幼儿园大班语言公开课活动教案

时间：2023-01-26 11:35:38 教案我要投稿

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幼儿园大班语言公开课活动教案

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案要怎么写呢？下面是小编为大家整理的幼儿园大班语言公开课活动教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

幼儿园大班语言公开课活动教案

幼儿园大班语言公开课活动教案1

　　设计意图：我班幼儿对动物十分感兴趣，大部分幼儿对一些动物的特征都有了一定的认识，设计此活动的目的是使幼儿进一步了解动物的特征。学习理解诗歌内容，感受诗歌中稚拙美，激发幼儿大胆想象，尝试仿编诗歌。

　　目标：

　　1．观察动物的明显特征，理解诗歌内容。

　　2．感受诗歌中的稚拙美，学习创编诗句。

　　3、感受人与动物和谐相处的美好情感。

　　活动重点：理解、掌握诗歌的内容。

　　活动难点：创编诗歌，发展幼儿的创造性思维。

　　准备：森林环境设置，小象、小猴子、小鹿公仔各一个，诗歌内容一张，音乐磁带，录音机。

　　过程：

　　一、创设森林情景，激发幼儿学习兴趣，初步感知诗歌的内容。

　　1。活动导入师：小朋友，我们都知道，动物园里有很多小动物，今天老师要带你们去一个地方，这个地方比动物园里面的动物还要多，你们知道是哪里吗？

　　幼：森林。

　　师：你们想去吗？

　　幼：想。

　　师：好，因为森林在很远很远的地方，所以我们要坐汽车去，现在请小朋友系好安全带，双手搭在前面一个小朋友身上，坐车的'时候要注意安全，头和手都不能伸出窗外，准备好了吗？

　　幼：准备好了。

　　师：好，我的汽车开动啦，请小朋友坐好！（播放愉快的音乐，带孩子进入活动室。）2。出示小动物，感知诗歌内容。

　　师：小朋友，我们已经到达大森林啦，森林里的景色漂亮吗？

　　幼：漂亮。

　　师：请小朋友告诉老师，森林里有什么？

　　幼儿自由回答师：小朋友都回答的非常正确，那我们今天到森林里面做客，要跟小动物打招呼，你们会吗？

　　幼：会。

　　师：好，请你跟小象打招呼。

　　幼：小象，好。

　　小象：小朋友，好。

　　师：小朋友，你们喜欢小象吗？

　　幼：喜欢。

　　师：哦，请问你为什么喜欢小象呢？

　　幼儿自由回答师：小朋友，你们知道小象的鼻子可以做什么吗？

　　幼儿自由回答师：假如你有一个长鼻子你想干什么？

　　幼儿自由回答师：小朋友都很棒。

　　师：如果我是小象，我就会用鼻子和小象握握手。（做出握握手的动作）你们想跟小象握握手吗？

　　幼：想。

　　师：好，请小朋友跟蔡老师说一遍"如果我是小象，我就会用鼻子和小象握握手"。（请幼儿跟老师边说边做握握手的动作）师：好，我们跟小象已经握握手了，做了好朋友了，我们不打扰小象了，跟小象说再见吧！

　　幼：小象，再见。

　　依次介绍小猴和小鹿，引导幼儿学会：如果我是小猴，我想用尾巴和小猴拉拉勾，如果我是小鹿，我想用犄角和小鹿顶顶牛。

　　二、欣赏、理解诗歌，并表演诗歌。

　　1．有一首诗歌，写的就是刚才我们在森林里讲的事情，名字叫《我想》。

　　2．教师示范朗诵一遍。

　　3．师幼一起朗诵2—3遍，边朗诵边做"握握手""拉拉勾""顶顶牛"的动作。

　　三、仿编诗歌师：小朋友，那么大的森林里面，你们猜猜，还藏着哪些小动物？

　　幼儿自由回答师：你们太吵了，小动物都不出来了，森林里面可能还有狮子，老虎，小白兔等等，如果你看见这些小动物，你想干什么？如果蔡老师看见小白兔，我想和小白兔比跳高，请小朋友告诉老师，如果你在森林里面看见小动物，你想干什么？

　　请幼儿回答四、活动结束师：小朋友，你们想像小鸟一样在天空中飞吗？

　　幼：想师：好，现在老师当小鸟妈妈，小朋友当小鸟宝宝，我们一起在天空中飞翔吧，来，小鸟宝宝，我们一起飞到天空中去吧！

　　（播放音乐）附我想

　　看见小象，我想有个长鼻子，和小象用鼻子“握握手”。

　　看见小猴，我想有条长尾巴，和小猴用尾巴“拉拉勾”

　　看见小鹿，我想有对长犄角，和小鹿用椅角“顶顶牛”。

　　看见小兔，我想有对长耳朵，和小兔用耳朵说说悄悄话

　　看见长颈鹿，我想有个长脖子，和长颈鹿用脖子拔拔河。

　　看见小猫钓鱼，我想有个钓鱼竿，和小猫用鱼竿去钓鱼。

幼儿园大班语言公开课活动教案2

　　活动目标：

　　1．通过观察讨论，逐步了解故事中各形象之间的关系，理解故事内容。

　　2．尝试用语言、动作、表情大胆地表现自己对故事的理解。

　　3．感受故事诙谐、幽默的风格。

　　活动准备：

　　Flash动画课件《老鼠嫁女》、各人物角色头饰。

　　活动过程：

　　1．通过观察．讨论了解故事中各形象的特点。

　　(1)观察老鼠爸爸的形象。

　　指导语：老鼠爸爸想把女儿嫁给一个世界上最神气的人，什么叫神气?你们觉得谁最神气?

　　(2)观察故事中各形象，讨论了解各形象的特点。

　　指导语：你觉得它们中谁最神气?为什么?

　　2．边看课件边欣赏故事，了解故事中各形象间的关系，理解故事内容。

　　(1)完整欣赏课件，倾听故事。

　　指导语：①老鼠爸爸找了谁?它是最神气的吗?为什么?(鼓励幼儿有表情地分角色对话。)②最后老鼠爸爸找到了谁?

　　(2)边看课件边讲述故事。

　　3．分角色表演，体验故事的幽默感。(老师当对白人，幼儿分角色表演，引导幼儿注意讲述时的语气、语调和表情。)

　　延伸活动：在区域提供故事形象，供幼儿表演故事。

　　附故事:老鼠嫁女

　　叽里啦、叽里啦，又是敲锣鼓又是吹喇叭。咦，这是谁家在办喜事啊?原来是老鼠家有个女儿要出嫁。老鼠妈妈问老鼠爸爸：“我们的.女儿嫁给谁啊?”老鼠爸爸是个老糊涂，说了一句糊涂话：“谁最神气，我们的女儿就嫁给他。”

　　老鼠爸爸去问太阳：“太阳，太阳，你是不是世界上最神气的呀?”太阳说：“乌云会遮住我，看见乌云我就害怕。”老鼠爸爸又去问乌云，乌云说：“大风会吹走我，看见大风我就害怕。”爸爸又去问大风，大风说：“围墙会堵住我，看见围墙我就害怕。”爸爸又去问围墙，围墙说：“老鼠会打洞，看见老鼠我就害怕。”“噢!太阳怕乌云，乌云怕大风，大风怕围墙，围墙怕老鼠，我们老鼠怕谁呀?”爸爸想了想，乐得笑哈哈：原来猫咪最神气，女儿应该嫁给他。

　　叽里啦、叽里啦，又是敲锣鼓又是吹喇叭。老鼠女儿坐花轿抬到猫咪家。过了几天，老鼠爸爸和老鼠妈妈到猫咪家去看女儿，可是女儿在哪儿呀?他们就去问猫咪，猫咪拍拍肚子说：“我怕别人欺负她，啊呜一口吞下了她”。

幼儿园大班语言公开课活动教案3

　　一、活动目标

　　(一)认知目标

　　1．引导幼儿掌握生活中各种事物的联系，学习判断对错，发展思维能力及语言表达能力，训练思维的流畅性和求异性。

　　2．引导幼儿遵守游戏规则，并迅速对语言信息作出反应。

　　(二)情感目标在出错和纠错的游戏中，培养幼儿的好奇心。

　　二、活动准备各种动物小卡片、训练用的句子卡片。

　　三、活动过程

　　1.以谈话引出游戏主题，激发幼儿兴趣。

　　2．教师讲述一句话，请幼儿认真倾听，积极思考，并指出错误。

　　提问：谁能说说这句话的'毛病?这句话说的对吗?为什么?

　　3．向幼儿介绍游戏规则：由X X讲一句话，全体认真倾听，积极思考，并指出错误，知识正确及句子流畅者为胜。

　　4．教师与幼儿游戏，教师说一句，由幼儿指出错误并加以纠正。

　　例如：①小狗喜欢爬到树上去玩。

　　②火车可以在公路上开。

　　③盐是苦的。

　　④春天，知了在树上叫。

　　⑤下雪的时候，荷花开了。

　　⑥乌龟是六只脚，蚂蚁是四只脚。

　　⑦晚上下雨的时候，可以看到月亮。

　　5．幼儿分成二人一组，开展游戏。说出自己编有矛盾的句子，请另一方纠正。

　　四、各领域渗透艺术：引导幼儿发现图片的错误。

　　五、生活中渗透在日常生活中引导幼儿观察事物要仔细，不要把事物颠倒。

　　六、环境中渗透在语言区放置些有矛盾的句子卡片，引导幼儿认读句子并纠正句子中的错误。

　　七、家庭中渗透家长要注意发现孩子的病句，并予以纠正。

　　八、活动评价

　　项目

　　目标实现程度

　　内容适合程度

　　活动设计趣味程度

　　幼儿的“三性”表现

　　存在问题

幼儿园大班语言公开课活动教案4

　　幼儿园大班语言：

　　<<摇篮>>

　　活动目标:

　　1、引导幼儿体会诗歌优美的意境和丰富的想象，激发幼儿对诗歌的兴趣。

　　2、在掌握诗歌的基础上，学习仿编诗歌。

　　3、发展幼儿的想象力和用诗歌的形式表现生活的能力。

　　活动准备：

　　1、电脑课件。

　　2、背景图：大树、狗窝、鸡妈妈：单个动物图样：小鸡、小狗

　　活动过程：

　　一、谈话导入：

　　1、幼儿听欢快的音乐，拍手进入活动室，然后音乐转成摇篮曲，教师提问：“听着现在的音乐，大家感觉怎样？”（想睡觉）课件中出示小宝宝，引导幼儿讨论，小宝宝也想睡觉了，谁来哄她，怎样哄？谁是宝宝的摇篮？

　　2、幼儿集体想办法，并请个别幼儿上前演示怎样哄宝宝睡觉。

　　教师一边示范一边朗诵：“妈妈的手是摇篮，摇着小宝宝，歌儿轻轻唱，小宝宝睡着了。”

　　3、“还有一些宝宝也想睡觉了，它们是谁呢？”课件出示星宝宝、鱼宝宝、花宝宝。启发幼儿想象这些宝宝的家在哪里？谁是它们的摇篮？谁会哄宝宝睡觉？

　　4、“在小朋友的帮助下，星宝宝、鱼宝宝和花宝宝都找到自己的家了，它们在家里舒舒服服的睡着了。看着宝宝们幸福的样子，我编了一首诗歌，这首诗歌的名字就叫摇篮，请大家欣赏一下，仔细听听诗歌里说了什么？”（课件演示）。

　　二、出示课件，理解诗歌内容：

　　1、出示课件，欣赏第一遍诗歌（教师有感情地配乐朗诵诗歌）

　　——提问“孩子们，仔细看一看，听一听，诗歌中有哪些摇篮？摇得都是谁？”

　　引导幼儿用诗歌中语言来回答（蓝天是摇篮，摇着星宝宝；白云轻轻飘，星宝宝睡着了。）（根据幼儿回答出示背景图）

　　（伴着柔美的背景音乐，教师用轻柔舒缓的语调朗诵，创设了一种美的氛围，能帮助幼儿更好地体会诗的意境）

　　小结：我们知道了蓝天、大海、花园、妈妈的手是摇篮，他们摇着自己可爱的小宝宝睡着了，小宝宝是怎样睡着的？请大家仔细听。

　　2、观看课件，分段欣赏诗歌

　　（1）（播放诗歌中第一小节的课件）提问：星宝宝是怎样睡着的？

　　幼儿：白云轻轻飘，星宝宝睡着了。

　　为什么白云要轻轻地飘？我们一起用动作来表现。

　　请小朋友和老师一起来读一读用动作来表现，看谁做得最美（蓝天是摇篮，摇着星宝宝；白云轻轻飘，星宝宝睡着了。）

　　（2）（播放诗歌中第二、三、四小节的课件）

　　提问：鱼宝宝是怎样睡着的？花宝宝是怎样睡着的？小宝宝是怎样睡着的？

　　引导幼儿说一说，浪花轻轻翻，鱼宝宝睡着了；风儿轻轻吹，花宝宝睡着了；歌儿轻轻唱，小宝宝睡着了；

　　师引导，诗歌中说：“白云、浪花、风儿、歌儿”都是轻轻的呢？午睡的时候小朋友们动作也是怎么样的`？

　　“多美的诗歌呀，我们一起来比赛，看谁读得最美。看看谁说的最好听，最有感情！”

　　3、诵读诗歌，体会意境

　　（播放优美的乐曲）教师和幼儿一起诵读；

　　4、请个别幼儿把自己最喜欢的一段诗歌说给大家听。

　　5、表演诗歌

　　这么美的诗歌，我们一起用动作来表现，看谁做得最美。

　　三、发展想象，仿编诗歌

　　1、（课件播放画面）：小鸡、小狗、小鸟

　　教师提问：“小朋友，你们知道小鸡、小狗、小鸟的摇篮在哪里吗？让我们帮它们找摇篮吧?”

　　2、出示图片：大树、狗窝、鸡妈妈，请小朋友把单个动物图送回家。

　　3、幼儿看图仿编：

　　4、教师小结：“小朋友，今天我们不仅帮忙把小宝宝送回了家，还过了回诗人的瘾，你们高兴吗？其实，我们大自然里还有许多的小宝宝，让我们一起去找一找，并帮他们找到摇篮好吗？”

　　四、活动延伸：为诗歌配画

　　小朋友编的诗歌多美呀！请你为自己仿编的诗歌配上优美的画面。

幼儿园大班语言公开课活动教案5

　　目标：

　　1、能根据动物的特征及生活习性，想象动物能为人们做些什么事，发展幼儿的想象力。

　　2、在活动中，幼儿能大胆表达个人见解，大胆地讲述，

　　3、感受帮助别人的乐趣，增进喜爱动物的情感。

　　准备：

　　1、动物胸饰若干。

　　2、课件：动物，我们的朋友

　　3、音乐：动物世界

　　4、摘苹果、搬木头、过河的标记

　　过程：

　　一、导入课题，引起兴趣。

　　1、师：小朋友，你们喜欢动物吗？今天，动物乐园要举行动物狂欢节，我们也换装称自己喜欢的动物去参加，可是，老师听说，动物乐园的动物和别的动物园的动物不一样，那儿的动物会帮助人们做许多的事情。（引起兴趣）

　　2、组织幼儿讨论：你是什么动物？有什么本领？能帮助人们做什么？（导入课题）

　　二、分段播放课件，幼儿观看课件，分段讲述，运用插问，帮助幼儿运用已有经验，较连贯地表达个人见解。

　　1、老爷爷身上很痒猴子帮助老爷爷挠痒痒，让幼儿初步感受是用本领去帮助别人。

　　（1）老爷爷身上很痒，什么动物会挠痒痒？

　　（2）你怎样帮助老爷爷挠痒痒？

　　（3）谁帮老爷爷挠痒痒会最舒服呢？为什么？（引导幼儿说心目中出最会挠痒痒的动物——猴子，及选猴子的理由。）

　　（4）要怎样给老爷爷挠痒痒？（请小动物学猴子给老爷爷挠痒痒）

　　2、小动物用自己的本领帮助姐姐取回红丝巾，幼儿得出经验：可以用小动物们自己的`本领去帮助需要帮助的人。

　　（1）发生了什么事情？（小姐姐的红丝巾被风吹到树上去了。）

　　（2）小姐姐的心情怎样？她会说什么？

　　（3）想一想，你是什么动物，你能帮助姐姐吗，你怎样帮助姐姐呢？（教师引导幼儿用自己的本领帮助别人。）

　　（4）谁能最快帮姐姐取回丝巾呢？为什么？（引导幼儿说出能最快帮姐姐取回丝巾的动物及理由。）

　　3、引导孩子们换个方向思考：具有什么本领的动物可以帮助妈妈抱宝宝，从而加深体验。

　　（1）这是什么地方，她正在干什么？（一位阿姨抱着小宝宝逛商店，走的很累了。）

　　（2）阿姨需要什么帮助？你能帮助阿姨吗？请你说说你是怎样帮助阿姨的？（教师引导幼儿说说自己是怎样帮助阿姨的。）

　　（3）谁帮阿姨抱宝宝，最安全，阿姨最放心？为什么？（引导幼儿说出理想的动物及理由。）

　　4、教师小结：小动物们真棒！用自己的本领，帮助人们做了这么多的事情。鼓励幼儿和好朋友商量交换胸饰。

　　三、通过解决问题，启发幼儿根据动物们的特征及生活习性，想象他们可以帮助人们的情景。

　　1、幼儿观看图片，进行讨论。(摘苹果、帮木头、过河)

　　教师提问：图上的人们遇到了什么困难，需要什么帮助？（鼓励幼儿结合自己的经验充分想象、自由讨论。）

　　2、教师请小动物说说，你愿意帮助谁？怎么帮呢？

　　3、教师小结有什么本领的动物帮助了谁，做了什么事情？表扬动物朋友，鼓励幼儿向乐于助人的小动物们学习。

　　四、引导幼儿创造性想象讲述。

　　1、动物是我们人类的好朋友，能帮人们做很多的事情，我们大家都应该爱护它们。请你想一想，动物还能帮我们做什么事情？（引导幼儿结合生活经验进行讲述，教师播放动物帮助人们的图片，增长幼儿的知识。）

　　2、动物狂欢节开始了，幼儿随音乐快乐的舞蹈。

幼儿园大班语言公开课活动教案6

　　一、活动目标

　　1．能根据故事的开头和结尾，编构一个不同于别人的作品的较完整的故事。

　　2．启发幼儿积极思维，培养幼儿文学艺术想像力、独创性及口语表达能力。

　　3．对幼儿进行尊敬老人的情感教育及环境保护的教育。

　　二、活动准备

　　1．物质准备：自制两棵苹果树(一棵枝繁叶茂，果实累累；另一棵枯枝落叶)、字卡、故事磁带。

　　2．知识准备：有关植物生长所需环境条件知识。

　　三、活动过程与方法

　　1．教师用语言和苹果树教具创设情景。

　　教师：小朋友，在林子里，有一棵很神奇的老苹果树，虽然它已经很老很老了，可一年四季都能结出又红又大的果子，今天我们就去看望这棵神奇的老果树吧!(幼儿与老师一起高高兴兴出发了，半路上一只小鸟告诉他们上次它飞过林子时，看到老苹果树无精打采，面黄肌瘦的，结的果子又少又小。)

　　2．引导幼儿扩展思维，想像果树变化的原因。

　　幼儿与教师一起从各个角度找出果树不高兴的原因。

　　教师：小朋友，老苹果树结的果子又少又小，它这是怎么了?(如环境、身体健康、情绪、自然灾害、污染、生病、没有朋友等)

　　3．启发幼儿想像出果树恢复生机的原因

　　(1)小朋友关心地问小鸟老果树现在的状况：小鸟小鸟，快告诉我们，老苹果树现在怎么样了?

　　(2)小鸟：老苹果树长满了茂密的叶子，挂满了又红又大的果子，果实累累的，还满面笑容。

　　(3)幼儿继续前进，见到了生机勃勃的老果树，启发幼儿用自己的话来形容果树，丰富词汇：又红又大、茂密、果实累累、满面笑容。

　　(4)启发幼儿多角度想出是谁帮助了果树?神话、童话、环保、科幻(如孙悟空、小动物们、科学家、超人等)

　　4．引导幼儿根据故事的前因后果，进行分组结伴讲述。

　　(1)教师倾听幼儿的讲述，帮助幼儿整体把握故事发生、发展的`过程，引导幼儿完整讲述。

　　(2)启发提问：老苹果树爷爷为什么会愁眉苦脸的，结的果子又少又小?是谁发现了这件事情?它们是怎样帮助老苹果树爷爷又结出又红又大的果子的?

　　(3)请个别幼儿在集体面前讲述。

　　(4)教师也示范编一完整故事。

　　5．对幼儿进行尊老、护老的情感教育。

　　教师：如果是我们身边也有这样的事情，我们会怎么做?我们对待老人应该怎么样?

　　6．对幼儿的讲述进行评价，鼓励幼儿有不同的见解。

　　四、各领域渗透

　　科学：渗透有关果树知识。

　　科学：有关植物生长的条件小实验。

　　健康：了解多吃水果益处多，优美舒适的环境对人类的重要。

　　五、生活中渗透

　　不挑食。多吃水果。

　　六、环境中渗透

　　一些环保图片，进行看图讲述。

　　七、家庭中渗透

　　家长提醒幼儿保护环境。

幼儿园大班语言公开课活动教案7

　　作品赏析:

　　这是一个深受小年龄孩子喜爱的故事.孩子喜欢悦耳的声音,重叠有节奏感的象声词更能使低幼儿童产生亲切感。这个故事通过象声词介绍了几种动物以及他们的叫声，在轻松而又充满悬念的.故事氛围中，孩子们可以学习并掌握动物的名称与各种象声词。父母可以充分利用故事中的象声词，增强孩子的阅读兴趣，提高他们的发音及语言发展能力。

　　阅读重点与指导：

　　1、阅读前，可以先让孩子说说各种小动物的名字。在完整欣赏后，鼓励孩子与父母一起讲述故事。可以让孩子讲述小动物的名字与叫声。

　　2、与时令季节匹配，可以在阅读故事后，和孩子一起到雪地上用各种材料堆雪人。

　　关键提问：

　　（1）、你看到了哪些小动物？它们叫什么名字？

　　（2）、你知道（某种动物）怎么叫呢？你能学一学？

　　（3）、小动物们带着什么东西？最后它们用这些东西做了什么？

　　3、鼓励孩子在阅读故事后大胆想象此后可能发生的事情，并讲给家里人听。

幼儿园大班语言公开课活动教案8

　　活动目标

　　1 能积极参与语言活动，对故事表演感兴趣。

　　2 丰富词语：东倒西歪，乱七八糟。

　　3 在理解故事内容的基础上大胆推测想象，发展语言表述能力及分析能力。

　　活动准备

　　1 物质准备：将故事的前半部分制作成幻灯片，将操场布置成森林的场景(大树、房子、草地、河水、大树旁画上血脚印直至小河边)，《黑猫警长》的主题音乐，黑猫警长、白猫警士的头饰，请配班老师扮演大灰狼。

　　2 经验准备：观赏过《黑猫警长》的动画片。

　　活动过程

　　一、谈话引出故事名称，激发幼儿兴趣

　　教师：今天老师要和小朋友们一起讲故事，一起表演故事，你们愿意吗?故事的名称叫做《这里发生了什么事》。(出示汉字让幼儿认读)

　　二、师生共同讲述故事上半部分，理解故事内容，学习“东倒西歪、乱七八糟”等词语

　　1 教师播放幻灯片讲述故事的第一段，提问：小白兔在家吗?你是怎么知道的?

　　2 教师继续讲述故事第二段，提问：小白兔家究竟发生了什么事呢?小白兔又到哪里去了呢?(学习用词：东倒西歪、乱七八糟)

　　幼儿：平时小白兔家整整齐齐的，现在小白兔家搞得这么乱七八糟的，家里肯定有坏蛋来过，小白兔一定被坏蛋抓走了。

　　教师：小花鹿很着急，因为小白兔家一定是有坏蛋来过的，小花鹿马上会怎么做?(教师再引导幼儿仔细观察幻灯片，从中发现有电话机。)

　　幼儿：打110找黑猫警长来抓坏蛋。

　　教师：那么小花鹿是怎么向黑猫警长说的呢?(启发幼儿在向黑猫警长汇报时，把“东倒西歪、乱七八糟”等词语用进去。)

　　三、师生共同表演故事的下半段，大胆推测，续编故事

　　1 教师和幼儿分别扮演黑猫警长和白猫警士。播放《黑猫警长》的主题音乐，引导幼儿学白猫警士骑摩托车的动作来到“森林中小兔子的家”。

　　2 引导幼儿认真侦察案发现场，寻找线索。

　　(1)观察案发现场图片，引导幼儿讨论：这件事究竟是什么时候发生的?

　　幼儿1：这件事是刚才发生的，因为小白兔家的炉火还旺着呢。幼儿2：这件事是刚才发生的，因为炉上的萝卜汤还有点热气。

　　教师：白猫警士刚才说了，炉子里还有火，萝卜汤里还冒着热气，这就说明这里的事情是刚才发生的。那么我们再到屋外仔细找找还有什么可疑的地方。

　　(2)侦察周围现场，教师引导幼儿报告侦察的情况，如“报告黑猫警长，我在xx地方发现了××”，教师注意幼儿语言的.规范和用词的准确。

　　幼儿1：报告黑猫警长，我在小河边没发现什么情况。幼儿2：报告黑猫警长，我在山洞里没发现什么情况。幼儿3：报告黑猫警长。我们在大树旁发现了血脚印。

　　(3)引导幼儿根据发现的线索采取相应的行动。

　　讨论：这是谁的血脚印?小白兔现在会怎么样?我们该怎么做?

　　教师：警士们，我们沿着脚印去救小白兔吧。(到了小河边)咦，怎么脚印不见了?你们发现了什么?(扮演大灰狼的教师拨弄草丛)

　　幼儿1：报告黑猫警长，草丛在动，有动静。幼儿2：草丛是风吹动的。幼儿3：不对，一部分草在动，不是风吹的，是有情况。

　　“黑猫警长”下令：立即监视草丛。发现动静马上行动。(“白猫警士”包围草丛，救出小白兔，抓出一只大灰狼。)

　　(4)请幼儿将刚才表演的故事用流畅的语言进行讲述。

　　活动延伸

　　请幼儿把故事的情节简单地用图画表达出来，然后制作成小图书与同伴进行分享。

　　附故事

　　这里发生了什么事

　　在一棵大树旁，有一座美丽的小木房，木房里住着一只可爱的小白兔。一天，天气真好，小花鹿提着花篮，要去小白兔家做客。他一边唱着歌，一边采着花。唱着走着，不一会儿，小白兔的家到了。嗳，怎么小白兔家的门敞开着。小花鹿心里想：“小白兔肯定会热情地接待我的。”小花鹿喊着：“小白兔，我来啦!”“咦，怎么没有人回答?屋里怎么一点声音也没有?”

　　小花鹿把门推开朝屋里一看，吓了一大跳。小白兔家里的桌子、椅子东倒西歪，小白兔最爱吃的青菜萝卜汤都打翻在地。小花鹿张嘴直喊：“小白兔，小白兔，你在哪里，你在哪里呀?”可是喊了半天还是没有回答。“奇怪!小白兔到哪里去了，家里怎么会乱成这个样子的?”

　　小花鹿急忙跑到大树旁，打电话给黑猫警长，“嘀铃铃……，你是黑猫警长吗?我是小花鹿，小白兔家出事了，桌子、椅子东倒西歪，小白兔最爱吃的青菜萝卜汤都打翻在地，乱七八糟。黑猫警长。你快来，赶快来啊!”

幼儿园大班语言公开课活动教案9

　　一、活动目标：

　　1、能围绕故事大胆地表述自己的理解和想法。

　　2、懂得微笑是快乐的传递。

　　二、活动准备：

　　1、故事图片

　　2、一封信

　　3、轻柔的音乐

　　三、活动过程：

　　（一）、导入：

　　1、今天我收到了一封信，我们一起来看看，是寄给谁的？是谁写的？

　　2、我们一起来听听，信里都说了些什么？（读信）

　　3、小蜗牛为什么会给我们寄来这样一封信呢？我们一起来分享一个故事吧！

　　（二）、分段欣赏故事：

　　提问：小蜗牛为什么着急？

　　小蚂蚁是怎么样夸奖小蜗牛的？

　　小蜗牛的微笑真甜啊！甜甜的微笑象什么呢？

　　小蜗牛是用什么办法把它的微笑送出去的？

　　朋友们看到了小蜗牛的微笑，心情会怎么样？

　　小结：微笑真是一样好东西，小蜗牛用自己的微笑给朋友们传递了快乐。

　　（三）、完整欣赏故事：

　　我们再来完整地听一遍故事。

　　1、提问：

　　小蜗牛为什么会给我们寄来这封信？（小蜗牛想把它的快乐传递给我们）

　　当你看到小蜗牛的微笑的时候，心情怎么样？

　　小结：微笑是发自内心的，只有心里快乐，微笑才能把快乐传递给朋友。小蜗牛就用自己的微笑把快乐传递给了我们。

　　2、讨论：

　　（1）、你什么时候最快乐？（可用故事中的情节提示孩子，如大象帮助朋友盖房子等）

　　原来帮助别人不仅能使别人快乐，也会使自己快乐。快乐了，我们就会微笑，就可以把我们的快乐传递给朋友们。

　　（2）、你想怎样让别人感受到你的微笑呢？

　　3、让我们把我们最美丽的微笑送给在这里的每一位老师，把我们心中的快乐传递给他们！

　　附：故事《微笑》

　　森林里住着许多动物，有鼻子长长的大象、爱劳动的小蚂蚁、爱爬树的小猴子……它们都是好朋友，都非常愿意帮助别人。小鸟喜欢为朋友们唱歌，大象能为朋友们盖房子，小兔愿意为朋友送信……只有小蜗牛很着急，他只能在地上，慢慢慢慢地爬，别的.什么也干不了。

　　一群小蚂蚁抬着西瓜走过小蜗牛的身边，小蜗牛抬起头向着小蚂蚁们甜甜地微笑。小蚂蚁们也对小蜗牛微笑，并说：“小蜗牛，你的微笑真甜呀，看到你的微笑，我们真快乐。”

　　小蜗牛听了，想：“对呀，我可以对朋友们微笑，把我们快乐传递给他们。”可是小蜗牛又为难了：“怎么样让朋友们看到我的微笑呢?”

　　小蜗牛想啊想啊，想了一整个晚上，终于想出了一个好办法。第二天，他把很多封信交给小兔子。小兔子把信送给了森林里的朋友们。朋友们拆开信，信里是一张画。画上的小蜗牛正在甜甜地微笑。森林里的朋友们也都微笑起来，他们说：“小蜗牛真了不起!他把微笑送给了大家，看到了它的信，我们真快乐！”

幼儿园大班语言公开课活动教案10

　　活动目标：

　　1.理解故事中信的内容，知道信是传递信息、交流感情的一种方式。（重点）

　　2.尝试用绘画的形式写信，并较完整地讲述信的内容。（难点）

　　3.感受好朋友之间美好的情感，激发幼儿借助符号和绘画写信的兴趣。

　　活动准备：

　　物质准备：妙妙和喵喵的“绘画信”14 张（每组 2 张，共 7 组）《妙妙和喵喵的信》课件、故事动画、信纸每人一张、勾线笔每人一支，轻音乐。

　　经验准备：活动前丰富幼儿对写信这种联络方式的了解。

　　活动过程：

　　一、情境导入，知道信是传递信息、交流感情的一种方式。

　　引导语：今天班里请来了一对好朋友——小鸡和小猫，小鸡非常喜欢动脑筋，有很多奇妙的想法，它的名字叫妙妙，小猫非常喜欢唱歌，“喵喵喵”的歌声很动听，它的名字叫喵喵。

　　2.提问：妙妙和喵喵是一对好朋友，他们经常在一起玩，可每当回到家，又会想念对方，怎么办呢？请小朋友们帮它们想想办法吧！

　　3.小结：好朋友互相想念的时候可以用很多的方法进行交流，写信也是一种很好的方式，今天我们一起来看看妙妙和喵喵带来的两封信吧！

　　二、自主阅读妙妙和喵喵的信，大胆猜测信件内容，感受好朋友之间的美好情感。

　　1.幼儿自主阅读信件内容，讨论：这两封信分别是谁写的？信上都说了什么事情？请你和伙伴一起讨论讨论吧！

　　2.请幼儿自主选择信件，完整讲述“绘画信”上的内容。

　　3.观看故事动画，提问：你喜欢妙妙和喵喵这对好朋友吗？为什么？

　　4.小结：妙妙和喵喵有着非常浓厚的友谊，它们每天都想念对方、把心里话告诉对方，通过写信约好朋友出去玩。

　　三、讨论故事中写信的方法，鼓励幼儿给好朋友写信，并较完整地讲述信的内容，激发幼儿借助符号和绘画写信的兴趣。

　　1.引导幼儿讨论：妙妙和喵喵是怎样写信的？和我们平时看到的信有什么不同？写信时要注意什么？如果请你用这样的方法给好朋友写一封信，你会怎样写？

　　2.小结：平时见到的信是用文字的记录的，而妙妙和喵喵写的信是用绘画的方式把想说的话记录下来。写信时要写清楚收信人和写信人（信纸的上方代表收信人，信纸的下方代表写信人），要告诉好朋友的话可以用图画表示，如果你也要约好朋友出去玩，一定要说清楚时间、地点，否则好朋友会找不到你的！

　　3.请幼儿给好朋友写一封，并较完整地讲述信的内容。

　　四、情感延伸

　　组织提问：和好朋友在一起心情是什么样的？

　　小结：和好朋友在一起是件幸福的事情，我们可以通过很多的方式表达我们的想念，传达我们的.想法，让好朋友感受到我们浓浓的爱。现在就请小朋友把你写的信去送给你的好朋友吧！

　　课后反思

　　本次活动较好的完成了既定的教学目标，幼儿参与度高，学习气氛活跃，整个活动做到了层层递进，突出重难点。活动中，首先创设情境，让幼儿自主阅读信件的内容，激发幼儿的学习兴趣及借助符号和绘画写信的兴趣，在写信的环节中，让幼儿先讨论再写信，给予了幼儿更多的思路和空间，最后将活动回归生活，让朋友之间互相读信，进一步感受到了朋友之间美好的感情，活动中重视幼儿学习品质及学习习惯，让幼儿得到了多方面的发展。整个活动中也有不足之处，幼儿在给好朋友写信的环节中，大多引用故事中约好朋友出去玩的情节，应多让幼儿分享交流，发散幼儿的思维。