《黄色的是蝴蝶吗》中班优秀语言故事教案

时间：2022-05-12 04:37:12 教案我要投稿

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《黄色的是蝴蝶吗》中班优秀语言故事教案

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家整理的《黄色的是蝴蝶吗》中班优秀语言故事教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

《黄色的是蝴蝶吗》中班优秀语言故事教案

【活动目标】

　　1、理解故事内容，学说句式：“黄色的是蝴蝶吗？哎呀，不是蝴蝶，是XX”。

　　2、尝试用“X色的是蝴蝶吗？哎呀，不是蝴蝶，是XX”的句式创编故事。

　　3、积极参与表达，感受创编带来的乐趣。

　　4、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

　　5、愿意分角色表演简单的故事情节。

【活动准备】

　　1、场景图片：草地、大树、马路、城市、屋内、扑蝴蝶的小朋友。

　　2、彩色纸若干，剪了蝴蝶形孔的纸片若干，勾线笔人手一支。

【活动过程】

　　（一）出示扑蝴蝶的小人图片，谈话导入。

　　1、观察小人图片。

　　师：看，这个小朋友想干什么？

　　2、说说春天的蝴蝶。

　　师：春天来了，花儿开了，蝴蝶都飞来了，小朋友见过什么样的蝴蝶呀？

　　（二）逐一出示场景图，感受故事，学习句式“黄色的是蝴蝶吗？哎呀，不是蝴蝶，是XX”。

　　1、出示草地场景图片，学说句式“黄色的是蝴蝶。”。

　　师：小朋友抓蝴蝶，来到了哪里？蝴蝶在哪儿？什么颜色的？

　　2、将蝴蝶孔的纸片拿下，学习句式“哎呀，不是蝴蝶，是黄色的小花”。

　　3、出示大树场景图片，学习句式“黄色的是蝴蝶吗？哎呀，不是蝴蝶，是黄色的梨子”。

　　4、出示马路场景图片，学习句式“黄色的是蝴蝶吗？哎呀，不是蝴蝶，是黄色的气球”。

　　5、出示城市场景图片，学习句式“黄色的是蝴蝶吗？哎呀，不是蝴蝶，是黄色的信号灯”。

　　（三）尝试创编句式“X色的是蝴蝶吗？哎呀，不是蝴蝶，是XX”。

　　1、讨论：还有什么东西是黄色的，容易被看成蝴蝶？

　　2、教师示范创编。

　　3、幼儿自主创编。

　　（四）交流创编内容。

　　1、自主交流：将自己的创编内容与同伴、老师进行交流。

　　2、集体交流：将幼儿的作品订成书，集体欣赏。

　　（五）观察最后画面，结束活动。

　　师：小朋友有没有捉到蝴蝶呢？没抓到蝴蝶他心情怎么样？我们变成蝴蝶一起跳舞来逗他开心吧。

　　【活动延伸】：

　　1、将图书投放到阅读区，让幼儿完整阅读这本图书，感受书本上小洞里面蕴藏的乐趣。

　　2、鼓励幼儿继续进行创编，发展语言表达能力和创造想象力。

　　附故事《黄色的······是蝴蝶！》

　　春天到了，小朋友做好了扑蝴蝶的网兜准备去抓一只黄色的蝴蝶，小朋友来到草地上，左看右看，看见草地上有一只黄色的蝴蝶，黄色的······是蝴蝶！黄色的······是蝴蝶！猛地扑过去，呀，不是蝴蝶。是一朵黄色的小花。继续往前走，来到一颗大树下，黄色的······是蝴蝶······用力一扑，啊呀呀，不是蝴蝶。原来是大树上结的黄黄的梨子。这回小朋友来到了马路边扑蝴蝶，看见一个小男孩头上飞舞着一个黄色的东西，黄色的····是蝴蝶吧······轻轻扑过去，哇！不是蝴蝶，是小男孩手里拿的气球呢。再往前走走来到了大城市里，蝴蝶飞的可高了，踮起脚尖扑过去，不是蝴蝶！是黄色的交通信号灯······走了一圈都没有抓到蝴蝶，小朋友就回家了，回到家小朋友心想：这回不管谁说什么，都不是蝴蝶！

　　【教学反思】：

　　基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。

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