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幼儿园小班语言优质课教案
作为一位无私奉献的人民教师，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。教案要怎么写呢？下面是小编整理的幼儿园小班语言优质课教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼儿园小班语言优质课教案1
活动目标：
1.知道蒲公英是春天开的一种野花,有很特别的花朵和有趣的茎,叶子.2.用自己的认识表达对蒲公英的认识.3.乐意回答老师提出的问题活动准备：
4.促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
选择蒲公英盛开的季节,寻找蒲公英较多的户外场地。
活动过程：
1.教师通过猜谜语的方式引起幼儿的兴趣。
教师：小朋友,你们猜猜这是什么花?团团绒毛轻又轻,随风飘飘像伞兵,风呀风呀乐悠悠,处处安家把根生。
教师：谁知道蒲公英是什么样子的?
2.与幼儿一起寻找认识蒲公英.教师：今天我们一起来寻找蒲公英,你们认识它吗?蒲公英是野花,我们每人摘一朵,看看他的花是什么样子的?你发现了什么？
3.观察认识蒲公英的外型特征.教师:蒲公英的花有什么特别的地方,它的茎是什么样子的？叶子是什么样子的？
4.一起玩吹蒲公英的游戏.教师:让我们来吹吹蒲公英吧?看看他的种子被吹到那里去了.结束活动。
教学反思：
“蒲公英”这个名字说出来，孩子们都有点懵，但在观看图片的时候，有部分幼儿发现自己看过这种植物，然后兴致勃勃的'说着自己所知道的。在观看视频的时候，孩子们很认真，但我发现，下载下来的视频不是很完整，没有风吹过后，蒲公英被吹散来，蒲公英的种子飞向大地的这一段，如果有这一段的话，孩子们可能对它的生长过程了解的更透彻。在幼儿创作的过程中，孩子们都很认真的去创作，但在同伴之间进行合作的时候，遇到了困难，有些孩子孩子有些迷茫，不知该去找谁进行合作，需要老师一个个的去帮助他找小伙伴，最后还是很不错的完成了《蒲公英》创作。通过这个活动，我发现，孩子们的合作意识不是很强，需要多多引导。
幼儿园小班语言优质课教案2
教学理论依据：
语言是人类最重要的交际工具。《幼儿园教育指导纲要》指出：鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受。尝试说明、描述简单的事物或过程。发展语言表达能力和思维能力。根据提供的语言领域目标，我选择了故事教学。《小松鼠的伞》是一个好听的故事，不仅可以丰富幼儿知识，发展语言，启迪智力，而且还可以使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶
为完成目标，我采用的教学方法是：欣赏、、感知、再认识、再理解。层层深入，同时在各个环节中，穿插讲述法、启发联想法、表演法，培养幼儿的观察注意力、记忆力和思维能力、想像力，使幼儿更好地达到预期目标。
【活动目标】
1、引导幼儿了解故事内容，知道关心有困难的同伴，感受帮助人的快乐。
2、激发幼儿想象力，发展幼儿语言表达能力。
3、帮助幼儿理解词语：责怪。
4、通过阅读，理解故事情节。
5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
【活动准备】
幼儿用书、《小松鼠的伞》课件，小松鼠的故事
【活动过程实录】
一、谈话导入，了解小松鼠，知道小松鼠尾巴的用途
小朋友你们喜欢小动物吗？你们喜欢什么样的小动物？今天老师带来了一个小动物，你们想不想知道他是谁？（出示图）它是谁？它长的是什么样的？它长长的大尾巴有什么用呢？（大大的，粗粗的，长长的》
二、观察图片，通过看看、想想、猜猜、说说了解故事内容
1、（出示ppt）现在小松鼠用大尾巴做什么啦？从哪里看出来的?小松鼠把大尾巴盖在身上当伞高兴吗，你怎么知道的？
师总结：小松鼠有一把伞，就是它的大尾巴。有一天，小松鼠在树林里玩忽然下起雨来，小松鼠赶紧竖起大尾巴盖在身上，高兴得向家里跑去。
2、（出示ppt，遮住一部分）图上是谁？你怎么知道的？松鼠妈妈正为家人准备香喷喷的饭菜，这时小松鼠进来了，小朋友猜想一下，小松鼠会淋湿吗？（打开遮住部分）引导幼儿仔细观小松鼠，小松鼠淋湿了吗？你从哪里看出来的？想一想，小松鼠有大尾巴当伞怎么还会淋湿呢？
现在老师小声说，小朋友大声说咱们一起把这幅图说一遍。师幼一起讲：松鼠妈妈正在为家人准备香喷喷的饭菜，这时小松鼠进来了全身都湿透了，鼻子、耳朵、尾巴上还直往下滴水珠。
3、猜想一下，松树妈妈看到小松鼠全身都淋湿了会怎么样？（出示ppt）妈妈怎么样？从哪里看出来？妈妈为什么生气？学学妈妈生气的样子，谁愿意到前面来表演妈妈生气的样子？(为理解责怪打基础)妈妈生气了会怎样说？责怪是什么意思？谁愿意把这幅图说给小朋友听？师幼一起松树妈妈看了非常生气，就大声责怪小松鼠说：“你真是一只笨极了的'小松鼠”。
4、（出示ppt，遮住一部分）刚才妈妈还很生气小松鼠还很委屈，现在为什么笑了？（打开遮住部分）百灵鸟可能说了什么？
三、老师配乐讲故事，让幼儿知道小松鼠帮助幼困难的同伴
现在老师把小朋友们讲的连成一个非常好听的故事，名字叫《小松鼠的伞》
提问：小松鼠为什么全身都湿了？妈妈知道小松鼠帮助了有困难的小鸟还会责怪小松鼠吗？会怎样表扬小松鼠？你觉得小松鼠做的怎样？你想不想表扬一下小松鼠？怎样表扬它？
小松鼠听了小鸟的表扬，又听了妈妈的表扬，更重要的是我们小朋友也表扬了它，真是太高兴了。你愿意做像松鼠一样帮助别人的好孩子吗？
如果下雨时你的朋友没有带伞，你会怎么帮助他呢？
四、完整欣赏故事《小松鼠的伞》
好了，小朋友们平时要多帮助有困难的小朋友，现在让我们一起去户外和小松鼠一起玩耍吧。
教学反思：
幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。
幼儿园小班语言优质课教案3
1、设计意图
莎子为了给妈妈准备生日礼物，连汤撒了都没管、嘴巴也没来得及擦就出了门。当遇到小狐狸、小狼、小熊时，她一点儿都没害怕……这是因为莎子深深地爱着自己的妈妈，为了妈妈的生日能开心，她什么都可以不顾。
你爱自己的妈妈吗?你的妈妈过生日时，你最想为她做的礼物、说的一句话是什.么呢?赶快来说一说、做一做吧！
2、活动目标
(1)安静地听故事，了解莎子为妈妈过生日做的'事情。
(2)愿意为自己妈妈的生日说一句祝福的话，做一件礼物。
3、活动准备
《嗯，有股香味儿》图画书，教学课件(PPT)
图片：莎子、妈妈、小狐狸、小狼、小熊
幼儿的妈妈照片(这个活动也可以放在家长开放日，妈妈在场的情况下开展)
绳子、彩色珠子，压图机、彩纸、卡片，大小、颜色不一的花形纸片
幼儿园小班语言优质课教案4
活动领域：
语言
活动目标：
1、在说说、学学、玩玩的过程中让幼儿学儿歌、编儿歌，体会文学活动带给小朋友的快乐。
2、通过小朋友对于喜爱的'小动物的熟悉度尝试仿编儿歌，从而发展幼儿的想象力、口语表达力。
3、幼儿尝试与同伴交流、与成人交流。
活动准备：
1、知识准备：熟悉几种动物的叫声、习性、特征等。
2、教具准备：儿歌图谱，小鸡、小鸭、小狗、小羊、小猫胸饰若干，以上动物妈妈头饰各一。活动过程：
一、幼儿随教师做律动《我爱我的小动物》进教室坐好。
二、出示小鸡图片，引起幼儿兴趣。
1、老师提问：今天呀我们小三班来了几位动物宝宝，快看这是谁呀？（小鸡）
小鸡是怎么叫的？（幼儿学学小鸡的叫声）小鸡最喜欢吃什么呀？（米粒）
小鸡最喜欢吃米粒啦，她吃到米粒就怎么样呀？（很高兴很高兴我们用一个词来表示：欢欢喜喜）
三、学儿歌、编儿歌。
1、我们为小鸡说一首儿歌：
小鸡小鸡，叽叽叽叽，吃到米粒，欢欢喜喜。（出示图谱，朗读儿歌）
2、（出示小鸭图片）小朋友们你们看，又来了一只小动物，它是谁呀？（教法同上）
小鸭小鸭，呷呷呷呷，吃到小鱼，欢欢喜喜。
3、出示小狗，教法同上
小狗小狗，汪汪汪汪，吃到骨头，欢欢喜喜。
4、小鸡、小鸭、小狗听到小朋友为他们说的儿歌真高兴，还有两只小动物等不及了，想请小朋友们也给他们编一首儿歌，快看看他们是谁？（出示小羊、小猫图片）幼儿讨论仿编。
四、幼儿看图谱集体朗读儿歌
五、幼儿带上胸饰表演儿歌。
六、玩游戏《小动物找家。》
幼儿园小班语言优质课教案5
设计思路：
对于刚进入幼儿园小班的孩子有一明显的特点，即“胆量不够”。在课堂、游戏各方面都不爱在幼儿面前表现自我，所以只能通过给予一定的胆量知识，让他们学习、体会是必要的。从各方面逐步培养孩子养成多举手，爱举手，勇于参与各种活动的好习惯。《纲要》指出创造一个自由、宽松的语言交往环境、支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。为此我设计了本次活动，利用故事中的小动物唱歌方法来引导幼儿杂日常生活中要自然、大胆的表现自己。
活动目标：
1、让幼儿理解故事中的主要内容。学习词：太快、太响、太轻、太慢
2、培养幼儿在多人面前较大胆、自然的表述。
3、能简单复述故事。
4、掌握正确的阅读方法，培养幼儿阅读的兴趣。
活动准备：
小猫小羊小狗小鸡等活动教具一套，背景图一张。
活动过程：
一、引起幼儿兴趣（出示故事中的小动物角色，请幼儿辨认，并模仿小动物叫声。）
二、导入故事
1、教师边演示教具边完整讲述故事一遍，然后启发幼儿共同回忆故事中的主要内容，理解故事的主要情节。
A、通过看、想回忆故事中谁参加了唱歌比赛？
B、小动物们是怎么唱歌的？
C、你喜欢哪个小动物并模仿？
2、那谁唱得最好呢？（分别让幼儿模仿小鸡、小鸭、小狗、小羊、小猫唱歌。了解“太轻”“太响”“太快”“太慢”的`含义）
3、听录音讲述故事第二遍。
A、唱歌比赛谁得了第一名？
B、小猫为什么得第一名？
4、教师小结：鼓励幼儿再次模仿小猫唱歌，学说小猫唱得不轻也不响、不快也不慢，唱得好听极了。
三、结束部分：
教师以歌表演《是谁打碎了花瓶》结束课程，请小朋友欣赏《是谁打碎了花瓶》。
活动反思：
本次活动适合小班年龄特点，通过让幼儿找小客人、分辨录音机中动物的叫声、模仿练习录音机中动物的叫声，看幻灯故事，以游戏的方法进行练习和巩固，并在游戏中自然结束，使儿童主动参与，充分发挥幼儿的主题作用和想象力，满足不同幼儿的活动愿望。
本次活动，大多数幼儿积极参与活动，只有内向的乐乐、思思通过老师的启发、鼓励才活动起来，对于这两个孩子，老师要多加关注，对他的每一点进步，都要表扬与鼓励。
幼儿园小班语言优质课教案6
活动目标：
1、了解元宵节，理解儿歌意思，学习完整地朗诵儿歌。
2、体验节日的快乐氛围。
3、理解诗歌内容，初步学习有节奏地完整朗诵诗歌。
4、能通过表情、动作表现诗歌内容尝试仿编诗歌的最后一句。
活动准备：
油泥、玩具小碗、根据儿歌内容绘制的'图标。
活动过程：
1、老师演示搓元宵，谈话导入元宵节。
老师：老师拿的是什么？变变变，我用油泥变出了什么？
一碗香喷喷的元宵来啦！元宵节里人们都要吃甜甜糯糯的元宵。元宵节马上就要到了。是哪一天呢？
2、学习儿歌。
老师示范朗诵儿歌《闹元宵》。
3、理解儿歌意思老师：正月十五那天是什么节日？
4、看图标跟念儿歌。
分析理解“团团圆圆”、“闹元宵”的意义。
老师：谁知道“团团圆圆”是什么意思？（家里人都来了，很多亲戚朋友在一起。）儿歌叫《闹元宵》，为什么要说“闹”？（人很多，大家在一起很热闹、很开心。）
5、完整朗诵儿歌。
幼儿完整学习，朗诵儿歌2、3遍。
附：儿歌《闹元宵》
月亮走，我也走，月亮圆，人团圆，团团圆圆元宵节。
教学反思：
在本次活动中也存在着不足：孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性；孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育，争取做得更好。
小百科：元宵是中国汉族传统小吃之一，属于节日食俗。元宵的做法是以馅为基础，先拌馅料，和匀后摊成大圆薄片，晾晒后再切成比乒乓球小的立方块。然后把馅块放入像大筛子似的机器里，倒上江米粉，"筛"起来，随着馅料在互相撞击中江米沾到馅料表面变成球状，就成了元宵。北方"滚"元宵，南方"包"汤圆，这是两种做法和口感都均为不同的食品。
幼儿园小班语言优质课教案7
活动目标：
1.了解家庭成员的相应特征。
2.愿意参与儿歌的朗诵。
3.懂得关爱家人。
4.在感知故事内容的基础上，理解角色特点。
5.领会故事蕴含的寓意和哲理
活动准备：
家人大图片一套、钢琴曲、《让爱住我家》、装饰好的娃娃家情景。地垫。
配套课件：小班语言课件《相亲相爱一家人》PPT课件
下载地址：
活动过程：
(一)情景导入，激发幼儿兴趣。(幼儿围坐地垫)教师：今天老师带来了一间漂亮的房子，宝宝们快看，这座房子多漂亮，这会是谁的家呀?(出示房子图，幼儿自由猜测)
(二)看图片，了解家庭成员及他们相应的特征。
1.以娃娃的口吻说：我叫琳琳，这是我的家，我有一个幸福的家，请你们到我家看看，我家有谁?
了解家庭各成员的特征。
做敲门状，提问：家里有人吗?(出示爷爷、奶奶、爸爸、妈妈的图片)
小班语言优质课教案《相亲相爱一家人》含PPT课件
(四)回忆家人对自己的关爱。
提问：你们家有谁?(幼儿学说儿歌)，平时他们会为你们做些什么事?
小结：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶对我们真好，为我们做了这么多事情!
(三)学习关爱家人
1.提问：你想为家人做些什么事?
2.模仿给家人做事情。
给家人叠衣服。(个别式)随节奏感强的音乐做动作：叠衣服，叠衣服，我给爷爷叠衣服。叠衣服，叠衣服，我给奶奶叠衣服。叠衣服，叠衣服，我给爷爷叠衣服。
活动延伸：
鼓励幼儿回家帮家人做一件简单的事情。
附儿歌《相亲相爱一家人》：
我有一个幸福的家，有爷爷，有奶奶，有爸爸，有妈妈，还有一个我自己，相亲相爱一家人。
教学反思
这节课总体设计很好，从开始《电车》的.律动进入活动室到过渡到幼儿园中大一班这个家，很自然，然后再由幼儿园大家庭到幼儿自己的家，再让幼儿介绍自己家有几口人，都是谁，长得什么样？幼儿介绍的非常清楚，孩子很清楚自己的家，对家庭成员更是非常的熟悉，这些环节不管衔接还是过渡的都很好，中间我引导孩子说小的时候我们什么都不会干的时候，是谁精心照顾我们，孩子们异口同声地说：“爸爸和妈妈”。孩子印象中最深刻的事爸爸妈妈的身影，因为好多家庭不和父母住在一起，孩子见到最多的是父母，所以孩子对这个问题不用去思考，就知道答案。最后，我让幼儿说出有多爱爸爸妈妈，对孩子是一个考验，因为孩子没有付出爱，只是一直在收获爱，所以他们不知道怎么说，在我不断的引导下，孩子们开始畅所欲言，说出很多爱爸爸妈妈的话，例：我爱爸爸把妈妈比楼房还要高。在场的父母听了非常高兴，脸上洋溢着幸福的笑容。
幼儿园小班语言优质课教案8
活动来源：
我们幼儿园比较注重培养幼儿早期阅读的兴趣，并购置了许多适合幼儿阅读的绘本。小班幼儿刚入园，经过两个月的培养，已经具备初步的早期阅读意识。在平时的教育教学过程中我发现：很多幼儿都喜欢圆形的物体，也能认识一些生活中的圆形物体。绘本《圆》特别适合小班幼儿阅读，因此我设计了本次绘本阅读活动。更好地让幼儿了解圆，同时充分发挥幼儿的想象力、语言发展能力、阅读能力等。
活动设计：
从认识"圆"入手的幼儿小班的语言教学活动。幼儿对"圆"有较丰富的感性认识，具备和积累了一定的认知经验，看图、观看PPT，回答关于"圆"的问题，做接龙游戏，学习分角色阅读绘本，用创编的句式进行游戏延伸等活动情节的设计很丰富，很精当，符合幼儿的特点，有感染力，也体现了正确的`幼教理念，激发了幼儿学习语言的兴趣，也培养了思维能力，对促进幼儿语言能力的提高，是一次成功的尝试。
活动目标：
1、初步阅读绘本，了解不同数量的圆可以变成馅饼、眼镜、红绿灯、火车、糖葫芦等物品。
2、通过教师提问和观察，尝试将环境中圆形的物品用绘本的句式进行仿编。
3、体验"圆形物体变变变"带来的快乐。
4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
活动准备：
1、经验准备：认识生活中一些圆形的物体，会唱"拉个圆圈走走"的歌。
2、物质准备：创设环境，有意识地在教室里摆放一些圆形的东西。
活动过程：
一、引导幼儿观察绘本封面，引起阅读兴趣
师：小朋友，今天老师给你们带来了一本有趣的绘本，看看封面上的图形，你认识吗？这本绘本的名字叫《圆》。这么多的圆形宝宝，今天要来给小朋友变魔术呢？它们会变成什么好东西呢，我们一起来看看吧。
二、引导幼儿观看PPT，阅读故事，初步欣赏故事内容
1、教师引导幼儿集体欣赏PPT。（1—3个圆的内容）提问："一个圆，孤零零"，它会变成什么呢？还会变成什么呢？我们一起来看看吧。
"两个圆，来做伴"它会变成什么呢？还会变成什么呢？
"三个圆，正正好"它会变成什么呢？还会变成什么呢？
"四个圆，排成排"它会变成什么呢？还会变成什么呢？
"五个圆，连成串"它会变成什么呢？还会变成什么呢？
"许多圆，跑起来"它会变成什么呢？还会变成什么呢？
三、师生边完整欣赏PPT
边讲述绘本，进一步帮幼儿理解故事内容
四、接龙游戏：
第一次教师说前半句，幼儿说后半句。
师：小朋友真聪明，现在我们来玩个接龙游戏，我说前面的"一个圆，孤零零"。宝宝说后面的"好像一个大馅饼"。看谁说得好？
五、寻找教室中的圆形物品
1、在教室内寻找圆形物。
师：我们教室里也藏着许多圆形宝宝，哪些东西是圆形的呢？快把它们找出来吧。
2、把找到的圆形物用绘本的句式念出来。
师：一个圆，孤零零，好像一个大皮球。两个圆来做伴，变成一个望远镜……
六、教师指相应的物品，进行填充式创编绘本
师：宝宝们真棒！找到了很多圆形的东西，说得也很好，现在张老师来把你们找到的圆形宝宝编到故事里，就会变成一个新的绘本故事。
教师一边念一边指向创编的物品"一个圆，孤零零"好像一个（引导幼儿填词：大皮球，两个圆来做伴好像一副望远镜等等）。
七、游戏"拉个圆圈走走"
1、师：今天圆形宝宝玩得真高兴，我们也来玩个"拉个圆圈走走"的游戏吧。
2、游戏延伸：用创编的句式进行游戏。
"拉个圆圈走走，拉个圆圈走走，走走走走，变成一个大皮球"。（变成一条毛毛虫、望远镜等等）。
教学反思：
在整个说课的过程中，从一开始准备我觉得自己还是挺认真的，我没有按照一般的要求的去设计这节课，我以为这会是好的，没想到这却成了偏题，说实话有一点儿伤心，不过这是第一次嘛，而且我觉得应该是我在设计的课中并不能体现我的想法，所以老师们就更不能理解了，只是会觉得我设计的课偏题了，这对于我来说是一个经验教训：在还没有把课说好的情况下就不要去一昧的讲究新颖，这样反而会弄巧成拙，不但不能表达自己的本意可能还会很乱。
幼儿园小班语言优质课教案9
说教材
语言是人类最重要的交际工具。特别是在信息技术、科学技术飞速发展的今天，人们交往日益频繁。它要求社会成员有较高的语言表达能力，能用清晰、简洁的语言表达自己的观点和见解，能够适应语言传递技术现代化的要求，以迎接人机对话时代的到来。正如《幼儿园教育指导纲要》中说的“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受。尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力”，因此，鼓励幼儿创造性地运用语言显得尤为重要。
根据提供的语言领域目标，我选择了南师大小班语言童谣。对于小班幼儿而言，童谣还是有些陌生的。所以，我挑选了比较适合小班幼儿天性的素材《小鸡过河》，并进行了一定程度的加工，力求生动、有趣味性。
《小鸡过河》通过简洁明了的语言，向幼儿介绍了两只有礼貌而又聪明能干的小鸡在郊游过程中如何通过三条河的故事。故事中的小鸡、长颈鹿、乌龟等都是小班幼儿所熟悉的。听了这个故事，幼儿会自然而然地拿故事中的角色来同自己对照，运用该故事教育幼儿做一个有礼貌、爱动脑的孩子非常合适。另外通过该故事还可以引导幼儿感受团结友爱，关心同伴的积极情感。
说学情
小班幼儿年龄在4岁左右，他们处于典型的游戏年龄阶段，是角色游戏的高峰期，他们对游戏特别感兴趣，平时总喜欢把自己想象成故事中的某一角色，但由于词汇贫乏，幼儿在游戏中想说又不知该怎样说，即使说了也很难把自己的意思表达完整。因此，我想通过活动，让幼儿体验游戏的乐趣，给幼儿提供说话的机会。
说教法
根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了情境教学法、提问法。
1、情境教学法：我尝试打破以往仅用图片进行故事教学的传统模式，而是根据故事内容，为幼儿创设情境，幼儿就仿佛置身于真实的环境中，许多不能理解的问题也就迎刃而解了。幼儿有了时间的经验，联想也就丰富了。如两只小鸡出去郊游又过不了河，这让幼儿觉得多么着急啊，请谁帮忙呢？他们会主动地想出各种方法过河。当他们真正过了河，参加了表演，这种心情和我们以往用图片讲述上，让幼儿通过图片理解的效果是完全不同的。
2、提问法：这是语言活动中都能用到的方法。在教学中，我尝试改变以往语言教学总是先讲完故事再进行提问的`模式，将单一性、回忆式、封闭式的提问方法改成多样性、启发式、开放式的提问。如小鸡应该怎样过河呢？我们该怎么感谢长颈鹿，乌龟呢？等等这些问题既能启发幼儿的思维，又能让幼儿根据自己的生活经验表达自己的想法。
说学法
整个活动我以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”，让幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松氛围中掌握活动的重点、难点，幼儿运用了讨论谈话法、情景表演法等学习方法。
1、讨论谈话法：幼儿在讨论、谈话中能无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会。
2、情景表演法：幼儿在情景表演中，像两只小鸡一样边走边唱《郊游》的歌，歌词朗朗上口，幼儿喜欢唱，还让幼儿学习小鸡与长颈鹿、乌龟之间的简单对话，学习礼貌用语。，正体现了《幼儿园教育指导纲要》提出的“语言能力是在运用过程中发展起来的。”
说活动
程序结合幼儿年龄特点及活动目标，我设计了以下三个环节：
一学习故事：小鸡过河（结合课件）
（一）导入：小鸡的歌
1、欣赏小鸡的歌
师：今天天气真好，两只小鸡一起出去玩。你们看，他们唱着歌走来了。（幼儿欣赏课件：小鸡边走边唱：叽叽叽叽叽，我们小手拉小手，叽叽叽叽叽，一同去郊游。）（小鸡的歌根据歌曲《郊游》改变。）
2、幼儿唱小鸡的歌
（1）小鸡的歌真好听，让我们一起来学一学（幼儿学唱）。
（2）让我们唱着歌，陪着小鸡一起去郊游（幼儿看课件边走边唱）。
（开始部分以小鸡的歌引起幼儿活动的积极性，让幼儿在学学、唱唱、走走中不知不觉地加入到活动中。并将此歌贯穿到下面的活动中。）
（二）分析理解故事
1、第一条河。
（1）师：两只小鸡走呀走，被什么挡住了去路？小鸡能过河吗？为什么？
（2）谁会来呢？让我们一起来喊一喊。（幼儿回答后一起喊小动物的名字，当喊到长颈鹿时，有应答声。）长颈鹿会怎么帮助小鸡过河呢？
（3）长颈鹿帮助了小鸡，小鸡会说什么？长颈鹿怎么说？（学习礼貌用语。）
2、第二条河。
（1）两只小鸡再往前走（幼儿手拉手一起唱歌：叽叽叽叽叽……）又碰见什么？这条河是怎么样的？（出示字卡：宽宽的）让我们一起来比划一下。
（2）谁会来呢？（幼儿再次喊小动物的名字，喊到乌龟时有应答声。）乌龟有什么本领？猜一猜他会怎么帮助小鸡？
（3）乌龟帮助了小鸡，小鸡会说什么？乌龟怎么说？（学习礼貌用语。）
3、第三条河
（1）两只小鸡唱着歌又往前走，（幼儿一起边走边唱）又看见什么？这是一条怎么样的河？（学习词：窄窄的。）
（2）那小鸡能不能过河呢？这两只小鸡不但有礼貌，而且非常聪明非常能干，他们说要自己想办法过河，有什么好办法呢？（幼儿讨论后回答。）
（3）小鸡想出了什么办法呢？（幼儿欣赏小鸡搭桥过河的情景。）
（通过启发性的提问，让幼儿在看看、说说、猜猜、喊喊、学学中了解故事内容，学习其中的礼貌用语，同时也发展了幼儿的扩散性思维和创造性思维。）
（三）请幼儿给故事起名字。出示字卡。
二、迁移讲述经验，说一说自己的本领。
1、师：小鸡听大家夸奖他们，真高兴，你们听小鸡在说什么？（指偶小鸡：“叽叽叽，小朋友，你们有什么本领能告诉我们吗？）
2、幼儿讲述。（小鸡表扬小朋友如：叽叽叽，你真能干。）
（欣赏了两只能干的小鸡的故事，再让幼儿迁移讲述经验来说一说自己的本领，幼儿会很感兴趣。）
三、教师带幼儿一起进行情景表演。
现在老师当鸡妈妈，你们当小鸡，妈妈带你们去郊游。
今天我所展示的这个活动肯定还存在着许多不足之处，希望在座的各位领导、老师能给予批评指正，让我在以后的教学实践中，在新的教育历年的熏陶下，和孩子一起探索，一起成长！谢谢！
教学反思：
本次活动是一次集体阅读，主要在集体活动中，激发幼儿阅读兴趣，培养幼儿学会仔细观察阅读的习惯，让幼儿学习如何看图说话，启发幼儿开展讨论，鼓励幼儿相互合作进行角色对话、情景模拟、动作模仿等。
帮助幼儿学会抓住图中的重要元素，如：人物、景物等的变化，并请幼儿学会思考图与图之间的联系，锻炼幼儿看图说话中对故事情节和寓意的理解，通过孩子主体学习的过程，发展幼儿自身能力，达到教育效果。
幼儿园小班语言优质课教案10
活动目标：
1、在过生日的情境中，看看、猜猜、说说长长的动物和食物。
2、感受迎接朋友，和朋友在一起的快乐。
3、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
活动准备：多媒体课件、动物头饰、生日快乐歌
活动过程：
一、长长的朋友（在说说、猜猜、学学的过程中，感知四位动物朋友身上的秘密。）
1、今天是小熊的生日，它的好朋友都来为它庆祝生日了，看一看谁来了？
（1）这是谁？你怎么知道的？
（2）第二位朋友说："我来啦，我来啦，快点请我出来吧。"
（3）蒋老师听到了一位走路声音很响的朋友来了，咚咚咚咚，是谁呀？把它请出来。
（4）看一看这个黑嘿的影子是谁？
2、小熊一共请了几位好朋友参加自己的生日宴会？
3、这四位朋友因为要为小熊过生日，心里可高兴了，所以，一路上做了很多好看的动作，选一个你喜欢的动物做个好看的动作。
小结：小熊的四位朋友都到齐了，它们的身上都有着长长的秘密，小白兔有着长长的耳朵，长颈鹿有着长长的脖子，大象有着长长的鼻子，小猫有着长长的.尾巴。更好玩的是它们还喜欢吃长长的好吃的东西，走了一路，肚子咕噜咕噜的叫了，该吃好吃的东西啦，宝宝说说哪些东西是长长的还很好吃的？
二、长长的食物（幼儿能根据生活经验交流有关长长的食物，并为动物朋友找到它们喜欢的食物，在这个过程中丰富幼儿的生活经验和语言表达能力.）
1、幼儿根据自己的生活经验说出各种长长的食物。
2、小熊为它的朋友们准备了那么多好吃的东西，它真是一个好客的人，可是，这些朋友说我只喜欢吃其中的一种，请你为它找出来，然后喂这些朋友吃饱。
3、为四位朋友找吃的①小白兔、长颈鹿、大象和小猫喜欢吃的东西？
②用一句好听的话送给它们吃（小白兔，请你吃长长的胡萝卜……）
小结：这些好朋友们说，："现在我吃的饱饱的，有力气为小熊庆祝生日了，期待已久的生日宴会马上就要开始啦，小熊的生日宴会上会有什么呢？
三、生日快乐(体验和朋友在一起过生日的快乐。)
1、幼儿讨论过生日的方法。
2、那我们用一首好听的歌和做一个好看的动作为小熊庆祝生日吧。（师幼共同表演）
小结：和好朋友们在一起过生日的可真开心，谢谢你们为小熊庆祝生日。
活动反思：
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
幼儿园小班语言优质课教案11
活动目标：
1、感知诗歌中对爸爸"呼噜"的形象描述，丰富相应的词语如："呼噜"、"越来越粗"、"轻悠"。
2、了解画面中爸爸睡觉与火车声音高低的比较、对应，尝试参与的内容。
3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
活动准备：
1、根据幼儿用书画面自制《爸爸的呼噜》大书
2、幼儿用书：《爸爸的'呼噜》
3、绘画用具人手1套，白纸、糨糊
活动过程：
1、集体观察大书的封面，感知"我的爸爸"教师不断引出家庭趣事，激发幼儿讲述的兴趣教师：家里除了妈妈还有谁？爸爸喜欢干什么？能说一说吗？
教师出示书，引导幼儿观看，并丰富词汇"呼噜"。
2、阅读幼儿用书，寻找自主阅读线索师幼共同看书教师：爸爸在干什么？为什么有火车？说明什么？
3、教师通过慢读，等待等方法引导幼儿参与阅读诗歌。教师：爸爸累的时候，呼噜越来越粗。就象XX教师：爸爸不累的时候，呼噜轻悠轻悠，就象XX。
4、引导幼儿制作图书，尝试参与，完善图书内容。教师出示爸爸笑与不笑的形象图两张，引导幼儿仿编。
活动延伸：
让幼儿回家与父母交流，练习语言。
教学反思：
活动中通过学习爸爸的呼噜，并用象声词发出呼噜的声音，让幼儿更感兴趣，幼儿学起来也容易记住，在不知不觉中知道自己身上的各个部位。活动中还让幼儿学爸爸打呼噜，并边用嘴巴发出象声词。
幼儿园小班语言优质课教案12
【活动目标】
1、学习细致观察画面，在阅读活动中认识小胖小的形象。
2、积极交流和讨论，完整地表达自己对故事发展的推测。
3、体验儿歌中顶真手法所造成的幽默感觉。
4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
5、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
【活动准备】
大开的绘本、图片若干（包饺子、喂猪、挖笋、采草莓、吹号、演讲）、背景音乐。
【活动过程】
一、观察封面，引出主题。
1、你看到了什么？
2、你觉得这是一个怎样的小孩子？
3、认读书名。
二、引导幼儿阅读扉页。
知道扉页和写的是作者的画者的名字。
三、逐页翻书，欣赏画面，感知儿歌内容。
1、每一画面适当提问，重点提问：小胖小想学哪些本领呢？
2、根据幼儿回答贴出图片，并按次序排好，引导幼儿回顾。
3、小胖小本领学的怎么样？你从哪看出来？
4、你喜欢这样的小胖小吗？为什么？引导幼儿懂得做事不能三心二意。
四、学学儿歌。
引导幼儿对每一句句尾和下一句句首顶真手法用词的关注。
五、延伸活动：发散思维。
1、最后，小胖小去干什么呢？
2、你猜猜他后来可能学会做什么事情了呢？
3、幼儿自由想象、交流。
教学反思：
1、活动来源--挖掘核心经验
今天的活动源于教材书上《好朋友》主题中，我联系核心经验"喜欢自己的朋友，体验与老师、同伴一起活动的快乐"来设计的本次活动。结合小班孩子的年龄特点"具有强烈好奇心，能用简单语言表达自己的感受与需要"，生动、形象的故事情境能够激发幼儿的好奇与表达的欲望，于是，我创编了"小雨啦"的故事情境，把整个活动有机的串联起来，运用看看、猜猜、听听、想想、玩玩等方式，重点围绕故事里朋友间的"互相帮助"这个核心目标，和孩子们展开互动。
在设计与实施整个活动的过程中，我思考如何通过一个有趣的情境让孩子们能够快乐的学，同时也能体现教师快乐的指导。
2、活动设计力求凸显"趣味"--围绕活动的目标，"说、想、听"中体现趣。
（1）"说"的有趣
此次活动以语言活动领域为主，解读《纲要》中的语言要求，我试图创造一个自由、宽松的语言环境，支持、鼓励、吸引孩子们与我、同伴，体验语言交流的乐趣。活动一开始引导孩子们观察画面，和小兔子朋友一起念起了"春天的儿歌"，就是以"引趣"的方式让孩子们念念说说导入活动。在接下来的活动中，引导鼓励他们清楚表达自己的想法和感受，在为小白兔和小袋鼠想办法避雨的情境中说短语"快来这里避雨吧！"，通过"念儿歌--说短句"，让孩子们能够充分的在说说、讲讲中体验说的乐趣，同时，我也运用儿歌小结，概括梳理孩子们想的.办法，给予孩子们比较规范的语言示范。
（2）"想"的有趣
第二个画面小袋鼠的出现，通过引导孩子们观察画面，"小袋鼠淋雨--小兔子想办法帮助它--孩子们想办法帮助它--小袋鼠自己想办法"这个过程，让孩子们慢慢体验从故事的主人公之间的相互帮助衍生到大家一起想办法帮助小袋鼠的快乐，而最后，小袋鼠的办法也打破孩子们之前固有的思维，小袋鼠想出了又方便又聪明的避雨办法，利用自身的口袋让小白兔避雨，让孩子们的思维从之前的"联系生活经验想办法避雨--观察画面想办法避雨--跳开画面创造想象避雨的办法--回归故事袋鼠想的好办法"，试图不断挖掘孩子的已有经验，鼓励孩子们用自己的语言和肢体动作帮助小袋鼠避雨，激发孩子参与活动兴趣。
（3）"听"的有趣
倾听是儿童感知和理解语言的行为表现，孩子们乐于倾听、懂得听清，才能真正理解语言的内容，才能成为善于倾听的人，于是我在设计中增加了"听"这个细节，从"听小雨声"--"听大雨声"--"听小袋鼠的办法"，由易到难的设计了引导孩子们有意倾听的部分，"听小雨、大雨"，通过听雨声引发孩子们雨天的生活经验，引导孩子们联系自己的生活经验想想避雨的方法。"听小袋鼠想的办法"，通过听录音，引导孩子们仔细倾听，理解小袋鼠想的办法，并用语言将自己理解的内容表达出来，对孩子们听得要求也从简单的听说到有意倾听，将活动推向高潮。
"说、想、听"的设计是由浅入深，层层推进的。通过有趣的说、有趣的想、有趣的听，吸引孩子们的兴趣，将整个活动的有趣情境推向高潮，达成目标。从孩子现场的反应中，我感到今天目标程度达程度还是比较高的。
（4）活动的过程中，我整合了学学小动物，动静交替，让孩子们重头至尾沉浸故事的情境中，我想这是符合小班孩子的年龄特点，小班的活动应该具有游戏性。
3、活动过程的互动
在活动的过程中，作为老师，在活动过程中有机整合了一些元素。
情感体验贯穿始终，"好朋友"的概念不仅仅是一种关系，更是一种深厚的感情。在整个活动中，借以淋雨的小白兔和小袋鼠相互帮助避雨的情感为主线，逐渐建构和谐的伙伴关系，体验帮助别人，和别人做朋友的情感。整个活动以小白兔避雨、小袋鼠被大雨淋湿，我们想办法帮他们避雨等情境为载体和孩子们进行互动，激发孩子们愿意帮助他人的情感，让好朋友的情感渗透在活动每个环节中。
鼓励孩子们用不同的形式进行表现表达，除了让孩子们大胆的说，我还鼓励孩子
们大胆的用动作表现，比如用动作来帮助小袋鼠避雨这个环节，结合我园多彩表演的特色，引导孩子创造性的用肢体动作进行想象，激发孩子们为小袋鼠想办法，孩子们在宽松的游戏情境中，自主的进行学习，创造性思维的激发对孩子的一生都是有价值的。
此外，在活动中根据孩子现场回应，我也随机渗透了安全内容和朋友间的礼貌用语等等，尽可能捕捉出孩子们回答中有价值的点与孩子们互动。同样在关注集体幼儿的同时，我也关注到了班级中个别胆幼儿，在活动中，通过我的语言、动作、眼神来鼓励孩子，关注每一个孩子，让不同的幼儿在原有基础上得到提高。
幼儿园小班语言优质课教案13
活动目标：
1、在教师的引导下，通过对图片观察，大胆想象，并进行表达。
2、知道不能一个人乱跑，不随便离开集体。
3、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
4、感知故事中象声词运用的趣味性。
活动准备：
图片。
活动过程：
一、让幼儿听声音引起兴趣。
今天，老师给小朋友带来了一位新朋友，请你听一听是谁来了。叽叽叽叽。是谁来啦？
二、教师依次出示图片并引导提问。
1、出示图片二：
这是一只什么颜色的小鸡？那我们就叫它小黄鸡。
这只小黄鸡张开着翅膀，它在干什么？它为什么要跑？
小黄鸡在干什么？（出示老猫）
这是谁？猫咪在干什么？
小黄鸡边逃嘴里还会怎么说？我们一起来学一学。
猫咪看见小黄鸡逃跑，它会怎么说？我们一起来学一学，连上小鸡说的话。
这只小黄鸡怎么会在这里玩？它的妈妈在哪里？
我们一起来找找小黄鸡的妈妈。
2、出示图片一：
小黄鸡的妈妈和其他的鸡宝宝在哪里？在干什么？
你们看小黄鸡在做什么？
你们说鸡妈妈能听见吗？它会来救小黄鸡吗？
鸡妈妈会怎么做？
3、图片三：
鸡妈妈来了吗？噢，它真的听见了。
鸡妈妈是怎样救小黄鸡的？（引导幼儿做动作来想象鸡妈妈是怎么赶走老猫的，请幼儿表演。）
你们说这只小黄鸡听话吗？
鸡妈妈会怎么样？
4、出示图片四：
鸡妈妈会对小黄鸡说什么话？
小黄鸡它干什么了？它的头怎么样？为什么？（因为小黄鸡觉得自己很难为情，自己太不听话了）小黄鸡会怎么说？
三、教师总结性讲述。
1、这四幅图画组成了一个故事，叫《不听话的小鸡》。我们一起来听一听。
2、完整讲述。
3、小结。
教学反思：
这节活动主要是通过一张张图片引起幼儿的兴趣，教师作为引导者，通过教师的提问引导幼儿一步一步的进行讲述，然后再完整的讲述故事。幼儿对这些图片很感兴趣，引起了幼儿的好奇心，使他们认真的去想去说，然后完整的讲述故事，同时还明白一个道理，幼儿知道了不能随随便便的`离开集体，否则会发生危险，要学会保护自己。这节活动，语言表达能力强的幼儿能够看图完整的讲述故事，还有个别幼儿需要在教师的帮助下完整的讲述。 活动是通过小黄鸡不听妈妈的话，离开集体自己独自出去玩遇到了危险，大花猫差点把小黄鸡吃掉，最后鸡妈妈把大花猫赶跑，救出小黄鸡的故事。意在教育幼儿不能独自离开集体，否则会有危险。以后要听妈妈的话，做个听话的好孩子。
幼儿园小班语言优质课教案14
活动目标： 1、引导幼儿比较两种物体的高矮，感知物体的高矮的相对性。
2、学会简单的比较方法，发展幼儿观察、比较、判断能力。
活动准备： 教学课件，音乐磁带（高人走和矮人走，找朋友），幼儿操作材料
活动过程： 一、幼儿游戏，引入主题（音乐高人走和矮人走）“天气渐渐的冷了，让我们先来做个热身运动，跟着音乐一起来走路，好吗？”
（幼儿学习高人走和矮人走，体验高矮）
二、观察图片，讨论正确比高矮的方法。
1、感知相对性米老鼠高还是矮？
小结：单独的某样东西是不能定高矮的，要看它跟什么比较。
2、观察图片提问：小猴说：‘长颈鹿，我比你高！’你同意吗？为什么？
小猴和长颈鹿应该怎样才能比出高低？
提问：两只木桶谁高谁低？怎样才能一眼就看出来？
师小结：物体放近一些，才能比出高矮。
三、朋友比高矮
1、观察图片有两个好朋友，听你们的话，靠近一些比高矮，谁高谁矮？应该怎样比？
小结：站在同样高的地方才能真正的比出高矮
2、音乐游戏：找朋友比高矮（幼儿跟着音乐找一个朋友比较高矮）
（1）“小朋友想不想也找一个自己的好朋友用正确的方法比比高矮呢？”
“有哪两个小朋友愿意先上来比一比？”“我们家帮助他们比比看，谁高谁矮？”
“XX小朋友，你是不是比他高？能把这句话说完整吗？（引导幼儿说出：我比你高和我比你矮的`句子。）
（2）“马上我们就跟着音乐一起来找一个好朋友比比高矮，当音乐停时，我们就说“比一比，谁是高来谁是矮”然后好朋友之间相互说一说谁高谁矮，好吗？”
（3）“刚才我们找了朋友比了高矮，但是林老师发现有的好朋友之间意见不统一，谁有好办法，正确的比出两个人之间的高矮？
（4）幼儿讨论：两人必须站直了；我们可以先比一比肩膀，或者比一比鼻子。
（5）幼儿根据讨论经验再次与朋友比高矮。
3、设置情境，学习3以内正确的排序方法。
（1）“刚才我们玩游戏高兴吗？小动物们看到我们小朋友玩的这么开心，他们也想来凑热闹。它们也想来比比谁高？谁矮？
（2）幼儿操作。介绍自己的经验。
（3）幼儿讨论三个物体如何比高矮：1、先找出最高的取出，在将剩下的两个比，找出最矮的，就能找出谁最高谁最矮；先找出最矮的取出，在将剩下的两个比，找出最高的，就能找出谁最高谁最矮。
（4）幼儿再次操作，能力强的幼儿四个动物比高矮。
四、活动的延伸
“今天，我们学会了用正确的方法比较高矮，老师这儿还有许多动物宝宝也想比比高矮，你们愿意帮忙吗？让我们一起来试试吧！（幼儿到区域中进行操作）
幼儿园小班语言优质课教案15
教学目标：
1、师幼共同欣赏故事，享受故事带来的乐趣，激发幼儿阅读绘本的兴趣。
2、在老师的带领下从绘本的图画和语言文字中感受慈母龙妈妈对良太的爱。
3、学生小组合作用从图画和语言中体会良太对慈母龙妈妈的爱。
教学准备：
故事PPT课件
教学过程：
一、引入，观察封面。
1、导入
很久很久以前，地球上生活着一个庞大的家族——就是恐龙家族。你对恐龙有哪些了解呢？孩子们真了不起，知道这么多的知识。
今天，柴老师要和你们一起走进恐龙的世界，它又会带给大家什么呢？（出示封面）读读书名（生齐读）
2、观察封面信息
★图画信息：霸王龙、慈母龙
我们先来看看封面。从封面上你看到了什么？
（霸王龙）这是一只怎样的霸王龙？这本书里有一段话是这么描写的，自己先读读。
出示：霸王龙是凶恶的，爱欺负人的坏家伙，大家都讨厌他。他爪子锋利，牙齿尖尖，皮肤疙疙瘩瘩的，是很可怕的恐龙。
自读，师生合作。 （师总结介绍霸王龙：性情粗暴，令人害怕，食肉动物）
大家仔细看看，你还在图上看到了什么？（慈母龙：性情温和善良、以红果子为食）
★文字信息：作者、翻译
再来看看封面上的文字，你知道了什么？
（这本绘本的作者是日本的宫西达也，里面的图也是他画的。为了使小朋友们能看明白，蒲蒲兰把它翻译成了中文。 ）
孩子们观察得真仔细。今天我们故事的主人公就是霸王龙和慈母龙，他们遇见了又会发生什么样的事情呢，我们赶紧去看看吧！
二、走入绘本，初步感悟。
出示：以前，以前……（引读，慈母龙的话请生读，）“早早地，健康地，快点出生吧。”
评1：多么温柔的妈妈呀
评2：心地善良的慈母龙妈妈温柔地抚摸着捡来的蛋，她会用怎样的语气说呢？你能加上动作读一读吗？（指名加动作读。）
是啊，慈母龙妈妈每天这么说着，把两个蛋小心地拥在怀里，她是多么期待宝宝出生啊！
终于，过了几天……
出示：慈母龙妈妈摘了红果子……要是这孩子将来知道自己是霸王龙……那可怎么办？
咔啪咔啪，两个宝宝出生啦！看，慈母龙妈妈此时心情怎么样呢？（高兴、惊讶）
是的，慈母龙妈妈看到可怕的霸王龙的宝宝，她开始发愁了。
（指名接读：要是这孩子将来知道自己是霸王龙……那可怎么办？）
孩子们，她在担心什么呢？
是的，慈母龙妈妈就是想到这些后果，所以——
出示：晚上，妈妈轻轻地抱起熟睡中的霸王龙宝宝走了出去。
咦，她去干什么呢？（指名说。）
出示：她来到原先捡到蛋的树林里……那是一个很安静很安静的夜晚。
是的，她来到原先捡到蛋的地方把宝宝放在地上，和他说再见。
此时，慈母龙妈妈的心情又是怎样的？（丢下又不舍得，带走又担心，很矛盾、纠结）
是的，妈妈转身离开，心里还一阵一阵地疼呢!就在这时，她听到宝宝哇地一声哭了，妈妈再也忍不住，一边说着对不起一边哭着跑过去抱起宝宝回家了。
三、读思结合，体会情感。
1、幸福的良太
出示：妈妈对两个宝宝一样疼爱，还给他们取了寄托自己美好愿望的名字。
她给两个宝宝取了什么名字呢？（生说）（师板书：光太 良太）
师手一指，这是？这是？
这两个名字里寄托了妈妈什么样的心愿啊？（生说）
出示：嘎吱嘎吱，光太和良太吃着红果子一天天长大了。他们俩非常要好，就像所有的新兄弟一样。几年过去了，光太和良太长得跟妈妈一样高了。
在妈妈的疼爱下，光太和良太吃着红果子一天天长大了。他们俩分成要好，就像所有的.亲兄弟一样。几年过去了，他们长得跟妈妈一样高了。（师板书：慈母龙妈妈）
慈母龙妈妈不仅把不明身份的蛋带回家温柔地抚育它长大，她甚至不允许慈母龙宝宝怀疑良太的身份。我们来看看这件事。（出示图文，让生自己看）
总结：看到这儿，你觉得这是一只怎样的慈母龙妈妈？（很爱良太的妈妈）
是啊，刚才老师带领你们从语言、行动和表情中体会到了慈母龙妈妈很爱良太，即使她知道良太是只霸王龙。可良太他自己知道自己是霸王龙吗？（不知道）良太他愿意承认自己是只霸王龙吗？（不愿意）
好，下面请你自己接下去读这个故事，你能从哪些语言、行动和表情中体会到良太不希望自己是霸王龙呢？可以小组讨论，完成抽屉里的表格。
我能从语言、行动和表情中体会到良太不希望自己是霸王龙。
四、小组合作，体会良太不愿意承认自己是霸王龙
展示交流：
1、语言方面：
★出示：良太小心翼翼地问：“叔、叔叔，你是谁呀？”“你问我是谁？说什么呢？我跟你一样啊。”良太松了一口气：“这样啊！太好了。这个叔叔不是霸王龙，是和我一样的慈母龙。”
是的，良太不希望这叔叔是可怕的霸王龙，它更不希望自己是霸王龙。
★预设1：难道你、你是……霸王龙？
评：是的，良太是如此惧怕恐怖的霸王龙，它又怎么会愿意自己是这样的霸王龙呢！
★预设2：预设2：胡说！你胡说！我不是霸王龙！绝对不是！
评：看，良太急的眼泪都出来了，它是多么讨厌霸王龙这个名字啊！来，现在你就是良太，带着你的体会读——胡说！你胡说！我不是霸王龙！绝对不是！
★预设3：“不对！不对！我是慈母龙。不是什么霸王龙！”良太发怒了，他的眼睛竖了起来。
评：良太几乎愤怒了，他再一次申明自己不是什么霸王龙！
★预设4：不、 不对……我不是……
★预设5：“嗷呜——”“嗷呜——”“呜呜——”
评：老师发现，你都走到良太的心里去了，从良太的这三次哭声里，你体会到了良太是那么的悲伤、绝望。
★预设6：“太好了，妈妈。我就是你的宝贝。”“我是良太，慈母龙良太！”
评：良太不只一次的告诉自己，自己就是慈母龙。
2、行动方面：
良太咬了霸王龙，说明他很不喜欢霸王龙，不想自己是霸王龙。
3、表情方面：
良太满眼泪水，可以看出他很难接受自己是霸王龙的事实。
2、读来，让我们用朗读来走进良太的内心吧！你读良太的话，其他的我来读。（师生合作读）
3、出示：良太咬住霸王龙的画面 和 霸王龙流下眼泪的画面
即便良太多么不喜欢霸王龙，但当它咬住霸王龙的一刹那，当它看到了霸王龙呆呆地一动不动并流下了眼泪，良太它最终不得不相信自己其实就是霸王龙，而这个叔叔，就是他的——爸爸。
出示：从此，良太再也没有回到妈妈和光太身边。每天每天，妈妈和光太四处寻找着良太。
五、故事尾声，品味爱之永恒
1、读慈母龙妈妈的话，品慈母龙妈妈的爱
良太虽然离开了慈母龙妈妈，但他们之间那浓浓的爱停止了吗？（看图）
这红果子是谁采给谁吃的？慈母龙妈妈也猜到了。看慈母龙妈妈一边流着泪，一边深情地说：
出示：“我再也见不到你了吧，良太。我永远爱你，无论你在哪里，我都永远永远爱你。”
我们每一个人都相信，这泪水里有对良太的思念，有对以前和良太在一起时幸福生活的回忆，还有对良太的祝福。来，再读这段话，可以读出伤心，可以读出期待，还可以读出思念。 （生齐读）2、封底在说话。
请大家看看本书的最后一幅图，也就是封底的这一幅。你看到了什么？
是的，良太还是每天幸福地采红果子，而且在心里说着“I will always love you.”这句话的意思就是“我将永远永远爱你”。
让我们一起和良太轻轻地说：永远永远爱你。
孩子们，现在你想对自己生活中的谁说这句话呢？3、好书推荐。
这本书就是宫西达也的“恐龙温馨故事绘本”系列中的一本，全世界的很多孩子都喜欢看他的书。在他的书里，我们能找到爱的影子，感受到爱的气息。
老师再向你推荐另外三本，分别叫《我是霸王龙》、《你看起来好像很好吃》、《你真好》。回家后请爸爸妈妈帮你找一找这几本书，你一定会喜欢的。最后让我们一起对爱自己的、自己也爱的爸爸、妈妈、老师，还有好朋友说一句：永远永远爱你！
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