中班语言活动教案

时间：2024-05-29 03:58:59 教案我要投稿

中班语言活动教案(集合15篇)

　　作为一名无私奉献的老师，就难以避免地要准备教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家整理的中班语言活动教案，希望对大家有所帮助。

中班语言活动教案(集合15篇)

中班语言活动教案1

　　活动目标：

　　1．欣赏故事，了解故事的内容和情节，初步理解并形成“半个月”的时间概念。

　　2．通过谈话、观看图片，感受半个月里月亮形状变化的过程。

　　3．萌发对月相变化现象的好奇心和探究欲望。

　　活动准备：

　　1．兔妈妈、小兔玩偶各1个。

　　2．纸制的.大饼1 块，单月的日历1张。

　　3．画有月亮变化的图片1套。

　　活动过程：

　　一、教师出示玩偶导入。

　　教师：猜猜看，今天谁到我们班来做客了？

　　教师：兔公公家里盖房子，兔妈妈要去帮忙，小兔子会怎样等妈妈呢？

　　二、欣赏故事，了解“半个月”的时间概念。

　　了解时间概念。

　　教师：兔妈妈要多长时间才回来呢？你们知道半个月有多长呢？

　　教师：我们一起来数一数日历，就知道半个月时间有多长了。

　　三、讲述故事，进一步理解故事内容。

　　1．教师过演示边讲述故事。

　　2．教师根据情节出示相应图片。

　　教师：兔妈妈走后几天，小兔看到的月亮是什么样的？

　　四、观察月相变化图片，激发幼儿探究欲望。

　　1．观察月亮的变化。

　　教师：月亮是怎样变样子的呢？

　　2．教师小结月亮变化的过程。

　　教师：你看过月亮变化的样子吗？

　　3．引导幼儿记录月亮的不同变化。

　　活动延伸：

　　指导幼儿在语言区进行欣赏与表演活动。

中班语言活动教案2

　　设计意图

　　这个故事叙述了蚂蚁发现“大馅饼”并齐心协力的将”大馅饼“搬回蚂蚁洞的一件事情。故事所表达的精神对一向处于爸爸会帮我或妈妈会帮我的当今的独生子女而言应该具有较强的心灵震动。这一寓意对中班幼儿来讲是能够接受和体味到的，使幼儿可以真正的理解不可一味的依赖父母，应该与父母或朋友一起努力将事情办好。所以这一故事内容既符合中班幼儿的年龄特点，又符合孩子的现实需要。

　　活动目标

　　1．理解故事，了解蚂蚁家族分工和合作的情景。

　　2．学习欢快、有力的吆喝声，体验小蚂蚁团结合作的快乐。

　　活动准备

　　1、物质准备：：挂图、故事磁带、大报纸若干。

　　2、经验准备：幼儿在活动前已经了解蚂蚁是如何搬运食物

　　活动过程

　　一、讲述大馅饼的故事，了解蚂蚁家族分工和合作的情景。（通过图片的直观效应，引出活动的主题，激发幼儿对故事欣赏的兴趣，为下面的活动打下伏笔。）

　　出示图片，导入提问，引起幼儿兴趣。

　　提问：你们瞧蚂蚁们在干什么呢？它们在搬什么东西？一片香肠在蚂蚁眼里像什么？（大馅饼）

　　提问：你们知道蚂蚁搬大馅饼时会是怎样分工的呢？那下面我们一起来欣赏这个故事。

　　二、出示挂图，幼儿欣赏故事。（让幼儿通过视听结合的感受进一步地理解作品的情感脉络，解决难点。通过提问、讨论、观察、再提问，内容一环扣一环，让幼儿在讨论、谈话中创造性地运用语言，大胆、清楚表达自己的想法和感受，发展幼儿的想像力，提高语言的表达能力。）

　　提问：故事里讲到了哪些蚂蚁？它们都是谁呢？它们在搬运馅饼时都分别干了些什么事？

　　蚂蚁们为什么要吆喝着把大馅饼运回洞？搬到了洞里，它们的心情是怎么样的？（渗透儿歌）

　　总结：蚂蚁们真了不起，齐心协力的把大馅饼运回了蚂蚁洞。

　　再次欣赏故事录音

　　三、学习欢快、有力的.吆喝声，体验小蚂蚁团结合作的快乐。（活动经验的迁移，组织幼儿学学蚂蚁们整齐有力而欢快的“嘿吆嘿吆”声，体验小蚂蚁团结合作的快乐。）

　　提问：你们喜欢这些小蚂蚁吗？那我们大家一起来学做小蚂蚁好吗？

　　教师带幼儿一起念《大馅饼》的儿歌，重点引导幼儿学学蚂蚁们整齐有力而欢快的“嘿吆嘿吆”声。

　　四、游戏《运馅饼》。（通过游戏形式，让幼儿进一步强化理解团结协作的意义。）

　　带领幼儿用报纸当作大馅饼进行游戏。

中班语言活动教案3

　　活动目标

　　1、理解散文诗的内容，感受散文诗的优美。

　　2、能发挥想象力，尝试仿编诗句：x色躲在xx里。

　　3、体验创编活动的快乐。

　　活动准备

　　1、多媒体课件。

　　2、红、黄、蓝、绿和白色的笑脸娃娃标记若干张（多于幼儿人数）。太阳标记１个。

　　活动过程

　　1、导入，引起幼儿兴趣。

　　（1）小朋友，你们喜欢玩捉迷藏吗？你知道吗，许多颜色娃娃也喜欢玩捉迷藏，你觉得有哪些颜色会来玩这个游戏呢？请你猜猜看

　　（2）今天老师带来了一首散文诗，请你听一听这首散文诗的名字叫什么？诗歌里哪些地方很好听？

　　2、教师念散文诗，幼儿初步欣赏。

　　（1）这首散文诗的.名字叫什么？你觉得诗里哪一句最好听？

　　（2）诗歌里有哪些颜色在玩捉迷藏？谁来找它们？

　　３、再次欣赏散文诗《捉迷藏》。（播放多媒体）

　　它们躲在了哪里？请你再仔细地听一听。

　　（1）颜色们躲在了哪里？（引导幼儿用散文诗里的句式回答）

　　（2）我们一起把这首散文诗来念一下。

　　４、仿编诗句：“X色躲在XX里”。

　　（1）绿色为什么要躲在草丛里吗？绿色还会躲在哪里，太阳不容易找到？

　　（2）黄色为什么要躲在菊花里？黄色还可以躲在哪里，太阳不容易找到？

　　小结：颜色要躲在和自己一样颜色的东西里，太阳才不容易找到。

　　（3）还有哪些别的颜色呢，他们也想来玩捉迷藏，它们会躲在哪里呢？请你和身边的好朋友说一说。

　　我们把这么多好听的句子一起放到散文里来念念好吗？

　　5、游戏“捉迷藏”：

　　教师扮演太阳，请小朋友扮演颜色。

　　游戏规则：请你选一个自己喜欢的颜色，然后找个地方躲起来，当太阳来找时，请你大声的告诉大家你躲在了什么里。

中班语言活动教案4

　　教学目标：

　　１，感受诗歌中描绘的意境，理解诗歌所表达的情感。

　　２.体会诗歌中蕴藏的“家的温暖”

　　３，认读重点字词：脱＼依偎＼港湾＼享受＼

　　活动准备：挂图＼音带＼录音机＼大字卡＼诗歌读本人手一册

　　活动过程：

　　一，预备活动

　　１，师幼互相问候

　　２，幼儿有序取书或教师发书

　　二，感知理解活动

　　１.游戏：猜猜看

　　教师出示小朋友收集的各种鞋子，请小朋友猜猜看：这双鞋子是谁的？

　　小朋友回家的时候，看见谁的鞋子，是不是就能知道谁回家了？幼儿讲述自己的感受。

　　２，教师富有感情的'朗诵诗歌，请幼儿欣赏感知。

　　三，理解，体验活动

　　１，幼儿自主阅读

　　请幼儿翻开诗歌读本，边看图画边自己读一读

　　２，自主交流

　　互相说说诗歌里讲了些什么？

　　３，阅读指导

　　谁回家把鞋脱下了？

　　大鞋，小鞋在一起做什么？

　　为什么说家是鞋的港湾？

　　４，理解重点字词

　　５，听录音读诗歌，再次感受诗歌表达的温馨情感，阅读完后幼儿有序收书。

　　四，游戏活动

　　１，字卡换鞋：将所有的鞋子摆在鞋柜，幼儿每人一套小字卡，教师和几个小朋友做营业员，其他小朋友拿着字卡找营业员，读对一张字卡，可以换一双自己喜欢的鞋子，比一比谁换的鞋最多。

　　五，结束活动

　　交流小结，播放音乐，幼儿有序收书整理物品。

中班语言活动教案5

　　活动目标：

　　1、乐于与同伴交流有关春天的感受，丰富有关春天的经验。

　　2、提高倾听和参与补充他人讲述的能力。

　　3、尝试仿编散文。

　　活动准备：

　　标志图：问好三个，娃娃脸一个，跑、跳、飞的形象图各一个，眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、爱心各一个。

　　活动过程：

　　1、出示有关春天的'大图片，引导幼儿观察。

　　2、再次提问，引导对春天产生更多的联想。

　　（1）你看到了什么？听到了什么？闻到了什么？吃到了什么？感受到了什么？一边出示图标：眼睛、耳朵、鼻子，让幼儿谈一谈所能感受到的春天。

　　（3）与教师、同伴自由欣赏、交流自己对春天的感受。

　　3、教师和幼儿共同欣赏幼儿以前画的作品。

　　指导重点：教师指到拿幅画，小作者就来介绍图画中表现出“春天里看到……听到……闻到……”等内容。

　　4、教师引导幼儿学习第一段诗歌。

　　指导重点：选择与诗歌内容相符的幼儿作品：花、问号、跑步的图标，朗诵第一段诗歌。

　　5、幼儿用猜测、模仿的方法学习诗歌的第二、第三段。

　　（1）用同样的方法，出示问号、草、跳动的形象等标志图。

　　（2）看看这些图，你们能不能模仿第一段的句子，说出第二段诗歌？

　　（3）幼儿大胆尝试，说出第二段诗歌。

　　（4）用同样的方法，学习第三段诗歌。

　　6、教师带领幼儿有感情地、完整地朗诵诗歌。

　　7、提供新的图片，比如：燕子，青蛙等，鼓励幼儿仿编出新的句子

中班语言活动教案6

　　一、复习导入

　　1.师:小朋友，上节课，我们学习了第23课，谁来美美地读一读课题？指名读。（4夕阳真美）

　　1、我会读轻声：

　　涨红了更红了真美呀

　　轻轻地漫漫地

　　2、我会读词语：

　　西斜余晖壮丽

　　下沉云朵染红

　　落山霞光灿烂

　　师：横着读，边读边想：你从词语中发现了什么？

　　生：我发现了第一行的词语都是第2自然段的。夕阳西斜，余晖很美，景色壮丽。

　　生：我发现了第二行的词语都是第3自然段的。太阳下沉，云朵给染成了各种颜色。

　　生：我发现了第三行的词语都是第4自然段的。太阳落山，留下了灿烂的霞光。

　　师：一（3）班的同学有一双会发现的眼睛，能发现词语间的联系，真不简单。

　　竖着读一读，你会不会有新的发现呢？

　　生：我发现了太阳先是西斜，再下沉，最后落山。

　　师：你发现了夕阳落下的顺序。

　　（板：西斜下沉落山）

　　生：我发现了余晖、云朵、霞光都是很美的。

　　生：我发现了壮丽、染红、灿烂都是写夕阳美的词。

　　（设计意图：词组复习既复习了生字的读音，还复习了轻声“的”的读法，又让学生学会了怎样正确使用词语。）

　　二、通读课文，品味夕阳的美

　　师:夕阳呀，就像个顽皮的孩子，它总是在不停地变啊变，在落山的过程中它的位置和脸蛋都在发生着变化呢。翻开书，轻轻地读读第二、三、四自然段，看看太阳的位置发生了哪些变化，边读边把句子划一划。

　　交流：你从第二段中找到了哪个句子？逐行进行。

　　（1）太阳已经西斜。板书：西斜，

　　(2)太阳慢慢地往下沉。板书：下沉

　　(3)它轻轻地走向西山的背后。板书：落山

　　过渡：夕阳的美啊就藏在这些变化当中，就藏在这些语言文字当中，让我们来细细地读一读，看一看夕阳究竟美在哪里呢？

　　（设计意图：让学生品读重点段落，从整体上了解太阳自身的位置变化，感受变化中的美。归纳出三幅美景图）

　　三、学习第二段，感受“西斜美”。

　　1、师:我们先来欣赏第一幅美景——太阳西斜图。（媒体出来文字）学生自由读第二节，边读边想象一下这幅美景。

　　2. 师:小朋友，读了这段文字，你知道太阳怎样了？（西斜）那你来读读这句话，好吗？

　　3、师:有没有小朋友注意过中午的太阳吗？看着中午时的太阳，什么感觉啊？（眼睛都睁不开了）对，那就叫“刺眼”

　　（出示图片）瞧，这西斜的太阳还刺眼吗？（不刺眼）是的，不再刺眼的光芒，这时的阳光让我们感觉很柔和。太阳落山时发出的柔和的光芒就叫余晖。点红“余晖”，你能读出阳光的柔和吗？指导学生朗读柔柔地、美美地、慢慢地读。

　　一起柔柔地读好此时的夕阳。

　　4、师:在这么柔和的夕阳下，天空又是怎样呢？指名说，相机出示：“天空一片深蓝。”让我们想象一下这一片深蓝的天空，像什么呢？（出示：天空一片深蓝，像。）真美啊，你能读出来吗？指名读。

　　5、师:夕阳西斜下的西山又是怎样的美景呢？

　　出示：“连绵起伏的西山，披着夕阳的余晖，显得十分壮丽。”指名读

　　a、你读到了怎样的西山？点出“连绵起伏”，来，看看李老师这样画，对不对？（继续添画）这样呢？

　　出示图片，让学生看图。谁来读好这个词语？做动作读读这个词语。（师用手势演示帮助）看图说说连绵起伏的西山真雄伟啊。

　　b、师：哎呀，夕阳的余辉洒在了西山上，就像给它穿上了一件外衣，你是从哪个字看出来的呢？点红“披”。西山就像披着一件金光闪闪的衣服，这时候给你什么感觉呢？（美丽）

　　此时，你最想用哪个词来赞美西山?指名说。点红“壮丽”，瞧，既雄伟又美丽，就叫——壮丽。（板书：壮丽）

　　指名读该词。把“壮丽”送到句子里，谁也能读好的？

　　（设计图意：“连绵起伏”、“壮丽”这两个词语是学生理解的难点，通过画画，演示让学生感性认识“连绵起伏”。理解壮丽时，先让学生看图理解西山的雄伟，再从“披着夕阳的余晖”体会夕阳的美丽，这样，既符合学生的认知特点，降低了学生理解的难度，同时使学生较为深入地理解了感悟“壮丽”的内涵，。）

　　6、师:夕阳西斜时，太阳美，天空美，西山美，小朋友的朗读也很美！现在让我们用优美的朗读边读边想象夕阳西斜的美景吧！配乐齐读第2自然段。

　　7、师:此时的美景让我们赞叹不已，那我们想不想把它留在心中呢？让我们轻轻地读一读，记一记。

　　8.背诵：师:你能不看书，把美美的西斜图介绍一下。边读边想象这幅美景。配乐背诵。

　　出示：太阳已经（），收起了（）。天空（）。连绵起伏的（），披着（），显得（）。

　　真是美不胜收呀，我们都陶醉了，这样壮丽的景色让我们情不自禁的想说——夕阳真美！（齐读课题）

　　（设计图意：图文结合，调动学生的情感参与，将学生带入美丽的太阳西斜的情境中，加深了对课文内容的理解、感悟，让学生学在其中，乐在其中，也悟在其中。让他们边读边想象，把课文里所描写的情景深深地印在脑海里，很快地就能背诵课文，也交给了学生读书的方法）

　　四、学习第三段，感受下沉美。

　　过渡：太阳西斜时，景色多么壮丽呀！接着，太阳慢慢地往下沉，夕阳是慢慢地下沉的，我们也要读得慢一些。黑板演示下沉。再读。

　　1、师：让我们一起去看看太阳下沉的画面吧。齐读第二段，边读边想，你又从哪里读出了夕阳的美？

　　1、出示第二句话。请小朋友们轻声读读，看看太阳的脸发生了什么变化？指名说。出示句子：“圆圆的脸涨红了”

　　小朋友，你在什么时候涨红过脸啊？（害羞、高兴……）

　　太阳的脸涨红了，就像小朋友们的脸蛋一样，红扑扑的，圆圆的，多可爱啊！指名读。

　　2、师：太阳不仅自己在不断变化，也给身边的云彩带来了变化呢，你看，引读：“把身边的云——染成了黄色、红色、紫色……”（点击各种颜色）

　　就染成这些颜色吗?指名说。颜色真是丰富啊？这么多的颜色你是从句子的什么地方看出来的？（……）这么多的颜色都藏在这个省略号里了呀！小朋友的想象真是丰富呀。你能读好这么多的颜色吗？。（板书：多彩）

　　颜色这么多，这么美，你能不能用一个词把它们都说进去呢？（五颜六色）

　　媒体出示：五颜六色、五彩缤纷、五彩斑斓、五光十色、万紫千红齐读

　　这么优美的词语，请小朋友选择一个自己喜欢写在这一小节的边上。看谁写得又好又快。

　　3、师：夕阳把云朵染成了这么多的颜色，就让我们通过朗读一起走进这缤纷的云彩中.。

　　女生读，说：真是五颜六色！

　　男生读，说：“真是五彩缤纷！”

　　齐读，说：“真是万紫千红！”

　　小结：夕阳是一位画家，它把身边的云染得如此美，让人看也看不够，让我们再读读这段课文，想象一下这幅多彩的.下沉图吧！齐读这一段。配乐。

　　可爱的夕阳，多彩的云朵，让我们忍不住想说：“夕阳真美！”。

　　（设计图意：运用多媒体课件，声画并茂地再现云彩的颜色，从感官上激起了学生的兴趣，从而培养了他们欣赏美的情趣。读写表示颜色多的词语，丰富了学生词语积累。）

　　五、学习第四段，感受落山美

　　1、师：小朋友们，当我们痴痴地欣赏着绚丽多彩的云朵时，太阳的脸又变了，让我们赶紧去看看吧。指名读第四节。

　　2、师：太阳又发生了什么变化呀？读第一句。

　　3、师：此时它的位置又发生了变化，在跟我们小朋友说再见了，师拿着“太阳图”移到山背后，它走得怎样？（红色显示轻轻地）

　　4、师：夕阳虽然和我们说再见了，但是还把美丽留在天边.你从什么地方感觉到的呢？图片辅助理解“灿烂”：瞧，画面的霞光给你什么感觉？像这么明亮、耀眼，这就是灿烂。（板书:灿烂）愿意用你的朗读描绘出这片灿烂的霞光吗？指名读。“灿烂的霞光”。

　　5、师：让我们一起来读好这片灿烂地霞光，把它们留在身边。配乐朗读第4节。

　　听到大家读得这么认真，老师知道，你们都想说：夕阳真美!（读课题）

　　6、师：让我们用所有的热情赞美它吧！边读边想象（看板书）。夕阳壮丽的西斜图、多彩的下沉图和灿烂的落山图吧。配乐朗读三个自然段。

　　（设计意图：在理解“灿烂”的霞光时，借助图片辅助，把学生带入其中，使学生你能入情入境的品味夕阳的美。）

　　六、学习第五段，总结点题

　　1、师;夕阳不仅染红了天边，也映红了爷爷的脸庞，照得爷爷满面红光，点红“满面红光”。读读词语：满面红光。爷爷多么高兴啊！牵着小孙孙的手，在奶奶的陪伴下看日落，此时此刻，爷爷一定觉得怎样？（很幸福！）他一定陶醉了，难怪他会望着奶奶说：“夕阳真美呀！”

　　2、师：此时，奶奶会说-----夕阳真美

　　文中的小作者会说----夕阳真美

　　我们也会由衷的发出赞叹----夕阳真美

　　（设计意图：扣住“满面红光”一词，体会爷爷奶奶欣赏美景之后的愉快心情，继而再引导学生在反复的引读中升华情感。）

　　七、教学生字

　　师：小朋友，看，太阳公公落山前给我们留下了两个生字，它说，假如我们能写好这两个字，明天的它一定更加美丽！

　　1、出示：沉、壮、

　　让学生读一读，说说结构，我们在写时要注意些什么？（左窄右宽）

　　2、先看“沉”字。说说怎么来写。

　　师生一起书空，看老师写一写，生描红，检查姿势。

　　3、教学“壮”，这里有个新的部首“将字旁”，壮左边是个将字旁，右边是个士兵的士。（将士走在前，士兵跟在后）小手伸出来，一起写一写。写时注意些什么？师范写，生描红，临写。播放音乐。

　　4、反馈。投影学生的字，指名评价。

　　（设计意图：引导学生交流字形记忆方法，培养学生自主识字的能力；再着重指导两个字的难写之处，让学生能正确、端正地书写好两个字。）

　　八、作业安排

　　1、用一边想一边背的方法记忆一下夕阳在下沉和落山时的美景。

　　2、找时间陪爷爷奶奶一起欣赏夕阳西下的美景。

中班语言活动教案7

　　活动目标：

　　⒈能仔细观察图片，认真倾听并理解故事内容，学说故事中蜗牛与朋友的对话。

　　⒉知道蜗牛因为害怕困难，所以搬家没有成功，萌生克服困难的勇气。

　　活动准备：

　　图片

　　活动过程：

　　一、谈话导入

　　⒈你们搬过家吗？

　　⒉今天有只小蜗牛也要搬家，它是怎么搬家的呢？我们来听一听。

　　二、完整欣赏故事，初步了解故事内容。

　　⒈教师完整讲述故事（第一段至第八段）

　　⒉提问：

　　⑴故事的名称是什么？(《蜗牛搬家》)

　　⑵出示图片1、4，提问：小蜗牛怎么想到搬家的？它家周围的环境是怎么样的？

　　小结：蜗牛住在池塘边的'石缝里，周围光秃秃的除了石头什么也没有，每天饱受风吹日晒，只有阴天下雨，他才出来喘口气。

　　你觉得他住的舒服吗？

　　小结：蜻蜓、蚂蚁告诉他，他们住的地方是怎样的？我们再来听听故事。

　　三、分段欣赏故事，帮助幼儿理解、学说角色对话。

　　⒈出示图片2倾听故事“ 一天——也想搬到小山岗去住”

　　⒉提问：

　　⑴蜻蜓和蚂蚁是怎么对蜗牛说的？

　　⑵小蜗牛听了是怎么想的？

　　⑶和他原来的环境比一下，你更喜欢哪里？为什么？换了你做小蜗牛，你会搬家吗？

　　⑷小结：看来我们每个人都会喜欢美好的地方，小蜗牛也一样，所以他决定搬家。

　　⒉出示图片3倾听故事“过了两天——很吃力的”

　　⑴学习蜜蜂与蜗牛的对话。

　　谁第一个请蜗牛搬家？那天的天气怎样？

　　蜜蜂是怎么说的？（“我来帮你搬家”）蜗牛又是怎么回答的？“今天我不能搬家，太阳会晒着我的”）

　　老师与幼儿分别扮演蜜蜂与蜗牛练习对话。

　　小结：因为蜗牛怕阳光的照晒，第一次搬家失败。

　　⑵学习蝴蝶与蜗牛的对话。

　　接下来蝴蝶也来请蜗牛搬家，天气怎样？它是怎么对蜗牛说？谁来试试？（个别幼儿）

　　这次小蜗牛搬家了吗？它是怎么对蝴蝶说的？（若幼儿说不出，教师可再重复一遍蜗牛的话）

　　你知道什么叫做细皮嫩肉吗？（就是形容我们的皮肤很白很嫩）。

　　个别扮演角色学习蝴蝶与蜗牛的对话

　　小结：蜗牛害怕大风吹破自己的细皮嫩肉，又一次搬家失败。

　　⑶学习青蛙与蜗牛的对话。

　　还有谁来请蜗牛搬家？当天的天气怎样？青蛙是怎么说的？蜗牛又是怎么回答的？谁能看着图片完整地来说一说。

　　⑷教师帮助幼儿分角色完整表演这一段。

　　衔接语：你认为蜗牛最后搬家成功了吗？

　　小结：有的幼儿认为蜗牛怕这怕那，最后搬家不会成功，有的认为有可能最后他克服困难会成功的，那我们再来听一遍故事，你就知道了。

　　三、完整倾听故事。

　　⒈教师完整讲述故事。

　　⒉他搬家成功了吗？为什么？

　　⒊讨论

　　换了你是小蜗牛，你害怕搬家过程中这么多的困难吗？

　　⒋请你对小蜗牛说一句话：

　　预设：小蜗牛，加油，别害怕。

　　小蜗牛，你怕了，就只能一直住在那种地方，都晒不到太阳。

　　战胜了这么多的困难，你接下来就能和朋友们一起生活了，多快乐。

　　小结：不怕困难，坚持、努力，就能快乐生活。小蜗牛听了我们的话，他后来在朋友们的帮助下，不怕太阳晒，不怕风儿吹，不怕爬山坡，终于搬好家了，和朋友一起快乐地生活着。

中班语言活动教案8

　　教学目标：

　　1、欣赏理解故事内容，在看看、听听、想想中大胆表达自己的想法。

　　2、从故事中知道遇事要勇敢。

　　教学准备：

　　图片若干。

　　教学过程：

　　一、谜语导入：

　　1、今天老师请来了一位动物朋友，"短短的尾巴像小雪球，圆圆的眼睛亮晶晶，长长的耳朵真灵活，走起路来蹦蹦跳跳"，是谁啊？（请出小兔）

　　2、教师：这只兔子长得怎样？它是森林里最可爱、最聪明的小兔，可奇怪的是它却没有朋友，所有的小动物都不愿意和它一起玩，还给它起了个古怪的名字，这是怎么回事呢，我们一起来听听看。

　　二、故事欣赏

　　1、教师讲故事【小兔怕怕】至"流着眼泪跑回家去了"，幼儿欣赏

　　2、教师：为什么大家都叫小兔怕怕？小兔怕怕遇到了什么事情？

　　三、继续欣赏故事《小兔怕怕》

　　1、教师讲【小兔怕怕】至结尾。

　　2、教师：小兔回到家，妈妈是怎么说的`？（请幼儿用完整的话说一说）

　　3、教师：从那以后，森林里再也没有谁叫它小兔怕怕了，猜猜小动物们会给它重新取个什么名字？（幼儿交流）

　　四、联系自己

　　1、小朋友在生活中有没有害怕的时候呢？什么时候你会害怕？

　　2、讨论"你有什么好办法可以让自己变得勇敢？"

　　小结：当你害怕的时候，你可以给自己加油鼓劲，告诉自己我要勇敢；还可寻求身边的大人、朋友来赶走害怕，做个勇敢的宝贝。

中班语言活动教案9

　　一、活动名称：《小水滴旅行记》

　　二、活动目标：

　　引发幼儿关注自然现象的兴趣，激发其探究欲望。

　　培养幼儿认真倾听的'习惯，培养其初步感受和欣赏文学作品的能力。

　　帮助幼儿理解故事内容，感知水和蒸汽互换的现象。

　　三、活动准备：

　　烧杯、酒精灯等小实验材料，干湿毛巾、衣服。

　　故事磁带。

　　四、活动过程：

　　n 开始部分：

　　比较湿衣服与干衣服、湿毛巾与干毛巾有什么不同，设置问题情景：水到哪里去了？请幼儿思考并说出自己的想法。

　　n 基本部分：

　　小实验：水和蒸汽。把烧杯放到酒精灯上烧，看看烧杯里的水有什么变化。当烧杯口往外冒气时，把玻璃板放在杯口上，看看玻璃上有什么。引导幼儿发现水变成水蒸气的现象。

　　结合课本倾听故事：《小水滴旅行记》。提问：小水滴先变成了什么？又变成了什么？最后变成了什么？帮助幼儿理解故事内容。

　　通过互动式师幼讨论，明白水与蒸汽互变的科学道理。

　　n 结束部分：教师总结，讲评幼儿表现。

　　五、活动延伸：

　　请幼儿说说日常生活中所看到的水变成蒸汽、蒸汽又变成水的现象。

中班语言活动教案10

　　活动目标

　　1.倾听故事，理解故事角色行为的转变经过与内在动因。

　　2.阅读画面呈现的丰富细节，了解过年的民俗风情。

　　活动准备

　　1.虎头帽、虎头鞋、春联、年画等新年物品的图片。

　　2.幼儿活动材料第一册1-6页。

　　3.PPT

　　活动过程

　　一、了解“新年”的来历。

　　1．翁老师带来一个有趣的故事，听了这个故事，我们会知道新年是怎么来的。

　　教师逐张出示PPT，一边讲述，一边引导幼儿观察画面。

　　2．从前有个怪物喜欢吓唬人，它的名字叫做“年”。找找画面中的“年”在哪里。

　　听见响声，看见火光和红色的东西，“年”吓得逃走了。

　　3．“年”害怕什么？你从哪里看出来？引导幼儿观察画面中“年”吓得逃跑的情状。

　　看到大家都讨厌自己，“年”心里很难过，为了让大家喜欢自己，“年”悄悄地给睡觉的小宝宝送去红包。第二天早上，看见“年”送来的红包，大家知道“年”变好了，给它取了一个名字叫“新年”。

　　4．新的'“年，和大家一起玩，再也不怕火光、响声和红色的东西了。

　　5．看见“新年“和大家一起玩的这么开心，狮子和龙爷来一起玩。老虎还带来了虎头帽、虎头鞋送给小朋友。

　　二、阅读“新年”故事。

　　1.幼儿阅读活动材料。

　　（1）书里还有那些红彤彤的东西？

　　（2）红彤彤的东西你还在哪里看见过？

　　（3）晚上，“年”悄悄地送红包，你们收到过红包吗？收到红包高兴吗？喜欢送红包的人吗？

　　2.送给小娃娃鞋子、帽子。告诉你们一个小秘密，小孩子穿上虎头鞋、戴上虎头帽就会像老虎那样威风、平平安安。

　　三、我知道的迎“新年”。

　　1．故事里的那些事情现在过年的时候还在做？

　　2．根据幼儿的回答，教师在PPT的相应地方做标记。

　　3．两人一组，一边观察画面，一边讲述。

　　四、活动结束

中班语言活动教案11

　　活动目标

　　1. 感受诗歌的趣味，能独立进行书面阅读。

　　2. 能较清楚的表达自己的发现和感受。

　　3. 认读重点字词：汽水、透明、气泡、浮、海洋、喝、吐。

　　活动准备

　　挂图、大字卡、诗歌读本人手一册。

　　活动过程

　　一、预备活动

　　师幼互相问候，线上活动，游戏：泡泡堂。幼儿围成一个圆圈，念儿歌泡泡堂、泡泡堂、泡泡堂里泡泡多，大泡泡转一转，小泡泡跳一跳，大风来了不见了。

　　二、感知活动

　　1. 教书出示装有汽水的瓶子引起幼儿的兴趣,并分发给个别幼儿品尝，请幼儿说说喝汽水的感受。

　　2. 教师摇晃瓶子，让幼儿观察有什么现象发生，鼓励幼儿大胆想象，说说看到的`现象。

　　3. 欣赏诗歌。

　　教师：你们想知道有一个小朋友喝汽水时发现的秘密吗？让我们一起来看看吧。

　　4. 教师发书，幼儿自主阅读。

　　教师巡回指导幼儿理解诗歌内容。

　　三、理解活动

　　1. 出示挂图，让幼儿仔细观察挂图，尝试了解诗歌内容，诗歌的名字叫什么？这个小朋友发现了汽水的什么秘密？教师出示大字卡“汽水”。

　　2. 教师一边引导幼儿理解，一边出示大字卡，认读重点字词。

　　（1）为什么说透明的汽水瓶里住这一条看不见的鱼？

　　教师出示大字卡，“透明、汽水、气泡、浮”引导幼儿理解汽水里有许多气泡，就像鱼吐出的泡泡，所以就像有一条看不见的鱼住在汽水里。

　　（2）把汽水喝进肚子里，看不见的鱼去哪里了？引导幼儿充分想象，感受诗歌的幽默和童趣，教师出示大字卡“海洋、喝、吐”。

　　（3）教师朗读诗歌，幼儿划指跟读。

　　四、游戏活动

　　游戏：对对碰，将幼儿分成两组，一组拿图片，一组拿字卡，教师和幼儿一起念儿对对碰对对碰是我的朋友碰一碰，边念儿歌便找到相应的图片和字卡。

　　五、结束活动

　　交流小结，播放音乐，幼儿有序的整理自己的物品。

中班语言活动教案12

　　活动目标：

　　1、表现熟悉的正面直立动物明显特征,尝试在轮廓线内均匀涂色。

　　2、了解制作世博会欢迎卡的意义，体验朋友间友好交往的快乐。

　　活动准备：

　　*美工角里的幼儿自制“欢迎卡”2-3张；会点头的立体“欢迎卡”2张；

　　*每张桌上摆放：墨绿色的砂皮纸、彩色蜡笔、白色炫彩棒人手一份；

　　*演示用的动物图片（狐狸、松鼠、小熊、兔子、猫、小牛、大象）；其中“猫”没有涂色和涂好颜色的教具各一个；

　　活动过程：

　　一、回忆经验，进入情境：

　　1、小狐狸想了哪些快乐的主意，表示对朋友的友好？（小结语：只要有一颗快乐的心，想出的好主意就会越来越多）

　　2、引出主题：上海马上要举行世博会了，会有很多客人来到上海，***小朋友又想出了一个好主意，制作一张“欢迎卡”，送给客人！（出示幼儿美工角的欢迎卡作品）可是怎样才能看出是欢迎世博客人的卡片呢？

　　3、寻找问题，观察比较：（欣赏立体的“欢迎卡”）你们觉得有什么不同？（纸张材料/会鞠躬欢迎打招呼/动物画得很大很清楚/颜色涂得亮……）

　　二、创设情境，操作讨论：

　　1、今天我们也来试试为世博客人做一张大大的欢迎卡，让小动物们也站在卡片上欢迎参观世博会的朋友们，你们都会画吗？（出示若干动物）老师没教过的动物朋友呢？是不是也愿意试试呢？

　　2、小动物打扮得干干净净地出门，哎呀！有位朋友脸还没有洗就急忙出门了，他是谁呀？欢迎客人可要讲文明——又干净、又漂亮、又有礼貌。”（共同选择颜色/观察教师演示如何在脸部轮廓内均匀涂色，不遮盖轮廓线，为动物‘洗脸’）

　　三、幼儿制作，巡回指导：

　　1、提出创作要求：小动物都在焦急地等着我们，他们说：“快请我，快请我！”你准备让哪个动物跳到欢迎卡上来呢。（请愿望相同的幼儿站起来；以此帮助中班孩子建立和完善作画前的计划性）

　　2、指导语：

　　* 大家跳上贺卡后，真心诚意地画1个大大的笑脸

　　* 按自己的经验想象添加特征，变成一个可爱的动物，并为他们添画服装上的`细节。

　　* 选择合适的颜色，给动物朋友洗脸，干干净净、整整齐齐才能出门去欢迎世博的朋友。

　　3、巡回观察指导时，及时发现幼儿图形组合中的创意加以介绍

　　三、交流分享，引发期盼：

　　1、哪些动物跳上了欢迎卡？玩数一数的游戏（小兔子，欢迎欢迎，数一数，一共几只兔子跳上来？）以此类推,在同类动物中分辨是否打扮整齐（涂色均匀），并贴上一枚海宝粘纸

　　2、看到客人朋友，送上一张欢迎卡时，可以怎么说？（学说“上海欢迎你！世博欢迎你！”“WELLGOME TO SHANGHAI!”）

　　3、现在距离世博会还有几天？在接下来的23天里，我们小朋友可以去美工角做更多的欢迎卡，再请更多的朋友跳到新的欢迎卡上，送给每个来参观世博会的朋友吧！让全世界的客人看到这张欢迎卡，就会想到我们乌南幼儿园中4班的小朋友们真好、上海真好！

　　4、活动延伸：

　　听说下礼拜我们幼儿园附近的衡山公园就要举行迎世博的庆祝会了，到时候老师和你们一起带上欢迎卡，去欢迎许许多多的客人吧！

中班语言活动教案13

　　活动目标：

　　1、观察动物的明显特征，理解诗歌内容。

　　2、学习创编诗句，感受创想的乐趣。

　　活动准备：

　　动物图片PPT、动物卡片。

　　活动过程：

　　一、观察动物图片。

　　1、师出示小象图片：瞧，他是谁？（小象）你觉得小象身上的什么地方最好玩?

　　（小象的鼻子最好玩，长长的，很有趣。）

　　为什么？看见小象，我想有个长鼻子，和它用鼻子握握手，来，我们一起握握手。

　　师幼共同表演“握握手”。

　　2、师出示小猴图片：小猴也来啦！它有一条长长的尾巴，真的很好玩。如果你也有一条长尾巴，你想用长尾巴做什么? 幼儿自由回答，教师点评。

　　看见小猴，我想有条长尾巴，和小猴用尾巴拉拉勾。来，我们一起拉拉勾。

　　3、师出示小鹿图片：看，小鹿的头上长着什么?（角）

　　小鹿头上的角有个好听的名字，叫犄角。如果你有犄角，你想干什么?看见小鹿，我想有对长犄角，和小鹿用犄角顶顶牛。来，我们一起顶顶牛。幼一起模仿小鹿的犄角，自然引出“顶牛”游戏。

　　二、学习朗诵诗歌。

　　1、师：有一首诗歌，写的`就是刚才我们讲的事情，名字叫《我想》，一起来听一听。

　　教师示范朗诵第一遍。（诗歌+动作）

　　你听到了哪些好听的句子？幼儿自由回答，教师点评。

　　2、你们听得真仔细。我们一起一起用好听的声音来念一念这首好听的诗歌，小朋友可以边说边做动作。

　　师幼边做动作边学诗歌。

　　3、现在我们小朋友都已经学会这首诗歌，你们的本领越来越大了，你们可真棒，我们表扬一下自己吧！现在，请你轻轻地起立，去找一个好朋友，找一个空地，一起来演一演。”

　　三、创编诗歌。

　　1、教师出示袋鼠图片进行创编示范，师：刚才你们的表演太棒了，有很多小动物都被你们吸引来了，他们也想来玩这个游戏。瞧，谁先来啦？（袋鼠）看到袋鼠，你想有什么？（袋子）袋袋可以用来干什么?（坐进去，和袋鼠捉迷藏，藏东西。）现在老师来完整的说一说，看到袋鼠，我想有一个大口袋，坐进去，和袋鼠用大口袋捉迷藏。

　　2、我这里有很多小动物也想玩这个游戏，待会儿请小朋友在框框里找到你最喜欢的小动物，仔细的看一看，看到这个小动物，你想有个什么？你想用它干什么？现在请小朋友们轻轻地找到你最喜欢的小动物，然后仔细地看一看。

　　幼儿自由选择小动物，观察小动物。

　　3、现在，我们一起来说说看，看到XX，你会想到什么呢?你想干什么?

　　教师引导幼儿用看到…，你会想有什么呢?你想用它干什么来表述。

　　四、结束活动，评价延伸

　　小结评价：今天呢，我们学习了一首诗歌，小朋友都把自己看见小动物以后想的事情大胆地说了出来，你们都很棒！希望你们以后有什么好的想法一定要大胆地说出来，可能会是一个好点子呢！如果你遇到什么困难的话，也要让老师、爸爸妈妈还有其他小朋友都知道你的想法，那样才能及时地帮助你，好不好？最后还剩下一点时间，还想说的小朋友，赶快把你的想法说给客人老师听吧！

中班语言活动教案14

　　活动目标：

　　1.在喜羊羊野餐的情景中，引导幼儿通过相关信息发现、细心观察、积极思考。

　　2.丰富词汇，鼓励幼儿积极地进行口语表达。

　　3.体验分享的快乐，萌发幼儿初步的分享意识。

　　活动准备：

　　背景图：草地小图片：喜羊羊、小猴、小鸟、牛奶、面包、桃子、香蕉、棒棒糖。

　　活动过程：

　　1.出示图片，引导幼儿观察，大胆讲述。

　　出示图片：小朋友看，这是什么地方？草地上有些什么呀？（幼儿讲述：这个地方有花、有草、有树、真美呀！）这么美的地方，谁会来玩呢？（幼儿自由猜想）（到底谁会来玩呢？）出示喜羊羊的图片：看，谁来玩了？（喜羊羊）你们喜欢喜羊羊吗？我们一起和它打个招呼。喜羊羊来干什么得呢？（幼儿讨论后总结，今天，喜羊羊还背着一个小包包呢？它是来野餐得！）你们知道什么是野餐吗？（幼儿讨论后总结：野餐就是带许多好吃的东西到野外去吃）你们有没有在外面野餐过？我们来看看喜羊羊都带了哪些好吃的东西？

　　（香蕉、桃子、牛奶、面包、棒棒糖）

　　2.引导幼儿用好听的语言描述食品：黄黄的、弯弯的香蕉；红红的、圆圆的桃子；方方的、甜甜的牛奶、软软的、香香的面包、圆圆的、长长的`、甜甜的、五颜六色的棒棒糖）数一数，喜羊羊一共带了几样好吃的东西？（五个）引导幼儿根据情节思考、猜测。

　　3.喜羊羊正想吃东西，这时候，“叽叽叽”谁来了？

　　喜羊羊有这么多好吃的东西，它会对小鸡说些什么？

　　小鸡对喜羊羊说：我喜欢吃软软、香香的食物，是什么呢？（幼儿猜想）喜羊羊把面包送给了小鸡，小鸡说谢谢你，喜羊羊说不用谢。

　　这时候，又来了一个好朋友，它长着长长的尾巴，喜欢在树上跳来跳去的小动物来了，喜羊羊有这么多好吃的东西，它会对小猴说些什么？

　　小猴对喜羊羊说：我喜欢吃红红的、圆圆的水果，是什么呢？（幼儿猜想）喜羊羊把桃子送给了小猴，小猴说谢谢你，喜羊羊说不用谢。

　　4.噢，小鸟、白云姐姐闻到了香味也来了，喜羊羊会对小鸟说些什么？喜羊羊会请小鸟吃什么呢？请小朋友闭上眼睛。（老师拿掉牛奶）看，喜羊羊请小鸟吃什么了？哪样东西没有了？（幼儿观察，讲述）喜羊羊请小鸟吃甜甜的牛奶了，小鸟说谢谢你，喜羊羊说不用谢。

　　喜羊羊想请白云姐姐吃棒棒糖。可白云姐姐飞得那么高，谁能帮助白云姐姐呢？把棒棒糖送给它呢？（鼓励幼儿想出各种各样的办法帮助白云姐姐吃到棒棒糖）小鸟帮助了白云姐姐，把棒棒糖送给白云姐姐的。

　　喜羊羊把那么多好吃的东西给了好朋友，看，现在还剩下几样呀？

　　好朋友吃了喜羊羊的好吃的东西，心里怎么样？喜羊羊自己心里怎么样？为什么？原来和好朋友一起分享好吃的东西，是一件很快乐的事情。小朋友，你们平时会把好吃的东西分给朋友吃吗？你有过吗？说给大家听听。（幼儿根据自己的生活经验自由讲述）你们都是好孩子，都是老师的好朋友，（出示棒棒糖）看，老师这里也有好吃的棒棒糖，也想和大家一起分享，来，大家一起跟我来！