幼儿园小班吹泡泡教案13篇
作为一位优秀的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。我们该怎么去写教案呢？下面是小编帮大家整理的幼儿园小班吹泡泡教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
幼儿园小班吹泡泡教案1
活动目标
1、感知吹泡泡的方法，尝试用不同的工具吹泡泡，在实践探索中发现只要有孔， 有缝隙的物品都能吹出泡泡来。
2、能够积极尝试，大胆想象、探索自制吹泡泡的工具。
3、在探索过程中，发展幼儿学习自主性，体验发现的乐趣。
重点难点
（一）重点：感知吹泡泡的方法，尝试用不同的工具吹泡泡，在实践中发现只要有孔，有缝隙的物品都能吹出泡泡来。
（二）难点：能够积极尝试，大胆想象、探索自制吹泡泡的工具。
活动准备
（一）经验准备：
幼儿有吹泡泡的经验。物质准备：
1、教具准备：PPT、泡泡液、吸管、漏勺、小刷子、毛根棒、树叶等。
2、学具准备：泡泡液、吸管、漏勺、小刷子、毛根棒、树叶若干、毛巾等。
活动过程
（一）开始部分。以谈话形式导入，引出课题。
1、师：小朋友你们喜欢吹泡泡吗?今天想不想在这儿吹泡泡?吹泡泡应该怎么吹? 师：老师为小朋友准备了吹泡泡的材料，大家看看是什么？ 师：请小朋友自己动手试一试!看看谁能第一个成功地吹出泡泡来!提出要求:吹得时候要把吸管离开小碗，让泡泡飞起来。
幼儿操作时教师巡视。正确指导幼儿吹泡泡时肚子憋足气，用嘴把气吹出去。师：（安全提示）千万可别把泡泡液吸到肚子里不然肚子会疼的。吹泡泡的时候，
不要吹到别人或者自己的脸上，如果不小心吹到脸上就用自己的毛巾赶紧擦一擦。
（二）基本部分。创设自由探索的空间，幼儿掌握吹泡泡的基本技能。
1、幼儿分享吹泡泡的方法。
师：泡泡吹出来了吗?成功地小朋友想一想怎么样让泡泡吹得越来越大，想一想你要用多大的力气。是使劲的吹还是轻轻地吹。
（2）教师和幼儿一起总结吹泡泡的经验。 师：现在我请小朋友说说刚才是怎么成功的?
师：蘸一蘸泡泡液，然后轻轻地呼。要轻轻地用力, 吹的时候要时间长些，就可以吹出泡泡了。
2、鼓励幼儿大胆尝试，感知吹泡泡工具的特性。
（1）教师引导幼儿大胆尝试。
师：那么除了吸管以外还有没有其他的东西也可以吹出泡泡呢?你们还用过其他的东西吹过泡泡吗?我带来了一些东西，你们猜一猜这些东西能吹出泡泡吗? 出示筷子，漏勺，小刷子，梳子。
师：先出示筷子，觉得可以的小朋友请举手。出示物品以此类推……教师在 PPT 上的记录表上统计。每个小朋友都有自己的看法，我们还是用事实来证明吧。今天老师还带来一些东西，你们用他们试一试能不能吹出来泡泡，如果能吹出泡泡就请你把它放到筐子里,如果不能出吹泡泡就把它留在袋子里。
教师巡回观察幼儿自由探索情况，适当给予帮助和提示。
师：你可以和你旁边的小朋友一起试试，是不是和你们想得一样，如果成功了要记得赶紧放到前面的筐子里去。再试试袋子里的其他的'东西能不能成功，你可以多试几次哦。
（2）让各别幼儿上台尝试用各类工具吹泡泡，来验证猜想。并进行教师小结。
师：现在大家都吹出泡泡来了吗?再一个小朋友上台来演示一下，自己是怎么用这些工具吹出泡泡的，看看你们的猜想对不对。
幼儿操作时提示请小朋友演示，做实验就是这样，一次可能不行，需要我们反复的试一试，说不定就有可能成功!
幼儿演示时，询问谁有不同的意见。
师：你来试一试，大家看成功了吗?泡泡是从什么地方出来的?哦，梳子和刷子一样他们的缝隙是可以吹出泡泡来的。那筷子可以吹出来泡泡吗？试一试。为什么吹不出来？
师：现在这四种东西都吹出泡泡来了吗?也就是说，只要我们的工具有孔，或者有缝隙就应该能吹出泡泡来对吗?
（三）、结束部分。尝试用树叶来吹泡泡，自制吹泡泡工具。
1、教师出示树叶。
师：树叶能吹出泡泡吗?那你们能想什么办法使树叶吹出泡泡呢?请大家想一想试一试!
教师巡回指导,洞洞形状不一样,吹出得泡泡一样的吗?是什么形状的?
2、请幼儿总结经验,介绍用树叶吹泡泡的方法，现在你们的树叶吹出泡泡了吗?用什么方法吹出来的？
3、教师小结：只要在树叶上打个洞或缝隙就可以吹出泡泡了。
（四）拓展延伸。引导幼儿改变毛根棒的形状吹泡泡，感知材料不同与泡泡的变化关系。
师：我这儿还有一样宝贝，大家看是什么?你能用茅根棒变魔术变成吹泡泡的工具吗?
师：谁想勇敢地挑战一下?幼儿自主探究，并分享经验。
师：你成功了吗?吹出的泡泡是怎么样的呢?
引导幼儿观察:当你成功了吹出泡泡后再把茅根棒改变形状后看看吹出的泡泡有变化吗?是什么形状?
教师小结：原来不管我们是什么形状的东西吹出来的泡泡都是圆的。结束游戏。
师：我们的区角里还有很多工具，你们可以去尝试用不同的工具吹泡泡。
活动总结
本次的观摩公开课顺利结束，在活动中有亮点也有不足。整堂课环节清晰流畅， 孩子们的兴趣十分浓厚，在活动中，幼儿动手操作的时间长，充分将主动权交给孩子。
但不足之处在于：1、教师对材料的熟悉程度不够。2、点评时一度强调纪律， 让孩子坐在座位上之后，再进行小结。来回上下座位时间长，以至于整节课的时间较长。
幼儿园小班吹泡泡教案2
孩子天生爱尝试、爱体验，对许多事物充满着兴趣。而小班幼儿喜欢吹泡泡，个别小朋友会把买来的泡泡水带到幼儿园，玩得不亦乐乎，追着阳光下的彩色泡泡跑来跑去也是一件让人快乐的事情。本次作为美术组成员聆听了李惠老师指教的小班美术活动《吹泡泡》。李老师抓住了幼儿喜欢吹泡泡的这个兴趣点，开展了一堂印画泡泡的活动。于是，让幼儿在吹吹、玩玩、画画中体验美术活动的无穷乐趣，培养幼儿对色彩的感受力。
在绘画活动导入部分李老师以兔姐姐的身份激发幼儿的兴趣，创设一个充满童趣的情景通过“吹泡泡”游戏活动让在幼儿生动、活泼的情境中感知泡泡圆形的特征，从而由感知到熟悉再到记忆从而再现，一定程度上达到“寓教于乐”的教学效果。幼儿在活动中学习的积极性被充分的调动了起来，整个过程充满轻松、愉悦的气氛。
活动中孩子边游戏边学本领，注意力比较专注和投入,特别是当李老师通过儿歌形式示范变出泡泡的时候,孩子们都开心地拍起小手，很是钦佩。在幼儿自主操作活动中个别孩子的作品也具有其独具的魅力，譬如：泡泡的重叠和大泡泡包住小泡泡以及不同颜色泡泡的交替，可以看出幼儿在印画方面有一定的基础，能够较熟练的操作，足以体现幼儿参与活动的主动性、积极性。在教学过程中幼儿的语言、情感、美感等经验也在潜移默化中积累。
陈鹤琴先生说过：“我们主张幼儿园应当采取游戏式的教学去引导儿童。”他主张幼儿在玩中学，因为玩是孩子学习的第一需要。而美术活动以鲜明的形象性为特征，需要通过动手动脑来得以实现。美来自客观事物，美感是主体对客观刺激的`反映。有了美感，才能有美的表现。在美术教学活动中，李老师很好的采用了“看看、想想、画画、玩玩”的方法，让幼儿在自由自主的想象空间中充分发挥自己的创造力。
活动结束时，教师先采用幼儿互评，教师参与性评价，达到师幼互动幼幼互动的效果。同时也体现以幼儿为活动的主体，让幼儿自主评价，发挥了幼儿的主动性，参与性。
当然，有优点自然也会有不足之处，整个活动设计过于紧凑，环节过度太快,教师讲解说明不太明确，个别孩子在操作中只会用同样大小的瓶盖作画,使画面缺乏生动性和创造力。
在评价方面可以尝试多角度欣赏，发现每个孩子作品的闪光点，用情景贯彻于活动始终让活动更具有生动性。
通过本次学习，我看到了美术教学活动对于孩子的重要性，他们喜欢动手充满想象，需要我们老师给予恰当有效的引导，帮助他们成长，让我们在一次次尝试中获得提升。
幼儿园小班吹泡泡教案3
目标
1、尝试用吹泡泡的方法作画，体验不同作画方式的乐趣。
2、观察泡泡产生的美丽颜色，感受泡泡画的'美感。
准备
1、儿童画数张。
2、盛有红、黄、绿三种颜料洗洁精水的杯子，吸管。
过程
一、玩接泡泡游戏，引起幼儿兴趣
1、（出示美丽的盒子）猜猜盒子里装的是什么？（用吸管从盒子里蘸洗洁精水，吹泡泡）试试看用小手能不能把这美丽的泡泡接住？（教师吹泡泡，幼儿接泡泡）。
2、刚才你们接住泡泡了吗？泡泡在哪里啊？
3、这些美丽的泡泡停留的时间太短了，宝宝的小手碰到就破了、不见了，真可惜。我们来想个办法把这美丽的泡泡留住。
二、出示泡泡画作品，引起幼儿作画兴趣
1、出示作品和作画材料，和幼儿共同讨论怎样吹出彩色的泡泡画。
2、引导幼儿说出泡泡画是用吸管吹出来的，让幼儿认识作画材料：三种颜色洗洁精水、吸管。
三、接泡泡、吹泡泡
1、接泡泡
教师拿吸管轻轻蘸上颜料，轻轻吹出泡泡，幼儿用纸去接住，在画纸上留下彩色泡泡的痕迹（配上短小的儿歌：小吸管，喝口水，蘸一蘸，舔一舔，对着纸，吹一吹，接一接，泡泡画，真美丽）。
2、吹泡泡
教师用吸管往盛有洗洁精水的小纸杯里吹出泡泡，幼儿将画纸盖上去，在画纸上留下彩色泡泡的痕迹。
3、画泡泡
幼儿在空白处添画泡泡，想象泡泡里藏着什么，用添画的方法画上去。
四、分享交流
幼儿欣赏自己的作品，发挥想象说一说泡泡里有什么。
幼儿园小班吹泡泡教案4
活动目标：
1.在说说玩玩中进行气息训练，并学唱歌曲《吹泡泡》，初步尝试分组歌唱。
2.有参与歌唱活动的兴趣，体验和朋友共同游戏的快乐。
活动准备：
幼儿有过吹泡泡的经验、课件、吹泡泡伴奏音乐
活动过程：
1.泡泡飞来了（气息训练）
——“你们吹过泡泡吗？喜欢吗？为什么？”
——“有没有听过泡泡说话的声音？听听它发出什么声音（教师示范“po”）
——“泡泡可能是在说什么？（幼儿尝试）能和我一起来学学泡泡说话的声音吗？
教师吹一个泡泡出现---飞行---破裂（破裂同时幼儿轻声发出“po”的声响，反复几次）
教师吹多个泡泡出现---飞行---破裂（破裂同时幼儿轻声发出“po”的声响，反复几次）
——我们把这么多漂亮的泡泡吹到天空中去好吗？
教师小结：原来泡泡发出“po”的声音就是在和它的朋友打招呼呀！
2.泡泡找朋友（集体练习）
教师示范选择一个泡泡练习“chui----po”。
——“我要把泡泡吹得远远的，看看我找哪个泡泡做朋友。”
幼儿尝试选择一个泡泡练习“chui----po”
——“你们也来把泡泡吹得远一点，让他去找个好朋友吧！”
3.泡泡在唱歌（学唱歌曲）
倾听前奏，听出有四个泡泡
——“老师来唱一首《吹泡泡》歌，请你听听我吹了几个泡泡？”
师生一同跟着录音歌唱。
分组唱前奏部分：一组唱四下“吹”，一组唱四下“po”。歌曲部分齐唱。
活动建议：
1.《吹泡泡》中的活动重点在于分组时的每句衔接。在幼儿进行演唱时，教师必须辅以清晰的手势或指挥帮助两个小组的幼儿进行歌唱之间的衔接。
2.教师可以制作多媒体课件，用泡泡飞行的路线引导幼儿进行长音和短音的练习。
成长交流：
我们知道对中班上学期的孩子来说，《吹泡泡》这首歌的'难点是对气息进行有效控制。但是老师在活动中创设了一个学泡泡说话的情景。让孩子在游戏中有效地控制自己的气息。在平常的音乐活动我们老师是如何开展的呢？大家一起来谈谈吧！
1.本活动的各环节教学点之间有什么联系？
2.新授歌曲部分的教学方法是否适宜得当？
3.拓展演唱方法部分对幼儿能力发展有何作用？
幼儿园小班吹泡泡教案5
设计意图：
日常生活中，幼儿在洗手时常常洗很长时间都不出来，通过观察我发现原来孩子们对肥皂泡爱不释手，有时还喜欢用小嘴巴吹吹手上的小泡泡。一天，一个小朋友从家里带来了吹泡泡的玩具，为大家吹出了一串串的泡泡，这下孩子们更是乐开了花，他们还兴奋地喊：“泡泡多像大太阳啊圆圆的，像你的眼睛，像大气球……”我结合孩子们对泡泡的兴趣和对泡泡的想象创编了生动有趣的儿歌，生成了这次欣赏活动。
活动目标：
1、引导幼儿喜欢听儿歌，培养良好的`倾听习惯。
2、激发幼儿丰富的想象力，大胆表达自己的看法，获得愉快的情绪体验。
活动准备：
1、物质准备：小猴子手偶、每人一份吹泡泡的玩具材料、过渡音乐、轻音乐。
2、精神准备：为幼儿创设愉快轻松的氛围，以游戏的口吻和幼儿进行互动，给幼儿一个宽松、自由的空间，用不同的表情、声音、动作等激发幼儿积极投入到活动中。
活动过程：
一、玩游戏
教师握手偶，以小猴子的身份引导幼儿先来进行吹泡泡的游戏。并提出问题：泡泡像什么？活动中教师鼓励幼儿大胆想象。
二、欣赏儿歌
1、幼儿听过渡音乐放好玩具后坐下，结合刚才的游戏体验欣赏教师朗诵儿歌。教师朗诵时屋子四周飘散着泡泡，播放轻音乐，生动、形象地配合肢体语言吸引幼儿认真倾听。
2、引导幼儿回忆：儿歌中都提到泡泡像什么？（西瓜、太阳、眼睛、气球…）并惊喜地说出：其实儿歌内容都是小朋友自己想出来的，老师只是帮大家整理成儿歌。表扬小朋友仔细观察，对事物有自己的看法。
3、再次欣赏儿歌。当教师朗诵完儿歌的最后一句“小朋友想一想，泡泡还像什么呢？”时，调动幼儿的已有经验，鼓励大胆表达自己的想象（幼儿与幼儿之间、幼儿与教师之间），并对幼儿的想象充分肯定。
三、活动总结
教师同样以小猴子的口吻对注意倾听及大胆表达自己想法的幼儿给予充分的肯定，请他们和小猴子拥抱；对有些胆小的幼儿提出希望，请他们握握小猴子手。
四、活动延伸：
1、通过游戏引导幼儿学习儿歌，有感情的朗诵，表达出自己对所想象事物的不同情感。
2、进行绘画活动，幼儿边说边画，练习画圆。
3、根据幼儿的兴趣续编儿歌，充分发挥幼儿的想象创造力。
附儿歌：
吹 泡 泡呼……吹泡泡，吹泡泡，吹出一串大泡泡。
像西瓜，像气球，像太阳，像脸蛋，还像乌黑的大眼睛。
小朋友想一想，泡泡还像什么呢？
幼儿园小班吹泡泡教案6
活动目标:
1、学习用泡泡水吹出泡泡,初步感知不同形状的铁丝框吹出来的泡泡都是圆形的。
2、观察泡泡，自由表达吹泡泡的发现和感受。
3、懂得遵守游戏规则，感受参加集体活动的乐趣。
4、发展幼儿手部动作的灵活性。
活动准备：
1、用铁丝做成的三角形、正方形、五角星吹泡泡的铁丝框、泡泡水、装泡泡水的容器、
2、记录表、形状标记及将彩色纸粘贴在桌上。
活动过程:
1、导入活动，唤醒幼儿经验。
小朋友，你们见过泡泡吗？什么时候见过泡泡的？那泡泡是什么样的呢？
教师：我们小朋友说得真棒，我们在洗衣服、洗碗、洗澡的时候都会出现泡泡，刚才还有小朋友说玩过吹泡泡。
2、幼儿探索怎样吹出泡泡。
（1）、今天，我们就试试用铁丝框来吹泡泡，看，它是什么形状的？（圆形的）现在，我们一起试试用圆形的铁丝框来吹泡泡吧！（提醒幼儿不要对着小朋友吹）
（2）、你吹出泡泡了吗？说说你是怎么吹的？（先醮泡泡水，让它变成一面小镜子，再用嘴轻轻吹）
（3）、刚才谁没有成功，请你再来试一试。（幼儿吹）
（4）、圆形的铁丝框吹出的泡泡是什么样子的？（圆形）（师边指记录单上的标记边贴上小圆点）
3、尝试用不同形状的工具吹泡泡。
（1）、老师还给小朋友准备了其它形状的铁丝框，看看都有些什么形状的？（三角形、正方形、五角星形）再猜猜看这些不同形状的铁丝框吹出的泡泡会是什么样的？（师根据幼儿的猜测在记录单上贴图形）
（2）、到底吹出的'泡泡是什么样子的呢？待会儿老师请你用不同的铁丝框去试一试，把你发现的泡泡的样子贴在后面的空格里。
（3）、幼儿吹泡泡。
（提醒幼儿用不同的铁丝框来吹泡泡，将观察到的泡泡的形状记录下来）
4、幼儿交流吹泡泡的感受和发现。
（1）根据记录表总结.（记录幼儿验证的结果）
（2）师小结：原来用不同形状的铁丝框吹出来的泡泡都是一样的，都是圆形。
（3）你在吹泡泡的时候有没有发现其它好玩的事情啊？
5、继续吹泡泡。
小百科：肥皂水的调配会影响吹泡泡的效果。一般，以二份洗碗精加6份水调出的肥皂水即可使用。若欲使泡泡持久，则配方改为2份洗碗精加6份水及1至4份的甘油。
幼儿园小班吹泡泡教案7
活动目标：
知道泡泡的形状与吹泡泡的工具是无关的，打破圆形——圆形，三角形——三角形的匹配的思维定势。
喜欢参与游戏，体验。
培养幼儿敏锐的观察能力。
活动准备：
经验准备：在户外活动中孩子已经玩过街上买来的泡泡的游戏，知道吹出的泡泡都是圆圆的。
材料准备：
三角形吹泡泡的工具、泡泡水。
环境创设：一张大张的纸上贴一个三角形的图形和一个圆形的图形，每个幼儿一张卡片。
活动过程：
一、猜想、记录三角形的工具吹出的泡泡是什么形状？
1、前几天小朋友都玩了吹泡泡的游戏，而且你们还发现吹出来的'泡泡都是圆形的，今天老师带来了不同的吹泡泡工具，你们看看它是什么形状？跟你们玩的吹泡泡的工具一样吗？
2、教师提问：三角形的工具吹出来的泡泡是什么形状？（幼儿猜想，有的说是三角形的、有的说是圆形的）
3、幼儿进行猜想记录。
如果你认为三角形的工具吹出来的泡泡是三角形的就把你的卡片贴在三角形的图形下面，是圆形的就把你的卡片贴在圆形的图形下面。
二、幼儿吹泡泡，验证自己的猜想。
1幼儿自己选择教师事先准备好的三角形吹泡泡的工具，开始吹泡泡。
2分享交流：
（1）你们用三角形的工具吹出来的泡泡是什么形状？
（2）到底用三角形的工具吹出来的泡泡是什么形状，老师再吹吹，小朋友看看到底是什么形状。教师又用三角形的工具吹泡泡让幼儿观察，再次验证三角形工具吹出来的泡泡也是圆形的。
三、幼儿调整事先的猜想记录。
四、小结：不管是圆形还是三角形的工具吹出来泡泡都是圆形的，那么还有什么可以用来吹泡泡，吹出来的泡泡又是什么形状，回家以后小朋友可以去找找，以后我们再来试。
幼儿园小班吹泡泡教案8
设计思路：
户外活动时，孩子们总是嚷着要吹泡泡，看着一个个五颜六色的泡泡在空中慢慢飘落，孩子们都会追着泡泡跑，用小手去抓住，然后大声叫着：“老师，我抓到泡泡啦!”孩子们玩得很开心，象是一只只回归到大自然的小鸟，此次活动就让幼儿在大自然中感受到玩游戏的快乐吧!
活动目标：
①、通过活动，引导幼儿热爱大自然，体验大自然的美;
②、培养幼儿与同伴团结合作、自我保护和保护他人的能力;
③、引导幼儿学会踮脚、下蹲、后跳。
活动准备：泡泡水，幼儿已有牵圆圈进行游戏的经验。
活动流程：
①、开始部分
○ 开始部分带幼儿整队走到户外花园，提醒幼儿户外的常规要求。
○ 教师吹泡泡，让幼儿自由抓泡泡，比比谁抓的多，提醒幼儿在活动过程中注意安全。
②、基础部分
○ 引导幼儿学习踮脚、下蹲、后跳的动作，注意幼儿动作的准确性。
○ 教幼儿游戏的儿歌。
吹泡泡，吹泡泡，一吹吹个大泡泡，一吹吹个小泡泡，泡泡飞高了，泡泡飞低了，泡泡破了。
○ 讲解游戏规则。
当儿歌念到吹成大泡泡时，幼儿拉成一个大圆圈;念到吹成小泡泡时，幼儿向中靠拢;念到批泡泡飞高了，幼儿踮脚;念到泡泡飞低了，幼儿蹲下;念到泡泡破了，幼儿向后跳。
○ 引导幼儿边念儿歌边玩游戏。
③、结束部分：
引导幼儿课后放松活动，带幼儿一起观察地上的小草，说说小草的特征;感受一下在草地上走是什么感觉?
幼儿园小班安全教案：交通安全
城市交通的不断发展促使我们加强交通安全教育，让幼儿了解一些危险因素，知道遵守交通规则的重要性，懂得如何保护自己。
设计这个活动时，我首先根据小班幼儿的已有生活经验与认知发展水平，将目标定位为：了解行人在马路上应该遵守的一些交通规则，培养初步的安全意识与自我保护意识。由于小班幼儿注意力集中的时间很短，因而活动内容不能过于繁杂，而应简单明确。为此，我选择了幼儿日常生活中经常会遇到的几个场景，教育幼儿不在马路上玩耍，要走人行道，过马路要走斑马线等。我采用多媒体课件、情景模拟游戏等引导幼儿参与活动，并请家长在平时参与教育活动，实现家园共育，以增强幼儿的安全意识、自我保护意识和能力。
活动目标
了解行人在马路上应该遵守的一些交通规则，形成初步的安全意识与自我保护意识，提高自我保护能力。
活动准备：
1、幼儿有与成人一起外出的经验。
2、有关模拟游戏的情景创设。
3、课件《看望兔奶奶》。
活动过程
1、边观看课件(一)边讨论。
(1) 兔奶奶生病了，兔妈妈带兔宝宝去看望她。半路上，兔妈妈到水果店给奶奶买水果，兔宝宝就跑到了马路上。她看到花丛中有一只漂亮的'蝴蝶，就去捉蝴蝶玩。蝴蝶飞到了马路中央，兔宝宝就一路追过去，差点被车撞上。
(2) 为什么兔宝宝差点被车撞到?
(3) 教师归纳：兔宝宝离开妈妈在马路上玩耍，差点被车撞上。这样太危险了，不管什么情况我们都不能在马路上玩。
2、边观看课件(二)边讨论。
(1) 兔妈妈和兔宝宝继续往前走。奶奶家就在马路对面，兔宝宝兴奋地想冲过马路见奶奶，可是被兔妈妈一把拉住了。
(2) 兔妈妈为什么要拉住兔宝宝?过马路应该走哪里?
(3) 教师归纳：过马路要走斑马线。
(4) 十字路口有斑马线，行人是不是什么时候都可以走呢?什么时候可以走?
(5) 教师归纳：过十字路口要看红绿灯，红灯停，绿灯行。
(6) 兔妈妈和兔宝宝走到斑马线前，等绿灯亮时再穿过马路去奶奶家。
3、小结：兔宝宝在路上遇到了一些危险，你们知道怎样才能避免那样的危险吗?(幼儿回答后，教师用自编儿歌进行归纳：小朋友，要牢记，走路要走人行道，路上玩耍不可以。过马路走斑马线，红灯停，绿灯行，确保安全是第一。)
4、在情景模拟游戏“去春游”中或到马路上去实地体验。
(1) 带领幼儿一边走一边根据场景提问，巩固对交通规则的认识。
场景一：人行道和车行道
师：前面有两种道路，行人应该走哪一种路?(人行道。)
师：行人应该注意什么?(靠右边走，不能边走边玩，特别是不能到车行道上玩。)
场景二：十字路口
师：要过马路了，我们应该怎么走?(找到斑马线，看清红绿灯，红灯停，绿灯行。)
场景三：天桥
师：这是什么?我们应该怎么走?(走天桥就像走幼儿园的楼梯，要靠右边一个跟着一个走，不能推也不能挤。)
(2) 顺利到达目的地之后，引导幼儿对刚才的情况进行小结，启发幼儿把过天桥的要点编到儿歌里去，如“过天桥靠右边，一个跟着一个走”。
延伸活动
行人走在马路上还应该注意什么?请和爸爸妈妈一起找一找，然后把它们也编到儿歌里去好吗?
幼儿园小班吹泡泡教案9
设计思路：
在一次和孩子的聊天中：你喜欢玩什么游戏，有好多的孩子说喜欢玩吹泡泡的游戏。于是，我设计了这次绘画日记的内容——我喜欢吹泡泡，让幼儿记录自己吹泡泡的情景，体验绘画记录的无穷乐趣，以培养幼儿对色彩的感受力。
活动目标：
1．尝试运用作画的形式记录自己喜欢的游戏，体验作画过程的乐趣。
2．在活动中培养幼儿良好的绘画卫生习惯。
3．在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的.乐趣。
4．感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。
活动准备：
1.每人一个吹泡泡的玩具。
2.绘画工具。
活动过程：
一、带幼儿玩接泡泡游戏，引起幼儿兴趣。
1.（幼儿围在教师身边）教师：小朋友你们喜欢吹泡泡吗？今天老师带你们到外面去玩吹泡泡的游戏。
2.教师带孩子们到室外玩吹泡泡的游戏。
在玩的过程中，教师用语言提示幼儿观察泡泡是什么形状的？是什么颜色的？有的泡泡大，有的泡泡小。
二、师幼互动师：刚才你吹的泡泡是什么样子的？你是怎么样吹泡泡的？
重点引导孩子讲出自己怎么样在吹泡泡？（边吹边跑、站着吹泡泡、和小朋友对着吹泡泡等等）
三、交代记录的要求。
画面上要突出自己的外形特征：如男孩短头发；女孩有的有两个辫子、有的蘑菇头、有的短头发、有的一个辫子等等），还要突出泡泡的特征，
四、幼儿作画，教师巡回指导。
教师可用语言提示，帮助一些有困难的孩子。
五、作品展示
1.请幼儿互相介绍自己的作品，鼓励幼儿发挥想象，说一说画面的内容。
2.教师认真倾听孩子的叙述，并及时做出回应。
幼儿园小班吹泡泡教案10
活动目标
1、教幼儿学会念儿歌。
2、培养幼儿良好的倾听习惯。
3、体验发现和游戏的快乐。
4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
教学重点、难点
重点：让幼儿学泡泡的各种本领，在游戏中去体验、发现游戏的快乐。
难点：幼儿学会完整地念儿歌。
活动准备
泡泡水一瓶
活动过程
一、游戏：捉泡泡。
教师：现在我们来玩捉泡泡的游戏。（教师向幼儿吹泡泡，幼儿四处捉泡泡）
二、组织幼儿围圆圈坐好，进行谈话:
（1）刚才老师在干什么？
（2）泡泡好看吗？泡泡是什么样的？
（3）泡泡有什么本领？（会飞、会转）那它怎样飞、怎样转圈圈呢？（请幼儿表演飞、转的动作）
（4）刚才的泡泡去哪里了？为什么不见了（爆炸了）学一学泡泡爆炸的动作。
教师小结：刚才小朋友都说对了，圆圆的泡泡有大有小，会飞又会转，最后还会爆炸呢，太好玩了！
三、幼儿学念儿歌《吹泡泡》。
教师：现在老师把泡泡变大、变小、会飞的本领，串成一首儿歌，你们想听吗？那好，先听老师念一遍。
1、教师示范念一遍儿歌。
2、幼儿跟读两遍儿歌。
3、幼儿朗读一遍儿歌。
四、结束活动：
教师：我们继续到外面玩捉泡泡的游戏吧。
教学反思
通过本次活动，让幼儿更加体验到泡泡不但好玩，而且泡泡更有着更多的本
领，幼儿能开心快乐地在游戏中得到了享受与进一步的学习。培养了幼儿的良好
倾听的`习惯，在师幼的互动中得到了和谐自主的发展。
小百科：泡泡，泛指某些液体内部空气散发，鼓起的圆形或者半圆、椭圆形的汽泡等等。
幼儿园小班吹泡泡教案11
今天第一次向两位新领导展示集体教学活动。活动前的压力可想而知，一天划破一只手指头的节奏，再加上失眠的困扰，怪自己给自己负担太重，想太多了。其实没那么恐怖啦。有问题才能成长。非常感谢何老大和周副园长提出了那么多有价值的建议。
从活动目标达成度来说，首先目标一体现了合作，活动过程中也有合作的要求和合作的行为，但对合作所要达到的程度教师不明确。合作后的评价缺失。对孩子合作的实际经验教师没有深入了解，应该是从2人、3人逐渐增加为4人以上的多人合作，每多一人便要仔细思考此人将在合作中充当何种角色。后半句创编的节奏不明确，孩子的已有经验是什么，本次活动的新经验又是什么？因此可见，第一条目标的后半段是模糊不清，应改为“尝试自主创编泡泡破裂时的节奏。”其次目标二“体验合作创编的快乐。”达成度不够。从活动中可看出，孩子有初步的合作意识，但合作方法和经验欠缺，合作的成效不大，快乐更无从谈起。
从活动设计与组织上来说，
导入部分：以班级固有常规《问候歌》导入，与大家打招呼，形式新颖，但在整体表现感觉上需加强。比如肢体动作的精细优美，师幼互动生生互动的完美演绎上需调整。
复习歌曲：从气息练习到复习歌曲，从唱歌的要求到对歌词内容理解的演唱要求再到表演唱等，小环节体现层层递进。不足之处是练声时吹泡泡的游戏没有利用好，和老师预想的有出入，孩子兴趣转移到了抓泡泡上。显得有点多此一举画蛇添足。再者孩子的音乐感觉及演唱状态欠缺了些，比如坐姿、表情等。还有所提的歌唱要求表述要专业，如何让孩子既能唱出泡泡由小变大的感觉歌声渐强，还不至于喊叫？可以用“越来越亮”。
创编节奏：呈现出五种节奏型，内容过满且有难度，且合作经验欠缺，导致目标难以达成。活动过程中所提供的舞板也由于个人过分紧张漏掉。
几个小细节需注意：
1、随身装道具的小袋子要固定放好。
2、需要呈现孩子作品时，可在巡视时视具体情况逐个展示，逐个交流，避免其他幼儿等待。动作要温柔。
3、材料呈现的位置欠妥当，造成孩子围站在桌子一圈，影响正确的`视线。节奏谱的起点处及上下位置都需做好标记。或者应该呈现在小黑板上，这样孩子的位置和节奏谱地板的位置都将固定，没有干扰。
4、在孩子自主探索节奏谱时少了主题音乐的渲染，最后环节突然将节奏编进歌曲有些突然。
5、合作要求提好后，应该让孩子先自由分组商量好取好材料后再创编节奏，这样一来，孩子就不会急着拿材料而忽略合作。
6、作品展示时，教师心中有目标。在巡视时就要定好哪个作品要公开讲评哪个作品有新的经验传递。
7、提问孩子对图片的不同描述时，孩子对方位词的掌握欠缺，需要平时积累。
对幼儿的表现：总体来说孩子的表现还是不错的，包括整体的常规及积极参与、整个的精神面貌等。唯一欠缺的是合作环节，部分孩子小团体主义严重，大部分孩子没有商量，没有听清合作要求，专注倾听理解上有欠缺。
根据本次活动，何老大提出了三点建议：难度降下来，情趣造起来，细腻做起来。我要用心记下来。
以后设计方案时，还要多思考一下，是什么？为什么？怎么做？
要想上好一个活动真的不容易，要考虑前期活动形式的经验、师幼互动的经验、幼儿已有的知识储备等。今后我要做的还有积累提问和回应的策略，适时对幼儿活动中的情况作出合理评价，多给孩子们自由表达表现的机会，适当安排师幼互动生生互动的机会。
（这次活动的选材费了不少脑细胞。之前有一个内容很好《小鱼的梦》非常美的旋律，原打算把那个内容向两位领导展示，于是精心准备了道具等，可惜计划赶不上变化，被局领导的到访给搁置了。这周开展主题《有趣的水》第二个子主题“会变的水”。这学期因为研究重点定为艺术活动，所以必须开展音乐或美术领域的活动。这个主题的音乐活动真不知道有啥好教材。广泛搜寻各种资源，方红梅专家曾开展过《泉水叮咚》，不过那个活动对资源的搜集及孩子的前期经验要求很高，我们时间紧，一时半会来不及。凑巧，在曹冰洁专家的书籍里找到《吹泡泡》方案，蛮好玩，但是节奏型蛮复杂的，不知道我们孩子能否达到这水平。实在找不到方案，就试试呗。我和孩子们一起复习各种节奏。他们节奏感还不错，但看谱经验欠缺，怎么办，练呗。翻开《3-6指南》思考，感觉整个方案给孩子自由发挥的余地太少，可孩子自主创编的能力真的没有把握，越来越觉得没把握。
自信心不足，特别想放弃。自己都没把握，如何展示给领导啊？无奈之下，求助于周老师，聊到很晚很晚，得到很多建议，获取了信心和能量，太感谢了。时间关系，脑子里一片混乱，一时半会调整不了，硬着头皮上吧。）
幼儿园小班吹泡泡教案12
设计意图
户外活动回来，孩子们走到洗手台，抹上肥皂洗手，田田小朋友的手不停地搓手，然后她将大拇指和食指围成一个圈，用嘴开始对着吹气，从食指和大拇指围成的圈里飞出了一个泡泡，他的操作引起了许多孩子们的大胆探究。这给了我许多的灵感思考，结合幼儿的年龄特点预设了这样的科学活动。
《纲要》中提出“科学教育要密切联系幼儿的实际生活进行，教师要利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。“吹泡泡”活动来源于幼儿的生活，是他们很喜欢的游戏活动之一。在孩子的兴趣上让幼儿去探究总结出吹泡泡工具必须满足的条件，在满足吹泡泡条件的经验基础上幼儿又探究吹泡泡工具的多样性和可变性，激发他们的好奇心，在探究的过程中发现问题、探究问题、解决问题，从而在探究中提升幼儿良好的科学素养。
活动目标
1、知道有缝有空隙的工具能吹出泡泡，对探究结果比较分析得出结论。
2、能改变物体的形状吹出泡泡，并能用图示、表征的方式记录。
3、体验探究过程带来的快乐以及成功后的喜悦。
重点难点
1、对探究过程的比较总结出结论
2、通过结论能改变物体的形状吹出泡泡。
活动准备
记录表3张、笔，每人一套操作工具（吸管、漏勺、钥匙、树叶、树丫、扭扭棒、记录表、笔）泡泡水四小桶、材料包（剪刀、皮筋、绳子、胶布）、音乐《找朋友》
活动过程
（一）引出吹泡泡
1、小朋友们好，你们知道老师这个桶里是什么吗？（泡泡水）你们有没有吹过泡泡？
2、请一位小朋友上前用吸管吹泡泡，老师引导小朋友吹泡泡要仔细观察，怎样才可以吹出泡泡。
通过请一名幼儿在大家面前尝试操作过程中小结：我们提醒幼儿在吹泡泡时我们要注意，吹泡泡时嘴不能碰到吹的泡泡水，然后在吹泡泡时不能对着人吹，在吹的时候集中对准吹。
（二）引出材料幼儿探究
今天我们要做一个吹泡泡的游戏，老师给你们带来了一些材料，我们一起来看看有那些材料。（老师在出示表上采取遮盖种类的方法吸引幼儿注意，然后一张一张图撕下来。）你们看看猜一猜有那些材料。有吸管、漏勺、钥匙、树叶、树丫、扭扭棒。这些材料可以吹出泡泡吗？
黑板上出示记录表图。
小朋友们理解这张图的意思吗？幼儿自由回答。这张图是记录小朋友们猜测这些材料能不能吹出泡泡，猜想能吹出泡泡我们在对应的筐里用符号“√”表示，不能吹出泡泡我们在猜想对应的框里用“×”表示。我们一起来猜猜这些材料能不能吹出泡泡呢？（老师在这张纸上记录孩子们的猜想。）
这些材料能不能吹出泡泡呢？我们一起自己去试一试吧，小朋友们尽可能的都要试试这些材料哟，把你们的试验结果记录在你们的记录表上，当听到找朋友的音乐的时候请小朋友们回到自己的位置上，我们一起来分享你们探究的过程。好吗？
操作记录，能吹出泡泡的打“√”，不能吹出的打“×”。
（三）小朋友们探究材料
小朋友们探究材料，并做记录。老师巡回观察孩子们操作的.过程。待孩子们都基本操作完材料后老师放音乐。
（四）分享探究结果（预计有X人参与操作活动，有X人使用这种工具能吹出泡泡，X人使用这种工具不能吹出泡泡）
黑板上出示记录表图。
他们能吹出泡泡吗？
小结能吹出泡泡的特征：
吸管能吹出泡泡的请举手？有几个就统计几个？不能吹出泡泡的请举手？然后请不能用吸管吹出泡泡的小朋友来分享一下他是怎么吹出泡泡的。再请一个能吹出泡泡的小朋友分享怎么吹出，不能吹出泡泡的小朋友再试试吸管能不能吹出来。证实吸管可以吹出泡泡来。同理，钥匙能吹出泡泡的请举手？有几个就统计几个？不能吹出泡泡的请举手？然后请不能用吸管吹出泡泡的小朋友来分享一下他是怎么吹出泡泡的。再请一个能吹出泡泡的小朋友分享怎么吹出，不能吹出泡泡的小朋友再试试吸管能不能吹出来。依次统计漏勺、树丫、树枝、扭扭棒的实验结果。
小结：能吹出泡泡的材料有一个共同的特征是什么？（请小朋友们说出探究材料的共同特征，都有一个孔或者洞）老师用简笔画的方式记录孩子们探究的结果。
（五）运用吹出泡泡结果来制作不能吹出泡泡的物体。
1、这里不能吹出泡泡的材料你们这会能不能吹出泡泡呢？请小朋友选择老师给你们提供的材料包，材料包里有绳子、皮筋、剪刀、透明胶等工具，把这些不能吹出泡泡的材料变成能吹泡泡的材料。一会听到音乐请小朋友们带着你们操作的结果，我们一起来分享。
2、小朋友们操作，老师观察探究的过程，然后放音乐请小朋友回到位置上，分享小朋友们探究过程。树丫能不能吹出泡泡，你是怎么让树丫吹出泡泡的，分享你的操做方法，老师用简笔画的方法记录孩子操作的方法。同时也记录不一样的操作方法。孩子们没有争议又进行下一个探究。依次扭扭棒，和树叶的探究。
黑板上出示记录表图。
记录表图
（3）预设
他们能吹出泡泡吗？
怎么改变材料吹出泡泡
小结选用什么工具使物体变成泡泡工具的：
活动总结
小朋友们使用了剪刀、皮筋、绳子、胶布这些工具把不能吹出泡的物体变成了能吹泡泡的工具。其实泡泡水在通过有洞有缝隙的中间，会形成一成膜，当你吹出的气体通过这层膜时，气体就会被包裹起来，就变成了泡泡。
今天小朋友把不能吹出泡泡的物体通过自己的操作变成能吹出泡泡的工具。其实在我们生活中很多问题都可以通过我们的思考变成可能。老师在区域里还可为你们提供了许多的材料，我们一起去思考思考，动动手，看能不能吹出泡泡呢。
幼儿园小班吹泡泡教案13
制作方法、材料及玩法
吹泡泡是幼儿十分喜欢的游戏，肥皂泡在阳光下可以折射成五颜六色。玩吹泡泡的游戏主要有两方面的准备，一方面是肥皂液，一般采用洗涤灵加少量甘油（增强表面张力作用）；另一方面是工具的准备。过去是每人一根小管用嘴吹，这样很不卫生，可以用铁丝制成多种形状，或用纱窗做成多种形状，直接蘸肥皂液后用嘴吹，嘴不直接接触工具。
教育意义
吹泡泡被孩子们喜欢，通过吹泡泡体会泡泡怎样才能吹得多，吹得大。泡泡在阳光下折射为七彩球。
泡泡水的配方
一：材料：杯子2只，袋泡茶1袋，白糖，开水，洗涤剂方法：
1、取一只杯子倒入开水，放入袋泡茶
2、在空杯子里加入1-2匙白糖，倒入一些洗涤剂，倒入茶水，用筷子搅拌一下，这样做出来的泡泡水吹出的泡泡大而且不易破。
二：
1、把香皂切成小薄片放在杯子里，冲进热水把肥皂片溶化。2、再往杯子里加入适量的砂糖和一包袋袋茶，盖好盖子放置一夜即可。
三：将1杯水＋1/3杯洗洁精＋半勺白糖搅拌均匀后即可。这是已经验证过的.配方了。不象外面卖的泡泡水有一股刺鼻的气味，而且安全。
四：用洗洁精加一点醋，只要洗洁精的浓度够，效果也不错.
五：用红茶水加香肥皂和一点糖,泡一个晚上就做成了，这样做出来水吹的泡泡又大又不容易破。
六：胶水：水：洗洁精：洗手液（或洗发水）=1：4：2：2，效果非常棒，还可以加糖，增加效果加蓝墨水，按这个配方很容易成功的，如果用带珠光的洗手液或洗发水泡泡的颜色更好，如果再加点加糖和醋,泡泡不容易破。
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