《小小的船》教案

时间：2023-02-18 13:31:06 教案我要投稿

《小小的船》教案集合15篇

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么应当如何写教案呢？下面是小编精心整理的《小小的船》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《小小的船》教案集合15篇

《小小的船》教案1

　　教学目标：

　　1.会认，会写本课生字。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　3.使学生感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的情感。

　　教学重点：识字写字，朗读课文。

　　教学难点：有感情地背诵课文。

　　教学过程：

　　一、贴星空图激趣导入

　　1、同学们，安静的夜晚来临了，你们看，在蓝蓝的天空中，有几颗小星星在向我们眨眼睛（贴星星），仔细观察，这美丽的夜空中，除了闪烁的星星之外，还少了谁？(生答)月亮。

　　2、你们喜欢月亮吗？谁能告诉老师你们平时见到的月亮是什么样子的？

　　生答：圆圆的、半圆的、弯弯的

　　3、有一位叫叶圣陶的老爷爷，也和我们一样特别喜欢月亮。他还为月亮写了一首好听的儿歌。你们看，有一位小姑娘，飞上了蓝蓝的天空，坐上了弯弯的月亮船，就唱起了这首好听的歌。

　　4、师生板书课题：小小的船

　　5、学习生字“船”。

　　二、初读课文整体感知

　　1、教师范读课文。

　　2、自由读课文，注意要求：声音响亮，口齿清楚，不丢字，不加字。

　　3、指名读。评读。

　　三、细细品读理解课文

　　1．读文思考：儿歌当中写的是什么样的月儿？弯弯的月儿像什么？小小的船什么样？

　　2、随机学习生字：弯船尖

　　3、课件出示：弯弯的'月儿小小的船，小小的船儿两头尖。

　　师：谁愿意读读这些句子？“弯弯的月儿”什么样呢？我们一起画一画吧。你在生活中还见过哪些“弯弯”的事物？

　　学生自由回答。

　　师：看！弯弯的月儿多像一条小船。

　　对比体会：弯的月小的船，小的船两头尖。

　　弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。

　　4、指导学生朗读，读出自己的体会。自由读。指名读。集体读。

　　5．课件出示：

　　我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

　　师：一个晴朗的夜晚，我们坐在院子里抬头仰望。只见蓝蓝的天空，无数颗星星一闪一闪的，还有一轮弯弯的月亮，多美啊！让我们飞上蓝天，坐到月亮上去，这时你又会看到了什么？

　　学生展开想象自由回答。

　　师：再来读读这两句，把我们的想象读出来。

　　学生自由练读。

　　6．有感情地朗读全文，背诵课文。

　　指名读。比赛读。评读。背诵。

　　四、学习生字游戏巩固

　　师：这些生字从课文里跑出来了，你还认识它们吗？自己读一读。

　　1、带拼音读去拼音读

　　2、趣味游戏：摘星夺冠小小月亮船看图猜字

　　五、指导写字

　　六、课外拓展

《小小的船》教案2

　　教学目标：

　　1、认识课文中的9个生字。

　　2、正确、流利有感情地朗读课文，明白意思，背诵课文。

　　3、会正确书写“见、白、田、电”4个生字。

　　教学重点：识字、写字

　　教学难点：理解课文、背诵课文

　　教学准备：课件、生字卡片

　　第一课时

　　一、导入( 10’)

　　1、温故知新，一猜二读：

　　师：孔子曰：“温故而知新，可以为师矣。”在我们今天学习新课之前，先来复习一下前面学过的古诗。请读：

　　(1) 学生齐读有关月亮的诗歌。《静夜思》、《古朗月行》。

　　(2)师朗读《看月亮》。

　　师：是啊，月亮是我们的好朋友。在诗人的笔下，月亮是一首诗;在画家的笔下，月亮是一幅画。今天，老师就带来了一幅画，请大家欣赏：你看到了什么，又想到了什么呢?

　　2、出示课文插图，引导观察和想象，请学生发言。

　　师：同学们既善于观察，又善于想象，还很会说话，一定会越来越聪明的!

　　3、导入课题，师正音，读好课题，师示范写课题，学生手腕书写跟写。

　　二、初读课文，认识生字(25’)

　　1、认识叶圣陶爷爷，重点推荐作品《稻草人》。

　　2、请生读文，了解学情，及时正音，相机指导。

　　3、教师出示生字，学生在文中圈出生字。

　　学生比赛学习生字，总结识字方法。

　　(1)生字拼读比赛

　　第一轮：开火车读，跳格子，教师正音。

　　第二轮：检查读，重点检查困难学生，给予帮助。

　　第三轮：去掉拼音读词语比赛

　　(2)巧记生字比赛

　　第一种方法：给生字组词记生字(记忆“船、弯、坐、只)

　　第二种方法：用生字说句子记生字。(看、见、蓝、闪、星)

　　第三种方法：猜谜语记生字(坐、闪、星)

　　学生总结自己记字的方法，交流、用其它方法的记的孩子，重点表扬。

　　(3)古字猜今字比赛

　　师示范猜：学生抢猜：

　　师：评选“最佳表现小组”与“学习大王”，总结学法。

　　三、朗诵课文，正确流利。(5’)

　　师：每一个汉字里，都深藏着我们祖先的.智慧;每一篇课文里，都凝聚着作者们的汗水。因此，当我们每读一篇文章时，都要怀着崇高的敬意和深深的感谢来读。读得准确，读得流利，读出节奏，最好还能读出感情哦。

　　1、师跟随音乐朗读。

　　2、生跟随音乐朗读。

　　3、作业：练习朗读，思考课文，下节课接着比赛。

《小小的船》教案3

　　第一课时

　　教学目标：

　　1．认识6个生字和3个会认字。

　　2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　3．在朗读课文的过程中培养学生的想象力，激发学生热爱大自然的情感。

　　教学重点：

　　1．正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　2．理解课文内容，培养学生的想象能力。

　　教学难点：

　　在朗读课文的过程中培养学生的想象力，激发学生热爱大自然的情感。

　　教学过程：

　　一、创设情境，激发学习兴趣。

　　1．授课前教师用蓝、黄两色粉笔在黑板上勾勒一幅夜晚星月图，学生看到这幅图立刻联想起晴朗的夜晚，闪闪的星星和弯弯的月亮，仿佛有身临其境之感。

　　2．教师板书：

　　问：你们能借助拼音认识这个字吗？指名读。

　　3．学生认识“船”字后，接着问：“你们都见过什么样的船？（轮船、脚踏船、鸭子船……）教师接着说：“你们见过的都是水中的船，今天我们一起坐上星空中这小小的船，到星空去旅游，想去吗？”

　　板书：小小的船

　　二、教师配乐范读课文，把学生带进辽阔美丽的夜空。

　　三、初读课文，读通课文。

　　1．让学生借助汉语拼音读课文，边读边画出生字和会认字，画出的生字和会认字多读几遍。

　　2．同桌同学互读生字和会认字。

　　3．抽读带拼音的生字和会认字的学法。

　　4．指名读全文。

　　（1）教师纠正轻声“的”的音。

　　（2）注意提醒学生多音字“只”的读音，本课读“zhǐ”的音。

　　四、朗读课文。背诵课文。

　　1．同桌同学互读课文，读后标出共写几句话？

　　2．朗读第一句：

　　（1）指名读这句话。

　　（2）提问：这句话写的是什么呀？

　　板书：月儿

　　（3）“月儿”是什么形状的？

　　板书：弯弯的

　　（4）电脑出示.课件：（书中夜空图，没有小女孩）

　　提问：那小小的船指的是什么呢？（月儿）

　　（5）比较理解：

　　弯的月亮和弯弯的月亮、小的船和小小的船有什么不同。（弯的月亮是表示弯月，弯弯的月亮是表示月亮特别弯。）

　　（6）为什么把弯弯的月儿说成是小小的船呢？（因为弯弯的月儿和小小的船两头都是尖尖的，由于月亮离我们太远了，我们看到的只是小船那么大所以……。）

　　（7）教师指导朗读，读出对月儿的喜爱之情。

　　实物投影出示：弯弯的月儿/小小的船。

　　教师范读，学生练读，同桌读，指名读。

　　3．朗读第二句：

　　（1）指名读这句。

　　（2）提问：月儿除了是弯弯的，还有什么特点？

　　（3）出示电脑书中星空图，学生看图说。板书：两头尖

　　（4）指导朗读：

　　出示：小小的船儿/两头尖

　　教师范读、学生练习读。

　　（5）把一二句连起来读一读，背一背。

　　4．朗读第三句：

　　（1）齐读第三句。

　　（2）提问：“我”指的是准呀！（点击鼠标出示小女孩）

　　小女孩坐在小小的船里看到了什么？

　　板书：

　　闪闪的星星蓝蓝的天

　　（3）为什么说是“只看见”闪闪的星星蓝蓝的天？

　　（点击鼠标，星星一闪一闪的）

　　（4）假如是你，你还想看到什么？请学生想象说一说，然后电脑出示.课件有关夜晚星空的内容或天文馆播放的录相。

　　（5）当你看到这么美的夜空，心情怎样？带着这种心情读读这句话。

　　5．配乐朗读全文。

　　6．背诵全文。

　　（1）自己练习背。

　　（2）同桌互背。

　　（3）指名背诵。

　　7．学唱歌曲《小小的船》，放录相磁带。

　　8．学生边唱边表演，用自己喜欢的方式尽情地展示自己的学习成果。

　　五、教师小结。

　　六、板书：略

　　第二课时

　　教学目标：

　　1．认识2个偏旁“白字旁”和“小字头”正确、规范地书写生字。

　　2．会认3个字。

　　3．会写练习2中的6个字。

　　4．完成课后练习第3题。

　　教学重点：

　　1．认识2个偏旁，学会6个生字。

　　2．积累词语，完成课后练习第3题。

　　教学难点：

　　正确指导学生书写“尖”和“看”字。

　　教学过程：

　　一、配乐背诵全文。

　　二、识字教学：

　　（一）学习生字的音：

　　1．自己借助拼音读读生字和会认字。

　　2．同桌同学互读不带拼音的生字和会认字。

　　3．抽读不带拼音的生字和会认字。

　　4．做猜字游戏巩固字音。

　　（二）学习生字的字形：

　　1．认识新偏旁“白字旁”和“小字头”。

　　2．学生自学生字分析字形结构，结合词语和课文内容了解字义。

　　3．小组内互相说一说，比比谁记忆字形最巧妙？组的词语最多。

　　4．小组汇报：

　　的：左右结构，左边是白字旁，右边是“勺”字，笔顺是撇、横折钩、点。组词：红的、尖尖的。

　　尖：上下结构，上面是“大”字。凡是上面小，下面大的，这种形状称为“尖“。让学生说说哪些东西是尖的？（笔尖：针尖……）

　　只：上下结构，上面是“口”字，下面像“八”字，注意“撇”改成“点”。还可以用“叶”字，换一部分记忆“只”的形。组词：只有只要……

　　看：半包围结构，包围部分“ ”有些像“手”字，被包部分是“目”字。让学生抬起左手放到脑门上向远处张望就是“看”字。在做动作中记住了“看”的字形。组词：看见看书 ……

　　见：独体字。用数笔画方法记忆。认字多的学生可以用“贝”字记，最后一笔“点”改成“竖弯钩”就是“见”字。组词：看见见到 ……

　　星：上下结构，用偏旁加笔画的.方法记字。上面是日字头，下面是“生”字，笔画是生。组词：星星、星空、说句：晴朗的夜空，我看见无数颗星星。.

　　三、写字教学：

　　1．请学生描红，（课后练习2）边描边记住生字的笔顺和字形结构。

　　2．学生自己观察每个字的重点笔画位置，照着范字把每个字独立书写一遍，写完后与范字进行比较。

　　3．学生提出难写的字。（星、看）

　　4．实物投影出示带田格的“星”字和“看”字，大家观察重点笔画位置，观察后说一说。

　　5．教师范写“星”字和“看”字。学生在书上练习书写“星”字和“看”字。学生改完后在实物投影上进行评改！

　　6．实物投影出示带田格的“尖、只、见、的”字。让学生观察这几个字重点笔画位置，然后说一说。提醒学生书写时注意“尖”字，上面“小”字头的第一笔是“竖”不是“竖钩”；“只”字最后一笔是“点”。

　　7．学生在书上写“尖、只、见、的”四个字。写后进行同桌同学评改！

　　8．小组内评选书写大王和书写进步奖。

　　四、巩固练习：

　　1．大生字本上抄写生字，每个字写3遍，教师巡视纠正写姿和执笔方法。对于书写有困难的学生教师帮助辅导。

　　2．抄写词语。

　　星星五星只有看见听看见尖尖的

　　3．课后练习3，读一读，说一说。

　　（1）读读左边的短语。

　　（2）启发学生联系生活经验想想，还有哪些东西是“弯弯的”、“蓝蓝的”、“闪闪的”。先自己想一想，然后同座同学互相说一说，最后全班进行交流。

　　4．朗读全文，背诵全文。

　　五、小结：

　　儿歌中的小女孩在晴朗的夜晚看见弯弯的月亮，那么可爱，像只小小的船，于是她就想自己坐在小船上，想了很多。刚才你们也到了这美丽的夜空中去遨游，夜空中有很多奥秘等待着你们去发现、去探索。

　　板书：

《小小的船》教案4

　　一、学习内容分析

　　《小小的船》是一首充满儿童情趣和幻想的儿童诗。作者以丰富的想象通过诗歌的形式描写了晴天夜空的美丽。这首诗歌韵律美妙，音乐性很强。作者用生动形象的比喻，描写了色彩鲜明的自然景物。课文前两行写月儿的美，把弯弯的月儿看作小小的船，从而引起儿童丰富的想象;后两行写“我”坐在小船里尽情地欣赏美丽的碧空和漫天的繁星，表现孩子喜悦的心情。诗中有景、有情、有韵，孩子们读起来心情愉快、朗朗上口，便于在诵读中陶冶儿童美的情操。

　　二、学生学情分析

　　学习这节课之前，学生已经学习了拼音，这对学习这节课有帮助。但是，由于一年级学生知识和经验都不丰富，学生在理解诗的意境、识字和写字的规范性存在认知上的障碍。

　　三、教学目标

　　1、知识与技能：认识9个生字，会写4个字，认识偏旁“门”。

　　2、过程与方法：正确流利的朗读课文，背诵课文。

　　3、情感态度与价值观：感受晴朗夜空的美丽，培养学生的想象力，激发学生热爱大自然的情感。

　　四、教学重点、难点

　　1、教学重点：识字、写字和朗读、背诵课文。

　　2、教学难点：对诗歌意境的理解和写字的规范性。

　　五、教学准备

　　挂图、投影机、生字卡片

　　六、教学过程

　　(一)趣味谜语，激趣导入。

　　师：今天，我给同学们带来一个谜语，想猜猜吗?

　　生：想。

　　出示课件：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把弯刀。 (学生猜谜)

　　师：同学们喜欢月亮吗?平时你们看到的月亮都是什么样子呢?

　　【设计意图：教师注意积极调动学生的生活积累】

　　(学生边说，教师边出示有关月亮的课件)

　　师：多么美妙的月亮!老师再给大家讲一个美丽的传说好不好?

　　生：好。

　　(教师边讲边出示“嫦娥奔月”的故事课件)

　　【设计意图：利用直观形象生动的多媒体课件，展现美丽的画面，把学生带入晴朗夜空这一优美的情境中，激发学生的学习兴趣和继续探究的欲望】

　　叶圣陶爷爷也为同学们写了一首诗，今天让我们一起来学习：

　　板书课题《小小的船》(齐读)

　　(二)授课环节

　　一、初读课文，读准字音

　　1、自由读课文，遇到不认识的字停下来，借助拼音多读几次，再往下读，把要求会认的字和会写的字画出来，把生词多读几遍，不会的向同学、老师请教，再多读几遍。

　　【评：重视学生主动积极的参与过程，充分发挥学生学习的主动性，培养学生独立识字的能力。】

　　2、互相检查读，当个小老师，纠正读得不对或不准确的字音。

　　3、出示带有拼音的生字卡片认读，去掉拼音认读，通过开火车读，当小老师带读，及时表扬。

　　4、四人一小组为单位，轮流读一遍课文，要求读准字音，做到不加字、不漏字，把课文读正确，读流利，其他同学当小老师，认真听、仔细评。

　　【评：语文课程标准倡导新的学习方式，让学生学会自主、探究、合作学，培养学生合作精神。这样做，引导学生互帮互学，使学生主动积极参与和合作，让学生当小老师，形成生生互动。】

　　二、再读课文，整体感知

　　1、配乐范读全诗。启发想像：你脑海里出现了一幅怎样的图画?

　　2、用自己最喜欢的朗读方式朗读课文，你想怎样读就怎样读，想读多少遍就读多少遍。然后想一想：课文共有几行，由几句组成?

　　【评：有意识地鼓励学生自主选择阅读，培养学生喜欢阅读、敢于阅读、乐于阅读的愿望，真正成为语文学习的主人。】

　　3、挑战读。谁愿意来读读课文?后问：谁向他挑战?

　　【评：提高学生的朗读兴趣，体现学生的主动性。】

　　4、齐读。边看课件边模仿着读，要求读流利。

　　5、小组比赛读。由4人学习小组合作读，学生评议，评出读得好的小组，奖小红花。

　　【评：有助于培养小组合作精神，培养团结合作意识和竞争意识。】

　　6、谁愿意把自己喜欢的那句诗读给大家听，喜欢读哪句就读哪句。

　　【评：表达了“以人为本”的教学思想，留给学生自由选择的空间，有意识地培养学生自主学习的意识和习惯。】

　　7、说话训练，填空。

　　( )的月儿( )的船，

　　( )的船儿两头尖。

　　我在( )的船里坐，

　　只看见( )的星星和( )的天。

　　【评：加强语言的感受和积累，促进学生语言的发展。】

　　三、细读课文，走近文本

　　(1)体会前两句。

　　师：谁愿意读这些句子?

　　课件出示：弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。

　　师：弯弯的月亮什么样子呢?让我们一起画一画吧! (老师在黑板上画，学生在纸上画)

　　【评：学生通过画画体会到“弯弯的`、两头尖”用的很巧妙】

　　师：你在生活中还见过哪些弯弯的事物?

　　生：弯弯的香蕉、小桥、、、、、、 (教师出示“弯弯的月儿”和“弯弯的小船”对比图)

　　师：看，弯弯的月儿多像一条小船!

　　出示对比句：

　　弯的月小的船，小的船两头尖。

　　弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。

　　【评：对比设计，学生很快体会到叠词的使用增强诗歌韵律，更生动形象写出了月亮的可爱】

　　师：请同学们再来读一读，你们喜欢哪组句子?为什么? (学生体会第二组句子写得好，叠词的使用增强诗歌韵律，更生动形象写出月亮的可爱)

　　(2)体会后两句

　　师：晴朗的夜晚我们坐在院子里抬头仰望，蓝蓝的天空上无数颗小星星在眨眼睛，还有一轮弯弯的月亮，让我们飞上蓝天坐在月亮上，你们看到什么了?

　　学生回答。随着学生回答出示：

　　我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

　　师：蓝蓝的天空像什么?闪闪的星星又像什么?学生展开想象作答。

　　【评：充分调动了学生的想象力，能坐到月亮上去，美美地想吧!】

　　师：让我们再来读读这两句，把我们的想象读出来。

　　四、有感情的朗读全文

　　(自由练读、指名读、比赛读、评读)

　　课中操：随着歌曲《小小的船》表演唱!

　　五、学习生字

　　1、学习生字。

　　(出示课件：生字在课文中变成红色)

　　师：你记住了哪些生字?能说说自己是怎么记住的吗?

　　随着学生的介绍，教师出示相应的课件：

　　船周(背景为小船的插图，渗透字意，区分舟字旁和”舟“)

　　尖小(背景为注射器的插图，渗透字意，区分小字底和”小)

　　2、巩固生字。 (出示课件：生字)

　　师：这些生字从课文中跑出来了，你还认识它们吗?快自己读一读，一会儿比赛看谁读的又好又快。

　　(出示课件：打乱顺序的生字，点一个出一个生字和一部分航天器的形状，生字都出现后，背景出现一个完整的航天器)

　　师：如今，宇航员们可以乘坐航天器飞到月亮上去呢!你们长大了想不想去月亮上转转?

　　【评：将生字落在航天器上，既有趣味性又有科学性，既达到了复习生字的目的又自然的引出当今科技的发展，找到现实的落脚点暗示学生从小打好基础就是实现梦想的途径】

　　3、学写生字

　　(课件出要写的生字)

　　师：要写好这些字，你有什么提醒大家的地方? (学生回答，教师指导学生写字)

　　六、小结，课后延伸

　　师：这节课同学们有什么收获?你们还想知道什么?古人还有许多描写月亮的诗词，你们知道吗?

　　出示课件：有关的诗词如《静夜思》等。

　　出示课件：“阿波罗”号飞船的宇航员和月球车的图片。

　　师：有兴趣的同学可以在课下上网搜集一些资料，分享给大家。

　　【评：这里鼓励学生上网搜集资料倡导收集古诗词等环节，沟通了课内外学习的通道，拓宽了学习空间，引导了学生在实践中学习，真正把学生当成了学习、发展的主人】

《小小的船》教案5

　　教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、复习、巩固汉语拼音，认识8个生字，指导“尖”的书写。

　　3、体会是诗句所描绘的夜空景象，培养学生热爱大自然的感情。

　　教学重点：

　　有感情地朗读课文。

　　教学难点：

　　月儿比喻成了小船；

　　教学具准备及辅助活动：

　　多媒体.课件：有关字、词、句，卡片、录音、磁带；

　　作业设计、安排：

　　课内：描红“尖”一行

　　课外：朗读课文

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　1.谈话：小朋友喜欢猜谜吗?老师给大家猜个谜语；有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。

　　你们喜欢看月亮吗?你们看到的月亮是怎么样的?

　　(出示“圆月，新月，引导说出”圆圆的月亮，弯弯的月亮)

　　2接题

　　在晴朗的夜晚，有这么个可爱的月亮挂在蓝蓝的天上，该多美呀!难怪我们小朋友都喜欢看月亮。有位老爷爷还特地把我们小朋友看月亮的情景写成了一首小诗。题目就是小小的船。

　　师领读课题，生齐读。

　　二、看图

　　今天来势还给大家带来了一幅图，我们一起来看看，图上画了什么?月亮是什么样子的'?小女孩坐在哪里?她看见了什么?从图中，我们可以看出，题目中“小小的船就是指的什么呀?

　　三、初读课文，读通读准

　　1、边听课文边看图，想：课文是怎样描写与儿的?

　　2、自由读课文，要求：读准字音，读通句子，把认为难读的字，多读几遍。

　　3、一起找好在课文中的生字，再读课文，把课文多读几遍，读准音。

　　4、检查阅读情况

　　(1)抽读生字卡。

　　(2)读一读难读的字。

　　弯船两尖闪星天蓝看坐

　　四、指导写字

　　1、学会了课文，我们来学习写字，今天我们只学习一个字“尖”。

　　2、多媒体出示“尖”，分析。

　　(1)指名读。

　　(2)找朋友。

　　(3)这个字的上面是什么?下面是什么?

　　“小”要注意“亅”变成了“丨”

　　(4)观察在田字格中的位置。

　　注意“亅”写在竖中线上，“一”写在横中线上。

　　(5)跟电脑书写。

　　(6)师范写。

　　(7)生描红。

《小小的船》教案6

　　【教学目的】

　　让学生阅读课文，了解课文大体内容，熟练认读本课的９个生字。

　　【教学重点】生字认读。

　　【教学难点】蓝、弯的认读。

　　【德育结合点】

　　了解晴朗的夜空中的美丽景色，培养学生的想象力和热爱大自然的思想感情。

　　一、谈话释题

　　１、同学们见过船吗？你知道的有哪些船？这些船在哪儿行驶？

　　２、今天我们要认识的是一种有趣的船，它在什么地方呢？（示题：小小的船）

　　３、小小的船是一首儿歌，请同学们看图。（出示幻灯）问：图上画了些什么？是什么时候的景色？

　　二、初读课文，了解大意

　　１、自由读课文，用笔划出课文里的生字。

　　２、指名读课文，注意读准字音。

　　三、细读课文，理解课文内容，理解词语

　　１、指名看拼音读课文，注意读准９个生字的读音。

　　２、说说课文共有几句话？

　　⑴学习第１句。弯弯的月儿小小的船。（出示挂图）

　　①弯弯的月儿是什么样的？（两头尖尖的）

　　②这句话是什么意思？（月亮和小船都是弯弯的，两头尖尖的，它们的形状很相似。小小的船在这里指真的小船）

　　③为什么说月儿是弯弯的，不说是弯的呢？（叠词弯弯比弯的程度大一些，表示很弯很弯。）那么，小小的和小的有什么不同？（借助上面已学知识理解新词）

　　④有感情地朗读。这么一只可爱的小船，你们喜欢吗？（用喜爱的语气来读）

　　⑵学习第２句。注意两头尖字音。

　　①这个小小的船指什么？（指月牙。月牙儿两头尖尖的很像船，所以把弯弯的月儿当作船了）

　　②有感情地朗读这句话。

　　⑶学习第３句。

　　我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

　　①第三句讲什么我指的是谁？（看图理解）看图想象：秋夜，天空中的景象太美了，同学们想象自己坐到月亮上去玩了。天空像大海一样，月亮像小船在海中航行一样。

　　②这个小女孩儿表情怎样？她在干什么？

　　③她坐在月亮上看到了什么？课文里怎么说的？（用她看到还看到来说。）这句话的里谁能给它说个意思相反的词？（和里相反的词是外。）

　　④只看见闪闪的星星蓝蓝的天。这句话是什么意思？与我看见闪闪的星星蓝蓝的天。进行比较。理解只看见的意思。（这句话是说在晴朗夜晚观察天空，除了看见蓝天和星星外再也看不见别的了，所以说只看见。）

　　⑤有感情地朗读这句话。注意里坐见三个生字的读音。

　　⑥闪闪的和闪的有什么不一样？蓝蓝的`和蓝的有什么不一样？（联系第一句弯弯的和弯的意思说。）

　　⑷引导学生想象。（放幻灯）我们来看看这美丽的夜景，如果将那个小女孩换成你，那么你的心情会怎样？除了看见蓝天、星星，你还会看到什么？（图上的小朋友在晴朗的夜晚，看见弯弯的月儿挂在空中，周围是蓝蓝的天，星星一闪一闪的。她想到了弯弯的月儿像一只小小的船，蓝蓝的天空像蔚蓝的大海，他想象自己坐在这只小船里，在大海里航行，云朵像浪花，星星像航灯，夜空多美丽啊！假如月亮上的小女孩儿是我，我会）

　　四、指导朗读

　　１、读第一、二、三句最后一个字的音，看看它们的韵母是否相同？（这几个字的韵母都是an，所以读起来很顺口、好念）

　　２、弯弯、小小、闪闪、蓝蓝这些词两个字都是一样的，朗读时，第一个字读重些。第二个字读轻些和短些。

　　３、按下面的节奏读，加粗的字读重音。带拼音的字注意读准字音。

　　４、听录音有感情朗读。

　　五、看图试背课文

　　六、作业

　　１、读准９个生字读音。

　　２、有感情朗读课文，背诵课文。

《小小的船》教案7

　　一、教学内容

　　《小小的船》是小学语文第一册第三单元的一篇课文。这是一篇韵文，课文从优美的语言、形象的比喻描绘了一幅奇妙的夜景图。想象奇特，易于激发儿童朗读的兴趣，发散他们的想象。

　　结合新课标的精神及学生实际，我制定了以下教学目标：知识目标──认识９个生字；会写“见、白、田、电”四个字，认识１个偏旁“门”。能力目标──有感情地朗读课文，背诵课文。情感目标──感受睛朗夜空的美丽，培养学生热爱自然的感情。本课的教学重点是朗读、背诵课文和识字、写字。难点是引导学生采用适合自己的方法自主学习生字。

　　二、教法、学法

　　《语文课程标准》明确指出：“阅读是个性化的行为。”强调要重视学生独特的感受、独特的体验、独特的理解。教师在课堂上要解放学生的双手，解放学生的大脑，使他们的想像飞起来，思维动起来，语言活起来。基于此，我在课堂上让学生读一读、唱一唱、跳一跳、玩一玩。全力为学生创设一个宽松的学习环境，让学生在这一环境下自读自悟，自我体验，尊重他们独特的感受、体验和理解，尽力使每一个孩子都学有所获，都能体会到学习的快乐。采用的方法主要有：直观法、情境渲染法、自主合作学习法、多读多背法、表演法等。

　　三、教学构想

　　《小小的船》计划教学两课时。第一课时指导学生朗读课文，背诵课文，认识９个生字，一个偏旁，在读中感受晴朗夜空的美丽。第二课时练习说话，初步认识比喻句，指导写字。本次设计是第一课时，主要突出以下几点：

　　１、激趣导入

　　兴趣是最好的老师，我用听儿歌导入新课。继而和孩子们约定：他们能读好歌词（即课文）就教他们唱这首歌。这样做，符合低年级儿童的年龄特点，从而让孩子们轻松、愉快、主动地学习。

　　２、读文识字

　　在这一环节，我采用“学读歌词”的说法，虽然是读课文，但效果却大不一样。前者是学生在老师要求下被动地读课文，而这样就成了学生的主动愿望：只有读好了歌词才能学唱这首歌。

　　在读文识字时，我注重进行学法指导

　　⑴听读。

　　⑵看拼音读文识字。

　　⑶去掉拼音读文识字。分为以下几点：读通课文──读熟课文（同位合作读、小老师领读）──识字、发展语言。学生在反复朗读中与生字多次见面，此时再让学生认一认并练习组词。

　　⑷教给学生识字方法。

　　⑸游戏巩固识字。识字教学本身是很枯燥的，但游戏是儿童最乐于接受，最愿意参与的一种活动。因此，在识字教学中，我设计了“开火车”、“摘星星”等游戏，更大地调动学生的积极性，激发他们的参与欲望，加深对生字的记忆。这样一步一步由易到难，意在培养学生独立学习的意识和互帮互学、共同提高的精神。

　　３、美读课文

　　《语文课程标准》指出：阅读是学生的特性行为，不应从教师的'分析来代替学生的阅读实践。而且课文语言优美，是“丰富学生的语言积累”的佳作。为此，我采用让学生美读课文，配上动作读等方式让学生自己在读中理解课文的内容、感受晴朗夜空的美丽，感悟课文的语言美，熟读成诵，丰富学生的语言积累。

　　４、生动表演

　　努力建设开放而富有活力的语文课程，提倡语文与其他课程的整合是语文课程的基本理念。因此，根据本课实际和低年级学生的活泼好动的特点，我设计了教唱歌曲、生动表演这一环节。这样的形式符合儿童心理，能激发他们的表现欲、进取心，体现了新课程标准的精神。

　　我把对新课程的理解融入到这节课中，也许比较浅显。如有不妥之处，恳请各位同行批评指正。

《小小的船》教案8

　　新课程标准指出，语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。而语文素养的核心是语文能力，语文能力的培养要靠长期扎扎实实的语言文字的训练。低年级语文教学应重在创设情境，读中感悟语言文字，想像中激发创造潜能这三方面。

　　下面以《小小的船》一课为例，谈谈如何创设情境，读中感悟，想像中创新。

　　《小小的船》一课是叶圣陶先生的一篇小韵文，语言优美，琅琅上口；形象生动，富于想像；韵律和谐，富有节奏感。

　　一、创设情境，激发兴趣

　　1.请大家猜个谜语：“有时挂在天边，有时落在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。”

　　2.同学们都喜欢看月亮，平时，你看到的月亮是什么样的呢根据学生的回答，多媒体课件分别展示出蔚蓝的天空中圆圆的月亮、弯弯的月亮、半圆形的月亮……最后定格在屏幕上的是书上的插图。

　　3.师：晴朗的夜晚，蓝蓝的天空，可爱的.月亮，闪闪的星星，美丽的小姑娘，这是一幅多美的画面啊!有位老爷爷把它写成了一首诗。题目就是《小小的船》。

　　4.配乐，师范读课文。

　　这一部分设计把学生带入有声有色的生活情境。静中有动的图画情境，学生感到新奇有趣，学习情绪高涨。

　　二、初读课文，读中整体感知

　　1.让学生放声读课文，读准字音，读通课文。

　　2.把课文读给同学听。

　　3.四人小组配合读，可一人读一行，也可一人读，大家听等。然后说一说你最喜欢诗中的什么，在图上指给大家看一看。

　　这里把读书的时间还给学生，通过各种形式的读，对课文有所感知。

　　三、品读课文，想像中创新

　　1.指名读一、二行：

　　弯弯的月儿小小的船。

　　小小的船儿两头尖。

　　弯弯的月儿是什么样的呢我们来画个弯弯的月儿。(师生一起画)然后评一评画出了“弯弯”的样子，引导学生想像生活中你看到过哪些弯弯的事物。(弯弯的小路、弯弯的小河、弯弯的桥洞、弯弯的香蕉、弯弯的眉毛……)再读第一行，思考：弯弯的月儿像什么学生的答案可能很多，最后引到书上“小小的船”，并让学生在图上指出“两头尖”。

　　比较读：“弯的月儿小的船。小的船儿两头尖”“弯弯的月儿小小的船。小小的船儿两头尖”。

　　学生在比较读中感悟语言的美，月儿的可爱。

　　2.放《小小的船》曲子，师描述，生闭眼想像。

　　一个晴朗的夜晚，我们坐在院子里抬头看着蓝蓝的天空，蓝天上有无数颗小星星一闪一闪的，还有弯弯的月儿，像一只小船，让我们飞向蓝天，坐到月亮上去。这时，会看到什么呢

　　引导学生看图想像，蓝蓝的天空像什么，闪闪的星星又像什么只要学生的想像有合理的成分都给予肯定。再指导学生朗读，把想到的美景读出来。

　　创设富有童趣的情境，激活学生的想像。学生的想像中有自己的见解，可能幼稚，却是童心的自然流露。对低年级学生来说，这就是创新。教师要保护这种可贵的童真。

　　3.师生用多种形式读好这首诗：引读、表演读等。

　　4.教唱《小小的船》这首歌。

　　四、趣味作业、课外延伸

　　同学们，老师相信你们将来一定能真的坐上宇宙飞船，飞向蓝天，登上月球，去探索大自然的奥秘。老师这儿有一份作业，大家可以根据自己的兴趣选做。(作业发给学生)

　　附：作业

　　1.我会说：弯弯的月儿像()

　　蓝蓝的天空像()闪闪的星星像()

　　()像()

　　2.我会读：

　　爱照镜子的月亮

　　月亮爱照镜子

　　每经过河边、湖边

　　她都不忘记留下自己的影子

　　看看今天

　　是胖了还是瘦了

　　月亮冷了

　　天冷了

　　月亮弟弟没衣服穿

　　他一定很冷

　　风伯伯

　　快把云衣服送来

　　给月亮弟弟穿上

　　3.我会画：把你想像的星空画下来。

《小小的船》教案9

　　一.教学目标

　　1.认识9个生字,会写“见.白”2个字,认识一个偏旁“门”.

　　2.能有感情地朗读课文,感受夜空的美丽.

　　二. 教学准备

　　课件

　　2.实物投影

　　三、教学过程

　　（一、）创设情境，激趣导入：

　　1、同学们想不想猜谜语啊！老师这有个谜语想请大家帮忙猜一猜（课件出示谜语）“有时挂在天边，有时落在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。”

　　（学生猜出答案是月亮教师适当进行鼓励）

　　2.同学们真聪明，都知道是月亮，那你们对月亮了解多少呢？平时，你看到的月亮是什么样的呢？

　　3.师：晴朗的夜晚，蓝蓝的天空，可爱的月亮，闪闪的星星，美丽的小姑娘，这是一幅多美的画面啊！有位老爷爷把它写成了一首诗。题目就是《小小的船》。齐读课题。

　　（二、）趣味识字，语言环境中巩固

　　1、初读课文，师提出要求。

　　（1、）范读。

　　老师先读课文，学生认真听，注意听清每一个字的读音。

　　（2、）学生自由朗读。

　　同学们，把你们的手指伸出来，指读一下课文，注意把你认识的字宝宝名字叫准确，不掉字，把生字宝宝圈出来，借助拼音读出来，待会听老师和同学读。读书要注意读书的姿势要端正。

　　（3、）指名读文，评议正音。

　　2、趣味识字：

　　（1、）同学们读的这么认真，有些新朋友等不及了，想和大家认识一下，怎么样，敢和他们见面吗？（激发学生识字的兴趣）

　　（看课件，出现生字拼音）师：生字宝宝来了，你想和他打声招呼吗？你能叫出他的名字吗？指名拼读，齐读。课件出现相应的生字。

　　（2、）老师把拼音去掉，你还能叫出他们的名字吗？再用它们组个词语。

　　（3．）学生自由练读，指名读，交流。

　　（4、）你能告诉同学们你是用什么方法记住这些生字吗？（交流识字方法。）

　　（4．）师：这些字宝宝换一个地方，同学们能不能也把他们认出来呢？老师把这些生字编成一篇短文，你还能认出他们来吗？（让学生在具体的语言环境中复习巩固生字。）

　　“我和妈妈去划船。看见湖水很蓝很蓝，湖面闪着金光，可漂亮了。我坐在小船里，看见湖边有弯着腰的老爷爷，有可爱的小弟弟，还有外国朋友手里拿了一面小的五星红旗……”

　　（三、）朗读课文。

　　1．同桌互读课文，读后标出课文共有几句话？

　　2．朗读第一句：

　　（1）指名读这句话。

　　（2）提问：这句话写的是什么呀？（板书：月儿）

　　（3）“月儿”是什么形状的？（板书：弯弯的）

　　（4）提问：那小小的船指的是什么呢？（月儿）

　　（5）教师指导朗读，读出对月儿的喜爱之情。

　　师：月儿弯弯的，多可爱呀，你们喜欢吗？你能不能吧对月儿的喜欢之情读出来呀？

　　教师范读，学生练读，同桌读，指名读。

　　3．朗读第二句：

　　（1）指名读这句。

　　（2）提问：月儿除了是弯弯的，还有什么特点？

　　（3）学生看图说。板书：两头尖

　　（4）指导朗读：

　　出示：小小的船儿/两头尖

　　教师范读、学生练习读。

　　（5）把一二句连起来读一读。

　　4．朗读第三、四句：

　　（1）齐读。

　　（2）提问：“我”指的是准呀！（小女孩）

　　小女孩坐在小小的船里看到了什么？

　　板书：（闪闪的星星蓝蓝的天）

　　（3）假如是你，你还想看到什么？请学生想象说一说。

　　（4）当你看到这么美的夜空，心情怎样？带着这种心情读读这句话。

　　5．朗读全文。

　　（四、）照样子写词语

　　这首诗读起来美不美？就是因为有了这些重叠的词语，才使这首诗读起来很美。

　　1．课件出示：学生自由填空，指名填空，注意读好轻声音节：

　　（弯弯）的月儿弯弯的（）

　　（小小）的船小小的（）

　　（闪闪）的星星闪闪的（）

　　（蓝蓝）的天蓝蓝的（）

　　（）的（）（红红的太阳绿绿的`小草轻轻的云）

　　2、弯弯的月儿像（）。

　　蓝蓝的天空像（）。

　　闪闪的星星像（）。

　　（）的（）像（）。

　　（五、）练习写字

　　1、练习写“见、白”两个字。

　　2、教师范写。一年级语文《小小的船》最新教案设计

　　3、实物投影出示学生的字，师生一起评议。

　　附板书设计

　　小小的船

　　弯弯的月儿两头尖

　　闪闪的星星蓝蓝的天

《小小的船》教案10

　　教材简析

　　《小小的船》是一首充满儿童情趣和幻想的儿童诗。作者以丰富的想象通过诗歌的形式描写了晴天夜空美丽的景象。这首诗韵律协调，音乐性很强。作者用生动形象的比喻，描写了色彩鲜明的自然景物。课文前两行写月儿的美，从而引起儿童丰富的想象，把弯弯的月儿看作小船；后两行写"我"坐在小船里尽情地欣赏美丽的碧空和满天的繁星，表现孩子喜悦的心情。诗中有景、有情、有韵，孩子们读起来心情愉快，朗朗上口，便于在读中陶冶儿童美的情操。

　　教学理念

　　1、"所有智力方面的工作都依赖于兴趣"，兴趣是孩子最好的老师。教师通过图画、音乐和文学语言描述，再现教材的情境，把诗歌描写的意境先推到孩子们的眼前，使学生产生良好的审美期待，借以激发学生的强烈的求知欲。从而转化为学生自主学习、积极思维。

　　2、在比较句子这一环节中，通过四人组的讨论，孩子们在汇报学习中，相互倾听小伙伴的发言，共同求得多种不同答案，从各个不同的角度去思考、去发现。通过与他人互动交往，引发新的思考，潜在的智慧在同伴的启迪下得到开发，既求异也求同。在这经常的相互交流、相互补充中，他们体验到合作的快乐，合作的重要，有效地培养了合作精神和共同探究的精神。

　　教学目标

　　1、认知目标：认识9个生字，2个偏旁"舟、门"。

　　2、技能目标：初步培养学生的想象能力，学会正确流利地朗读课文和背诵课文。

　　3、情感目标：感受晴朗夜空的美丽，培养学生欣赏大自然美景的情趣和热爱大自然的感情。

　　教学重点

　　培养学生有感情朗读课文。

　　教学难点

　　为求做到在读中体会，在读中理解，在读中想象，在读中得到美的熏陶和情感的升华。

　　教学流程

　　一、创设情境，激发兴趣

　　出示蓝天图：

　　1、看这晴朗的夜晚，闪烁的星星在蓝天一闪一闪，多美啊！是不是缺了点儿什么?（通过说话，弄清星星与月亮的关系）

　　2、（贴上月亮）弯弯的月亮像什么?你觉得这弯弯的月儿还像什么（想象练说）这么美的月空，教师要用一首歌来赞美它！（弹唱歌曲《小小的船》）

　　3、画美，歌更美！这首歌的歌词就是我们今天要学的课文。（出示课题）

　　（通过有目的地引导学生唱一唱，动手贴一贴，说一说，充分调动了他们的想象力，激发了他们参与学习的热情:通过听歌曲的演唱，看着画面再次感受美，进一步激发了他们学习的欲望。）

　　二、整体感知，在读、想、说中感受美

　　配乐朗读课文

　　师讲述：蓝天上有星星，有月亮。（放音乐）现在让我们随着音乐轻轻摆动，慢慢地大家可以闭上眼睛。想着，想着，你是不是坐在月亮上了?是不是飞上蓝天了?看，蓝蓝的天上有许许多多的星星一闪一闪，在向我们眨眼。让我们飞吧，飞吧！飞上蓝天，坐到月亮上。

　　当学生睁开眼睛，（师出示星空图）哈！小朋友现在我们已经飞上天了，已经坐在小船里了，让我们在月亮上愉快地唱起《小小的船》，伴随着歌声的响起，学生就会进入美妙的境界。

　　（通过这段绘声绘色的讲述，就把学生带入特定的情境之中，初步体会到月空的美。通过这一环节教学，培养了他们认真听的习惯，并能一边听一边想，使学生整体感知了课文的内容，为下一步理解课文做了铺垫。）

　　师：下面请小朋友在组内轻轻地把儿歌读一读，要求做到：

　　1、将生字的读音读正确。

　　2、数一数有几句话，编上号码。

　　3、议一议:小小的船儿指什么？（学生讨论，教师巡视，指导）

　　师:现在，我们来做"你问我答"的游戏：

　　师：什么样的月儿什么的船？

　　生：弯弯的月儿小小的船。

　　师：小小的船儿怎么样？

　　生：小小的船儿两头尖

　　师：我在小小的船里坐，只看见什么样的星星，什么样的天？

　　生：我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

　　师：谁也能像老师这样问，请小朋友回答？〈生问--生答〉

　　学生的情绪高昂，争当小老师，争当小评委，在这里也训练了学生的`朗读能力。

　　（针对小朋友好胜的心理特点设计了"你问我答"这个小游戏，游戏教学能有效地调动学生的无意注意转为有意注意，激发学生人人想参与，人人想表现自己的学习主动性和积极性，使课堂教学更加生动有趣，轻松偷快。这里给学生表现自我的机会，让学生充分自我展示，自我评价，自我完善。）

　　三、品词析句，在比较中体会美

　　师：我有一个问题想请小朋友来帮忙，可以吗？这里为什么要加个"只"

　　比较：我在小小的船里坐，看见闪闪的星星蓝蓝的天。

　　我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。（小黑板出示）

　　（运用比较法让学生体味其中原由，这是一种"润物无声"的教学，学生自己体会领悟，这样才能真正的明白。）

　　有了"只"以后，说明了什么？

　　（先以四人小组为单位进行组内交流和讨论，再以小组的形式发表讨论的结果，从而培养学生的合作学习的意识和习惯。）

　　师：是啊，夜空多美啊!深蓝的天空上闪闪的星星对着我们眨眼睛，小女孩在这么美的夜空中陶醉了，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。现在，我想请小朋友为图配音，把天空的美读出来，并加上动作。

　　播放《小星星》的音乐，先自由演读、再个别演读、最后进行全班演读。

　　（演读是一种富有趣味性、形象性的朗读方法，可以再现课文情景，从而增强对课文的理解，加深印象，并受到感染。演读使学生通过理解课文的文字符号，借助教材的直观在大脑中建立鲜明的表像联系，而且实现表像的外化，那就是把头脑中的表象运用外显的形体动作和语调音色表达出来。）

　　四、想象作画，趣中求新

　　1、夜空多美呀！你想把它画下来吗?先说说你想画什么。（小组交流）

　　2、创作想象画。

　　(音乐渲染气氛，使学生进入太空，幻想着邀游蓝天的情景，联系诗歌内容，用手中的画笔描绘出自己看到的太空美景。一首奇妙无比的诗歌，每位学生都有自己独到的见解，都进行了美的创新！我想，学生的创新不是从无到有的发明，只要是获得知识的进程对他本人来说是独特的、新颖的、具有价值的，就是创新。)

　　课后反思：

　　上完这节课我明白了一个道理："教学需要美，美是教育的磁石，这块磁石就在我们老师备课笔记的旁边闪烁着光亮，是拿起，还是放下，教学的效果就大不一样"。如果我们的"老师"与"学生"的分工是，"老师把知识告诉学生"，"学生则把老师讲的知识听好记住"，那这样的教学恰恰是丢弃了那块宝贵的磁石--美。缺乏美感的教学，便成了没有色彩、没有生气、没有情趣的单纯的符号活动。那必然是枯燥无味的。要使教学手段给学生以美的感受，就得让学生能看得到、听得见、摸得着，从而在其间产生一种愉悦之感。之所以这节课的教学效果很"美"。就是因为我用"美"贯穿全课，先是激发学生的兴趣，感受美；再整体感知，再现美；最后品词析句，体会美。我认为教学不能忽视了"美"的功能、"美"的力度。

《小小的船》教案11

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，感受故事的情趣。

　　2、丰富词：一节一节，理解动词：推、拉、拖，会使用句式：xx开来了xx船。

　　3、初步尝试仿编故事。

　　教学重点：

　　1、理解故事内容，会使用句式：xx开来了xx船。

　　2、初步学习仿编故事。

　　教学难点：

　　会用句式：xx开来的是xx船，进行仿编。

　　活动准备：

　　1、物质准备：课件，玩具藕、茄子、香蕉。

　　2、知识准备：认识藕、茄子、香蕉，及常见的水果蔬菜。

　　活动过程：

　　一、激发幼儿活动的兴趣

　　出示小河背景。

　　提问：这是哪？（小河边）

　　二、完整欣赏故事

　　1、请幼儿想办法解决问题，拓展思维

　　提问：谁来了？（小青蛙、小老鼠、小鸡）

　　他们想到河对岸去，有什么办法？”（幼儿自由发言）

　　2、看课件，教师完整讲述故事。

　　三、帮助幼儿理解故事内容

　　1、提问：故事的名字是什么？

　　青蛙

　　提问：

　　1）、青蛙开来了什么船？（藕）

　　2）、什么样的藕？（出示实物，幼儿观察，丰富词：一节一节）

　　3）、学说句子：青蛙开来了一节一节的藕船，圆圆的荷叶作风帆。

　　老鼠

　　提问：

　　1）、老鼠开来了什么船？（茄子船）

　　2）、什么样的茄子船？用好听的`词说说？（紫色的茄子船）

　　3）、学说句子：老鼠开来了紫色的茄子船，圆圆的荷叶作风帆。小鸡

　　提问：

　　1）、小鸡开来了什么船？（香蕉船）

　　2）、什么样的香蕉船？（弯弯的香蕉船）

　　3）、学说句子：小鸡开来了弯弯的香蕉船，圆圆的荷叶作风

　　2、幼儿自由交流：练习使用句式xx开来了xx船。

　　3、理解动词：推、拖、拉。

　　出示幻灯片6

　　青蛙

　　提问：

　　1）、小青蛙推来了大甜藕，谁来推一推？

　　2）、用个别与集体相结合的方式模仿“推”的的动作。

　　老鼠

　　提问：

　　1）、谁来学学拉的动作？

　　2）、用个别与集体相结合的方式模仿“拉”的的动作。

　　小鸡

　　提问：

　　1）、谁来学小鸡拖的动作？

　　2）、用个别与集体相结合的方式模仿“拖”的的动作。

　　三、仿编故事

　　1、出示果园背景，幼儿观察。

　　提问：

　　还有许多小动物也想到河对岸去玩，它们可以用果园里的什么做小船？

　　2、幼儿自由交流，教师巡回，引导幼儿使用句式讲述。

　　3、个别幼儿仿编句子。

　　四、结束

　　小动物玩的真开心，小朋友也和老师出去玩玩吧！跟随老师出教室。

　　希望喵喵能够帮助到您哦！

　　4.游戏教案小船过桥玩法

　　1、通过探究活动知道有些物体会沉，有些物体会浮，初步感知沉浮现象。

　　2、制作简单的能够漂浮的小船，交流制作的体会。活动准备：大水盆、水。

　　大大小小的玩具船、玩具车、塑料杯、没有盖的盒、石头、笔等。硬纸盒、泡沫板、三角形彩色纸、牙签，以及不同的美工材料。

　　活动形式：集体/小组活动过程

　　1.出示玩具车，请幼儿放在水中，观察玩具车在水中的情况。（下沉。）

　　2.出示玩具船，请幼儿放在水中，观察玩具船在水中的情况。（飘浮。）

　　3.向幼儿提问：把玩具车和玩具船放在水中，你观察到了什么？车和船的外形有什么不一样？船像什么？

　　4.出示塑料杯、没有盖的盒、石头、笔等，请幼儿放在水中，看看哪些东西像船一样浮在水面。

　　5.老师示范利用纸盒等材料做玩具船：在纸盒中央贴一小块泡沫板；用牙签穿过彩色纸；把牙签插在泡沫板上。

　　6.请幼儿尝试自己做小船。

　　7.请幼儿尝试放小船，看看小船能否浮起来。

　　活动评价：能初步判断哪些物体可以浮上来或沉下去。？能制作简单的能够漂浮的玩具船。

　　活动建议：教师在组织本活动时尽量更多地给孩子自由探索的空间，随时捕捉孩子的新信息，以便生成新的活动。将此活动延伸到家庭中，开展亲子游戏，鼓励幼儿探索家中各种物。

《小小的船》教案12

　　1、教学目标

　　1、在情境中认识“船”等9个生字。认识“舟、门”2个偏旁。

　　2、复习2个笔画“横折”、“竖弯钩”，写好带有这两个笔画的生字“见”和“电”。

　　3、正确朗读课文，初步感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的感情。

　　2、学情分析

　　年段特征：一年级的学生以形象思维为主，在认知过程中容易被直观的、有趣的事物所吸引。想象力丰富，情感充沛。此阶段也正是学生认识生字、书写生字关键期。但注意力不能保证长时间集中。

　　学习能力：经过前几课的识字活动，学生的识字方法更加多样，个体识字能力呈现一定的差异性。他们喜欢从游戏中、生活中、具体的语境中识字。

　　根据学生情况，本设计力图从激发学生识字的兴趣、更加丰富学生识字的方法，提高自主识字的能力。教学中，真正落实每节课书写时间不少于10分钟的课标要求，指导学生把生字写正确、写规范。

　　3、重点难点

　　教学重点：认识“船”等9个生字。

　　教学难点：写好“见”和“电”。

　　4、教学过程

　　4、1第一学时

　　4、1、1教学活动

　　活动1【导入】一、情境入题，认识生字“弯”、“尖”和“船”：

　　1、出示插图：夜幕降临了，星星在天空眨着小眼睛。这时，月亮出来了。同学们，快说说，你们平时见到的月亮什么样？

　　（ppt辅助图片）

　　出示生字“弯”，拼读。

　　教师指导读好词语“弯弯的”。（重视轻声、读出弯的感觉）贴月儿图。

　　2、同学们快来看，这弯弯的月儿像什么？

　　出示生字“船”拼读练习。

　　月亮船多小啊，快来读读词语。叶圣陶爷爷非常喜欢月亮船，他写了一首优美的小诗，就叫“小小的船”。

　　活动2【讲授】初读课文，识记生字：

　　1、我们坐上月亮船飞向蓝天，会看到什么呢？快来读读这首儿童诗吧！

　　请同学们打开书，借助拼音的帮助自己读书，要读准字音。

　　同桌听听，读的正确，夸夸他。有了困难，帮帮他。

　　看，生字宝宝多淘气，它们藏到了星星的后边。

　　（1）拼读生字“星”。

　　星星一闪一闪的'多可爱！快来读读生字“闪”。

　　看图读词语“闪闪的”、“闪闪的星星”。

　　在游戏中认识“舟”字旁：

　　游戏中认识多音字“只”：读读两句话，说说你有什么发现？

　　点拨多音字。

　　在游戏中记住一类字“见”

　　你是用什么方法记住“见”的？

　　请你给“见”字找一个词语朋友。

　　（2）认读没有拼音的生字，然后随机朗读词语。

　　（3）看，月亮船出海了！我们一起邀请生字宝宝来坐月亮船，好吗？

　　3课中休：词语变成了歌词，我们听一听歌曲，一起唱唱《小小的船》。

　　4歌曲唱得真美，我们再来读读课文。

　　订正快速数一数，课文有几句话？

　　指名读第一句。

　　小小的船儿什么样儿？

　　我们和小女孩一起坐上月亮船，会看见什么呢？

　　三、指导方法、练习书写：

　　1、我们来写一写“看”的词语朋友“见”。

　　顺势指导写好“见”字：

　　一数笔画和笔顺；

　　二看长短和宽窄；

　　三找横竖中线关键笔；

　　2、教师范写；学生练写、评价。

　　3、横折和竖弯钩又跑到另一个生字中了？出示“电”。你能给它找个词语朋友吗？

　　说说你怎么记住它？

　　按照刚才写“见”字的方法观察并写好“电”字。

　　教师范写；学生练写、评价。

《小小的船》教案13

　　一、激趣导入

　　小朋友们喜欢看晴的夜空吗？（出示）图上画的是什么地方？这里有什么？月亮什么样？我们这种形状的月亮叫做什么？（月牙）夜空这样美，有位小姑娘总也看不够用手托着小脸蛋，仰着头看天空（边描述边出示四肢皆能活动的硬纸板做成的小姑娘图片）看呀看呀，连眼都不眨一下，这时，奇妙的事发生了。

　　小姑娘竟坐到了月亮上。这是怎么回事？小诗《小小的船》将告诉你答案。

　　板书课题：2小小的船教学生字：的、船

　　二、感知课文

　　1、初读课文，自学生字独立学习。

　　2、二读课文、读准字音。

　　小组学习

　　3、三读课文，声音响亮，口齿清楚，不丢字，不加字。指名读―――评议

　　三、出示目标

　　1、口齿清楚，声音响亮地读课文，不丢字，不加字，字音准确。

　　2、背诵课文

　　四、实施目标

　　（一）逐句讲读诗句。

　　1、弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。

　　（1）提问：“弯弯的月儿”指的是什么？追问：

　　①月牙什么样？像什么？

　　②“小小的船”是什么？指名说齐读：弯弯的月儿像小小的船。

　　（2）比较：“弯弯的月儿”与“弯”的月心有什么不同：

　　指名说师小结： “弯弯”的月儿比“弯”的月儿更弯、更让人喜爱。

　　（3）比较：“小小的船”与“小船”有什么不同。

　　指名说师小结： “小小”的般比“小”船更小、也更讨人喜欢。

　　（4）指导朗读弯弯的月儿/小小的船。小小的船儿/两头尖。

　　师：听老师范读，注意做到：口齿清，声音响，不丢，不加字，字音要准确。范读―――仿读（齐读―――男女生对读―――指名读―――评议）

　　2、我在小小的船里坐，只看见闪闪的.星星蓝蓝的天。

　　（1）过渡：小姑娘托着可爱的小脸蛋儿，望着那两头尖尖，像小船一样的月亮，出了神，意想着月亮真的变成了小船，自己真的坐到了月亮上（师生同做小姑娘托小脸出神望月亮的样子；师同时将坐着的小姑娘纸板模型拿下来放到月亮上并添画船桨，便图与书中图相同）

　　（2）提问：我坐在小船一样的月亮上看到了什么呢？

　　（3）引导理解“闪闪的” 师：星星在天空中不停地眨眼睛，我们就说这是什么样的星星？师小结： “闪闪的”就是“一闪一闪”的。

　　（4）引导理解“蓝蓝”的。

　　①提问：你坐在小船一样的月亮上，除了看到一闪一闪的星星，还看到了什么？

　　指名说②结合学生回答，引导理解“蓝蓝的”。问：课文为什么不说“蓝”的天空呢？

　　指名说 ③师小结： “蓝蓝的”意思是很蓝很蓝，让我们觉得天空是那样美。

　　（5）理解“只” 夜空是多么美呀！除报一闪一闪的星星和很蓝的天空，竟然什么东西都吸引不了小姑娘！这就是“只看见”的“只”的意思，表示除了星星和蓝天，别的都没看见。

　　（6）指导朗读我/在小小的/船里（轻声）坐。

　　只/看见/闪闪的星星/蓝蓝的天。师范读，生按前面所想的朗读要求仿计。

　　齐读―――自由读―――指名读―――评议

　　（7）初步了解什么是想象。

　　①问：月亮真的变成了，小船吗？小姑娘是不是真的坐到了月亮上？师小结：月亮并没有真的变成小船，小姑娘也没有真的坐到月亮上，这都是小姑娘望着月亮想象出来的，并不是真的。

　　②问：现在知道小怎么会坐到月亮上去了吗？

　　（二）朗读全文

　　1、过渡：你喜欢这首诗吗？请把你的喜爱之情读出来，读时要做到，（投影）：

　　（1）读准字音，不丢字，不加字

　　（2）读准字音，不丢字，不加字。

　　（3）词连读，按老师教的方法停顿，注意重音。

　　2、自由练读―――指名读―――评议―――男子生轮读―――齐读。

　　（三）指导背诵美丽的夜空，不但吸引了小姑娘，也吸引了我们班的小朋友，先不是？你愿意把这首描写夜空的小读背下来吗？自由练背―――部分背―――齐背―――指包背（可配上轻缓优美的音乐背景）―――评议―――齐背师按挂图提示背诵

　　五、课后练习

　　1、填空弯弯的（），小小的（），小小的（）两头尖。

　　我在小小的（）里坐，只看见闪闪的（）蓝蓝的（）

　　2、照样子用线连起来。小小的弯弯的蓝蓝的闪闪的月儿船星星天

　　六、布置作业

　　背诵课文。

　　3.小小的船儿两头尖那两头尖指的是什么搜狗问问

　　小小的船儿两头尖，两头尖指的是月牙的两头是尖尖的。

　　这是叶圣陶先生写的一首优美的儿童诗，这句话出自人教版小学一年级第一学期语文课文《小小的船》，作者以优美的语言，形象的比喻，描绘出了一幅奇妙的夜景图。

　　《小小的船》原文如下：

　　弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。

　　我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

《小小的船》教案14

　　教学目标：

　　1、能学会唱《小小的船》，并能用轻柔，优美的声音，有表情地进行歌表演。

　　2、能随三拍子的音乐节奏，用肢体语言做出反应。

　　3、体验感受四二、四三拍的不同节奏，并能初步判断出不同节拍的歌曲。

　　教学重点：

　　有感情地演唱歌曲《小小的船》：体验四二、四三拍子的特点

　　教学过程：

　　一、创设情境（播放三拍子的音乐节奏）师：

　　请小朋友随着音乐与老师共同做律动。师：今天我们换中自我介绍的游戏：“小朋友，大家好，我—是，赵老师。”名字是两个字的以“Ⅹ—Ⅹ”，三字的以“ⅩⅩⅩ”练习（学生在老师的引导下分别自我按节奏介绍）师：昨晚，老师做了个有趣的梦，梦见自己突然会飞了，越飞越高，尽然飞到了弯弯的.月亮船里，飘啊飘，荡啊荡，看着满天闪烁的星星，别提多美了。这个梦让我想起了一首儿歌“弯弯的月儿，小小的船……”有位叫胡汉娟的阿姨为这首儿歌谱了曲，编成了一首优美动听的歌曲。（课件播放歌曲动画）

　　二、导学明理，主体探究师：

　　多么优美的歌曲呀，我们再次随音乐动一动吧！（再次听赏）喜欢这首歌曲吗？让我们更深入去了解这首歌曲。（课件出示歌页）指导学生看谱学习1、看拍号，按节奏读歌词。2、听琴配词演唱。注意：一字对两音的地方3、全班齐唱。以多种形式练习，随时纠正学生唱错的地方师：听听老师的演唱与你们有什么不同？（教师声情并茂的边弹琴边演唱）生：老师唱的有感情。生：老师的声音很好听。……、师：要想把歌曲唱好声音要轻、柔、美。让我们按这个要求再唱一遍好吗？（学生在教师的引导下有感情地演唱）师：大家的歌声真美。老师都被你们的歌声打动了。好像我们还缺少些什么？生：加动作。师生为歌曲编加动作。师：我们曾经还学过一首歌唱小星星的歌曲《闪烁的小星》比较一下，这两首歌曲有什么不同？哪首优美，哪首欢快？生：《闪烁的小星》四二拍欢快，《小小的船》四三拍优美。

　　三、应用创新师：

　　下面，我们一同做一个有关四二拍、四三拍的练习。（课件播放）学生视听结合，更深入体验感受两个不同拍号的歌曲。

　　四、小结师：

　　今天我们学习了一首三拍子的歌曲《小小的船》，还体验了四二拍和四三拍不同歌曲的不同感受。我么今后还要学习更多有关四二拍和四三拍的歌曲，大家继续努力吧！师生唱下课再见歌