《猫》教案

《猫》教案(15篇)

　　作为一名人民教师，常常要根据教学需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编为大家整理的《猫》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

《猫》教案1

　　活动目标：

　　1.初步学唱歌曲，感受歌曲优雅、诙谐的曲调特点。

　　2.尝试不同的嗓音及肢体动作表现不同西瓜特点的猫咪，感受与同伴一同歌唱、游戏的乐曲。

　　3.学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

　　4.鼓励幼儿大胆仿编歌曲，根据歌曲内容用恰当的动作表现.

　　活动准备：

　　ppt、毛线球、猫的头饰若干

　　活动过程：

　　一、活动导入（播放ppt）

　　师：孩子们，看，这里有各种各样的小猫，找找看，你最喜欢哪一只，为什么？

　　幼：白色的，因为它可爱。我喜欢穿运动服的，因为很酷。。。。。（追问）

　　师：那你猜猜这只猫会发出怎样的叫声？

　　小结：原来每只猫的叫声都不一样，不一样的叫声表达不一样的猫。就像我们人一样，每个人的说话声音也是不一样。

　　二、发声练习。

　　出示毛线球，教师拉出不同长度的毛线，让幼儿尝试进行长短、高低音练习。

　　1、练习长短音

　　师：要不，我们学一学用小猫的声音交流。老师这有毛线球，这可是小猫最爱的玩具，看到毛线拉得长长的，小猫的就会叫出长长的声音，看见短的毛线，小猫的就会叫出短短的声音。小猫们，准备好了吗？

　　2、练习高低音

　　师：小猫很喜欢玩哦，还会根据毛线位置的高低来发出不同的声音，高。。。。低。。。。（反复练习）

　　三、学唱歌曲

　　师：刚刚你们的叫声还引来了另外四只猫，它们也想和我们做朋友，我们来听听有哪些猫？它们会怎么介绍自己？

　　1、教师第一遍完整范唱，加入不同的动作、声音

　　师：这首歌有些什么样的猫？

　　幼：可爱猫、威风猫。。。。。（教师出示图片，提示幼儿找出相应的图片）

　　师：歌曲里一共唱了四种不同的猫，现在请你们选一只你喜欢的猫。听好了，它们是。。。。。。

　　2、教师第二遍完整范唱，再加入头饰、道具，

　　师：孩子们，选好了吗？

　　幼：可爱猫

　　师：这么多人选可爱猫，那就先唱可爱猫吧

　　（根据幼儿回答师幼一起依次唱）

　　3、教师放慢速度清唱，引导幼儿辨别歌曲的旋律、节奏、音色。幼儿跟学，尝试表现不同的猫

　　师：可爱猫和调皮猫的声音有什么不一样？

　　幼：可爱猫的'声音是细细的、长长的。调皮猫的声音短短的、一跳一跳的。

　　师：耳朵真灵，这都让你们听出来，那我们再一起学学吧，不过，配上表情就更不错哦。

　　（根据幼儿回答师幼一起唱）

　　师：我们已经唱了两只猫，还有两只猫没唱，是哪两只猫呢？

　　师：威风猫和帅气猫唱歌时有什么不一样？

　　幼：

　　（根据幼儿回答师幼一起唱）

　　4、出示图谱，幼儿按四种猫的特点逐一演唱整首歌曲，教师用动作提示歌曲顺序及角色特点。

　　师：好帅气的猫呀，接下来我们把四只猫完整表演一遍吧。

　　幼：幼儿表演

　　四、分角色轮唱

　　师：真是一群让人喜欢的猫，我该表扬谁呢，这样吧，我提议，你们每个人想想，商量商量，你想扮演哪知猫？给你们10秒钟时间哦！

　　师：想好了吗？

　　1、教师把幼儿分成四组，分别带上头饰

　　2、 教师指挥幼儿分角色轮唱，用眼神、手势提前示意幼儿，以降低演唱难度。

　　五、活动结束

　　师：真是一群会唱歌的猫，现在我要邀请你们跟我一块到外面去做游戏吧。

　　教学反思:

　　首先，我觉得这个活动的内容非常的贴近幼儿的生活，猫是孩子生活中最常见到的小动物。所以孩子们对猫应该是很熟悉的。其次，教师教学的形式非常的新颖，一首歌使用了四种不同的演唱风格，在增加幼儿的挑战性的同时，也大大提高了幼儿对该歌曲的兴趣，使幼儿参与活动的积极性提高了，制作的教具也非常有意思。幼儿们能在活动中随意的选择自己喜欢的角色表演，给了孩子充分自我表现的机会。通过情境式的设计，环环紧扣，孩子们都沉浸在了自己喜欢的角色中，激发了幼儿学习的兴趣。活动设计新颖、教学模式适合幼儿的发展，教师对歌曲的诠释非常到位，让在座的每一位老师都记忆犹新。

《猫》教案2

　　教材简析

　　《猫》这篇讲读课文细致、生动地描述了大花猫性情古怪和它刚满月时的淘气可爱。全文字里行间流露出对猫的喜爱之情。我紧扣本单元的读写重点，引导学生有层次地、反复地朗读课文，从读中理解、读中品析、读中感悟。运用多媒体教学手段创设情景，让学生深切体会到猫的可爱和作者对猫的喜爱之情，增强了教学效果。

　　教学目标

　　１、理解课文内容，了解大花猫的古怪性格和它小时侯的可爱，培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。

　　２、理解文中写得具体的句子。有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

　　３、学习抓住事物的特点，细致观察和真实、具体地记叙事物的方法。

　　教学重难点

　　通过语言文字的学习，了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱，培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。

　　教学过程

　　一、谈话激趣

　　同学们，你们家有猫吗？你们家的猫是怎样的？（学生自由说）

　　老舍家也有一只猫，他家的猫又是怎样的呢？大家有兴趣去看看吗？好，今天我们就来学习１５课，一起去认识一下作者老舍家的猫？

　　板书课题：猫

　　二、学习课文第一部分

　　１、听老师读课文，边听边想：这只猫有什么特点？

　　板书：古怪

　　课文中哪句话概括说出了它的特点？（大花猫的性格实在有些古怪。）

　　过渡：大花猫到底有多古怪呢？课文分三个自然段给我们作了介绍。

　　２、精读第一自然段：

　　⑴默读这段，思考：这段写了大花猫的哪些古怪性格？

　　学生汇报，老师板书：老实、贪玩、尽职

　　⑵再请大家大声地、自由地朗读这段：用不同的线段画出描写猫老实、贪玩、尽职的句子。

　　⑶其实猫就是猫，白天睡觉，晚上抓老鼠，没事就东奔西跑的，根本谈不上什么老实呀、尽职呀的，但作者为什么要这样写呢？（因为他很喜欢这只猫）

　　那怎样才能把作者的喜爱之情读出来呢？

　　⑷大花猫真逗！你最喜欢它的`哪种性格？为什么？

　　学生１：我喜欢它老实，因为我觉得他很乖，睡觉的样子像小孩，很可爱。

　　学生２：我喜欢它贪玩的性格，因为我家的猫也是这样的，很淘气。

　　学生３：我喜欢它的尽职，它多负责任，多认真啊！这种精神很值得我学习。

　　那好吧，加上你的感情，把你喜爱的地方读出来，注意要读得生动。

　　【学法指导】多种形式进行练读、让读得好的学生领读、表演读。

　　⑸老师引读，感情升华。

　　３、小组合作学习第二自然段：

　　⑴总结方法，出示提纲，小组学习：

　　①初读：了解猫的古怪性格。

　　②细读：画出猫的各种动静。

　　③品读：朗读理解你喜爱的动静。

　　④赏读：读出喜爱之情。

　　⑵检查自学效果：让学生读出体会最深的句子，从读中理解、感悟。

　　⑶比较句子：

　　①在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩几朵小梅花。

　　②在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩几个脚印。

　　哪个句子写得好？好在哪里？在文中再找出这样的例子。

　　⑷读到这里，你想说什么？

　　这只猫很淘气；很可爱；作者很喜欢他的猫……

　　好，让我们一起朗读这个自然段，再次体会一下猫的可爱和作者对它的喜爱之情。

　　４、同样方法小组学习第三自然段：

　　指导这段朗读时，要注意读出猫的勇猛、读出作者的自豪。

　　三、小结

　　１、读了这部分课文，你知道了些什么？你还像知道些什么？

　　２、大花猫这么可爱，我们写首小诗送给它好吗？

　　板书设计

　　猫

　　说它-老实-可是-贪玩

　　贪玩-尽职

　　古怪-温柔可亲-一声不出

　　什么都怕-勇猛

《猫》教案3

　　活动目标

　　1、 会说、会用一至三个新词汇。

　　2、 能够完整地叙述故事。

　　3、 体会故事中小动物们相互帮助，团结友爱的良好品质。

　　4、 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　5、 在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

　　活动难点

　　在幼儿续编故事的过程中，引导幼儿顺利完整地续编故事。

　　活动准备

　　猫医生过河的故事图片3张。

　　活动过程

　　(一)导入部分

　　出示图片，将幼儿引入故事情景，介绍角色背景，讲述《猫医生过河》的故事。

　　(二)幼儿学习续编故事

　　> 1、就图片内容对小朋友进行提问，帮助他们理解故事。

　　2、以组为单位让小朋友讨论续编故事。

　　3、请故事编得好的小组选出代表起来，给其他的小朋友讲他们续编的故事。(2~3个组)并对续编的故事进行简短的评价，对不合理的内容进行澄清。

　　4、老师也来续编一个故事，并请小朋友们为老师编的故事提一些建议。

　　5、请小朋友们共同编一个故事的结局，让故事更完整。

　　(三)小结部分

　　总结幼儿在整个活动中的表现，联系实际让幼儿在日常生活中要热团结友爱，热情帮助别人。

　　延伸活动

　　在小朋友们续编故事的基础上，进行性情景表演。

　　教案反思：

　　首先以谈话的方式介绍一个故事的开头、中间和结尾，然后导入正题，咱们看看《猫医生过河》是否符合一个故事的要求，听磁带录音让孩子们评判，孩子们都能听出故事还没有完，缺结尾。我让孩子们看30、31页的图片，再次复习故事的开头：接连下几天雨，天气忽冷忽热，小动物们都生病了，猫医生准备去给小动物们看病。

　　故事的中间：小桥被河水冲垮了，猫医生过不去河，急得直叫，大象、小牛、抬水的小兔姐妹、两只大白鹅都要帮猫医生过河了。

　　我设疑问：“请小朋友想想猫医生是怎样过河的?”孩子们众说纷坛，有的说：“大象用长鼻子送过去的.。”有的说：“水牛驮过去的。”

　　有的说：“大白鹅驮过去的。”

　　我追问了一句：“小兔姐妹不是也要帮猫医生过河吗?”

　　有一个小朋友说：“老师，小兔姐妹是瞎说的，它们不会游泳怎样帮猫医生过河呀?”我笑了笑，没有作答。

　　孩子立刻安静下来，瞪着眼睛瞅着我，我停了停，让孩子们观察图片，小兔姐妹手里有什么?“桶”孩子们异口同声地说。桶能干什么?“装水”“除了装水呢?”孩子们鸦雀无声，不知道还有什么用途，我说：“假设猫医生站在水桶里，用小棍作浆，是不是小桶犹如小船，能把猫医生送过河去!”孩子们恍然大悟，原来小兔姐妹不是说谎，虽然他们不能，但是它们的小桶能帮猫医生过河。我让孩子们把自己的想法——猫医生过河的途经画在了纸上。

　　通过以上的活动，孩子们听故事注意力集中;看图时，懂得怎样去观察图片;有一定的语言表述能力，但不足之处：

　　1.观察图片时，只抓住事物的表面，不会去探究;

　　2.知识面窄，遇到较难的问题就束手无策;

　　3.有部分幼儿语言表达能力较差，今后，要多让孩子们看各种图书开拓视野，让孩子看少儿节目来增长知识，不仅限于课本上获取知识也要鼓励幼儿课外通过不同途径来获取知识，每天让每个幼儿说出自己今天最开心的事来提高幼儿的语言表达力。

　　小百科：一般的猫头圆、颜面部短，前肢五指，后肢四趾，趾端具锐利而弯曲的爪，爪能伸缩。夜行性。

《猫》教案4

　　设计意图：13-15个月宝宝刚学会走路，总喜欢走来走去，这个时候，给宝宝设计丰富的走活动，既满足了宝宝的需求，又增强了宝宝行走的稳定性，促进了宝宝身体平衡能力和协调能力。另外，这个月龄段的宝宝手指抓握能力有了很大提高，不再满足于简单的大把抓，这个时候给宝宝提供大小适宜的操作材料，能让宝宝在反复摆弄物体的过程中享受乐趣。根据宝宝的月龄段特点，我设计了“能干的猫宝宝”活动。

　　活动目标：1、增强宝宝行走的稳定性，锻炼宝宝的身体平衡能力。

　　2、指认红色和黄色，锻炼宝宝的手眼协调能力和抓握能力。

　　3、锻炼宝宝的语言能力。

　　活动准备：1、小猫头饰，奖励小粘贴，愉快的背景音乐或轻音乐。

　　2、红色和黄色小筐，红色、黄色、蓝色积木。

　　活动过程：一、热身活动

　　教师播放愉快的背景音乐，舒缓宝宝的情绪，引导宝宝上亲子课。

　　二、点名活动

　　1、目标：宝宝能大声说出自己的名字，增进宝宝间的友谊。

　　2、准备：头饰、可爱的奖励小粘贴。

　　3、步骤：

　　（1）配班老师戴着小猫头饰，模仿小猫的叫声“喵—喵—喵”走进教室，老师寻找声源，看到小猫说：“哇！是一只小猫！”小猫向宝宝问好：“宝宝，你们好！我叫小猫！”宝宝说：“小猫好！”

　　（2）老师说：“小猫带来了很多礼物，谁大声说出自己的名字，就送给他。”老师点到谁，谁就大声说出自己的姓名。小猫伸出大拇指，说：“宝宝，真棒！”

　　家庭指导：宝宝不会说自己的名字或害羞，不要强求，可以由妈妈代替宝宝说。

　　注意事项：点名活动需让每个宝宝都参与，不可只让部分宝宝说出自己的名字，而忽视了其他宝宝，使妈妈产生不被重视的感觉。

　　三、健康活动

　　1、目标：通过这个活动训练宝宝的行走能力，同时学习按节奏走。

　　2、准备：背景音乐。

　　3、步骤：

　　（1）“宝宝真能干，让我们一起学小猫做操吧！”老师示范小猫做操的整个环节，并边念儿歌边做动作。

　　（2）播放小猫操的节拍音乐，引导宝宝随音乐节拍，一下一下走向小朋友，家长牵着宝宝的手，一起慢慢走成圆，绕圈走。

　　家庭指导：如果宝宝初次尝试按节奏走，家长可牵着宝宝的手，和宝宝一起走。

　　注意事项：这个环节要求宝宝由不规则的按节奏走，到规则的按节奏走，中间的过渡环节需要家长配合，牵着宝宝的手，走成圆形。另外，老师做操的动作要夸张，具有感染力。

　　附：操节说明：小猫操

　　第一节：小猫喵喵喵（两手在嘴两侧做动作）

　　第二节：小猫叉叉腰（宝宝做叉腰动作）

　　第三节：小猫拍拍手（宝宝做拍手动作）

　　第三节：小猫点点头（宝宝做点头状）

　　第四节：小猫走走走（宝宝做向前走的动作）

　　四、认知活动

　　1、目标：指认红色、黄色。

　　2、准备：箱子，红色积木、黄色积木和蓝色积木人手各2个，红色小筐和黄色小筐人手1个。

　　3、步骤：

　　（1）“宝宝看，这里有个箱子。”老师拿起来摇一摇，说：“箱子里有东西，是什么呢？”老师从箱子里一一取出红色积木、黄色积木，放到地板上。

　　（2）老师拿起红色积木，说：“我是红颜色宝宝，我的宝宝跑去哪里了？请宝宝帮我找一找！”宝宝把红色积木放到指定的`红色小筐内。（指认黄颜色积木的方法同上）

　　家庭指导：妈妈引导宝宝拿出相应颜色的积木，宝宝拿对了，给宝宝一个笑脸；宝宝拿错了，可以摇摇头，表示宝宝拿错了，让宝宝重新拿。

　　注意事项：积木的颜色一定要鲜艳，当宝宝把相应颜色的积木拿在手上时，老师应引导宝宝放到指定的小筐内。

　　五、探索活动

　　1、目标：锻炼宝宝的手眼协调能力和抓握物体的能力。

　　2、准备：红色积木、黄色积木、蓝色积木若干，每人3-4块。

　　3、步骤：

　　（1）“小猫要盖楼房了，让我们来帮小猫搭高楼吧！”老师出示红色和黄色积木，示范搭高楼的方法。

　　（2）妈妈引导宝宝用积木搭高楼，老师巡回指导。

　　家庭指导：宝宝搭好高楼后，妈妈可问宝宝高楼的颜色，宝宝不会说，就由妈妈自问自答，告诉宝宝高楼的颜色，搭了几层高楼。

　　注意事项：老师要观察、指导宝宝搭高楼，让妈妈学会正确的引导方法；宝宝搭高楼时要注意安全，以免宝宝的手指被积木压伤或夹伤。

　　六、亲子活动

　　1、目标：锻炼宝宝走的平衡能力，感受旋转的快乐。

　　2、准备：背景音乐。

　　3、步骤：

　　（1）“高楼盖好了，让我们一起来开飞机吧！”老师出示布娃娃，老师和布娃娃面对面站着，老师伸开布娃娃双臂，上下摆动双臂后退走，布娃娃向前走，模仿开飞机。

　　（2）播放背景音乐，宝宝随音乐节奏开飞机。

　　家庭指导：妈妈和宝宝一起开飞机，妈妈后退走，宝宝向前走，做好保护宝宝的工作，同时能够灵活举放宝宝，让宝宝获得快乐体验。

　　注意事项：宝宝在感受旋转的过程中，如果出现紧张或害怕的现象，可暂停旋转开飞机，让宝宝休息一会儿。

　　附儿歌：开飞机

　　第一节：飞飞飞，飞飞飞；（妈妈和宝宝面对面，妈妈后退走，宝宝向前走）

　　第二节：宝宝的飞机飞上天！（妈妈举起宝宝向前飞）

　　第三节：飞飞飞，飞飞飞；（妈妈举着宝宝原地转圈飞）

　　第四节：宝宝的飞机降落了！（妈妈把宝宝放下）

　　七、活动结束

　　“小宝宝，快快来，我们一起点点头，点点头，我们一起拍拍手，拍拍手，我们一起说再见！”老师和宝宝说再见，结束活动。

　　家庭延伸：妈妈可以把宝宝的玩具不规则的摆放在地板上，让宝宝拉着车子去捡地板上的玩具，这样不仅可以增强宝宝行走的稳定性，还可以锻炼宝宝绕着障碍物行走，促进身体平衡能力的发展；另外，妈妈还可以在家里引导宝宝指认玩具、珠子或海洋球的颜色。

《猫》教案5

　　设计理念：

　　课课动笔写一写，端端正正写好生字。把学习的主动权交给学生，充分相信孩子。

　　课时目标

　　1.认识七个生字，会写13个生字，体会半包围结构的字的书写要领；

　　2.理解词语意思，正确读“性格、任凭、贪玩、尽职”等词语。

　　3.初读课文，读通课文，初知课文大意；

　　重点、难点

　　书写“痒、凭”等生字，写得正确美观。

　　教学过程

　　一、复习导入

　　师：同学们，最近的语文课，我和大家一起欣赏了好多的美文。

　　上课前，我想考考大家，这些经典的语句，大家还记得吗?要求，先感情朗读片段，再一起说出作者姓名。

　　（出示课文片段1、2、3、4，学生回忆作者姓名）

　　四个片段回忆完，紧接着新美南吉的照片，出示川端康成图片。

　　师：可是，在与新美南吉同时代的日本，有一个影响力更大的作家，他叫川端康成，他获得了诺贝尔文学奖。不过，老师要告诉大家，1968年的这沉甸甸的文学奖，本来应该属于这个人。

　　（出示老舍图片，介绍老舍）

　　1968年，当瑞典文学院四处寻找老舍先生的时候，他已经在两年前离开人世！所以，尽管他的得票数最高，但当年的诺贝尔文学奖，还是落在了日本作家川端康成的身上……

　　不过，得不得奖其实并不重要，因为老舍先生的作品已经深入人心，老舍这个名字也会流芳百世。同学们,让我们现在就一起来欣赏这位大师的作品吧!

　　老师板书课题,学生书写课题——猫

　　（强调反犬旁正确写法）

　　二、自读质疑。

　　1．师:好，同学们一定都很期待了，把课题写好的同学就请自由朗读课文，初步感知一下老舍先生的作品吧。

　　2．师：读了课文，你有什么感受，有什么想说说的没有啊?

　　3．（读了课文，有什么疑问或者不懂得呢？）

　　4.师：同学们，有这些疑问是正常的，这说明大家读书很认真。不过，书读百遍，其意自见,如果大家再次把课文好好读一读，这些问题很可能会自己解决的`。我想请几个同学起来代替老师范读课文，其他同学带着自己的疑问，或者刚听到的别的同学提出的疑问，跟着默读课文，最后，看看能不能解决这些疑问，试试吧！

　　5.生代替老师范读

　　6．师：才第二遍就能把课文读得如此流畅，我们应该把最热烈的掌声送给他们。听了范读，你的疑问还没有解决的，请讲讲吧。

　　7.把解答疑问的的机会交给同学。请几个同学组成智囊团，到讲台站定。智囊团的组长请下面同学提问，智囊团的同学回答座位上的同学们的提问。（智囊团的同学不能解答的疑问，老师再来帮着解答）

　　三、理解生词

　　师：其实我知道，可能还有一些同学心里还有小问号，害羞不好说呢，没关系，下来跟你的好朋友交流吧。现在，我要来考考大家了！

　　（出示带音节的生字）

　　1．读一读生字

　　2．去掉音节读词语

　　3．理解词语意思：屏息凝视、温柔可亲（做游戏“我读你演”，全班同学读生词，请同学上台演一演，演得好同学，对于的理解最到位）

　　四、书写生字

　　1．师：静息！同学们，能静能动最聪明。我们静下来不是休息，是要进行更辛苦的学习，光会读会理解生字还不行，接下来我们一起来写好这些生字。（出示三种颜色的生字）

　　2．师：为什么我要用三种颜色来出示生字呢？（结构不一样：红色是半包围结构的字、蓝色是左右结构的字、紫色是上下结构的字）

　　3．师：对，老师注意了大家上一课的作业，发现半包围结构的字大家书写得不太好，我收集了一点关于怎样写好半包围结构的字的资料，现在和大家一起来学习，怎样写好半包围结构的字。

　　4．出示“左上包右下”,观察生字，交流怎样写好。

　　5．老师范写半包围结构的生字“痒”。

　　6．师生练习，写完自己观察对照，再练习。

　　7.书写其它上下结构和左右结构的生字。

　　7．总结、展示学生的书写，点评。

　　五、总结：好的文章，其实就是一幅幅画，带给我们美好的联想。而每一个汉字，也是那么美，一个字就是一个故事，一件艺术品……让我们读好课文，写好每一个汉字，下课。

《猫》教案6

　　活动目标：

　　1.初步熟悉歌曲的旋律，理解歌词，学会演唱歌曲《老鼠画猫》。

　　2.积极参与歌唱活动，尝试用说唱形式演唱歌曲，体验用滑音唱法表现歌曲诙谐、幽默的风格。

　　3.鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。

　　4.会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

　　活动准备：

　　物质准备：

　　（1）画有轮廓的纸、粗水彩笔。

　　（2）音乐《老鼠画猫》。

　　活动过程：

　　一.师以小老鼠的角色导入，谈话引题。

　　1.师扮演小老鼠，模仿老鼠的形象动作，发出"吱吱吱"惊慌失措的叫声。

　　师：吱吱吱，啊，谁来了？快躲起来！小朋友们，你们知道我为什么害怕吗？

　　2.引导讨论，了解特征。

　　提问：

　　（1）你们知道我最怕谁吗？（猫）

　　（2）可是你们知道我为什么最怕猫吗？我最怕猫身上的哪些地方呢？

　　（爪子、牙齿、眼睛等）

　　3.启发想象，理解歌词。

　　（1）鼓励幼儿大胆表达自己的想法，并用动作把猫的样子给比画出来。

　　师：有一天，我梦见自己有一只神奇的画笔，我要用这只神奇的画笔把猫画成不会抓老鼠的猫！小朋友们，快帮我想想，要把猫画成什么样呢？

　　（2）师边范唱歌曲《老鼠画猫》，边在画纸上画出歌词中唱到的`猫的样子，帮助幼儿理解歌词。

　　引导语：多谢小朋友们帮我出主意，我小老鼠现在就开始画猫了！

　　二.学唱歌曲。

　　1.（现在，请小朋友们跟我一起边唱歌曲边画猫吧！）教师指着画面，引导幼儿跟随音乐学唱歌曲，着重练习"小老鼠"和"胡子翘"的滑音唱法。

　　2.帮助幼儿理解歌曲中"哎呀"一句的含义。启发幼儿唱好歌里几句能表现小老鼠很得意的样子的歌词。

　　3.引导幼儿尝试用说唱的形式演唱歌曲。

　　4.动作表达。

　　师：现在我用这只神奇的笔把你们都变成小老鼠，我们一起一边唱一边跳吧！

　　（重点鼓励幼儿用动作表演来表现歌曲诙谐、有趣的风格，要把小老鼠得意、滑稽的样子唱出来、做出来。）

　　5.尝试加称词"哈哈"、"嘻嘻"、"呵呵"等来表现歌曲诙谐、幽默的风格。

　　（1）提问：我们画了一只这样的猫，你们的心情怎么样啊？你们得意的时候会怎么笑呢？

　　（哈哈、嘻嘻、呵呵）

　　（2）尝试将衬词带到歌曲中完整演唱。

　　A、幼儿唱歌词，老师唱衬词。

　　B、幼儿分两组，一组唱歌词，一组唱衬词。

　　三、以音乐游戏的形式结束活动。

　　师：现在我们到外面去玩一个《猫和老鼠》的游戏吧！请一个小朋友扮演小花猫，我们一起扮演小老鼠，我们边走边唱歌曲，唱完后就赶紧站在原地保持一个姿势不要动，如果乱动被小花猫发现了就要被小花猫抓住了！好吗？现在我们就一起出去玩吧！

　　活动反思：

　　本首歌曲诙谐幽默，老鼠绘画的猫搞笑特征明显，根据形象的图谱幼儿一下就掌握了歌词内容。在滑音的表现方面还有待加强。

《猫》教案7

　　活动目标：

　　1.体验与同伴共同参与音乐活动的乐趣。

　　2.合拍地模仿老鼠走路，学习用不同神态和动作表现“老鼠”逗“猫”的得意样子。

　　3.在“猫”追捉动作的暗示下，“老鼠”按乐句向不同方向躲闪。

　　4.熟悉()歌曲的旋律，理解歌词内容，跟唱歌曲，提高学新歌的兴趣。

　　5.熟悉歌曲旋律，学唱新歌。

　　重难点分析：

　　重点：在“猫”追捉动作的暗示下，“老鼠”按乐句向“猫”的相反方向躲闪。

　　难点：能控制好自身动作，较好地表现出老鼠“躲闪”和“逗猫”时的不同动作和神态。

　　活动准备：

　　一、经验准备：

　　(一)通过录像和图片，使幼儿认识老鼠和猫的外形及动作特征。

　　(二)活动前初步熟悉乐曲旋律和结构。

　　二、物质准备：

　　1. 录音机1台，音乐磁带2盒(完整与分段的音乐各1盒)。

　　2. 猫的头饰一个，老鼠头饰若干。

　　活动过程：

　　一、导入

　　1.幼儿听音乐模仿老鼠走路进入活动室。

　　2.倾听教师讲述“老鼠逗猫”的故事，初步了解故事内容、情节。

　　故事情节：

　　老鼠出洞→找食吃→辩听猫的声音→猫捉老鼠、老鼠躲闪并戏弄和取笑猫、猫垂头丧气地走了→老鼠回家

　　二、展开

　　(一)随着A段音乐幼儿根据故事情节用身体动作表现出老鼠外形特征和“出洞找食吃”的样子。

　　1. 引子(老鼠出洞)：

　　(1)幼儿用身体动作表现老鼠外形特征和“老鼠出洞”时的样子。

　　(2)教师哼唱音乐，幼儿按音乐节奏表演“出洞时伸出头左右探望动静”的样子。

　　2.A段(找食吃)：

　　(1)幼儿用身体动作表现老鼠鬼鬼祟祟找食吃的样子。

　　(2)教师哼唱音乐，幼儿按音乐节奏表演。教师提醒幼儿注意动作合拍且脚步轻巧。

　　3.间奏(辩听猫的声音)：

　　(1)幼儿用身体动作表现“猫来了，老鼠停住，仔细辩听声音的”样子。

　　(2)教师哼唱音乐，幼儿随音乐进行表演。

　　4.随A段音乐幼儿完整表演“老鼠出洞、找食吃、辩听猫的声音”的'样子。

　　(1)教师哼唱音乐，幼儿按音乐节奏表演。;本文教师提醒幼儿注意动作合拍且脚步轻巧。

　　(2)幼儿听音乐表演，教师提醒幼儿注意动作和神态。

　　(二)根据故事情节随着B段音乐创编表演“老鼠躲闪”及“逗猫”的动作。

　　1.随教师语言提示，练习小碎步来回躲闪。

　　2.在教师扮演的“猫”的带领下，听教师哼唱B段音乐，按照乐句用小碎步做躲闪动作，注意找空地方且控制速度，不与同伴碰撞。

　　3. 在教师扮演的“猫”追捉动作的暗示下，随B段音乐，按照乐句做相反方向躲闪的动作。注意奔跑时快速轻巧且兼顾周围同伴。

　　4.在教师启发下听音乐练习，相互模仿学习用不同的神态和动作表现“老鼠躲过猫”并“戏逗”、“取笑”的得意样子。

　　5.随着B段音乐完整地做“躲闪”、“逗猫”的动作。

　　(三)听音乐完整地做游戏。

　　1.在教师的提醒下，幼儿随音乐变化做“老鼠出洞找食、躲闪、逗猫、回家”等相应动作，注意动作的合乐性。

　　2.在教师扮演的“猫”的提示下，幼儿随音乐完整地做游戏，(猫在音乐间奏时做好准备，在B段音乐每段强拍时追捉。)

《猫》教案8

　　活动目标：

　　1.乐意观察图片，倾听故事，感知同伴之间要互相关心、互相帮助的道理。

　　2.理解故事内容，能够根据故事提供的情节线索，进行大胆想象与续编。

　　3.能够按照各种动物的特点续编故事情节，并用比较连贯、完整的语言进行讲述。

　　4.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　5.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

　　活动准备：

　　背景图一张，动物图片若干。

　　活动过程：

　　一.图片导入，引出故事。

　　师出示猫医生图片，问：小朋友们，这是谁?猫医生要去做什么呢?

　　师讲述故事前半部分，并出示各种动物图片，提问：小朋友们，你们说谁来帮助猫医生过河?它会怎样帮助猫医生过河呢?

　　师帮助幼儿进行梳理、归纳与提升。(小动物帮忙过河：1.自身特点;2.借助工具。)

　　二.根据故事提供的情节线索，续编故事。

　　1.想一想，小动物们会想什么办法来帮助猫医生过河，它们会怎么说，怎么做?

　　(引导幼儿根据各种动物的特点进行故事续编，并大胆讲述。)

　　请幼儿根据选择的小动物来分组观察图片并续编故事。

　　鼓励幼儿根据图片上的线索进行合理的分析，讲出不同的故事内容。

　　(谁来帮助猫医生过河?它是怎样帮助猫医生的。)

　　请个别幼儿讲述：教师请各组幼儿代表分别完整地续编故事。

　　(教师请幼儿认真倾听故事，并对幼儿的续编故事进行适当的评价。)

　　提升故事，结束活动。

　　师：小朋友们，刚才猫医生碰到了困难，你们替小动物们想了很多办法帮助猫医生过河，你们真热心。其实，在生活中，我们也会碰到各种各样的困难，当看见别人遇到了困难，我们应该怎么做呢?

　　【反思】

　　经过第一轮执教、研讨与自我反思，在朱老师及其他同事们的帮助下，让我对大班语言续编故事活动有了较为清晰的认识，并意识到了自己在活动设计与执教过程中的不足之处。经过自我反思与斟酌，我在原教案上进行了适当调整与修改(增加教师帮助幼儿梳理、归纳与提升的环节)，并进行了第二次的执教活动。

　　原以为自己教案设计合理，环节层次清晰，但在执教过程中发现：整个活动下来，我还是没能很好地激发幼儿完整续编故事的欲望，幼儿依然停留在简单帮助小动物们想办法或者简略地表达自己所喜欢的动物是怎样帮助猫医生过河的想法。且幼儿在本次活动中的活动兴趣点似乎随着活动时间的持续增长而逐渐下滑。

　　针对以上执教过程中我觉察到的幼儿活动现象，经过自我反思，我觉得主要有以下几方面的原因：首先，我对文本故事的处理存在问题。在活动一开始我把故事梗概已基本讲完，导致幼儿在接下来的'续编故事环节中，除了替小动物们想办法帮助猫医生过河，其余没有太多内容可以讲述，以致幼儿无法很好地完整地续编故事。其次，在给幼儿提供图片支架，帮助幼儿梳理、归纳与提升的环节中，我的支架并没有给幼儿带来实质性的用处，没有很好地帮助幼儿完成续编故事的小任务。再次，在执教过程中，我觉得对幼儿活动的指导语言缺乏引导性，并没有清楚地指导幼儿了解教师真正教学活动设计的意图。比如当我出示图片支架引导幼儿如何完整地续编故事，需要做到哪几点要求时，幼儿并未真正理解并按照要求去完整地续编故事。

　　根据上述执教过程分析与执教活动反思，我觉得我需要对我的教案继续进行调整与修改。首先，需对故事文本进行处理。把单一、完整的故事内容讲述调整为开放式的故事内容提问与理解，从而增加幼儿活动的参与性与积极性。其次，在给幼儿提供支架进行续编故事的环节上需做调整。让幼儿先集体分组讨论讲述再个别幼儿代表讲述的固定模式调整为让幼儿先进行个别讲述再进行自由选择分组集体讨论讲述最后再请幼儿代表讲述的自由模式，可能幼儿分组讨论续编故事的环节更有实效性。再次，在对幼儿的指导语言中，还需加强学习，尽量在活动中注意教师语言的技能技巧与方法，从而达到帮助、指导幼儿更好活动的目的。

《猫》教案9

　　设计思路:

　　现实生活中老鼠在人们心目中是人人喊打的坏家伙，而卡通图片或动画片里小老鼠都扮演着机智勇敢.聪明幽默的反串角色，幼儿不但很乐意接受，还经常模仿小老鼠走路，吃东西的样子，加上今年是鼠年，唱一唱老鼠自己的歌，挺有意义。因此，我选择这首情节幽默、诙谐的歌曲。

　　活动目标:

　　1. 通过参与老鼠找食、老鼠搬家等游戏情节，体验和理解歌词内容，并能用简单绘画帮助记忆歌词，初步学会演唱歌曲。

　　2. 感受歌曲幽默、诙谐的风格，并尝试运用表情和动作表现歌曲。

　　活动准备:

　　电脑一台、野猫头饰、碟片、垫子、勾线笔、纸、小老鼠臂饰

　　活动过程:

　　一、游戏《老鼠搬家》，体验和理解歌词内容。

　　1、谈话引入，引起幼儿参与游戏的兴趣。小朋友你们知道自己的属相吗?知道12生肖中哪种动物排在第一位吗?我们来做回小老鼠，玩《老鼠搬家》的游戏，好吗?

　　2、教师介绍游戏方法，走,我们出去找点东西吃吃,可是万一被野猫发现了,你们可要赶紧跑回家里(幼儿坐回自己的垫子上)播放音乐<老鼠偷油>

　　2、(另一教师饰)遇到一只凶狠的大野猫,小老鼠赶紧跑回家里,猫趾高气扬地走了.

　　3、鼠妈妈:哎呀呀,好痛,我可怜的孩子们被吓坏了吧!该死的.野猫,眼睛要是再小点就不会发现我们,看,这是猫爪子抓的,要是猫爪子再少一点,就抓不疼我们,要是腿在短点就跑不过我们,牙齿一个都没有,我们就再也不用怕他了.

　　二、学习新歌《老鼠画猫》

　　1、初步感受旋律.鼠妈妈:看来这儿不安全,咱们还是搬家吧?幼儿拿起垫子跟着妈妈(歌曲旋律起)

　　2、鼠妈妈:小老鼠咱们搬了一天的家,很累了,赶快休息一下,美美的睡上一觉吧!(放歌曲,幼儿记忆歌词)

　　3、鼠妈妈;我刚才做了一个很美的梦,梦见刚才那只讨厌的大野猫它变了,你们猜猜看,他会变成什么样子呢?(幼儿自由讨论,鼓励大胆表达自己的想法)

　　4、鼠妈妈:孩子们,你们的心思和妈妈一样的,那就让妈妈将梦中的老鼠唱给你们听，仔细听哦!

　　5老师范唱，提问幼儿，妈妈都唱了些什么，幼儿说出内容，师出示图谱。

　　6、幼儿看图谱跟琴学唱。请男宝宝、女宝宝各唱一遍。多种形式唱。

　　7、妈妈把梦中的猫画出来吧。巩固歌词。

　　8、鼠妈妈：你们喜欢这样的猫吗?那我们一起来画这样的猫吧!根据音乐歌词画猫(音乐旋律起)

　　9、边检查画面，边再次演唱歌曲

　　10、和客人老师一起唱

　　三、结束部分

　　一声猫叫——鼠妈妈说我们理想中的猫是不存在的，现实中的猫还是要来抓我们的，孩子们我们搬家吧!幼儿拿起垫子跟妈妈搬家(在老鼠偷油的音乐中结束活动，此活动为8年南京市千名教师培训教学实践课)

《猫》教案10

　　一、教材编排的特点

　　《我们家的猫》这篇课文分两段写了我们家的大花猫。第一段先总写大花猫的性格古怪，接着分三层写了猫古怪的具体表现。第二段也用先概括、后具体的方法，写了花猫小时候的淘气可爱。

　　“一要真实、二要具体”是本单元的读写训练重点，因此，教学重点要让学生体会作者是怎样把猫写得真实、具体的。

　　二、教学目标的确定

　　教学目标

　　认知目标：①了解作者笔下猫的特点;②学习本课9个生字，理解“古怪、尽职、屏息凝视”等词语，会用“勇猛”“生机勃勃”造句。

　　操作目标：①了解作者是怎样抓住猫的特点，真实具体地进行描写;②品味“说它……吧”“蹭”“……踩印几朵小梅花”“生机勃勃”等词句，学习精彩的语言，培养学生遣词造句的能力;③借助课文内容与插图，培养学生的想像能力，思维能力;④有感情地朗读、背诵课文。

　　情感教学目标：体会作者对猫的喜爱之情，培养学生热爱小动物的感情，激发观察小动物的兴趣。

　　三、教学重点、难点

　　教学重点：1.了解课文是怎样具体描写猫的特点的。2.结合课文中的语言文字进行词句训练和朗读训练。

　　教学难点：学习抓住事物特点真实具体地描写的方法。

　　四、教学设计与依据

　　本文教学分三课时完成。

　　第一课时教学内容：借助“预习”，了解课文主要内容;借助工具书等自学生字新词;给课文分段;质疑，提出问题。

　　第二课时教学内容：学习1-3自然段。

　　第三课时教学内容：学习第4自然段，总结全文。

　　下面，重点说第二课时的教学设计，在第一课时学习的基础上，分五个环节进行教学。

　　(一)质疑导入

　　首先，回忆课文第一段哪句话概括了大花猫的性格特点，并要求学生说说怎么理解的，接着，结合教材特点和学生第一课时质疑情况提出教学目标，即了解体会课文是怎样真实具体地描写猫“性格古怪”的特点。(这一设计主要是根据学生的学习现状和需要帮助学生树立学习目标，给学生学习以明确的导向、定位)

　　(二)尝试自学

　　1.提出要求

　　本文语言简洁明了，学生完全可以通过自己的.阅读读懂课文内容。根据这一特点，上课伊始，就放手让学生自学。根据本课的学习重点，要求学生边读边画出具体描写大花猫性格特点的语句。

　　猫的特点具体描写

　　老实

　　贪玩

　　尽职

　　2.学生自学

　　3.自学反馈

　　以填表格的形式分段检查学生的自学情况。

　　如：读第1自然段，填表

　　(安排学生自学，要有要求，要保证足够的时间，要有评价，才能达到切实提高学生自学能力的目的。让学生动脑动手，通过圈画批注培养自学能力，养成良好的学习习惯)

　　(三)研读品味

　　本课的学习重点是研究学习课文的语言，并通过语言训练学生思维。

　　1.学习第1自然段

　　师：通过刚才的学习，在我们眼前出现了老实的猫、贪玩的猫、尽职的猫，哪种给你留下最深的印象?为什么?

　　(本环节的设计是为了让学生体会作者怎样把猫的老实、贪玩、尽职写具体的。同时，精心设计有思考价值，有一定思维难度的问题，给学生留有广阔的思维空间，激发学生创造性思维火花)

　　在学生充分发表意见的基础上，教师小结并强调作者细致地观察了猫，才把猫的性格特点写得很具体。接着，教师进一步说，作者不但描写具体，写法也独到，请比较两组句子，①能换成②吗?为什么?

　　①说它老实吧

　　②它很老实

　　①说它贪玩吧

　　②它很贪玩

　　通过讨论，学生体会到句式①是通俗的说法，同时还包含着作者的喜爱之情。

　　(这种有特色的语言现象学生以前没有接触过，所以拿出来重点训练，让学生领会语言运用的准确恰当。学习语言的同时，帮助学生理解课文的内容，体会作者感情)

　　犑耗阆不独鲜档拿ā⑻巴娴拿ā⒒故蔷≈暗拿呢?

　　选择一种你喜欢的读，请同学们听听他读得好不好，好在哪里，或者还有哪些地方没注意到。

　　(在理解内容，体会语言的基础上训练朗读，读有要求，有评价，同时，让学生自主选择朗读内容，猫的“老实”“尽职”固然可爱，猫的“贪玩”也允许学生喜欢，突破学生头脑中的思维定势，是求异思维的一种训练形式)

　　2.学习第2自然段

　　本段学习重在选取典型的语言让学生品味，并通过语言训练想像思维，训练语言表达。

　　首先，让学生品味“蹭”字：“蹭”是什么意思?谁能表演“蹭”的动作?大花猫在“蹭”主人时，心里可能在想什么?

　　(表演既帮助学生准确地理解了词语的意思，又活跃了课堂气氛。想像大花猫的心理活动既培养学生的想像能力、表达能力，又有助于体会大花猫的可爱)

　　接着，让学生比较句子：①和②哪句更好?为什么?

　　①……在稿纸上踩印几朵小梅花。

　　②……在稿纸上踩印几个小黑点。

　　联系以前学过的《雪地里的小画家》，通过比较，学生不难明白，第①句更形象，更能表达作者的喜爱之情。

　　(课后“思考·练习3”要求学生找出课文中最能表达作者喜爱猫的感情的句子，句①可以说是最典型的一句，通过这一训练，学生完全可以举一反三，了解作者是怎样表达自己对猫的喜爱之情的)

　　师：那么，大花猫在主人写作时给主人“画”上几朵“小梅花”，它心里又是怎么想的呢?请你用大花猫的口气说说。

　　(有意把“踩”说成“画”，是为了更好地把学生带入情境，凭借语言训练思维，学生可以从“与主人比赛”“给主人娱乐”等方面想像，只要合理就行，没有标准答案，有助于发展求异思维)

　　然后，对“丰富多彩”“长短不同”“粗细各异”“变化多端”等词语，让学生通过模拟猫的叫声进行理解。

　　(词语理解的方式很多，形象地理解，能给学生留下深刻的印象)

　　最后，对大花猫给自己解闷和不高兴时一声不出的心理进行想像，感受猫既乖巧又倔强的性格特点。体会猫的特点，进行表情朗读。

　　五、练习运用

　　第3自然段比较简短，重点抓了“勇猛”一词的学习。首先要求学生用“勇猛”说一句话，再针对课文第一幅插图，加上“实在”或“的确”说一段话。最后，看图，以“我们家的大花猫的确(实在)勇猛”为中心句说一段话。

　　(学习是为了运用。本课的训练重点之一是学习作者怎样具体描写猫的性格特点，本环节力图让学生学以致用，既仿又创，仿有基础，创有空间。另外，教材将第一幅插图安排在第一自然段后，是要表现大花猫屏息凝视捕捉老鼠的情景，是课文内容的延伸，这里，把“勇猛”的学习与这幅插图联系起来，可以说是一种巧妙的结合)

　　最后，要求学生用“说它……吧”的句式，说2、3自然段的内容。如：说它温柔可亲吧，可它有时候又“不近人情”。说它胆小吧，可它有时又十分勇猛。

　　(这一练习结合课文内容让学生复习新学的语言句式，也是对全段内容的总结)

　　六、回顾质疑

　　对本节课的学习表现、学习内容、学习方法等进行总结后，要求学生回顾课文，对课文进行质疑。

　　为了开拓学生思维，可以给学生提供几个范例，如：

　　①第一自然段先写大花猫老实、再写贪玩、最后写尽职，这个顺序能随便调换吗?

　　②课文为什么不先写小花猫，而是先写大花猫?

　　③这篇课文原来题目是《猫》，后来为什么要改成《我们家的猫》?

　　(让学生质疑是训练思维的一种好方法。篇末环节的质疑不同于课始时的质疑，是从整体出发，对课文内容，语言表达等较深层次的思考，对优秀学生是一种挑战，对学习困难的学生来说，安排这一环节，使他们对前面所学知识再一次回顾、思考，有利于教师及时辅导。这样，面向全体学生的素质教育要求就得到了落实)

《猫》教案11

　　活动目标：

　　1、感知5以内的数量，理解数字与数量的关系。

　　2、学习根据点和数贴相应数量的苹果宝宝，并能听懂要求进行操作。

　　3、知道做客的基本礼仪，体验去做客的快乐。

　　活动准备：

　　1.白板课件

　　2.幼儿人手一缸鱼、幼儿人手一个啪啪圈手环。

　　活动过程：

　　一、开始部分，谈话导入：

　　1.交流做客的礼仪。

　　师：今天老师带你们到猫妈妈家做客，我们去别人家做客需要注意些什么呢？

　　2.准备礼物。

　　师：想想看，嗯，猫妈妈最喜欢吃什么呢？鱼。老师这里有好多鱼呢，小朋友一人带一缸鱼送给猫妈妈好吗？

　　二、基本部分

　　1.出发前的准备。

　　请幼儿仔细看好我们去猫妈妈家的路上都看见了什么？我们待会要原路返回的。

　　2.去的路上。

　　教师随画面的变化提问。

　　第一幅图：两座小桥

　　第二幅图：三只小鸭子

　　第三幅图：四棵小树

　　第四幅图：五头奶牛

　　3、去家里做客。

　　1）、猫妈妈家到了，学习做客的'礼仪：敲门，猫妈妈在家吗？

　　2）、给猫妈妈送礼物。

　　猫妈妈要求你们根据鱼的数量（5以内）分别送到不同的数字下面。

　　3）、猫妈妈也要送礼物给我们。

　　（1）提出要求：猫妈妈要送手环给我们，不过她只做了一半，还有一半要我们自己想办法做出来，要考考我们。

　　（2）介绍材料。

　　（3）幼儿操作：指导有困难的幼儿，提醒幼儿看清数字。

　　（4）交流：学习同伴之间相互检查操作结果。

　　三、结束部分：

　　教师带领幼儿复习做客的礼仪，和猫妈妈有礼貌地道别。活动结束。

《猫》教案12

　　活动目标：

　　1、听清信号，做相应的动作。

　　2、提高动作的敏捷性。

　　活动准备：

　　1、自制玩具遥控器3个。

　　2、机器猫音乐磁带。

　　3、设置游戏场景：场地四周放上四筐皮球，两个山洞，划两条作小沟，划波浪线作小河，地毯作草地。

　　活动过程：

　　一、听话的机器猫。

　　1、幼儿找空地方四散站立。

　　2、机器猫很听主人的话，主人一下命令，它就会去做各种各样的事情，让我们一起来做机器猫吧。

　　3、现在你们是一群听话的机器猫，我是你们的主人，只要一按遥控器，机器猫就会帮我做很多事情。

　　4、教师思念遥控器说：机器猫快跳起来摘树上的苹果（幼儿跳起来，做摘苹果的动作）；机器猫快速搬运西瓜（幼儿迅速将皮球拿来，放入筐内）。

　　5、引导幼儿在游戏中听清楚教师的指令，在做动作。

　　二、机器猫执行任务。

　　1、请机器猫听请锻炼身体的.要求，做相应的动作。如：机器猫游过小河，跳过小沟，钻过山洞，爬过草地。

　　2、我们的身体练得棒棒的，可以去执行任务了。现在小猫遇到了危险，我们一起去救出小猫吧。

　　3、幼儿扮演机器猫，教师按遥控器后，幼儿立即爬过草地，跨过小河，钻过山洞，再从原路返回。最后一个幼儿将小猫（皮球）抱回来。

　　4、小猫终于得救了，他们说多亏机器猫耳朵灵，本领大，谢谢机器猫。

　　5、机器猫欢呼胜利。

《猫》教案13

　　一、创设情境，谈话交流。

　　同学们，今天老师给大家带来了一位动物朋友。我们来看一下。谈自己想说的。

　　今天我们也来学习一篇《猫》。

　　这只猫是老舍爷爷家的，它有什么与众不同？让我们一起来读课文吧！

　　二、初读课文，整体感知。

　　１、请同学们打开课本，自由朗读课文：注意生字新词的读音，有读不通或者印象深刻的句子多读几次。（出示自读要求）想想课文主要写了猫的哪些特点？

　　2、检查交流。

　　教师出示生字。

　　指名读 齐读

　　性格 任凭 贪玩 尽职 稿纸 梅花 跌倒 开辟 抓痒

　　踩印 撞疼

　　多音字：暖和 的确 解闷 没完没了

　　想想课文主要写了猫的特点：古怪 （1-3） 可爱（4） 板书

　　三、剖析“古怪”，赏“猫”悟“情”

　　师说：猫的性格到底有多古怪？它表现在哪些方面？小组合作学习一至三段，找出体现猫古怪的句子，读一读，写出自己的感受。

　　出示合作学习。

　　1指名回答：“古怪”的表现在哪？

　　板书：老实、贪玩、尽职。

　　2课文中哪些句子具体描写到呢？请读出来跟大家分享。

　　出示1、说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？

　　（1）老实

　　（2）贪玩：任凭??也??

　　你现在就是老舍，你是怎样呼唤你的小猫咪的？ 真是一只贪玩的猫。

　　用上“任凭??也??”说句子。

　　2、它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！

　　（3）尽职：屏息凝视，非??不可

　　品味：屏息凝视

　　A “屏息凝视”是什么意思？（抑制呼吸，聚精会神地看，不发出一点声音）看图片理解意思。

　　B、体验一下“屏息凝视”，大家看黑板上的小鼠标， 屏住呼吸凝视10秒钟。

　　C、感觉如何？而猫一连就是几个钟头，可见猫是多么的——（尽职）。替这只尽职的猫读好这个句子！（2读）

　　这只猫老实、贪玩、尽职，它老实在—— 它贪玩在—— 它尽职在—— （师生合作） 过渡：难怪老舍先生说：（3读）“猫的性格实在是有些古怪。”

　　3：它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。

　　师板书：高兴 温柔可亲

　　不高兴 一声不出

　　出示：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。

　　①理解“蹭”： “蹭”是什么意思？（磨、擦）

　　②齐读句子，从这个“蹭”字中读出什么味来了。

　　③师生合作表演

　　④你们看，这只“猫”的动作是多么的温柔可亲啊，分明像一个孩子在向大人——（生：撒娇）

　　当猫的身体接触到老舍爷爷腿时，作者所感觉到的不是猫碰了他，而是猫像一个温柔可亲的小孩在亲昵地蹭着他。这一蹭，蹭出了人和猫之间的真情。你能用你的朗读表现出他们之间的感情吗？

　　从你的读中体会到了你对猫的喜爱。

　　出示：或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。

　　出示句子，指名读句子。

　　在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。

　　在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩几个脏脚印。

　　通过读你体会到什么？学生回答。

　　老舍是一位作家，写作是一件多么重要的`事啊，猫能在稿纸上踩出脚印，感情深呢！人爱猫，猫亲人，真是其乐融融啊！谁能读出这其乐融融！指名（7读）我们再次读出这种感觉。（8齐读）

　　听了同学们的朗读，我们充分感受到老舍先生对猫的喜爱，就连猫的叫声他都形容得悦耳动听。教师出示：它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。

　　师：我们一起来体会猫“丰富多腔”的叫声：

　　a、如果猫刚刚吃饱喝足，它也许会心满意足地长叫一声——（生：齐叫“喵——”） b、如果猫听到主人叫唤，它也许会干脆利落地短应一声——（生：齐叫“喵”）

　　c、如果猫生气了，想要打架，它也许会粗声地吼一声——（生：齐叫“喵??”）

　　d、如果猫正伸出脖子来给主人抓痒，它也许会非常舒服地细叫一声—（生：齐叫“喵”） e、如果猫不想叫了，它就会——（生：“咕噜咕噜”）

　　这里的猫就是歌唱家。这“丰富多腔”的声音是不是特别美妙？10再读出这美妙的声音吧！ 出示：它若是不高兴啊，（拉长声音）无论谁说多少好话，他也一声不吭。

　　师：这时，你仿佛看到了一只什么样的猫？（冷漠）

　　指导朗读：这句话我们该怎么读？ （11读）

　　在这么短的时间内，猫判若两人，女生读温柔可亲。男生读一声不吭。

　　难怪老舍先生说：（13齐读）“猫的性格实在是有些古怪”.

　　虽然时而高兴，时而不高兴，仍然阻挡不了老舍对猫的喜爱。让我们齐读老舍对猫的喜爱之情吧。（14读）

　　师：更怪的是，读：“它什么都怕，总想藏起来。”生接读：“可是它又是那么勇猛，不要说．．．．．．斗一斗。”

　　胆小：藏 勇猛：斗

　　难怪老舍先生说：（15齐读）“猫的性格实在是有些古怪”。

　　四、归纳课文内容

　　你对老舍笔下的猫了解了吧！你能填一填吗？

　　教师多媒体出示：猫的性格实在有些古怪，说它（ ）吧，又那么（ ），可是听到老鼠的动静，却又那么（ ）；高兴时（ ），不高兴时（ ），它非常（ ），又非常（ ）。

　　指名 齐读

　　难怪人们说老舍先生是著名的语言大师，字里行间都充满了老舍先生对猫的喜爱之情，他把猫当作朋友、当作家人、当作孩子。正是有了爱，（板书）才把描写得活灵活现。让我们自己来朗读课文第一、二、三自然段。把这种感觉读出来。（分工朗读）师生分工读课文第一、二、三自然段。

　　过渡：从大家的朗读中我感受到了猫的可爱，而老舍爷爷笔下满月的小猫更可爱，下面我们来看看老舍爷爷是怎么来描写刚满月的小猫的？

　　五、自读第四段，找出能体现体会满月的小猫的可爱的句子，读一读。

　　学生先说句子 我们一起来看看可爱的小猫。出示图片理解

　　再读句子谈感受

　　不管淘气还是放肆，教师出示：你见了，绝不会责打它，它是那么生气勃勃、天真可爱！ 齐读。

　　这时候，老舍爷爷完全把小猫当作一个小孩子看待了。

　　六、总结：谈话交流，情感提升——人爱猫，猫亲人。

　　1、师：老舍爷爷用了这么多的具体事例描写了小猫的可爱，猫的古怪，以后同学们写自己喜欢的小动物时，可以具体事实表现动物特点。

　　同学们，老舍爷爷是这么的喜欢这只猫，你们喜欢这只猫吗？

　　老舍爷爷喜欢这只猫，猫也喜欢老舍爷爷，同学们喜欢这只猫，猫肯定也喜欢同学们，由此可见“人爱猫，猫亲人”

　　所以我们从小爱护小动物，做到人与动物，人与大自然的和谐相处，社会才会更加美好的。

　　时间宽裕————

　　今天的这只猫是老舍爷爷家的，我们来认识认识他。

　　七、作业超市

　　1、背诵自己喜欢的部分。

　　2、自学“阅读链接”中的文段，体会不同的写作方法，任选一篇，汇报学习成果。

　　3、学习主题学习丛书其他老舍的文章。

　　4、小练笔（运用用具体事实表现动物特点的描写方法）

　　古怪

　　猫 爱

　　可爱

《猫》教案14

　　总课时

　　３课时

　　教学目标

　　1、初步学会用摘录法概括段落大意。

　　2、学会12个生字；理解28个新词语，能用“逐渐”、“无忧无虑”造句，领悟“可是”在语句中表示的转折作用。

　　3、感受作者对的喜爱之情和观察事物的兴趣。

　　4、能有感情地朗读课文，背诵课文第4自然段。

　　教学重点难点

　　教学重点：运用摘录法概括两段课文的段落大意，要求做到完整、简洁、明确，明白算术根据各段所表达的内容，找准可以概括大意的句子，教会学生验证自己摘录的句子是否正确。

　　教学难点 ：体会难以捉摸的古怪性格及作者对的喜爱之情，了解作者是怎样生动、具体描写的。

　　教具

　　投影片

　　课文录音

　　教学过程

　　第1课时

　　一、导入 新课：

　　１、出示课题。

　　２、引导：谁能向大家介绍一下“”？ 集体交流了解的特点，引起新旧知之间的联系。

　　二、初读课文，自学生字新词。

　　1、学生大声读课文３－５遍，按预习要求自学课文。 进一步巩固第一单元训练重点，培养自学能力。

　　2、边读边想：课文主要写了的哪些特点？

　　三、交流自学成果，指导点拨，小组交流。

　　1、组长汇报，集体交流。解决“的确”、“暖和”、“没完没了”、“枝折花落”的读音，“耍”、“贪”的字形，理解词语。

　　2、指名朗读课文，要求读得正确、流利。

　　四、了解课文内容，理清文章段落。

　　1、课文主要写了什么？（的古怪性格和刚满月小的特点）

　　2、哪几个自然段写的古怪性格？课文其余部分写了什么？

　　3、用“归并法”给课文分段。

　　第一段（第1－3自然段）写的性格古怪。

　　第二段（第4自然段）满月小的特点。

　　五、作业 ：

　　１．完成《作业 本》第１、２、５题。

　　２、熟读课文。进一步巩固字词，感受课文语言美。

　　第2课时

　　一、复习提示：

　　1、认读词语，说说词中带点字的意思。

　　丰富多腔（ ） 变化多端（ ）

　　遭了殃 （ ） 闭息凝视（ ）

　　2、回顾课文主要写了那两方面内容。

　　二、研读第一段。

　　１、引入：用横线划出你读懂的内容。

　　２、巡视：辅优补差

　　３、集体交流，板书读懂的内容，学会概括的特点，体会作者喜欢的思想感情。

　　老 实：睡觉的时候 （乖，无忧无虑，不过问）

　　贪 玩：玩儿的时候 （任凭，一天一夜不回来）

　　尽 职：捉鼠的时候 （闭息凝视，非……不可）

　　高 兴：温柔可亲 （蹭、伸、跳、踩、叫唤）

　　不高兴：一声也不出

　　胆 小：总想藏起来

　　勇 猛：也敢斗一斗

　　4、小结第一段，完成课后习题2，概括第一段的段落大意。

　　（1）指导学习本单元“学习提示”，重点掌握抓住段落中跟全文意思关系密切的句子，准确、简明地概括段落大意。

　　（2）讨论课后习题2，概括第一段的段落大意。

　　摘录“的性格实在古怪”为段落大意，因为这句话能概括全段的主要内容；而“它要是高兴，能比谁都温柔可亲”则是第2自然段的内容。

　　5、有感情地朗读第一段。

　　6、学习本段的写作特点。（抓住事物的特点，采用对比的方法。）

　　三、作业

　　１、完成《作业 本》第3题。

　　２．按课文内容填空。

　　的性格（ ）。既（ ），又（ ）；虽然（ ），但是（ ）；它有的时候（ ），有时候又那么（ ）；它高兴的`时候（ ），不高兴的时候（ ）。

　　板书设计 ： 老实 贪玩 尽职

　　（古怪） 温柔可亲 一声不吭

　　胆小 勇猛

　　第３课时

　　一、复习回顾

　　１、听记：古怪 老实 无忧无虑 贪玩 尽职 闭息

　　２、自查、订正

　　３、用上这些词语说说课文内容。

　　二、研读第二段。

　　1、引入：用横线划出你读懂的内容。

　　２、巡视：辅优补差

　　３、集体交流，板书读懂的内容，学会概括刚满月小的特点，体会作者喜欢的思想感情。

　　活动地点：逐渐开辟，从“屋子里”到“院子里”。

　　活动尽兴：没完没了（摔、跌、跑、摔跤、打秋千）。

　　玩的物品：从“鸡毛、线团”到“花盆、花枝”。

　　4、看图，说说小在什么地方玩什么？怎么玩？

　　5、读课文“它们到院子里来了……”理解“遭了殃”是什么意思？花草怎么遭了殃？

　　6、有感情地朗读第二段，看板书背诵这一段。

　　7、讨论课后习题2，概括第二段段落大意。

　　摘录“满月的小更可爱。”作为段落大意。因为第一句只写了“摔跟头”这一个方面，而“更可爱”的表现还有“摔跤、打秋千”等。

　　三、质疑：你还有不懂的地方吗？

　　四、总结全文。

　　1、有感情地朗读课文

　　2、学了课文，你有什么感受？

　　3、录音范读 ，选择喜爱的段自由读，读出的可爱来。

　　4、自由联读，感受作者对的喜爱之情。

　　五、积累

　　1、背诵第四自然段。 积累词语，感受课文语言美。

　　2、摘录自认为优美的词句。

　　3、模仿课文介绍你喜欢的小动物的生活习性，学有作力的学生可以把它写下来。

　　六、完成《作业 本》第３、６题。

　　教学后记

　　在学习“单元学习提示”时要讲清概括段意的好处与要求；概括段意能帮助我们更好地读懂课文内容 中心。段落大意是一段文章的主要意思，要求做到：明确（不用提纲，不能用疑问句）、集中（联主舍次），完整、简要。

《猫》教案15

　　活动目标：

　　1.练习钻爬，增强幼儿动作的协调性。

　　2.懂得遵守游戏规则，体验游戏的快乐。

　　3.发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。

　　4.愿意参与体育游戏，体验在游戏中奔跑、追逐的.乐趣。

　　5.培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。

　　活动准备：

　　场地布置(老奶奶家)，门帘，纸箱三只，柜子四只，小猫头饰若干，小若干，律动音乐，铃铛若干。

　　活动过程：

　　一、扮演角色，进入情境。

　　"我是猫妈妈，你们都是我的猫宝宝。宝宝们，你们都有哪些本领?"!(跳的本领，爬树的本领，捉的本领等等。)(小猫用动作表现!自己的本领。)

　　二、展示本领。

　　"小猫们都有许多的本领，会跳，会爬树，会捉，那我们跟着音乐一起来展示自己的本领吧!"

　　三、猫妈妈带领小猫捉。

　　1."宝宝们，老奶奶最近犯愁了，经常有偷吃她家的东西，老奶奶可着急了，她知道我们宝宝会捉，想请你们帮她捉住，你们愿意吗?"

　　2.小猫跟随猫妈妈去捉。

　　(1)"老奶奶家在那儿，宝宝们跟着我一起出发，要是发现赶快捉住。"

　　(2)小猫爬进老奶奶家后发现，都去捉，速度太快都钻进了洞里。

　　"真狡猾都逃掉了，我们回去歇会吧。"

　　(3)小猫和猫妈妈一起找原因。

　　"我们刚刚为什么没有捉住?""老奶奶家门帘下面有很多小铃铛，刚刚我们钻进去时碰到了，这次我们钻的时候，身体要低一点(我们来练练看)，不要碰到铃铛。"

　　3.小猫们再次去捉。

　　(1)小猫们再次进入老奶奶家，又发现。

　　"你们跟着妈妈出发吧。当心不要碰到门帘，发现：快捉住它们。""小逃得太快了，我们再回去歇会。"

　　(2)再次找原因。

　　"我们刚刚已经轻轻钻过门帘，怎么又没捉到呢?(逃跑的速度实在太快了。)""那我们再练练怎么爬得快。"

　　4.小猫们第三次去捉。

　　再次强调要轻，快。

　　"准备出发，这次还要轻轻钻过门帘，看见要爬得快，捉住它。出发。""啊呀，宝宝们捉住了，再找找还有哪儿有。都捉到了，快带回家。"

　　四、小猫和猫妈妈，老奶奶一起跳舞庆祝。

　　"宝宝们我们一起来数数有几只。"老奶奶出现："谢谢你们帮我捉到了。""我们一起来庆祝吧。"

　　教学反思：

　　教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。

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