《我的信念》教案

时间：2023-02-28 14:33:56 教案我要投稿

《我的信念》教案(合集15篇)

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家收集的《我的信念》教案，欢迎大家分享。

《我的信念》教案(合集15篇)

《我的信念》教案1

　　【教学目的】

　　1、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就与其性格的联系。

　　2、学习本文质朴、真诚的语言。

　　3、感觉居里夫人的人格魅力，学习她的科研精神。

　　【教学重点】

　　目标1、目标2。

　　【教学难点】

　　目标2。

　　【教学课时】

　　一课时。

　　【教学过程】

　　一、引入

　　由居里夫人轶事说引，有这样一位伟大的科学家，她曾两次获得诺贝尔奖，一次是化学、一次是物理，但她并没有因此而停止科学研究。有一次一位记者惊讶发现，这位伟大的科学家的一块价值极高的奖牌尽然在她的一个小孩手中当作玩具玩耍，记者不仅问其缘由，她却不以为然的答道：我是要让我的孩子从小就知道，荣誉其实就跟玩具一样，没有什么值得炫耀的地方。这位伟大的科学家就是──居里夫人(玛丽居里)。

　　二、自读基础检查

　　1、给下列加粗的字注音：

　　问心无愧( ) 渲染( ) 闲暇( ) 奢望( ) 呵责( ) 蹂躏( ) 猝然( ) 眺望( )

　　2、解释下列词语：

　　问心无愧：

　　致力：

　　专心致志：

　　渲染：

　　盛名：

　　报酬：

　　蹂躏：

　　呵责：

　　逆来顺受：

　　懊恼：

　　迷醉：

　　沉醉：

　　三、自学课文

　　1、学生默读、思考，试用四字短语归纳居里夫人的行为特点：

　　坚忍不拔树立信心执著勤奋集中目标献身科学

　　探讨真理生活简单重大发现保持安宁不图财富

　　珍惜时间追求自由克制自己热爱生活沉醉科学

　　2、学生阅读课文，完成下列思考题：

　　指名回答问题。

　　⑴ 作者认为，做事情需要有怎样的精神?

　　明确：坚忍不拔，有信心。

　　⑵ 本来是孤独地过着求学的岁月，作者却把它当成是美好快乐的记忆，这说明了什么?

　　明确：因为求学时虽然很孤独，她和她的丈夫却能有时间、有精力在一起从事科学研究，并最终发现了镭。这说明了她对科学的渴求，对科学研究的热忱。

　　⑶ 作者追求的是怎样的工作和生活环境?

　　明确：宁静的工作环境，简单的家庭生活。

　　⑷ 怎样理解：我们唯一的希望，是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作?

　　明确：因为她曾经生活在被占领的波兰，缺少自由，缺少宁静的科研环境的氛围;而科学是无国界的，科学研究需要和平的环境，自由的精神。

　　⑸ 一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿，在大自然的景色中，好像迷醉于神话故事一般。就常人看来，科学研究应该是艰深的、枯燥的，作者却不这样看。想想这是为什么。

　　明确：因为只有有了小孩子般的沉迷和好奇，才能对科学产生兴趣，才能沉醉于当中，有探求的欲望，才有可能产生新的科研成果。

　　⑹ 居里夫人的人格美表现在哪些地方?她取得的巨大成就与她的性格特点有哪些联系?

　　明确：她那坚忍不拔的精神和坚强的信心，她那顽强的意志，不达目的不罢休的精神，她那淡泊名利，甘于宁静和简单，不为世俗所诱惑的品格，她那以自由学者的`身份在自由国家进行自由学术研究的渴望，她对科学研究的极度兴趣和极大热情，构成了居里夫人的人格美，也正是她取得瞩目的巨大成就的关键之所在。

　　屏幕显示：

　　居里夫人的人格美有毅力、有信心有足够的兴趣不为名利所诱惑成功的原因。

　　3、全班讨论，将有关信息分门别类，从而分析居里夫人的人格魅力。板书：

　　探讨真理保持安宁

　　思想理念不图财富环境需求追求自由

　　沉醉科学珍惜时间

　　集中目标树立信心

　　工作态度坚忍不拔执著勤奋

　　四、主题深化

　　1、关于人的美，请说一句名言或谚语：

　　人的美并不在于外貌、衣服和方式，而在他的本身，在于他的心，要是没有内心的美，我们常会讨厌他的外表。

　　──奥斯特洛夫斯基(《钢铁是怎样炼成的》作者)

　　2、读了《我的信念》一文后你认为人的美包涵哪些内在品质?

　　3、找一找，想一想，在我们的身边有没有一些你认为是美的言与行?

　　五、作业

　　以美为话题写一篇600字左右的文章。

《我的信念》教案2

　　知识与能力：

　　1、学习本文质朴、真诚的语言。

　　2、体会居里夫人的人格美及其取得巨大成就与她的性格特点之间的联系。

　　3、学习从不同层面梳理、把握主要内容，掌握处理信息的方法。

　　过程与方法：

　　1、通过、工具书等，掌握“读一读、写一写”中生词音、形、义

　　2、抓取警辟、关键的语句，探究居里夫人的人格和心理。

　　情感态度与价值观：

　　1、从文中得到有益的启示，磨练意志，学会生活，热爱科学。

　　教学重点：

　　1、梳理文章思路，理清全文结构。

　　2、分析文章中哪些方面表现玛丽居里的性格和高尚的思想品德。

　　教学难点：

　　1、通过分析重点语句，品味语言的质朴美。

　　教学方法：

　　朗读梳理法、讨论探究法

　　课时安排：

　　2课时

　　第一课时

　　一、导入

　　有这样一位科学家，常年在这样一个实验室里工作着，夏天，炎热的仓库内弥漫着浓浓的烟雾，工作服被灰尘和汗水染得脏兮兮的，眼睛、喉咙也被烟熏得刺痛。冬天，窗户也必须随时开着，免得有毒气体无法排出而导致中毒，冻得连握笔做记录都成问题。可是，她仍坚持不懈地做着实验，提炼矿石，在1903年和1911年分别获得诺贝尔物理学奖和化学奖，大家猜她是谁呢?对了，她就是世界科学史上一个不朽的名字，功勋盖世但却淡泊名利：玛丽居里。今天，我们学习居里夫人晚年写的《我的信念》，体会她人格的美，了解她取得成功的原因。

　　二、整体感知

　　1、齐读课文，初步感知文中居里夫人对自己理想、信念的揭示。

　　2、正音正字

　　生朗读P42“读一读，写一写”中字词，并加以解释，检查预习。

　　三、梳理信息

　　1、默读，搜集、筛选信息：

　　师：下面请同学们默读课文，并独立思考，试着用四字短语归纳居里夫人的行为特点。

　　生自读课文

　　师：现在请同学们将归纳出来的词拿出来讨论：

　　坚韧不拔树立信心执著勤奋集中目标献身科学探讨真理生活俭朴重大发现保持安静不图财富珍惜时间追求自由克制自己热爱生活沉醉科学

　　2、概括纲要，归纳整理：

　　全班讨论，将有关信息分门别类，从而分析居里夫人的人格魅力。

　　明确：

　　科学工作宗旨(探讨真理、沉醉科学)

　　工作环境(保持安静、追求自由、珍惜时间)

　　工作态度(目标如一、树立信心、坚韧不拔、执著勤奋)

　　第二课时

　　一、探究研读：

　　1、学生阅读课文，完成下列思考题。

　　(体会居里夫人的人格美，了解她取得成就的主要原因。)

　　① 第一段中，居里夫人认为，做事情需要有怎样的精神?

　　明确：坚韧不拔，有信心。

　　② 第三段中，居里夫人说“孤独地过着求学的岁月”，作者却把它当成是“美好快乐的记忆”，为什么“孤独”也会成为“美好快乐的记忆”?

　　明确：求学时虽然很孤独，但居里夫人一个人精心读书，大有收获，回忆起来，觉得没有虚度年华，这样的大学生活美好快乐。说明了她对科学的渴求，对科学研究的热忱。

　　③ 第四段中可以看出，作者追求的是怎样的工作和生活环境?

　　明确：宁静的.工作环境，简单的家庭生活。

　　④ 第五段中，怎样理解“我的唯一的奢望，是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作”这一句?

　　明确：因为她曾经生活在被占领的波兰，缺少自由，缺少宁静的科研环境的氛围;而科学是无国界的，科学研究需要和平的环境，自由的精神。

　　⑤第七段中，就常人看来，科学研究应该是艰深的、枯燥的，作者却说科学家也应当是“一个小孩儿”，为什么?这反应作者怎样的心态?

　　明确：科学本身具有伟大的美，魅力无穷，这种美，这种魅力，如神话故事，在这美妙的科学世界面前，科学家就好像是迷醉于神话故事中的小孩儿一般。反应在科学研究中如痴如醉的心态。

　　⑥从全文看，居里夫人的人格美表现在哪些地方?她取得的巨大成就与她的性格特点有哪些联系?

　　明确：其一，坚忍不拔的精神和坚强的信心，她那顽强的意志，不达目的不罢休的精神;其二，淡泊名利，甘于宁静和简单，不为世俗所诱惑的品格;其三，以自由学者的身份在自由国家进行自由学术研究的渴望，对科学研究的极度兴趣和极大热情。这些构成了居里夫人的人格美，也正是她取得瞩目的巨大成就的关键之所在。

　　2、再次研读课文，学生提出疑问

　　提问可能涉及：

　　①居里夫人所说的“讲究现实的人”与“梦想家”各有什么特点?

　　明确：讲究现实，是通过工作取得物质利益，因为生活毕竟需要金钱。获得很多的报酬才能享受很好的生活，这也是居里夫人肯定的。“梦想家”就是献身事业，全身心地投入事业，完全不存在物质利益的观念。

　　②“我之所以如此，或许是因为有某种力量在鞭策着我──正如蚕被鞭策着去结茧一般。”某种力量指什么力量?

　　明确：居里夫人所以没有明确地说出来，而用一个比喻含蓄地点出，大概是因为这种力量是难以明确表述的。这种力量是一种复合的因素。指的是：完成某件事的决心;对真理的渴求;科学魅力的吸引;进行科学研究、造福人类的崇高使命感。

　　二、拓展延伸：

　　1、学生自由谈谈对文章语言的看法。

　　教师点拨：文章语言的质朴、真诚，有些话可视为格言或警句，表现居里夫人作为一位科学家的性格特点和人格力量，能够给我们以深刻的启迪和思考。

　　2、说说你知道的名人为科学探索研究的故事。(开放性题目，学生自由发挥)

　　三、布置作业

　　1、研讨与练习

　　2、同步练

　　3、摘录文中至少2句你认为可以作为名言警句的，并写50~100字体会

《我的信念》教案3

　　○教学目标

　　①理解课文内容，七年级语文上册《我的信念》教案设计。

　　②了解居里夫人的人格魅力。

　　③品味平实而富于哲理的语言

　　○教学重点

　　①梳理课文内容。

　　②归纳居里夫人的人格特点。

　　③品味平实且富于哲理的语言

　　○课前准备

　　①预习课文，疏通文意。

　　②搜集居里夫人的有关资料。

　　③教师准备居里夫人的挂图。

　　○教学设计

　　导入

　　同学们，说起居里夫人，我们大都知道她发现了放射性元素镭，推动了核科学的发展。但关于她的人格，也许我们知道的并不多。爱因斯坦曾说过：“在像居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生的时候，我们不要仅仅满足于回忆她的工作成果对人类已经做出的贡献。第一流人物对于时代和历史的进程的意义，在其道德品质方面，也许比单纯的才智成就方面大。即使是后者，它们取决于品格的程度也远超过通常所认为的那样。”

　　今天我们来学习居里夫人的自传体散文《我的信念》，或许对居里夫人的人格魅力，有一个更全面的了解。

　　范读课文

　　疏通文意，品味语言，识记字词。

　　梳理信息

　　教师导学

　　本文内容庞杂，头绪纷繁，重在梳理。教师应引导学生首先按顺序搜集、筛选信息，而后概括纲要，最后归纳整理。这样，举一纲而万目张，就比较容易理解了。

　　①默读，搜集、筛选信息

　　让学生独立默读、思考，试着让学生用四字短语归纳居里夫人的行为特点。

　　讨论归纳：

　　坚忍不拔树立信心执著勤奋集中目标献身科学探讨真理生活简单重大发现保持安宁不图财富

　　珍惜时间追求自由克制自己热爱生活沉醉科学

　　②概括纲要，归纳整理

　　全班讨论，将有关信息分门别类，从而分析居里夫人的人格魅力，初中一年级语文教案《七年级语文上册《我的信念》教案设计》。板书：

　　探讨真理保持安宁集中目标

　　思想理念｛不图财富环境需求｛追求自由工作态度｛树立信心

　　沉醉科学珍惜时间坚忍不拔

　　执著勤奋

　　重点研读

　　①研读内容

　　指导学生重点研读有关词语、句子、语段，品味平实而富于哲理的语言。教师应让学生自己找出相关内容，采用同学之间、师生之间的互动方式，讨论解决。训练学生发现问题、解决问题的能力。

　　思考题备案：

　　a．“或许是因为有某种力量在鞭策着我”中的“某种力量”指什么?

　　b．解释“在科学方面我们有对事业而不是对财富的兴趣”的含义。

　　c．“我们都认为不能违背我们纯粹研究的观念”中“纯粹研究的观念”指什么?

　　d．“人类需要讲究现实的人……但是，人类也需要梦想家”一句，“讲究现实的人”是什么人?“梦想家”最基本的特征是什么?从哪一件事上可以看出作者就是这样的“梦想家”?

　　e．“我的惟一奢望是在一个自由国家中，以一个自由学者的.身份从事研究工作”中的“奢望”可否改换成“希望”?为什么?

　　f．“在他猝然长逝以后，我便学会了逆来顺受。”联系上下文，谈谈“逆来顺受”在句中的确切意思。

　　g．为什么作者说，科学家也应当是“一个小孩儿”?这反映了作者怎样的心态?

　　h．“我从没把这种权益视为理所应当”中的“这种权益”指什么?

　　问题设置比较多，教师可根据需求取舍。

　　②品味语言

　　a．教师指导学生体会、品味语言。理解这种朴素而平实的语言风格。不重文采，而重写实，是传记类作品的特点。如果学生感到有难度，教师可引导学生与文学作品语言作比较，就容易理解了。

　　b．找出课文中带有哲理性的句子，试着进行赏析。

　　参考：

　　◆生活对于任何人都非易事。

　　◆人类需要讲究现实的人……但是，人类也需要梦想家。

　　◆科学本身就具有伟大的美。

　　◆一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿。

　　教师小结

　　读了这篇文章，就如同与伟人对话。我们深深地被居里夫人的人格魅力所打动。如果说我们过去没有生活目标，现在我们明确了人生；如果说我们过去一味贪图安逸，现在我们学会了艰苦；如果说我们过去只能依赖他人，现在我们懂得了奉献；如果说过去我们意志薄弱，现在我们拥有了信念。让我们在居里夫人的光辉照耀下，把自己的人生也献给人类的进步事业。

　　作业

　　①完成“研讨与练习”。

　　②居里夫人放弃了镭的专利，却两次成为诺贝尔奖金的获得者。对此，你怎么看？写成300字的小文章。

　　七年级语文上册《我的信念》教案设计

《我的信念》教案4

　　学习期望：

　　1、感受居里夫人伟大的人格。

　　2、热爱科学，并懂得执著的追求精神是科学事业成功的关键。

　　3、摘抄佳句，并用简洁朴实的语言试写“我的格言”。

　　教学设想：

　　1、采用“提出期望—内外导读—成果汇报—总结激趣”的教学环节。

　　2、重视课内外阅读的链接和读写的链接。

　　3、设计一组写话题：

　　①我敬仰居里夫人，因为___（对艰辛，对财富，对荣誉，对科学）

　　②居里夫人的成功秘诀（可以绘制居里夫人的成功阶梯）

　　③我最喜爱居里夫人的一句话（摘抄下来，并简述自己的理解）

　　④我写格言（简洁而富含哲理。结合感受为大家做点阐述）

　　⑤居里夫人的目光（读课本插图“居里夫人像”。课外练笔）

　　⑥我与居里夫人（主要谈谈居里夫人对自己的影响。课外练笔）

　　4、资料准备：印发阅读材料《实验室外的居里夫人》。

　　教学过程：

　　[课前板书]学习期望：⒈感受…⒉热爱…⒊摘抄…（见上面）

　　一、导入并提出学习期望：（3分钟）

　　人类社会是由男性与女性组成的，女性的伟大和令人敬仰，通常在于她们身上母性的光辉，也就是在抚育儿女的过程中，那种与困难抗争的坚韧和不求任何回报的付出，也正因为如此，“母亲”成了我们心中最亲最美的字眼。但也有的女性，她们把坚韧的精神、无私的付出，献给了造福人类的事业，她们以毕生的精力推动了社会的进步与发展。玛丽居里就是这样的一位伟大的女性。今天，我们就来学习她的文章《我的信念》，通过学习居里夫人的这篇自述，我首先期望大家能感受居里夫人伟大的人格（指学习期望1）。近来，我们邳州电视台播放了电视连续剧《我亲爱的祖国》，剧中主人公张芷若的一段话不知道看过的同学是否记得，她说：外国人为什么看不起我们的祖国，不就是因为我们的教育落后、科学不发达吗？科学推动着社会的发展，国家的`富强。居里夫人是一位伟大的科学家，希望她的执著追求科学事业的精神能唤起同学们对科学的热爱（指学习期望2）。居里夫人的这篇自述写于晚年，她以真诚的心，简洁质朴的话语表述了她对生活、对科学、对艰辛、对荣誉的态度，许多语句充满哲理，请大家挑选最喜爱的摘抄在读写笔记本上，并模仿居里夫人简洁朴实的语言风格，自己写一句格言（指学习期望3）。

　　这堂课，我为大家设计的学习程序是这样的：1、词语问答。2、课内外阅读与写作。3、成果交流。

　　二、课文导学：（25分钟）

　　1、词语问答（5分钟）

　　课前通过了解预习情况，我发现_________同学（教师巡视时确定）字词预习得非常好，特挑选他作为我的助手。

　　下面欢迎_______同学上来主持第一个学习环节：词语问答。

　　学生主持：带领大家学习“自读提示”中的12个词语，以及课文中的重要词语，并作总结。

　　2、课内外阅读与写作（20分钟）

　　导入：课前下发了有关居里夫人的阅读材料，相信大家已经浏览过了，下面请大家再把课文和你比较感兴趣的阅读材料深入读一读，然后完成一道短文的写作。短文的题目我替同学们拟写了4道（挂出小黑板），大家可以选择其中你最感兴趣的一个题目来写，也欢迎大家自己拟题写作，字数不限，一二百字即可，最好能完整的表达自己的要说的中心意思。完成这项任务，读是关键，你的写作灵感就来自于你阅读的感悟。请大家认真读，用心写，时间20分钟够不够？如果时间有富余的话，我们再共同交流。下面大家就进入读写的世界吧。共3页，当前第1页123

　　小黑板上出示：

　　学生独立阅读，写作。

　　教师在教室内巡视，与学生个别交流，注意发现优秀的文章。

　　三、课堂交流：（10分钟）

　　学生自由读所写的短文。师生评价。

　　达成共识：

　　1、居里夫人的伟大人格表现在：痴情科学、坚韧不拔、淡泊名利。

　　2、居里夫人取得成功的原因：有毅力、有信心、有足够的兴趣、不偏离自己的目标、不为名利所诱惑。

　　3、居里夫人的名言：①关于蚕结茧②我竭力保持宁静的环境，以免受人世的干扰和盛名之类……

　　四、总结激趣：（2分钟）

　　居里夫人留给我们不仅是镭的发现，放射学的建立，核研究的开展，更重要的是留给我们一种精神，一种信念，一种追求，那就是坚韧的精神，成功的信念，科学的追求。我们为人类有居里夫人这样伟大的女性而骄傲！我们的语文课本前面插图中有一幅居里夫人像，请大家用心读，然后写一篇短文《面对居里夫人的目光》。

　　居里夫人留给人类的财富和思考很多很多，课后有条件的同学可以上网搜索更多的材料，更加深入的了解居里夫人，你们可以把查到的结果与同学们分享。另外，建议同学们写一篇随笔，名字就叫《我与居里夫人》主要谈谈居里夫人对自己现在及今后的影响。感兴趣的同学就写在读写笔记上吧。

　　小黑板反面出示：

　　附一：板书设计

　　9、我的信念

　　玛丽居里

　　附二：阅读材料《实验室外的居里夫人》

　　实验室外的居里夫人

　　吝啬有理

　　两次获得诺贝尔奖金的居里夫人和比埃尔居里结婚时，新房里只有两把椅子，正好一人一把。比埃尔居里觉得两把椅子未免太少，建议多添几把，为的是来了客人好让人家坐一坐。居里夫人却说：“有椅子是好的，可是，客人坐下来就不走啦。为了多一点时间搞科学，还是一把不添吧。”几度春秋之后，这对没有给自己的新房增添一把椅子的年轻夫妇，却给世界化学宝库增添了两件闪闪发光的稀世珍宝———钋和镭。

　　从1933年起，居里夫人的年薪已增至4万法郎，但她照样“吝啬”。她每次从国外回来，总要带回一些宴会上的菜单，因为这些菜单都是很厚很好的纸片，在背面书写物理、数学算式，方便极了。有人说居里夫人一直到死“总像一个匆忙的贫穷妇人”。有一次，一位美国记者追踪这位著名学者，走到村子里一座渔家房舍门前，向赤足坐在门口石板上的一位妇女打听居里夫人，当她抬起头时，记者大吃一惊：原来她就是居里夫人。

　　不求名利

　　居里夫人天下闻名，但她既不求名也不求利。她一生获得各种奖金10次，各种奖章16枚，各种名誉头衔117个，却给人一种全不在意的印象。有一天，她的一位女朋友来她家做客，忽然看见她的小女儿正在玩英国皇家学会刚刚奖给他的枚金质奖章，女朋友大吃一惊，忙问：“居里夫人，现在能够得到一枚英国皇家学会的奖章，是极高的荣誉，你怎么能给孩子玩呢？”居里夫人笑了笑说：“我是想让孩子从小就知道，荣誉就像玩具，只能玩玩而已，绝不能永远守着它，否则就将一事无成。”

　　教女成凤

　　居里夫人的大女儿伊雷娜于1939年荣获诺贝尔化学奖，小女儿艾芙日后成为杰出的音乐教育家和传记作家。

　　当伊雷那和艾芙还在幼年时期，居里夫人就不许女儿怕黑，不许雷声轰隆时把头藏在枕头下，不许怕贼与流行病。在第一次世界大战战火纷飞的恐怖日子里，居里夫人强迫她的女儿暑假到国内外旅行，并让她俩给战士织毛衣。她俩还加入收获队，代替男子冒着危险去抢收麦子，从小培养她们勇敢而有主见的独立人格。共3页，当前第2页123

　　每天功课一完，这两个孩子就被带到外面去。不论天气如何，伊雷娜和艾芙总要步行很长的路。自家的花园里还设置了一个横架，上面吊杆、一条滑绳、一副吊环，让她们在家里进行体育锻炼。而居里夫人无论如何疲倦，她总要陪女儿骑自行车出游。在19XX年暑假，居里夫人带女儿第一次旅行去波兰，姐妹俩学着骑马，居里夫人背着旅行袋在前面引路她们在山里旅行了五天，晚上住在山民的小屋里。

　　为了发掘孩子的天赋，当女儿刚上学时，居里夫人让她们每天进行一小时的智力工作。当姐妹俩入中学后，她就让女儿每天放学后再上一节“特殊教育课”，即在索文本的实验室里，请人教姐妹俩化学、数学、文学、历史、雕塑、绘画及自然科学。

　　在世界名人对其子女进行家教中，居里夫人是唯一盼女成凤成功的一位，因为她从小培养孩子独立自主的人格，强化体魄训练，锻炼意志和力量，特别是她成功地发掘了两个女儿的天赋，而最终使她们成为杰出人物。

《我的信念》教案5

　　【教学目标】：

　　知识目标

　　a、识记重点字词。

　　b、理解重点语句的含义。

　　c、学习本文质朴、真诚的语言。

　　方法目标

　　a、抓取警辟、关键的语句，探究居里夫人的人格和心理。

　　b、学习从不同层面梳理、把握主要内容，掌握处理信息的方法。

　　情感目标感受居里夫人那颗水晶般的心，并联系自己的人生深入思索：磨练意志，学会生活，热爱科学。

　　【教学重点】了解居里夫人的人格美以及所取得的成就与她性格特点的联系。

　　【教学难点】理解本文质朴、真诚的语言美。

　　【课时安排】一课时

　　【教学流程】：

　　一：创设情境，点燃激情

　　由居里夫人轶事说引：有这样一位伟大的科学家，她曾两次获得诺贝尔奖，一次是化学、一次是物理，但她并没有因此而停止科学研究。有一次一位记者惊讶发现，这位伟大的科学家的一块价值极高的奖牌竟然在她的一个小孩手中当作玩具玩耍，记者问其缘由，她却不以为然的答道：“我是要让我的孩子从小就知道，荣誉其实就跟玩具一样，没有什么值得炫耀的地方。”这位伟大的科学家就是——居里夫人（玛丽居里）。玛丽居里(1867-1934) 法国物理学家、化学家。原籍波兰，巴黎大学理学博士。1895年与皮埃尔居里结婚，他们共同研究，先后发现钋和镭两种天然放射性元素，1903年获诺贝尔物理奖，1911年又获诺贝尔化学奖。

　　二：阅读质疑，自主探究

　　学生质疑，教师补充，生成学习目标

　　1、试用四字短语归纳居里夫人的行为特点。

　　2、本来是“孤独地过着求学的岁月”，作者却把它当成是“美好快乐的记忆”，这说明了什么？

　　3、怎样理解：我们唯一的奢望，是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作？

　　4、文中讲究现实的人是什么人？那梦想家呢？

　　5、“一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿”，为什么这么说？

　　6、居里夫人的人格美表现在哪些地方？她取得的巨大成就与她的性格特点有哪些联系？

　　三、多元互动，合作探究

　　学生通过讨论交流解决上述问题。

　　坚忍不拔树立信心执著勤奋集中目标献身科学探讨真理生活简单重大发现保持安宁不图财富珍惜时间追求自由克制自己热爱生活

　　因为求学时虽然很孤独，却能有时间、有精力学习知识，这说明了她对科学的渴求。

　　因为她曾经生活在被占领的波兰，缺少自由，缺少宁静的科研环境的氛围；而科学是无国界的，科学研究需要和平的环境，自由的精神。

　　通过工作取得物质利益，因为生活毕竟需要钱，获得很多报酬才能享受很好的生活，这种人就是“讲究现实的人”。为研究而研究，为工作而工作，为理想而研究而工作，完全不存在物质利益的观念，这种人就称为“梦想家”。

　　因为只有有了小孩子般的沉迷和好奇，才能对科学产生兴趣，才能沉醉于当中，有探求的欲望，才有可能产生新的科研成果。

　　她那坚忍不拔的精神和坚强的信心，她那顽强的意志，不达目的不罢休的精神，她那淡泊名利，甘于宁静和简单，不为世俗所诱惑的品格，她那以自由学者的身份在自由国家进行自由学术研究的渴望，她对科学研究的极度兴趣和极大热情，构成了居里夫人的人格美，也正是她取得瞩目的巨大成就的关键之所在。

　　四、训练检测，目标探究

　　1、为划线字注音或根据拼音写汉字。执著（）盛名（）报酬（）渲染（） shē（）望 mèi（）力 róu lìn（）（）

　　2、在《悼念玛丽居里》一文中，爱因斯坦如是说：在像居里夫人这样一位崇高人物结束她一生的时候，我们不要仅仅满足于回忆她的工作成果对人类已经作出的贡献。第一流人物对于时代和历史进程的意义，在其道德品质方面，也许比单纯的才智成就方面还要大。即使是后者，它们取决于品格的程度，也远超过通常所认为的那样。结合本文和你所了解的`现实情况，谈谈你对这段话的认识。

　　五、迁移运用，拓展探究

　　1、读了《我的信念》一文后你认为人的美包涵哪些内在品质？

　　2、找一找，想一想，在我们的身边有没有一些你认为是美的言与行？

　　六、课堂总结

　　读了本文，我们与一位高尚的人进行了一次心灵的对话，居里夫人的的人格魅力为我们树立一块丰碑，指引我们前行，给予我们深刻的思考和启迪。让我们在居里夫人的光辉照耀下，把自己的人生也奉献给人类的进步事业！

　　七、作业布置

　　课后研讨与练习

　　《基础训练》

　　板书设计

　　我的信念

《我的信念》教案6

　　【教学目标】

　　1、理清文章的思路，体会居里夫人的人格魅力。

　　2、结合上下文，把握语句中蕴涵的作者的感情，学习本文质朴、真减的语言。

　　3、学习居里夫人献身科学研究的精神。

　　【教学目的】

　　1、领悟居里夫人伟大的人格美，学习她献身科学研究的精神。

　　2、理解本文围绕中心选材和组织材料的写法。

　　3、学会梳理文章。

　　【教学内容及步骤】

　　一、导入

　　(黑板上挂居里夫人的画像，营造课堂气氛。)

　　居里夫人是伟大的物理学家、化学家，她一生致力于放射性物质的研究，先后发现了钋和镭两种天然放射性元素，两次荣获诺贝尔奖，但她把这一切看得很平常。她为人类科学进步功不可没，她的品质为后人所景仰。阅读《我的信念》不仅要用眼，还要用心来读，用你的心去贴近这一颗伟大的心吧!

　　二、朗读与积累

　　1、学生默读课文，圈点生字、生词。

　　2、同桌同学借助字典，互相解说。

　　3、积累：(幻灯投影。)

　　口头说明下列加横线词的意思，也可借助字典：

　　1、某种力量在鞭策着我。

　　2、盛名的.拖累。

　　3、我的惟一奢望。

　　4、被蹂躏的波兰。

　　5、一言半语的呵责。

　　6、猝然长逝以后。

　　7、迷醉于神话故事。

　　4、学生大声、自由地读自己感受最深的语段或句子，并把感受告诉同桌同学。

　　三、梳理与把握

　　1、整体感知课文，概括要点：

　　学生用“居里夫人是……科学家”的句式，从不同的角度表述课文内容，并圈点学生在中间填上的词语有“坚忍不拔”“渴望自由”“不图名利”等。

　　2、分析归纳，把握文章：

　　教师围绕“如何才能成为一位真正的科学家”指导学生运用“我必须坚持……的宗旨”、“我应该有……的环境”、“我应该……地工作”这些句式说话。

　　教师顺势板书：宗旨、环境、工作。

　　3、教师提出整理要求，让学生把黑板上的板书整理归类，教师用幻灯投影归类样板。

　　四、品析与探索

　　1、“我之所以如此，或许是因为有某种力量在鞭策着我──正如蚕被鞭策着去结茧一般。”“某种力量”指什么力量?

　　2、“我一直沉醉于世界的优美之中，我所热爱的科学也不断增加它崭新的远景。”“一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿。好像迷醉于神话故事一般，迷醉于大自然的景色。”其中，“世界的优美”怎样理解?“不断增加它崭新的远景”是什么意思?第二句表现了作者怎样的内心世界?“沉醉”、“迷醉”怎样理解?

　　学生分组讨论，结束全文。

《我的信念》教案7

　　知识目标：

　　1、理解、积累词语。

　　2、了解居里夫人的科学贡献。

　　3、理解“信念”的真正内涵，领略居里夫人献身科学的崇高信念和高尚的人格魅力。

　　过程、方法：

　　1、小组合作，抓取精辟、关键性词句，探究居里夫人的崇高信念和伟大人格。

　　2、学习从不同层面梳理、把握主要内容，掌握处理信息的方法。

　　情、价目标：

　　从文中得到有益的启示，培养积极向上的人生态度，热爱科学，树立坚定的人生信念。

　　教学重点：

　　领略居里夫人献身科学的崇高信念和高尚的人格魅力以及所取得的成就与她性格特点的联系。

　　教学难点：

　　从三个不同层面梳理、把握课文内容，并能从中受到启发、教育。

　　教学准备：

一课时

　　教学过程：

　　一、导入。

　　㈠、板书课题及作者，爱因斯坦《悼念玛丽·居里》一文中的话：

　　“在像居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生的时候，我们不要仅仅满足于回忆她的工作成果对人类已经做出的贡献。第一流人物对于时代和历史的进程的意义，在其道德品质方面，也许比单纯的才智成就方面大。即使是后者，它们取决于品格的程度也远超过通常所认为的那样。”

　　阅读居里夫人在晚年所写下的《我的信念》，就是阅读居里夫人的灵魂，通过这篇文章我们可以了解她那伟大的人格和崇高的信念。

　　二、了解居里夫人的生平和成就。

　　1、玛丽·居里(1867--1934)：法国物理学家、化学家。1867年出生在波兰一个知识分子家庭。因嫁给法国科学家皮埃尔·居里，故称居里夫人。

　　2、1898年在和丈夫皮埃尔·居里的共同努力下，发现了新元素钋，同年又发现了镭。1903年居里夫妇共同获得了诺贝尔物理学奖。

　　3、1906年，皮埃尔·居里遭遇车祸不幸身亡，居里夫人接替丈夫的职位，成为巴黎大学第一位女教授和法国科学院第一个女院士。1911年，居里夫人获得诺贝尔化学奖。一生担任过25个国家106个荣誉职位，接受过7个国家24次奖金和奖章，并被15个国家的科学院选为院士。

　　4由于长时间接触放射性物质，1934年7月4日，这位充满了艰辛和荣誉的居里夫人最终因恶性贫血而去世。

　　三、速读课文，小组合作，借助注释和词典，掌握生词。

　　闲暇琐事奢望蹂躏呵责懊恼

　　猝然长逝获益匪浅坚韧不拔问心无愧

　　四、再读课文

　　1、大声自读，你读到了居里夫人的什么信念?

　　2、从文中各段中分别找出关键词语或信息(用四个字的短语归纳)。教师巡视、指导。

　　3、小组合作形成共识。

　　4、小组将这些词语分成三类，看看按什么标准分类。

　　5、班级讨论、总结：

　　各段中能体现居里夫人信念(人格美)的关键词语：

　　坚忍不拔树立信心执着勤奋目标集中探讨真理保持安静

　　珍惜时间不图财富追求自由克制自己沉醉科学献身科学

　　思想宗旨：探讨真理不图财富克制自己沉醉科学献身科学

　　(指导自己一生做什么，不做什么的坚定信念。)

　　环境需求：保持安静珍惜时间追求自由

　　工作态度：坚忍不拔树立信心执着勤奋目标集中

　　五、研读探究：(小组合作，不同意见全班讨论。可引导学生将课后设计的几个疑问解决掉。)

　　居里夫人的信念与她的成就有何关系?找出相关句子并加入自己的理解。

　　六、拓展、升华：

　　居里夫人几则小故事：

　　故事之一：荣誉就像玩具

　　有一天，有位女士来居里夫人家作客。她看见居里夫人的小女儿在玩一枚奖章。她仔细一瞧，发现是英国皇家学会发给居里夫人的金质奖章，感到十分惊讶，便不解地问:“玛丽，能获取这枚奖章，是件不容易的事情。这是极高的荣誉啊!您怎能给小孩子当玩具玩呢?”居里夫人淡淡一笑，平静地对女友说:“我想让孩子们从小明白一个道理。”“什么道理?”女友急切地问。“正确对待荣誉。在我看来，所有荣誉就像玩具一般，仅仅玩玩而已。孩子不能守着这种荣誉生活，不然，她将一事无成。”女友不禁赞同地点头。

　　故事之二：“钋”与“波”

　　1897年7月，居里夫妇历经千辛万苦，终于从含铋的矿物中发现了新的放射性元素，它的化学性质与铋相似，但放射性比纯铀强400倍，居里夫人惊喜欲狂，叫道“钋，钋!”原来在实验之前，居里夫妇就在商议新元素的名称时，玛丽说道:“假如存在新元素的话，我想叫钋,纪念我的`祖国波兰!”皮埃尔深知玛丽眷恋着自己的祖国，要用新元素的名称来争得祖国的荣誉和人民的光荣。居里赞同地说:钋，波兰!波兰，钋!这样，被居里夫妇命名为“钋”的新元素便问世了。

　　故事之三：镭必须属于科学，不属于个人

　　在丈夫皮埃尔去世以后，居里夫人开始一人担负起抚养孩子的重担。当时她经济上拮据，还得补贴一部分给科研。有人建议她卖掉与皮埃尔在实验室里分离出的那1分克镭，这在当时价值100万法郎。

　　居里夫人则认为，不管今后的生活如何困难，决不能卖掉科研成果。她让女儿从小养成勤俭朴素、不贪图荣华富贵的思想，要求孩子用自己勤劳的双手去开拓自己的生活道路。居里夫人毅然将镭献给了实验室，把它用于研究工作。

　　后来她带着两个女儿赴美国接受总统赠送给她的一克镭时，也同样告诫女儿：“镭必须属于科学，不属于个人。”

　　从居里夫人的文章、事迹中,你得到了什么启示?选取一个角度重点领悟，并就此准备一份演讲稿，字数不超过200字。(准备10分钟)

　　七、激励、共勉：

　　居里夫人名言

　　我丝毫不为自己的生活简陋而难过，唯一使我感到遗憾的是天天太短了，而且流逝得如此的快!

　　弱者坐失良机，强者制造时机。

　　在成名的道路上，流的不是汗水而是鲜血，他们的名字不是用笔而是用生命写成的。

　　吃喝玩乐的享受生活是没有意义的。这样的人，只不过是时代的过客而已。

　　如果说我们过去没有生活目标，今天我们懂得了人生必须有目标;

　　如果说我们过去一味贪图安逸，今天我们要学会艰苦，因为艰苦才能成才;

　　如果说我们过去只能依赖他人，今天我们懂得了奉献才更有意义;

　　如果说我们过去一直意志薄弱，今天我们开始拥有信念，信念是人生不老的长青树。

　　让我们在居里夫人的伟大人格和崇高信念的光辉照耀下，把自己的人生也献给人类的进步事业!

　　八、作业：

　　课下将从居里夫人的文章、事迹中得到的启示，写成文章，文题自拟。字数500字左右。

　　板书设计：

　　我的信念

　　玛丽·居里

　　崇淡泊名利→成↘人

　　高乐观的生活态度→关

　　的对科学的热爱和兴趣→→格

　　信追求安静、简单、自由→健

　　念坚韧不拔的精神、信心→功↗美

《我的信念》教案8

　　教学目标

　　1.知识与技能

　　学习本文质朴、真诚的语言，从中领悟居里夫人高贵的品质和人格魅力。

　　2.情感与价值

　　感受居里夫人那颗水晶般的心，并联系自己的人生深入思索：磨练意志，学会生活，热爱科学。

　　3.方法与评价

　　通过独立阅读，形成自己独特而有创造性的见解。预计发言人次13人，得分40分。

　　教学重点

　　学生通过预习，根据自己对文章独特的理解与感受，形成自己的意见与评价，并在此基础上，对文章提出质疑，以培养创造性思维能力。

　　教学难点

　　了解居里夫人的人格美，并从居里夫人的'品质中受到启发、教育。

　　教学方法

　　1.发散思维：根据学生的预习情况，用20分钟左右时间由学生提问、评价、质疑。

　　2.幅合思维：学生发言结束后，由教师与学生一起对文章重点部分(工作环境、工作态度、工作宗旨)进行归纳总结。

　　教学过程

　　一、新课导入

　　二、学生发言(发散部分)局部理解预测

　　1.我之所以如此，或许是因为有某种力量在鞭策着我——”某种力量指什么力量?

　　明确：我之所以如此，或许是因为有某种力量在鞭策着我——”某种力量指什么力量?

　　居里夫人在文中未明确指明这是怎样的一种力量，这或许是难以直叙的，这种力量是一种复合的因素。对事业的追求、对真理的渴求、科学对作者巨大的吸引，还有崇高的使命感等等种种因素，糅合成一股巨大的力量，鞭策着作者不断前行，“正如蚕被鞭策着去结茧一般”。

　　2.如何理解“少年时期我再巴黎大学，孤独过着求学的岁月”，为什么“孤独”也是一种美好快乐的记忆?

　　明确：这里的孤独非一般意义上的孤独，而是指她潜心学业，远离喧嚣，一个人精心读书，在这期间作者读了许多书，大有收获，回忆起来，觉得没有虚度年华，所以这样的回忆也是一种美好快乐的记忆。这说明了她对科学的渴求，对科学研究的热忱。

　　3.解释“在科学方面我们有对事业而不是对财富的兴趣”的含义。

　　4.“我们都认为不能违背我们纯粹研究的观念”中“纯粹研究的观念”指什么?

《我的信念》教案9

　　教学任务分析

　　教学目标学习目标

　　1、了解居里夫人的科学贡献，理解信念的真正内涵。

　　2、领略居里夫人献身科学的崇高信念和高尚的人格魅力。

　　3、培养积极向上的人生态度，树立坚定的人生信念。

　　情感目标从文中得到有益的启示，磨练意志，学会生活，热爱科学。

　　教学重点难点

　　重点了解居里夫人的人格美以及所取得的成就与她性格特点的联系。难点把握课文以及资料的内容，并能从中受到启发，教育。

　　教学流程安排

　　活动流程图活动内容和目的

　　活动1导入

　　活动2新授

　　活动3小结

　　活动4作业活动1通过图片及居里夫人资料的简介使同学们对居里夫人有一个全面的了解，初步感知她的人格魅力。

　　活动2培养学生自主学习的能力，概括能力，口语表达能力，更全面地领略居里夫人献身科学的崇高信念和高尚的人格魅力。

　　活动3通过小结培养学生积极向上的人生态度，树立坚定的人生信念。

　　活动4这一作业的设计引导学生由课内向课外拓展延伸，丰富自己的素材，拓宽知识面，为写作打基础。积累语言，背诵一些经典名言，也是全面提高语文素养的有效手段。

　　教学过程设计

　　教师活动学生活动设计意图一、导入

　　今天，我们走近的人物是科学家玛丽·居里。首先请大家浏览以下图片和文字，你会用怎样的一句话来评价居里夫人呢(出示一张居里夫人在实验室工作的图片和一段简介居里夫人生平的文字。)

　　是的，居里夫人是一位贡献卓越的科学家，她是如何成功的呢让我们走进《我的信念》一文，一起倾听这位科学家的述说，感受她伟大的人格。

　　二、新授

　　1、整体感知：

　　下面请按学习方案上的步骤进行第一步学习，自主读课文。(学习方案上提示：初读，大声读课文，搜集，筛选信息，用四字短语归纳居里夫人的性格特点，研读，划出对你有启发的句子，并结合自己的实际谈谈体会，在书上作好批注。)

　　接下来，我们进行交流共享，把你认为学得最好的一个方面说给大家听听。(学习方案上提示：如果交流初读所得，可用这样的句式：“居里夫人是一个( )的人。”或者你有更丰富更生动的表达形式，如果交流研读所得，请先有感情地朗读原文的语句，然后谈体会。)

　　2、拓展阅读：

　　从《我的信念》一文中，我们领略到了居里夫人献身科学的崇高信念和高尚的人格魅力，接下来，我们要进行的是拓展阅读。先自己阅读以下材料，然后以小组为单位，结合材料，联系课文，讨论：我们从居里夫人的故事中能获取哪些启示选取一个角度重点领悟，并就此准备一份演讲提纲(限时1分钟)，选派一位代表参加演讲。(学习方案上提供了居里夫人对待荣誉，参加战争等方面的四个小故事，以及居里夫妇的五句名言。)(内容附后)

　　三、小结

　　用心去读《我的信念》及相关的资料，所发现的是一位曾两次荣获诺贝尔的大科学家，竟然把自己看得如此平凡。但她身上那种以科学研究为念，不图名利，但求自由与宁静，目标始终如一，勤奋努力的高洁志趣，却是这样闪亮。科学的发展，民族的振兴，理想与信念便是永不褪色的'撑托未来的脊梁，承担起这份使命便由此开始。

　　四、作业

　　1、课外阅读艾芙·居里的《居里夫人传》和爱因斯坦的《悼念玛丽·居里》，并搜集与居里夫人一样的科学家的资料，梳理存入自己的资料库。

　　2、积累摘抄并背诵文中有关可作为名言警句的句子。学生看完资料后，用一句话来评价居里夫人。可能的答案有：(她是了不起的，获得了那么多的奖项，那么多的荣誉。她是一个坚强的女性，在失去丈夫后，仍坚持研究，取得成绩。)

　　学生按照学习方案上的提示自读课文

　　同学们按学习方案的提示进行交流(可能的回答有：居里夫人是一个热爱科学的人。居里夫人是一个谦逊平和的人。居里夫人是一个信念坚定的人。)

　　有启发的句子可能找到：第5自然段中“人类也需要梦想家──他们受了事业的强烈的吸引，使他们没有闲暇，也无热情去谋求物质上的利益。我的唯一奢望，是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作。”

　　第2自然段中“我因病被迫在家里休息数周。”

　　第4自然段中的“我在生活中，永远是追求宁静的工作和简单的家庭生活。为了实现这个理想，我竭力保持宁静的环境，以免受人事的干扰和盛名之累。”等

　　学生阅读资料，然后分组讨论，并选派一位代表准备参加演讲。

　　学生聆听，思考。

　　学生记作业通过图片及居里夫人资料的简介使同学们对居里夫人有一个全面的了解，初步感知她的人格魅力。

　　培养学生自主学习的能力，概括能力，口语表达能力，更全面地领略居里夫人献身科学的崇高信念和高尚的人格魅力。

　　通过这个环节的设计，增添了关于人物的资料：居里夫人对待荣誉，参加战争等方面的四个小故事，以及居里夫妇的五句名言，扩大了阅读量，充实了教材上单薄的文字，使学生了解了居里夫人丰富的精神世界。培养了学生的小组合作精神，从中得到有益的启示，磨练意志，学会生活，热爱科学。

　　通过小结培养学生积极向上的人生态度，树立坚定的人生信念。

　　这一作业的设计引导学生由课内向课外拓展延伸，丰富自己的素材，拓宽知识面，为写作打基础。积累语言，背诵一些经典名言，也是全面提高语文素养的有效手段。

　　附资料

　　浏览下面图片和文字，请你用一句话评价居里夫人。

　　生平简介1867年11月7日生于波兰华沙，原名玛丽·斯科罗多夫斯卡，后因嫁给法国科学家皮埃尔居里，故称她为居里夫人。1883年以优异成绩毕业于高级中学，获金质奖章。由于当时波兰大学不接受女生及家庭经济拮据，故在华沙当了8年家庭教师，1891年才到法国上大学。1893年以物理学第一名的成绩获巴黎大学理学院学士，次年又获数学学士。1895年同法国物理学家居里结为伉俪，并在巴黎理化学校任助教。1896年在全市助教会考中荣膺第一。1898年7月和12月先后发现了两种放射性元素“钋(pō)”“镭(léi)”。1903年以《放射性物质的研究》论文获博土学位。1904年任巴黎大学教师。1906年丈夫居里因车祸去世，她接替丈夫成为巴黎大学第一位女教授和法国科学院第一个女院士。一生得到两次诺贝尔奖──1903年物理奖和1911年化学奖，一生担任过25个国家l06个荣誉职位，如英国皇家学会，德国化学会会员，接受过7个国家24次奖金和奖章。她的主要著作有《同位素及其组成》，《放射性物质及其辐射的研究》等。

　　1、1920年5月，一位美国女记者在访问居里夫人时问道：“如果世界上所有的东西任你挑选，你最愿意得到什么”“我很想有一克纯镭来作研究。但它的价格太高，我实在买不起。”居里夫人答道。

　　“您不是把价值百万法朗的镭，送给了巴黎大学实验室吗”女记者不解地问。

　　“不，那不是我的，那是属于实验室的。”

　　这位记者听完这番话，心中感慨万千，被这位女科学家献身科学的无私精神深深感动。她回到美国后，写了大量文章，介绍居里夫妇，并号召美国人民开展捐献运动，要赠给居里夫人一克镭。次年5月，美国总统在首都华盛顿亲自把这克镭赠给居里夫人。

　　在赠送仪式的前夜，居里夫人坚持要求修改赠送证书上的文字，再次声明：“美国赠送我的这一克镭，应该永远属于科学，而不能成为我个人的私有财产。”

　　2、有一天，居里夫人的一个女朋友到她家做客，忽然看见她的小女儿正在玩英国皇家学会刚刚奖给她的一枚金质奖章，忙问：“居里夫人，现在能得到一枚英国皇家学会的奖章，这是极高的荣誉，你怎么能给孩子玩呢”居里夫人笑了笑说：“我是想让孩子们从小就知道，荣誉就像玩具，只能玩玩而已，绝不能永远守着它，否则就将一事无成。”

　　3、居里夫妇发现镭的伟大功绩和获得诺贝尔奖金的荣誉，象一声春雷轰动了整个世界。外国科学界的诚挚邀请电，各地发来的热情贺信，象雪片一样飞来;怀着崇高敬意的来访者络绎不绝;毫不相识的人，请求他们亲笔签名留念;摄影师赶来拍照;新闻记者前来采访……当玛丽·居里还是一个默默无闻的穷学生时，饥饿，寒冷，清贫和冷眼包围着她，侵扰着她，她对这一切曾做出响铮铮地回答：决不屈服!刻苦学习!今天，当百万法郎，灿灿的金质奖章向她微笑时，当成功，荣誉，祝贺象潮水般涌来时，居里夫妇用坚定的行动，表现了高贵的品质：毫不夸耀，谦虚忘我!

　　一次，有一位报社记者前来采访这位科学家，想把她的事迹报道出去。她坚定地回答：“在科学上重要的是研究出来的‘东西’，不是研究者的‘个人’。”

　　对于研究出来的东西──镭，有几位朋友劝他们申请生产镭的专利权。而他们却把这个伟大的发现交给工业界和医学界广泛利用，并不谋求个人的任何私利。

　　一向清贫的居里夫人对巨额的诺贝尔奖金，并不希罕，而是把大量的奖金赠送给波兰的大学生，贫困的女友，实验室的助手，没有钱的女学生，教过她的老师，资助过她的亲属。

　　瑞士的日内瓦大学公开提议，给他们提供优厚的待遇，聘请他们到大学讲学。做为普通中学教师的居里夫妇认为，这样做尽管对自己有利，但会影响甚至会中断他们的研究工作，因而谢绝了，仍旧在他们那间破旧的木板房里作实验。

　　皮埃尔·居里逝世以后，居里夫人把他们共同研究的成果，价值一百万法郎的镭，无偿地赠送给了一个研究治癌的实验室。她说：“只要能治好病，甚至只要能够使病人减轻一些痛苦，那么我们的工作就不算是徒劳的了。”许多朋友责怪她，没有把这笔财产留给自己的孩子。居里夫人却有自己的见解，她说：“贫困固然不大好受”，“但是富裕却也没有必要，甚至是很讨厌的。”她要求自己的孩子，用勤劳的双手去开拓自己的生活道路。而她给孩子们留下的却是那独立不羁的精神和鄙视功利的高尚品德。有名的学者爱因斯坦曾经这样评价居里夫人：“在我所认识的所有著名人物里面，居里夫人是唯一不为盛名所颠倒的人。”

　　4、一九一四年第一次世界大战爆发了。自幼痛恨侵略的居里夫人毅然走上了反侵略战争的战场。她组织了一支有二百多台伦琴射线装置的车队，用以装备战地医院，拯救了无数人的生命。

　　如果说居里夫人在炮火连天的战场上，英勇的献身精神是可歌可泣的，那么，她在无声无响的实验室里，英勇的献身精神，更使人肃然起敬。

　　几十年来，居里夫人由于长期从事放射性物质的研究工作，加上恶劣的实验环境和对身体保护的不够严格，时常受到放射性元素的侵袭，使她的血液渐渐受到了破坏。但是，在居里夫人看来，科学研究要比她本身的健康更重要。她曾为了能参加世界物理学大会，请求医生延期施行肾脏手术;她曾带病回国参加镭研究所的开幕典礼;她曾忍受着眼睛失明的恐惧，顽强地进行科学研究。直到她生命的最后一息，由于恶性贫血，高烧不退，躺在床上的时候，仍然要求她的女儿向她报告实验室里的工作情况，替她校对她写的《放射性》著作。居里夫人把她的一生完全献给了伟大的科学事业。

　　一九三四年七月四日，原子时代的先驱，镭的“母亲”──居里夫人与世长辞了。但是，她那决不屈服的最高原则，志在顶峰的雄心壮志，鄙视功利的高尚品德，英勇献身的实际精神，将永远铭刻在人们的心中，激励人们向新的目标前进!

　　名言录

　　我丝毫不为自己的生活简陋而难过，唯一使我感到遗憾的是天天太短了，而且流逝得如此的快!

　　──居里夫人

　　弱者坐待良机，强者制造时机。

　　──居里夫人

　　当我像嗡嗡作响的陀螺一样高速旋转时，就自然排除了外界各种因素的干扰，抵抗着外界的压力。

　　──皮埃尔·居里

　　在成名的道路上，流的不是汗水而是鲜血，他们的名字不是用笔而是用生命写成的。

　　──居里夫人

　　吃喝玩乐的享受生活是没有意义的。这样的人，只不过是时代的过客而已。

　　──居里夫人

《我的信念》教案10

　　教学目标

　　1.知识目标

　　（1）了解开头概括文章主旨领起全篇的结构。

　　（2）学习概括叙述典型材料突出中心的写法。

　　（3）学习边叙述边议论表明自己观点的写法。

　　2.能力目标

　　（1）理解总分式的结构特点，提高分析以写人为主的记叙文的能力。

　　（2）提高记叙文写作中概括叙述典型事例以突出人物特点的能力。

　　（3）体会作者以质朴的语言表达真挚的感情风格，提高语言表达能力。

　　3.情意目标

　　认真体会居里夫人高尚的品格、顽强的精神和远大的理想，从中受到教育，向居里夫人学习。

　　教学建议

　　课文主题

　　作者以质朴的语言对自己的性格、为人、理想和信念进行总结和回顾，表现了自己作为科学研究工作者所具备的坚忍不拔的精神、淡泊名利不为世俗所动的品格和专注地投身科学研究的热情，她以自己的不懈追求和辉煌成就说明，只有这种精神、品格和热情，才是为人类作出杰出贡献的关键因素和坚实基础。

　　思路结构

　　本文的思路是先概括陈述自己的.观点，再用典型材料进行表述。

　　概括陈述：

　　第一自然段：陈述观点，领起全文事业成功需要坚韧不拔的毅力，要有信心。

　　以典型材料表述：

　　第二自然段：对待工作固执、勤奋而专注。以蚕的结茧作比。

　　第三自然段：求学和从事研究专心致志、艰苦奋斗。回忆五十年的历程。

　　第四、五自然段：工作追求安静，生活只要简单。通过对比突出在获得研究成果时不追求经济利益，唯一奢望是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作。

　　第六自然段：学会了温和，热爱生活。

　　第七自然段：热爱科学，向往未来，立足现实，埋头工作。

　　写作特点

　　第一，概括叙述典型材料突出中心。

　　围绕中心，从工作、学习、生活方面选取了典型材料，叙述层次清晰，但是没有具体事例，都是概括叙述。例如谈“追求安静的工作和简单的家庭生活”，叙述发现镭之后，舍弃申请专利，仅仅是一个句子，略去了其中的细节。再如写热爱生活，“我愈会欣赏生活中的种种琐事”，但并没有对生活琐事如何兴趣盎然作详细描述，而是扼要地列举：“如栽花、植树、建筑，对朗诵诗歌和眺望星辰也有一点兴趣”。

　　这样的概述，共同特点是综合同类材料，抽取精神实质。这样表述是由文章写作目的决定的。作者对自己的性格、为人、理想和信念进行总结，激励自己和启发读者，采用概括叙述的方法，浓缩了人生精华，增强了思想底蕴，能更好地发挥作品的效应。

　　第二，边叙述边议论，表明自己观点。

　　文章很多地方不是单纯地叙述，而是适时地穿插议论，表述观点。例如在叙述作者像桑蚕吐丝结茧一样地工作后，议论道：“我之所以如此，或许是因为有某种力量在鞭策着我”。再如，叙述了夫妇二人没有申请镭的专利，抛弃了一笔财富；渴望在一个自由的国家，以一个自由学者的身份从事研究工作。在这段叙述之前写道：“我在生活中，永远追求安静的工作和简单的家庭生活。为了实现这个理想，我竭力保持宁静的环境，以免受人事的干扰和盛名之累。”这种议论或在叙述之后进行归结，或在叙述之前提领下文，它们都鲜明地呈现了作者对问题的看法。这样的议论能够形成强烈的视觉刺激，便于读者迅捷地领会文章的主旨；同时，有它们作为纽带，材料同观点的联系也更加紧密，文章便突现出针线绵密、结构严谨的艺术特色。

　　教法建议

　　（1）指导学生有感情地朗读课文，熟悉课文，加强语感。

　　（2）老师设计自学提示，引导学生自学。

　　（3）同《阿长与<山海经>》进行比较，体会概括叙述典型材料的特点。

　　（4）同《一面》进行比较，体会记叙文中议论的不同方式。

　　（5）用一个课时。

《我的信念》教案11

　　【学习目标】

　　1、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就。

　　2、学习本文语言的质朴美。

　　【学习重点】

　　梳理文章思路，理清全文结构。

　　【学习难点】

　　通过分析重点语句，品味语言的质朴美。

　　【教学环节】

　　一、创设情景，导入新课

　　出示居里夫人画像及简介(或播放介绍居里夫人生平事迹的录相片)。

　　居里夫人曾经两次获得诺贝尔奖，取得了世人瞩目的巨大成就，然而她对金钱却看得很平淡，一直过着宁静的生活。免受人事的侵扰和盛名的染污。她那淡泊名利，甘于宁静和简单，不为世俗诱惑的品格和坚忍不拔的精神构成了她的人格美。爱因斯坦曾在《悼念玛丽居里》一文中说居里夫人的品德力量和热忱，那怕只要有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个比较光明的未来。今天我们学习居里夫人晚年写的《我的信念》，从中可以体会到她人格的美，了解她取得成功的原因。

　　二、明确学习目标

　　三、整体感知

　　1、课文朗读(全班齐读、个人朗读、教师范读相结合)

　　2、检查预习：

　　给下列加粗的字注音：

　　问心无愧( ) 渲染( ) 闲暇( ) 奢望( ) 呵责( ) 蹂躏( ) 猝然( ) 眺望( )

　　3、解释下列词语：

　　问心无愧：

　　致力：

　　专心致志：

　　盛名：

　　蹂躏：

　　呵责：

　　逆来顺受：

　　迷醉：

　　沉醉：

　　四、品味思考

　　1、默读，搜集、筛选信息：

　　让学生进行独立思考，试着用四字短语归纳居里夫人的行为特点。

　　讨论归纳：

　　坚韧不拔树立信心执著勤奋集中目标献身科学

　　探讨真理生活俭朴重大发现保持安静不图财富

　　珍惜时间追求自由克制自己热爱生活沉醉科学

　　2、概括纲要，归纳整理：

　　全班讨论，将有关信息分门别类，从而分析居里夫人的人格魅力。

　　思想理念(探讨真理、不图财富、沉醉科学)

　　环境需求(保持安静、追求自由、珍惜时间)

　　工作态度(集中目标、树立信心、坚韧不拔、执著勤奋)

　　五、探究研读

　　1.学生阅读课文，完成下列思考题。(体会居里夫人的人格美，了解她取得成就的主要原因。)

　　⑴ 作者认为，做事情需要有怎样的精神?

　　明确：坚忍不拔，有信心。

　　⑵ 本来是孤独地过着求学的岁月，作者却把它当成是美好快乐的记忆，这说明了什么?

　　⑶ 作者追求的是怎样的工作和生活环境?

　　明确：宁静的工作环境，简单的家庭生活。

　　⑷ 怎样理解：我们唯一的希望，是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作?

　　明确：因为她曾经生活在被占领的波兰，缺少自由，缺少宁静的科研环境的氛围;而科学是无国界的，科学研究需要和平的环境，自由的精神。

　　明确：因为只有有了小孩子般的沉迷和好奇，才能对科学产生兴趣，才能沉醉于当中，有探求的欲望，才有可能产生新的科研成果。

　　⑹ 居里夫人的人格美表现在哪些地方?她取得的巨大成就与她的性格特点有哪些联系?

　　明确：她那坚忍不拔的精神和坚强的信心，她那顽强的意志，不达目的不罢休的神，她那淡泊名利，甘于宁静和简单，不为世俗所诱惑的品格，她那以自由学者的身份在自由国家进行自由学术研究的渴望，她对科学研究的极度兴趣和极大热情，构成了居里夫人的人格美，也正是她取得瞩目的巨大成就的关键之所在。

　　2、学生自由朗读，品味本文语言的质朴、真诚。

　　3、学生自由谈谈对文章语言的看法。

　　(开放性题目，学生自由发挥。)

　　教师点拨：文章语言的质朴、真诚，表现了居里夫人作为一位科学家的性格特点和人格力量，能够给我们以深刻的启迪和思考。反复诵读，在诵读中体会文章的语言特点。

　　六、拓展延伸

　　在缅怀像居里夫人这样一位崇高人物伟大一生的时候，我们不仅仅满足于回忆她的工作成果对人类已经做出的贡献。第一流人物对于时代和历史进程的意义，在其道德品质方面，也许比单纯的才智成就方面还要大。即使是后者，它们取决于品格的程度，也远超过通常所认为的那样。

　　我幸运地同居里夫人有二十年崇高而真挚的友谊。我对她的人格的伟大愈来愈感到钦佩。她的坚强，她的意志的纯洁，她的律己之严，她的客观，她的.公正不阿的判断──所有这一切都难得地集中在一个人的身上。她在任何时候都意识到自己是社会的公仆，她的极端的谦虚永远不给自满留下任何余地。由于社会的严酷和不平等，她的心情总是抑郁的。这就使得她具有那样严肃的外貌，很容易使那些不接近她的人发生误解──这是无法用任何艺术气质来解晓的少见的严肃性。一旦意识到某一条道路是正确的，她就毫不妥协地并且顽强地坚持走下去。

　　她一生中最伟大的科学功绩──证明放射性元素存在并把它们分离出来──所以能取得，不仅是靠大胆的直觉，而且也靠着在难以想像的极端困难情况下对工作的热忱和顽强，这样的困难，在实验科学的历史中是罕见的。

　　居里夫人的品德力量和热忱，哪怕只要有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个光明的未来。

　　──爱因斯坦《悼念玛丽·居里》

　　七、教师总结

　　读了这篇文章，就如同与伟人对话一样。我们已经被居里夫人的人格魅力深深地打动了。让我们在居里夫人的光辉照耀下，把自己的人生也献给人类的进步事业。

　　八、巩固训练

　　1、完成思考练习二。

　　2、课后练习二。

　　【课后记】

　　本文内容比较散，学生理解有一定的难度，对于思想理念和工作态度的外延理解有一定困难，在教学的过程中，要充分注意学生从感性认识到理性认识的转变，尽快帮助学生适应初中学习生活的思维方式。

《我的信念》教案12

　　学习目标：

　　1、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就；

　　2、学习本文语言的质朴美。

　　学习重点：

　　梳理文章思路，理清全文结构。

　　学习难点：

　　通过分析重点语句，品味语言的质朴美。

　　教学环节：

　　创设情景，导入新课：

　　1、出示居里夫人画像及简介（或播放介绍居里夫人生平事迹的录相片）。

　　居里夫人曾经两次获得诺贝尔奖，取得了世人瞩目的巨大成就，然而她对金钱却看得很平淡，一直过着宁静的生活。免受人事的侵扰和盛名的染污。她那淡泊名利，甘于宁静和简单，不为世俗诱惑的品格和坚忍不拔的精神构成了她的人格美。爱因斯坦曾在《悼念玛丽·居里》一文中说居里夫人的品德力量和热忱，那怕只要有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个比较光明的未来。今天我们学习居里夫人晚年写的《我的信念》，从中可以体会到她人格的美，了解她取得成功的原因。

　　明确学习目标：

　　整体感知：

　　1、课文朗读（全班齐读、个人朗读、教师范读相结合）

　　2、检查预习：

　　给下列加点的字注音：

　　问心无愧（）渲染（）闲暇（）奢望（）呵责（）蹂躏（）猝然（）眺望（）

　　解释下列词语。

　　问心无愧--致力--专心致志--

　　盛名--蹂躏--呵责--

　　逆来顺受----迷醉--沉醉--

　　品味思考：

　　1、默读，搜集、筛选信息：

　　让学生进行独立思考，试着用四字短语归纳居里夫人的行为特点。

　　讨论归纳：

　　坚韧不拔树立信心执著勤奋集中目标献身科学探讨真理生活俭朴重大发现保持安静不图财富珍惜时间追求自由克制自己热爱生活沉醉科学

　　2、概括纲要，归纳整理：

　　全班讨论，将有关信息分门别类，从而分析居里夫人的人格魅力。

　　思想理念（探讨真理、不图财富、沉醉科学）

　　环境需求（保持安静、追求自由、珍惜时间）

　　工作态度（集中目标、树立信心、坚韧不拔、执著勤奋）

　　探究研读：

　　1．学生阅读课文，完成下列思考题。（体会居里夫人的人格美，了解她取得成就的主要原因。）

　　①作者认为，做事情需要有怎样的精神？

　　明确：坚忍不拔，有信心。

　　②本来是孤独地过着求学的岁月，作者却把它当成是美好快乐的记忆，这说明了什么？

　　③作者追求的是怎样的工作和生活环境？

　　明确：宁静的工作环境，简单的家庭生活。

　　④怎样理解：我们唯一的希望，是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作？

　　明确：因为她曾经生活在被占领的波兰，缺少自由，缺少宁静的科研环境的氛围；而科学是无国界的，科学研究需要和平的环境，自由的精神。

　　⑤一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿，在大自然的景色中，好像迷醉于神话故事一般。就常人看来，科学研究应该是艰深的、枯燥的，作者却不这样看。想想这是为什么。

　　明确：因为只有有了小孩子般的沉迷和好奇，才能对科学产生兴趣，才能沉醉于当中，有探求的欲望，才有可能产生新的科研成果。

　　⑤居里夫人的人格美表现在哪些地方？她取得的巨大成就与她的性格特点有哪些联系？

　　明确：她那坚忍不拔的精神和坚强的信心，她那顽强的'意志，不达目的不罢休的神，

　　她那淡泊名利，甘于宁静和简单，不为世俗所诱惑的品格，她那以自由学者的身份在自由国家进行自由学术研究的渴望，她对科学研究的极度兴趣和极大热情，构成了居里夫人的人格美，也正是她取得瞩目的巨大成就的关键之所在。

　　拓展延伸：

　　我幸运地同居里夫人有二十年崇高而真挚的友谊。我对她的人格的伟大愈来愈感到钦佩。她的坚强，她的意志的纯洁，她的律己之严，她的客观，她的公正不阿的判断--所有这一切都难得地集中在一个人的身上。她在任何时候都意识到自己是社会的公仆，她的极端的谦虚永远不给自满留下任何余地。由于社会的严酷和不平等，她的心情总是抑郁的。这就使得她具有那样严肃的外貌，很容易使那些不接近她的人发生误解--这是无法用任何艺术气质来解晓的少见的严肃性。一旦意识到某一条道路是正确的，她就毫不妥协地并且顽强地坚持走下去。

　　她一生中最伟大的科学功绩--证明放射性元素存在并把它们分离出来--所以能取得，不仅是靠大胆的直觉，而且也靠着在难以想像的极端困难情况下对工作的热忱和顽强，这样的困难，在实验科学的历史中是罕见的。

　　居里夫人的品德力量和热忱，哪怕只要有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个光明的未来。（爱因斯坦《悼念玛丽·居里》）

　　4．学生自由朗读，品味本文语言的质朴、真诚。

　　5、学生自由谈谈对文章语言的看法。（开放性题目，学生自由发挥）

　　教师总结：

　　巩固训练：

　　①完成思考练习二。

　　③课后练习二。

　　课后记：本文是翻译作品，在理解时有些难度，在学习是不必面面俱到。

《我的信念》教案13

　　【教学目标】

　　1、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就与其性格的联系。

　　2、学习本文质朴、真诚的语言。

　　3、感觉居里夫人的人格魅力，学习她的科研精神。

　　【教学重点】

　　1、朗读训练：

　　带着感情朗读，注意朗读速度。

　　2、文体导学：

　　品味平实语言，理解其中哲理。

　　【教学难点】

　　1、人文关怀：

　　归纳人格特点，了解人格魅力。

　　2、创意点拨：

　　调动生活体验，扬起信念风帆。

　　3、提问指导：

　　提有价值问题，提欣赏性问题。

　　【教学时数】

　　1课时。10.11，星期二。

　　【教学步骤】

　　一、导入

　　有这样一位伟大的科学家，她曾两次获得诺贝尔奖，一次是化学、一次是物理，但她并没有因此而停止科学研究。有一次一位记者惊讶发现，这位伟大的科学家的一块价值极高的奖牌尽然在她的一个小孩手中当作玩具玩耍，记者不仅问其缘由，她却不以为然的答道：“我是要让我的孩子从小就知道，荣誉其实就跟玩具一样，没有什么值得炫耀的地方。”这位伟大的科学家就是──居里夫人(玛丽·居里)。

　　二、听写8、9课字词

　　鞭策报酬奢望蹂躏懊恼泯灭

　　猝然长逝问心无愧获益匪浅多愁善感

　　三、自学课文

　　1、学生默读、思考，试用四字短语归纳居里夫人的行为特点。

　　坚韧不拔树立信心问心无愧尽己所能执着勤奋

　　集中目标探讨真理献身科学生活简单保持安宁

　　不图财富追求自由克制自己热爱生活沉醉科学

　　2、全班讨论，将有关信息分门别类，从而分析居里夫人的人格魅力。

　　板书：

　　思想理念：探讨真理、不图财富、献身科学、沉醉科学

　　环境需求：生活简单、保持安宁、追求自由

　　工作态度：集中目标、树立信心、坚韧不拔、尽己所能、执着勤奋、问心无愧

　　3、学生提问：

　　⑴ 本来是“孤独地过着求学的岁月”，作者却把它当成是“美好快乐的记忆”，这说明了什么?

　　因为求学时虽然很孤独，她和她的丈夫却能有时间、有精力在一起从事科学研究，并最终发现了镭。这说明了她对科学的渴求，对科学研究的热忱。

　　⑵ 怎样理解：“我们唯一的希望，是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作?”

　　因为她曾经生活在被占领的波兰，缺少自由，缺少宁静的科研环境的氛围;而科学是无国界的，科学研究需要和平的环境，自由的精神。

　　⑶ 为什么作者说，科学家也应当是“一个小孩儿”?这反映了作者怎样的'心态?

　　因为科学本身具有伟大的美，魅力无穷，这种美，这种魅力，有如神话故事一般，在这样美妙的科学世界面前，科学家就好像迷醉于神话故事的小孩子一样。这反映作者在科学研究中如痴如醉的心态。

　　⑷ “我之所以如此，或许是因为有某种力量在鞭策着我”中的“某种力量”指什么?

　　这种力量是一种复合的因素──完成的决心：无论付出任何代价，都要把这件事完成;对真理的渴求：研究，就是对真理的探讨;科学魅力的吸引：这种魅力，就是使我能够终生在实验室里埋头工作的主要原因;崇高的使命感：科学事业是造福人类的事业。

　　⑸ “我深信，在科学方面我们有对事业而不是对财富的兴趣”的含义是什么?

　　科学可以发现世界的优美，科学本身具有伟大的美。这种美，具有无穷的魅力，使人兴趣盎然，使人乐此不疲：好像一个小孩子置身在大自然的景色之中，有好像在梦幻中一般，有又好像迷醉于神话故事一般。

　　⑹ “我们都认为不能违背我们纯粹研究的观念”中“纯粹研究的观念”指什么?

　　居里夫人把自己的科学事业称为“纯粹研究”，是纯粹为着探讨真理而研究的，丝毫不存名利之想：镭的发现，本可以获得一笔巨大的财富，然而居里夫妇淡然处之，连申请专利的热情也没有。

　　⑺ “人类需要讲究现实的人……但是，人类也需要梦想家”一句，“讲究现实的人”是什么人?“梦想家”最基本的特征是什么?从哪一件事上可以看出作者就是这样的“梦想家”?

　　讲究现实，是通过工作取得物质利益，因为生活毕竟需要金钱，获得很多的报酬才能享受很好的生活。居里夫人对此持肯定态度。

　　梦想家，是为研究而研究，为工作而工作，为理想而研究而工作，完全不存在物质利益的观念。居里夫人即是。

　　最基本的特征：献身事业，全身心投入事业，事业就是一切，根本不考虑物质利益。从居里夫人放弃专利，可以看出她就是这样的梦想家。

　　⑻ “我一直沉醉于世界的优美之中，我所热爱的科学也不断增加它崭新的远景”一句中，“不断增加它崭新的远景”，是什么意思?

　　自然科学是研究物质世界的，是揭示物质世界的规律，探索物质世界的奥秘的。认识了规律，发现了奥秘，就会觉得这世界真奇妙。优美是指物质运动规律以及物质内部结构。学了物理、学了化学，就会感觉世界的优美。科学越发展，世界越是展现它的优美，所以说不断增加它崭新的远景。

　　⑼ 居里夫人的人格美表现在哪些地方?她取得的巨大成就与她的性格特点有哪些联系?

　　她那坚忍不拔的精神和坚强的信心，她那顽强的意志，不达目的不罢休的精神;她那淡泊名利，甘于宁静和简单，不为世俗所诱惑的品格;她那以自由学者的身份在自由国家进行自由学术研究的渴望;她对科学研究的极度兴趣和极大热情，构成了居里夫人的人格美，也正是她取得瞩目的巨大成就的关键之所在。

　　五、课外作业

　　1、完成第9课的《每日5分钟》及《阅读积累》。

　　2、预习《春》和《济南的冬天》。

《我的信念》教案14

　　师：有这样一位伟大的女性，她一生共获得两次诺贝尔奖，她是巴黎大学第一位女教授，法国科学院第一位女院士，同时还被15个国家聘为科学院院士，担任了25个国家的104个荣誉职位。同学们知道她是谁吗?

　　生：(齐)居里夫人——

　　师：((屏显：居里夫人像)这就是令人敬仰的居里夫人!今天，就让我们怀着崇敬的心情走进这位科学的巨人，学习她写于晚年的一篇自述文章——《我的信念》。请同学们看注解①。(板书标题、作者)

　　师：学习一篇课文，首先得知道“学什么”，然后才是“怎么学”。请默读课文前面的提示，自己总结“学什么”。(生默读提示)

　　生1：我们要知道“具备怎样的品质才能成为一个真正的科学家”。

　　生2：我们得用自己的心去贴近居里夫人“这一颗伟大的水晶般的心”!

　　师：语言方面呢?

　　生3：要知道她在文中是怎样“把自己看得如此平凡”的?

　　师：课前提示是我们解读课文的一把钥匙，同学们把这把“钥匙”研究得很透。概括起来讲，我们的目标有两个：一、感受作者崇高的人格美;二、品味课文质朴的语言美。(板书)

　　师：居里夫人是一个怎样的人呢?请听老师与几位同学合作读课文，大家听读后，请以“居里夫人，是一个___________________的人”(屏显)的句式各抒己见。

　　师：谁愿意与老师一起读课文?(音乐《献给爱丽丝》，师读第一、七段，一生读第二、三、四段，另一生读第五、六段。)

　　师：谁来谈谈自己的看法?

　　生1：居里夫人是一个鞠躬尽瘁、献身科学的人。

　　生2：居里夫人是一个慈爱可亲的老人。

　　生3：居里夫人是一个对工作精益求精、默默奉献的人。

　　生4：居里夫人是一个坚韧不拔、对自己布满信心的人。

　　生5：居里夫人是一个有着坚定的信念、高尚的情操和巨大成就的人。

　　师：同学们感悟得很深刻!总之，居里夫人是一个令人敬仰地杰出女性，是人类伟大的科学巨人!哪一位同学想来读读第一自然段?(生读)

　　师：大家觉得这位同学的朗读，什么语气似乎弱了点儿?

　　生1：坚定、自信的语气。

　　师：你再来读一遍好吗?(生1读，读得抑扬顿挫、声情并茂)

　　师：这一节中，哪一个句子最让你心动?

　　生1：“我们必须相信，……天赋的才能”，因为它教给我们要相信自己，不能看轻自己。

　　生2：“生活对于……要有信心。”因为这句话点明了居里夫人的生活态度。

　　师：什么样的生活态度呢?

　　生2：坚韧不拔、对自己有信心。

　　师：这句话包括不包括作者自己?(生：包括)作者是一位两次荣获诺贝尔奖的大科学家，她怎么还说“生活对任何人都非易事”?

　　生3：因为获得这样的荣誉是她付出艰辛努力的结果，是十分不轻易的事。

　　师：那同学们觉得这句话，更多的是表达一种决心愿望呢，还是一种实践总结呢?(齐：实践总结)

　　师：也就是说，作者本身就具备了坚韧不拔和布满自信的品质。(板书)谁还想就其他的句子继续发表意见?(无人)老师有一个问题，末句中的“问心无愧”怎么解释?

　　生4：扪心自问，毫无愧色。

　　师：那是不是说，得不了诺贝尔奖，成不了“居里夫人”，就“问心有愧”呢?

　　生5：我们不能这样想。只要我们付出了自己的全部的努力，即使没有获得大的成功，我们也可以笑对人生，笑对世界。

　　师：说得多好!我们要能经常扪心自问：“我尽我所能了吗?”下面让我们齐读课文，要读出对课文的理解。(生齐读)

　　师：(小结)这一节先概括说明作为一个人，要有坚韧不拔的精神，要有信心，以此来领起全篇。

　　师：下面我们以小组合作的形式学习第2-7节，讨论最能打动你们的句子，并陈述理由。

　　四人一组，时间为五分钟。各小组要在组长的协调下，发挥集体聪明，然后推荐一名发言人回答你们理解透彻、达成共识的句子，可以谈自己的理解，也可以联系你所了解的居里夫人的故事印证这个句子。其他同学再任选一个你们认为可以视为格言或警句的句子背下来，一会儿老师随机点名。开始!(同学分组合作学习)

　　师：哪个小组先来展示?

　　生1：“当皮埃尔·居里和我……抛弃了一笔财富。”因为从这里我们看到了这位大科学家不慕荣华、淡泊名利的高尚情操。(师板)

　　生2：(教师点名，背诵)

　　生3：“有一年的春天……非常相似。”这几句话表现了居里夫人像蚕一样默默无闻、无私奉献的精神。

　　师：这句话中，哪几个词最能表现她的这种精神?

　　生3：“被迫”。连因病休息竟也成了被迫，可以看出她多么不情愿离开实验室!而有些人却想尽办法逃避工作和学习。

　　师：这句话中的“执著”，在去年的课文中却是“固执”，为什么要作修改?

　　生4：“固执”是贬义词，而“执著”是褒义词。作者对蚕是持当然的肯定和赞成态度的，所以要改成“执著”。

　　师：执著、专注，不达目的誓不罢休，这是事业成功的非常要害的因素。浮躁、浅尝，三天打鱼两天晒网，终将一事无成。(板书)

　　生5：(教师点名，背诵)

　　生6：“一位从事研究工作的科学家……迷醉于大自然的景色。”因为这里作者运用了比喻手法，说明了作者有献身科学的崇高理想。(板书)

　　师：作者说，科学家“不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿。”你怎样理解科学家“是一个小孩儿”呢?

　　生7：居里夫人认为，一个科学家应该对科学有一种痴迷的感情，完全沉迷其中，就像小孩完全迷醉于某个故事或游戏中一样。

　　生8：我觉得这是作者在强调科学家应该时时布满强烈的好奇心，好奇和爱好是科学研究的巨大动力。

　　师：老师赠给大家一句话：“爱好是最好的老师!”曾有人这样说：“科学家就是一群成年的孩子。”他们对事业总是保持着浓厚的爱好、强烈的好奇，并拥有一颗美好的童心，这一切最终使他们走向成功!

　　生9：(教师点名，背诵)

　　生10：“我永远追求安静的工作……人事的干扰和盛名的拖累。”我看过一个这样的故事：为了躲避往来不断的记者，居里夫人和她的丈夫跑到乡下，他们在一间渔民的房里住下了。可是，记者的本领是神通广大的。一天，一个机灵的美国记者忽然在那间农舍的门口看到似曾相识的妇人，那妇人正在石阶下拿一只凉鞋往外倒沙子，记者定睛一看，正是居里夫人，便庆幸自己命好，赶忙掏出笔记本，希望居里夫人发表点可供发表的谈话。没想到居里夫人只说了这么一句：“在科学上，我们应留意事，不应该留意人。”

　　师：这位同学的知识面很宽!爱因斯坦也曾说：“在所有有名的人物中，居里夫人是唯一不为荣誉所颠倒的人。”

　　生11：(教师点名，背诵)

　　师：假如居里夫人来到我们身边，就站在讲台上，你打算向她请教哪些问题?

　　下面我们作一次“名人专访——倾听科学巨人的声音”(屏显)这需要全体同学的参与!先请我们的班长到讲台上来扮演玛丽·居里。(班长走上讲台)

　　师：(问班长)请问您叫什么名字?

　　班长：(想了想)我叫——玛丽·居里。(众笑)

　　师：嗬，进入角色还挺快!您需要谁作为您的助手?

　　“玛丽·居里”：我的同位吧。(班长的同位上台)

　　师：首先感谢您来到我们班，接受我们的专访。我和我的学生们就您的文章《我的信念》，请教您几个问题可以吗?(“玛丽·居里”：可以)谢谢!请问您认为做事情需要有怎样的精神?

　　“玛丽·居里”：我认为做事情要有坚韧不拔的精神，要对自己有信心。因为不管成功与否，只要你经历了、努力了你就问心无愧。

　　生1：为什么您把孤独的求学岁月也当成了美好快乐的记忆?

　　“玛丽·居里”：因为我和我的丈夫在一起工作非常开心，并且在那里发现了镭。

　　生2：请问您在丈夫去世以后，为什么还能够终生在实验室里埋头苦干?

　　“玛丽·居里”：(一时无语，答不出)

　　师：(对居里)可以和你的助手商量商量。(众笑。两人小声商量，仍答不出)

　　师：(对提问生)看来居里不想马上回答你的问题。(众笑)

　　师：(对居里)请您的助手往返答可以吗?

　　“玛丽·居里”：(放松似的)当然可以。

　　“助手”：因为居里夫人在丈夫的影响下，改变了自己的性格。她变得温和沉静，就像蚕执著地结它的茧子一样，而且胸怀宽广，不再过分敏感和懊恼。

　　师：您觉得这有你们所从事的事业本身的原因吗?

　　“助手”：当然。因为居里说过，科学本身就具有伟大的美。居里对科学的迷醉，，就似乎小孩儿迷醉于神话故事一般。科学本身的魅力，应当是她终生能够在实验室里埋头工作的主要原因。(掌声)

　　师：居里的助手也不简单!

　　生3：您说过，人类需要梦想家。请问，您说的“梦想家”是什么样的人?

　　“玛丽·居里”：受事业的强烈的吸引，既没有闲暇也没有热情去谋求物质上的利益的人。

　　生3：您是这样的人吗?

　　“玛丽·居里”：我觉得是吧。因为我们没有申请镭的专利，确实抛弃了一大笔财富。

　　生4：请问您如何看待金钱和权力?(师纠正“权”的读音：quán)

　　“玛丽·居里”：我认为金钱不是万能的，金钱买不来我们的成功。成功是靠辛勤的努力得来的。权力也一样。

　　师：我听说过关于您的两个故事，(屏显：1.镭的发现，引起科学乃至哲学的巨大变革，为人类探索原子世界的奥秘打开了大门。过后不久，人们又发现镭在医学方面的价值，给癌症患者带来了福音，这使本来已经非常昂贵的镭，变得更加珍贵。有人劝说居里夫妇说：“您假如去申请专利，定会成为百万富翁!”

　　“不，镭是一种元素，它应属于全世界!”居里夫妇毫不犹豫地回答。

　　2.1920年5月，一位美国女记者在访问居里夫人时问道：“假如世界上所有的东西任你挑选，你最愿意得到什么?”“我很想有一克纯镭来作研究。但它的价格太高，我实在买不起。”居里夫人答道。

　　“您不是把价值百万法郎的镭，送给了巴黎大学实验室吗?”女记者不解地问。

　　“不，那不是我的，那是属于实验室的。”)我请两个同学读一下。(生读)

　　师：(激动地)“不，镭是一种元素，它应属于全世界!”“不，那不是我的，那是属于实验室的。”(对“居里”)这是真的.吗?

　　“玛丽·居里”：是真的。

　　师：您当时心里是怎么想的?

　　“玛丽·居里”：我只有一个信念：科学属于人类，我只是发现了自然界中本已经存在的一种元素，理应将它贡献给人民，而不管它能给我带来多么巨大的财富!(掌声)再说，我一个人的力量毕竟有限，这样可以有更多的科学家来研究它。

　　师：同学们，假如你是玛丽·居里，发现了镭元素后，你会怎样做?我希望听到真实的想法，请同学们实话实说!

　　生1：我想申请专利。(众笑)

　　师：为什么?

　　生1：可以……成为……百万富翁。(众大笑)

　　师：我觉得你首先是一个有法律意识的同学!这叫自我保护嘛!保护知识产权嘛!另外我觉得你还是一个很老实和讲求实惠的同学!(众笑)还有谁说?有不同意见吗?(无人)老师想找一个女同学来说。课代表呢?

　　课代表：我也申请专利。这样可以用得来的钱建一个现代化的实验室，让镭发挥更大的作用，促进我的科学研究。

　　师：你非常聪明!

　　生2：我也想申请专利。一方面可以促进科学研究，另一方面也可以使自己得到报酬。(众笑)

　　师：两全其美嘛!(众笑)那么同学们是如何看待居里夫人放弃了申请专利呢?是不是觉得她很傻?

　　生1：她是人类需要的梦想家，她想追求平静简单的生活。

　　生2：我觉得她根本没有闲暇，更没有爱好去做这件事。

　　师：是的!这正是她的人格魅力之所在!正是她闪光的人格才造就了她闪光的成就!爱因斯坦在《悼念玛丽·居里》中说：“居里夫人的品德力量和热忱，哪怕只要有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个光明的未来。”(屏显)作为21世纪的中学生，我们不仅要学习知识、培养能力，更要完善自己的人格!下面请同学们以“居里夫人，我想对您说……”(屏显)为开头，说说自己得到了哪些人生启迪?

　　生1：居里夫人，我想对您说，您坚韧不拔和献身科学的精神感动了我，我会好好向您学习，争取为祖国的繁荣和人类的进步作出贡献!

　　师：你少有大志，真了不起!我认定你会成为第二个玛丽·居里!(众笑)

　　生2：居里夫人，我想对您说，您的高尚情操和人格魅力深深感染了我们。我们一定会向您学习，成为一个向您一样的科学家!(众笑)

　　师：除了决心之外，还有什么?

　　生3：居里夫人，我想对您说，从您身上我知道了任何成功都来之不易，它需要艰辛的努力和执著的探求。我们再也不会坐等成功的到来，而要离别浮躁、主动付出、向困难宣战，去创造更加美好的未来!(掌声)

　　师：同学们说得太好了!玛丽·居里，您想对我的学生们说点什么呢?

　　“玛丽·居里”：我想说，知识改变未来，性格决定命运。我希望同学们刻苦学习知识，锻造完美性格，奔向美好灿烂的未来!——期待着下次再见面!(掌声)

　　师：谢谢两位科学家出色的演讲!谢谢!(掌声)这节课我们通过“读、议、谈”，真正理解了这位伟大的女性，科学的巨人(屏显:居里夫人像)探求到了她成功的奥秘在于她崇高的人格之美(板书)。爱因斯坦就曾说：“第一流人物对于时代和历史进程的意义，在其道德品质方面，也许比单纯的才智成就方面还要大。”(屏显)

　　由于长期遭受放射性元素的辐射，居里夫人患了严重的贫血症，骨髓也出现了很严重的症状。1934年7月4日，布满艰辛与荣誉的居里夫人，满载着对事业的眷恋与世长辞!但是她对人类的贡献永不泯灭!她的人格魅力永放光芒!

　　诺贝尔奖是世界科学巅峰上的桂冠，许多科学家对此梦寐以求，而居里夫人却两次摘取，她的女儿也曾一次获得。可令人遗憾的是，至今我们中国本土还没有一人能获此殊荣!(停顿)这项伟大而艰巨的任务，就落在我们这一代人身上。齐鲁大地钟灵神秀，我们孔孟之乡，更是人才辈出!我深信几十年甚至十几年后，科学史上定会写下大家闪光的名字!同学们有没有这个信心?(生：有!)好，那就让我们从现在做起吧!老师期待着你们的成功!(下课!)

《我的信念》教案15

　　【教学目标】

　　1、理解课文内容。

　　2、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就与其性格的联系。

　　3、学习本文质朴、真诚、富有哲理的语言。

　　【教学重点】

　　1、了解、归纳居里夫人的人格美。

　　2、品味本文质朴、真诚、富有哲理的语言。

　　【教学难点】

　　了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就与其性格的联系。

　　【课时安排】

　　一课时。

　　【教学过程】

　　一、导入新课

　　同学们、说起居里夫人，可能很多同学都熟悉她的故事，居里夫人曾经两次获得诺贝尔奖，取得了世人瞩目的巨大成就，然而她那淡泊名利，甘于宁静和简单，不为世俗诱惑的品格和坚忍不拔的精神构成了她的人格美：爱因斯坦曾在《悼念玛丽·居里》一文中说“居里夫人的品德力量和热忱，那怕只要有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个比较光明的未来”。今天我们一起来阅读夫人晚年所作的《我的信念》，就是阅读居里夫人的灵魂，可以了解她那伟大的人格来自怎样伟大的心灵。

　　二、整体感知

　　1、教师播放媒体资源中的课文朗读，学生听读。

　　2、疏通文意、识字记词：

　　问心无愧( ) 渲染( ) 闲暇( ) 奢望( ) 呵责( ) 蹂躏( ) 猝然( ) 眺望( )

　　3、梳理归纳：

　　⑴ 概括要点：

　　让学生独立默读、思考，让学生用简单的短语归纳居里夫人的行为特点。

　　(概括要点抓住关键词即可。)

　　坚忍不拔信心勤奋目标探讨真理献身科学安静不谋利自由克制科学之美。

　　⑵ 分析整理：

　　在概括要点的基础上，全本分析、归纳、整理信息，归纳居里夫人的人格美，及取得巨大成就的原因：

　　① 宗旨：探讨真理、不图财富、沉醉于科学之美。