《动物歌》教案

时间：2024-07-31 22:20:16 教案我要投稿

《动物歌》教案

　　作为一位杰出的老师，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案应该怎么写呢？以下是小编整理的《动物歌》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《动物歌》教案

《动物歌》教案1

　　活动目标：

　　1、能够在音乐猜谜游戏中收获成就感，体验到与他人互动、参与集体游戏的乐趣。

　　2、通过欣赏音乐，发现“︳XX︳XXX︳”的节奏组合。

　　3、能在掌握音乐节奏的基础上，联系生活经验对歌词进行大胆创编。

　　活动准备：

　　1、经验准备：幼儿有生活经验，对身边的小动物有所了解。

　　2、物质准备：森林音乐会背景图一张、《动物猜谜歌》节奏图谱一份、种小动物若干，勾线笔一支。

　　活动过程：

　　一、通过谈话导入，激发幼儿兴趣。

　　师：今天，森林里要举行一场隆重的音乐会，很多小动物都想去参加，不过想参加音乐会可是有要求的，在介绍自己的时候不能直接说自己是谁，得通过不同的`方式表达出来，让别人猜。

　　二、采用多种形式学唱歌曲。

　　1、利用歌曲中的后半段旋律带领幼儿进行发声练习。

　　2、完整范唱，幼儿学唱歌曲。

　　3、引导幼儿复述谜语。

　　4、幼儿学说完整猜谜歌词、练习节奏。

　　5、练习按歌曲节奏说唱出谜底。

　　三、幼儿尝试进行创编歌唱活动。

　　1、了解歌曲特殊的演唱方式。

　　2、教师示范创编谜语，学习创编记录。

　　3、多种形式练习歌曲2遍。

　　4、幼儿分组完成创编活动。

　　（1）交待任务，幼儿操作

　　（2）各组展示结果。

　　四、活动延伸

　　今天，大家都很能干，用谜语歌唱出了那么多小动物，其实我们身边还有很多小动物，你们回去了再用谜语歌唱唱自己喜欢的小动物吧！

《动物歌》教案2

　　教学目标：

　　1、学用对唱和接唱的方式演唱歌曲。

　　2、培养幼儿的乐感和节奏感。

　　3、使幼儿感受乐曲中的欢快，体验音乐带来的乐趣。

　　教学重点：

　　学习用对唱和接唱的方式演唱歌曲。

　　教学难点：

　　幼儿掌握乐曲中的节奏。

　　教学准备：

　　知识准备：舞蹈《铃儿响叮当》

　　鼓励语：淅沥沥、哗啦啦，你的表现顶呱呱。

　　物质准备：森林挂图一张、节奏图谱三张、小动物图片（小鸟、猴子、兔子、鸭子、小狗）各一张、圣诞老人图片一张、录音机、音乐《火车开了》、《欢乐满山谷》、《动物猜谜歌》、《铃儿响叮当》。

　　教学过程：

　　一、开始部分

　　（一）导入：

　　1、开火车游戏

　　导语：小朋友们，圣诞节就要到了，森林王国为了庆祝圣诞节的到来准备举行一个盛大的舞会。森林王国还邀请了小动物去参加，刚才老师也接到了森林国王的电话，说想邀请我们大四班的小朋友一起去观看它们的表演，你们愿不愿意去啊？但是森林王国离我们很远，所以我们得坐上火车才能到达那里，现在就请小朋友们排好队我们坐上火车出发吧。（教师当火车头，游戏开始）

　　2、欣赏音乐《欢乐满山谷》

　　导语：小朋友们火车到达森林王国了，请小朋友们下车，找位置坐好。小朋友们森林王国为了欢迎我们的到来特意为我们准备了一首好听的音乐，我们一起来仔细的听听，然后告诉老师你们在音乐中听到了什么，好不好？

　　谈话：小朋友们，你们在音乐中听到了什么？（各种动物的声音）

　　二、基本部分

　　（一）出示挂图集中幼儿注意力

　　1、导语：哦，小朋友们听到了这么多动物的声音，那么到底谁来参加舞会呢？我们一起来看看（出示森林挂图）为什么只有小鸟和猴子呢？原来它两是被森林国王派来迎接我们的，那么其他小动物在哪里呢，原来啊，森林里的动物太多了，森林国王不知道该选谁，于是就决定请最聪明的圣诞老爷爷来帮它选。（出示圣诞老人的'图片）圣诞老爷爷已经把它选好的小动物编成了有趣的谜语，它说如果我们小朋友猜对了就能请出小动物了，那么现在我们听听第一个出场小动物会是谁。

　　2、教师念歌词，幼儿自由回答

　　“脑袋圆圆的，眼睛亮亮的。”小朋友你们猜猜他是谁？小朋友们肯定觉得奇怪吧，一个谜语怎么这么多谜底呢，其实是圣诞老爷爷和大家开了一个玩笑，它的话还没有说完呢，我们一起再来听听是什么。（出示节奏图谱教师念歌词）

　　“脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，耳朵长长的，走路跳跳跳，猜猜猜，猜猜猜，小朋友们猜一猜，猜猜它是谁？”（幼儿回答）

　　（二）学习对唱

　　1、导语：小朋友们说的真是太好了，圣诞老爷爷一高兴就唱了起来，它是这样唱的。（教师示范并要求幼儿跟着老师拍手）

　　提问：小朋友们，圣诞老爷爷是怎么唱的？（前面是念的，后面是唱的）

　　2、导语：原来谜语也可以唱啊，那我们小朋友也用唱的方式回答圣诞老爷爷好吗？（教师示范一遍，再教幼儿学唱）

　　3、让幼儿完整的唱一遍。

　　4、导语：小朋友们我们已经把第一位小动物请出来了，那么第二位小动物是谁呢？现在老师把谜语唱出来，请小朋友们唱着回答老师好不好？（教师唱谜语）

　　“脑袋圆圆的，嘴巴扁扁的，叫声嘎嘎嘎，走路摇摇摇，猜猜猜，猜猜猜，小朋友们猜一猜，猜猜它是谁？”（幼儿唱着回答并出示图片）。

　　5、请个别幼儿学唱儿歌。（给予奖励）

　　注：其它幼儿用手打节奏

　　小结：小朋友们刚刚我们和圣诞老爷爷唱歌的方式叫做对唱，就和小我们一组小朋友问另一组小朋友回答一样。

　　（四）

　　1、导语：前面我们已经把小兔子和小鸭子请出来了，那下一位小动物是谁那？刚刚圣诞老爷爷说这位小动物已经等得着急了，说我们能不能快点儿请他出来，小朋友们你们说说有什么办法可以让它快点儿出来呢？圣诞老爷爷又有新的注意了，它说让我们用接唱的方式就能快点儿把它请出来了，什么是接唱呢，小朋友们想不想学呢？

　　2、教师与配班老师示范一遍（出示第三张节奏图谱）

　　“脑袋圆圆的，耳朵大大的，叫声汪汪，看家本领大，猜猜猜，猜猜猜，就让我们猜一猜，它是小花狗。”（让幼儿直接从猜猜猜开始接唱两遍）

　　（五）让幼儿分组进行对唱和接唱

　　将幼儿分成两组，一组幼儿问（拍手打节奏）；另一组幼儿答，角色互换，进行对唱和接唱的练习。

　　三、结束活动

　　导语：今天小朋友们表现的真棒，不仅能猜出这么多小动物的谜语，而且还学会了一首这么好听的儿歌，还把小动物们都请了出来让小动物们快快乐乐的参加舞会，小动物们为了感谢我们想请大家一起参加舞会，你们愿意参加吗？

　　播放音乐《铃儿响叮当》

　　四、活动延伸：回家后唱给爸爸妈妈听，让他们也猜一猜。

　　附：《动物猜谜歌》

　　xx|xx|x—|xx|xx|x—|xx|xx|x—|xx|xx|x—|

　　脑袋圆圆的眼睛亮亮的耳朵长长的走路跳跳跳

　　55|5—|33|3—|12|34|56|5—|35|32|1—||

　　猜猜猜猜猜猜小朋友们猜一猜猜猜它是谁。

　　xx|xx|x—|xx|xx|x—|xx|xx|x—|xx|xx|x—

　　脑袋圆圆的嘴巴扁扁的叫声嘎嘎嘎走路摇摇摇

　　55|5—|33|3—|12|34|56|5—|35|32|1—||

　　猜猜猜猜猜猜小朋友们猜一猜猜猜它是谁。

　　xx|xx|x—|xx|xx|x—|xx|xx|x—|xx|xx|x—

　　脑袋圆圆的耳朵大大的叫声汪汪汪看家本领大

　　55|5—|33|3—|12|34|56|5—|35|32|1—||

　　猜猜猜猜猜猜就让我们猜一猜猜猜它是谁。

《动物歌》教案3

　　活动目标

　　1.引导幼儿认识动物的颜色，以动物的颜色为题材创编儿歌。

　　2.训练幼儿说话能力，语言表达能力。

　　3.激发幼儿爱护动物的情感。

　　活动准备

　　1.图片-青蛙，狗熊，兔子，狐狸等，有色和无色各一张；

　　2.头饰-青蛙，兔子，狗熊，狐狸。

　　活动过程

　　一、导入

　　1.教师：小朋友们，老师今天给你们请来了几位好朋友，是谁呢?

　　2.教师依次出现无色的动物图片给孩子们观察

　　先让孩子说出是什么动物，之后让孩子说出动物的颜色，如果孩子说对了，就出示有色的动物图片。

　　二、编儿歌

　　1.教师指导幼儿根据动物的颜色来编儿歌

　　（1）教师：小朋友们，你们看这些动物今天刚好过生日，咱们编首儿歌送给它们，好不好？

　　（2）教师：先给青蛙编。

　　老师引导幼儿：什么动物绿绿的？

　　让幼儿说出：青蛙青蛙绿绿的。

　　然后鼓励孩子将“什么动物绿绿的，青蛙青蛙绿绿的”串成一句。

　　2.教师问：什么动物黑黑的？

　　让幼儿说出：狗熊狗熊黑黑的的。

　　教师:小朋友们真棒，咱们把刚才编的儿歌串在一起吧，教师一边拍手一边说：

　　什么动物绿绿的'？青蛙青蛙绿绿的，

　　什么动物黑黑的？狗熊狗熊黑黑的。

　　3.给兔子编儿歌

　　请幼儿来编。

　　教师请一个小朋友来编第一句：什么动物白白的？

　　请另外一位小朋友说出：兔子兔子白白的的。

　　4.教师：小朋友们你们看，青蛙，狗熊，兔子，都有儿歌了，狐狸也想加入儿歌的队伍，快快快，咱们赶紧给狐狸也来编一个。

　　鼓励幼儿仿照上面的句式给狐狸编。

　　5.请幼儿试着将上面四个动物儿歌串成一串

　　6.拍着小手，集体将儿歌再唱一遍

　　三、做游戏

　　1.教师将头饰发给小朋友

　　2.告诉小朋友玩游戏的规则：

　　当老师说到什么动物绿绿的，带青蛙头饰的小朋友应站起来，并说：青蛙青蛙绿绿的。

　　其他小朋友则坐着不能动。

　　四、教师出示几幅可爱的动物的图片，激发幼儿保护动物的情感。

　　活动延伸

　　让孩子到家和爸爸妈妈一起唱动物歌，并告诉爸爸妈妈爱护动物，不要吃他们。

《动物歌》教案4

　　教学目标

　　一、听《鸟店》、《袋鼠》，唱《我的小绵羊》、《小袋鼠》，感受音乐表现的生动鲜明的形象。教育学生热爱大自然，突出本课主题“可爱的动物”，培养学生保护动物的意识。

　　二、通过编创动作、歌词，尝试用口风琴模拟鸟儿的叫声等各种音乐实践活动，发展学生的想像力，培养学生的创造意识。

　　教学重难点

　　教具准备钢琴、录音机、教学磁带等教学过程

　　一、聆听《袋鼠》

　　1、可放在学唱歌曲《小袋鼠》之前进行。

　　2、可指导学生讨论袋鼠的'有关知识，描述袋鼠敏捷的动作和机警的神态。

　　3、初听乐曲，说一说音乐中描述的袋鼠给你的感受。

　　4、复听乐曲。提示学生跟着音乐做袋鼠跳动的动作，用动作感受音乐。

　　二、表演《小袋鼠》

　　1、用听唱法学会歌曲。根据学生的程度安排范唱和录音感受的次数。

　　2、指导学生用轻快、亲切的声音演唱歌曲。讨论：这首歌怎样唱才能表现小袋鼠的可爱？教师可示范，用连音、断音两种唱法分别演唱歌曲，让学生区分哪一种更好。

　　3、演唱时请提示学生，第一乐句为：2 3 2 1 | 2 －| 第二乐句为：2 3 2 1 | 6 －|

　　不要唱错了。“装满了”的“了”字应读li o。

　　4、学生歌表演可参照课本上的动作，也可以自编动作表演，教师应鼓励自编动作的学生，鼓舞创新和求异的意识。

　　三、编创与活动：摘果子

　　这是一个明确时值比例关系的练习，以趣味化的形式出现。通过练习让学生理解 X －＝ X X，X ＝ X X 的时值比例关系。

　　1、提示学生观察小袋鼠口袋上有什么标记？每个小袋鼠能摘几个果子。

　　2、让学生分小组讨论，用划线的方式连到小袋鼠口袋上。搞清楚有的小袋鼠可以多摘，有的小袋鼠只能摘一个，并说出为什么。

《动物歌》教案5

　　【设计思路】

　　我班幼儿喜欢唱唱跳跳，在平时的音乐活动中也表现出对音乐的极大热情。小班孩子对动物的外形特征又比较感兴趣，猜谜这一活动方式是他们平时接触比较少的，猜谜的形式一方面能培养幼儿良好的倾听能力，另一方面可以调动幼儿的思维，勾起他们对动物的已有经验。根据我班幼儿的兴趣以及年龄特点，我设计了此次活动。

　　本次活动共分四个环节，在动物音乐会的渲染下，将活动融入情景之中，在看看、说说、猜猜、动动、唱唱的游戏过程中，达成目标。

　　【活动目标】

　　1、在猜谜的过程中感知动物的明显特征，理解歌词内容进行创编。

　　2、喜欢小动物，有亲近动物的情感。

　　【活动准备】

　　猜谜音乐、PPt

　　【活动过程】

　　一、森林音乐会——通过呈现动物音乐会的'画面，引起幼儿兴趣

　　森林里要召开音乐会了，瞧！美妙的音乐已经响起，有很多小动物们都想来参加。猜猜哪个小动物会第一个来？

　　二、看看、猜猜、唱唱小兔子-——学唱歌曲的第一部分。

　　1、播放PPT，老师边说谜语边看动物局部。

　　2、猜猜它是谁？边放课件边说歌词。

　　3、刚才的谜语里是怎么说小兔子的？

　　4、学唱歌曲

　　教师示范演唱

　　听见刚才我是怎么唱的吗？（教师以歌曲的歌词小结）

　　教师再次清唱歌曲一遍（加深幼儿印象）

　　带领孩子学唱歌曲。

　　三、创编歌词——了解动物的明显特征进行创编

　　1、播放PPT（完整动物）是谁来了？

　　2、看看小猫哪里跟小兔长的不一样？

　　3、再找找它们哪里是一样的？

　　4、谁会给小花猫编一个谜语的？

　　小结：

　　圆圆的脑袋亮眼睛，尖尖的耳朵长尾巴，请你猜一猜，请你猜一猜，请你猜一猜，原来它是小花猫。

　　四、完整表达——进一步感知旋律，熟悉歌词进行完整表

　　用不同形式来完整演唱歌曲。

　　1、教师唱幼儿猜。

　　2、幼儿唱老师猜。

　　3、请个别幼儿唱，教师猜。

《动物歌》教案6

　　活动目标

　　1、学习用接唱和对唱的方式演唱歌曲。

　　2、尝试有节奏的独白和念象声词，乐于动脑，敢于挑战。

　　3、引导按节奏创编谜语歌词，感受在说说唱唱中玩谜语游戏的快乐。

　　4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　5、体验自主替换歌词的愉悦情绪。

　　活动准备

　　1、经验准备：了解一些动物的特征、习性、喜好。

　　2、物质准备：ppt

　　活动过程

　　一、幼儿猜谜，尝试有节奏地说谜面唱谜底1、创设情境，引出活动，调动幼儿兴趣。

　　T：森林里要开一场隆重的音乐会，选谁参加呢？大家决定请智慧精灵来决策。智慧精灵把选中的小动物编成了有趣的谜语。如果小朋友猜对了，就能请出这些小动物了。第一个出场的会是谁呢？

　　2、教师出示图片（动物的部分身体），鼓励幼儿按照节奏念出歌词。

　　T：瞧！他来啦。你看到了什么？怎样的脑袋和眼睛？（圆圆的脑袋、亮亮的眼睛）（谁能把小动物脑袋圆圆的眼睛亮亮的按照这样的节奏型说出来× ×| ×××）

　　3、引导幼儿猜出答案，尝试唱出答案。

　　T：到底是什么动物呢？（自由猜想）老师再加两个动物的特征，看看你们能不能猜出来。

　　"脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，耳朵长长的，尾巴短短的。"

　　T：师竖起大拇指唱到："锉锉锉，锉锉锉，锉锉锉，锉锉锉，我们大家知道这是小白兔。"（清唱，唱完出示整个小兔的身体）老师是怎么唱出答案的？谁来学着唱一唱。

　　大家一起试着把谜底唱出来吧。预备，齐。（钢伴）

　　4、完整练唱智慧精灵要求我们完整地唱一唱小兔，小朋友听好音乐，轻轻跟老师一起唱。

　　5、引导幼儿找出这首歌曲的说唱特点你发现这首歌曲和我们平时唱的歌有什么地方不一样吗？（有说有唱）对，哪部分说的，哪部分是唱的，那现在请小朋友们先清楚地说出谜面，再响亮地唱出谜底，请准备（钢伴）二、尝试用接唱的方法完整演唱歌曲1、教师唱问句，幼儿学习接唱答句。

　　（1）T：小朋友们成功地请出了第一位小动物，真棒。

　　竖起耳朵仔细听，这次智慧精灵唱的是什么小动物？

　　"脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，个子高高的，脖子长长的.。锉锉锉，锉锉锉，锉锉锉，锉锉锉，我们大家快来猜猜这是什么动物呀？"（清唱）

　　T：是谁呀？没错，就是长颈鹿呀。我们试着和前面一样，先说谜语再把答案唱出来。准备好了吗？（钢伴）

　　（2）T：第三位小动物急着想和小朋友见面呢，仔细听，认真猜，老师问完，你们就要接着唱出答案的，可以做到吗？（钢伴）"脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，耳朵大大的，鼻子长长的。锉锉锉，锉锉锉，锉锉锉，锉锉锉，我们大家快来猜猜这是什么动物呀？"（示意接唱，教师提高音量引导幼儿顺利接唱）。

　　T：我们合作的太好啦！第三位小动物也被我们请出来了。

　　二、引导幼儿集体创编，进行对唱1、尝试集体创编

　　T：其实呀，在这首歌的谜语里藏着许多秘密，你们发现了吗？

　　对呀，前两句都是一样的"脑袋圆圆的，眼睛亮亮的"还有一个数字秘密哦，谁发现了？对，谜语的每一句都是五个字。

　　T：智慧精灵觉得欢欢班小朋友很会动脑筋，都是聪明的孩子。他想让你们帮他把小动物编成谜语，唱进歌里。你们愿意帮助他吗？

　　（1）袋鼠T：谁认识他？他有什么有趣的地方？（有口袋，跑得快）对，谁能试着把袋鼠编进歌里？

　　真棒！"身上有口袋，跑的快快的。"（根据幼儿创编的为准，师加以完善）我们一起试着把问句完整的唱出来，注意说的清楚有节奏，唱的响亮又好听。

　　T：现在我们1、2组小朋友唱第一句问，3、4组小朋友来唱第二句答，好不好？唱歌要面带微笑，开心地说说唱唱，准备好。

　　（2）大熊猫T：瞧，小动物来啦，是谁？对，国宝大熊猫。长的怎么样啊，是呀，身体胖胖的。

　　把大熊猫编进儿歌里，除了他长什么样子，我们还可以加上什么？（喜欢吃什么），谁来试着编一编。

　　T：编的太棒啦，我们一起有节奏把第一句唱出来："脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，身体胖胖的，喜欢吃竹子。锉锉锉，锉锉锉，锉锉锉，锉锉锉，我们大家快来猜猜这是什么动物呀？"（锉锉锉加上动作）

　　T：老师刚才做了什么动作？我们一次做一做。（边唱象声词，边做动作）现在3、4组小朋友问，1、2组小朋友答，而且"锉锉锉"的地方要加上动作，能做到吗？

　　（3）小鸡T：叽叽叽叽，小鸡也想被编进谜语里，让小朋友唱出来。小鸡喜欢吃什么，没错，爱啄小米粒。这次，我们不仅可以把小动物爱吃什么编进歌里，还可以把什么也加进去？（叫声）

　　T：对呀，叫声叽叽叽。谁愿意来试一试？大家一起把谜语说一说。

　　T：编的太棒啦，把掌声送给他。这次，女小朋友问，男小朋友答，"锉锉锉"还要做动作，听清楚要求了吗？

　　三、幼儿自主仿编，玩谜语游戏

　　T：你还想把什么小动物编进歌里？可以和身边的小朋友一起讨论，然后你来问，其他小朋友开动脑筋来回答。

　　T：谁编好了，愿意试一试？（幼儿清唱问句）我们一起来回答，好不好？（教师与其他幼儿接唱）回答正确了吗？给自己鼓鼓掌。

　　T：还有谁想把你的动物谜语唱出来的？（一幼问，其他幼儿接唱）

　　五、结束活动

　　T：今天，小朋友们帮助智慧精灵将小动物编进谜语，任务完成的非常出色。把掌声送给你们。回家以后，可以把谜语歌唱给爸爸妈妈听一听，让他们来猜一猜。今天的动物猜谜歌就学到这里，谢谢小朋友们。

　　活动反思：

　　猜谜语一直我们大班孩子非常喜欢参加的游戏，每次开展猜谜游戏，孩子们都能积极开动脑筋，踊跃猜测谜底，可以说孩子们对猜谜语这样的活动充满着浓厚的兴趣。出于这样的原因，在半日活动中我安排了这样一个又能唱又能游戏的音乐活动。在这个活动中我主要围绕这两个主要目标开展1、学习用接唱和对唱的方式演唱歌曲。2、创编谜语歌词，玩猜谜游戏。

　　在活动的开展中有几点做的还不是很好：

　　1、在课前没有充分挖掘动物的形象特征，孩子的知识经验还不够丰富。所以在创编歌词的环节中，孩子们创编的动物种类很少，有些小朋友创编出来的还是跟老师说的一样。

　　改进策略：可以事先丰富其他动物的形象特征，也可以教师将其他动物的形象特征画下来，以一封信的形式发到每个幼儿的手里，根据自己拿到的这个动物进行想象创编。

　　2、在第一次接唱的时候，幼儿有点唱不出来，而且孩子们有点不明白接唱的特点。

　　改进策略：在第一次接唱的时候教师要进行接唱的示范，同时在接唱时教师可以稍微解释接唱的特点。

　　在这个活动中，孩子的参与性还是很高的，整个活动都是在快乐、轻松的游戏情景中。另外，从本次活动中我还体会到，教师应多鼓励一些能力较弱的幼儿，不断给他们信心。虽然她们掌握的不是很好，但至少他们尝试了，游戏了，对他们是非常大的帮助。

　　小百科：动物是生物的一个种类。它们一般以有机物为食，能感觉，可运动，能够自主运动。活动或能够活动之物。包括人。

《动物歌》教案7

　　教学要求

　　1、激发学生对音乐的兴趣，培养学生对音乐的感知力，体验不同音乐带给人们的不同情绪。

　　2、本单元通过歌表演、音乐活动、唱歌等多种艺术形式展开教学活动，理解并感受人与动物之间的密切关系，丰富学生的情感体验。

　　3、感受声音的强弱，认识音乐中的力度记号，并能正确运用到歌曲之中。

　　重点：

　　鼓励学生积极参与各项音乐活动，引导学生用真挚的情感和自然的歌声表现歌曲。音乐活动“声音的强弱”，从学生熟悉的生活入手，感受声音的长短与强弱。认识音乐中的力度记号强“f”弱“p”，并能正确地运用到歌曲演唱之中。

　　难点：

　　体会每首歌曲各自不同的音乐情绪，《小动物的歌》是欢快的，《小毛驴爬山坡》是俏皮的，而《咏鹅》是悠闲自在的。引导学生正确运用不同歌声表现不同音乐的情绪。

　　教具准备

　　1、钢琴、录音机及磁带、打击乐器（大鼓、铃鼓、响板、双向筒）。

　　2、卡片：强弱

　　第一课时授课时间

　　教学内容

　　1、音乐活动：声音的强弱

　　2、歌曲《小动物的歌》。

　　教学目标

　　根据学生已有的生活经验，模仿生活中的声音，进一步理解声音的长短，在教师的引导下，发现声音的强弱。认识音乐中的力度记号：F和P，并能正确运用到音乐中。

　　教学过程：

　　1、教师课前在黑板上贴上各种动物的图片。

　　2、教师课先让学生看教科书上的两组插图，并模仿他们的声音。

　　3、说出生活中还有那些声音能表示声音的强弱。

　　4、学生任意选择一种动物，模仿它的叫声。模仿逼真的，将图片取下站在空的头饰上，并带在这位同学的头上。

　　5、认识音乐中的力度记号：F和P

　　⑴教师引导学生对老虎和小猫叫声进行对比：老虎的叫声低沉、声音长。

　　小猫的叫声柔和、声音也长。谁的叫声大？谁的叫声小？（老虎的叫声大，小猫的叫声小）

　　⑵在音乐中声音大用“f”表示强，声音小用“p”表示弱。

　　6、将同学们头饰上的小动物按叫声的大小分类。

　　7、学习歌曲《小动物唱歌》。

　　⑴学生听教师范唱或录音。

　　⑵根来时按节奏朗读歌词，要求咬字准确、吐字清楚。（注意弱起小节的学习，引导学生强调4/4拍的第一拍“小动物”中的“小”字。）

　　⑶教师分局教唱。在演唱的过程中，可以模仿所唱的动物的典型动作。

　　⑷创编歌词：请你将猫和狗的叫声换成你喜欢的小动物的'叫声，并大声领唱。

　　第二课时授课时间

　　教学内容

　　1、音乐活动：声音的强弱。

　　2、歌表演《小动物唱歌》。

　　教学目标

　　进一步理解，感受声音的强弱，并能正确地运用到歌曲的演唱之中。通过歌表演活动，发展学生的创造力和表演能力。

　　教学过程

　　1、教师出示大鼓和铃鼓，请学生敲击这两种乐器，感受乐器的声音力度：哪件乐器发出的声音强？哪件乐器发出的声音弱？

　　2、在音乐中“强”用什么表示？“弱”用什么表示？

　　P弱F强

　　出示卡片

　　3、a小女孩敲击碰铃。B新年晚会上人们静听新年钟声。

　　师问：谁发出的声音强？谁发出的声音弱？（碰铃发出的声音弱，钟声发出的声音强。）

　　4、复习歌曲《小动物唱歌》。

　　5、引导学生注意发现歌谱中出现的“f”和“p”，理解含义，并请同学们正确地运用到歌曲演唱之中。

　　第三课时授课时间

　　教学内容

　　1、学习歌曲《咏鹅》。

　　2、欣赏乐曲《口哨与小狗》。

　　教学目标

　　1、通过学习根据古诗词创作的歌曲《咏鹅》，体验中国古诗的韵味，感受乐曲中描绘的鹅的音乐形象———悠闲自在。

　　2、通过欣赏《口哨与小狗》，体会乐曲欢快活泼的情绪。

　　教学过程

　　1、谁会背诵描写动物的古诗？（《咏鹅》）

　　2、学唱歌曲《咏鹅》。

　　（1）请到家一同背诵《咏鹅》。

　　（2）教师为学生讲解诗词的含义

　　（3）学生朗读歌词，体会诗意。

　　（4）教师范唱。

　　（5）学生跟录音机学唱。

　　（6）体会歌曲悠闲自在的情绪。

　　3、欣赏乐曲《口哨与小狗》。

　　（1）初听音乐：你听到了哪种动物的叫声？除了小狗你还听到了什么声音？

　　（2）再听音乐：主人与小狗在做什么？他们的心情是怎样的？

　　（3）你如何表达乐曲的情绪？

　　（4）对比这两首乐曲的情绪，《咏鹅》是优美抒情的，《口哨与小狗》是欢快活泼的。

　　4、总结：将今天学习的歌曲《咏鹅》唱歌爸爸妈妈听。

《动物歌》教案8

　　教学目标

　　二、通过编创动作、歌词，尝试用口风琴模拟鸟儿的叫声等各种音乐实践活动，发展学生的想像力，培养学生的创造意识。

　　教学重难点

　　教具准备钢琴、录音机、教学磁带等教学过程一、表演《我的小绵羊》

　　1、用听唱法唱会歌曲。指导学生用轻快而亲切有感情的声音演唱，启发学生想像小绵羊的可爱，白白的.绒毛，躲在绿绿的树丛里的情景。

　　2、在演唱歌曲时，注意歌中带有

　　“>”的字要唱得有力，并提示学生句尾两个音不同，不要唱错了（“12”与“54”）与，唱会歌再选择合适的地方加入小动物的叫声。

　　3、可分小组演唱，互相评价，看哪一组同学演唱的感情饱满、吐字清楚。

　　4、启发学生用自己喜爱的小动物编唱新歌词，可将同学们编创的歌词整理为几段，全体同学逐一演唱。

　　二、聆听《鸟店》

　　1、初听前教师不要讲解，让学生产生的第一印象是听来的。

　　提示：音乐描写了什么时间？

　　你仿佛看到了什么？

　　2、教师启发学生注意在音乐中听以了什么动物的叫声？听到后举手表示，然后复听音乐。

　　3、复听后，让学生分组编创音乐的结尾。动脑筋想一想，怎样用打击乐、口风琴及人声来表现。

　　提示：傍晚鸟儿们怎样了？

　　4、分组表演给大家听。选一组结尾。

　　5、再听音乐，把自己的结尾与音乐连起来。

　　三、编创与活动1

　　1、提示学生发现树丛里各种各样的动物，模仿它们的叫声和动作。

　　2、可在学会歌曲后，将这些动物编创成新的歌词。

　　四、编创与活动2

　　这是一首谜语歌谣，要求边读边拍，读拍准确。

　　1、默读歌谣，说出它的谜底是什么鸟。自由编创拍击动作。

　　2、教师提示学生对拍手的方式有很多种，想一想怎样拍。如：对拍手心、对拍手背、单拍掌等等，让学生自己去创造。

　　3、学生两人一组边读边拍，看哪一组歌谣读得好，动作拍得好看。

　　4、教师启发学生自创谜语歌谣大家猜，边读边猜。

《动物歌》教案9

　　一、设计意图：

　　《指南》艺术领域中有两大目标：感受与欣赏、表现与创造。大班幼儿较小中班幼儿来说，在音乐的感受力、表现力和创造力上都要成熟能干的多。他们能不仅仅接受常规曲风的学习，对生活中一些创新的音乐元素也会有所感受，而RAP这种形式的歌曲，在现今社会是十分流行的。我们常说艺术源于生活，所以在拿到教材后，因为教材结构的关系，使用RAP形式来演唱歌曲会比较动感，比较吸引孩子，所以说唱活动便应运而生了。基于教材，因为元素是动物，大班孩子对动物的形象也比较熟悉了，所以在学唱的基础上，我又加上了创编这一环节，作为本节活动的'难点。大班幼儿已有初步的合作意识，所以在创编环节与同伴一起学习、一起表演的过程，相信是比较难忘的。在教学策略上，我采用了游戏法、观察法、记录法、演示法等形式，旨在帮助孩子有趣的学、创意的编、大胆的表现。

　　二、活动目标：

　　1、初步掌握RAP（说唱）的语感以及肢体动作的特征，愿意大胆学唱rap。

　　2、尝试大胆创编歌词，并能与同伴进行合作表演。

　　3、感受RAP热情奔放的特点，体验与同伴一起学习的快乐。

　　三、活动准备：

　　一段RAP音乐、ppt图片、记录卡等

　　四、活动过程：

　　1、设置情景：“游览动物园”，激发孩子的兴趣：

　　师：“小朋友们，今天要去动物园游玩，现在请你们跟着我（导游）乘着动感列车一起出发吧。”

　　要求：动感列车很动感，所以我们的身体要充分动起来，跟随音乐节奏拍手、做肢体动作，在乐曲结尾加上一个很酷的动作，也可以加上一些“yo”“ye”的“high”词。

　　2、感受和学唱RAP：

　　（1）“动物园”到了，动物园里有什么动物呢？老师这里有一个谜语，仔细听，我们来猜一猜。（师示范演唱一段RAP，并出示相应的小图片。）

　　提问：刚刚我是用什么方式告诉你们谜语的？老师演唱的方式与平时我们唱的歌有什么不同？你觉得哪些地方很有意思？（yo、ye等地方、老师的肢体动作）为什么我在说唱前要喊1，2，3，4？（说明要做好准备）

　　“我们一起来学一学。”

　　小结：这种说和唱结合在一起的演唱方式有一个名字，叫RAP，是现在很流行的一种唱歌形式。

　　（2）师第二次示范，请幼儿仔细听清谜语里说了什么？（出示图片记录）我们试着来唱一唱。

　　（3）“谜底是什么呢？”（兔子）你从哪些地方听出来是兔子？（提炼：兔子的外形特征要讲清）

　　（4）幼儿跟随教师随着RAP音乐来说唱1-2遍。（加上high词和肢体动作）

　　3、拓宽经验，创编歌词：

　　“动物园里还有哪些动物，我们一起来看看。”（一起观察图片，说说有哪些动物？）

　　“如果让你来介绍，你会怎么样来介绍呢？”（通过语言来形容动物最主要的特征）

　　（1）“接下来我们要用RAP的方式来编出谜语了。”分组创编，一组一种动物，要求：能合作创编，并把创编的内容记录下来，唱一唱。

　　（2）幼儿创编，教师巡回观察，并循环播放RAP音乐。

　　4、分组展示：

　　“哪一组的孩子能大胆上来表演一下？”

　　（1）教师可以适当选用一些乐器来助兴。

　　（2）引导幼儿把自己创编的一段rap唱给客人老师听。

《动物歌》教案10

　　音乐游戏：小动物的歌

　　活动目标：

　　1、唱准sol、mi的音高，尝试改编歌词。

　　2、了解小动物有各自的本领。

　　活动准备：

　　动物玩具或图片

　　活动要点：

　　一、复习：鸭、鸭弟弟、鸭妈妈的歌声dol mi sol

　　二、谈话：

　　小动物有许多好听的歌，你会唱哪些小动物的歌？

　　（请幼儿上来试试）

　　三、师出示小鸭玩具，引出鸭妹妹的歌。

　　5 3 5 5 3

　　小鸭来唱歌，

　　提问：小鸭师怎样唱歌的？（引导说出呷呷地唱）

　　5 3 5 5 3

　　呷呷呷呷呷

　　（鼓励幼儿一起演唱，唱准5、3两个音）

　　三、改编歌词，进行演唱

　　1、游戏：小动物的歌声。教师说动物名字，并请幼儿模仿其叫声，用dol sol mi

　　2、幼儿上来挑选自己喜欢的小动物，并进行改编歌词演唱。

　　如： 5 3 5 5 3 5 3 5 5 3

　　小鸡来唱歌，叽叽叽叽叽，

　　小狗来唱歌，汪汪汪汪汪。

　　3、唱唱其他小动物的歌。

　　五、变化形式进行演唱。

　　活动提示：

　　1、教师应注意引导幼儿唱准的'sol、mi的音高。

　　2、游戏中，教师也可以运用些头饰，让幼儿带好头饰学动物叫声，增强游戏的趣味性。

《动物歌》教案11

　　一、活动目标：

　　1、学习用接唱和对唱得方式演唱歌曲。

　　2、尝试按节奏创编谜语歌词，玩猜谜游戏。

　　3、体验有节奏地念象声词的快乐，在一次次的更高要求中感受到挑战性，并勇于战胜困难。

　　二、活动准备：

　　1、音乐会背景图一张。

　　2、节奏图谱一张，智慧老爷爷图片。

　　3、各种小动物若干。

　　三、活动过程：

　　（一）、幼儿初步猜谜学念歌词、节奏。

　　1、引出课题，集中注意力。

　　出示音乐会图片，森林里要开一场隆重的音乐会，可是那么多小动物选谁参加呢？大家决定请智慧老爷爷来选小动物，智慧老人已经把选中的小动物编成了有趣的谜语，如果小朋友猜对了，就能请出这些小动物了。第一个出场的会是谁呢？

　　2、教师边念歌词边出示图片，幼儿自由想出答案。

　　脑袋，圆圆的，眼睛亮亮的，挫挫挫挫挫挫，挫挫挫挫挫挫你们猜猜这是什么动物？（知道知道这就是小花猫，答案可以是各种动物）在老师的引导下，幼儿集体一一唱出他们自己想出的答案。(小花猫、小花狗、小松鼠、小公鸡、小花鸭、小胖猪等)。

　　智慧老人最喜欢听完整、有节奏的话，你们能不能和他的节奏一样，把谜底完整地告诉他呢？（幼儿尝试念），讲得真好，智慧爷爷已经把它记下来了，出示节奏谱，你们能不能有节奏地拍着手来念一遍给智慧老爷爷听呢？师幼合作边拍手边念歌词一遍，熟悉节奏。

　　3、教师念歌词，幼儿拍出歌词的节奏。

　　一个谜语怎么会有那么多谜底呢？别着急，智慧老人他还没讲完呢？后面还有两句呢。例：脑袋圆圆的，眼睛红红的，耳朵长长的，毛儿白白的，挫挫挫挫挫挫，挫挫挫挫挫挫，知道知道这就是小白兔。（只要把某种小动物的主要特征讲出来就能猜对）。

　　（二）、幼儿多种形式学唱歌曲。

　　1、教师范唱歌曲一遍。

　　小朋友真能干，你们都猜对了，智慧爷爷可高兴了，一高兴他就唱起来了，你们听，智慧爷爷是怎么唱的？前面和后面有什么不一样？哪儿是唱的？哪儿是念的？（前面是念的，后面是唱的。）

　　2、教师与幼儿一起用歌唱猜谜一则。

　　原来，谜语也可以唱，那我们也唱着回答智慧老人，好吗？脑袋圆圆的，眼睛红红的，耳朵长长的，毛儿白白的，挫挫挫挫挫挫，挫挫挫挫挫挫，知道知道这就是小白兔。（刚刚智慧老人的谜面都是从小动物的外形上来编的，下面再来猜猜第二个小动物又是谁呢？）。

　　脑袋圆圆的，耳朵尖尖的，胡子两边翘，喜欢抓老鼠，……..小花猫（这则除了外形，还有什么不一样的地方？可以编进喜欢做什么？）

　　教师两次谜语，幼儿进行猜谜并歌唱。

　　3、幼儿尝试直接猜谜，与教师对唱。

　　下面这个小动物又是谁呢？教师用同样的句式再出两个有关个别动物特征的谜面。（脑袋圆圆的，耳朵大大的`，叫声汪汪汪，看家本领大），并完整地歌唱问句部分，幼儿讨论后得出一致的答案，师生完整地唱出答案。（这则除了外形，喜欢看家，还编进了什么？叫声）

　　教师两次谜语，幼儿进行猜谜并歌唱。

　　4、幼儿尝试直接接唱答案。

　　教师直接唱出前四句有关动物特征的句子，幼儿直接接唱出答案。

　　例：老师：脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，鼻子长长的，身体胖胖的；幼儿：挫挫挫挫挫挫，挫挫挫挫挫挫，知道知道这就是大白象。

　　幼儿直接“从锉锉锉”接唱猜谜两次。

　　（三）、幼儿尝试自己进行创编歌唱活动。

　　1、出示一个小动物，让个别幼儿尝试按节奏创编前四句有关动物特征的歌词，组成一个完整的谜语，其余幼儿一起完整直接接唱歌曲的后半部分。

　　2、幼儿独立完成谜语，大家一起猜、接唱。

　　（四）、结束

　　今天，大家都很能干，不仅猜出来，而且用好听的声音把小动物请出来，让小动物们可以快快乐乐地参加音乐会，他们高兴极了，想请我们小朋友一起跳个快乐的舞来庆祝一下，你们愿意吗？（愿意）！

　　（听音乐集体跳套圈舞。）

《动物歌》教案12

　　活动目标：

　　1、学习用接唱和对唱的方式演唱歌曲

　　2、尝试独立地按节奏创编谜语歌词，玩猜谜游戏。

　　3、体验有节奏地念象声词的快乐，在一次次的更高要求中感受到挑战性，并勇于战胜困难。

　　4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　5、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

　　活动准备：

　　节奏图谱一份、音乐磁带和录音机

　　活动过程：

　　一、幼儿猜谜，学会歌词、节奏。

　　教师创设情境，引出活动，调动幼儿兴趣。

　　教师：森林里要开一场隆重的音乐会，可是有那么多小动物，选谁参加呢？大家决定请智慧老爷爷来选。智慧爷爷已经把选中的小动物编成了有趣的谜语。如果小朋友猜对了，就能请出这些小动物了。第一个出场的会是谁呢？

　　教师边念歌词边出示图片，幼儿自由猜测。

　　教师：图上有什么？脑袋是什么形状的？眼睛会放光，说明眼睛怎么样？这会是什么动物呢？

　　在教师的引导下，幼儿说出答案。教师教幼儿唱出答案。

　　二、教师引导幼儿学习接唱谜底的方法。

　　教师用与"脑袋，圆圆的"同样的句式再出几个有关动物特征的谜面。并完整唱歌曲问句部分，引导幼儿讨论、得出一致答案，并完整地唱出答案。

　　教师再出两次谜面，幼儿进行猜谜并唱歌。

　　三、教师唱谜面（前四句有关动物特征的句子），幼儿直接接唱谜底。

　　教师：原来，谜底也可以唱。我们也唱着回答智慧爷爷吧。

　　四、教师引导幼儿尝试按节奏创编前四句有关动物特征的歌词，玩猜谜游戏。

　　教师：谁能想出一个谜面，让我们大家来猜猜呢？不过谜面要放进歌曲里面，谁来试一试唱出来？

　　教师：除了外形、喜好，还可以把小动物的哪些特征编进歌曲呢？

　　五、幼儿尝试直接接唱答案，玩猜谜游戏教师：现在请一个小朋友编唱歌曲前半部分，我们大家一起来回答，好吗？

　　活动反思：

　　在以往的音乐活动的组织过程中，主要的教学方式就是用非常传统的方法教幼儿，大多数是以跟唱为主，却忽略了幼儿的兴趣。在上本次活动之前，我认真制作课件，因为我认为一节好的活动课主要是为了抓住幼儿的兴趣点，然后以一个兴趣点拓展到课程中促进幼儿对这节课的兴趣。音乐课程是与文化、生活、环境紧密相连的，为了让孩子能够更好的学习，游戏，我选择让幼儿在探索和发现的过程中发现规律，然后再进行教学游戏活动。在日常教学中，我努力用新的理念来组织教学，受到了比较好的结果。整个过程中，老师都在用自己的歌声，感染着小朋友，小朋友也就自然而然地跟着唱了起来。在这节课中我看到了孩子们是学得快乐，玩得开心。从引题欣赏歌曲、表演到结束，整个过程中，老师都在用自己的.歌声，感染着小朋友，小朋友也就自然而然地跟着唱了起来。同时，在活动过程中增加激励性语言来激发幼儿的学习兴趣。用简单而又体现各种动物角色行为肢体动作表现歌曲让整个活动首尾呼应。各种小动物活泼可爱的形象、在游戏中学习歌曲的过程，一定能让孩子们感到歌唱的快乐，从而萌发出对音乐活动的兴趣。一节课下来，幼儿在表演的过程中玩得开心。

　　看来在任何一个教学活动中，我们都要以幼儿的发展为主体，从幼儿的心理和生理年龄特点发展为目的，挖掘领域的特征，切透教材，精心准备每个环节，正如纲要中所提到：在艺术活动中面向全体幼儿，要针对他们的不同特点和需要，让每个幼儿都得到美的熏陶和培养，那样才能够使活动效果更佳。

　　托尔斯泰曾说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”随着活动的进程，猜谜游戏——学习接唱与对唱——教师表演——集体表演——分组表演，幼儿自然地融入其中，边游戏边学唱歌曲。活动结束时，歌曲也基本学会了。和传统的歌唱教学相比较，这样的教法不带任何灌输性质，重视的是幼儿音乐情趣的培养，并且在活动中幼儿也有自由协商、充分想象的空间。同时通过课件演示，让幼儿真切地领悟到后果，潜移默化地教育了他们，从而进一步提高了孩子们的语言表达能力。

《动物歌》教案13

　　活动目标：

　　1.学习用接唱和对唱的方式演唱歌曲。

　　2.尝试按节奏创编谜语歌词，玩猜谜游戏。

　　3.体验有节奏地念象声词的快乐，在一次次的更高要求中感受到挑战性，并勇于战胜困难。

　　活动准备：

　　1.音乐会背景图一张。

　　2.节奏图谱一份。

　　3.各种小动物若干，勾线笔一支。

　　活动过程：

　　（一）幼儿猜谜，学念歌词、节奏。

　　1.引出课题，集中注意力。

　　师：今天，森林里要举行一场隆重的音乐会，很多小动物都想去参加,不过想参加音乐会可是有要求的，必须把自己编成谜语唱出来，别人猜出来了才能参加呢。听，第一个来报名的会是谁呢？

　　2.教师念谜语的前两句，幼儿自由想出答案。

　　师：脑蛋圆圆的，眼睛亮亮的，猜猜他会是谁？（幼儿自由回答5~6个）师：可是一个谜语怎么会有那么多的谜底呢？别着急，后面还有两句呢。请听……

　　3.引导幼儿复述谜语。（幼儿边说教师边画上所说的特征）师：哦，你们都猜出来啦，那小白兔他是怎么问的呢？我们一起学着问问吧。

　　4．练习有节奏的说谜语。（出示节奏谱）师：小白兔可是有节奏的问的`哦，让我们跟着这个节奏谱说一说吧。

　　5．教师念出完整的谜语（除了挫挫挫不说，其它的部分完整地说出来）幼儿学说完整猜谜歌词、练习节奏。（出示节奏谱）

　　（1）师：除了谜语，小白兔还问了一句呢，听……(我们大家快来猜猜这是什么动物呀？)

　　（2）师：好，现在让我们学着小白兔来有节奏的问一问。

　　（3）师：我们可以请小手来帮忙打一打节奏哦。

　　6．练习按歌曲节奏说出谜底。（边用拍手打节奏）师：我们可以怎么有节奏的回答他？（引导幼儿直接最后一句回答）从哪里回答他呢？（从头回答）

　　（二）幼儿多种形式学唱歌曲。

　　1．体验歌曲的说唱形式。

　　（１）教师完整范唱歌曲。（出示小白兔图片，放在图谱下）师：啊，你们这么快就都猜出来啦，小白兔都高兴地唱起来了。

　　（２）了解歌曲特殊的演唱方式。

　　（1）提问：听听这首歌曲跟我们平时学过的歌曲有什么不一样？前面和后面有什么不一样？前面说后面唱这种演唱方法，我们叫它说唱。这首说唱的歌曲的名字叫……（出示歌曲名字）

　　（2）师：歌曲里还有一个好听的声音，是什么声音？（挫挫挫）（出示节奏谱）（用不同的形式复习3遍）师：让我们一起学着说一说。可以用什么动作来表示这个声音呢？可以再用力一点挫一挫哦。

　　2．教师与幼儿一起用歌唱猜谜。

　　师：原来，谜语也可以这样唱，那我们也唱着回答小白兔，好吗？

　　3．师：好，现在小白兔就可以去参加音乐会啦。（小白兔图片移到音乐会背景图上）

　　（三）幼儿尝试进行创编歌唱活动。

　　1．教师说出一个谜语，幼儿猜是什么动物。（教师边唱着完整问边将动物的特征画出）师：现在呀还有一个小动物也想来参加音乐会，你们听听他是谁？怎么回答它？

　　2．多种形式练习歌曲2遍。（男女小朋友分别做小花狗问一次）3.出示一个小动物，让个别幼儿尝试按节奏创编前四句有关动物特征的歌词，组成一个完整的谜语，其余幼儿一起完整直接接唱歌曲的后半部分。

　　师：现在呀小花猫也想去参加音乐会，可是他不会编谜语，谁来帮帮他?(幼儿创编一句，教师将特征画出)

　　（四）幼儿独立完成创编活动。

　　1.师：外面还有很多小动物想快点参加音乐会呢，可是他们的谜语还没有编出来，让我们一起去帮帮他们吧。

　　2．邀请个别幼儿上来展示自己编的谜语，其余幼儿唱答案部分。

　　（五）以“一起去参加音乐会”结束活动今天，大家都很能干，不仅猜出来，而且用好听的声音把小动物请出来，让小动物们可以快快乐乐地参加音乐会，他们高兴极了，想请我们小朋友一起跳个快乐的舞来庆祝一下，你们愿意吗？（愿意）！

　　（听音乐集体跳套圈舞。）

　　活动反思：

　　在活动的开展中有几点做的还不是很好：

　　2、在第一次接唱的时候，幼儿有点唱不出来，而且孩子们有点不明白接唱的特点。

　　改进策略：在第一次接唱的时候教师要进行接唱的示范，同时在接唱时教师可以稍微解释接唱的特点。

《动物歌》教案14

　　一、活动目标：

　　1、学习用接唱和对唱的方式演唱，并尝试按|××|×××|的节奏创编歌词。

　　2、积极参加猜谜活动，体验音乐活动的快乐。

　　重点：愿意通过问答的形式歌唱谜语歌。

　　难点：模仿歌曲中描写动物外形习性的歌曲进行创编并歌唱。

　　二、活动准备：

　　1、即时贴直线两条。

　　2、小白兔、长颈鹿、大象，谜语图谱、造型图片各一张；小狗、小鸡，谜语空白图谱、造型图片各一张。

　　3、勾线笔。

　　三、活动过程：

　　（一）、动物猜谜会引题

　　1、今天我们的活动室里真热闹，不仅来了许多客人老师，还来了许多小动物，你们看，这是谁呀？（教师出示小动物图片，以发声练习的形式，向小动物问好！）

　　1234|5—|150|150|５４３２|１—||

　　3、小动物们呀，来这里是要参加一个动物猜谜会，你们想要参加吗？

　　（二）、多种形式演唱猜谜歌曲

　　1、学唱猜谜歌曲。

　　（1）老师这里就有一个谜语，你们来猜一猜。（教师有节奏的念谜面歌词“脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，耳朵长长的，尾巴短短的，请你猜猜这是什么动物呀？”教师一一去问幼儿让他们回答，引起他们的兴趣。）

　　（2）教师范唱歌曲〈〈动物猜谜歌〉〉

　　教师：这谜底和谜面还可以唱呢！我把刚才的谜语编成了一首好听的歌曲，我给你们唱一唱？（边唱边出示图谱）

　　提问：这首歌和我们平时唱的歌曲一样吗？哪里不一样？你最喜欢哪一句？（谜面念，问和答是唱的。重点学习：锉锉锉锉锉锉，锉锉锉锉锉锉，引导幼儿唱一唱，练一练）

　　（3）师幼边拍手边演唱歌曲。（第一段问拍手，第二段答做动作）

　　（4）以问答的形式教师唱前一段，幼儿唱后一段。（这次我们声音再响亮些，加上夸张的动作来唱一唱。）

　　2、对唱猜谜歌曲。

　　（1）幼儿猜谜。我们小朋友都很会猜谜，接下来，我要再说一个谜语，请你们来猜一猜。（教师有节奏的念出新的谜面，如：脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，脖子长长的，最爱吃树叶。）

　　（2）师幼对唱。那小朋友能不能唱着来告诉老师呢？我来唱第一段问，你们来唱第二段答。

　　（3）幼儿分两组对唱。（问站蓝线上，答站黄线上）

　　（4）哎！小朋友，你们知道吗？这首歌曲的谜面里还藏着一个小秘密呢？是个数字秘密，你们有没有发现呀？（每一句都是5个字的。）

　　（三）、尝试按节奏创编歌词。

　　1、看图谱读谜语。（大象）

　　（1）我这里还有一个谜语，（出示图谱）有谁能用我们刚才的说谜面的方法把它给有节奏地念出来？

　　（2）我也来试着念念看。教师念谜面，幼儿直接从“锉锉锉”开始唱谜底。

　　（3）我们一起直接把谜面谜底给唱出来好吗？（到老师身边）

　　2、编小狗猜谜歌。

　　（1）汪汪汪，汪汪汪，小狗说，猜谜真有趣，你们能帮小狗编个谜语吗？（教师出示图片及空白图谱。）

　　（2）幼儿说，教师画。

　　（3）女孩问，男孩答。

　　3、编小鸡猜谜歌

　　（1）叽叽叽，叽叽叽，小鸡也来了，你们能帮小鸡编个谜语吗？（教师出示图片及空白图谱。）

　　（2）幼儿说，教师画。

　　（3）全体幼儿问，客人老师答。

　　4、创编延伸

　　（1）你还想帮谁来编个谜语，让大家来猜一猜呢？（1——2个）

　　（2）刚才我们唱了这么多的谜语歌，你们知道这首歌的名字叫什么吗？（这首歌叫动物猜谜歌）我知道我们小朋友肚子里还有许多谜语，等会儿，我们和好朋友一起再来编动物猜谜歌，让小班的弟弟妹妹，大班的哥哥姐姐都来猜一猜，好吗？

　　活动反思：

　　猜谜语一直我们大班孩子非常喜欢参加的游戏，每次开展猜谜游戏，孩子们都能积极开动脑筋，踊跃猜测谜底，可以说孩子们对猜谜语这样的活动充满着浓厚的'兴趣。出于这样的原因，在半日活动中我安排了这样一个又能唱又能游戏的音乐活动。在这个活动中我主要围绕这两个主要目标开展1、学习用接唱和对唱的方式演唱歌曲。2、创编谜语歌词，玩猜谜游戏。

　　在活动的开展中有几点做的还不是很好：

　　2、在第一次接唱的时候，幼儿有点唱不出来，而且孩子们有点不明白接唱的特点。

　　改进策略：在第一次接唱的时候教师要进行接唱的示范，同时在接唱时教师可以稍微解释接唱的特点。