称赞优质教案

称赞优质教案2篇

　　作为一位杰出的老师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的称赞优质教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

称赞优质教案1

　　教学要求：

　　1、学会本课8个生字和由这些生字组成的词语，会认10个生字。

　　2、能正确、流利地朗读课文，练习默读课文。

　　3、扮演文中的小动物，理解课文内容，懂得恰当的称赞带来的好处。

　　教学重难点：

　　学习生字词，朗读课文，理解小刺猬和小灌对对方恰当的称赞是课文的重点，也是课文的难点。

　　教学方法：

　　集中识字、表演朗读

　　课前准备：

　　生字词卡片、小黑板、小刺猬和小灌面具。

　　课时安排：

　　三课时

　　第一课时

　　一、出示挂图，激发兴趣。

　　1、图上有些什么小动物？它们在干什么？

　　2、用自己的'话说说每幅挂图的内容。

　　（指导学生从动物的表情、动作等方面来说。）

　　3、引出课题。

　　今天我们要学习《称赞》（板书：《称赞》）看到这个题目，你会想到什么？你觉得课文会讲哪方面的内容？

　　二、初读课文。

　　1、借助拼音自读课文，要求读准字音，画出生字，标出自然段，自学生字。

　　2、指名分段读课文，检查读字音及标自然段的情况。

　　3、出示生字及生词卡片，请学生认读。检查字音掌握情况。

　　4、读全文，思考后回答，本文主要写谁称赞谁的事？（小刺猬称赞小灌、小灌称赞小刺猬），它们称赞对方的什么长处？

　　三、布置作业。

　　读书思考：小刺猬称赞小灌后，小灌有什么感觉？小灌称赞小刺猬后，小刺猬又感觉如何？

　　第二课时

　　一、指名分段读课文，检查课文朗读情况。

　　二、讲解课文。

　　1、学习第l自然段。

　　（l）指名读，思考：这段讲的是谁在什么时候去干什么？

　　（2）指名回答。

　　2、学习第2～4自然段。

　　（l）在小路上，小刺猬看到了谁在干什么？（小灌学做木工）

　　（2）木工做的怎样？小灌态度怎样？（木工粗糙，但小灌很认真）

　　（3）小刺猬见到了，态度又是如何？（夸小灌：能干，做得一个比一个好）

称赞优质教案2

　　学情分析：

　　让学生懂得夸奖别人，鼓励他人，真心的称赞他人。

　　教学目标：

　　1、会认“刺、猬”等10个生字，会写“采、背”等8个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，在读中体会互相称赞带来的快乐。

　　3、通过抓重点词句的品读，进行感悟、积累、运用。

　　4、学着发现别人身上的优点。

　　重点难点：

　　1、会认10个生字，会写8个生字。

　　2、在读中感受称赞带来的快乐和动物们的真情。

　　3、在重点词句的品读中，引导学生获得情感体验，积累运用词语并学会称赞别人。

　　教学准备：

　　生字卡片、有关图片、PPT

　　教学策略：

　　在学生自学的基础上，安排小组合作学习，探讨交流识字方法；采用多种形式巩固生字、多种方法识记字形。引导学生朗读课文，读文时要带着真诚，体会其中的情谊；抓住重点词句进行品读，具体感受文中的真情。通过自读、范读课文，从整体上体会文中的情感；分角色表演课文，提高口语交际和表演能力，并从中受到美好情感的熏陶。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、欣赏“赞”语，导入“称赞”。

　　（1）配乐欣赏“称赞”语。

　　你真棒！

　　你真能干！

　　你真会观察！

　　读得流利极了！

　　你的声音太好听了！

　　你的字写得非常漂亮！

　　（2）师：小朋友，自己大声读读屏幕上的话儿，你发现了什么？

　　（生：都有叹号；都是夸奖、表扬别人的话）

　　师：我们二年（5）班的小朋友真棒！那老师想问问这些聪明的孩子，当你被表扬时，你心里会觉得怎么样？（很高兴、很开心）

　　（3）师：夸奖、表扬也叫称赞，称赞就像一朵美丽的鲜花，它能带给我们快乐与幸福。今天我们将走进一篇叫做《称赞》的童话故事里。请同学自己读读课文，想一想文中你们认识了哪两只可爱的小动物？他们赢得称赞了吗，那么是谁称赞谁呢？（板书：称赞）读完后，圈出不认识的生字大声读几遍，读通每句话，标出自然段的序号。（提示：挺清楚老师的要求）

　　二、初读课文，整体感知。

　　1、师：这篇童话故事里的小动物是什么？它们做了什么？

　　出示：小刺猬——小獾（他们在互相称赞）

　　学习生字“猬”跟读正音（注意：词语连读时这个字念轻声）

　　（看图片）

　　师：我们一起来看看动物世界里的小刺猬长什么样？（浑身长满了刺，圆滚滚的，可爱极了！）那么獾呢？请看大屏幕。（看图片）

　　师：我们前几节课学过了，和动物有关的大部分是反犬旁。（点击这两个生字：“猬”和“獾”都是四只脚的带皮毛的小兽类，所以都是反犬旁。）

　　2、师：小刺猬和小獾还带来了它们的生字好朋友，我们一起和小青蛙乘着降落伞去迎接它们吧。（出示课件）

　　3、认读没带拼音的生字词语（开火车读）

　　4、我能记

　　出示生字，说说你是怎么记住这些生字的'。“板、椅、但、傍”可结合已学过的“饭、奇、骑、旦、旁、膀”等字识记字形

　　二、欣赏故事，整体感受。

　　1、请小朋友把书本翻到85页，下面请三位小朋友合作读故事，一生读旁白，一生读小刺猬的话，一生读小獾的话。

　　2、分角色读课文，其他小朋友认真听，静静地想，他们获得称赞了吗？谁称赞谁？找找他们相互称赞的话，划下来（相机板书：刺猬—小獾）

　　3、交流：谁来读一读他们相互称赞的话？

　　相机出示：他对小獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”

　　小獾接过苹果闻了闻，说：“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。”

　　4、朗读感悟第一句。

　　出示：小刺猬走到小獾身边，拿起板凳仔细地看了看。他对小獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”

　　“真的吗？”小獾——高兴极了。小獾此时非常（惊喜、高兴……）齐读。

　　①他为什么这么高兴？

　　再自由读读1——4段，想象说话。（小獾已经做了三个小板凳，但是很粗糙，看！一边高一边低，他觉得不满意，有点灰心，泄气。他听到小刺猬的称赞，高兴极了！

　　②小獾的板凳做得很粗糙，值得称赞吗？

　　（用上“虽然……但是……）说话。

　　5、这是发生在清晨的事儿，让我们拿起书本齐读1——4自然段。

　　6、师：傍晚，又发生了什么事呢？全班齐读5——10自然段。（傍晚，小刺猬背着几个红红的大苹果往家里走。

　　7、朗读感悟第二句。

　　师：小獾送给小刺猬它自己做的小板凳，那小刺猬回送给小獾什么呢？（又红又大的苹果）出示：苹果图片

　　这苹果真诱人哪！小獾这时怎么夸他的？

　　出示课件：小獾接过苹果闻了闻，说：“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。”

　　指名读（我似乎闻到苹果的香味了，能再香一点吗？）——指名读（我闻到了，苹果真香！）——强调“从来”（我也想让你们闻闻苹果的香味）——齐读（哇！整个教室都师苹果的香味了。）

　　8、师：小朋友，刺猬称赞小獾，小獾称赞刺猬，他们相处得多么和谐，多么愉快，让我们再来读一读这两句话吧。（齐读）

　　三、细细品味，感受“称赞”的力量

　　1、师：“称赞”有一种神奇的力量，他们之间的相互称赞给双方带来了什么？读读5——10自然段。找一找称赞给他们带来神奇力量的句子。

　　出示课件

　　小獾拉着小刺猬的手，说：“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。这是我的一点儿心意，收下吧。”

　　小刺猬也高兴极了，说：“谢谢你，你的称赞消除了我一天的疲劳！”

　　2、自主朗读感悟两句话。

　　师：同桌互读欣赏两句话。说说读懂了什么？还有什么不懂的？

　　①第一句：小刺猬的称赞给小獾带来了自信。有了自信，小獾会努力做好小板凳。后来小獾不仅会做小板凳，还会做椅子，这是多大的进步！这都是称赞带来的。

　　指导朗读：指同桌读（生称赞，你愿意把小花送给他吗？）——小组读（生夸）——小组读（生夸）——齐读。

　　师：假如小刺猬一开始不是称赞小獾，而是取笑他的板凳做得很粗糙，会有什么样的结果？

　　所以，小獾见小刺猬来了，高兴地迎上去。还送给小刺猬一把椅子。表表自己的心意。

　　②第二句：小刺猬从清晨出去采果子——傍晚才回来，肯定很累很累，腿也酸了，脚也疼了。刺猬听了小獾的话，一点也不累了，这是好心情带来的神奇效果。）

　　3、这是傍晚发生的感人的一幕，让我们拿起书本细细地品一品，回味回味。（傍晚—）齐读。

　　四、总结拓展，升华情感。

　　师：看，多美丽的称赞花呀！花儿在刺猬与小獾中间开放，也在我们之间开放。同学们，善于发现别人优点的人，会使别人更有信心，自己也会受大家欢迎。所以，在生活中我们一定要多发现别人的优点，及时的称赞，这样我们的生活会更美好！

　　第二课时

　　一、巩固生字，学会读写

　　1、师：上节课，咱们学习了《称赞》这篇课文。知道了称赞就像美丽的鲜花，能够给人们带来快乐和幸福。现在我们一起美美地读读这篇课文。

　　（清晨，小刺猬去森林里采果子）

　　2、指导写字

　　采：上面是爪字头，注意中间一点与竖不要相连，最后两笔“撇”和“捺”要对称、舒展。

　　背：下面的月字底撇变成竖。上宽下窄，上短下长。

　　其余六个字的结构都是左窄右宽。

　　注意“但”的“日”要写小些，“清、消”右边的部件，要比三点水高。

　　二、练习说话

　　1、“一个比一个好”只是简单的一句话，却让小獾高兴、自信。（板书：充满信心）我们也照着样子说一说。

　　出示语言文字训练：一个比一个好

　　一（ ）比一（ ）

　　（你们能不能学一学小刺猬那样，用这样的句子来称赞别人呢？谁来说一说？）

　　举例：最近写字写得很端正，我想对他说：“你的字写得一个比一个好看。！”

　　学生说话训练、交流。

　　2、做心情卡

　　（ ）月（ ）日，（ ）夸我（ ），我心里觉得（ ）。

　　三、看图演练

　　师：下面老师想请几个小朋友上来表演一下这篇童话故事，有谁愿意上来试一试的？

　　（出示文中插图）修改栏

　　作业（学案）设计：完成课堂作业本，认真书写生字抄写本。

　　板书设计：

　　称赞

　　小刺猬——小獾

　　高兴自信

　　消除疲劳会做椅子

【称赞优质教案】相关文章：

称赞优质教案08-25

《称赞》的教案08-26

《称赞》教案03-31

《称赞》教学教案03-15

称赞优秀教案08-29

关于称赞教案03-06

《称赞》小学教案04-02

《称赞》教案15篇07-22

《称赞》教案(15篇)08-24