《10的认识》教案

时间：2023-03-05 14:29:01 教案我要投稿

《10的认识》教案(15篇)

　　在教学工作者实际的教学活动中，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么你有了解过教案吗？以下是小编精心整理的《10的认识》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《10的认识》教案(15篇)

《10的认识》教案1

　　教学目标：

　　1.使学生认识10以内数的顺序，会比大小，能简单区别10个和第10，会写10。

　　2.使学生在活动中、操作中，归纳并掌握10的组成。

　　3.通过学具的拼摆，使学生经历发现、归纳数学知识的过程，培养学习方法和能力。

　　4.通过游戏、儿歌等活动，激发学生学习数学的兴趣和信心，体验学习成功的快乐。

　　教学过程：

　　一、引出关于10的故事──认识10以内数的顺序

　　1.数字娃娃排排坐：

　　师：这节课，老师要带大家去找我们的好朋友。一起来吧……

　　(播放音乐《找朋友》，学生跟着拍手唱。歌曲结束时，画面切入0～9十个数字娃娃的动画。)

　　师：原来是数字娃娃呀。还认识吗?

　　教师指，学生认读。

　　师：数字娃娃来到直尺上，要找自己的位子。谁能帮帮他们?

　　学生口答，电脑将数字在直尺上正确排列。

　　师：为什么0在直尺上排最前面?

　　(因为0在直尺上表示起点。)

　　2.10的故事：

　　师：数字娃娃坐得可直整齐。0排最前面，在直尺上表示什么呢?

　　(0在直尺上表示起点。)

　　(0还表示一个也没有。)

　　师：所以，在这十个数字中，谁最小?

　　(0)。

　　师：的呢?

　　(9)。

　　师：9一听自己，可得意了。它神气地对其他数字说，你们谁都比不过我，我是的'。尤其是你，0!还有1。0和1听了，可伤心了。其他数字也很不服气。于是，0和1凑到一起想了一个办法……

　　猜一猜，他们怎样打败9，变得比9还大呢?

　　(1和0联合起来，站一起变成10，10比9大。)

　　(演示1和0变成10。)

　　师：1和0团结起来，变成──10。同学们团结起来，就能战胜一切困难。在“田”字格中，10该怎么写呢?

　　(先写1，再写0)

　　师：对，10要占两个格，一个格写1，一个格写0。

　　以前学习的0-9都是一位数，而10是两位数。10在直尺上该排哪里呢?

　　(9的后面)。

　　(将10归位，排在直尺上9的后面。)

　　师：最小的0和1，站在一起变成比9还大的10。一起读一读。

　　(学生齐读：0，1，……9，10。)

　　3.比大小

　　师：9看见10站在自己后面，比自己还大，就不服气了。它拿出九个点子说，我有这么多，你比我多吗?同学们说说看。

　　(教师板书9的点子图)

　　(当然是10比9大，因为9个点子再加一个才是10，10比9要多一个。)

　　师：请你上来画出10个点子。

　　(学生在黑板上合适位置画出10个点子。)

　　师：现在，10>(　)

　　(9)。

　　(10还大于8、7、6、5、4、3、2、1、0。)

　　(10。)

　　师：这节课，我们就专门来认识神奇的新朋友──10。

　　板书课题：认识10

　　二、创设关于10的情景──感受用10表示事物的数量，区别10个和第10

　　1.主题图中的10。(出示课本主题图)

　　师：你能找出图中藏着的10吗?

　　(图上有10只鸽子。)

　　(图上有9个小朋友，还有1个老师，一共有10个人。)

　　2.拿小棒表示10。

　　师：动动小手，拿出10根小棒，看谁拿的又对又快。

　　(学生一边拿一边数。)

　　3.寻找生活中的10。(说一句话或动作表演)

　　师：找一找，生活中还有什么是用10表示的?

　　(妈妈买了10个苹果。我有10支铅笔。我们有10个手指。还有脚趾也是10个。我们组有10个人。)

　　(间奏：唱儿歌。)

　　师：对呀，我们的双手正好是十个手指。两棵小树十个杈……

　　(学生拍手打节奏唱儿歌：两棵小树十个杈，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不说话。猜猜它是谁?手。)

　　4.写10。

　　师：是啊，数一数咱们的手指吧，刚好十个。能写会算还会画呢。10该怎么写呢?

　　(演示10的书写过程，教师示范。)

　　师：10是两位数，写的时候要占两格，一格写1，一格写0，1和0要不能隔太远。

　　学生书写，并在田字格中描红写10，用水彩笔完成10的卡片。

　　5.自我介绍——认识序数第十

　　师：咱们的新朋友10说，从左起，只要排第十的，就和它是一家人。谁是10的一家人?这样好了，先作一个自我介绍吧。

　　(学生开始自我介绍：我坐在第N组，第N个，同时举起卡片N。)

　　师：排第10的同学请到讲台上来。

　　师：数一数，共有几个?

　　(8个。)

　　师：怎样才能变成10个呢?

　　(再请两位学生到讲台上，共10人。)

　　三、解决关于10的问题——理解10的组成

　　师：把10个同学分成两个小组，可以怎么分呢?

　　学生分，并说出10的组成，写在黑板上。

　　1.实践操作，分小棒：

　　2.师：还可以怎么分呢?请大家用10根小棒表示，自己分一分，说一说10的组成，并写下来。也可以直接写。

　　3.(教师巡视，发现不同情况。)

　　4.2.汇报板书：

　　5.学生汇报各自发现的10的组成，在投影仪下用小棒演示，说一说，并写在黑板上，并领导大家读一读。

　　6.3.归纳发现：

　　7.教师引导学生整理黑板上板书的10的组成，按一定顺序读一读，并发现其中的规律：10的组成有5组，共9个。

　　8.——看到10可以分成1和9，就能知道10可以分成9和1，交换位置。

　　9.——10的组成中，前面的数越来越大，后面的数就越来越小。

　　4.理解中记忆：

　　10.拍手打节奏，诵读10的组成——按不同规律和顺序诵读后，尝试闭眼诵读10的组成。

　　11.四、享受关于10的游戏——巩固10的组成

　　12.1.教师和学生互动，伸手指：

　　13.我出1，我出9，1和9组成10。

　　14.……

　　15.2.引导学生创造新的游戏：拍手对歌——

　　16.你说1，我说9，我们都是好朋友;

　　17.你说2，我说8，团结起来力量大;

　　18.你说3，我说7，我们从小爱学习;

　　19.你说4，我说6，说话诚实不吹牛;

　　20.你说5，我说5，两数凑十不马虎。

　　21.五、总结关于10的知识——关于10的知识的回顾总结

　　22.这节课，大家学的开心吗?认识了哪个新朋友?了解了关于它的哪些知识?

　　23.六、完成关于10的练习应用有关10的知识

《10的认识》教案2

　　教学内容：18页例1--例3，课堂活动1、2。练习二4（2）

　　教学目的：

　　1、通过观察，实践认识减法及减法图形

　　３、探索5以内减法的计算方法

　　４、感悟加减法之间的`联系。

　　５、培养辨证唯物的观点。

　　教学重难点：

　　1、看懂减法图

　　3、探索算法多样性。

　　教学过程：

　　一、对口令

　　二、教学例1

　　１、出示例1图

　　你能用3句话说图的意思吗？

　　我们可不可仪用算式表示图的意思呢？

　　板书：3-1=2

　　２、认识减法算式的减号，认识算式

　　３、结合生活，说说3-1的含义

　　二、教学例2

　　１、学生摆5跟小棒，那走2根，还剩几根？

　　怎样用算式表示？5-2=

　　２、小朋友刚才用小棒算了5-2=3，不用小棒，你会算吗？

　　小组交流后汇报

　　2+3=5所以5-2=3

　　5可以分成2和3

　　5减1，在减1，还剩3

　　直接数

　　３、小朋友刚才用摆小棒的方法写出了减法算式，我们还可以看小棒写算式

　　４、出示

　　先数一共有多少根小棒，在看虚线有几根小棒，虚线表示去掉

　　说也表示去掉

　　学生看图写算式

　　三、教学例3

　　１、学生独立计算5-42-14-3

　　２、抽学生说算法

　　３、在书上写

　　四、课堂活动

　　19页1题

　　20页2题

　　五、练习

　　22页4题（2）

　　课后记：

　　第9课时

　　教学内容：19页例4，课堂活动3，练习二5--9

　　教学目的：1、进一步理解识别减法意义

　　3、会根据一幅图2个减法算式

　　4、养成良好书写习惯

　　教学重难点：看图写2个减法算式

　　教学过程：

　　一、复习

　　１、（）-（）=（

　　2、（）-（-）=（）

　　二、出示图

　　１、看见图，你会说什麽

　　（1）白兔3只，灰兔2只，一共有几只？

　　（2）一共有5只兔，白兔3只，灰兔有几只？

　　（3）一共有5只兔，灰兔2只，白兔有几只？

　　２、写算式

　　３、3、引导学生说算式的意义

　　４、方法

　　先看一共有几只。遮住左边，看右边。遮住右边，看左边

　　三、课堂活动

　　20页3

　　四、练习

　　22页5、6

　　２、夺红旗比赛

　　３、23页8、9

　　课后记

《10的认识》教案3

　　活动目标：

　　1.认识1-10的序数，学习确定物体在序列中的位置。

　　2.掌握序数词，会用第几准确的表示物体在序列中的位置。

　　3.培养幼儿的观察力，记忆力。

　　4.培养幼儿对数字的认识能力。

　　5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的`乐趣。

　　活动准备：

　　玩具小熊一个，邮包一个内装8封信，背景图房子一间，10扇门，门上各有一小动物，幼儿人手一份操作纸，人手一套1-10的实物卡，每桌一份江湖

　　活动重难点：

　　活动重点：让幼儿认识1-10的序数，知道物体在序列中的位置

　　活动难点：在幼儿掌握序数的基础上，会用第几准确的表示物体在序列中的位置

　　活动过程：

　　1.出示小熊，引起幼儿兴趣，学习1-10的序数

　　师：你们看谁来了？（小熊）小熊是森林里的邮递员，最近森林里造了一批新房子，小动物们都搬进了新家，邮递员小熊不知道小动物们的新家地址了，你们愿意帮助小熊吗？我们来看看这座新房子一共有几间房？每间房里有一只小动物让我们来告诉小熊：

　　小兔住在第几间房？

　　小羊住在第几间房？

　　小猪，小狗，小马，小刺猬，小青蛙，小猫，小鸡，小老鼠

　　2（1）.师：哟，小熊今天包里的信还没送呢，你们愿意帮它来送吗？

　　（出示信，请个别幼儿上前来送信，要求边送边说：“**的信送到第几扇门里”）

　　（2）.“好了，小熊口袋里的信全都送完了，让我们来看看第几扇门里的小动物没收到信？”

　　（3）.“好，让我来考考小朋友，刚才你们在送信路上发现石子路是通向第几扇门的？”

　　3.幼儿操作

　　师：小熊今天还给小动物们带来了许多新鲜的水果和蔬菜，可是粗心的小熊漏发了，有些小动物没有收到，我想小朋友找一找第几间房里的小动物没有收到，然后请你从箩筐里找出来涂上胶水，给它们送去，好吗？

　　4.评价

　　让小熊来看看，小朋友有没有帮它把水果和蔬菜送到了小动物的家

　　5.师：好了，小朋友帮助小熊也累了，让我们到森林里去玩吧，玩的时候请你看一看，森林里哪些花和树不见了，请你找到它，把它种好好吗?

　　活动反思：

　　数学能为幼儿动手、动口、动脑，多种感官参与学习活动创设最佳情景，激发幼儿的学习兴趣，调动学生积极性，最大限度地发挥学生身心潜能，省时高效地完成学习任务，同时，渗透思想品德教育，培养良好的学习习惯和心理素质，使智力和非智力品质协调发展。引导学生在“玩"中学,“趣"中练,“乐"中长才干,“赛"中增勇气。提高学习效率，培养学生良好的学习习惯和组织纪律性。

《10的认识》教案4

　　教学目标：

　　1、使学生认识8、9和10；2、理解它们表示的数量；3、会用手指头表示8、9和10；4、会写8、9和10。

　　教学重、难点：

　　写8、9和10。

　　教学准备：

　　课件、贴纸、数字卡片8、9和10、可数的物件教学时间：学习8、9和10 20分钟，写8、9、10 15分钟，5分钟互动

　　教学过程：

　　一、复习

　　1、（出示课件）数喜羊羊，青蛙，鸽子。

　　2、看尺子填数字。

　　3、数珠子。

　　4、看点点写数字。

　　二、新授

　　1、（出示课件）数一数操场上有多少人吊环？有多少朵花？有多少人踢球？分别引出8、9、10。

　　2、指名生上来写数字。

　　3、指名根据数字画点点。

　　4、指名用手指表示数字。

　　5、１什么１，棍子１。２什么２，鸭子２。

　　３什么３，耳朵３。４什么４，帆船４。

　　５什么５，钩钩５。６什么６，大肚６。

　　７什么７，拐杖７。８什么８，眼镜８。

　　９什么９，汽球９。１０什么１０，棍子打棒球。

　　6、抢答某数的前后是几？

　　三、作业

　　写8、9、10各写了5排。

　　教学反思：

　　8很多孩子写不好，有的能连写，有的不能连写。9的.孩子写得真的像个球。有部分孩子把10写反。

《10的认识》教案5

　　教学内容：

　　10的认识，6465页及练习九第13题

　　教学目标：

　　1、引导学生经历10认识的过程，初步建立10的数感

　　2、学会10的数数、认读，比较大小和组成及10的写法，对10的数概念获得全面认识和掌握

　　3、培养学生实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。

　　4、引导学生感受数10与实际生活的密切联系。

　　重点难点：

　　掌握10的组成

　　教具准备：

　　实物投影器、课件、尺子

　　教学过程：

　　一、引入新课

　　1、猜謎引出已认识的数09。

　　同学们，我们来猜猜谜语，好不好？

　　有一个数，表示一个物体也没有，还表示起点。

　　0和6之间有哪些我们认识的数？

　　（伸出5指）它添上2是谁？

　　7的相邻数是谁？

　　8再添上1是几？

　　2、9再添上1是几？

　　3、今天我们就来学习10的认识（板书课题）

　　二、探究新知

　　1、10的含义及10以内数的顺序。

　　（1）生活中和10有关的事情很多，你能用一句话说说吗？

　　（2）请小朋友们数数第一排有几个人？（8人）

　　想让第一排有10个人，谁有办法？

　　学生回答：一个小朋友站进去就可以了。

　　数一数现在有几个人？谁是第10个人？你是从哪边数的？还有谁也可以是第10个人？怎样数？

　　（3）同学们在学习中经常用到尺子，请小朋友观察（实物投影）9有8的后面，10在哪里，为什么？

　　引导学生回答，9再添上1就是10，10在9的后面，10比09都大。

　　（4）刚才我们猜了谜底09的谜语，你能编谜底是10的谜语吗？先在4人小组里说一说，再选一个最好的给大家听。

　　2、比大小

　　（1）10和一个数比大小，谁能说一说。除了这种，还可以填什么？10○□

　　（2）9○□，谁来说说。

　　（3）完成书本第65页比大小的填空

　　3、10的写法。

　　（1）10的写法和0－9这些数的写法有什么不同？

　　（2）谁能说说10怎样写？（学生先尝试说说，教师再小结）

　　（3）在书本第65页的田字格里练习写10。

　　（4）写完了同桌互相欣赏一下。

　　4、10的组成

　　有一天，小聪约小伙伴去踢球，顺便从家里带10瓶饮料去和小朋友一起喝，把饮料装到袋子里，可是一个袋子装不完，就把10瓶饮料分别装到两个袋子里，小聪可能会怎样装这10瓶饮料呢？

　　（1）请你拿出10根小棒代替10瓶饮料，摆一摆，分一分，看看你有多少种方法？谁能想办法，分得又快又好。

　　（2）在四人小组里交流一下你的方法。

　　（3）请一个小组汇报你们组的`方法（实物投影展示）

　　（4）汇报板书10的组成

　　（5）讨论10的组成的记忆方法。

　　你有什么办法记住这些分法，把你的方法说给同桌听。

　　引导同学回答，看一个记两个，看到10可以分成9和1，就想到1和9组成10。

　　记住前面五个，其余可以推想出来。

　　（6）独立完成第65页10的组成的填空

　　三、游戏（10的组成练习）

　　1、教师说一个数，学生说一个数，两个数组成10。

　　2、生生互动

　　同桌两人做游戏，说数并出手指，两个同学出的手指数合起来是10。

　　四、课堂作业

　　1、练习九第1题

　　一个学生上来演示，其余学生在书上完成。

　　2、练习九第2题

　　（1）学生模仿指挥员发布发射命令，让学生体会数学和生活的密切联系。

　　（2）学生说说生活中还有哪些类似这样的情景。

　　3、独立完成第3题

　　五、课堂小结

　　1、学生结本课内容进行回忆、小结。

　　今天我们学到了什么知识？你能说说吗？

　　2、质疑：谁有什么不明白问题，可以提出来。

　　3、教师对全课进行小结

　　六、聪明题

　　给能组成10的相连方格涂上相同的颜色。

《10的认识》教案6

　　教学内容

　　教科书第64—65页及练习九第1～3题。

　　教学目标

　　1．引导学生经历认识10的过程，初步建立10的数感。

　　2．学会10的数数、认读、比较大小和组成及写法，对10的数概念获得全面认识和掌握。

　　3．培养学生实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。

　　4．引导学生感受数10与实际生活的密切联系。

　　教学重难点

　　掌握10的组成。

　　教具准备

　　实物投影器、课件、尺子等。

　　教学过程

　　一、引入

　　1．猜谜引出已认识的数0～9。

　　同学们，我们来猜猜谜语，好不好？

　　（1）有一个数，表示一个物体也没有，还表示起点。

　　（2）0和6之间有哪些我们认识的数？

　　（3）（伸出5指）它添上2是谁？

　　（4）7的相邻数是谁？

　　（5）8再添上1是几？

　　2.9再添上1是几？

　　3．今天我们就来学习lo的认识（板书课题）

　　二、交流，动手操作，探究新知

　　1．10的含义及10以内数的顺序。

　　（1）生活中和10有关的事情很多，你能用一句话说说吗？

　　学生分别说出：星期天我在民族广场看见 10只气球；我在南湖桥看见10只风筝；我家阳台种有10盆花；我爸爸钓了10条鱼。

　　（2）请小朋友们数数第一排有几个人？（8人）

　　（师站进去）现在有几个人？（9人）

　　想让第一排有10个人，谁有办法？

　　学生回答：一个小朋友站进去就可以了。

　　数一数现在有几个人？谁是第10个人？你是从哪边数的？还有谁也可以是第10个人？怎样数？

　　（3）同学们在学习中经常用到尺子，请小朋友观察（实物投影）9在8的`后面，10在哪里，为什么？

　　引导学生回答，9再添上1就是10，10在 9的后面，10比0～9都大。

　　（4）刚才我们猜了谜底0～9的谜语，你能编谜底是lo的谜语吗？先在4人小组里说说，再选一个最好的说给大家听。

　　2．比大小。

　　（1）10和一个数比大小，谁能说一说。除了这种还可填什么？10○口

　　（2）9○口谁来说说。

　　（3）完成书本第65页比大小的填空。

　　3．10的写法。

　　（1）10的写法和0～9这些数的写法有什么不同？

　　（2）谁能说说10怎样写？（学生先尝试说说，教师再小结）

　　（3）在书本第65页的田字格里练习写10。

　　（4）写完了同桌互相欣赏一下。

　　4．10的组成。

　　情境引入（课件演示）：

　　（1）请你拿出10根小棒代替10瓶饮料，摆一摆，分一分，看看你有多少种方法？谁能想办法，分得又快又好。

　　（2）在四人小组里交流一下你的方法。

　　（3）请一个小组汇报你们组的方法（实物投影展示）。

　　（4）根据学生汇报，教师板书。

　　10 10 10 10

　　／＼／＼／＼／＼

　　9 l8 27 36 4

　　10 10 10 10

　　／＼／＼／＼／＼

　　5 54 63 72 8

　　／＼

　　l 9

　　（5）讨论10的组成的记忆方法。

　　你有什么办法记住这些分法，把你的方法说给同桌听。

　　引导学生回答，看一个记两个，看到

　　10 ，想到10 ，以此类推。

　　／＼／＼

　　9 1 l 9

　　记住这前面五个，其余可以推想出来。

　　（6）独立完成第65页10的组成的填空。

　　三、游戏：10的组成练习

　　1．师生互动。

　　教师说一个数，学生说一个数，两个数组成10。

　　2．生生互动。

　　同桌两人做游戏，说数并出手指，两个同学出的手指数合起来是10。

　　四、课堂作业

　　1．练习九第1题。

　　一个学生上来演示，其余学生在书上完成。

　　2．练习九第2题。

　　（1）学生模仿指挥员发射命令，让学生体会数学和生活的密切联系。

　　（2）学生说说生活中还有哪些类似这样的情景。

　　3．独立完成第3题。

　　五、课堂小结

　　1.学生对本课内容进行回忆、小结。

　　今天我们学到了什么知识？你能说说吗？

　　2．质疑：谁有什么不明白的问题，可以提出来。

　　3．教师对全课进行小结。

《10的认识》教案7

　　教学目标

　　1．在生活情境中激发学生数数的愿望，在自主探索与合作交流中认、写10，理解10以内数的顺序，学会比较10 以内数的大小。

　　2．初步孕伏10个一就是1个十的思想，培养学生动手操作和语言表达能力。

　　3．在教学过程中渗透思想品德教育。

　　教学过程

　　一、创设情境，激发兴趣

　　提问：(1)每个小朋友都有生日，谁来说说自己的生日是几月几日?

　　(2)我们祖国妈妈的生日又是几月几日呢?

　　谈话：再过几天就是10月1日国庆节了，全国各地都在欢庆祖国妈妈的生日。(课件显示：北京天安门张灯结彩，广场放满了鲜花，各地举国欢度国庆的情景)我们学校的小朋友也载歌载舞庆祝国庆。(课件显示：课本第23页的主题图)

　　二、讲授新知，感知数10

　　1．初步感知看图数一数。

　　提问：这幅图上画的是什么?(许多穿着各民族服装的小朋友在跳舞)

　　追问：究竟有多少个小朋友在跳舞呢?

　　先让学生看图轻声数一数，然后请一个学生上来大声数一数。

　　小结：同学们数得对!有10个小朋友在跳舞。

　　2．实物操作动手摆一摆。

　　谈话：如果按照图上的人数摆小圆片，一个小朋友摆一个，你们能不能用小圆片来表示跳舞的小朋友呢?

　　操作：同桌合作共同摆小圆片。(学生动手摆小圆片)

　　提问：按照图上的人数来摆，数一数你们摆了多少个小圆片。

　　小结：对!按照图上的人数来摆，桌上摆了10个小圆片。

　　3．实际应用看数说一说。

　　谈话：我们已经认识了10这个数，愿意和10交朋友吗?让我们联系生活用10说一句话。(学生分小组活动)

　　交流：学生汇报用10说的。一句话，教师选择并加以推荐。如：

　　(1)我们两只手有10个指头。

　　(2)我们小组有10个小朋友。

　　(3)9月10日是教师节。

　　(4)早操排队时，我站在第10个。

　　4．临摹写数照着写一写。

　　谈话：10这个数和我们以前学过的数不样，它是由1和0两个数字合成的。写10的时候要摆好两个数字的`位置，先看老师怎么写左边一半先写1，右边一半再写0。(在田字格上示范)注意两个数字不要靠得太紧，也不要离得太开。(学生临摹写数)

　　5．小结：这节课我们又认识了一个新朋友10。 (板书课题：10的认识)那么图画上的10个小朋友在唱什么歌呢?我们一起采听一听、唱一唱。(放歌曲《娃哈哈》)

　　三、巩固深化，掌握新知

　　1．想想做做第1题。

　　(1)读出直尺上的数，先从左往右读，再从右往左读。 (小组活动，读给同伴听)

　　(2)同桌游戏：一人顺着读直尺上的数，另一人倒着读这些数。

　　2．想想做做第2题。

　　要求：拿出小棒，先数出10根放在桌上，然后把10根小棒捆成一捆。

　　提问：1根小棒表示几?而1捆又表示几呢?

　　最后说一说：10根小棒捆成一捆，一捆小棒有10根。

　　3．想想做做第3题。(课件动态显示樱桃图)

　　(1)让学生数数一共有多少颗樱桃。学生可能会1颗 1颗地数，也可能2颗2颗地数。

　　(2)要求同桌互相2颗2颗地数，在书上填数。

　　(3)伸出自己的左手，数数有几个手指；数数两只手一共有几个手指，在书上填数。

　　(4)说明：数数时，可以1个1个地数，也可以2个2个或5个5个地数。

　　4．想想做做第4题。

　　5．想想做做第5题。

　　(1)数一数，再填空。

　　(3)指导学生用第几只回答问题。

　　(4)分别指出10只小鸭和从左边数起的第10只小鸭。

　　6．互动游戏。

　　(1)准备：把0～10各数写在小卡片上(一张卡片上写一个数)，发给每一个学生；并且做一些用于抽签的纸条，把问题写在上面。

　　(2)游戏开始，指定一个学生抽出一张纸条，并大声读出问题。凡是手中有符合问题答案的卡片的学生，立即站起来。比一比，看谁的反应最快。抽签的纸条上写以下问题： (1)比5大的数。 (2)比8小的数。 (3)6和8中间的数。

　　四、总结评价，完成作业(略)

　　说明

　　本课教学设计的主要特点是：引导学生在欢度国庆歌舞表演的情境中，通过参与看图数一数、动手摆一摆、看数说一说、照着写一写等学习活动，经历了初步感知物操作实际应用临摹写数等认识数10的过程。教学设计注意突出10的基数与序数意义，帮助学生理解10 的含义，初步形成10的概念。在想想做做的练习中，既渗透10可作为计数单位，又突出可以2个2个、5个5个地计数，建立按群计数的观念；通过读数和写数，引导学生掌握 010的顺序和大小比较，建立起相对完整的认知结构。

《10的认识》教案8

　　活动背景：

　　故事《棒棒过生日》。

　　以故事内容激起幼儿对数的兴趣，教幼儿认识1到10，让幼儿学会点数，即一一对应的识数方法。

　　活动目标：

　　1、正确认读10以内的阿拉伯数字，指导幼儿背诵式记数（1～10）。

　　2、能从周围生活中发现多种有趣的数字，初步了解数字在人们生活中的实际意义。

　　3、感受数字的丰富变化，体验观察、思考的乐趣。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备：

　　1、反映故事内容的'图片。

　　2、5组电话号码及5个不同动物的家。

　　3、幼儿练习纸，笔若干。

　　活动过程：

　　1、故事《棒棒过生日》，引出1～10的数字。

　　2、说数字歌，找数字。（1像铅笔，细长条；2像鸭子，水上漂。3像耳朵，听声音；4像红旗，迎风飘。5像秤钩，来卖菜；6像哨子，笛笛响。7像镰刀，割青草；8像麻花，拧一道。9像勺子，来盛菜；10像灯笼，挂得高。）

　　3、做拍手歌游戏。（你拍一我拍一，一只孔雀穿花衣；你拍二我拍二，两只小鸭上河沿；你拍三我拍三，三只大雁飞上天；你拍四我拍四，四只熊猫吃竹子；你拍五我拍五，五只小猫抓老鼠；你拍六我拍六，六只小猴打悠悠；你拍七我拍七，七朵红花真美丽；你拍八我拍八，八只青蛙叫呱呱；你拍九我拍九，九只公鸡齐步走；你拍十我拍十，十只蜻蜓把蚊吃。）

　　4、用打电话的方式引出不同数字的排列方式。

　　5、说说在哪里发现过数字，这些数字有什么作用？

　　6、幼儿练习。

　　教学反思

　　让儿童学会学习是21世纪世界教育的基本目标之一。它必然要求教师改变角色和方法，作为儿童的援助者，引导儿童自主学习。所以在教学活动中要关注对儿童的引导和启发，把教育的重心从“教什么，学什么”转移到“如何学”上来。现在，我采取了为幼儿创设学习环境，引导幼儿主动探索，并在矛盾中寻找答案的学习方法，发现幼儿能积极投入，思维也很活跃，由于所学的内容是幼儿通过实践、思考后自主习得的，所以幼儿能较快理解并掌握，与此同时，也激发了幼儿大脑的积极参与，有利于幼儿脑功能的开发。

《10的认识》教案9

　　活动目标：

　　1、通过引导幼儿观察，使幼儿清楚的感知到9添上1是10，并能用语言加以描述，理解10的形成。

　　2、培养幼儿认真倾听、细心观察的习惯。

　　3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　4、引发幼儿学习数字的兴趣。

　　活动准备：

　　教具：挂图（梨树，树上挂着9个黄梨，9个青梨）磁性大黄梨1个，大绿梨1个，数卡1——10。

　　学具：雪花片

　　活动过程：

　　一、复习9以内的形成。

　　1、拍手游戏。

　　2、看数字做动作。（教师出示数字5——9，幼儿根据数字做相应数量的

　　动作）

　　3、接着说数（教师随意说数字，幼儿接着说下去）

　　二、学习10的形成。

　　1、出示挂图，问：图上有什么？（幼儿说完后，集体点数验证，可以引导幼儿用目测后接着数的方法去点数）9个黄梨、9个绿梨可以用数字几来表示？（教师给予匹配数字9）

　　2、有的梨被叶子遮住了，小朋友看看遮住的是什么梨？（引导幼儿说出1个大黄梨和1个大青梨）。

　　3、现在有几个黄梨、几个青梨了呢？10个梨是怎么变成的呢？（引导幼儿完整说出9个黄梨添上1个大梨是10个梨）

　　三、幼儿操作，进一步巩固10的形成。

　　1、幼儿看数字取相应数量的雪花片。

　　2、看会变的`数卡取放相应数量的雪花片，从而进一步感知9、10两数之间的数量关系。

　　四、收拾用具后结束本次活动。

《10的认识》教案10

　　第10课时

　　教学内容：24页例1--例3，课堂活动1，练习三

　　教学目的：1、对6--10没的感性认识

　　2、培养良好习惯

　　体验数学来源与生活，生活中到处有数学

　　教学重难点：1、8的书写

　　2、抽象出数表示的意义]

　　教学过程：

　　一、谈话引入

　　１、有谁知道现在是什馍季节？

　　下面来看图，你说是什麽季节？请你用有数字的`话说你看到了什麽？

　　老师板书：6、7、8、9、10

　　２、教学例2

　　（1）学生对立用小棒摆6--10

　　（2）学生上台摆

　　３、教学例3

　　（1）问：你会用手指表示6--10吗？

　　（2）涂方格表示6--10

　　观察方格，你知道了什麽？让学生感悟依次多1

　　（3）读数，并用手指表示

　　（4）书写

　　老师示范

　　学生书空

　　在书上写

　　二、课堂活动

　　１、引导学生读题

　　理解题意思后在完成

　　２、根据方格图写10的组成和分解

　　三、课堂练习

　　32页2、4

　　课后记：

　　第11课时

　　教学内容：25--26页例4，例5，课堂活动2、3、4、5、练习三1、3

　　教学目的：1、初步感受几个和第几个。

　　３、能正确在直尺上，数轴上按顺序填数

　　４、能实际应用

　　教学重难点：确定物体位置是第几

　　教学过程：

　　一、谈话引入

　　１、春天到了，森林的小动物门在开运动会，下面就请小朋友看看他们都是谁？他们在比赛什麽？谁跑在最前面？出示图

　　２、学生看图说，并且把结果填在书上

　　３、全班依次说第一是、、、、、、、、、

　　４、教学例5

　　（1）0在直尺上表示什麽？

　　（2）请你把直尺上的数填完

　　（3）顺数0--10

　　倒数10--0

　　（4）引导学生观察，从左往右你发现了什麽？

　　（5）老师指任意一个数，学生说他的位置

　　二、课堂活动

　　１、26页2

　　依次连线，完成后，观察，你发现了什麽？

　　２、27页4

　　学生独立完成

　　３、27页5

　　观察：这幅图说了什麽？有谁知道发射火箭是怎样数数？

　　为什麽倒数？

　　三、课堂活动

　　32页1、2

《10的认识》教案11

　　活动目标：

　　感知生活中平均分的现象，理解平均分的含义。

　　培养幼儿的动手操作的能力。

　　设计思路：

　　爱玩是孩子的天性，我在这次活动中利用了动物造型的软体组合玩具，将要学习的知识点贯穿其中，调动幼儿的活动兴致；自制了有立体感的蝈蝈教具及头饰，更形象具体地体现活动的内容-装蝈蝈。

　　但孩子毕竟是孩子，玩起来不由自主，为了达到最佳的.活动目的，我又赋予小玩具生命，引入了玩具睡觉的情景，让幼儿为了照顾小玩具而适当的控制自己的言行，而之后的游戏又可以让孩子们尽情地动起来。最后安排了区角活动，给孩子更多的时间和空间来发挥自己的动手操作的能力和创新思维能力活动准备：蝈蝈教具及头饰各10个笼子图片5张软体组合玩具若干活动黑板2个

　　活动过程：

　　1.出示玩具，激发幼儿兴趣教师出示单个玩具介绍并示范玩法，如手拉手，围一圈，背靠背……教师出示成品造型，请幼儿说一说它们在干什么？

　　让它们和我们一起玩吧！

　　2.理解平均分发放玩具，教师表现：呀，小玩具在路上睡着了，而且是几个小动物背靠背摞在一起睡着的，那我们先不叫醒它们，老师轻轻地发给每组小朋友一筐，你们也轻轻地拿，每人拿2组小玩具，再轻轻地放到你的前面，不要拆开，让他们再睡一会吧。

　　引导幼儿：数一数：你有几组玩具？每组有几个？两组玩具一样多吗？向幼儿介绍2组玩具的数量一样多就是平均。

　　拆一拆：请幼儿将玩具轻轻地拆开，把小玩具叫醒，再数一数你一共有多少？每个小朋友一样多吗？这样分公平吗？这样分分得平均吗？

　　小结：每个小朋友分到的玩具一样多，就是平均分；平均分就是分的一样多。

　　3.尝试平均分分玩具：引导幼儿将手中的玩具分成2组，看一看每组几个？每组一样多吗？看看谁分的又对又快！说说是怎麽分的？

　　引出平均分的方法-一个一个地分。

　　请幼儿用一个一个地分的方法，将手中的玩具平均分成5组，看一看每组几个？一样多吗?

　　小玩具有些累了，那请小朋友将他们平均分成2组，然后背靠背摞在一起，放回小筐子里，让它们睡一会吧，装蝈蝈：

　　引出：

　　现在我们活动室真安静，小玩具一会就会睡着的，这让老师想起来，昨天晚上，我家在睡觉的时候特别吵，总是有东西在叫，我找了好久终于找到了，原来是一群小动物，猜猜它是谁？

　　出示蝈蝈：原来它们的蝈蝈笼子坏了，没地方去，于是我就把它们带来了，进行活动-装蝈蝈：

　　出示笼子：老师还准备了5个笼子，让它们平均住到 5个笼子里面，幼儿说说该怎么分呢？

　　请幼儿黑板上示范装蝈蝈。

　　数一数一共有几只蝈蝈?平均分到5个笼子里，每个笼子里几只?

　　4.巩固平均分小蝈蝈在笼子里可舒服了，你想变成小蝈蝈，体验到笼子里玩的感觉吗？

　　引出游戏-装蝈蝈介绍规则:10个幼儿戴头饰扮演蝈蝈，呼啦圈代替笼子，幼儿和老师倒数10个数。10个"蝈蝈"同时装到5 个笼子里。要求每个笼子里的蝈蝈一样多。

　　组织幼儿做游戏，并提醒幼儿注意安全。

　　游戏结束，发放玩具作为鼓励5.

　　活动结束：

　　带领幼儿带好玩具一起去做区角活动。

《10的认识》教案12

　　体现新课标的：教师通过制作课件，设计学生生活中经历过的情境，让他们在现实背景下感受和体验，使学生在具体事物中抽象出10以内的各数，让他们联系身边具体的、有趣的事物，通过观察、数数、用不同方法表示数，初步感受数的意义，并经历从日常生活中抽象出数的过程。

　　本单元是数的概念的基础知识之一，是建立数感的开始。要求学生理解数的意义；能用多种方法表示数；能再具体情境中把握数的相对大小；能用数表达和交流信息。

　　教学目标：

　　1、使学生熟练的数出数量在10以内物体的个数，会读写0－10各数，会用这些数表示物体的个数或物体的顺序；掌握2-10各数的分与合。

　　2、使学生掌握10以内数的的顺序，会比较他们的大小，知道基数与序数所表示的意思。

　　3、使学生理解“〉、〈、=”的含义，并会用这些符号表示数。

　　4、通过认数和数数等数学活动,使学生体会到数学与日常生活实际密不可分的关系，激发学生学习数学的兴趣,培养良好的学习习惯.

　　教学重点：理解10以内各数的含义，初步培养学生的数感，会读、会写10以内各数。掌握数的顺序。

　　教学难点：写3、5、8、0以及较大数的分与合

　　第一课时（重点课时）

　　设计：教师通过制作课件，设计学生生活中经历过的情境，让他们在现实背景下感受和体验，使学生在具体事物中抽象出5以内的各数，让他们联系身边具体的、有趣的事物，通过观察、数数、用不同方法表示数，初步感受数的意义，并经历从日常生活中抽象出数的过程。

　　教学目标：

　　让学生通过“实物图-手指图-点子图-数”的过程感受有抽象到具体的学习过程，体会数的不同表达形式及数与形的一一对应关系。使学生熟练的数出数量是1-5的物体个数，会读写1、2、3、4、5，掌握顺序和大小。

　　教学重点：掌握1、2、3、4、5的顺序和大小

　　教学难点：认真书写

　　教学过程：

　　一.引入

　　在一个晴朗的早晨，老师和同学们来到儿童乐园，这里有许多的玩具和小朋友，跟你的.同桌说说，你看到了什么，分别有几个？

　　二.新授

　　1、出示例题图：说说图上画的是什么?用手指告诉老师物体的数量是几.

　　2、用圆点表示1、2、3、4、5（学生边汇报教师边板书）

　　（1）一个太阳、伸出1个小手指、画一个点子用1表示。（板书：一个点和1）

　　（2）2只小鸟、伸出2个小手指、在一个点子上再添1个点。（板书：两个点和2）

　　（3）3个小朋友玩秋千、伸出3个小手指、两个点上再添一个点子用3表示。（板书：3个点和3）

　　（4）4个小朋友玩压板、伸出1个小手指、三个点上再添一个点子用表示。（板书：4个点和4）

　　（5）5个小朋友玩转椅、伸出5个小手指、4个点上再添一个点子用5表示。（板书：5个点和5）

　　3、数序：给这5个数排排队。（从小到大）谁最小？谁最大？从大到小怎么排？

　　4、进一步建立数感。老师指几学生摆出同样多的圆片。

　　（1）3

　　（2）你还能用其他的方式表示吗?4152

　　5．感知数的顺序。

　　（1）．逐次感知1—5的顺序。

　　请你在桌子上摆出1个圆片。再摆一个是几？2是怎么来的？再摆1个得到几？3跟2有什么联系？……依次感知3、4、5的来源。

　　（2）．整体感知。

　　中间数。相邻数。抢答游戏。

　　（3）教师提问，全体抢答。

　　3的前面是几？4的后面是几？谁在2的后面？谁在5的前面？1在谁的前面？4在谁的后面？3的相邻数是几和几？1和3的中间数是几？

　　（4）学生提问，全体抢答。

　　（5）同桌互相提问、回答。

　　（6）介绍单数和双数。

　　将2和4两个数向上推出。

　　为什么老师把2和4推出来了呢？

　　教师演示：2根铅笔——1对4根铅笔——2对

　　像2和4这样成对的数，我们叫它双数，你还知道哪些双数？

　　教师演示：3根铅笔——1对还余1个

　　像3这样，分完后还剩下单个的1，这样的数我们叫它单数。你还知道哪些单数？

　　6.比较大小

　　7.指导书写

　　（1）.观察占格位置（要使学生一看就知道从哪里起笔，怎么拐弯，在何处收笔。同时教材了让学生模仿写数字的练习格，使学生在学写数字之初，把握每个数字笔顺的方向和在方格中的布局，一方面为独立写好这些数字打基础，另一方面进行美育教育，让学生知道一个数字如何布局，如何书写才美观、漂亮。）

　　（2）教师先示范每个数字的写法。把从哪里起笔，在哪里拐弯，在哪里停笔演示清楚。并说明每个数字在写字格中的布局。

　　（3）接着让学生按每个字的笔顺进行书空练习，或在桌子上比划。

　　（4）最后让学生在书上的练习格里描和写。

　　三.巩固练习9页

　　1、数一数（课件）图中有哪些数学问题？

　　2、连线

　　3、看图,先画圆点,再写数

　　4、圈一圈

　　四.：说说书对我们的生活有哪些帮助?

　　五.作业：用1、2、3、4、5分别说两句话

　　板书：田格写1、2、3、4、5

　　课后反思：通过课件展示，使学生在具体事物中抽象出5以内的各数，学生对事物数量,数序以及大小掌握的比较好.再让他们数数身边具体的、有趣的事物，初步感受数的意义。但在书写过程中学生的书写不太美观。

《10的认识》教案13

　　第14课时

　　教学内容：32--33页5--9

　　教学目的：

　　1、进一步巩固加减法算式的联系

　　2、通过学生主动探索，发展学生思维

　　４、培养学生具有辨证发展

　　教学过程：

　　一、复习

　　１、对口令

　　２、看图写算式

　　△△△△

　　△△△

　　（）+（）=（）（）-（）=（）

　　□□□□□□□（）○（）=（）

　　二、练习指导

　　１、32页5

　　引导学生理解题目要求

　　２、定时练习，夺红旗，33页6

　　３、33页8

　　学生独立看图列式，

　　４、33页8

　　出示图，春天到了，森林里有许多蘑菇，小白兔，小灰兔可高兴了，他们要去才蘑菇，现在一共采了几朵？你猜小白兔采了几朵，小灰兔呢？

　　（1）自己猜，填在书上

　　（2）全班交流

　　５、33页9

　　猫博士出了一道题，把小名难住了，你能帮他想想办法吗？

　　自己想，小组交流在全班交流

　　课后记：

　　第15课时

　　教学内容：34页例1、2，35页课堂活动1--4

　　教学目的：1、初步学会一图四式

　　３、进一步理解加减法的之间的联系

　　４、正确计算8、9的加减法

　　５、进行安全教育

　　教学重难点：

　　1、一图四式的方法

　　2、正确计算

　　教学过程：

　　一、新授

　　１、教学例一

　　出示图，说说这些小朋友在干吗？游泳池由个字，认识吗？（浅水区）

　　老师：小朋友门小，开始游泳的时候在浅水区安全一些，你们游泳最好和父母一起，不能自己到河边去，那是安全的。

　　（2）看动图意义，并说，根据自己说的意义写算式

　　板书5+3=83+5=88-5=38-3=5

　　（3）说计算方法

　　（4）一图四式的方法

　　２、教学例2

　　（1）分小组合作学习，拿9个圆分2堆，可以怎样分？

　　（2）根据不同的.分发，看书34页，填书

　　老师写9的加法减法算式

　　（3）学生读

　　二、课堂活动

　　１、对口令

　　２、35页2

　　３、35页3，引导学生观察，认识“？”就是我们要求的问题，学生看图后说图的意义，在列算是

　　４、35页4

　　指导涂的方法

　　课后记

《10的认识》教案14

　　活动目标：

　　1、认识1~10的序数，初步学习的方向确定物体在序列中的位置。

　　2、会用序数词较准确地表示物体在序列中的位置。

　　3、能倾听别人的发言，关注和学习同伴确定物体位置的方法。

　　活动准备：

　　1、磁性板，上面纵向画有10条跑道。

　　2、教学挂图(四)中的10种动物，(卡片)，木偶大象，1~10大小数卡各一套(小数卡用于记录最后动物比赛的结果，大数卡用于记录跑道的位置)。

　　3、幼儿用书第22页《认识序数》的材料人手一份。

　　活动过程：

　　1、引导幼儿观察运动场上有什么。(将动物随意散放在跑道上，不与跑道对应)引导幼儿观察跑道，确认各条跑道的序号。

　　教师：数一数，一共有几条跑道?(请个别幼儿说一说，然后在集体点数)教师：哪条跑道是第一条?你是怎么知道的?(从左边开始数，依次指其右边相邻的跑道，问这是第几条跑道，再依次一直到第10条跑道)引导幼儿用数字标出跑道的.位置。

　　教师：谁会用数字给每条跑道做个标记呢?(请一位幼儿来操作)教师手指跑道上的数字5："5"放在这里表示什么意思?我们平时用"5"可以表示什么?现在你知道数字有几个作用?(有两个作用：一是表示物体的数量，二是表示物体的位置)

　　2、帮助小动物做赛前准备。

　　教师出示木偶大象，以裁判的身份提出赛道准备的要求：请运动员站在自己的跑道上，做好比赛准备!第1道，小兔。请个别幼儿上来帮助小兔找到自己的跑道并站好，再把其他动物放在不同的跑道上。(不要按顺序说，让幼儿找出对应的跑道)

　　3、比赛开始后引导幼儿判断比赛的情况。

　　教师移动动物的位置，让幼儿看看比赛中的的情况。

　　教师：比赛进行了一半，小朋友看看是谁跑在了第一位?你是从哪里看出来的?(里重点线最近的是第1位)再看看其他动物个跑在了第几位?

　　再次移动动物的位置，展示比赛结果，鼓励幼儿仔细观察，判定每个动物比赛成绩。

　　教师：比赛结束了，谁得了第1名?其他动物各得了第几名?第几跑道上的什么动物跑在第几名?尝试用数字记录动物们比赛的结果。

　　教师：谁能告诉大家参加运动会的小动物，它们各自的了第几名?(集体说一说动物们比赛的结果)师幼讨论：这次比赛，小猫有2个数字朋友(表示跑道位置和比赛结果)，它们各是什么意思?(站的道次、比赛所得的名次)

　　4、集体进行操作活动。

　　引导幼儿按提示要求完成幼儿用书第22页"楼梯上的动物"内容。

　　教学反思：

　　本活动的主要目标是认识1-10 的序数，学习确定物体在序列中的位置和掌握序数词，会用第几准确地表示物体在序列中的位置，考虑到序列是多样的，序列的方向不是固定的，教学中，我进行一些序数变化方式，如：

　　1.辨认排列形式不同的“序列”如：横直排的，纵向排的，

　　2.从不同的方向确认序数，如：从左到右是第几?从右到左是第几?从上到下上第几?从下到上是第几?

　　3.确认同种类物体的序列，哪个物体排第几?

　　4.在变化的情景中确认序数，如确定了序列中物体的序数后，变换序列中的物体，再认一认变换后的物体排第几?这样做既有利于形成序数的概念，也有利于发展幼儿思维的灵活性。整个活动，幼儿自始至终保持了浓厚的兴趣，教师与他们共同参与，起到了导向辅助的作用。本节课教具准备充分，游戏性、趣味性强，课堂气氛活跃，充分激发了幼儿学习积极性。