四位数的读法和写法教案

时间：2023-03-05 17:36:12 教案我要投稿

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四位数的读法和写法教案

　　作为一位杰出的教职工，通常会被要求编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那要怎么写好教案呢？下面是小编收集整理的四位数的读法和写法教案，希望对大家有所帮助。

四位数的读法和写法教案

四位数的读法和写法教案1

　　详细介绍：

　　课题：四位数的读法

　　教学目标

　　1．使学生掌握万以内数的数位顺序，理解数位意义。

　　2．掌握读法法则，会读万以内的数。

　　3．培养学生抽象概括能力。

　　教学重点

　　掌握以内数的读法．

　　教学难点

　　中间、末尾有零的万以内数的读法．

　　教具学具准备

　　方格纸（绘图纸）、计数器、投影仪、投影片．

　　教学步骤

　　一、铺垫孕伏。

　　1．出示三位数，引导学生读数．（题目自拟）

　　2．学过的计数单位有哪些？

　　二、探究新知。

　　1．教学例5。

　　（1）指导学生数绘图纸小方格的数目（或投影出示）。（参照教科书上例5的问题。）

　　使学生明确10个一千是一万，“万”也是计数单位。

　　（2）总结学过的计数单位。

　　2．教学例6。（适时出示课件“计数器”）

　　（1）指导学生在计数器上边拨珠边数数．从一千起，一个一个地数到一千零二十。教师提示学生从一百数到一百二十时注意什么？

　　（2）从一午九百九十五起，一个一个地数到二千零五。

　　①启发学生观察万位在右起第几位？

　　②数到整十、整百、整千和一万时怎样拨珠？

　　（3）从九千九百九十一起，一个一个地数到一万．使学生明确：千和万两个相邻数位的十进关系。

　　（4）在计数器上边拨珠边数数。

　　①从三千九百九十，一个一个地数到四千零八。

　　②从四千九百五十，一十一十地数到五千零五十。

　　③从八千五百，一百一百地数到九千五百。

　　3．教学例7。（适时出示课件“计数器”）

　　（1）在计数器上出示745、280、609，启发学生试读，并说一说怎样读的？

　　（2）在计数器上出示3745、20xx、6009。

　　①出示数位顺序表。

　　②拨上3745，读出它的组成。

　　③拨上20xx，读出它的组成。

　　④拨上6009，读出它的`组成。

　　（3）读数注意什么？使学生明确：读数时首先判断最高位是什么位。中间有一个或两上0都读一个“零”。末尾不管有几个零都不读。

　　（4）引导学生归纳总结万以内数的读法。

　　（5）出示万以内数的读法，引导学生阅读。

　　（6）做一做．读下面的数，再说说各是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的．2438370450086900。

　　三、全课小结。（略）

　　随堂练习1。

　　（1）一个数，从右边起第三位是（）位。第四位是（）位。

　　（2）一个四位数，它的最高位是（）位。

　　2．读下面各数。246950236007100009030700635072800

　　板书设计

　　四位数的读法

　　例5

　　例6一千、一千零一、一千零二、……一千零二十。

　　一千九百九十五……一千九百九十九、二千、二千零一、……二千零五。

　　九千九百九十一、九千九百九十二……九千九百九十九、一万。

　　例7数位顺序表

　　3745三千七百四十二：3个千、7个百、4个十、5个一

　　20xx二千零八十：2个千、8个十

　　6009六千零九：6个千、9个一万以数的读法

　　1．从高位起，按照数位顺序读；

　　2．千位上是几就读几千，百位上是几就读几百……；

　　3．中间有一个0或两个0，只读一个“零”；

　　4．末尾不管有几个0都不读。

四位数的读法和写法教案2

　　教学内容：

　　教材P73--75

　　教学目标：

　　1.通过对生活中万以内数的调查、收集、整理，让学生初步感受多位数，培养学生的实际分析能力。

　　2.使学生掌握万以内数的读法，会正确地读出万以内的数。

　　3.培养学生的动手能力和口头表达能力。

　　4.培养学生的小组合作意识和能力。

　　5.发挥学生的创造性和主动性。

　　教学过程：

　　一．课前收集资料，感知四五位数。学生课前收集资料，写在卡纸上，并贴在黑板上。昨天同学们都收集了电脑的价格，现在请同学将它们贴到黑板上来，让大家来看看你的成果。

　　二．分类

　　师：黑板上有这么多数，请你先轻轻的试着读一读，然后观察这些数的特点，并给这些数分分类。

　　生：这两类数一类中有零，另一类没有零。

　　三．读法

　　1.没有零的数的读法。

　　师：你觉得哪一类数读起来比较容易？谁能来读一读？

　　读这些数有什么好方法？

　　出示板书：

　　从高位起，按照数位顺序读；

　　万位上是几就读几万，千位上是几就读几千，百位是几就读几百

　　2.有零的数的`读法。

　　师：这些有零的数你会读那一个？你能找出和他同一类的数吗？

　　学生小组讨论。

　　师：每个人先独立思考，再在小组中交流。

　　师将黑板上的数移位。

　　师：读这些数有什么好方法？

　　板书出示：中间有一个0或连续几个0，都只读一个0；

　　师：你还会读哪一个数？（末尾有0的数）找出末尾有0的数，

　　师：读这些数，又有什么好办法？

　　板书出示：末尾不管有几个0，都不读。

　　3.师：刚才我们已经找到了有零的四、五位数的读写的方法。你能写一个中间和末尾都有零的数，让大家来读一读吗？

　　师：你为什么这样读？

　　现在请同桌互相出题，考考对方。

　　四．写法

　　师：刚才还有一些小朋友收集的价格还没有展示出来，现在我就请这些同学来报一报，看你们能不能记下来。

　　学生订正。

　　师：你是怎么写下来的。

　　出示板书：几万就万位上写几，几千就千位上写几，几百就百位上写几

　　师：谁还能来报一报。（有0的数）

　　学生试写。

　　学生订正。

　　师：你是怎么写下来的。同桌两人交流一下。

　　学生汇报。

　　出示板书：中间或末尾哪一位上一个单位也没有，就在哪一位上写0。

　　五．练习与巩固

　　1、P75做一做1、2

　　2、P76做一做1、2

　　小结：学了这节课，你有什么收获？你想到了什么？

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