《除数是一位数的除法练习》教案

《除数是一位数的除法练习》教案

　　作为一位优秀的人民教师，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编收集整理的《除数是一位数的除法练习》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《除数是一位数的除法练习》教案1

　　教学内容：练习十第12－18题

　　教学目标：进一步掌握除数是一位数的除法口算和笔算的方法，更加正确、熟练地口算和笔算除数是一位数的除法。

　　教学重、难点：更加正确、熟练地口算和笔算除数是一位数的除法。

　　教学具准备：小黑板、投影片。

　　教学过程：

　　一、揭示课题

　　我们已经学过了除数是一位数的除法的口算和一些笔算，掌握了这些口算和笔算的方法。这节课，我们来练习已经学过的除法口算和笔算，（板书课题）进一步巩固口算除法和笔算除法，提高除法口算和笔算的能力。

　　二、口算练习

　　1．口算方法练习。

　　（1）8÷260÷328÷7

　　80÷2600÷3280÷7

　　800÷26000÷32800÷7

　　先口算得数，再让学生说一说每组题是怎样想的。

　　指出：一位数除整十、整百、整千的除法口算，如果前面一位或两位可以直接算出得数，就可以看作多少个十，多少个百或多少个千直接一步口算结果。

　　（2）24÷236÷355÷5

　　240÷2360÷3550÷5

　　先让学生口算，再选择两组题让学生说说是怎样想的。

　　(3)480÷4420÷23000÷3

　　480÷6420÷73000÷5

　　提问：每组中第一题要分几步算？第二题呢？为什么被除数相同，口算方法不一样？

　　三、笔算练习

　　1．做练习十第13题。

　　(1)做前两题（846÷2648÷4）。指名2人板演，其余做在作业本上。

　　(2)集体订正，指名学生说笔算过程。

　　提问：这两题都是按照什么顺序除的？在笔算过程中，这两题有什么不同的地方？每次除得的余数要注意什么？如果哪一位有余数，接下去怎样算？看看商的'最高位和被除数、除数有什么关系。

　　(1)：除数是一位数的笔算，要从被除数高位算起，除到哪一位，商就写在哪一位上。每次除得的余数要比除数小；哪一位有余数，就要把下一位移下来合起来再除。计算时可以直接看出商的最高位是几。

　　(2)做后四题。

　　2．做练习十第14题。

　　先让学生估计商是几十多、几百多或几千多。选择一、二题让学生说说是怎样想到的。

　　指名三人板演，其余做在课本上。集体订正。

　　四、应用题练习

　　做练习十第18题。

　　1．读题。

　　2.求柏树每行比松树多多少棵，就要先提一个什么问题？为什么要提“柏树每行多少棵”？

　　3.让学生在书上补上第一个问题。

　　五、指导解答思考题

　　1．请你任意翻开书，看右边一页的页码数与左边一页页码数相加得多少。

　　2．读思考题。提问：你认为谁说得对？为什么？

　　六、课堂作业

　　练习十第15-18题。

《除数是一位数的除法练习》教案2

　　教学目标：

　　1.更加熟练地掌握除法口算的方法，正确地、比较熟练地口算除数是一位数的除法。

　　2.进一步掌握除数是一位数的除法笔算法则，正确地、比较熟练地进行除法笔算，提高学生的计算能力。

　　教学重、难点：进一步掌握除数是一位数的除法笔算法则，正确地、比较熟练地进行除法笔算，提高学生的计算能力。

　　教学具准备：小黑板、投影片。

　　教学过程：

　　一、揭示课题

　　我们已经学习过除数是一位数的除法口算，并且学习了除数是一位数的除法笔算，总结了笔算法则。这节课练习除数是一位数的除法，（板书课题）进一步练习口算，并重点练习笔算。

　　二、练习口算

　　1．巩固方法。

　　(1)口算。

　　60÷272÷836÷3

　　600÷2720÷8360÷3

　　6000÷27200÷8840÷4

　　先指名学生一组一组口算，要求说一说怎样想的，再集体口算。

　　(2)口算除数是一位数的除法。

　　用口算卡片让学生口算得数。

　　2．做练习十一第4题。

　　小黑板出示，。注意学生的正确率。

　　指名板演，学生写在课本上，然后集体校对。

　　三、练习笔算

　　1．练习笔算。

　　(1)我们已经能熟练地计算口算除法，谁能说一说，笔算除法要按怎样的方法算？

　　(2)出示3674÷5。

　　指名板演，其余做在练习本上。

　　集体订正。让学生说一说笔算过程。结合笔算过程，提问学生是怎样想商的。

　　2．做练习十一第5题。

　　(1)请同学们按照刚才想商的方法，在练习十一第5题的（）里填上适当的数。

　　(2)集体校对。

　　指出：笔算除法试商时，就可以按这样的方法，想每次被除数里最多有几个除数。

　　3．做练习十一第6题。

　　(1)让学生说每组题里商的.位数有什么不同，并要求说明理由。

　　(2)指名四人板演，其余学生分两组，每组学生在练习本上做两组题。

　　(3)集体订正。

　　提问：怎样看出商的最高位在哪一位上？

　　指出：除法笔算，先用除数试除被除数前一位上的数，如果前一位上的数比除数小，就要试除前两位。从哪一位除起，商就从哪一位写起；除到哪一位，商就写在哪一位上。

　　4．做练习十一第8题。

　　让学生讨论怎样比，自己解答。提问结果，让学生说说是怎样算的。

　　四、课堂作业

　　练习十一第7、9题。

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