大班教案《天气预报》

时间：2023-03-07 14:13:28 教案我要投稿

大班教案《天气预报》

　　作为一名无私奉献的老师，时常要开展教案准备工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家收集的大班教案《天气预报》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

大班教案《天气预报》

大班教案《天气预报》1

　　活动目标：

　　1.了解几种常见的天气，知道天气预报与人们生活的关系。

　　2.学习通过观察天气和温度计做天气记录。

　　3.能够大胆地参与讨论、设计天气图标，对天气记录感兴趣。

　　活动准备：

　　1.教学光盘：《天气预报》。

　　2.幼儿用书：《做气象记录》。卡纸若干，笔人手1份。

　　3.每人1个温度计。

　　活动过程：

　　一、引导幼儿观看天气预报，了解常见的天气状况。

　　1.教师播放“CCTV-天气预报”教学光盘：我们一起来看一段录像，看看这是什么节目？

　　教师：这是什么电视节目？这位阿姨在干什么？每个城市的天气状况一样吗？你知道有哪些不同的天气状况？

　　教师：我们为什么要看天气预报呢？天气预报对我们有什么帮助呢？

　　教师：你知道怎样预报天气吗？我们一起来看一看气象台的叔叔阿姨是怎样预报天气的？

　　二、师幼共同讨论。

　　1.确定天气记录表的.内容。

　　教师：天气预报对我们有很多的帮助，可在幼儿园怎样进行预报呢？今天我们就来做一次小小气象员。

　　教师：我们要记录天气，可记录哪些内容呢？

　　2.教师引导幼儿讨论确定记录天气的内容，如日期、天气状况、气温及记录人等，教师一边和幼儿讨论天气记录的内容，一边在黑板上吧相应的内容画在表格里。

　　教师：小朋友一起讨论制定了天气记录表，我们一起来看一看，都要记录哪些内容，在哪里记录？

　　三、师幼一起讨论记录天气的方法。

　　1.教师引导幼儿讨论各种了解天气状况的途径。

　　教师：怎样知道今天的天气状况呢？（如观察天气、听天气预报等）教师：怎样表示各种天气呢？请你们以小组为单位进行讨论，用什么样的图标表示各种不同的天气状况。晴天可以用什么图标来表示呢？雨天、阴天、下雪天呢？引导幼儿分组讨论，并用绘画的形式分工设计，并分别画在卡纸上。

　　2.集中交流。

　　教师：请你们向大家介绍一下你们都是用什么图标来表示不同天气的，晴天用的是什么图标？

　　教师：在这么多晴天的图标中，你认为哪种图标最合适，为什么？（教师根据幼儿的选择，确定一种表示晴天的图标，并将其他的图标拿掉）大家认为这种图标表示晴天最合适，那我们就用这种图标。

　　3.师幼一起讨论确定阴天、雨天、下雪天的图标。

　　教师：怎样知道今天的温度呢？（注意迁移幼儿认读温度计的经验）温度计可以帮助我们知道今天的温度。

　　教师：请你们以小组为单位分别刊一看现在是多少度？拿温度计时要注意什么？幼儿交流各自观察到的温度。

　　四、幼儿分组记录天气。

　　1.幼儿分别用图表记录今天的天气并互相交流。

　　教师：想不想把今天的天气记录下来？请小朋友打开幼儿用书，翻到《做气象记录》这页，我们就用自己设计的图标来记录今天的天气吧。今天是几月几号？应该记录在哪里？

　　教师：我们已经回记录天气了，那么什么时间来做天气记录最合适呢？

　　活动延伸：

　　1.区角活动：每天请幼儿做天气记录，并完成幼儿用书的内容，两个星期做一次各种天气的统计。

　　2.家园共育：请家长在家提醒幼儿关注天气变化，每天收看天气预报。

大班教案《天气预报》2

　　活动目标：

　　1、认识天气符号，了解简单的气象知识。

　　2、关注天气预报，有观看天气预报的意识

　　活动重点：

　　了解天气与人们日常生活的关系。

　　活动准备：

　　天气预报视频、天气预报中常见的天气符号。

　　活动过程：

　　一、情景导入课题：

　　1.猜一猜，这是什么电视节目开始了？（播放天气预报的音乐）

　　2.说说自己对天气预报的了解。

　　我们从天气预报中可以知道些什么？让我们提早知道明天的天气情况。

　　（为什么要收看天气预报，天气预报对我们的生活有什么帮助？）

　　二、了解天气预报内容，认识气象标识：

　　1. 播放天气预报视频。（我们一起来看一段中央电视台的天气预报，它能让我们知道全国各地的天气状况和气温。）

　　今天我们先来认识天气符号。哪些是天气符号？哪里会出现天气符号呢？

　　我们来记录一下，这段录象里，出现了哪些天气符号。每个孩子一张表格，你看到哪个图案有出现，就在后面的空格中打勾。

　　播放视频，幼儿操作。同伴之间，相互看看。

　　大张，汇总。（我们的'祖国真大，在同一天里有各种不同的天气。）

　　2．师生一同认识各种常见的气象符号。（PPT）这里的有不认识的吗？一起认读一次。

　　3.现在我们来学学气象预报员预报天气。模仿气象预报员，学报城市天气预报。

　　分两组进行。

　　三、了解天气与人们日常生活的关系：

　　好吧，天气预报到底给我们生活带来什么帮助呢？

　　四、游戏活动：（下雨，热天，下雪。）

大班教案《天气预报》3

　　创建背景:

　　自从班里开展了一系列观察天气、绘制天气、预报天气的活动后，孩子们的兴趣与日俱增。那么如何保持孩子的兴趣，让这个活动深入下去呢？我想到了孩子们最喜欢的动物。因为有些动物在天气变化前有特殊的表现和一定的规律，可以预报天气。所以在这次活动中，我会根据动物的特殊表现，引导孩子学习一些推断和预报天气的技巧。让孩子了解气象变化和动物习性的关系。我通过生动的多媒体课件，使孩子们在愉快的氛围中获取科学知识，有利于激发孩子们的好奇心和表达欲，提高他们探索天气奥秘的兴趣和能力，萌发他们热爱科学的感情。

　　教学目标:

　　1、知道一些气象变化和动物习性变化的关系；

　　2、能够根据动物的特殊表现来推断和预报天气；

　　3、激发孩子的好奇心和表达欲，提高孩子探索天气奥秘的兴趣，萌发孩子对科学的热爱。

　　教学准备:

　　多媒体课件和天气卡的教学过程(每人一张):

　　1、引出话题

　　1、老师播放【CCTV-天气预报】“小朋友，这位阿姨在干什么？”“她怎么知道天气的？”小朋友回答，老师点击[图片]。

　　2、老师:“气象学家可以根据气象仪器测量温度、风速等天气情况。但是，农民伯伯有时候不用气象仪器也能知道后天的天气会怎么样。他们怎么知道的？谁告诉他们的？”孩子们充分讨论。

　　2、看一看。

　　1、玩【蚂蚁爬树】老师:“他们是谁？你在做什么?为什么会这样？”

　　“听听小蚂蚁们是怎么解释的`。”点击【蚂蚁】“蚂蚁说了什么？他们为什么要搬家？”

　　2、点击【选择】“还有一些小动物在天气变化前会有一些特别的表现。我们一起来看看吧。你知道它是如何预报天气的吗？请和旁边的小朋友讨论一下。”儿童讨论。“请告诉我，谁能预报天气？”

　　根据小朋友的回答(鱼浮上来/蜻蜓低飞/燕子低飞/乌龟流汗)点击四张【图片】。“它是如何预报的？”孩子回答后，老师点击【动物头】，测试孩子的回答。

　　老师总结:“刚刚看了这么多小动物的表演，我们知道，下雨之前，气候总会有一些变化。那些变化呢？(小朋友回答，比如空气里面有很多水，很潮湿，空气很闷等等。)有些动物能感觉到这些变化，所以表现出一些异常现象。人们可以通过掌握这些规律来预测天气变化。”

　　听“农民伯伯不仅可以通过看小动物的表现来判断天气，还可以通过听小动物的叫声来判断天气的变化。“我们一起听吧？”

　　①播放【蛙蝉】“蝉一般什么时候叫？”老师用儿歌总结图片内容。点击【蝉】学习背诵儿歌。“这很好。青蛙悄悄捉虫，知了在树上叫。下雨的时候没有声音，青蛙在池塘边呱呱叫。”

　　②玩【蜜蜂】学小蜜蜂的歌“蜜蜂晴天去采蜜，早出晚归忙；下雨的时候，你不出门，在家不停地酿蜜。”

　　(3)玩【鸡】“要下雨了，鸡不进窝”

　　4、小天气预报员

　　①介绍游戏的标题

　　②介绍青鱼卡的用法。

　　③老师操作课件【判断】，孩子翻牌。电脑判断对错。老师快速听写，孩子翻牌。

　　动词（verb的缩写）活动的扩展:

　　请回去仔细看看。还有哪些动物在天气变化前会有一些特别的表现？

大班教案《天气预报》4

　　设计意图：

　　在布置自然角时，我曾经做了张晴雨表，告诉孩子们照顾植物也需要根据天气的情况。晴雨表做得比较简单，只有晴天和雨天两个标志。在进行了一系列有关标志符号的活动后，孩子们对天气符号也产生了兴趣。大自然是孩子们探索科学知识的最好场所，自然界里的刮风下雨、电闪雷鸣等天气变化、各种气象标志都是孩子们乐于探索的主题。《纲要》中指出：“善于发现幼儿感兴趣的事物，游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。”所以，一个有关天气符号的生成活动在我头脑里应运而生。

　　活动目标：

　　1.认识天气符号，了解简单的气象知识。

　　2.关注天气预报，能体会天气对人们生活的影响。

　　3.激发幼儿对周围常见标志符号的探索兴趣。

　　活动准备：

　　1.中央电视台天气预报视频、背景音乐。

　　2.天气预报中常见的天气符号PPT、自制天气预报PPT。

　　3.天气符号记录表若干、大幅的符号记录表一张、笔若干。

　　活动过程：

　　一、情景导入

　　1.播放央视天气预报片头音乐：“猜一猜，这是什么电视节目开始了？”

　　2.再播放天气预报片头视频。（原来是天气预报）

　　二、了解天气预报内容，认识气象标识

　　1.播放天气预报视频。

　　“看完了视频，小朋友们有什么想说的，可以和大家分享，或者有什么不懂的？我们来一起讨论。”

　　幼：我看到了上海。

　　幼：我看到了很多这个东西。（手指着天气符号）

　　幼：我看到南京、上海、北京，好多地方。

　　幼：为什么没有我们姜堰的？（问得好，这是中央电视台的天气预报，播报的都是大城市，想知道姜堰的天气，得看泰州电视台或者姜堰电视台的天气预报了）

　　“我们从天气预报中可以知道些什么？”（让我们提早知道明天的天气情况）

　　“为什么要收看天气预报，天气预报对我们的生活有什么帮助？”（天气预报为我们的出行带来方便，我们能够提早进行准备）

　　2.“今天我们先来认识天气符号，哪些是天气符号？哪里会出现天气符号呢？”

　　“我们来记录一下，这段视频里，出现了哪些天气符号。”

　　再次播放视频，每个孩子一张表格，“你看到哪个图案出现过，就在后面的空格中打勾，老师和你们一起记。”

　　“记录好了吗？我们跟旁边的小朋友对一对，都一样吗？”

　　教师出示一张贴在黑板上的记录表，和幼儿一同进行打钩，对答案。（我们的祖国真大，在同一天里有各种不同的天气）

　　3.播放天气符号PPT，师生一同认识各种常见的气象符号。

　　“请问，这些天气图案，有不认识的吗？第几号不认识？小雨中雨大雨，小雪中雪大雪。你们发现了一个什么规律吗？原来，雨点雪点越多，它的级别就越大。”

　　一号是什么天？五号是什么天？哇，这些天气符号你们都认识了，真棒！那现在我要请你们来做气象预报员。

　　4.播放自制天气预报PPT，幼儿模仿气象预报员播报天气预报。

　　“认识了这么多天气符号，现在我们也可以像天气预报员一样来播报天气了，来试试吧。”播放天气预报背景音乐，幼儿看自制天气预报PPT，播报天气。

　　活动反思：

　　在本次教学活动中，我有个提问：“看完了视频，小朋友们有什么想说的，可以和大家分享，或者有什么不懂的？我们来一起讨论。”不再是老师掌握发言权，而是鼓励幼儿去发现，去大胆说出自己的想法。幼儿的`提问表现出他们的兴趣、需要，“接过孩子抛过来的球，并抛还给孩子。”随时注意观察孩子，及时捕捉孩子有价值的问题，然后再把问题还给孩子，让他们“接过球”投入新一轮的思考和探索，从而让孩子更加自主的学习。当时小宇就指着电视问：“为什么没有姜堰的天气预报？”是啊，我准备的视频和PPT上都是上海、北京、南京，甚至还有外国的某些城市，本来是想借此让幼儿认识更多新的地方，反而忽略了孩子们最熟悉的家乡——姜堰。而且我园有不少幼儿是来自于周边的乡镇，如溱潼、张沐、白米等。于是，第二天我又组织了一次生成活动，我重新制作了PPT，让孩子们来当小小预报员，播报自己家乡的天气。当孩子们看到PPT中那熟悉的北大街、溱湖风景区时，都抢着来播报：“老师，我家就住在溱潼。”“老师，这是我家。”那积极性别提多高了，正是因为捕捉到了幼儿有价值的问题，我才能从中获悉幼儿的兴趣、需求是什么，从而将课程“以幼儿为主体，师幼共同建构”的这句话得以实现。

　　我还设计了开放性的提问，为幼儿提供了想象的空间，引发幼儿的思考。如：“为什么要收看天气预报？”幼儿可以根据自己已有的认识和生活经验，来进一步了解天气预报的作用，有效地引导幼儿的思考并挖掘其深度。

大班教案《天气预报》5

　　教学目标：

　　1、认识天气符号，了解简单的气象知识。

　　2、关注天气变化，有观看天气预报的意识。

　　3、能进行简单的天气播报，发展幼儿的语言表达能力。

　　教学过程：

　　一；激趣导入

　　（一）老师想请小朋友们听一段好听的音乐，小朋友听听看什么电视节目开始了？（播放天气预报背景音乐）

　　（二）你平时看天气预报吗？从天气预报里我们可以了解到哪些信息？

　　二、认识天气符号，了解简单的气象知识

　　（一）（出示一个城市的天气预报）下面我们一起来看一个城市的天气预报，看一看里面都包含了哪些内容？（城市的名称、未来的天气、气温）

　　（二）认识天气符号

　　1、（手指画面中的天气符号）我们把用图案来表示天气这种特殊的符号叫做天气符号。今天我们就来认识天气符号。（出示教具太阳）小朋友们看，这个太阳表示的是什么天气？（晴天）

　　2、师：对，一个小太阳就表示晴天，又飘来了一朵云彩，把太阳遮住了一点，这会是什么天气呢？（多云）对，这个符号就是多云。太阳和我们捉迷藏藏到了云朵的后面，这时太阳被完全遮住了，这又是什么天气呢？（阴）那如果我想表示下雨，应该怎么办呢？（幼儿思考）谁愿意到前面来设计一个表示雨天的符号？

　　3、师；小朋友的办法可真好，在云彩的下面画上雨滴就表示雨天。老师这里有三个表示雨天的符号，小朋友们观察一下，他们有什么不同？（雨点不同，有的雨点多，有的雨点少）那雨点多的符号就表示雨下的很--------（大），雨点小的符号就表示雨下的很---------（小）。小朋友观察的可真仔细。(指图）这个符号就表示小雨，这个符号就表示中雨，这个符号就表示大雨。你们记住了吗？那我要考一考小朋友了。我们刚才知道了雨点少的符号就表示小雨，雨点大的符号就表示大雨，那你能不能设计出表示小雪、中雪、大雪的符号呢？小朋友们让我们来设计一个雪天的符号吧。幼儿分组设计（放天气预报背景音乐）

　　4、幼儿分别展示自己设计的下雪的符号，（师及时评价：小朋友们的设计真有创意，想象力真丰富）师出示正确的符号。

　　5、（手指板画）刚才我们认识了晴天、阴天、雨天和雪天的天气符号，这些都是常见的天气符号。除了这些常见的天气符号，还有一些特殊的天气符号，我们来看一看这些天气符号又表示什么呢？（出示雷阵雨、雨夹雪、风、沙尘暴的天气符号，幼儿观察、猜测其含义）

　　游戏：刚才我们认识了一些天气符号，现在我们就和天气符号来做一个游戏，老师为小朋友准备了一些天气符号，放在你的小椅子下面，

　　一会老师会播放一段小短片，小朋友仔细的观看，片中出现的天气可以用哪个天气符号表示，你就马上把它举起来，我们比比谁的动作最快。（播放图片）

　　6、刚才我们认识了这么多的`天气符号，现在我们就听一听，天气预报员在天气预报中是怎样播报这些天气的。出示同时有两个天气符号的天气预报，幼儿猜测其含义。教师小结：同时有两个天气符号表示在同一天会出现这两种天气，那我们来听一听这样的天气应该怎样播报呢？（播放视频）

　　（三）、认识温度

　　1、刚才我们认识了天气符号。小朋友们观察，天气符号后面的数字表示什么呢？（温度）为什么会有两个数字呢？（一个表示最高的气温，一个表示最低的气温)

　　2、师小结：这两个数字表示在一天中，温度最高时的数值和温度最低时的数值，中间的~读作“到”，后面的℃读作“度”，这个温度就是——

　　3、（出示一个零下的温度）你知道这个温度该怎么播报吗？听一听天气预报员是怎样播报的。

　　4、师讲解“-”，表示零下。

　　三、学习播报天气

　　1、出示相关的城市图片：提问：这是哪个城市？教师和幼儿一起播报天气。

　　2、我是小小天气播报员：找幼儿来播报天气

　　四、拓展延伸：

　　师：你知道天气预报在生活中有什么作用？（天气预报可以帮助我们预知未来几天的天气情况，为我们的出行带来了很大的方便）老师为小朋友准备了天气记录表，请小朋友们回去认真收看天气预报，做好记录，明天由你来为大家播报天气，好吗？

大班教案《天气预报》6

　　设计思路：

　　自从保健医生将一支温度计放到活动室里后，孩子们每天都会到那里看看今天几度了？于是我们的“稚语心声”里又多了新任务“天气预报员”。渐渐地，孩子们从关心温度到关心今天的天气、想要了解各种形式的天气预报等。为了进一步发展我班幼儿在相互交往中的合作意识，鼓励幼儿自己结伴，共同合作探索天气预报的秘密。

　　一、活动目标：

　　1、了解获取天气预报的各种办法和途径。

　　2、感受天气预报与生活之间的密切关系。

　　二、活动准备：

　　幼儿记录的天气预报表

　　图片若干

　　三、活动过程：

　　1、分组介绍了解天气预报的不同途径，分享经验

　　这几天，我们大家都一起关注天气预报，今天就来介绍一下你们组是从哪里知道天气预报的？

　　幼儿分组介绍

　　2、感知天气预报与生活密切相关

　　原来我们可以从很多地方收听、收看到天气预报，你们家里平时还有谁听天气预报的？

　　幼儿交流

　　为什么我们大家都要听天气预报？有什么用？

　　我们看看除了你们说的，还有谁也很关心天气预报的

　　出示暖棚的图片：农民伯伯为什么这么关心天气预报？

　　逐一出示司机图片、游客图片，进一步感知天气与生活的密切关系。

　　小结：天气预报真有用，它给我们带来了许多方便。

　　3、交流天气预报记录表，提出问题

　　出示幼儿几天来的天气预报记录表，请部分幼儿交流记录表。

　　引导幼儿发现问题：为什么同样是今天的天气，但是有的最高温度和最低温度不同呢？

　　活动反思：

　　每天都会有不同的天气，而孩子们了解的.就是晴、雨、雪的天气，我们可以借助本次活动让幼儿了解天气的种类，了解每种天气的基本特征，并尝试用动作来表示不同的天气。下面我将从活动设计、组织与孩子的发展角度来反思本次活动。

　　1、再次看活动设计。本活动的选材很有趣，也很有价值。通过本次活动，孩子们不仅认识了常见的几种天气预报的标记，他们开始对天气更加关注了。另外用动作表示天气与背脊上的天气预报环节，都是用动作表演天气预报，组织下来觉得这两个环节可以并在一起。我觉得可以直接让孩子创编天气动作，表演完后，引导幼儿分组进行游戏，一个幼儿说天气，其他幼儿做动作，而最后的环节没必要在活动中，显得太多，可以日常活动中玩。

　　2、看活动的组织。活动过程中，孩子们很感性其，个别孩子对天气预报的标记都认识。另外，在创编天气动作的时候，晴天、大风、雨天的天气，孩子们的动作几乎一致，让我很惊奇，只有下雪天的动作创编比较多。于是在游戏时为了尊重孩子的意见，雪天时我鼓励幼儿用自己的方式表现，效果不错。

　　3、看孩子的发展。通过本活动我看到许多孩子都积极参加活动，创编动作时，也充分发挥了想象，满足孩子的表现欲，特别是当孩子创编出一个动作，老师肯定的语言给了他们自信，活动中一些胆小的孩子也能跟着大家表演起来，最后一个环节，同伴之间的合作增进了友谊。

大班教案《天气预报》7

　　一、目标

　　1．引导儿童了解一些生活中基本的天气情况，并能学写有关汉字。

　　2．激发儿童关心周围事物的.情感。

　　二、准备

　　1．有关图片、水彩笔、剪刀、蜡笔、图书。

　　2．多媒体教学用具。

　　3．头饰、木偶。

　　三、过程

　　(一)引发兴趣

　　用木偶引起儿童兴趣，并引出活动主题。

　　(二)分组活动

　　1．听——小动物是怎样预报天气的

　　2．说——小动物天气预报员

　　3．读——图书《下雨的时候》

　　4．写——看图写字或看字画图

　　5．美工——制作天气预报角

　　6．字词联想——有关特殊天气的用具教师巡回观察儿童玩的情况，重点指导“听”。要求儿童仔细地听小动物是怎样预报天气的。

　　(三)分享交流

　　1．激发儿童表达的愿望：木偶小猫说“喵、喵，小朋友快来和我说说心里话！”

　　2．重点讲评：“你听到有哪些小动物？这些小动物是怎样预报天气预报的？”

　　四、提示与建议

　　教师可根据本班儿童实际情况选择重点指导内容或随机进行调整。

大班教案《天气预报》8

　　活动目标：

　　1、了解天气预报中表示天气变化的符号，学会看天气预报，知道天气变化与人们生活、工作的关系。

　　2、尝试用多种方法记录天气，能用连贯的语言播报天气。

　　3、关注生活中的自然现象，对周围事物感兴趣。

　　活动重点：了解天气预报中表示天气变化的符号，学会看天气预报。

　　活动难点：知道天气变化与人们生活、工作的关系。

　　活动准备：

　　1、经验准备：通过多种途径提前了解青岛的天气预报，丰富有关天气预报的经验。

　　2、物质准备：

　　（1）青岛当天的天气信息视频、天气符号图片。

　　（2）PPT：青岛未来一周天气预报表、飞行员、渔民打鱼、邮递员送快递。

　　（3）纸、笔每人一份。

　　活动过程：

　　1、联系幼儿生活，组织谈话活动，了解天气预报中的主要信息。

　　（1）创设情境，引出天气预报。

　　提问：明天幼儿园就要带小朋友去春游了，那我们应该选择一个什么样的天气去春游呢？为什么要选择这样的天气呢？我们怎么知道天气情况呢？

　　小结：原来可以看天气预报知道天气情况。

　　（2）引导幼儿谈话，了解看天气预报的途径。

　　提问：你看过天气预报吗？在哪里看过？

　　小结：我们可以通过看电视、电脑、手机、报纸和听广播等方法预先知道天气。

　　（3）幼儿观看青岛当天的天气信息视频，引导幼儿仔细观察，了解当天的天气情况和天气预报中的主要信息。

　　提问：今天是几月几日？星期几？今天青岛的天气是怎样的？我们一起来看看天气预报员阿姨是怎样播报的吧。观看视频后，提问：今天青岛的天气是怎样的？

　　幼儿边回答，教师边出示图片，引导幼儿学习符号：摄氏度“°C” 、多云、阵雨。

　　小结：天气预报主要告诉人们的信息有城市、日期、天气、温度等。

　　（4）集体尝试播报青岛的天气预报，要求语言连贯。

　　2、出示图片，引导幼儿认识各种天气符号，了解其代表的含义。提问：你还知道有哪些天气情况？

　　幼儿边回答，教师边出示天气符号图片，介绍每个符号代表的天气情况。

　　3、引导幼儿观看PPT，了解天气变化与人们生活的关系，知道天气预报对我们的帮助。

　　（1）教师和幼儿一起讨论如何根据天气变化做春游准备，知道天气预报给我们带来了方便。

　　提问：我们为什么要关注天气预报呢？明天就要春游了，你们知不知道明天的天气情况呀？

　　出示未来一周青岛天气预报图片，引导幼儿观察。提问：根据天气情况我们应该做哪些准备呢？

　　小结：天气预报给我们出行带来了很多方便。

　　（2）请幼儿回忆一下还有谁关注天气预报，并说说为什么我们大家都要关注天气预报。

　　（3）出示PPT：引导幼儿知道更多的人们在关注天气预报，进一步感知天气与人们生活的密切关系。

　　小结：天气预报可以提醒我们根据天气的变化增减衣服，也可以根据天气的'情况决定是否出行，还可以提前知道一些恶劣天气，提前做好防护准备。

　　4、请幼儿设计天气预报表，尝试用多种方法记录天气，并进行播报。提醒幼儿用数字、符号表示各种天气情况，并将天气、温度、风向等气象元素设计齐全；播报时要语言连贯，播报的信息要完整。

　　●活动延伸

　　1、为幼儿提供气温统计表，请幼儿每天坚持观察，并做好一周的天气记录。

　　2、每天利用生活环节，组织幼儿开展“我是天气预报员”的活动，请幼儿播报当天的天气预报。

　　课后反思：

　　活动开始时，我是以创设情境的方式导入活动，因为本周三幼儿园要组织幼儿去春游，那要选择什么样的天气去春游呢？我们怎么知道天气情况呢？正好根据这一情境引出天气预报。接着，以此为契机，通过看中央电视台的天气预报视频，引导幼儿了解青岛当天的天气情况和天气预报中的主要信息。本班幼儿在日常生活中比较关注天气情况，所以能说出很多天气符号。经过老师的进一步梳理，幼儿认识了“摄氏度”、“霾”、“表示风力风向的符号”等，为播报环节奠定了基础。接着进行的是本活动的难点，也就是帮助幼儿了解天气变化与人们生活的关系，通过从自身关注天气预报到他人也关注天气预报，因为有课前知识经验的丰富，所以本班幼儿说出了各行各业的人都需要关注天气预报，知道了天气预报给我们的生活和工作带来了很多方便。最后通过设计天气预报表，幼儿进一步感知天气与人们生活的密切关系，进而引发继续关注天气预报并进行播报的延伸活动。

　　通过这个活动，幼儿更系统地认识了各种天气符号，了解了天气变化与人们生活密切相关。但我认为还有不足之处，就是让幼儿练习播报的机会比较少，如果再给幼儿提供更多的城市名称、天气信息，让幼儿进一步练习播报，这样会更加巩固认识各种天气符号，还会感受到中国地域的广阔，同一天各个地方的天气情况不同。

大班教案《天气预报》9

　　活动目标：

　　1.认识各种天气符号，知道各种气象与人们生活之间的关系。

　　2.能用规范的语言进行气象播报活动。

　　3.体验当“小小气象播报员”的成功感。

　　活动准备：

　　多媒体设备；市天气预报的打印版本若干张（与幼儿人数相等）；小小气象员标示（即时贴标记，与幼儿人数相等）

　　活动过程：

　　一、用声音、视频引出天气预报话题讨论。

　　1.听声音根据已有经验判断

　　考考你们：听听看，什么电视节目开始了？

　　2.确认答案，观看天气预报片头。

　　3.小结幼儿回答：知道天气的情况、温度

　　二、看城市天气预报视频讨论。

　　1.我这里有中央电视台的天气预报，我们看一看是不是跟你们刚才说的一样。

　　2.你看完以后有没有什么想说的，或者有什么问题，或者有什么地方看不懂的。

　　3.今天我们来认识天气符号，哪里有天气符号？

　　4.介绍记录表，请幼儿边看天气预报边记录。（播放完整的城市天气预报）

　　三、结合视频，详细认识天气符号。

　　1.和朋友对对看记录的结果一样不一样。

　　2.集体进行记录，认识、讨论符号的含义。

　　3.逐一进行集体记录，逐一认识：多云、阴、小雨、小雪、雷阵雨、雨夹雪等

　　4.小结记录情况。

　　5.出示天气符号图谱，全面的认识各种天气符号。

　　（1）再请你们看一些符号，这里有没有不认识的符号？

　　（2）教师喊出编号，幼儿抢答。

　　（3）从头认识一边全部的天气符号，巩固孩子对于天气符号的认识。

　　四、“小小气象播报员”活动。

　　1.出示自制天气预报图，一同学习天气播报的方法。（播放自制的天气预报图）

　　2.正式播报。

　　孩子们起立，从第一个开始轮流每人播报一个城市的天气预报。

　　五、迁移生活经验，知道天气预报和我们大家的`关系。

　　1.提问：天气预报对我们人有什么帮助？

　　2.如果我们去旅行的时候，可以根据天气预报作出什么样的准备？

　　请孩子们用报纸当道具，根据播报的天气变化进行各种准备上的变化。

大班教案《天气预报》10

　　设计思路：

　　一、活动目标：

　　1、了解获取天气预报的各种办法和途径。

　　2、感受天气预报与生活之间的密切关系。

　　3、发展合作探究与用符号记录实验结果的'能力。

　　4、培养探索自然的兴趣。

　　二、活动准备：

　　幼儿记录的天气预报表

　　图片若干

　　大班科学活动教案《天气预报》

　　三、活动过程：

　　1、分组介绍了解天气预报的不同途径，分享经验

　　这几天，我们大家都一起关注天气预报，今天就来介绍一下你们组是从哪里知道天气预报的？

　　幼儿分组介绍

　　2、感知天气预报与生活密切相关

　　原来我们可以从很多地方收听、收看到天气预报，你们家里平时还有谁听天气预报的？

　　幼儿交流

　　为什么我们大家都要听天气预报？有什么用？

　　我们看看除了你们说的，还有谁也很关心天气预报的

　　出示暖棚的图片：农民伯伯为什么这么关心天气预报？

　　逐一出示司机图片、游客图片，进一步感知天气与生活的密切关系。

　　小结：天气预报真有用，它给我们带来了许多方便。

　　3、交流天气预报记录表，提出问题

　　出示幼儿几天来的天气预报记录表，请部分幼儿交流记录表。

　　引导幼儿发现问题：为什么同样是今天的天气，但是有的最高温度和最低温度不同呢？

　　教学反思

　　1、应让在配合说天气与星期后，增加幼儿完整的用语言说明天气和星期，让幼儿学会完整表达。

　　2、引出各种天气时，可以用声音引出，如录音等。

　　3、如何让主题引出时应该更新颖。

　　4、能带幼儿在各种天气模拟里去体会理解更好。

大班教案《天气预报》11

　　一、活动目标：

　　⒈、了解天气预报的主要信息，产生关注天气预报的意识。

　　⒉、知道天气与人们生活的一些关系，尝试根据天气情况作出较适宜的活动安排。

　　二、活动准备：

　　课件一份，出游计划表人手一份，记录笔，旅游地标记。

　　三、活动过程：

　　（一）谈话引出主题，了解收看天气预报的途径

　　⒈、谈话：今天天气怎样?怎样知道明天的天气情况呢?(观察天气现象、动物现象、收听天气预报能帮助我们了解明天的天气情况。)

　　⒉、了解收看天气预报的.途径

　　师：哪些地方有天气预报呢?(电视、电脑、手机、报纸等)

　　小结：原来，要了解第二天的天气情况有这么多的方法和途径。

　　过渡：让我们来看一下明天的天气预报，它会告诉我们哪些信息?

　　（二）了解一日天气预报的主要信息，初步知道天气与日常生活的关系

　　⒈、天气现象

　　师：天气现象有很多种，知道了不同的天气现象对我们有什么用呢?

　　⒉、气温

　　师：这两个数字告诉我们什么呢?根据温度穿合适的衣服，所以在天气预报中还有穿衣指数的提醒呢。(播放课件，了解穿衣指数。)

　　师：接下来天气越来越热，进入夏季，最高温度超过30℃的时候，我们要注意些什么呢?

　　⒊、风力和风向

　　师：4级和风，吹到身上非常舒服。如果风力很大，刮大风时，我们要注意什么?

　　小结：天气预报让我们提前知道第二天的天气情况，这样我们就能更好地安排第二天的活动。

　　（三）尝试根据天气预报的情况合理安排假日活动

　　⒈、了解本地五一假期的天气预报情况，安排假日活动

　　师：再过几天就是五一国际劳动节了，让我们看看放假三天的天气情况如何?根据天气情况你有什么打算?

　　⒉、了解不同地区五一假期的天气预报情况，安排假日活动

　　师：你想出门去旅游吗?(播放课件：海口、哈尔滨)看一看，比一比，两个地方天气最大的不同是什么?(根据天气情况，设计旅游计划表)

　　⒊、幼儿选择一个地方，设计外出旅游计划表。

　　⒋、集体交流

　　小结：天气预报让我们提前知道了未来几天的天气情况，有利于我们安排日常行程，做好相应的计划。

　　（四）了解天气预报与社会生活的关系

　　过渡：在生活中还有很多人、很多地方，天气预报对他们又有什么用呢?(播放课件)

　　⒈、师：这里有谁?(认识：农民、渔民、飞行员、司机)天气预报对他们有什么用?

　　⒉、播放课件进一步了解天气预报与社会生活的关系。

　　小结：天气预报和我们的生活紧密相关，提前知道天气情况，能及早做好各种准备。充分利用有利的天气，能让我们更好地生活。

　　延伸：在班里开设“小小气象角”。

大班教案《天气预报》12

　　活动目标：

　　1.根据线索,编出合乎情理的故事情节。

　　2.用完整连贯的语言学习故事里的对话。

　　3.知道大自然非常奇妙，有探索自然的兴趣。

　　活动准备：

　　收集会预报天气的动物图。

　　活动过程：

　　1.谈话导入。

　　（1）师：我们可以通过天气预报知道天气的变化。

　　（2）师：在大自然，有许多动物也能预报天气的变化。

　　2.讲故事：天气预报专家

　　1.教师讲故事

　　（1）师：故事里哪些动物会预报天气？它们为什么会预报天气？

　　（2）学习故事中的'对话。

　　4.续编故事

　　（1）还有哪些动物会预报天气？

　　（2）教师出示会预报天气的动物

　　（3）幼儿续编故事

　　活动延伸

　　喜欢探索大自然的奥秘，搜集关于动物预报天象的资料。

大班教案《天气预报》13

　　【活动目标】

　　1、能关注天气的变化，尝试用多种方法记录天气变化。

　　2、了解天气变化与人们生活的关系，学会根据天气变化增添衣服。

　　【活动准备】

　　1、提醒幼儿观看电视及其它媒体上的天气预报，丰富相关经验。

　　2、每人一份纸和笔，幼儿用书第2册第10页

　　3、自制气温统计表如下：

　　日期

　　星期一

　　星期二

　　星期三

　　星期四

　　星期五

　　气温天气（符号）

　　【活动过程】

　　一、开始部分：

　　谈话导入教师：小朋友们天天看天气预报吗？那么你们是怎样来获得天气预报信息的？哦，有的通过看电视，有的.通过看报纸，还有的通过听收音机，还有的浏览爸爸妈妈的手机上短消息……看来天气预报已经成为我们生活中不可缺少的，今天我们都来当天气预报员。

　　二、基本部分：

　　1、组织幼儿播报天气，说出天气预报的作用。

　　（1）下边去请一位小朋友当小小播报员，报一报今天的天气情况。教师纠正不恰当的地方。

　　（2）教师：小朋友能说说我们为什么要关心天气预报吗？

　　幼儿讨论发言，教师总结原因：天气预报关系到农民伯伯的粮食的种、收、存放；关系到农作物的生长。关系到人们的旅游、出行；关系到人们日常生活的安排，；关系到人们的健康及对疾病的预防；穿衣服的多少。

　　（3）、那么天气不同，温度不同，我们应该怎么样根据天气预报来准备每天穿的衣服呢？

　　幼儿讨论回答，教师总结。

　　2、让幼儿设计天气预报表，尝试用数字符号表示各种天气情况。

　　（1）、请小朋友讨论一下你设计的天气预报表的内容，说说风向，温度等分别应该用什么符号来表示。

　　教师：大家注意观察我写的符号°C，我们通常用它来表示气温。

　　（2）、下边请小朋友设计天气预报表，记录今天天气情况。注意，要将今天的风向、温度等气象元素设计齐全。

　　三、结束部分：

　　教师：请小朋友看我做的气温统计表，看我记录的气象元素。小朋友要象我这样，每天观察天气情况，做好一个周的记录。

　　四、活动延伸：

　　请小朋友到外边（阳台上）观察今天的天气情况，学习怎样用气温表测量气温。

　　幼儿在幼儿用书第二册第10页进行记录。

大班教案《天气预报》14

　　活动目标

　　1.引导幼儿了解一些生活中基本的天气情况，并能学写有关汉字。

　　2.激发幼儿关心周围事物的情感。

　　3.培养幼儿敏锐的观察能力。

　　4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5.发展幼儿思维和口语表达能力。

　　活动准备

　　1.有关图片、水彩笔、剪刀、蜡笔、图书。

　　2.多媒体教学用具。

　　3.头饰、木偶。

　　活动过程

　　(一)引发兴趣

　　用木偶引起幼儿兴趣，并引出活动主题。

　　(二)分组活动

　　1.听――小动物是怎样预报天气的

　　2.说――小动物天气预报员

　　3.读――图书《下雨的时候》

　　4.写――看图写字或看字画图

　　5.美工――制作天气预报角

　　6.字词联想――有关特殊天气的用具教师巡回观察幼儿玩的情况，重点指导“听”。要求幼儿仔细地听小动物是怎样预报天气的。

　　(三)分享交流

　　1.激发幼儿表达的愿望：木偶小猫说“喵、喵，小朋友快来和我说说心里话!”

　　2.重点讲评：“你听到有哪些小动物?这些小动物是怎样预报天气预报的?”

　　(四)提示与建议

　　教师可根据本班幼儿实际情况选择重点指导内容或随机进行调整。

　　活动反思

　　语言活动重在为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，让幼儿想说、敢说、喜欢说，并能得到老师积极的回应。在这次活动中，我尽量的鼓励幼儿进行发言，但是一些幼儿的回答比较偏离我想要的回应，就造成我不知道用什么适合的'言语来进行回应。另外，当幼儿对小动物可以预报天气没有概念时，我所讲的似乎对他们而言快了一些，大部分幼儿并没有很好的理解。所以到了儿歌续编这个有难度的环节就一时不能继续，好在当一位幼儿有了正确的回应之后，加上我的提示，终于其他一些小朋友也想得出来。我想下一次再让他们进行类似的儿歌创编时，效果会更好一些。

大班教案《天气预报》15

　　设计思路：自从保健医生将一支温度计放到活动室里后，孩子们每天都会到那里看看今天几度了？于是我们的稚语心声里又多了新任务天气预报员。渐渐地，孩子们从关心温度到关心今天的天气、想要了解各种形式的天气预报等。为了进一步发展我班幼儿在相互交往中的合作意识，鼓励幼儿自己结伴，共同合作探索天气预报的秘密。

　　一、活动目标：

　　1、了解获取天气预报的各种办法和途径。

　　2、感受天气预报与生活之间的密切关系。

　　二、活动准备：

　　幼儿记录的天气预报表、图片若干

　　三、活动过程：

　　1、分组介绍了解天气预报的不同途径，分享经验这几天，我们大家都一起关注天气预报，今天就来介绍一下你们组是从哪里知道天气预报的？

　　幼儿分组介绍

　　2、感知天气预报与生活密切相关原来我们可以从很多地方收听、收看到天气预报，你们家里平时还有谁听天气预报的？

　　幼儿交流：为什么我们大家都要听天气预报？有什么用？我们看看除了你们说的，还有谁也很关心天气预报的

　　出示暖棚的图片：农民伯伯为什么这么关心天气预报？逐一出示司机图片、游客图片，进一步感知天气与生活的.密切关系。

　　小结：天气预报真有用，它给我们带来了许多方便。