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夏天的歌在哪里教案

时间:2024-06-28 14:27:11 林强 教案 我要投稿
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夏天的歌在哪里教案(通用5篇)

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,往往需要进行教案编写工作,借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案要怎么写呢?以下是小编收集整理的夏天的歌在哪里教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

夏天的歌在哪里教案(通用5篇)

  夏天的歌在哪里教案 1

  活动目标:

  1、通过欣赏儿歌激发幼儿对夏天景色的喜爱。

  2、锻炼幼儿的想象力、语言表达能力、丰富词汇。

  3、感受夏天明显季节特征,在欣赏散文诗的基础上尝试大胆地仿编,理解象声词。

  活动难点:

  帮助幼儿理解象声词,在这个过程中,我主要通过启发提问、动作表演等方式让幼儿理解并掌握新词,以突破难点。

  活动重点:

  感受夏天明显季节特征,在欣赏散文诗的基础上尝试大胆地仿编。

  活动准备:

  (一)物质准备:

  1、蟋蟀声、蛙声、、知了声、雷声、喝饮料声。

  2、蟋蟀、青蛙、蚊蝇、知了等图片。词卡、诗句卡

  3、录音机,录音磁带。

  (二)知识准备:了解春、夏、秋、冬不同的季节特征。

  活动过程:

  一、谈话导入

  夏天来到了,你们听到夏天里有什么声音?引导有说出自己对夏天特征的认识。

  二、结合生活实际,理解诗歌内容

  1、出示图片寻找——夏天的声音

  2、欣赏——夏天的歌

  引导幼儿从图片里找找夏天的歌声还会出现在哪里?

  连续两遍欣赏散文的第一段。

  夏天的歌在哪里?在清清的池塘里。呱、呱、呱

  夏天的歌在哪里?在黑黑的云朵里。轰隆隆

  夏天的歌在哪里?在冰凉的饮料里。咕嘟嘟

  提问一:散文诗里听到了什么?说些什么?

  提问二:这首散文诗有什么特别的.地方?

  3、仿编——夏天的歌

  指导幼儿幼儿两人合作讨论:夏天的歌还会在哪里?可以和好朋友商量,可以请图片宝宝帮忙,也可以编图片上没有的。(提供白纸让幼儿添画)

  4、表演

  通过动作一问一答的形式表演学习象声词:呱、呱、呱、轰隆隆、咕嘟嘟。

  三、活动延伸

  知识来源于生活,同样也应当回归于生活。所以为了引导幼儿了解更多的有关夏天的知识,我设计的活动延伸是:到户外寻找夏天,引导幼儿用各种感官了解夏天的特征。这样幼儿学起来不会感到枯燥无味。从而发展了幼儿的观察力、思维力、想象力、语言表达能力。

  夏天的歌在哪里教案 2

  【活动目标】

  1.感受散文诗的意境美和夏天的趣味性。

  2.提高看图完整表述的能力和仿编能力。

  3.理解并学说词语:绿绿的、高高的、清清的、甜甜的和乐呵呵的。

  【活动准备】

  蝉、蟋蟀、青蛙声音音频、挂图、PPT、图谱、幼儿人手一份操作纸

  【活动重点】

  理解并学说词语:绿绿的、高高的、清清的、甜甜的和乐呵呵的。

  【活动难点】

  提高看图完整表述的能力和仿编能力。

  【活动过程】

  一、谈话导入,激发兴趣

  师:“孩子们,现在是什么季节?谁能用一个成语来告诉大家?夏天可真美丽,有这样一群小动物到了夏天会唱起歌来,会是谁呢?一起听(播放音频)这是谁?她唱的什么歌?——蟋蟀“蝈、蝈、蝈”,这是谁?她唱的'什么歌?——蝉“知了、知了”,这是谁?她唱的什么歌?——青蛙“咕呱、咕呱”。

  那她们是在哪里唱的歌呢?让我们一起去探寻一下吧!

  二、利用挂图,分段欣赏散文诗,理解并学说词语“绿绿的、高高的、清清的、甜甜的、乐呵呵的”

  1.出示图片一

  师:“这是哪里?谁能用加上一个词语说一说,谁会在这里唱歌呢?”

  小结:夏天的歌在哪里?“蝈蝈蝈,在绿绿的草丛中。”

  2.出示图片二

  师:“这是哪里?大树长什么样子?谁会在这里唱歌呢?”

  小结:夏天的歌在哪里?“知了、知了,在高高的大树上。”

  3.出示图片三

  师:“这是哪里?池塘看起来什么样的?谁会在这里唱歌呢?”

  小结:夏天的歌在哪里?“咕呱、咕呱,哗啦、哗啦,在清清的池塘里。”

  4.出示图片四

  师:“夏天的歌还会在哪里呢?瞧,这是什么?”

  小结:夏天的歌,在太阳帽里,在小花伞里,在甜甜的雪糕里,在小娃娃乐呵呵的笑声里。

  夏天原来有这么多美妙的歌声呀,你喜欢夏天吗?让我们一起来完整欣赏一边散文诗吧。

  三、利用PPT,完整欣赏散文诗,感受散文诗的意境美和夏天的趣味性

  师:“好听的散文诗听完了,你有什么样的感受?请大家一起分享一下吧”

  小结:原来,夏天这么美妙,有好听的歌声,还有动人的景色。

  四、利用图谱,学说散文诗并尝试仿编

  1.教师示范,幼儿仔细倾听。

  2.师幼齐读散文诗。

  3.问答形式,幼儿用好听得声音朗读散文诗。

  4.师:“夏天的歌还会在哪里呢?用散文诗中的话说一说。”

  小结:原来,夏天的歌在……

  五、游戏化学习巩固散文诗内容

  师:“孩子们,老师给大家准备了一个魔法口袋还有一张操作纸,让我们一起念咒语一一对应起来吧。”

  【活动延伸】

  夏天的歌还会在哪里?用四格漫画的形式表现出来吧。

  夏天的歌在哪里教案 3

  一、教学目标

  1、学习生字新词;

  2、培养语感,训练有感情地朗读;并会背诵。

  3、会仿说、仿写。

  4、培养学生具有热爱大自然的丰富情感。

  二、教学准备

  预习课文。

  三、教学理念

  引导学生学习文本,感受文本,模仿文本,创造文本,以提升文本之价值。

  四、教学过程

  (一)复习导入

  1、复习字词

  (1)认读字词;

  (2)注意写法:帽、津;

  (3)“丛”组词、说话

  2、夏天快到了,你对夏天有什么印象?

  (二)学习课文

  1、听得出,我们对夏天有种特殊的感情。我们就带着这种特殊感情,来读读这篇课文。请把课文打开,翻到第80页。

  2、自由读儿歌、

  3、分节指名读(一人读第一节;喜欢读的读二节;不喜欢读的试着读第三节;全体读第四节;)

  4、注意观察这篇课文,你能发现什么?

  (1)前三节,每节开头都是个问句。(揭题:夏天的歌在哪里)

  (2)前三节,每节都有表示声音的词,是的,在《飞行猫》里,我们已经学到了不少,你能带着象声词说句话吧?

  5、我们来读读课文中带有象声词的句子(出示1——3节)。(边读边学,一节一节来。)

  6、学习1——3节兼指导朗读

  (1)“瞿,瞿,瞿”是什么声音?这些小虫会怎样叫?也有可能怎样叫?在它们这些长短声的歌中,你能听懂它们唱的是什么歌吗?

  (2)听到过知了的叫声吗?是怎么叫的?那么,知了唱的又是什么歌呢?

  (3)“咕呱,咕呱”是谁唱的'歌?它会怎么唱呢?“哗啦,哗啦”又是什么声呢?你又能听出什么来呢?

  (4)把三节连起来读一读。

  7、夏天的歌还会在哪里呢?那我们能照着这里的样子,编几句吧?

  8、刚才,我们都是从“听”的角度来编的,我们是否能从“看到的、想到的或感受到的”来编夏天的歌呢?如:(出示:夏天的歌,是太阳帽,是小花伞,是甜津津的冰淇淋。)你会吗?

  9、出示:夏天的歌,是(),是(),是()。

  10、出示:()的歌,是(),是(),是()。你还会说吗?

  11、谁能把这句读一读,你能读出什么感觉来?(指导朗读)还可以说“甜津津”的什么?

  12、看来夏天的歌真让我们无比欢乐。(出示:夏天的歌,在我们欢乐的笑声里。)读这一句。这里的“欢乐”指的是哪些“欢乐”?

  (三)朗读全文

  引读(全文)。我问,大家答,怎么样?

  (四)试着写话

  1、你想学着课文写写吗?(任选取一种或一种以上)

  2、出示:

  (1)夏天的歌,在哪里?()。

  (2)夏天的歌,是(),是(),是()。

  (3)()的歌,是(),是(),是()。

  夏天的歌在哪里教案 4

  活动目标:

  1、引导幼儿初步学习朗诵散文诗,并根据散文诗的格式及夏季的特征大胆地仿编散文诗。

  2、感受散文诗的优美意境和丰富的想象,培养幼儿对文学作品的兴趣。

  活动准备:

  1、组织幼儿到户外寻找春天,积累有关经验。

  2、图片一套。

  3、散文录音带。

  活动过程:

  一、开始部分

  组织幼儿谈论夏天:夏天里你有什么感觉?草地上、大树上、池塘里有些什么变化?能见到哪些虫子?能听到那些动物的叫声?

  二、基本部分

  1、播放散文录音,引导幼儿欣赏散文诗《夏天的'歌在哪里》。

  师:今天夏天的儿歌,老师带来了一首很好听的散文诗,我们一起来欣赏吧!

  2、教师出示图片,提问,帮助幼儿理解散文内容。

  师:你听到了什么?夏天的歌在哪里呢?为什么说夏天的歌是太阳帽,是小花伞,是甜津津的冰淇淋,在小朋友乐呵呵的歌声里?

  3、引导幼儿学习朗诵散文诗,帮助幼儿感受诗歌的句式特点。

  师:你最喜欢诗歌里的哪一句话呢?我们一边欣赏,一边想一想。

  1)、幼儿跟着老师轻轻地朗诵。

  2)、幼儿边朗诵边即兴表演。

  4、启发幼儿仿编散文诗。

  1)、启发

  幼儿说说在夏天里你还听到哪些声音,它们分别是怎么样的。

  2)、启发幼儿将自己在夏天里听到的声音,按散文原有的句式仿编。如:夏天的歌在哪里?叽叽碴碴,在高高的枝头上。

  3)、教师将幼儿仿编的句子,组成一首新的散文诗,教师与幼儿共同朗诵。

  三、结束部分

  幼儿听散文音乐,自由结伴表演,结束活动。

  活动延伸:

  1、在语言区提供有关夏天的图书、图片,继续引导幼儿仿编散文诗。

  2、日常生活中与幼儿欣赏文学作品《小青虫的梦》。

  3、请幼儿看一看、说一说小昆虫是怎样避暑的。

  夏天的歌在哪里教案 5

  一、活动目标:

  1.理解并学习诗歌内容,感受诗歌的音律美及其所营造的意境美。

  2.学习根据图片记忆诗歌,初步尝试仿编诗歌。

  二、 重点:

  理解诗歌内容,感受诗歌的音律美及其所营造的意境美。

  三、 难点:

  能根据诗歌内容仿编诗歌。

  四、活动准备:

  反映诗歌内容的四张幻灯片,关于夏天自然景观和人们活动场景的课件。

  五、活动过程:

  (一)、萌发学习兴趣

  师:你们知道现在是什么季节吗?(夏天。)

  师:在夏天里,你听到过什么美妙的声音吗?

  ( 二)、初步欣赏诗歌内容

  1.幼儿欣赏PPT。

  (1)师:今天,老师带来了四幅图,我们一起来欣赏一下。

  (2)教师带领幼儿欣赏幻灯片。

  (3)师:你们看到了什么?(蝈蝈、知了、青蛙、戴帽子吃冰淇淋的小朋友,大树、池塘、小草、雨伞……)

  2.教师朗诵诗歌,幼儿初步欣赏。

  (1)师:这些美丽的画面让老师想起了一首诗歌。下面请你们仔细听。

  (2)教师朗诵,幼儿欣赏。

  (3)师:诗歌里说了些什么?夏天的歌在哪里?

  (三)、学习诗歌

  1.分段出示幻灯片并理解诗歌内容。

  (教师先提问,再根据幼儿的回答逐一出示幻灯片引导幼儿欣赏,并自然地按照诗歌内容给幻灯片排序。)

  (1)师:夏天的歌,在哪里?(在草丛里。)

  师:(出示蝈蝈在绿绿的草丛里的幻灯片)谁在草丛里?它是怎么叫的呢?(蝈蝈在草丛里“蝈、蝈、蝈”地叫。)

  (2)师:夏天的歌,还会在哪里呢?(在大树上。)

  师:(出示知了在高高的大树上的幻灯片)谁在大树上?它又是怎么叫的呢?(知了在大树上“知了、知了”地叫。)

  (依次学习第三、四段诗歌。)

  2.结合幻灯片。用问答的形式学习诗歌。

  师:夏天的歌在哪里?

  幼:蝈蝈蝈,在绿绿的.草丛中。

  师:夏天的歌在哪里?

  幼:知了知了,在高高的大树上。

  (用同样方式依次学习第三、四段。)

  3.带领幼儿边看幻灯片边朗诵诗歌2~3遍。

  四、根据诗歌的句式创编

  1.感受诗歌独特的句式结构。

  师:你们想一想夏天的歌还会在哪里呢?夏天,我们还可以听到什么美妙的声音?(小鸟叫,下雨的声音……)

  师:小鸟怎么叫的?下雨的声音是怎样的?打雷的声音又是怎样的呢?(叽叽喳喳,滴答滴答,轰隆轰隆。)

  师:你们说得真好。那怎么样用诗歌一样的语言来说呢?

  幼:夏天的歌在哪里?叽叽喳喳,在我们头顶的天空中。

  2.出示夏天自然景观和人们活动场景的课件,幼儿观察并想象、仿编。 师:夏天还有许多东西都会发出美妙的声音,就像唱着美丽的歌。下面就请你们自己去想一想,编一编。也可根据课件里面的内容来编。(幼儿自主想象并创编。)

  3.幼儿展示、交流仿编结果,教师记录并引导幼儿学习同伴仿编的诗歌。

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