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华夏意匠建筑艺术教案
作为一无名无私奉献的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以更好地组织教学活动。那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家收集的华夏意匠建筑艺术教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
华夏意匠建筑艺术教案1
一、说教材
教材分析是上好一堂课的关键。《华夏意匠-建筑艺术》是人教版高中美术鉴赏中国美术鉴赏中的第三课。我的教学设计为本课第一课时的内容，本课主要是通过欣赏故宫、天坛等宫殿式建筑，引导学生了解宫殿式建筑在布局、结构、建筑、色彩等方面的特点，熟知建筑与文化的关系，感悟传统建筑的美，学会鉴赏建筑艺术的方法，逐步提高学生的艺术鉴赏能力，提高审美素养。
二、说学情
高中阶段的学生已经具备了一定的鉴赏能力，具有更强的探究精神，思维比较活跃，见解独到，同时观察能力与感知能力增强，在美术学习中也希望了解更多本质性的、美术理论方面的知识。能用较准确的语言来表达，但是并非发展的尽善尽美。因此本课在教学设计上会更多的采用教师引导，然后抛砖引玉的方式展开，鼓励学生合理运用不同的美术鉴赏方法，联系生活实际理解作品。
三、说教学目标
根据以上的分析和新课标的理念，我确定了如下三维教学目标：
知识与技能：了解宫殿建筑的特点，认识故宫在布局、结构、色彩等方面的特点，理解中国建筑是民族文化精神的体现。
过程与方法：通过对故宫的欣赏、描述、分析、讨论，体会宫殿式建筑的特点及其皇权的集中体现，提高审美素养。
情感、态度和价值观：体会古代宫殿建筑的恢弘气势，增强对传统文化的热爱，增强民族自豪感。
四、说教学重难点
根据美术学科的特点和本课的现有知识，我的教学重难点确立如下：
重点：北京故宫的布局以及建筑特点，宫殿建筑与皇权的关系。
难点：故宫与文化的关系。
五、说教法、学法
在新课程理念的指导下，我不断学习与更新着教学理念。我们的教学必须是从学生的角度出发，以学生的生活实际经验和美术学习之间建立联系，并在教学活动中充分发挥学生的主动性、积极性。因此，我将基于以上的考虑，并结合美术学科的学习特点和教材内容，采用讨论法、提问法等。
学生是学习的主体，我们要鼓励他们独立思考和交流协作，因此，在学法的指导上我主要安排了自主学习法、合作探究法。
六、说教学准备
“工欲善其事，必先利其器”，好的教学准备能够提高课堂的教学效果，为此我做了如下的准备：资料丰富的多媒体课件等。
七、说教学过程
皮亚杰曾说：“儿童是有主动性的人，所教的东西要能引起儿童的兴趣，符合他们的'需要，才能有效地促进他们的发展。”所以针对学生特点，我设计了以下教学环节：
环节一：播放视频，导入新课
新课程标准指出兴趣是最好的老师，是推动学生积极学习的一种强大的动力。为此，我将多媒体展示纪录片《故宫》，引导学生认真观看并谈一谈观看后的感受及其对故宫的了解。而后适时总结，从而引出课题《华夏意匠-建筑艺术》。
【设计意图】通过视频的方式引导学生认识到故宫的雄伟壮观，并激发学生探究故宫的欲望。
环节二：直观感知，交流探讨
首先，教师简单介绍故宫的概况，故宫昔称紫禁城，是国内规模最大、建筑最宏丽、保存最完整的古代宫殿建筑群，建成于明代永乐十八年。故宫占地72万余平方米，建筑面积16万平方米，木质结构建筑。
接下来，我会多媒体展示故宫布局的剖面图，并提出问题：故宫在布局上有什么特点?引导学生自主思考，学生通过观察刨面图，能够直观的得出建筑的特点是中轴对称，而对于房间的问题，学生会结合民间传说回答，但是并不准确，这时我会进行纠正并且追问：帝王办公与就寝的地方分别为哪里?通过这一问题总结得出故宫分为外朝与内廷。
【设计意图】通过此环节结合学生的已有认知提出一些有趣的问题，并且层层深入，激发学生探究欲望的同时也加深了对故宫的认识。
环节三：认真观察，形式分析
而后我将展示三大殿的图片，并设置连线活动，分别找出太和殿、中和殿、保和殿并说明原因，引导学生从建筑的规格上进行分析，学生畅所欲言，而后师生共同总结出三大殿的特点：太和殿是全部建筑的核心，为皇帝登基、完婚等重大节日受百官朝贺、赐宴的地方。为重檐庑殿顶，是建筑规格最高，也是全国最大的宫殿建筑。中和殿为临朝前的准备与休息之所，平面正方形，四方攒尖顶。保和殿为庆宴与殿试之所，重檐歇山顶，规格低于太和殿。
在学生对故宫的整体布局及其建筑有一定的了解后，我会引导学生分析色彩及其雕塑。我会先展示三大殿的图片及其太和殿的内景照片，并提出问题：这些建筑在色彩上有什么特点?学生分析得出红、黄、金、石青、石绿等色，我会继续引导学生总结得出建筑群的色彩华贵，宫殿内的色彩则体现皇家宫阙的壮丽与尊严。然后展示石狮、铜狮、铜龟、鹤、石嘉量、日晷、铜炉及其九龙戏珠及其九龙壁，并引导学生尝试分析其含义。学生结合材料分析，我会进行总结并得出狮象征着护卫，鹤、龟等则体现了壮丽与神圣，而九龙戏珠与九龙壁则体现了帝王的权势。
【设计意图】通过这样的安排，集声、形、色为一体，让学生用发现的眼睛去欣赏，并在合作探究中解决问题，培养了学生独立学习，合作学习的能力。并且在这一环节我提出了一些符合学生的认知并且生动有趣的问题，寓知识于趣味之中，增强学生对宫殿建筑的认识。
环节四：深入探讨，总结解释
美术是人文性的学科，为此我将带领学生共同总结故宫的艺术特色并提出探究问题：故宫的建筑样式体现了什么思想?引导学生探究建筑与文化之间的关系，鼓励学生大胆发言，集思广益，认识到故宫不论在布局还是色彩均体现了皇权至上的特点，而古代的建筑则是民族文化精神的体现。
【设计意图】这一环节体现了《新课标》中提出的教师应通过各种美术活动引导学生在美术活动中提高学生的观察、构思、思考等方面的能力。
环节五：拓展延伸，欣赏评价
为了加深学生对宫殿式建筑的认识，我会继续展示天坛的图片资料，并引导学生讨论天坛与故宫的区别?引导学生从布局、结构、色彩等方面进行分析。学生自主学习，积极探讨，我会适时走下讲台为学生答疑解惑，而后请学生发表自己的见解，最后师生共同总结得出坛为祭天而建造的规模最大、最为宏丽的建筑，分别由圜丘、皇穹宇和祈年殿组成，其中最为重要的为祈年殿，祈年殿为三层攒尖顶。
【设计意图】通过学生的实践环节，能够从学生的角度检验本堂课的教学设置和教学效果，真正践行“学生为主”的教学理念，时刻以学生的接受程度和学习反馈为标准来提高自身的教学素养，探究更贴合学生学段的教学方法。
环节六：总结升华，布置作业
为了更好地激发学生持续的学习兴趣，巩固本节课所学习的知识重点，在这个阶段我先带领学生回顾本节课的知识点，总结重点知识，再次引导学生感悟古代建筑艺术的美，并激发学生对建筑的热爱。
总结本节课收获后我会趁热打铁请学生课下搜集资料，了解中国古代建筑的房屋样式，下节课进行交流分享。
【设计意图】此环节在帮助学生巩固本节课的基础上布置了搜集类的作业，这样的目的是为了让学生以课堂为中心进行知识的延伸拓展，使美术课堂与课外，美术知识与其它知识形成沟通，学生学会学习的方法，提高美术素养。
华夏意匠建筑艺术教案2
教学目的：
1、了解中国古代陵墓雕塑的艺术成就及其艺术特点。
2、通过欣赏和参观，课内与课外的结合，体会中国古代文物文化内涵，探索艺术与社会生活及其时代之间的密切联系。
3、使学生懂得美术的社会功能，培养学生民族的自豪感和爱国热情。
4、通过课堂培养学生的创造力和语言表达力。
教学重点：
陵墓雕刻是我国雕刻艺术重要组成部分原因。
秦始皇兵马俑的时代背景和艺术特点。
教学难点：
陵墓雕刻其具有的艺术特点和文化背景，让学生如何理解。
如何调动学生对雕塑艺术欣赏的动力。
教材分析：
按照教材，本课主要介绍什么是陵墓雕塑，陵墓雕塑为什么能集中体现当时雕塑的最高水平，中国古代陵墓雕刻是中国古代陵墓建筑的重要组成部分。然后按照课本内容介绍陵墓地面雕刻和陶俑及其艺术特点。在介绍的过程中，由于篇幅的问题，相对比较简单，尤其是作为陵墓雕塑的代表《霍去病墓石刻》和《秦始皇兵马俑》的图片和分析略简。陵墓雕刻两个艺术特点的理解需要学生结合当时的时代背景和人文思想和内涵。对于一些陵墓雕塑的专业名词如“阙”“麒麟”“天禄”等也需要简单的说明。所以，在教学过中，教师应突出教学重点，并对古代陵墓雕塑进行深入的了解，才能引导学生，提起学生的兴趣。
教法设计：
美术欣赏课上了很多，普偏的问题是教师讲的津津有味，学生听的糊里糊涂，最后，教师提一些问题，同学因为没有参与，很难讲出个所以然来。本课的内容对学生来说，兴趣不是很大，怎样让学生参与进来是一个头疼的问题。把班里学生分成若干四人小组，每个小组负责研究一个教学内容。是我在教学中的尝试。
适逢秦始皇兵马俑到杭州展览，于是便设计本课的教学。
第一4人小组：陵墓雕塑
A同学：广泛的了解。分配任务通过各种手段了解中国古代陵墓雕塑的艺术成就。
B同学：真实的感受。分配任务去真实的感受秦始皇兵马俑的魅力所在。要求课堂上谈感受。陵墓雕塑距离现代生活较为遥远，真实感受、参观过的学生并不多，课本的图片对于雕塑来说缺乏立体感和空间感，也就失去了真实感。
C同学：负责提问题。从本课内容出发，设计3-5个问题，提问学生，学生分组回答。
D同学：课后写小结。
教学过程：
（一）直观感受，各抒己见，引发思考。
教师：出示图片（秦始皇兵马俑）
你认为秦始皇兵马俑为什么被誉为世界第八大奇迹？
学生：直观感受，思考。
教师：请学生谈原因
学生：谈自己的.想法。
（二）导入主题：
■秦始皇兵马俑欣赏：
教师：秦始皇兵马俑出现的历史背景和思想文化原因是什么？
学生：分组讨论2分钟，回答。
结论：自秦汉以来的厚葬风俗，统治阶级注重修建自己的陵墓。陵墓雕刻是古代陵墓建筑的重要组成部分。
教师：整体和局部图片展示
秦始皇兵马俑的艺术特点。
学生：B同学谈参观后的感受，其他同学自由发言。
结论：细腻生动的个性与气势磅礴的整体相协调统一。
教师：秦始皇兵马俑是中国雕塑的重要代表，其地位代表中国。法国前总理希拉克参观完说：世界上有7大奇迹，现在要加上秦俑。
不看金字塔，不算真正到过埃及；不看秦俑坑，不算真正到过中国。
那么，中国古代陵墓雕塑还有哪些呢？
学生：
A同学介绍陵墓雕塑艺术成就。
■汉代俑
图片欣赏
比较：秦俑和汉俑异同点
学生：讨论2分钟，回答
结论：内容模拟现实生活，反映社会时尚和状况。艺术手法，秦俑写实，汉俑夸张。
汉霍去病墓石刻欣赏
结合历史背景谈谈《马踏匈奴》的艺术特点。
南朝陵墓雕刻欣赏
结合旅游经历谈谈石兽雕刻的艺术特点。
（三）课堂小结：
请C同学提问。
教师最后小结。
下节课安排：
宗教雕塑：
A、四大石窟是什么，开凿的年代和各自艺术特点。
B、佛教中的佛、菩萨、罗汉、天王、力士是什么？
C、提问题3-5个。
D、我们如何认识宗教雕塑？
星期一、二中午拷贝资料。
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