大班主题教案(汇编15篇)
作为一位杰出的老师，常常需要准备教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。来参考自己需要的教案吧！以下是小编帮大家整理的大班主题教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
大班主题教案1
活动目标
1、理解散文诗的内容，感受散文诗的优美意境。
2、了解树能净化空气、美化环境的作用，萌发爱护树木的情感。
3、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
活动准备
1、挂图20图;小朋友的书
2、汉字：“树真好”
重点与难点
活动过程(预设)
一、说说树的好处价值取向：感受树与人类之间的关系，整理提升幼儿的已有经验。同时激发幼儿喜欢树木，保护树木的情感。
1、一棵大树(出示文字"树")
2、你喜欢树么?说说你的理由(幼儿说到树的作用后翻出该张树叶，没有说到的可以当场画或写文字)追问：树真好，我们怎么保护树呢?
小结：看来大家都很喜欢树，树让城市变美，保护了环境，树为人们提供资源，带来了便利。树真好。
二、理解散文诗价值取向：感受诗歌的格式，通过欣赏散文中的好词以及体验文中的动作等，对作品有更深的认识。
1、老师带来一篇优美的散文诗，让我们听听散文诗里是怎么说的?能自然、轻快地演唱歌曲，掌握滑音的唱法。(ppt欣赏)
2、还记得散文诗里说了什么?(鼓励幼儿用优美的语言叙述，教师用散文中的句子回答，还可以用动作体验一下)
3、分析感受诗歌格式念三段，根据诗歌拉出相应的图片仔细看看，诗歌每一句有什么一样的地方?
诗歌每一句先说了什么，然后说的是什么?
小结：散文诗每一段的都先说了"树真好"，然后说清楚了"树好在哪里"。
三、创编散文诗价值取向：尝试用诗歌的格式进行想象创编。
1、幼儿尝试用诗歌的格式予以仿编你们刚才说到树有那么多好处，那请你们编进散文诗好么?
2、幼儿分组，三个朋友为一组，在乐曲的伴奏下进行仿编
3、展示并交流。
活动反思：
这次活动《树真好》，题材“树”来自于幼儿生活之中，是幼儿日常生活中所熟悉的、常见的一种植物，对幼儿来说开展这样的题材内容，是幼儿感兴趣的、乐于参与的。大班综合活动《树真好》的整个设计内容整合了科学、绘画、社会、语言领域的内容，从各个方面促进了幼儿的`发展，让幼儿从多个角度获得了“树”的一个完整概念。《树真好》我充分地考虑了活动的探究性，活动中提供了两大环节让幼儿去探索和发现，使幼儿积极、主动地获得了许多知识。同时，活动中也建立了新型的师幼关系，教师始终以一个倾听者、观察者、引导者、支持者的身份参与到活动之中。
在我们的周围，到处都是植物，但是，这也从未引起过孩子们的注意，虽然孩子们天天接触这些东西，却很少思考些什么问题，于是，想通过这样的一个主题活动，让孩子们共同来关心身边的一些东西，共同探索奇妙的植物世界，同时让孩子们养成一种喜欢观察周围事物的习惯，培养孩子良好的观察习惯，学会发现一些自然现象，并想通过多种形式、多种途径的学习方法，让幼儿了解更多的植物知识，去结识更多的植物朋友，让孩子真正喜欢植物，喜欢大自然，知道我们的生活和植物有着密切的关系，离开了植物，人类将无法生存。
大班主题教案2
活动来源：
“不到长城非好汉！” 朱彬琦带来的长城留念照片留有这行字，而这行字引起了孩子们的强烈兴趣：“为什么不到长城就不是好汉？”“长城那么长，是谁造的？”“长城是怎么造起来的？”“烽火台上面为什么要有小洞洞？”孩子们的问题如潮水般涌来，我们深刻的感受到孩子们主动发起的、强烈的求知与探索的信号，所以我们在《我是中国人》主题中，延续孩子的兴趣点生成了主题分支——长城，以支持孩子们这一探究的需要。
在研究前期，教师与孩子一起作为学习者与研究者，搜集大量的关于长城的主题资料，通过各种途径：记录问题，收集资料，观看录象，交流分享等积累主题经验，但如何整合这些零星的经验，让孩子们引发新一轮的思考与探究，让教师发现幼儿的内在需要与个别差异？让长城再现！让幼儿在主动建构的过程中运用整合已有经验；让幼儿在自发的建构中寻找合作伙伴发展社会交往能力；让幼儿用多元的方式进行表达与交流。
在深入探究建构作品的阶段，幼儿在对已有问题通过回忆逐步清晰之后，通过有目的的自由结伴进行小组探究，寻找解决问题的办法，让幼儿在相互学习中共同提高，建构完善理想中的长城。
活动目标：
运用已有经验对自己搭建的长城进一步完善，并合作进行适当调整，体验建构的乐趣。
活动准备：
一、环境创设：幼儿问题版面、资料收集版面、搭建长城场地。
二、各种建构材料及工具：大小、材质不同的积木；废旧纸盒；大型纸张；剪刀及粘贴材料。
活动过程：
一、 话长城——交流分享已有成果。
1、 说说已搭建完成长城的特点。
（可针对搭建的对象与真实长城的匹配程度、搭建的材料选择和方法等）
2、回忆已搭建完成长城需要改进的地方，讨论改进方法。
（可针对建构技巧方面、合作方法方面、细节刻画方面等）。
二、 造长城——深入探究建构作品。
1、根据已有问题协商自由分组。
2、 分组合作对长城进行调整完善。
三、 品长城——欣赏评价改进作品。
（可针对发现问题的解决效果、发现新一轮的争议等）
长城长反思：
建构前：
在第一次建构中幼儿充分体验了建构的乐趣，运用各种已有经验追求着长城的“形似”，在建构之后的讨论中提出的问题也大多停留在对于外型的改善上，幼儿们直观的追求看的到的结果，是符合年龄特点的'，但作为教师更关注的是探究气质的培养——促进幼儿探究行为的变化。所以在二次建构的第一环节教师预设了一个话题，教师在引导幼儿进行经验回忆的同时，还有重点的提升了幼儿在一次建构中的一种学习方式——同伴学习，女孩杨心婷在与同伴苏振宇建构烽火台的过程中，通过对同伴的观察与模仿，自己掌握了搭建中跨越的经验，而同伴学习这一学习方式，对于我班幼儿个性鲜明、有强烈的自我意识是个普遍的缺失点，教师期望通过这次提升不仅是对内向女孩杨心婷的挑战，也是对众幼儿的启发。
建构中：
在之后建构的活动中，幼儿主要解决的问题是：烽火台的改造与城墙的改造，而教师的观察重点是：幼儿对纸制砖块堆砌而成的烽火台的改造；原因在于：
一、一次建构中碰到问题的两名幼儿能否继续坚持完成自己的任务？
二、在一次建构中两名幼儿以感知到烽火台的不坚固，她们用了加粗的方法想使之牢固，但是没有起到作用，在二次建构中幼儿如何解决这个问题？
在实施建构的过程中，教师观察到：两名幼儿继续完成自己的烽火台，她们将原来并不牢固的烽火台推倒重来重新搭建，在这时刻教师进行了耐心的等待没有干预，教师认为在建构中要给予幼儿充分的时间与空间进行探索，通过观察两名幼儿能够进行商量，是有目的有计划的进行再次建构，解决自己所想研究的问题；在重建烽火台的过程中，她们将烽火台上方原本较小较软的跨越板替换成了较大较硬的，一方面解决了建构中有关跨越宽度的问题，另一方面在重建的过程中砖块堆放的整齐程度也有所改进，通过这两个问题的解决，烽火台牢固的问题也随之解决了，烽火台比原先更加逼真与稳固。
在整个建构过程中幼儿充分运用了现成的建构材料，但对于废旧材料的运用不足，当现成材料全都使用完毕，可在之后的活动中引导开发废旧材料，学会用辅助材料装饰建筑物。
建构后：
在二次建构之后的分享交流中，教师主要捕捉的是两点：
一、满足幼儿成功的体验，让幼儿说说自己在改造长城中的成功之处；
二、挖掘幼儿的冲突点，让幼儿有机会进行碰撞、质疑，引发幼儿新一轮的思考，帮助幼儿进行解决方法的思考。
在整个分享环节中，教师的主导性比较强，原因在于
一、作为本学期的新插班教师与本班幼儿在处在磨合期；
二、第二次建构幼儿的经验积累还不够，在不同的阶段采取不同的策略，前期的扶一把：幼儿探究习惯、方法的培养与积累，才能在后期放的开：更自主更开放的探究。
大班主题教案3
设计意图
书包是小学生必备的用品，整理书包是小学生每天必做的事情和应该具备的能力。为了让幼儿更快地适应小学生活的需要，让他们了解整理书包的重要性，学会整理书包，特设计本活动。
活动目标
1、 知道整理书包的重要性，学习整理书包，有初步的责任意识和自我管理的能力。
2、 发展观察、记忆、思维能力。
活动准备
1、 请家长为幼儿准备书包，练习本和必备的`文具。
2、 排练庆京表演“上课的时候”，准备电教器材。
过程建议
1、 提问导入课题。小学生上学应该有哪些学习用品？为什么要有这些学习用品？
2、 看清景表演。
（1） 提出观看要求：要认真看，仔细想。如：事情发生在什么时候？有谁？发生了一些什么事情？
（2） 看表演。
场景：教室里，一块黑板上面画好两个田字格、两张课桌。一个抽屉里整整齐齐放着书包，另一个抽屉里的书包搭盖没扣，文具撒落在地上，空笔盒翻在桌上，练习本掉在地上。
情节：（1）上课铃声响了，女生轻轻走上座位，拿出语文课本，端正坐好。教师站在门口，男生慌慌张张跑上座位，捡地上的文具。
（2） 教师进教室，问男生：“你的语文课本呢？”男孩到处找，捡起地上的练习本，把书包倒过来抖也没找到，只好对老师说:“语文课本忘在家里了。”教师请他坐下。
（3） 教师请同学们把作业本拿出来检查，女生拿出作业本，教师检查并表演她。教师翻开男生的作业本空空的，问：“你的作业呢？”男生说：“我忘记了，没有做。”教师请他坐下。
（4） 教师在黑板上的田字格中写上中国二字，请小朋友在作业本上联系，女生认真鞋子，男孩捡起地上的断铅笔，又找女生借卷笔刀削笔。女生写好字交给教师看，教师表扬她，这时下课铃声响了，教师说：“下课。”女生整理好书包出教室。老师对男生说：“你怎么一个字也没写呢？”男生两眼望着老师，结束。
3、 讨论。
（1） 小组讨论。
·今天的表演发生在什么时候？男生和女生谁对谁不对？
·男生有哪些事情做得不对？这样做有什么不好？
（2） 集中交流。
（3） 引导幼儿归纳小结：做小学生要像女生那样，上学前要整理好书包带好课本、练习本，削好铅笔，清理好文具盒，下课前也要清理好书包再去玩，回家认真做好作业，这样才能学好本领，做个会爱护自己的会学习的好学生。
4、 练习整理书包。
（1） 请幼儿把自己书包里的东西都拿出来，看看有些什么，各有多少，边观察边与同伴交流。
（2） 请幼儿把课本、文具等放回书包，看谁整理得又快又好。教师注意观察，发现整理得好的幼儿。
（3） 请个别幼儿介绍自己是怎样整理好书包的。
（4） 对全班幼儿给予鼓励：相信每个小朋友都能成为好学生。
延伸提示
1、 请家长在幼儿入园前，每天提醒孩子整理书包。
2、 开展整理书包的游戏活动。
大班主题教案4
活动目标：
1、能理解故事《下雨之前》。
2、知道有许多动物都有预测气象本领。
3、了解气象与动植物的行为反应之间有一定联系。
4、在活动中教育幼儿从日常生活中注意观察动、植物在下雨之前的变化，了解天气状况。
活动重难点：
重点：听讲故事，了解动植物气象预报天气的方式。
难点：说说还有哪些动、植物能够预报天气，怎样预报的？
活动准备：
1、教学挂图《下雨之前》。
2、幼儿用书《找不同》。
3、含羞草、南瓜苗图片。
活动过程：
一、活动导入
谈话引入课题：小朋友，你们想知道一些动物有预报天气的'本领吗？（如：蜻蜓、小鱼、蚂蚁），它们是怎样预报天气的呢？请听故事《下雨之前》。
二、活动指导
（一）听讲故事《下雨之前》。
1、教师出示挂图，讲述故事内容。
2、讨论：
（1）故事中谈到哪些小动物？（小公鸡、小蜻蜓、小鱼、小蚂蚁）。
（2）下雨之前，小公鸡感到怎样？（又闷又热）
（3）小公鸡走着走着，看到谁飞得很低？（小蜻蜓飞得很低）
小蜻蜓为什么飞不高呀？（天快下雨，空气里有许多水汽、小飞虫的翅膀沾满了水气、飞不高）。
（4）小公鸡又看到了谁游到水面上？（小鱼）
小鱼为什么要游到水面上？（小鱼在水里觉得很闷到水面吸收新鲜空气）
（5）小公鸡又看到谁在往高处上搬运东西？（小蚂蚁）
小蚂蚁为什么要往高处搬运东西呀？（小蚂蚁说：天快下雨了，我们家原来住的地方太低会被水淹没的）。
3、教师小结：小公鸡走出家门想去玩一会儿，看到小蜻蜓飞不高，小鱼游到水里，小蚂蚁排着长长的队伍，正往高坡上搬运东西，打听到天快要下雨了，就连忙跑回家了。当我们看到这些小动物有这种动态时，就知道天气要变化了对吗？
（二）讨论
1、教师：你还知道有哪些动物能够预报天气呢？它们是怎样预报的？
启发幼儿说：还有青蛙、蚯蚓在叫，好象在唱歌。
2、教师：植物可以预报天气吗？你觉得哪些植物可以预报天气？（有含羞草、南瓜苗儿）边讲边出示图片，让幼儿观察。
3、教师：这些植物在天气变化的时候，会有什么的反应呢？教师告诉幼儿，含羞草的反应是半开半含，南瓜苗儿往下垂。
（三）德育教育：在日常生活中，我们要注意，观察这些动物或植物的动态，从小学会观察、探索，做个气象员，为人民服务好吗？
（四）比一比。
幼儿翻开幼儿用书《找不同》，教师：左右两幅图有4处不一样的地方，请你找一找并圈出来，比一比谁找得快？谁找到的不同多？（教师评讲幼儿练习）
三、活动结束
简要小结：通过学习《下雨之前》，知道有许多动、植物有预测气象的本领，我们要学会观察、探索，了解天气的变化状况好吗？
大班主题教案5
活动一：耳朵的作用
活动目标
1、使幼儿了解耳朵的作用和主要构成部分的名称。
2、重点认识鼓膜，知道如何保护它。
3、懂得保护耳朵的重要性，培养幼儿正确、文明的听、说习惯。
活动准备
耳朵模型一组(外耳廓、外耳道、鼓膜、半规管)，气球，白色透明塑料瓶和各色彩纸人手一份。
活动过程
(一)开始部分
1、放录音听优美的音乐和幼儿吵闹时的录音：“感觉怎么样？是谁把这种感觉告诉你的？”→引出耳朵。
2、“耳朵是干什么用的呢？”(听声音的)出示耳朵的外轮廓。
(二)基本部分
1、“小朋友好，我就是耳朵，严格的说应该是耳朵的外轮廓，是耳朵中唯一露在外面的东西。现在请小朋友用手捏一捏自己的耳朵，感觉它是什么样的？请告诉我。”
2、帮助幼儿认识外耳廓是由软骨支撑着的，不软也不硬。
3、实验游戏：帮助幼儿体验外轮廓聚拢着声音的作用。请幼儿分别用手挡在耳朵的前后，感觉听到的声音有什么不同(挡在前面的听不清，挡在后面的听得清)。
4、“声音是怎样传到里面去的呢？”出示外耳道与耳郭对接，“声音就是从这里传进去的，它向一条直直的道路，叫外耳道。”(耳道里有细微的茸毛，阻挡灰尘侵入，形成耳屎)
5、“声音走进去后会碰到谁呢？”出示鼓膜放入耳道，帮助幼儿认识鼓膜。
6、实验游戏：利用气球，让幼儿用嘴巴凑近气球说话，感知气球的震动(说话时气流通过空气的传播撞在气球上，产生了气球的震动)。鼓膜是耳朵里一块像气球皮一样有弹性的膜，当声音传到鼓膜上的时候，就会带动鼓膜的震动(就像小朋友对着气球说话时气球会震动一样)，在大脑的帮助下就听到传来的声音了。声音小，鼓膜的震动就大小，反之就大。
7、“鼓膜是像气球皮一样的东西，如果我们用尖尖的东西刺它会怎么样？”实验：刺破气球。教育幼儿要爱护鼓膜，不要随便用东西掏耳朵眼儿，不能把小东西塞进耳朵里。
8、“如果我们突然用很大的声音把耳道塞的满满的又会怎么样？”实验：气球吹得太满会爆炸。“那么，我们应该怎样保护鼓膜呢？”教育幼儿平时不要大喊大叫，不要对着别人的耳朵大声说话，遇到猛烈的声音时要捂住耳朵，张开嘴巴，减少鼓膜的压力。
9、“现在小朋友知道了耳朵是怎样听声音的，但是你们知道耳朵另外一个很重要的作用吧？
(平衡的作用)”尝试半规管(三根弯曲的小管) 与模型相接。“它是怎样帮助我们保持平衡的呢？”
实验：通过透明瓶子里水的流动帮助幼儿理解。“三根小管里装着水一样的液体，当我们的身体位置发生改变时，这些小管里的液体就会流动，我们的大脑根据这些液体的流动
来判断我们位置的改变并保持平衡的。”
10、实验游戏：幼儿原地旋转3—5圈停下。“为什么我们已经停下了还会有晕的感觉？”
11、实验游戏：指导幼儿往瓶子中放入各色纸片，然后旋转瓶子，看里面的纸片会怎样？停下后，纸片还会怎样？
(瓶子停下后，纸片还在旋转。)每个人的平衡能力都不一样，但平衡能力是可以通过锻炼来提高的，例如：飞行员、舞蹈演员等。小朋友平常玩儿的走独木桥、过小河的游戏就是在锻炼和提高我们的平衡能力。
(三)结束部分
1、教师进行总结：
(1)耳朵的作用。
(2)爱护耳朵，保护鼓膜。平时不大喊大叫，耳朵喜欢听轻声美妙的声音。
(3)多参加户外运动，在体育活动中提高平衡的能力。
2、游戏活动：《传话》
活动二：认识和保护牙齿
活动目标
1、认识牙齿的基本结构、名称和不同部位的牙齿不同的作用；
2、了解换牙的过程和换牙的卫生知识；
3、教育幼儿要保护牙齿。
活动准备
一个木偶；切牙、尖牙、磨牙的挂图；换牙的过程图；牙齿排列图(插入部分是两个拟人小细菌)；人手一面小镜子；一把大牙刷；录音磁带《我叫恒牙》。
活动过程
(一)开始部分
1、出示木偶：“我是熊猫‘棒棒’，我听说咱们班的小朋友个个都非常聪明。又爱学习，今天，我就给你们带来了一个谜语，看哪个小朋友猜得有快又对。小朋友要仔细听、认真想。”
2、说出谜面：“一屋兄弟多又多，先有弟弟后有哥；弟弟哥哥两排坐，一起劳动不会饿。”提醒幼儿把谜语中的几句话连起来想一想是什么。
(二)基本部分
1、认识牙齿：
教师：“很多小朋友都猜出来了，刚才那个谜语说的就是牙齿。牙齿家里有那么多的兄弟，它们都是谁呀？”
(1)出示切牙图：“小朋友，看！我叫切牙，长在一排牙齿兄弟的最中间，只要你们一张开嘴，最先看到的就是我，所以，也有人管我叫门牙。我的头长得像一把刀，能把送进嘴里的食物切开。我的身体长有头、脖子、和腿，它们分别叫做牙冠、牙颈、牙根。牙根埋在下面，平时是看不见的。你们可要记住我的名字叫‘切牙’噢。”
(2)出示尖牙图：“我叫尖尖，在切牙弟弟的两边。切牙把食物切开后就送到我这里。你们看，我的脑袋长得尖尖的，就像一把大钳子，能把食物夹住撕碎，再送到磨牙大哥那里。我和切牙一样，也长有牙冠、牙颈、牙根，牙根也是看不见的。” (3)示磨牙图：“我就是磨牙大哥，长在尖牙的后边。你们看！我的头是方方圆圆的，力气最大，我就像一个大麻盘，把尖牙送来的食物磨得细细的、碎碎的，这样，就好消化了。我也有牙冠、牙颈和牙根，我除了脑袋长得和它们不一样外，我的腿和它们也不一样，它们只有一条腿，我可是有两条腿的噢。”
(4)出示牙齿的排列图，教幼儿认识乳牙的排列情况(乳牙和恒牙的数量和排列都不一样)。
(5)教师总结：切牙、尖牙、磨牙排成一排就像传送带一样把食物先切、后撕、再磨以利于消化，教育幼儿吃饭时要细嚼慢咽，身体才会更健康。
2、讲解换牙的卫生知识
(1)给每个幼儿发一面小镜子，请幼儿看一看自己的切牙；尖牙、磨牙都在哪里，有几颗。最后提问一个掉了乳牙而尚未长出的幼儿：“呀，你的牙齿哪里去了？”
(2)出示换牙的过程图，向幼儿讲述换牙的过程，乳牙有20颗，恒牙有32颗，并通过放录音《我叫恒牙》使幼儿了解换牙的卫生知识。
(3)教师：“恒牙告诉我们，要怎样保护它？除了恒牙讲的，在日常生活中，我们还要注意那些？”引导幼儿展开讨论，教师结合牙齿排列图中的细菌部分教育幼儿要注意保护牙齿。
(三)结束部分
1、教师：“小朋友都知道了应该怎样保护牙齿，现在我们一起做个《刷牙》的游戏吧。”
2、请几个幼儿分别扮演不同的.牙齿，—个幼儿手拿大牙刷做刷牙状，全体幼儿拍手说儿歌：“小牙刷，手中拿，认认真真把牙刷，刷、刷刷，刷、刷刷。”
3、教师注意纠正幼儿不正确的刷牙方法。告诉幼儿保护牙齿要做到三个：“3”(每天刷牙三次，每次三分钟，三个月换一把牙刷。)
附： 1、录音《我叫恒牙》
小朋友，你们好，我叫恒牙，我马上就要替换乳牙从你们的嘴巴里长出来了。在我出来的时候，你们知道该怎样爱护我吗？第—，和平时一样，要记住早晚刷牙、饭后漱口，不吃过冷或过硬的食物，睡前不吃糖果，第二，不要用舌头舔刚刚长出来的新牙；第三，不要吮吸手指、咬指甲和铅笔等等；第四，我出来的时候，如果乳牙还没有掉，就请去医院拔掉，使我能够在正常的位置长出来，第五，适当的补充一些维生素D和钙质，这是我成长所必需的营养。对了，还要告诉你一件事，那就是：人的恒牙一生只有一副恒牙，如果恒牙坏掉了，或者是被磕掉了，可就再也长不出来新的牙齿了，所以你们一定要好好的爱护我呀。小朋友们，你们能记住我的话吗？
活动三：明亮的眼睛
活动目标
1、使幼儿认识、了解眼睛的基本结构，知道眼球、睫毛、眉毛的作用。
2、掌握用眼卫生的基本常识，学会保护眼睛。
3、进行情感教育，使幼儿具有同情心，愿意关心、帮助有眼疾的人。
活动准备
自制眼睛挂图(眼球部分为插入式设计，可插入各种图片，模拟眼睛看到的景象)
提线木偶、插入式挂图、纱巾、幻灯机及幻灯片、只露出眼睛的面具(同幼儿人数)、小镜子(同幼儿人数)。
活动过程
(一)开始部分
1、组织幼儿玩“捉迷藏”游戏：请上一名幼儿，用纱巾蒙住该幼儿眼睛，让他捉小朋友。
讨论：为什么她(他)捉不到小朋友？
引出主题：眼睛是用来干什么的？
2、讨论：眼睛都看到些什么？教师出示眼睛挂图，演示眼睛“看到”小白兔、牡丹花等，并进行小结：眼睛可以帮助我们认识我们生活的美丽的世界，看到我们的好朋友、小动物、花……
(二)基本部分
1、关于眼睛
(1)请小朋友拿起小镜子看一看自己的眼睛：“眼睛里有什么呢？”
引出眼珠，讨论眼珠是什么样的(黑黑的，圆圆的)，会怎么样(会转动)，并观察眼球和转动。
(2)教师：“大风吹来的时候，沙土满天飞，也会飞进眼睛里，那样，我们就没有办法看东西了，谁会帮忙呢？”引出眼睫毛，请幼儿照镜子观察眼睫毛的形状，教师讲解睫毛帮助过滤灰尘的作用，并请幼儿学一学迅速眯起眼睛。 (3)教师进一步提出问题：“下雨或洗头的时候，水会顺着额头流下来，为了不让水流进眼睛里，大家猜一猜，又是谁来保护眼睛呢？”幼儿讨论后，引出眉毛，请幼儿照镜子观察眉毛的形状，教师讲解眉毛的作用：能帮助阻挡从额头上流下来的水，不让水流入眼中。
(4)请小朋友戴上只露出眼睛的面具，玩游戏“会说话的眼睛”：做出高兴、生气等表情，幼儿互相观察眼睛的变化，猜一猜对方是什么表情。
2、用眼卫生
(1)出示提线木偶“眼镜先生”，向小朋友哭诉戴眼镜的不便之处，提醒小朋友要注意保护自己的眼睛。引导幼儿看幻灯片，了解用眼卫生：在光线过强的地方看书，不躺着看书：坐着看书、写字时姿势要端正，不拿锋利尖锐的棍棒玩等。
(2)出示楼房插入式挂图，幼儿跟随“眼镜先生”看一看每层楼房小朋友都在干什么？讨论：谁做的对，谁做的不对，并帮助改正。
(三)结束部分
教师：“有些人因为各种原因眼睛看不见东西了，我们应该怎样帮他们？”组织幼儿讨论帮助盲人的法。教育小朋友要同情、关心、帮盲人朋友。
大班主题教案6
活动一
活动目标：
1.初步了解风，体验与风游戏的乐趣。
2.运用图象表征的手段表达对风的认识。
活动准备：
彩笔、纸(大小不同);事先了解幼儿对风的认识程度。
活动过程：
1.风在哪里。
——带领幼儿摸摸、抓抓，体会风是看不见、摸不着的。
2.画风。
——欣赏诗歌《风来过了》，知道风虽然看不见、摸不着，但我们可以从其他事物的变化上发现风的存在。
——组织幼儿讨论怎样画风。
——在小组讨论的基础上，幼儿分组画风。
——回忆风对物体的影响。
——引导幼儿互相欣赏作品。
1.讨论：现在是什么季节?吹的什么风?还有哪些风和春风不同。(引导从服装、植物的变化、人们的感受等说出夏风、秋风、冬风)。自己喜欢什么风?为什么?
2.幼儿绘画活动：
-选择自己喜欢的风进行绘画。
-能表现出风吹来后事物发生的变化。
-愿意讲述自己喜欢的风。
活动二
活动目标：
1.体验风对不同物体的影响。
2.结合生活经验表现有风天气的生活情景。
活动准备：
1.羽毛、树叶、纸、石头、磁块、小木棒、金属勺、记录纸、笔。
2.扇子、吹风机、电风扇等。
活动过程：
1.哪些物体会移动?
——有时，风儿不知躲到哪里去了，让我们在想想，还有什么办法能使风儿快出现。
——提供给每组一份操作材料，请幼儿猜朝它们吹气时它们是否会移动。
——引导幼儿向不同的物体吹风，一次只能一个孩子吹。
2.表演“风来了”时的情景。
——启发幼儿假设自己是风，教师鼓励他们想风一样地行动。
——引导幼儿思考怎样表现人们在大风中艰难行走的样子。
活动三
活动名称：制作风标
活动目标：观察不同材料的物品在风中飘动的状态。 借助风标测定风向和风力大小。
活动准备：
风标范例、布条、绉纸条、铅画纸条若干幼儿人手一只小纸盒、一根小木棒、透明胶带、
活动过程：
――出示风标制作范例，幼儿了解制作内容。
――引导幼儿观察风标是用什么制作的。
-请幼儿用硬纸朝一个方向扇，观察风标发生了什么变化。
――教师变化方向挥动硬纸，观察风标又发生了什么变化。
――风标就像一个信使，能告诉我们风来了，是从那个方向吹来的。
――引导幼儿讨论风标中最关键的是什么部位。
――请幼儿选用桌上的材料，并用合适的方法固定在纸盒上。
――请一幼儿将小木棒与盒身内部相连，教师适当帮助。
――手持自制的风标，自然走动，感受风的方向及风力大小。
-手持风标跑动，比较风力大小的变化。
-鼓励幼儿记录风向和风力的大小。
活动四
活动名称：风娃娃的心愿
活动目标：
1.知道风对人们既有好处又有害处。
2.体验“心愿”的含义。
活动准备：
幼儿已认识了风是由于空气流动而产生的。
活动过程：
1.风娃娃想做好事。
——倾听故事至“大家都不喜欢你了”。
——风娃娃到了哪些地方?它做了些什么?
——大家为什么都感谢它?
——讨论：风娃娃做的这些事是不是好事呢?
——请幼儿为风娃娃出出点子，怎样做才能实现他想为朋友做好事的愿望?
2.风娃娃做好事。
——继续倾听故事至最后。
——小朋友为什么西画风娃娃?
——完整倾听故事。
——你喜欢风娃娃帮你做什么事?
1.关注天气预报，感受、了解风级，初步了解风与我们的关系。
2.能根据自己的`感受分辨风力的大小。
活动准备：
1. 录下天气预报的声音和画面，引导幼儿发现有关风的信息。
2. 户外活动时，有意识地引导幼儿根据天气预报感受不同的风级。
3. 提供风级图。
活动过程：
-观察天气记录表中有关风级的记录，说说前几天的天气记录中是几级风?
-风级说明了什么?
-观察风级图。
-一级二级风，能看到、听到或感受到什么?(同上到五级六级风。)
-讨论：怎样在天气记录中记录风级?
-设计风级标志，(重点能在三级、四级、五级、六级)
1. 刮风时怎样保护自己。
2. 熟悉歌曲旋律，学会演唱歌曲。
3. 在感受风的基础上，大胆表现歌曲。
活动过程：
1. 感受风。
——幼儿到户外感受风。
——提问：你感受到风是怎样的?
2. 学习歌曲。
——熟悉歌曲旋律，知道歌曲名称。
——学习演唱歌曲。
3. 大胆表现歌曲。
本主题以“小水滴旅行”为开端，创设问题情景，引发幼儿关注自然现象，让他们与可爱顽皮的小水滴结伴，与祥和温暖的太阳交谈，与神秘莫测的雾捉迷藏，与变化多端的云彩舞蹈，与来去无踪的风儿赛跑，赋予直观的自然现象以生命。我们带着幼儿一起去感触大自然的神奇，倾听大自然的语言，分享大自然的美妙，体验大自然的魅力，激发他们热爱和探索大自然的兴趣，使他们幼小的心灵中埋下智慧的种子。
我们在为幼儿提供体验和想像空间的同时，还为幼儿创设更为广阔的自由表现和表达的空间，鼓励幼儿运用多种方式来表达自己对自然现象的认识，从而让幼儿了解这些自然现象与人类的关系。
通过主题活动，幼儿知道了“天上怎么会下雨?”“风是从哪里来的?”“为什么云会有各种形状?”幼儿体验到了大自然的魅力，大自然的美妙。
大班主题教案7
设计背景
这几天班上经常听到小朋友告状,谁又打我啦!谁又打我啦!同伴之间经常打闹有磨擦.我为了让幼幼儿明白,同伴之间应该互相帮助关心团结友爱.我选择了上这一课。
活动目标
1．让幼儿学习国家连贯，欢快地演唱歌曲《好朋友》。
2．让幼儿初步体验合作演唱的效果及欢快歌曲带来的美感。
3．让幼儿从歌曲中领悟到同伴之间要互相帮助、关心。
4．喜欢帮助别人，与同伴友好相处。
5．培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。
重点难点
教学重点：让幼儿知道同伴之间要互相帮助，关心。
教学难点：在幼儿同伴交往过程中，还是少不了争吵，打架，幼儿与同伴关系很难协调。
活动准备
1．歌曲《好朋友》录音磁带。
2．图画簿，彩笔。
活动过程
一、谈话
1．提问：谁是你们的好朋友们？什么叫好朋友？好朋友要怎样？
2．老师把好朋友的含义分正，反两面让幼儿选择应该学习哪一个方面。
二、欣赏歌曲，感受优美旋律。
1．老师用儿歌形式朗读一次歌曲内容，并插入一个的.有关说好朋友的小故事。
2．老师提问：你们喜欢老师吗？和老师做好朋友吗？在班上谁是你的好朋友？
3．老师完整地唱歌曲，请幼儿欣赏。
三、学唱歌曲《好朋友》
1．在老师的动作提示下，理解并熟悉歌词
2．学习伴唱{让幼儿跟着老师的节奏轻唱}
3．完整地学唱歌曲。
4．用欢快连贯的声音跟着老师完整的唱歌曲。
5．全体幼儿分为男生，女生两组.女生唱：你帮我来梳梳头，男生唱：我帮你来扣扭扣。合唱；团结友爱手拉手，，我们都是好朋友。
四、边唱边跳《好朋友》
1．让幼儿找到一个自己的好朋友，请他出来一起边唱边跳。
2．幼儿全体一起边唱边跳。
3．老师参与幼儿一起边唱边跳。
延伸活动，让幼儿把自己的好朋友画出来。
大班主题教案8
活动由来：
冬天来临之际，每次幼儿户外活动穿外衣时，部分幼儿不觉得冷，不想穿外套，从而引起讨论“为什么冬季出门要穿外套”的原因，知道冬天刮大风，天气很寒冷，不穿衣服就会把人冻坏了，而引起的主题活动“风”从而使幼儿在活动中获得更多的关于风的知识，了解风的用途、危害，以及我们人类通过合理的利用风力的作用，进行风力资源开发等知识。
主要活动：
1、能干的风
2、沙尘暴
3、风的作用1
4、风的作用2
5、风的危害
活动一：能干的风
活动目标：
1、培养幼儿对风产生探索的兴趣；
2、引导幼儿了解风与人们生活的关系；
3、激发幼儿对现代科学技术的兴趣。
活动形式：集体
活动准备：笔纸各种盒瓶胶水光盘等
设计意图师幼互动教育反思
幼儿了解风的益处与危害后，围绕这一话题进行讨论，并主动收集人们利用科学技术治理风利用风的资料，提出自己也要利用风做事情。
幼：风能为我们做什么事情呢？
师：很多，不信我们看看光盘里是怎么说的。
幼：人真聪明，可以让风为我们做那么多事情。
师：当然啦！你能利用风做什么事情呢？
幼：利用风设计个风的玩具。教师能利用光盘引出内容，激发幼儿创作的兴趣，使幼儿了解到人是很聪明的，可以治理风，并利用它为人类做事情，启发幼儿想象，引发幼儿要成为“利用风为我们做事情”的设计者，产生创作的愿望，积极主动参与活动，自由选择材料，大胆进行创作，幼儿在活动中不仅获得相关的知识经验，还培养了幼儿的想象力，提高幼儿的动手、操作能力。
活动二：沙尘暴
活动目标：
1、能够大胆讲述，学习经验分享。
2、培养积极参与活动的兴趣，学习收集有关的资料。
活动形式：集体
活动准备：小铲小木棍小靶子
设计意图师幼互动教育反思
通过和幼儿谈论沙尘暴这个话题引出幼儿所了解的风，并说说自己对所了解的风的一个认识，加上亲眼所见的沙尘暴天气，从而知道风对人们的害处是什么？如何治理这些危害人类的大风天气。
师：昨天，我们没户外活动，你们知道是什么原因吗？
幼：刮沙尘暴天出去，空气不好，人会把脏东西吸到肚子里去，人会生病的。
师：那以后刮风天我们就不能出去玩了吧！
幼：外面刮好大的风，空气不好；刮大风不能出去，因为不影响人做事情；大风吹了一身都是土，脸上，嘴里头发上，回家就得洗澡。
师：昨天，那么大的风，树坑里的土怎么吹不动呢？咱们下楼看看去。
幼：树坑周围有石头，挡住了；是树把土挡住了，飞不起来；树坑里有粘土，地上的是小细沙子，不一样；土粘在一块，吹不起来；是树根把土缠住了；是树根可以吸住水和土。
师：为什么会出现这种坏天气？怎样就不刮这样的风呢？
幼：多种树、爱护花草。本次活动，通过前一日不能出去玩的话题引入，幼儿去探究风沙天气对人们的危害，随机引导为什么会有这样的天气，以及通过孩子亲自经历，找到乱不来起的（土）真正原因，幼儿在操作、观察、讨论的过程中，对风沙有了进一步的`了解，知道了有的风对我们人类的危害。孩子从而对树木与风沙的关系中获得了直观、感性的认识。在探究的过程中，不仅丰富了幼儿的知识经验还使幼儿懂得了如何保护环境，减少这样的风沙天气。进入新的课题—环保教育。
活动三：风的作用1
活动目标：
1、引导幼儿观察风对周围事物的益处。
2、激发幼儿对风的兴趣，大胆与同伴交流经验。
活动形式：分散—集体
活动准备：浆糊胶棒光盘风筝画风车纸条手绢塑料袋
设计意图师幼互动教育反思
通过“胶棒抹上后为什么干的那么快”的问题，幼儿进行讨论，从而引出风可以为我们做许多事情，并在教师的引导下，了解风的特殊本领，传播花粉，丰富幼儿关于风的生活经验。
师：幼儿讨论胶棒为什么干的那么快。
幼：积极观察，黄思鹤发现胶棒盖着盖“胶棒盖着盖怕不能使，我想一定是被风吹干的”。
师：幼儿讲述风能做哪些事情。
幼：争着说：“风能帮我们晾衣服”“有风了风筝能飞的高”“夏天天气热时，有风吹来全身感到凉快。”
师：风还有一个特殊的本领，能传播花粉呢，不信你们听听光盘是怎么说的？
幼：风的本领真大。幼儿在活动中兴趣特别高，教师根据幼儿提出的问题，引导幼儿主动观察，与同伴共同探讨问题，寻找答案，在教师的引导下，幼儿进述出许多风为我们做的事情，知道关于风如何传播花粉，种子的知识，在户外游戏时，幼儿感受到风有时大，有时小，对风筝飞起，风车转动时的不同影响，逐步让幼儿了解风的作用，丰富幼儿的知识经验。发展了幼儿的观察力，思维力。
活动四：风的作用2
活动目标：
1、能充分利用身边的材料进行探索。
2、对实验感兴趣，学习经验分享。
活动形式：集体—分散—集体
活动准备：水池盆自制的帆船（船）
设计意图师幼互动教育反思
通过“为什么有的船有船帆”这个问题把孩子兴趣引到对帆船的设计和制作活动，从设想起用什么来做船帆，即准备适宜的材料，并在教师的引导下完成制作过程，并参与探索船为什么要有帆，帆的真正作用是什么等实践，让孩子们实现自己的愿望。师：船为什么有船帆呢？
幼：有船帆的船会走的快些。
师：船帆有什么作用呢？幼：有了船帆，船通过风的吹力，会航行的更快，这样人就很省力。
风大时拉开船帆使船长的更快，船就借用风的力量航行了。
师：你能否让船在水中游动起来？用什么方法？
幼：
1、用手撩水。
2、用扇子。
3、用吸管吹船。
4、用嘴吹。
本节课能够接纳幼儿的观点，不以否定他们的认识，并在孩子已有的经验上让幼儿充分的表达。通过实验的方式让幼儿获得更多的直接经验，在幼儿有了较多感性认识的基础上，适时地结论，人们是很聪明的，利用了风力满足自己的需要。幼儿的结果反馈式的调节，不仅使幼儿能获得真正内化的知识经验，而且使幼儿了解到真正的答案，从而得知答案并不在于老师的头脑中，而在于客观事实之中。从而潜移默化地教育幼儿要努力的学科学、用科学。
活动五：风的危害
活动目标：
1、激发幼儿探索风的兴趣，引导幼儿感受风的力量；
2、幼儿了解风的种类及特点。
活动形式：集体
活动准备：图片下载照片报纸
设计意图师幼互动教育反思
抓住幼儿对沙尘暴的兴趣，引导幼儿说说自己了解的风，从而引导幼儿了解风的种类及特点，增强幼儿的环保意识
师：快来看这些沙
尘暴的照片，你们有什么感觉？
幼：沙尘暴太可怕了，天空全变成黄的了。沙尘暴来了我们的身上全都是黄土。
师：为什么会有沙尘暴？我们怎样防止它？
幼：因为不种树，风刮的很大，把土全都刮到天上了。
我们多种树，防止风沙刮过来。
我们爱护树木，不毁坏它们，可以把风挡在外面。
师：那你们喜欢什么样的风？它们有什么不同？
幼：因为风太大了，土都飞起来，太脏了，我不喜欢。
暖风、凉风，让人感到很舒服。
通过幼儿看到沙尘暴的情景，启发幼儿根据自己的感受及生活经验进行描述、讨论，引出风有许多种，知道风刮的力量不同，它的特点不同，给人们带来的感受也不同，并进行了分类。知道加强天气预报，可以预防风灾，减少损失，通过描述发展了幼儿的语言表达能力，培养幼儿的分类能力。
思维接力棒：
风力的大小是有级数和风向的，咱们是怎么知道风的级数的。你知道有龙卷风吗？风车能磨面你们知道吗？轮船没有帆为什么航行的也很快？
大班主题教案9
预设学习目标：
通过运输的探索活动，促进幼儿观察能力、动手能力、谈话
记录观察结果的能力，激发幼儿的好奇心和求知欲。
能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
预设学习过程：
1、引导幼儿观察、记录各种的运输工具，进一不激发幼探索的兴趣。
2、在探索中，鼓励幼儿大胆表述对不同运输工具的看法，培养幼儿的.分析、辨别能力。
3、知道各种运输工具的名称、用途，以及对人类生活的重要性。
4、引导幼儿了解一些运输过程中所需遵守的规则和方式，培养幼儿的安全意识、环保意识。
5、引导幼儿运用多种材料制作运输工具，培养幼儿观察力及动手操作能力。
6、能与同伴、家长、教师共同讨论，共同合作，发展幼儿的交往能力和协助精神。
家长参与、社区资源
1、帮助收集一些有关运输工具的玩具、图片、图书资料。
2、请家长利用家中电脑上网，让孩子与熟悉人作一次交流。
3、在日常生活中及时引导孩子发现各种各样的运输并和孩子交流。
4、亲子活动：一起制作《我喜欢的运输工具》
主题知识网络：
运输的工具、对象、规则、以及运输途径。
主题活动网络
语言：
1、谈话：上网去
2、文学欣赏：我自己的书
3、讨论：爱心行动
4、交流：我知道的运输工具
5、讲述：动物园搬家
6、军民大生产
科学：1、未来的运输工具
2、运菜
3、爱心行动(二)
4、古老的运输工具
健康：
1、运砖
2、搬气球
3、运玩具
4、赶马车
社会：
1、运输的规则
2、热闹的马路
3、我们去远足
4、海陆空三军
美术：
1、手工：繁忙的港湾
2、绘画;马路上的车
3、绘画、我们去旅行
4、手工、爱心行动(三)
5、折纸：飞机
音乐：
1、游戏：捕鱼
2、歌曲;小熊过桥
3、游戏：小兔和狼
4、律动活动：学军律动
环境创设：
1、墙饰布置：各种运输工具的图片
幼儿的作品展
未来的运输工具
2、区域材料提供：收集各种运输工具照片、图片图书、
玩具
美工区：蜡笔、橡皮泥、各种纸盒
阅读区：各种运输工具的字卡、儿歌、图书。
大班主题教案10
活动目标：
1、感受歌曲《大中国》的自豪气势，熟悉旋律，初步跟唱。
2、理解歌词含义，认识长江、黄河、长城和珠穆朗玛峰。
活动准备：
1、《小朋友的书我的祖国叫中国》；磁带及录音机。
2、中国地图一张；小铃、铃鼓、圆舞板等打击乐器。
活动过程：
1、欣赏歌曲《大中国》。
●教师告诉幼儿歌名，听一遍录音歌曲，提问：你听到这首歌有什么感觉？
今天我们来欣赏一首歌曲，她的名字叫《大中国》，你听到这首歌有什么感觉？
●教师清唱一遍歌曲，提问：你听到歌曲里唱了什么？
现在再来听听，你从歌词里听到了什么？
2、理解歌词，了解祖国大好河山。
●教师在中国地图的对应位置上用简笔画标出长江、黄河、长城、青藏高原、珠穆朗玛峰。
●根据歌曲内容提问，幼儿回答后，教师唱出歌词。
“兄弟姐妹都很多”指的是谁？（中国有56个民族）
“家里盘着两条龙“指的是什么？（长江和黄河）
3、播放录音歌曲，幼儿自由跟唱。
现在你跟着音乐，我们轻轻的唱一唱。
4、教师引导幼儿选择打击乐，如小铃、铃鼓、圆舞板为歌曲伴奏。
选择适合的节奏进行伴奏，如小铃：×000︳×000︳
铃鼓：×000︳×000︳
圆舞板：××××︳××××‖
5、播放《打中国》的`歌曲做背景，结合《小朋友的书我的祖国叫中国》第7页“祖国真大”，请幼儿在地图上用蓝色画出长江，用黄色画出黄河，用灰色画出长城，用绿色画出珠穆朗玛峰。
大班主题教案11
主题活动：
废气污染
主题目标：
1、通过各种活动形式知道废气是环境污染的废弃物。
2、知道空气污染的一些原因以及其带来的不良影响。
3、培养幼儿对学习的.兴趣，有一定的环保意识，激发幼儿的环保情感。
主题内容：
1、空气的秘密2、洁净的空气3、大树妈妈4、认识禁烟标志5、吸烟有害健康6、环保小巴士7、救救小动物
区域创设阅读区：将教师、家长、幼儿收集来的有关环保的资料张贴在阅读区，供幼儿观看。
科学区：提供棉花，试管，香烟等实验用品。大水盆每组一个、吸管、毛线、透明胶、塑料袋、泥工板塑料杯、玻璃杯、火柴、蜡烛。（在教师的指导下进行操作，做好实验安全工作）
操作区：禁烟标志，图，纸，水彩笔若干表演区：收集一些赞美家乡的歌曲放在表演区播放，动物头饰，供幼儿表演用。
墙面创设：
1、环境教育文章、教师设计的环保标志、工业废气污染图片、幼儿设计的环保标志。
2、利用橱窗及张贴标语，向家长宣传环保知识、宣传世界环境日、植树节、爱鸟周、地球日、无烟日、臭氧日等环保节日的意义和内容。
家长工作：
1、收集废气污染录象带以及废气污染图片。
2、组织幼儿及家长积极参加由社会各界组织的保护环境的“绿色行动”。
3、开展环保讲座。
4、建议年级组印发“告家长书”，把开展主题的意义、活动内容、家长需配合的工作以及有关注意事项（活动的具体要求）均一一表明。
大班主题教案12
活动目标：
1、激发幼儿爱祖国的情感。
2、发展幼儿的观察力和认知能力。
3、使幼儿初步了解我国的几个“世界之最”，知道祖国地域辽阔。
4、使幼儿初步知道万里长城、故宫都是勤劳的中国人民建造的。
活动准备：
有关长城、故宫的.图片和录像。中国地图一张
活动过程：
一、导入
（激发幼儿了解祖国的兴趣）
请幼儿说出我们国家首都的名字。
请幼儿分别谈谈自己去过哪些地方，看到些什么？
二、展开
1、让幼儿看“大地图”，使他们知道我们的祖国很大
（1）请幼儿在地图上找出首都北京的位置。
（2）请幼儿在地图上找出中国最北、最南的地方。
（最北的地方是漠河，那里天气很冷，到那里去要穿厚厚的皮大衣。中国的最南面是南沙群岛，那里一年四季都很热，到那里要穿很薄的衣服）
（3）向幼儿介绍我国的世界最高山脉——喜马拉雅山；东北的大片森林和我国的两条河流：长江、黄河。
2、引导幼儿看图片，了解我国的世界之最
（1）师生共同观看《长城》录像，给幼儿讲解：
长城的一头在山海关，另一头是嘉峪关，弯弯曲曲，上上下下，很长很长
（2）师生共同观看《故宫》录像或图片，教师讲解：
故宫是世界上最大的宫殿，有近一万间房屋。房屋的顶是金黄的琉璃瓦，四周装饰着各色的图案，雕刻着龙、凤等吉祥物。故宫里有大量的珍贵文物，这些都是古代劳动人民创造出来的。
3、教师小结
三、结束
请幼儿“游览”美丽的祖国。
幼儿自由结伴，在大地图上的“各地”游览，说说自己来到了祖国的什么地方，看到了什么些什么。
大班主题教案13
目标：
⑴鼓励幼儿将自己感兴趣的恐龙内容通过语言大胆表达出来。
⑵培养幼儿注意倾听他人讲话的习惯。
⑶大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
⑷激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
过程：
⑴两只玩具大恐龙放在桌子上，询问幼儿："你们这麽喜欢恐龙，在班里想做一些关于恐龙的什麽事情？
⑵幼儿动脑思考后举手将自己的想法表达出来，鼓励幼儿大胆发言，
⑶引导幼儿讨论这些活动在班里什麽位置开展较好及还需要什麽活动材料？
⑷建议幼儿带一些恐龙书籍及玩具。
⑸确定恐龙子课题内容。
反思评析：
这节谈话活动让我了解到孩子们的兴趣点，为我们师生共同建构下一步一系列活动开了个好头，这次的教学活动，是在思想上作功夫。让儿童有思想的机会，不要注入式的教学方法。陈老说："凡是儿童自己能够想的，应当让他自己想。"在这次的活动里胆小内向的孩子讲话既清楚又明白，了解的恐龙知识竟比我还丰富。首先勇于表现自己的孩子表现出对恐龙极高的兴趣。大家争先恐后地说："开个恐龙消防队（正在消防主题活动中）""开个恐龙幼儿园""恐龙大家庭""恐龙电影院""恐龙小舞台"……平时不好自我表现的.幼儿，也将小手高高举了起来："恐龙是生活在白垩纪的，现在恐龙已经灭绝了。""那是小行星撞击地球造成的""我妈妈带我去参观过恐龙博物馆，里面有特别大的恐龙骨架。"孟婧也一改以往的内向，滔滔不绝地讲起了在古动物馆里的所见所闻。逗的其他孩子哈哈大笑。看来从幼儿所熟悉的事物出发更能促进幼儿能力上的养成与发展，也许他们的思想不一定正确，但我们教师应从旁指导幼儿应该怎样思想。自己思想，是学习中的唯一门径。
创设丰富的相关环境：
1、丰富的语言物质环境：
要为幼儿提供适合他们阅读的恐龙图书，并经常利用过渡环节讲解书中内容。幼儿便可以从书中吸收词语、句型，学习表达各种恐龙内容的语言。
根据恐龙主题，我们建议幼儿从家带来相关书籍及玩具。我们教师也利用午休时间制作手工，将幼儿不易操作的部分做好。然后，幼儿自己能够做的，我们让幼儿自己做，这样幼儿在作的过程中与事物发生直接的接触，就得到直接的经验，从中认识事物的性质。做事的兴趣就会越做越浓，做事的能力也会越做越强。我们将幼儿动手制作的恐龙时期的蕨类植物投放到语言区的恐龙小舞台。促进幼儿的语言发展。
利用家长资源扫描下载有关恐龙的彩色图片及打印恐龙名称，投放在语言区及恐龙知识角，掀起了幼儿前识字兴趣。
2、和谐的言语交往环境：
陈老曾说："积极的鼓励胜于消极的制裁"，"没有一个人不喜欢听表扬，也没有一个人喜欢人家骂他，这种心理人人都是有的"。我利用这种心理，鼓励幼儿大胆表达自己内心的想法，让幼儿有话想说，有话敢说，有话愿意说，无论幼儿的语言表达水平怎样，我都抱着积极鼓励的态度，增强幼儿说的信心和勇气。
大班主题教案14
活动目标
1.知道9月10日是老师的节日。
2.小组讨论合作，尝试制作笔筒。
3.学说祝福语，感受老师过节的快乐。
4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5.能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。
重点难点
1.知道9月10日是老师的节日。
2.制作笔筒,学说祝福语。
活动准备
1.师幼搜集不同形状小盒。
2.各色彩色纸彩色水笔双面胶剪刀丝带等手工材料。
活动过程
一、 谈话：
1．教师介绍教师,激发幼儿兴趣,以情感调动幼儿。
2.幼儿介绍自己带来的材料。
二、做一做：精美的笔筒
1.小组讨论协商,试试怎么折叠、剪、粘贴成笔筒。
2.在做好的笔筒上画上美丽的图画。
3.幼儿互相评价制作好的笔筒。
三、学说祝福语
1.在制作好的笔筒里放上画上或剪贴自己喜欢的小东西。
2.根据自己画或贴的小东西学说一句祝福语。
3.教师向幼儿简单介绍这些祝福语的意思。
延伸活动
幼儿将笔筒送给老师并跟老师说几句祝福语。
教学反思
在活动中较好的体现了我对幼儿发展整体观念的理解。
1.在这个活动前，前期经验比较系统，因此在活动中，我充分利用幼儿的生活经 验开展自主活动，注重幼儿社会性的发展。
2.在活动中，让幼儿之间互动构建笔筒，我注重指导幼儿在活动中交流学习，分享合作，并在幼儿需要时提供适时指导。
3.在活动中，我十分注重幼儿语言表达能力的锻炼，如：幼儿相互交流感受、学说祝福语等。
4.活动中，我关注幼儿，对活动进程进行即时分析，通过观察幼儿行为表现，调整自己的教学活动。
5.反思整个活动，我以情感调动幼儿，激发他们的兴趣。
6.如果让我重新组织这个活动，我会在幼儿的操作中指导他们在色彩搭配，造型设计等方面，更好的.挖掘笔筒中的艺术要素。
小百科：笔筒： 用陶瓷、竹木、等制成的筒形插笔器具。笔筒是搁放毛笔的专用器物，据文献记载，它的材质有镏金、翡翠、紫檀和乌木，现在我们能够见到的传世器物，大多是用瓷或者是竹木制作的。具有收藏价值。
大班主题教案15
活动目标：
1、通过分段阅读，理解佳佳“收集珍贵的东西”的过程，感知“收集”和“珍贵”的意义。
2、积极参与集体讨论，体验收集的乐趣。
3、愿意大胆尝试收集，并与同伴分享自己的心得。
4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
活动准备：
1、大图书，小图书人手一本。
2、课件。
3、字卡：收集，山，海，秋风。
活动过程：
一、谈话。
和幼儿聊聊“收集”的话题。本环节是引题环节，主要是要让幼儿理解“收集”的含义，帮助下面环节的开展。
1、教师出示汉字“收集”，引导幼儿一起认读。
2、提问：什么是收集？鼓励幼儿大胆讲述。
3、教师小结概括幼儿的话：收集，就是把一些东西特别的放在一起，非常珍惜地保存起来。
4、今天我们一起来看一个有关“收集”的故事。
二、集体阅读故事。
这一环节主要是要初步解决活动的重难点：感知“收集”和“珍贵”的意义，要让幼儿理解为什么蛋壳是小鸡最珍贵的东西，萝卜籽是小兔最珍贵的东西。
1、阅读大图书第一、二页，教师提问：佳佳得到一个漂亮的盒子，她不知道用来干什么！如果你也有一个这么漂亮的盒子，你会用来干什么？
2、佳佳的.妈妈说：可以用它来收集珍贵的东西，什么是珍贵的东西呢？
3、分段阅读第三至六页，理解小鸡和小兔最珍贵的东西。
4、提问：小鸡最珍贵的东西会是什么？为什么？小兔最珍贵的东西又会是什么？为什么？
5、教师小结：小鸡有珍贵的家，小兔有珍贵的食物，它们都有珍贵的东西。那么你们知道这些大自然的朋友最珍贵的是什么吗？
三、话题拓展。
本环节通过话题的拓展能让幼儿进一步的感知“珍贵”。
1、出示秋风、山、海的字卡：这些字你们认的吗？
2、提问：它们最珍贵的东西是什么呢？为什么？佳佳怎样才能把这些东西收集到自己的盒子里呢？
3、教师小结：是啊，大自然这么美，它们把这些珍贵的东西送给我们，让我们在大自然中得到很多快乐。
4、欣赏图书第七至十一页。
四、进一步理解“珍贵”
1、佳佳这一路走来，收集了很多珍贵的东西。佳佳发现不止只有自己在收集珍贵的东西，大家都在收集。
2、教师出示第十二页，引导幼儿观察理解画面，并讲述画面内容。
教师提问：老奶奶收集了什么？爱玩的小男孩收集了什么？玲玲收集了什么？
3、大家都在收集珍贵的东西。你有珍贵的东西吗？你为什么觉得它珍贵？
4、情感提升
你知道妈妈最珍贵的是什么吗？教师出示图书第十五、十六页。妈妈收集的东西有什么特别的地方？
5、教师总结：因为妈妈最爱你，所以你是妈妈最珍贵的宝贝。妈妈收集了“你”的东西，因为爱而觉得它们珍贵。无论你收集什么，只要有了爱，它就是最珍贵的。
6、老师收集的东西
教师：大家都在收集，老师也一直在收集，你们知道老师收集了什么吗？猜猜看。
教师：老师收集的会是谁的东西呢？
7、教师出示收集的幼儿的照片：你们是老师最喜欢的宝贝，所以来时收集了很多你们的照片，现在我们一起来欣赏吧！
活动延伸：
完整欣赏
教学反思：
收集这一现象时刻存在在我们身边，我们每个人总是在自觉或不自觉的收集一些自己认为有用的东西，幼儿也喜欢收集，像我们班的孩子，有些喜欢收集陀螺，有些喜欢收集卡片，还有些喜欢收集各种各样的纸片，也许这些都是成人眼中不起眼的东西，也许是他人觉得微不足道的东西。但是孩子们却认为这些是“最重要”、“最珍贵”的，所以他们乐此不疲。《收集》这个故事，从“佳佳的收集”开始，引出了许多有趣的内容。全文没有明显的故事情节，以散文的形式贯穿始终，给人以诗意的联想。在欣赏的过程中，孩子也能从中感受到“珍贵”的意义，也能体会到“收集”的乐趣。
幼儿方面：活动的过程中幼儿很有兴趣，回答也比较积极，对于老师的问题能较快的做出反应。但是幼儿对于珍贵的理解可能还不够，主要是情感方面的理解，像对问题“你认识什么是最珍贵的东西”时很多幼儿回答是金钱、宝藏。
教师自身：我认为这次活动我改掉了以前的一些问题，如这节课我对自己提出的问题，有充分的时间让幼儿来说，而不是像以前那样急着总结。同时我发现自己的临场应变能力有了一定的提高。
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