大班10以内加减混合运算教案

时间：2023-03-14 14:14:27 教案我要投稿

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大班10以内加减混合运算教案

　　作为一名教师，时常需要用到教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编帮大家整理的大班10以内加减混合运算教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

大班10以内加减混合运算教案

大班10以内加减混合运算教案1

　　学习目标：

　　1、结合具体情景，体会10以内数加减混合运算的意义，做到能正确口算10以内数加减法混合运算。

　　2、经历自主探索及与他人合作的学习过程，初步学会表达解决问题的大致过程和结果。引导提出问题，初步学会有条理思考问题，培养应用意识。

　　3、在交流算法过程中，养成初步的合作意识。通过解决问题去感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。学习重点：

　　1、结合具体情境，体会加减混合运算的意义。2、正确计算10以内的加减混合运算。学习难点：连加减混合意义和方法教学准备：多媒体课件

　　教学过程：

　　一、创设情境导入新课：1、谈话：小朋友们，我们一起去动物园看一看，好吗？2、课件出示一：观察图片

　　图上都有什么？他们都在干什么？

　　给学生充分的时间和空间，让学生根据情境图编一个数学故事，并提出数学问题。（说清楚数量的变化）

　　学生独立编出后，先在小组内进行交流，把自己编的故事讲给小组内的同学听，设计意图：锻炼孩子们的读图能力语言表达能力和问题的概括能力3、揭示并板书课题。

　　二、合作探究，解决问题

　　1、独立完成：原来有4只天鹅，过了一会飞来了（

　　）只，又飞走了（

　　）只，现在有几只天鹅？

　　先让学生结合图中的说明，理清思路，再独立思考，怎样才能求出有几只天鹅？让学生在充分发挥个人的见解，每组出一名同学汇报本组的意见。2、教师根据学生的汇报情况分别列出各种算式。

　　算法：——————————————————————————————（只）

　　让学生看算式，每个算式应先算什么？再算什么？

　　教师总结：加减混合运算也是先算前面的（也就是加法在前先算加法，减法在前先算减法）。

　　课件出示图片二：（天鹅的变化）原来有4只天鹅，过了一会飞来了（

　　）只，又飞走了（

　　）只，现在有几只天鹅？学生能说出天鹅只数的变化，列出算式。算法：————————————————————————————（只）

　　设计意图：在这一过程中一定要让学生说说为什么这么列，培养学生良好的思维习惯，能有条理的解决问题，能有条理的表达自己的`观点。

　　4、还有其他的问题吗？让学生把自己的问题全都说出来。

　　小结：加减混合运算的计算方法和连加、连减一样，都是从左面开始，分两步计算。

　　三、训练与总结

　　1、

　　67页做一做仔细观察图画，用自己的话说出图的意思，提出问题，并列算式。

　　2、练习十五

　　1、

　　2、33、小组内交流，编一个趣味性强的故事，要有数学信息，能提出数学问题。1、小结全课：今天我们学会了什么？

大班10以内加减混合运算教案2

　　活动目标

　　1 、熟练运用10以内的加减法，理解相同答案可以对应多个式题。

　　2 、熟悉生活中一些重要的电话号码，愿意了解与同伴的联络方式。

　　3 、引导幼儿对数字产生兴趣。

　　4 、让幼儿学习简单的数学题目。

　　重点难点

　　熟练10以内的加减法。熟悉生活中一些重要的电话号码。

　　活动准备

　　1 、10以内加减式题卡，破译电话号码练习纸，由加减法式题组成的电话号码卡片，红旗、黄旗、蓝旗、绿旗，记分牌。

　　2 、开展主题活动“我要上小学了”，幼儿有了解同伴联络方式的愿望。

　　活动过程

　　一、导人部分：

　　复习10以内的加减法。

　　师：我们小朋友就要毕业了，前几天大家也讲到过分手后联系的方式，有写信、寄贺卡、串门，还有打电话……今天我们就来玩一个破译电话号码的`游戏。

　　（一）看式题破译电话号码。

　　老师出示由8道加减法式题组成的号码卡，如3+3，7—4，8+1……

　　这个环节是帮助幼儿复习10以内的加减法。

　　活动中：

　　老师从多个角度提问，如这个电话的第一个号码是几？“6”是第几位号码？最后一位是几？

　　师：你们真棒！一下子就把这个电话号码破译出来了，你们是怎么破译的？

　　幼：是用加减运算的方法破译的。

　　师：你们知道这是谁的电话吗？

　　幼：幼儿园。

　　师：你们以后如果有事或想念老师的时候就可以打这个电话。一起告诉我’幼儿园的电话号码是几？

　　（二）心算破译电话号码。

　　1 、老师出示第二个电话密码，提出要求：在心中计算，把答案记在心里’等一会儿我们大家一起说。

　　2 、老师出示第三个电话密码，要求破译准确、迅速，一下子把电话密码破译出来。

　　二、学习部分：为电话号码设置密码并破译。

　　（一）根据式题计算答案。

　　1 、将幼儿分成红、绿、黄、蓝四个队，每一队有10个电话密码’用小组竞赛的形式，比一比哪一队的本领，破译的电话号码又快又准确。

　　2 、各组交换检查。

　　3 、请每一组派一名代表报对方的得分数。

　　（二）尝试根据答案编式题。

　　师；这里有三个很特别的电话号码，等一会儿你们要用10以内的数为这些电话号码设置密码，电话号码里的每一个数字都是答案。你们编的密码要给别的组破译，所以要编得越难越好。

　　——刚开始请幼儿编题时，老师提供的号码可以是数字少但较特殊的（如110、119、120）o这个环节引导幼儿理解一个答案可以对应多个式题—如可以将“119竹编成一组密码：4—3，7—6，2+7 、厨样还可以编成：7—5+2—3，5—2—2，1+5+3等等。

　　1 、幼儿分组尝试编式题。

　　2 、小组相互交换式题并进行破译。

　　3 、请你们把破译出来的、与黑板上号码一样的电话号码贴在黑板上。

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