数一数教案

时间：2024-10-16 20:56:24 教案我要投稿

数一数教案 15篇

　　作为一位无私奉献的人民教师，就有可能用到教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。来参考自己需要的教案吧！下面是小编整理的数一数教案，希望对大家有所帮助。

数一数教案 15篇

数一数教案 1

　　活动目标：

　　1.学习儿歌《数一数》，理解儿歌内容。

　　2.掌握儿歌中方位词名称，读准“虎、鹿、猪、兔、鼠”的音。

　　3.体验儿歌中诙谐的情感、情绪，愉快、积极地参与活动。

　　4.鼓励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表现。

　　5.体验儿歌游戏的乐趣。

　　活动重点：

　　学习儿歌，理解儿歌内容。

　　活动难点：

　　掌握儿歌中方位词名称，读准“虎、鹿、猪、兔、鼠”的音。

　　活动准备：

　　1.虎、鹿、猪、兔、鼠图片各一

　　2.自制相应PPT。

　　活动过程：

　　一、导入，出示小动物

　　师：今天我们班里来了很多动物朋友呢，来一起看看都有谁?(出示动物图片)

　　(强调一下每种动物的准确发音。)

　　二、感知理解儿歌内容，学说儿歌。

　　1.师：来了这么多的'动物朋友，它们要和小朋友一起玩“躲猫猫”游戏呢，顽皮的小老虎先躲起来了，你们愿意去找一找它吗?那就快闭上小眼睛吧。(教师准备山的背景图)张开你们的小眼睛来看看小老虎躲在哪儿呢?

　　幼儿回答后，教师随机用儿歌里的话小结，如幼儿说老虎藏在山里，可引导幼儿说：山上一只虎，并带领幼儿一起说一说。

　　2.师：还有一些小动物也藏起来了，看看小鹿藏在哪里了?(树里面，告诉幼儿是树林)并归纳为林中一只鹿，请幼儿学说。PPT第二画面也是如此。PPT第三画面，教师提出要求：请小朋友用一句好听的话来说一说：“哪里一只X”，可以先与旁边的好朋友一起说说。最后再个别回答，播放课件，集体学说。

　　3.引出儿歌最后两句。师：一共有几位朋友来和我们玩了捉迷藏的游戏?我们一起来数数看。(1、2、3、4、5)它们是谁呀?这一次，请小朋友用一个字来说说看。

　　在幼儿回答后集体练习说：数一数，1、2、3、4、5，虎，鹿，猪，兔，鼠。

　　三、完整学习儿歌

　　1.完整欣赏儿歌。师：刚才我们看到的漂亮的图画里面其实还隐藏了一首好听的儿歌，我们一起来听听看。

　　2.师：现在我们也来说一说这首儿歌吧。幼儿学说儿歌一遍。

　　3.接龙游戏。老师说：山上——幼儿接：一只虎……游戏两次，第二次相反。

　　4.再次完整朗读。

　　四、游戏“捉迷藏”。

　　1.师：刚才动物朋友跟我们玩了捉迷藏的游戏，他们藏在了不同的地方，你们想不想也来玩一玩，把自己藏起来?

　　2.幼儿自由藏在活动室里的某一个地方。

　　3.交流：刚才你藏在哪里?(桌子下面……)

　　附：

　　数一数

　　山上一只虎，林中一只鹿;路边一头猪，草里一只兔;洞里一只鼠。

　　数一数，1，2，3，4，5——虎、鹿、猪、兔、鼠。

数一数教案 2

　　教学内容：

　　教科书第2～5页的内容

　　教学目标：

　　1、通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。

　　2、帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。

　　教学重难点：

　　重点：通过数数活动，使学生初步学会数数的方法。

　　难点：学会观察图片的方法；用语言表达观察的结果。

　　教学准备：

　　第2～3页彩图（或相应多媒体课件），第4～5页彩图，10以内的数字卡片。

　　教学过程：

　　一、谈话引入课题：

　　小朋友们，从今天开始，你们就是小学生了，要与老师一起学习很多的数学知识。数学知识是很有用的，学会它你就能增长本领，会解决许多生活中的问题。大家想不想学好数学？

　　我们平时很多时候要用到数数，大家会从1数到10吗？谁来数一数？（伸出两只小手，互相数一数同桌小朋友有几根手指。与老师一起一边伸手指一边数数。）

　　二、看图数数：

　　1、激发观察兴趣。

　　（1）师出示教科书第2～3页彩图。

　　（2）师：小朋友们，你们看，这是一所美丽的小学校。今天是开学的.第一天，小朋友们高高兴兴地上学来了。大家看看这里都有一些什么？把你的发现告诉同桌的小朋友。

　　（3）问：谁来说一说这幅图上都有些什么？还有什么？

　　2、数图中的数量。

　　（1）小朋友们认真地数一数，这里有几面国旗？（配合学生回答，贴一面国旗图。

　　（2）师：一面国旗，就可以用数字“1”表示。（同时在图右边对应贴出数字卡片“1”。）

　　（3）教师领读，学生自己小声读。

　　（4）小朋友们再找一找，图中还有哪些也可以用数字“1”来表示？

　　（5）小朋友们再数数看，你又发现了什么？有多少？

　　三、认读1～10各数：

　　1、10个数都数完后，教师先领读各数，然后同桌两个小朋友互相读一读。

　　2、可以打乱顺序指数让学生读。

　　四、数身边的事物：

　　师：这幅图上这么多事物的数量能用数来表示，那么我们身边的事物能不能也用这些数来表示呢？

　　你有几个铅笔盒？几枝铅笔？

　　第一行有几位同学？几位男同学？几位女同学？

　　我们教室有几扇窗户？几枝日光灯？

　　你的右边有几位同学？左边有几位同学？

　　黑板的上边贴了几个字？

　　五、小结：

　　今天，我们一起数了美丽的小学校里面的红旗、花、树木和鸽子等许多东西，还数了我们身边的门、窗、铅笔等事物。下课后，小朋友们还可以数一数我们校园里的事物。放学后，再数数路上看到的或回家后家里的一些事物。把你的发现告诉你的家人，好不好。

　　教学反思：

　　“数一数”这节课，是小学阶段的第一节课，也是入学教育课。作为一年级数学的第一单元，数一数之中所用到的数字相对较小，很多小朋友在幼儿园时就学会数这几个数字了。看图数物体时，只要他们观察的够仔细，相信他们都能数出自己所选物体的个数，所以我感觉着一单元主要是培养学生的观察力，还有激发学生学习数学兴趣的目的，在在课堂中尽量给学生发言的机会，培养他们的学习习惯，提高学习兴趣。所以在上课时，可以尽可能的让学生从不同的角度来数物体，比如数人时可以先数女同学有几个，再数背书包的女同学有几个，再数扎辫子的女同学有几个等等，这节课的学习内容比较简单，但是作为学生进入小学的第一节数学课，要培养对数学学习的兴趣，使他们能顺利的适应小学数学的学习是这节课的关键。

　　“数一数”一课是一年级学生入学学习数学的第一课。为了使学生了解学习数学的重要性，一上课就运用了轻松的谈话方式唤起学生对数学的兴趣。在教学时，先对学生的数数情况进行初步的了解：接着为学生出示鲜艳的图（课件出示），吸引其注意力，激发学生兴趣。教学活动按照先引导学生数图中事物的数量，在抽象出数，然后在回到数数活动中进行，符合学生的认知规律。10以内各数的认读，采用了多种方法，分步骤的练习与反馈，便于全面了解学生的掌握情况。最后引导学生数一数身边事物的数量，将数与学生身边的实际生活紧密联系，体现数学的广泛性。最后的小结，既对本节课学习活动进行了总结，又进一步将活动扩展到课外，使数学学习走出课堂。

数一数教案 3

　　教学内容：

　　教科书第2－3页。

　　教学目标：

　　1、让学生初步经历从场景图中抽象出数的过程，初步认识按顺序数数的方法。

　　2、让学生初步经历运用点子图表示物体个数的过程，初步培养数感，渗透一一对应的思想。

　　3、让学生初步学会用数学的`眼光观察现实事物，渗透应用意识。

　　4、让学生在他人的帮助下，初步体会学习数学的意义与乐趣。

　　教学过程：

　　一、创设情境

　　谈话：小朋友喜欢玩吗？你们最希望到哪儿去玩？悄悄地告诉你的同桌。老师猜，小朋友一定非常希望到儿童乐园去玩吧。（多媒体课件出示儿童乐园情境图）

　　二、自主探索

　　1、初步感知

　　（1）提问：图上画了些什么？这是什么地方？你去过这样的地方吗？

　　（2）同桌交流后集体交流。

　　2、看主题图数数

　　（1）提问：图上画了滑梯、秋千、木马等东西，还画了人、鸟、花等，你能数出每一种有多少个吗？

　　（2）学生先自己数一数，再数给同桌听。

　　（3）集体交流，教师引导学生按顺序数，并指出在数较多的物体时，可以数一个轻轻地画掉一个，防止遗漏。

　　3、总结方法

　　（1）讨论：怎样数数又对又快？

　　（2）小结：数数的方法。

　　4、用点子图表示个数

　　（1）谈话：儿童乐园里每种东西有几个，我们怎样记录下来呢？可以用一些简单的符号表示物体个数。我们可以用点子来表示。

　　（2）提问：你能用画点子的办法表示小飞机、蝴蝶、小鸟和气球的个数吗？

　　（3）提问：这里还有三幅点子图，它们各表示多少个东西？你是怎么知道的？你能从占面的大图画里找出它们各表示什么东西吗？说给同桌听。

　　三、巩固深化

　　1、在习题纸上画点子。

　　2、找数活动。

　　（1）找一找我们自己身上和小朋友身上藏着哪些数？找到后与好朋友交流。

　　（2）找一找我们教室里藏着哪些数？找到后与好朋友交流。

　　四、总结提升

　　谈话：数学与我们的生活紧紧相连，它在我们的生活中有着非常重要的作用。希望我们每一个小朋友都能从现在起认真学习数学，与数学交朋友，长大后为祖国作贡献。

　　课后记：学生刚入学不久，还不懂得如何与同桌交流，应该给学生更明确的引导。教案《苏教版小学一年级数学上册《数一数》教案》

数一数教案 4

　　活动目标：

　　1、让幼儿感受数字入诗的意趣，认读汉字一、二、三、四、五、六、七、八、九、十。

　　2、培养幼儿对文学的兴趣以及对田园生活的热爱。

　　活动重点：

　　背诵诗歌，引导幼儿讲述树叶还能用来做什么？

　　活动准备：

　　图片，幼儿用书。录音机，磁带、

　　活动过程：

　　一、古诗“一望二三里”导入。（板书课题数一数）

　　二、新授

　　1、故事<森林里的音乐会>、

　　教师示范公鸡叫，大公鸡的叫声惊动了小马，小马呱哒呱哒地跑来了，小马又带来了几位演员？请小朋友来数一数、（出示图片1、2、3、4、5）小动物都来了，唱的唱、跳的跳、吹的吹、打的打、表演的很好，大象伯伯写了一首很好的诗，我们一起来听一听、（放录音）

　　2、提问：你从诗歌里听到了什么？这首诗有什么特别的`地方？

　　3、教师总结：这首诗有从一到十这几个数字念起来特别的有趣、

　　三、读诗歌、

　　1、教师范读、

　　2、教师教幼儿读、

　　3、游戏、

　　4、分组赛读、

　　四、教师引导幼儿认读数字，尝试用这些数字再来仿编诗歌、引导幼儿从自己的生活中去寻找亲近又平常的事物来表现诗歌的特色。

　　如：一只鸭、两只鸭、鸭子下水嘎嘎嘎、

数一数教案 5

　　【教学目标】

　　1.通过数正方体等操作活动，认识新的计数单位千、万，并了解单位间的关系。

　　2.通过实例体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学生学习数学的兴趣。

　　3.通过估一估摆一摆等活动，对大数有具体的感受，发展学生数感。

　　【教学重难点】

　　认识新的计数单位千、万，并了解单位间的关系。

　　【教学设计】

　　(一)创设情境，激趣乐学

　　同学们，今天老师给大家带来了几幅图片，上面有一些数学信息，你们想不想看、

　　利用电脑依次向学生呈现以下四幅图片，每呈现一幅图片，通过师生对话，先请学生说一说自己知道的有关图片的信息，教师给予适时的评价，再出示文字说明，指名读一读具体的信息。

　　最后观察这些数学信息中的数与以前我们学过的百以内的数比较，怎么样、(都变大了)对，都变大了。生活中还有很多这样的大数，今天这节课我们就来一起认识--生活中的大数。(贴出课题)

　　(二)合作探究，知新会学

　　1、揭示课题。

　　同学们，我这儿有一个大正方体，这个大正方体是由很多个这样的小正方体组成的(出示小正方体)，想不想知道这个大正方体是由多少个这样的小正方体组成的、好，就让我们一起来数一数。(板书课题：数一数)

　　2、自主探究、合作交流。

　　这么多小正方体，怎么数呀、一会儿我们还是以小组为单位，利用老师给大家准备的学具来进行数一数的活动。

　　活动时要求：先想一想怎么数、然后用你们的方法数出有多少个小正方体。

　　(学生在小组里运用自己的'方法与同伴们数出大正方体是由多少个小正方体组成的。)

　　3、集体汇报，丰富认知。

　　先来说一说你们小组都数出了多少个小正方体、

　　生1可能：600。

　　生2可能：1000。

　　教师板书记下不同的数据：600 1000

　　看来同学们的意见有所不同，那就请你们分别说说你们是怎么数的。

　　先请数的结果是600的同学，说一说。(请同学拿着学具上来讲数的方法)

　　他这样数有道理吗、

　　再请有不同意见的同学上来数一数。(请同学拿着学具上来讲数的方法)

　　再请数的结果是1000的同学说一说是怎样数的。

　　生：先横着数1个、2个、3个、4个10个--那就是说这样的一行有10个。

　　再竖着数1行、2行、3行、4行10行--也就是有10行。

　　也就是10个10是多少、

　　意思是说这样的一层是100，请你接着数

　　1层、2层、3层、4层10层，一共有10层--也就是10个100，10个100是多少、就是1000。

　　你们组是这样数出1000个的。

　　你们数出600个，你们小组忽略了哪儿没数、所以这个大正方体是由--1000个小正方体组成的。

　　生能通过倾听别的同学的发言发现自己存在的问题。

　　你们都同意这个大正方体是由1000个小正方体组成的。再跟随电脑来数一数。

　　4、电脑演示，体验成功。

　　(播放课件)先出示一个大正方体。

　　这是组成大正方体的1个小正方体。(拖拽出1个小正方体)

　　先一个一个地数(点击电脑，师生一起数2个、3个、4个10个，随着用鼠标点数小正方体依次闪烁变色。然后拖拽出另外的9个，组成1列)，数了10次，就是1个(十)。我们再这样十个十个地数(点击电脑，师生一起数2个十、3个十、4个十10个十，随着数1列1列的小正方体依次闪烁变色。然后拖拽出另外的9列，组成1层)，数了10次，10个10就是一百。我们可以把这一百看作一层，2层呢、接下来怎么数、再这样一百一百地数，数到第9层时问：再加一个百是多少、 10个一百--就是一千(点击电脑，出示完整的1千)。

　　跟你们数的一样吗？

　　想一想，还有没有比一千更大的数、你们打算怎样去数、(一千一千地数)(点击电脑演示)我们一起来数：1个千、2个千9个千是多少、再加1千是多少、 (一万，1万就是10个1千。)(电脑出示：一万)。

　　我们发现今天数一千时，是一百一百地数，数了十次，也就是10个一百是一千(板书10个一百是一千)。

数一数教案 6

　　一、活动目标：

　　１、复习1、2的点数。

　　２、能在三个物体中找出1、2的物体。

　　二、活动准备：

　　音乐dvd一台、一只灰太狼头饰、两只灰太狼图片、两只喜洋洋图片、数字1、2、1-3的各种水果图片（若干）、实物：苹果3个、橘子3个、实物：玩具（若干）、小筐子（若干）

　　三、活动过程

　　（一）、放歌曲“喜洋洋歌曲”，出示灰太狼头饰：“谁来了？”“干什么的？”

　　（二）、出示图片一只灰太狼和一只喜洋洋，领幼儿数数，有几只灰太狼，捉到了几只喜洋洋？（引导幼儿用数数用数字1表示）比较每只灰太狼都捉了几只喜洋洋。

　　（三）、出示图片二只灰太狼和两只喜洋洋，带领幼儿数一数，有几只灰太狼，几只灰太狼，（引导幼儿用数数用数字2表示），比较每只灰太狼都捉了几只喜洋洋。

　　（四）、按物点数

　　灰太狼捉喜洋洋真辛苦，它的肚子饿了，请幼儿拿水果给它吃，每只灰太狼只吃一个水果，来了几只灰太狼，就拿几个水果给它吃。

　　教师分别出示、一只灰太狼、二只灰太狼，请幼儿拿出相应的一个水果、两个水果、三个水果，并检查对错。

　　实物：三个苹果、三个橘子（让幼儿点数，教师说出数字几，幼儿拿出相应数量的水果）

　　（五）、游戏“灰太狼捉喜洋洋”

　　（１）学本领：老师当灰太狼，幼儿当灰太狼宝宝，灰太狼拍一下手，幼儿拍一下，灰太狼拍两下、三下，灰太狼宝宝也拍相应的下数。

　　（２）实物：玩具

　　教师给每一小组发放一小筐的玩具，幼儿听教师说的数字，从小筐中拿出相应的玩具。（教师巡回指导）

　　四、活动结束

　　让幼儿在我的数学《水果数一数》作业中在三个物体中圈出1、2的物体来。

　　教学反思

　　数和形是幼儿身边常存的事物，也是小班教学内容的重要组成部分。因此，我根据幼儿

　　学习数学的特点，（在玩玩乐乐，拼拼摆摆中习得）以形象生动，深受幼儿喜欢的“灰太狼捉喜洋洋”为游戏情节，设计了此活动。让幼儿在玩玩乐乐中运用比较多的.物体及手口一致点数1、2以内的事物。孩子们都能在复习的过程中掌握1、2以内的点数，而手口一致的点数，只有在实践操作中，让幼儿们去反复练习、反复操作，才能习得。但在实际教学中没考虑细节问题，是本次教学显得很失败，通过今天的这节课，我最大的收获是：要掌握时间是细节中的关键，在不同混淆的物体中找出相应的物体，让孩子有更多的思考空间。

数一数教案 7

　　教学目标

　　1．通过实例，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性。激发学习数学的兴趣。

　　2．通过数正方体等操作活动，认识新的计数单位“千”、“万”，并了解单位之间的关系。

　　3．通过“拨一拨”、“摆一摆”、“估一估”、“比一比”等活动，对大数有具体的感受，发展数感。

　　教学重难点

　　4．通过数正方体等操作活动，认识新的计数单位“千”、“万”，并了解单位之间的关系。

　　教学准备

　　教具：挂图、正方形模具。

　　学具：计数器、学具。

　　课时1

　　教学过程

　　切入举偶

　　出示挂图，谈话引入。

　　今天，老师带来四幅图片，每幅图片都向同学们介绍了一个新知识，谁愿意把他读听。

　　这几个数和我们以前学的数有什么不同？

　　对话平台

　　玩中学

　　1．说一说。

　　通过实例，体会生活中的大数。

　　（1）在生活中，由许多这样大的数，你能找出来吗？

　　（2）于你的'同伴说一说。

　　2．数一数。

　　通过数一数，认识计数单位“千”、“万”。

　　（1）小组合作数一数。

　　每个同学准备2条小正方体，每条由10个小正方体，5人为一小组，摆出100个小正方体。

　　说一说你是怎样数出来的。

　　在以每小组摆出的100个小正方体为一层，让10个小组同学把一层正方体逐一放到讲台上，组织同学一层一层地数，数10层是一千个。

　　（2）看图数一数。

　　意义千个小正方体为单位，出示图片，组织学生一千一千地数，10个一千是一万。

　　3．感受一千、一万有多大。

　　（1）感受一千页的书有多厚。

　　（2）感受一千人在操场上敬礼升旗会是什么样的？

　　学中做

　　1．找一找，填一填。

　　（1）你能在你的计数器上找到千位和万位吗？

　　（2）填一填。独立完成后指明汇报。

　　（3）数一数。完成说一说的第（1）题。

　　（4）涂一涂。

　　2．回家之后找一找生活中的大数。

　　板书设计

　　数一数

　　10个百是1千

　　10个千是1万

数一数教案 8

　　教案设计

　　设计说明

　　对于一年级的学生来说，他们在幼儿园已经接触过10以内的数，绝大多数会指物数数，结合他们已有的数学经验和本节课的教学目标，本节课的教学设计如下：

　　1．激趣导入，逐层深入，理解新知。

　　学生刚刚从幼儿园迈进小学，对课堂学习还不适应，容易疲劳，观察能力有限。在观察教材主题图时，往往只对其中的色彩、人物等感兴趣。因此，教师应从学生的兴趣出发，激发他们的观察兴趣。结合这一特点，我用“校园图”(课件)导入，让他们先看看图上都有哪些自己感兴趣的人和物，说说都看到了什么。当他们的好奇心得到满足，一一说出校园图里的人和物后，再给出数数的任务。数一数图中有几座房子，有几面红旗，有几个看球的小朋友，有几个单杠……引导学生按数目从小到大的顺序数出图中事物的个数，给学生创设了充分的观察探究空间。在和谐愉悦的探究氛围中，通过集体交流，培养学生认真倾听他人意见、虚心向他人学习的好习惯。

　　2．把数学知识应用于生活实际。

　　课后我布置了口头作业，回家数数家里的东西，哪些可用我们学过的数来表示？让学生知道数学无处不在，体会数学与生活的密切联系。

　　课前准备

　　教师准备 PPT课件 1～10数字卡片一套课堂活动卡

　　学生准备 1～10数字卡片一套注：本书“上课解决方案”中的'“备教学目标”“备重点难点”见前面的“备课解决方案”。

　　教学过程

　　⊙创设情境，导入新课

　　亲爱的同学们，从今天开始，你们已经成为一名真正的小学生了，老师会带领你们一起探索数学王国里的奥秘，让你们学好数学，用好数学。这节课我们就来学习数一数。(板书课题)

　　出示教材2～3页的主题图(课件出示)。提出要求：同学们仔细观察画面，这幅图画是什么地方？图里都有什么？

　　(1)同桌之间互相说一说。

　　(2)指名说一说。

　　小结：从今天开始，我们要在这座美丽的校园里学习和生活，学校就是我们的家，同学们要爱护校园里的一草一木。

　　设计意图：从主题图入手，充分调动学生的学习兴趣，使学生体会到生活中处处有数学，感受到数学与现实生活的密切联系，从上课伊始便能全身心投入，进入一个最佳的学习状态。

　　⊙自主探究数数的方法

　　1．数图中各种事物的数量。

　　(1)同学们认真地数一数，图中有几座房子？有几面红旗？(生观察后汇报)

　　教师说明：一座房子，一面红旗都可以用数“1”表示。(在图右边对应贴出数字卡片“1”)

　　(2)同学们再仔细地找一找，还有哪些事物的数量是1？(一位老师、一个足球……师板书“1”，全班齐读)

　　教师说明：我们在数不同事物的个数时，同一种数量就可以用同一个数表示。

　　(3)图中有几个看球的小朋友？有几个单杠？图中还有哪些事物的数量是2?

　　(生观察后汇报，师板书“2”，全班齐读)

　　(4)谁能说一说有几个小朋友在踢足球？图中还有哪些事物的数量是3？(生观察后汇报，师板书“3”，全班齐读)

　　(5)谁能说一说用哪个数来表示垃圾桶有几个？向日葵有几棵？(生观察后汇报，师板书“4”，全班齐读)

　　(6)谁知道4数完以后该数几？请同学们用上面的方法，以小组为单位，完成课堂活动卡的内容。(出示课堂活动卡)

　　集体交流，汇报结果。(学生汇报时，教师要出示相应的数字卡片)

　　小结：我们要想准确地数出事物的个数，就要一个一个有序地数。

　　设计意图：低年级学生的年龄特点决定他们模仿能力强，有序意识弱。学生在观察主题图的时候，一般都是盲目地去观察，在这里老师没有直接告诉学生应该怎样去观察，而是引导学生按照老师的方法，即按从小到大表示相同数量的事物去观察。在自主数数的活动过程中，放手让学生依照老师的方法，按一定的顺序观察，有顺序地数数。这样设计的目的是让学生发现按一定的顺序数数才能做到不重复，不遗漏。

　　2．做游戏：我来说，你来做。

　　(1)教师先和一名学生做示范，例如：老师说1，学生就伸出与之相对应的1根手指。

　　(2)同桌之间互相游戏，看谁的反应最快。

　　(3)选一个小组到前面做游戏。

　　设计意图：通过简单有趣的游戏，调动学生的注意力，同时达到了在全班范围内对新知识进行巩固的目的。

　　⊙课堂练习，提升反馈

　　1．认读1～10各数。

　　(1)同桌之间互相读一读1～10各数。

　　(2)打乱顺序指数，让学生读。

　　2．数一数、找一找教室里有哪些事物的个数可以用我们所学的1～10各数来表示。(生先观察，再自由汇报)

　　设计意图：让学生自由读，最后打乱顺序让学生读，要求一步步提高，目的是让学生不要受数字顺序的影响，而是真正地去认识数字。通过数、找的过程，让学生体会在生活中数学无处不在。

　　⊙总结提升

　　数学与我们的生活紧密相连，它在我们的生活中有着非常重要的作用，希望每个同学都能从现在起认真学习数学，与数学交朋友。

　　⊙布置作业，巩固新知

　　找一找生活中的哪些事物可以用1～10各数来表示。

数一数教案 9

　　活动目标：

　　1、教幼儿学习不受物体排列形式的影响，正确判断7以内数的多少。

　　2、要求幼儿听清老师的问题，并在集体面前大声地回答。

　　活动准备：

　　1、教具贴绒蓝色大圆片5个，红色圆片从大到小6个，桔黄色

　　2、图片—小圆片7个，数字5、6、7，实物卡。

　　3、学具

　　活动过程：

　　一、集体活动。

　　1、逐一出示图片

　　请小朋友仔细看，说说卡片上有几个什么？

　　2、正确判断7以内数量。

　　（1）出示图片

　　哪种颜色的圆片最多？哪种颜色的'圆片最少？

　　你是怎么知道的？

　　为什么我看时觉得红圆片最多，橘黄圆片最少？

　　谁能想个办法，换一种排法让我们一看就清楚，谁的数目最多，谁的数目最少。

　　（2）启发幼儿将每种颜色片片排成一行

　　现在看看谁最多、谁最少？

　　你是从哪里看出来的。

　　引导幼儿将三排圆片一一对应比较，请小朋友说说每一排有几个圆片，谁来给每排圆片送数字朋友。

　　（3）小结。

　　要想知道谁多谁少，不能看物体大、小，也不能看排队长、短。

　　而是要数一数每排有几个，才能比出谁多谁少。”

　　二、小组活动。

　　1、给最多的点子印数字。

　　2、看标记贴图形。

　　3、按序填空格。五组，添、去点子。

　　4、印比6、7少的点子。

　　三、活动评价。

　　表扬能边操作边讲述的幼儿，并提醒幼儿将游戏材料整理好。

数一数教案 10

　　活动目标

　　1、通过点数游戏对统计活动感兴趣，体验记录、统计的乐趣。

　　2、探索不同的点数方法，能够用自己的方式记录班级物品的数量（20以内），并与同伴交流分享自己的点数、记录方法及统计结果。

　　重点难点

　　活动重点：幼儿能够用自己的方法点数玩具数量并做记录。

　　活动难点：幼儿能够探索不同的点数、记录方法。

　　活动准备

　　经验准备：

　　1、幼儿有过做记录的经验。

　　2、幼儿玩过20以内点数游戏。

　　3、认识数字1-20。

　　材料准备：

　　水彩笔每人一支，记录表每人一张，小组记录板每组一块，玩具每组两筐，胶棒每组2个，0-9数字小卡片若干，0-9数字大卡片一套。

　　活动过程

　　一、问题导入，激发兴趣，师生共同点数、记录、统计。

　　前几天，小朋友们把班级的玩具进行了分类，今天我们来统计一下这些玩具的数量。

　　师: 1、一起数一数，班里现在一共有几名男生？女生又有几名？班里一共有几名小朋友？

　　2、请你说说，你是用什么方法数的？你是用哪种方法记录的？

　　3、请你用不同的方法来数一数玩具的数量？

　　4、请小朋友观察这两张表格有哪些相同点和不同点？

　　教师总结：

　　我们总结的点数方法有：一个一个点数、两个两个双数点数......

　　二、教师引导幼儿自由分组，计数、记录，统计班级玩具的数量。

　　师：1、刚刚我们数了班级小朋友的数量，现在我们来数一数玩具的数量，小朋友们可以用不同的点数方法和记录方法。请你搬椅子到自己想统计的玩具桌边。

　　2、请你们仔细观察桌子上的'物品都有什么？他们都是做什么用的？

　　3、请你选择自己想统计的玩具，用你喜欢的方式数一数玩具的数量，把你数玩具的方法记录在表格里。

　　4、已经数完的小朋友，请你们把自己组数的玩具数量，写在小组大表格里，并和你旁边的小朋友互相看一看结果，说一说自己数玩具用的方法。

　　三、师生共同观看、填写班级大统计表，并交流计数、记录的方法

　　师：1、小朋友们都已经按照自己的小统计表把自己组玩具的数量统计在小组大统计表里面了。

　　2、我们来看看小朋友们的统计情况。

　　3、请小朋友说说你在统计玩具数量时，是用什么方法数的？你是用什么方法记录的？哪位小朋友还想介绍一下自己的点数、记录方法？有没有不同的方法？

　　教师总结：小朋友都用自己的方式统计出了玩具的数量：有一个一个点数、2个2个数、把玩具放在一排数......等等这些方法。

　　四、活动延伸：

　　1、小朋友们之后可以尝试用其他不同的方式，统计一下我们班级其他玩具的数量。

　　2、想一想我们怎么保证刚刚统计的玩具数量是对的？

　　活动总结

　　反思总结：大班幼儿抽象开始萌芽，对数学活动感兴趣，我从幼儿的交谈中发现幼儿对班级物品数量感兴趣，纲要指出:幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量，并且能够体验数学的有趣。所以我从每天幼儿都能接触到的玩具入手，给幼儿营造宽松自主的空间，请小朋友们点数并记录和探索不同的记录方法。

数一数教案 11

　　教学内容：

　　教科书第2、3页

　　教学目标：

　　1、让学生通过看和数了解画面的具体内容，引导学生感受看和数是认识生活中的事物，是学习数学常用的方法。

　　2、引导学生一件一件地观察场景中的主要物体，并分别数出这些物体的个数，初步培养有条理地观察的习惯。

　　3、让学生在自己探索与合作交流中观察、学习。

　　教学重、难点：

　　让学生通过实践、探索、合作交流，掌握数数。帮助学生解决认知过程中的困难。

　　教具：

　　教学光盘或教学挂图、学具

　　教时：

　　一课时

　　教学课程：

　　一、创设情境，激发兴趣。

　　1、讲述：告诉大家一个好消息，今天老师要带大家到一个热闹的地方——动物乐园，高兴吗？

　　2、出示挂图，进一步激发起数数的兴趣，初步探索。嗬！动物乐园到了，你们看，动物乐园里可热闹啦，让我们快快向前去，小朋友，睁大眼睛，你看看图上有些什么？

　　二、自己探索

　　1、看图了解画图的内容，图上有些什么？分别在哪里？

　　2、结合画面下的10幅小图观察，这10幅小图都是从场景里提取的，让学生一件一件地观察场景中的主要物体，并分别数出这些物体的个数。

　　3、用圆点表示物体的个数。（圆点与物体有一一对应关系，渗透着对应的思想。）

　　4、第七、八、九、十幅小图中有圆点无物体，放手让学生根据圆点个数，到情景图中找相应的物体。

　　三、实物操作

　　分4人小组，由任意一个小朋友说出物体的个数，让其他3个小朋友用圆点摆出表示的数。

　　四、拓展运用

　　讲述：小朋友，已经学会了数一数，即1—10的物体的个数。你能用1-10这10个数字中的其中一个数来说句话吗？在小组内说说。

　　如：我有10个手指，我们小组有4人，等等。

　　五小结

　　小朋友爱动脑，又爱动手，真不错，说说这节课你学会了什么？

　　六、巩固深化

　　1、游戏：火车钻山洞

　　讲述：刚才小朋友数数数得可真棒，现在我们一起去儿童乐园玩玩。

　　游戏方法：我们分小组进行，两个小朋友手拉手抬起来，围成山洞，请小组后面的几位同学当司机，前面报几，后面接着往下报，如1、2、3，如果说对了，就发出呜呜声，说错了，就“咔嚓”暂停，说对了再通过。

　　2、数水果，摘水果

　　讲述：秋天来了，树上的果子都熟了，有苹果、香蕉等。去数数吧，再把数出的结果告诉小朋友，说说你是怎么数的'？说对了就摘个水果送给你的朋友尝一尝吧！

　　七、总结评价

　　我们既能去动物园，还能玩游戏，摘水果，开心吗？在这节课里，你学到了哪些本领？你是怎么想的？

　　教后记:

　　1 学生对看图数数很有兴趣,并能根据图说话,掌握了数数的技能。

　　2 对于事物与图的对应（点的对应）不太清楚。

　　3 学生还不太能按一定的顺序和方向数数。

数一数教案 12

　　教学内容：

　　第2——5页（数一数）

　　教学目标：

　　1、在非常和谐愉悦的氛围中，初步了解儿童认数、数数情况。

　　2、通过观察等探求活动，使学生初步建立数感，初步培养学生的观察能力和口头表达能力。

　　3、合学生体验与人合作、交流物快乐，初步培养学生的合作参与意识。

　　4、激发学生的学习兴趣及其对人对物的爱的情感，初步培养学生会听、会说、会补充的良好习惯。

　　教学重、难点：

　　初步建立数感，培养学生的观察能力和口头表达能力及合作与参与的意识。

　　教学准备：

　　实物投影仪一台。

　　教学过程：

　　a)创设情境，激发兴趣

教师拿出一封一份礼物————金龟子的信，让学生随着美丽的画面和动听的音乐听信：

　　亲爱的小朋友们，你们好，从今天开始，你们将成为一名真正的小学生了，在学校里，你们将会在老师的带领下，学到许许多多有用的知识，学会许多的本领，会面为一个对社会有着巨大贡献的'人，你们高兴吗？数学书里都是一些有趣的游戏和活动，充满了神奇，学好数学非常有用，它可以帮助你解决一些你生活中的困难，你们想学习数学吗？那么，从现在开始，你们的数学陈老师将会把你们带进数学的王国里，让你们学好数学，用好数学，到那时，你们一定会成为一名出色的小学生的，你们有信心吗？

　　b)认真观察，小组讨论，了解数数情况

　　用实物投影仪出示书中第2——3页的画面。

　　1、这是什么地方？你认为它美丽吗？

　　2、请你说一说：这幅图是什么意思？图上的物体分别有多少？（先小组讨论，互相说，教师深入到小组里了解情况，并且在个别组里探讨数数规律，然后再请小朋友说）

　　3、评价：你认为你们组有什么优点，别的组呢？

　　三、继续观察，小组交流，了解认数情况

　　用实物投影仪出示北师大版一年级教材第2——3页的图画

　　活动形式同第二个环节一样：观察——交流——汇报——评价，不苛求学生按怎样的模式说，让学生在相互启迪中自我感知怎样说好就怎样说，怎样说适合自己就怎样说。

　　四、操作感知，及时强化

　　1、数周围的实物（可带领学生走出教室，数一数学校里的事物各有多少）

　　2、数字卡片

　　3、按方位数数

　　4、开放性练习

　　猜一猜，想一想、说一说，验一验

　　手里最多能拿几根粉笔？

　　盘子里最多能放几个苹果？

　　笔筒里最多能放几支笔？

数一数教案 13

　　设计意图：

　　随着我园《民间艺术特色教育的行动研究》这一课题研究的不断深入，童谣，这个民族文化宝库中的璀璨明珠，以它简洁明快、琅琅上口、通俗易学的特点吸引着孩子们。《数一数》是一首富有童趣、节奏明快的数字童谣,内容浅显易懂,适合中班幼儿学习。童谣中的数字、可爱的动物及象声词，能唤起幼儿的学习、探索欲望，展开丰富的想象。通过学习与仿编童谣，使幼儿在学习使用数量词的同时感受其语言美，发展想象力。

　　活动目标：

　　1理解、学习数字童谣，初步学习使用数量词。

　　2感受童谣的朗朗上口，尝试仿编童谣。

　　3学会用简单的线条添画来表达自己的联想。

　　4借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的.习惯，激发阅读兴趣。

　　活动准备：

　　1创设与童谣相应的背景图片和相应的数卡。

　　2幼儿对常见动物的习性和特征有所了解。

　　活动过程：

　　一、理解学习童谣(一)理解童谣出示背景图---图上有桃树、房子、虫和猪。

　　1、师：春天到了，桃花开了，美丽的桃花树下会住着谁呢？

　　有几条小虫？小虫在干什么？

　　2、师：小猪有几头？你们看看这些小猪长得怎样？胖胖的小猪叫肥猪，肥猪睡觉怎么样？

　　3、师：桃花树下住着小虫、小猪，还会住着谁呢？

　　咖啡色马有几匹？添上一匹黄马，是几匹马？马儿一跑会发出什么声音？

　　4、师："咯咯哒、咯咯哒"，是谁在叫呀？有几只母鸡？又来了一只一共有几只母鸡？母鸡生蛋了，它是怎么告诉你的？

　　5、师：9和10在哪儿呢？谁能很快把它找出来？

　　粉红色的桃花有几朵？深红色有几朵？一共有几朵？

　　师：桃花树下真热闹，小动物们都说："桃花树下是我家。"（二）欣赏童谣教师完整朗诵童谣。

　　师：童谣的名字叫什么？这首童谣里数到了哪些数字？

　　小结：这首童谣里有1-10十个数字，所以这首童谣又叫数字童谣，它的前面一句是数数动物有多少，后面一句是说说动物的特点、动物的本领。

　　（三）学说童谣1、分句学说师：你们喜欢这首童谣吗？最喜欢童谣里的哪一句？

　　2、完整学说1)、看图学说。

　　2)、幼儿有节奏的说。

　　二、尝试仿编童谣1、师：桃花树下真热闹，还会有谁也想来住呢？它们有什么特点、有什么本领？你能不能象童谣里那样先数一数、再说一说呢？

　　2、教师请2-3个幼儿仿编3、小结：除了有-----要来桃花树下住，肯定还会有很多很多的小动物都来呢，请你们数一数,说一说，把它编成一首好听的童谣去讲给弟弟妹妹听。

　　童谣数一数一条虫，两条虫，小虫喜欢钻洞洞。

　　三头猪，四头猪，肥猪睡觉打呼噜。

　　五匹马，六匹马，马儿一跑呱哒哒。

　　七只鸡，八只鸡，母鸡生蛋咯咯哒。

　　九朵花，十朵花，桃花树下是我家。

数一数教案 14

　　【活动目标】

　　1、认识11—15的数字和数量。

　　2、正确点数11—15，并说出总数。

　　3、按照顺序排列数字11—15。

　　4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

　　【活动准备】

　　11—15的数字卡、10朵红色的纸花、5朵黄色的纸花等。

　　【活动过程】

　　1、导入部分

　　老师告诉幼儿美丽村开了很多美丽的花，引导幼儿想象。

　　2、基本部分

　　①然后出示10朵红色的纸花，请幼儿数一数，一共开了多少朵。在10朵花的旁边，放一朵黄色的花，请幼儿再数一数红花和黄花一共有多少朵，告诉幼儿10多花，再加1朵就是11朵花，出示11数字卡让幼儿认读。活动以此类推。

　　②请幼儿按顺序排列11—15的数字卡。

　　③分别出示物品图，请幼儿数一数总数，然后找到正确的数字放在图的旁边。

　　④请幼儿将5张图按照从少到多的顺序排列，并相应地排列数字卡。

　　3、结束部分

　　请幼儿在教室里找到相同的.11、12、13、14、15个物品，如：11块积木，12颗珠子、13片拼插玩具等，拿回来后大家一起数一数，看他拿的数量是否正确。（幼儿教育）

　　教学反思

　　《纲要》在数学领域的目标和价值取向中明确指出：“能从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和有趣”。此次活动的内容选材来源于幼儿的实际生活，看似简单的数数活动却让幼儿学会一些技巧，懂得了一些规律。

　　本节课一共设计了两个活动。活动第二部分中，让孩子明白括弧中的小字代表不同的意思，小字不同，数量也不同是活动的难点部分。而我在引导孩子解决发现活动的难点时，由于“种”字有点方言色彩，孩子不能准备的理解这个小环节的意思，课后听其他老师说，如果换成“类”也许会让孩子更好理解些。还有就是问奶粉下面非要写上数字四，括号里的小字改成什么就可以了？能回答出来的幼儿不多，有个孩子回答除了“桶”，我立即给出了表扬，继续追问还有没有不同的答案？结果没有孩子回答，我就直接告诉了孩子，除了桶之外，还有罐、箱、碗等等，在这个环节中，幼儿的反应有点似懂非懂的。组织好问题的语言是引导幼儿理解活动内容的关键。

　　在最后结束的环节中，我的提问上有些不明确“你们还在哪里见过这些数字”。我是想让孩子回答出类似生产日期、标签、数量等方面的数字，可有的孩子说了些像电话号码、车牌号、楼梯号等。这个问题我应该如何问才能问到我想要的答案上来呢？如果说“你们还在那些商品上见到过这些数字，你觉得这些数字代表的是什么意思？”不知道语言上准确不准确？

　　在整个活动的准备、设计到开展，才发现原来在模仿名师的一节课也不是个简单是事，把名师上课中说的话完全照搬下来未必适合自己班里的孩子。我们在模仿中还要有所创新，要有自己的东西，要根据自己班里孩子的特点设计教学环节。然而，不管自己的成功与否，从模仿名师的课当中，还是学到了很多东西的，比如在设计问题上，要有预设，语言上要简单明了。每个环节之后的小结语要怎么说，过度语是如何设计的等等，都要细细揣摩。