仿写专题教案

仿写专题教案

　　作为一名优秀的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编整理的仿写专题教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

仿写专题教案1

　　教学目标：

　　1、结合自己提验谈仿写题的经验及常犯的一些错误。

　　2、通过经典题目的练习，找出仿写题的基本规律。

　　3、结合具体问题看有哪些误区该避免。

　　教学重点：

　　通过经典题目的练习，找出仿写题的基本规律。

　　教学过程：

　　一、导入

　　仿写是中考语言运用这部分的一种题型，由于其考查同学们的能力点比较集中，所以这种题型很受命题者的青睐。同学们，我们做过的仿写题也不少了，请你根据你的做题体验简要谈谈你的一些成功的经验，或失败的教训。

　　生纷纷谈，老师对学生的谈话作出评价。就此导入本课的学习。

　　二、练习

　　（一）先请大家完成下面几道仿写题，这几道题都是中考题，希望大家认真完成，老师要找同学上黑板展示。

　　练习1：仔细揣摩下面两个语句的内容和写法，再仿写一句。(不能引用本试卷中的有关内容作为答题材料。)（2分）（04年中考卷）

　　当一个人怀疑自己的时候，他忘记了建立自信是一种习惯；

　　当一个人浑噩度日的时候，他忘记了阅读好书是一种习惯；

　　练习2：仔细揣摩下面两个语段的内容和写法，再仿写一个150字左右的语段。(不得引用本试卷中的有关内容作为答题材料。)（4分）（03年中考卷）

　　有一个人去应征工作，随手将走廊上的纸屑放进了垃圾桶，被考试官看到了，他因此得到了这份工作。

　　——原来获得赏识很简单，养成好习惯就可以了。

　　有个小弟在脚踏车店当学徒。有人送来一部坏了的脚踏车，小弟除了将车修好，还把车子擦拭得漂亮如新。车主将脚踏车领回去的第二天，小弟被挖到他的公司当了领班。

　　——原来出人头地很简单，吃点亏就可以了。

　　学生做题，同时找2——3位同学在黑板上做。同学做完后同桌互相看对方的答案，看看能否取得共识。看完后再看看黑板上同学做的题，说说他们能否得满分，如果不能，问题在哪？

　　（二）师生齐看黑板上同学做的题，作出评分。据此，说出你发现的解题规律。

　　再做题：师，其实对联题也应该算归为仿写一类。做下一题。

　　练习3：阅读下面文字，并根据文中提供的材料，完成对联。（3分）（05年中考卷）

　　龙城常州，人文荟萃，传统的文化底蕴和火热的创业实践，造就了诸多英模人物。

　　“蓝领精英”邓建军，坚持学习新技术，攻坚克难，完成了数百项技改项目，解决了多项世界性技术难题，创造了可观的经济价值，被誉为知识型、专家型产业工人的楷模。

　　殷雪梅老师，热爱教育事业，视学生为子女。在危急关头，她毅然将生的希望留给学生，把死的危险留给了自己，献出了自己宝贵的生命。她的瞬间壮举感动了常州，感动了神州，被誉为“英雄教师”。（摘自《常州日报》20xx年4月8日有删改）

　　上联：蓝领精英邓建军，数百技改成楷模

　　下联：

　　学生做题，做完后找2——3位同学上黑板写答案。老师进行总结归纳，对联题的一般步骤是：划分节奏，划分的方法主要根据语法划分，即根据句子的成分划分：以本题为例，可以划为蓝领精英/邓建军/数百技改/成/楷模。然后根据第3段内容进行对联。“蓝领精英”对“英雄教师”，“邓建军”对“殷雪梅”，“数百技改”对“瞬间壮举”（举动）“成”对“铸”，“楷模”对“师魂”。参考答案：英雄教师殷雪梅，瞬间壮举铸师魂（感神州）

　　三、误区分析：

　　部分同学容易字数不同，其次是词性不对，应该名词对名词，动词对动词……，对完有的同学会认为题目做完了，其实此时，我们应该再把所对内容连起来再读一遍看是否符合逻辑，是否符合汉语的语言习惯，如发现问题，马上修改。

　　四、方法提炼

　　根据上面的几道题，再结合自己的做题经验，你能否归纳出做好这一类题的基本步骤，以及做这一类题的常见错误。

　　学生归纳、总结。老师在学生归纳总结的基础上，再归纳小结：

　　解决这类题型可以按照如下步骤进行：一看——二写——三查——四改。看即研究观察原句的句式特点，研究所给材料在内容和形式上的特点；写，按照句式及内容上的要求进行仿写；写完后再对照原句检查看是否妥当；如果发现在内容及形式上不统一，或者有逻辑方面的错误，可以进行修改，如对联题中词性不“对”的情况等。

　　练习1、2、3参考答案及评分标准：

　　练习1：不设统一答案。要求：叙事简明，结论准确反映事件的意义。（4分。叙事完整，结论贴

　　切，语言精炼，得4分；“叙事”、“结论”、“语言”有一方面欠缺得3分，有两方面欠缺

　　得2分，三方面俱欠缺得1分。如直接引用本试卷的材料，最多给2分。）

　　练习2：没有统一答案。参考：当一个人志得意满的时候，他忘记了谦卑为怀是一种习惯。（2分。内容要求：前句为面临的反面的不良的处境或表现，后句应从正面提出应对策略；句式要求：应与例句一致。内容、句式各1分。）

　　练习3：不设统一答案。例：英雄教师殷雪梅，瞬间壮举感神州（铸师魂）。（3分。基本符合对联格式，得1分；内容2分，其中称号及姓名1分，事迹1分。）

　　五、练习巩固

　　请大家运用刚才学到的这些基本方法，做下面的练习。

　　练习4：仿照下面句子的内容和形式，补写其它句子。

　　小溪超越大山的阻隔，迎来江河的拥抱；种子超越泥土的禁锢，迎来春风的轻抚。

　　蝴蝶，；，。

　　练习5：仔细阅读下面的两段话，补写第三段话，并说出这样做的好处。

　　做突然变穷的准备，不必做一朝暴富的准备。一次事故，一场大病，都可能让人变得一贫如洗，不可不防；而一朝暴富的事，如果万一碰上，不必客气就是了，只需提醒一句：富贵不能淫。

　　做名落孙山的准备，不必做金榜高中的准备。一旦落第，父母失望，他人白眼，复读没钱，打工不甘，想想都叫人头疼；侥幸高中，春风得意，也不过“一日看尽长安花”罢了。

　　做失窃破财的准备，不必做捡一大钱包的准备。

　　好处：

　　练习6：下面三段都是关于怎样“读人”的材料，请仿照前面两段材料的'内容和形式，补充第三段材料，并就此归纳出怎样“读人”才能读出幸福。

　　有的人，在阳光明媚的日子里愿意把伞借给你，而下雨的时候，他却打伞悄悄地先走了。

　　——你读他时，千万别埋怨他。因为他自己不愿意被雨淋着(况且是人家的伞)，也不愿意分担别人的困难，你能说什么呢？还是自己常备一把伞吧。

　　有的人，在你有权有势的时候，围着你团团转，而你离职了，或无权无势了，他却躲得远远的。

　　——你读他时，千万要理解他。因为他过去为了某种需要而赞美你，现在没有那种动力了，也就没有必要再为你吟唱什么赞美诗了。在此，你需要静下心来，先反思一下自己过去是否太轻信别人呢？

　　有的人，在你辛勤播种的时候，他袖手旁观，不肯洒一滴汗水，而当你收获的时候，他却毫无愧色地以各种理由来分享你的果实。

　　——你读他时，

　　你的归纳：

　　参考答案：

　　练习4

　　不设统一答案，注意内容和形式的统一，参考：超越茧蛹的封闭，迎来鲜花的爱情；思想超越桎梏的束缚，迎来飞翔的自由。

　　练习5

　　小偷猖獗，明目张胆，稍不留神就被他得手；而捡一大钱包则是“小概率”事件，即便看到地上有一钱包，也多半是人下的圈套，正等你上钩。好处：要活得从容不迫，须对那些不如意事有足够的思想准备，做到有备无患。好事不必做准备，来了就来了，最多是个喜出望外，享用谁还不会；可对坏事若无思想准备，一旦突如其来，就会打个措手不及、天塌地陷。

　　练习6

　　千万别反感他。因为有人肯于分享你丰收的甜蜜，不管他怀着什么样的心理，都应该持欢迎的态度。你做出一点牺牲，却成全了一个人的业绩欲，慢慢地，会让他学会一些自尊和自爱。归纳：读人时，要学会宽容，要学会大度，由此才能读到一些有益于自己的东西，才能读出高尚，才能读出欢乐，才能读出幸福。

仿写专题教案2

　　教学目标：

　　（一）知识与能力

　　1、了解仿写的概念、类型、考点。

　　2、了解近几年高考仿写题的题型特点、考查范围。

　　3、学习仿写的基本方法，培养想象与联想能力，知识的迁移能力和哲学思辨能力。

　　（二）过程与方法

　　分析典型例题，总结仿写基本规律；训练精选习题，掌握仿写基本方法。

　　（三）情感态度价值感

　　1、落实新课标精神，实践以人为本的教学理念，尊重学生个性差异，培养学生积极探索和创

　　新精神。

　　2、提升学生思想认识水平，培养健康的审美意识和情趣，并自觉灵活地迁移到作文实践中。

　　教学重点：

　　掌握仿写的基本要求和解题方法，写出“形似意通”的句子。

　　教学难点：

　　1、40分钟内如何提高每位学生的仿写水平。

　　2、仿写基本规范的讲析与训练轻重的处理以及由此产生的课堂氛围的把握。

　　课 时：1课时

　　教学方法：案例分析，导学训练

　　教学流程

　　一、导入新课

　　导语： 一位哲人说过，伟大的创造来源于学习和模仿。生活中的模仿现象可谓不胜枚举。鹦

　　鹉学舌是模仿语言，“变色龙”是模仿颜色。人类羡慕飞鸟展翅翱翔发明飞机，惊叹蝙蝠声纳系统发明雷达，是模仿其构造与功能……今天我们就来复习高考中屡屡出现的一个考点-----仿写。

　　（一）明确仿写类型，有的放矢。

　　仿句常见类型：续写式，开放式，嵌入式，话题式

　　（二）总结答题方法，胸有成竹。

　　典例分析：假如我是一朵雪花，翩翩地在半空里潇洒，我一定认清我的方向，飞扬，飞扬，飞扬?? ——徐志摩《雪花的`快乐》

　　仿照上面诗句，另写一段。要求:注意句式、辞格和字数相同。

　　仿其形式:

　　1、句式结构

　　句式：假如我是…我一定…

　　2、修辞格

　　修辞：暗喻、拟人、反复

　　仿其神韵 ：主题、内容、逻辑关系??

　　情感：昂扬的

　　仿句方法指津：

　　1、仿写要求：句式一致，修辞相同，话题统一，格调相符。

　　2、仿写步骤：审清题干，明确要求；分析例句，挖掘信息；拓展思维，组织语言。

　　3、仿写方法：紧扣明示，不忘暗示；追求形似，力求神似；注重质地，讲究文采。 自我诊断

　　仿写五忌：一忌结构不一、二忌内容不符、三忌话题偏离

　　四忌修辞不当、五忌色调不高

　　（三）学以致用实战化，牛刀小试。

　　课堂演练

　　［例1］依照例句的格式，根据提供的开头，仿写句子。

　　如果没有理想，人生就像一只无舵的航船，

　　飘飘荡荡，没有方向。

　　如要没有理想，人生就像 ,

　　，

　　(例2）依照例句，完成仿写。（3分）

　　例句：墙角的梅

　　你孤芳自赏时

　　天地就小了

　　仿

　　分析例句最关键，弄清题意是前提。

　　句 修辞方法会运用，上下句式讲对齐。

　　歌

　　诀 联想想象要丰富，语句通顺重文笔。 形神兼备显情操，文质兼美仿好句。

　　课后延伸

　　1、请从下列题目中任选一个，用排比句式拟写一段开头。

　　（1）“爱心”

　　（2）“奉献”

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