中班下雨了教案15篇
作为一名教学工作者，通常需要准备好一份教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家整理的中班下雨了教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
中班下雨了教案1
生成背景：
下雨啦!孩子们跑出教室，来到走廊上，他们一个个抬着小脑袋，用好奇的眼睛望着天空，雨滴滴在他们的小脸蛋上，凉凉的。孩子们禁不住伸出小手，雨滴把他们的小手打湿了，孩子们高兴的跳了起来，笑声回荡在走廊里。“你们知道小雨点是什么样子的吗?”我的`问题一下子把孩子们难倒了，孩子们都摇着小脑袋说：“不知道。”为了满足孩子的好奇心，于是我生成了此活动。
一、活动目标：
1、能通过自己的想像画出下雨时的情景。
2、培养幼儿想像力和创造力。
二、活动准备：
散文：下雨啦、蜡笔，轻音乐。
三、活动过程：
(一)、幼儿听儿歌，引出课题。
1、师：“你听到散文里有谁?”
2、“他们都让小雨干了些什么事?”
3、“下雨的时候，小朋友去干什么了?”
(二)、激发幼儿把散文里的情景画下来。
1、师：“你们想不想把他们画下来?”
2、“请你想一想，下雨的时候还有谁也会来?”
(三)、幼儿作画，鼓励幼儿画的和别人不一样。
(四)、作品展示：
教师讲评幼儿作品，并进行展示。
四、活动反思：本次美术活动中，我利用了一段生动有趣的散文来激发幼儿绘画的兴趣，给幼儿充分想象的空间，充分发挥孩子的主动性、创造性、积极性。在活动中教师只是一个引导者、合作者，让孩子感受到了创造的快乐。
中班下雨了教案2
活动目标
一、在老师的引导下大胆想象，愿意在同伴面前讲述。
二、愿意尝试小段文字的阅读。
三、认识“顶、蘑菇、伞、芭蕉、荷叶、折、手帕”等字词。
活动准备
1、故事相关的图片四幅，字卡若干。
2、大图书一本，小图书人手一本。
活动过程
一、导入活动，引起幼儿兴趣 (放录音)“听，是什么声音？”（打雷、下雨） “放学的时候，突然下雨了，如果没有雨伞，怎么办呢？”（幼儿讨论）
二、激发说话欲望，潜意识感知目的字
1.“放学啦，小白兔、小黄狗、小青蛙和小娃娃走到幼儿园门口，突然下雨啦，可是他们没有伞，怎么办呢？”（出示字卡“伞”）
2.出示图片一：“兔妈妈来了，小白兔是怎样回家的？” （出示字卡“顶”、“蘑菇”）
3. 出示图片二：“小黄狗顶着什么伞回家的？”（出示字卡“芭蕉”）
4. 出示图片三：“青蛙妈妈带来了什么？小青蛙心里觉得怎么样？”（出示字卡“荷叶”）
5. 出示图片四：“娃娃的妈妈没有来，怎么办呢？请小朋友帮她想想办法。”（出示字卡“折”、“手帕”） 三、完整讲述，进一步感知目的字
1. 教师启发：“小动物们回到了家会怎么样？我们看着图来编一个故事，把小动物们怎么回家的、心情怎么样都编进去，好吗？”
2. 幼儿尝试看图讲述故事。
3. 幼儿讲述故事时，教师适当指点目的字，以加深印象。
四、游戏“买雨伞”，巩固目的字 提供音乐、背景，创设下雨天的.情景。 “我们要回家啦，看，下雨啦，你想买什么伞？快去挑选吧!”（雨伞后面有字）
五、尝试小段文字的阅读
教师启发：“刚才小朋友自己编了一个故事，现在，老师来讲一个故事，听一听，我是根据什么讲的？”（教师边看文字边讲故事）幼儿尝试阅读大图书。
六、延伸活动 幼儿边阅读小图书，边用颜色笔将认识的字圈出来。
活动效果 活动中充分发挥了幼儿的想象，并结合游戏的形式，让幼儿在宽松、愉悦的氛围中轻松识字，活动构思巧妙，达到了“识字、讲述、阅读”的和谐统一
设计说明 夏天经常会突然下雨，幼儿对雨天回家也有过担心焦虑，散文《下雨啦》正符合幼儿的心态，文章意境优美，想象丰富，非常适合中班幼儿阅读。在活动中，我通过游戏的形式，激发兴趣，把识字和阅读结合起来。
中班下雨了教案3
活动目标：
1、能有兴趣地观察下雨的情景，知道夏天会下雷雨。
2、充分体验听雨、看雨、玩雨的乐趣。
活动准备：
PPT课件图谱“x”“x”“x”小花、小窗、小门图片活动过程：
一：开始部分打招呼
二：基本部分
1、让幼儿观察大屏幕，看到了什么？
幼儿：下雨了师：听到了什么？
幼儿：下雨的声音。
2、继续欣赏，让幼儿听一听下雨天鼹鼠发生了哪些故事？
附故事：
雨天的声音晚上，小鼹鼠正想睡觉呢，可是，它听到大门外有声音。它就走出门，打开门一看，谁也没有，不过，它看见“夏雨“了，那是夏天的雨。小鼹鼠就关上门，回到屋里想睡觉。可是，外面还是有声音，小鼹鼠知道，那是朋友们在雨天里发出的声音，可是，到底是谁呢？
小鼹鼠竖起耳朵仔细听，小鼹鼠听到：“沙沙沙，小草，是你吗？“
小鼹鼠有竖起耳朵仔细听：“叮叮叮，小窗，是你吗？“
小鼹鼠竖起耳朵仔细听：“咚咚咚，小门，是你吗？“
3、提问：雨天里，小鼹鼠的哪些朋友发出了声音？
幼儿：小门、小草、小窗户（老师把图片粘贴到黑板上）
师：还记得鼹鼠朋友小草、小门、小窗，发出的什么声音吗？（把“沙沙沙““叮叮叮““咚咚咚“粘贴到相应的图片上）
幼儿：小草发出的是“沙沙沙“的声音小门发出的是“咚咚咚“的.声音小窗发出的是“叮叮叮“的声音。
师：它们发出声音的时候发了几下？
幼儿：3下师：仔细听一听这3下声音中，哪一下声音是最长的？
（老师示范）
幼儿：第三声是最长的。
三：
1、展示图谱
（1）出示“x”“x”“x”师：用这三个“x”来表示小草“沙沙沙“的声音，哪一下是大“x”发出的声音？
幼儿：第三下，最长的声音
（2）“x”“x”“x”让幼儿看一看怎么发声音？
幼儿：小草：沙——沙沙小窗：叮——叮叮小门：咚——咚咚
（3）“xxx”让幼儿观察有什么不一样？
幼儿：三个“x”是一样的，但是多了一条横线，代表快的意思。
师：让幼儿用手打打节奏（啪啪——啪）
（4）“xxx”让幼儿看看有什么不一样？让幼儿用手打打节奏？
幼儿：啪——啪啪
2、这些都是鼹鼠朋友声音打出的节奏，你还知道和它们不一样的节奏吗？
师：谁还能打出不一样的节奏？
幼儿：“xx”“xxxx”“xxxxx”
四：让幼儿观察大屏幕，提问：
（1）师：看到了什么？
幼儿：高楼、路灯、小桥、树、椅子、垃圾桶、草地、小路。
师：我们看到的这些东西在雨天里会发出声音吗？
幼儿：会小草——滴答滴答小木桥——咚咚咚路灯——当当当。
（2）我们就像鼹鼠一样的来问问它们，是不是它们发出的声音？
（老师出示几个不同的图谱，让幼儿根据图谱的节奏回答）
幼儿：滴答滴答，小花，是你吗？
咚咚咚，小桥，是你吗？
咚咚咚咚，小椅子，是你吗？
（3）出示更多的图片
五：继续故事
（1）小鼹鼠就这样听着雨天里的声音“呼呼呼……“的睡着了。
师：看了那么多雨天的声音，听了那么多雨天的声音，想了那么多雨天的声音，你们是不是像小鼹鼠一样想睡着呢？
（2）出示图片让幼儿观察：
小女孩在雨天里玩水师：她的样子和我们有什么不一样？
幼儿：小女孩穿着雨鞋、雨衣、戴着雨帽。
六：活动结束
中班下雨了教案4
设计意图：
在观察中，我发现我班孩子自控能力差，常常以自我为中心。他们喜欢独占独抢玩具，还有部分孩子喜欢不声不响自管自地玩，显得不合群，缺少合作意识，碰到别人有困难，默不关心。如在下雨的时候，由于地滑，有个别孩子摔到在地，我在观察中发现，我班孩子，任其跌之，不知到关心别人，为此，通过故事《下雨的时候》让孩子尝试着关心他人，初步体验关心他人的快乐。
活动目标：
1、在成人的帮助下，感受关心同伴的快乐。
2、乐意学说故事中的对话。
3、培养幼儿的欣赏能力。
4、培养幼儿的技巧和艺术气质。
5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
活动准备：
下雨的'背景图一张，插图动物小鸡，小猫，小兔各一只，头饰各一只若干片叶子。
活动过程：
一、情景表演，引起兴趣
1、教师：“小朋友，你们瞧，我是谁？”小兔们，我们一起去草地上玩好吗？（放录音：小兔跳）
2、听“大雷下雨”声
教师：“哎呀！不好啦，下雨了！这么大的雨，我们该怎么办？（幼儿发言讨论避雨的办法）你们瞧！地上有许多树叶可以请它来帮忙吗？（引导幼儿把树叶当伞顶在头上）
3、教师：小白兔，我们快回家吧！你们听到谁在叫呀？它怎么拉？为什么叫？小鸡被雨淋湿了，它会怎么样？
我们快想办法帮助它呀！（引导幼儿集体学说对话）我们快往前走吧！小白兔，你们看那是谁呀？（小猫）
小猫被雨淋得“喵喵叫”我们该怎么办？（引导幼儿集体学说对话）4、雨停了，我们找个地方休息一下（幼儿回座位）
二、幼儿看图片，学对话老师把刚才在草地上的事编成了一个很好听的故事，你们想听吗？老师边讲述边出示图片：提问：
1、故事的名字叫什么？
2、故事里有谁？
3、下雨了，小白兔想了什么办法避雨？
4、小白兔走呀走，看见了谁，它是怎么对小鸡说的？（我们一起来说说）
5、小白兔和小鸡顶着大叶子往前走遇到了小猫，他们是怎么对小猫说的？
6、小兔，小鸡真会关心人呀，我们也一起来帮帮小猫？（集体——个别对话练习）
7、小猫说：谢谢你们。
8、雨停了，太阳出来了，小白兔，小鸡，小猫玩得真高兴三、听了这个故事以后，你最喜欢故事里的谁？为什么？（讨论）
中班下雨了教案5
下雨天的安全
活动目标：
1、知道下雨天时要注意哪些安全事项。
2、下雨天知道怎样保护自己。
活动准备：
雨伞、雨衣等
活动过程：
一、下雨天时，我们应该怎样走路？
下雨的时候，路上非常滑，匆忙地跑步最容易滑倒，所以要小心慢行。走坡道时，更要特别小心。
二、怎样拿伞、用雨衣等？
（1）打雨伞时，千万不要让雨伞挡住了视线，要注意看着前方行走。
（2）不要拿着雨伞嬉戏，更不要将伞收起来当做刀剑，相互打来打去，或是在别人面前突然把伞撑开，这些行为都是很危险的`。
（3）下雨天，开车的人常常看不清行人。你应该穿戴颜色鲜亮的雨衣、帽子、雨鞋或者撑颜色鲜亮的雨伞，这样可以引起驾驶员的注意。
三、刮风时要注意什么问题？
（1）刮强风下大雨时，最好穿雨衣上学，因为你还小，在狂风大雨天不好控制雨伞。
（2）不要在马路上的小水潭中，踏水，或放小船玩，这样都非常危险。
活动反思：
下雨天，地面上会很滑。在这时候很多人都会冲冲忙忙地向前走，所以很容易发生意外。所以开展这活动让孩子们学会下雨天怎样保护好自己。他们在活动中很投入，目标基本上达到了。
中班下雨了教案6
活动目标:
1. 欣赏故事,感受雨天的美,对象声词感兴趣。
2. 大胆在同伴面前表现,并学会创编雨天不同物体发出的声音。
活动准备:
1.PPT 课件、电视机、电脑。
2. 图片:小草、小窗、小门;;小鼓,小铃铛
活动过程:
一、故事导入,引发兴趣。
1. 今天,我带来了一幅图片,你看到了什么?(下雨了),还真下雨了。再 听听,听到什么了?(下雨的声音)哦,也听到了下雨的声音了。
2. 你们看,这是谁?(小鼹鼠)一看就看出来了,这是小鼹鼠。请你们听听 雨天里鼹鼠发生的一些事情。
故事的名字叫(雨天的声音)晚上,小鼹鼠正想睡觉呢,可是它听见门外有 声音,它就走出门,打开门一看,谁也没有,不过它看见夏雨了。那是夏天的雨, 小鼹鼠就关上门,回到屋里想睡觉,可是外面还是有声音,小鼹鼠知道那是朋友 们在雨天里发出的声音,可是到底是谁呢?鼹鼠竖起耳朵仔细听,哦,小鼹鼠听 到了“沙沙沙,小草是你吗?”小鼹鼠又竖起耳朵仔细听“叮叮叮,小窗是你 吗?”小鼹鼠竖起耳朵仔细听“咚咚咚,小门是你吗?”
3. 雨天里, 小鼹鼠的哪些朋友发出了声音? (小草、小窗、小门) 出示图片。 小鼹鼠的朋友都发出了什么声音?(小草发出的是沙沙沙的声音),小窗呢? (小窗发出的是叮叮叮的`声音)小门呢?(哦,咚咚咚,小门是你吗?)谁来 试试小草发出的声音,小窗呢,谁来试试,小门我们一起来试试。他们发出声音 的时候发出几下声音,(三下)
二结合图谱,教师讲述故事,幼儿学习对话
我们再来听听这个故事,故事里小鼹鼠是怎么问小花,小门和小窗的? (沙 沙沙,小草是你吗?叮叮叮小窗是你吗?咚咚咚,小门是你吗? )
学习诗化语言，沙沙沙，小草是你吗？叮叮叮，小窗是你吗，咚咚咚小门是你吗？先要发出声音，然后再问他们。
三，创编雨天里不同物体发出的声音
1. 出示图片，你看到了什么？（花、小桥、路灯、椅子）你还看到了树，还看到了什么？（帽子、小河）这是一条什么？（小路）这些东西在雨天里会发出声音吗？它们会发出什么声音呢？小花会发出什么声音？小木桥会发出什么声音？路灯会发出什么声音？小椅子会发出什么声音？在雨中，我们看到的这些东西，也都会发出好听的声音。谁能像小鼹鼠一样来问问他，还记得小鼹鼠是怎么问的？（沙沙沙，小草是你吗？）谁来问问小花？（滴答滴答，小花是你吗？）问得真好听。那么小木桥呢谁来试试。先要有声音。小椅子谁来试试，还有谁来问问路灯？除了这些东西之外，我们身边还有哪些东西在雨中会发出好听的 声音，幼儿自由相像，讲述。
其实雨天里很多的东西都会发出很好听的声音，下次老师带你们仔细去听听这些美妙的声音。
3. 小鼹鼠就这样，听着雨天里的声音，呼呼呼的睡着.
中班下雨了教案7
活动目标
一、在老师的引导下大胆想象，愿意在同伴面前讲述。
二、愿意尝试小段文字的阅读。
三、认识“顶、蘑菇、伞、芭蕉、荷叶、折、手帕”等字词。
事前准备
一、故事相关的图片四幅，字卡若干。
二、大图书一本，小图书人手一本。
一、导入活动，引起幼儿兴趣
(放录音)“听，是什么声音？”（打雷、下雨）
“放学的时候，突然下雨了，如果没有雨伞，怎么办呢？”（幼儿讨论）
二、激发说话欲望，潜意识感知目的字
“放学啦，小白兔、小黄狗、小青蛙和小娃娃走到幼儿园门口，突然下雨啦，可是他们没有伞，怎么办呢？”（出示字卡“伞”）
1. 出示图片一：“兔妈妈来了，小白兔是怎样回家的？”
活动过程
（出示字卡“顶”、“蘑菇”）
1. 出示图片二：“小黄狗顶着什么伞回家的？”（出示字卡“芭蕉”）
2. 出示图片三：“青蛙妈妈带来了什么？小青蛙心里觉得怎么样？”（出示字卡“荷叶”）
3. 出示图片四：“娃娃的妈妈没有来，怎么办呢？请小朋友帮她想想办法。”（出示字卡“折”、“手帕”）
三、完整讲述，进一步感知目的字
1. 教师启发：“小动物们回到了家会怎么样？我们看着图来编一个故事，把小动物们怎么回家的、心情怎么样都编进去，好吗？”
2. 幼儿尝试看图讲述故事。
3. 幼儿讲述故事时，教师适当指点目的字，以加深印象。
四、游戏“买雨伞”，巩固目的字
提供音乐、背景，创设下雨天的情景。
“我们要回家啦，看，下雨啦，你想买什么伞？快去挑选
活动过程
吧!”（雨伞后面有字）
五、尝试小段文字的阅读
1. 教师启发：“刚才小朋友自己编了一个故事，现在，老师来讲一个故事，听一听，我是根据什么讲的？”（教师边看文字边讲故事）
2. 幼儿尝试阅读大图书。
六、延伸活动
幼儿边阅读小图书，边用颜色笔将认识的字圈出来。
活动效果
活动中充分发挥了幼儿的想象，并结合游戏的'形式，让幼儿在宽松、愉悦的氛围中轻松识字，活动构思巧妙，达到了“识字、讲述、阅读”的和谐统一。
设计说明
夏天经常会突然下雨，幼儿对雨天回家也有过担心焦虑，散文《下雨啦》正符合幼儿的心态，文章意境优美，想象丰富，非常适合中班幼儿阅读。在活动中，我通过游戏的形式，激发兴趣，把识字和阅读结合起来。
中班下雨了教案8
活动目标：
1、能有兴趣地观察下雨的情景，知道夏天会下雷雨。
2、充分体验听雨、看雨、玩雨的乐趣。
活动准备：
1、活动前了解天气预报，选择下雨天气开展此活动。
2、活动室内准备几把雨伞。
3、录音机，音乐《大雨小雨》磁带。
活动过程：
1、谈话引起兴趣。
老师：小朋友们听“轰隆隆，轰隆隆”是什么声音在响呀？让我们一起竖起小耳朵仔细听。（引导幼儿知道轰隆隆的声音是打雷的声音，了解夏天来了，有时也会雷雨。）
幼儿：是打雷声。
老师：那我们一起来模仿“轰隆隆，轰隆隆”。
幼儿和老师一起模仿。
老师：小朋友们好怕打雷吗？
幼儿：怕，一打雷我就会跑到妈妈那里去，不敢睡觉……
2、和幼儿一起听雨。
老师：小朋友们，我们一起闭上眼睛，听听看，你听到的雨声是怎么样的？引导幼儿用各种象声词来表达。
幼儿：（“哗啦啦”、“淅沥沥”、“沙沙沙”“哗啦哗啦”“滴答滴答”等）。
老师：我们一起学学看，看哪个小朋友学的最像。
幼儿一起模仿。
3、和幼儿一起看雨。
老师：小朋友们，你们知道雨点是从哪里落下来的吗？
幼儿：天上。
老师：那它们是怎么落下来的呢？
幼儿：随风飘下来的。
老师：它们落下来的时候是什么样子的呢？像什么？（引导幼儿用自己的语言表达自己的感受，可以用“雨点象什么”来表达。）
幼儿：一滴一滴的。
老师：雨点落在地上像什么？地上会有什么？（引导幼儿发现雨点落在地上会溅起泡泡样的水花，积水中会有水纹等现象。）
老师：你们有没有注意，小草、小花、小树在雨里是什么样子的？雨后它们是什么样子的？（让幼儿了解这些植物喝足了水会长得更好）
4、和幼儿一起玩雨。
老师：我们用小手接住雨看看，看雨是什么颜色的？
幼儿：没有颜色，透明的。
老师：雨点落在手上有什么感觉？
幼儿：凉凉的，湿湿的.，滑滑的
引导幼儿对雨水的颜色，形状触觉等有一定的认识。
老师：那现在，我们知道了，水师湿湿的，所以在和好朋友一起撑着雨伞踩水花玩，不要把自己还有旁边的小朋友弄湿或淋湿了。
幼儿高兴地撑伞出去。
活动在音乐《大雨小雨》的声中结束活动。
家园共育：
家长和幼儿一起在雨中体验下雨的感觉，感受雨中的快乐。
日常生活：
了解雨具。
区域活动：
画雨中的小花小草小树。
中班下雨了教案9
活动目标：
1、理解故事内容、记住故事名称、主要角色及对话。
2、能用连贯语言讲出角色间的对话。学习词语：蹦蹦跳跳、摘、顶着。
3、教育幼儿同伴间要互相团结、互相帮助。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、能简单复述故事内容，并进行角色表演。
活动准备：
1.故事图片、角色头饰、雨伞
2.观察过荷叶
活动过程：
（一）出示雨伞，引起幼儿的兴趣
小朋友看，今天老师带来了一把什么？（雨伞）
那我们什么时候要用到这把雨伞呢？（引导幼儿说：下雨的时候）小朋友真聪明，都知道下雨的时候我们要用到雨伞、雨衣，这样我们身上就淋不到雨了，就不会湿
（二）学习故事
可是，有一天突然下雨了，小白兔在草地上玩耍没带雨伞，那它是怎么办的呢？下面听老师给你们讲这个故事。
1、交待故事名称后，直接提问：故事的名称是什么？
2、逐一出示故事图片，教师边讲述故事边提问：
刚才，老师讲到谁在草地上玩？（小白兔）小白兔是怎样来到草地上的？（学习词语：蹦蹦跳跳）跟幼儿一起用动作表示。小白兔玩着玩着天怎么样了？（下雨了）小白兔有没有淋到雨，那它想了一个什么办法来避雨的？（学习词：摘、顶）请个别幼儿上来表演这些动词。
3、教师继续讲述故事，然后提问：
小白兔走呀走，前面遇到了谁？（小鸡）小白兔看见小鸡被雨淋到了，它连忙说了一句什么话？（引导幼儿说出：小鸡，小鸡，快到叶子底下来吧！）请个别幼儿回答，集练习。这时候，小鸡有礼貌的说了什么？（让幼儿学说：谢谢你，小白兔）请个别幼儿上来扮演角色，练习动物间的对话。
方法同上，让幼儿练习小白兔、小鸡和小猫之间的对话。
4、幼儿与教师一起边表演边讲述故事。
5、启发幼儿说一说：“如果下雨，手中没有雨具，我们还可以用什么方法避雨？”
6、利用角色头饰，请部分幼儿表演，启发幼儿学说故事中的对话。（引导幼儿用清楚、连贯的语言进行表达）
（三）教育幼儿相互间要团结友爱、互帮互助。
听了这个故事后，你喜欢谁，为什么？
活动反思：
《下雨的时候》这个故事的内容生动、有情节且比较简短，又有重复的对话，很适合小班幼儿。下雨是孩子们生活中常见的，下雨没带避雨的工具也会经常碰到，但对于小班幼儿来说，他们都在大人的呵护下，下雨天没带雨伞难得遇到，这方面的经验比较缺乏，那么， 故事《下雨的时候》就告诉我们遇到困难要学会动脑筋，想办法解决，学会关心帮助别人。
在故事《下雨的时候》活动过程中，第一环节，我先让幼儿听“下雨声”由此而导入活动，激发幼儿兴趣。接着，让幼儿说说，下雨天没带避雨的工具，你有什么好办法？杨懿帆说，躲到大树下，郑铖说，双手抱着头快跑，小禹说，躲到屋檐下……紧接着老师告诉幼儿，有一只小白兔没带伞，下雨了，它是怎么办的呢？让幼儿带着问题来欣赏故事，自己寻求答案。在完整欣赏故事的过程中，我没运用多媒体、图片、肢体语言、不用过多的画面来分散幼儿的注意力，目的是让幼儿学会耐心倾听，初步培养幼儿认真倾听的`习惯。在幼儿完整欣赏故事后，我提了三个问题来帮助幼儿初步理解故事，其中有一个问题“你听到了什么？”当时孩子的回答另我惊讶，有的说，小白兔，有的说，小花猫，有的说，下雨了，表达的意思不清晰，他们没用完整的语言来回答，这在今后的活动中，我要注意引导幼儿说完整话，虽然这个问题提问的面大，但我认为可以激发幼儿把自己听到的想说的进行表述。然后活动进入重点环节：分段欣赏理解故事中动物间的对话和词语（顶、蹦蹦跳跳），对于词语的理解，我采用让幼儿用动作表现进行理解顶、蹦蹦跳跳，他们模仿得惟妙惟肖，活动进入了一个小xx。为了引导幼儿大胆讲述故事中的对话，我采用比较保守的方法，让幼儿个别说、集体说的方式，在发现大部分幼儿掌握的基础上进行提升，让幼儿分角色进行表演，把活动推向了xx，这样他们在活动中始终保持着浓厚的兴趣。
本次活动的情感目标是通过故事，让幼儿感受关心别人和被别人关心的快乐，我只是在在情感迁移的过程中，问小朋友最喜欢哪个小动物，为什么？小朋友的回答各种各样，有的说喜欢小猫，有的说喜欢小鸡，也有的说喜欢小兔，问他们为什么喜欢，只有个别幼儿如：杨懿帆会说：“我喜欢小白兔，因为它喜欢帮助别人。”大部分幼儿说不出原因，在这个过程中，我没有给幼儿太多的思考时间，如果让小朋友相互讨论一下，我想效果会更好。整个活动我让孩子们先听、再说、接着听、然后说、最后演，将孩子们放在主体地位，使孩子们的观察能力、思维能力、语言能力和想象能力都得到了充分的发展，收到了较好的效果。
中班下雨了教案10
活动目标：
1、 在创作的过程中初步感知三原色，发现点的变化。
2、 学习正确使用水粉笔的姿势，利用滴、甩、敲的方式表现不同的雨点效果。
3、 激发幼儿对绘画创作的兴趣，感知不同的创作方法。
4、 让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、 培养幼儿的欣赏能力。
活动准备：
颜料：红、黄、蓝 水粉笔 色卡纸（浅色系） 《下雨了ppt》
活动过程：
1、 谈话引入
“小朋友们一定见过下雨，谁能来说说下雨时雨是什么样子的？”
2、 观看PPT，进一步感知雨点的形态
“看，这些图片里的雨是什么样子的？”（感知点、线）
3、 介绍主题
“传说中是谁管理下雨？今天我们就来做龙神来下雨！”
介绍画材：水粉、笔、桶、纸、抹布等。
重点介绍颜料：三原色红、黄、蓝。它们是颜色中的魔术师可以变化出很多不同的颜色。
4、 讲解作画步骤
方法1：“雨是从哪里下下来的？我们的水粉笔就来做云，先把笔沾上颜料。然后垂直在画纸上，从上向下滴笔上的颜料，注意笔不要落在纸上。”
方法2：“下雨时会伴随着什么声音？我们用笔敲击筷子就能发出雷声，并且下出更多更小的雨滴。”
方法3：“下雨时有时会刮风，这时的`雨是直直的落在地上吗？我们还可用甩的方法在表现出风中的雨。”
5、幼儿创作，教师帮助指导
活动反思：
本节活动我不但把让幼儿学习用各种线型来表现不同的雨作为重点，而且我把激发幼儿对大自然的热爱以及对绘画活动的兴趣也同时作为本次活动的另一个重点，并以情感体验为主线，贯穿于整个活动中。
艺术可以表现生活也可以表达情感，在教学开始，我通过听——说—演——看——想，激起小朋友对雨的已有经验，自由地把所见所闻、所感所想的事物说出来，用肢体表现出来，教师再进一步对幼儿的语言进行概括，进行提升，让幼儿对雨有进一步的认识，为下面的绘画做了一个感性和情感的铺垫。
中班下雨了教案11
活动目标
在老师的引导下大胆想象，愿意在同伴面前讲述。
愿意尝试小段文字的阅读。
认识“顶、蘑菇、伞、芭蕉、荷叶、折、手帕”等字词。
愿意分角色表演简单的故事情节。
根据已有经验，大胆表达自己的想法。
教学重点、难点
1.激发想像。
2.巩固认字识字。
活动准备
1、故事相关的图片四幅，字卡若干。
2、大图书一本，小图书人手一本。
活动过程
一、导入活动，引起幼儿兴趣
(放录音)“听，是什么声音？”（打雷、下雨）
“放学的时候，突然下雨了，如果没有雨伞，怎么办呢？”（幼儿讨论）
二、激发说话欲望，潜意识感知目的字
1.“放学啦，小白兔、小黄狗、小青蛙和小娃娃走到幼儿园门口，突然下雨啦，可是他们没有伞，怎么办呢？”（出示字卡“伞”）
2.出示图片一：“兔妈妈来了，小白兔是怎样回家的？”
（出示字卡“顶”、“蘑菇”）
3. 出示图片二：“小黄狗顶着什么伞回家的？”（出示字卡“芭蕉”）
4. 出示图片三：“青蛙妈妈带来了什么？小青蛙心里觉得怎么样？”（出示字卡“荷叶”）
5. 出示图片四：“娃娃的妈妈没有来，怎么办呢？请小朋友帮她想想办法。”（出示字卡“折”、“手帕”）
三、完整讲述，进一步感知目的字
1. 教师启发：“小动物们回到了家会怎么样？我们看着图来编一个故事，把小动物们怎么回家的、心情怎么样都编进去，好吗？”
2. 幼儿尝试看图讲述故事。
3. 幼儿讲述故事时，教师适当指点目的字，以加深印象。
四、游戏“买雨伞”，巩固目的字
提供音乐、背景，创设下雨天的情景。
“我们要回家啦，看，下雨啦，你想买什么伞？快去挑选吧!”（雨伞后面有字）
五、尝试小段文字的阅读
1.教师启发：“刚才小朋友自己编了一个故事，现在，老师来讲一个故事，听一听，我是根据什么讲的？”（教师边看文字边讲故事）
2. 幼儿尝试阅读大图书。
六、延伸活动
幼儿边阅读小图书，边用颜色笔将认识的字圈出来。
教学反思
本学期，我们结合主题课程，开展了丰富多彩的活动，为了给孩子们创造一个优美整洁且符合幼儿年龄特点的活动环境，我们充分利用各片场地，设计最佳的区角位置，还利用走廊一角，布置成“春天一条街”把孩子们和家人一起制作的手工作品陈列出来，很受小朋友喜欢，同时也提高了他们的动手能力。小手也变巧了，还锻炼了他们的.耐心，孩子在教室里追跑打闹的现象也少了。
俗话说：“没有规矩，难成方圆”。良好的常规可以使幼儿的生活具有合理的节奏，使神经系统得到有益的调节，有利于培养幼儿自我服务的能力，为今后的生活和学习打下良好基础，当然常规也不是以牺牲幼儿的个性、快乐为代价。我班有个别幼儿生性好动，比较调皮，我们两位老师步调一致，共同合作，重抓教育，使小朋友逐渐能互相帮助、关心集体，捣乱的小朋友少了，热爱劳动的小朋友多了。
中班幼儿的独立意识增强，而且自我服务的愿望和要求日趋激烈，我们抓住孩子这一心理特征，开展了“值日生轮换制”，让做值日生的孩子负责发蜡笔、分点心，摆椅子……抓住这些细小的机会，既培养了他们为同伴服务的能力，而且督促了孩子的自律，潜移默化中培养了幼儿良好的行为习惯，从而促进了整个班风班貌的提高。
小百科：雨是一种自然降水现象，是由大气循环扰动产生的，是地球水循环不可缺少的一部分，是几乎所有的远离河流的陆生植物补给淡水的惟一方法。从天上掉下雨滴，有大有小，有快有慢。地球表面水蒸发上升遇冷形成了雨。雨是人类生活中最重要的淡水资源。
中班下雨了教案12
活动目标
（1） 尝试用声音、动作、节奏表达出自己的想象。
（2） 用歌声、动作表现出下雨的乐趣。
（3） 体验与同伴共同学习的快乐。
（4） 培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
（5） 使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。
教学重点、难点
重点：学习歌曲及掌握雨伞的更多有趣的玩法。
难度：根据幼儿的不同情况培养他们探索尝试能力。
活动准备
（1） 音乐DO RE MI：《下雨歌》
（2） CD《下雨歌》
（3） 打击乐器：小玲、沙球、鼓及雨伞。
教学反思
活动前就让孩子感受了一下，下雨时：所听到的一些声音，在掌握了这些基本的声音后，我也留了些悬念让孩子课后去大胆联想，并思考想象如何用自己的形体动作来表现这些声音，也就是让孩子尝试用声音、动作、节奏表达出自己的想象力，感受下雨时的不同乐趣。
在本活动中，教师根据幼儿的年龄特点对音乐活动中的唱歌教学进行了大胆的尝试，让幼儿在游戏中学唱歌曲，使幼儿在玩玩唱唱、不知不觉中学会唱歌曲。所以整个活动幼儿的积极性高，同时，幼儿不仅认识了伞的各种特征及尝试伞的其他用途，也能够模仿雨打在伞面上的声音，从而得到了快乐，孩子的表现欲望也得到了进一步的提高。
当然，整节课下来，也有许多不完善的地方，如：有些孩子尝试伞的其他用途的时候，表现的不是那么的'大胆、自信心不够强，所以在今后的教学中，我还要多加培养孩子探索大胆尝试的能力这一块的想象力，找到了改善不足的方向，相信今后孩子们的探索能力会有更深的进步的。
小百科：下雨是一种自然景象，是地球上的水受到太阳光的照射后，就变成水蒸气被蒸发到空气中去了。
中班下雨了教案13
教学目标
1、认识“腰、坡”等13个生字，读准多音字“空”的读音；会写“直、边”等7个生字。
2、能借助图片、联系生活等方式了解“阴沉沉、潮湿、闷得很”等词语的意思。
3、能正确、流利地朗读课文，读好问句和感叹句；能分角色读好课文的对话。
4、尝试在对话中直接提取信息，了解下雨前“燕子低飞、小鱼透气、蚂蚁搬家”这些自然现象及其形成的原因。
教学重点
联系生活实际了解词语的意思;读好对话，并能在对话中提取相关信息，了解一些小动物在下雨前的表现。
教学过程：
第一课时
一、情景导入。（用时：5分钟）
1、出示课件：乌云密布、狂风骤起、雷电交加的动画情景。引导学生说说看到的画面和听到的声音。
2、板书课题，学生齐读。
比较读题，发现“要”字加与不加有什么不同？
（下雨了，已经下了，要下雨了，雨还没下）
3、下雨前有哪些特别的现象？我们来学习课文。
二、初读课文。（用时：15分钟）
1、引导学生自由读课文，圈画生字并标清自然段序号。
2、出示生字，学生尝试认读后指名认读，纠正读音。
3、组织开展“识字交流会”：说说自己是用什么方法识记这些生字的。
(1)偏旁归类识字。
“沉、潮、湿、消”都是三点水旁，引导学生关注到三点水的字与水有关，再联系生活识记。
“潮湿”关注了偏旁后，再引导学生联系生活中潮湿天气的具体现象——玻璃上的水汽、地面的湿滑等等，进一步理解词语的意思。
(2)字理识字。
“闷、息”与心有关，通过汉字溯源，知道它们的构字特点，再联系生活体验理解识记。
“闷”是一个会意字，其字形外围很像一扇门，里面是一颗心被关闭在门内，所以很憋闷。“闷”这一本义一直沿用到至今。文中读
“mēn”，是指因空气不流通而引起的感觉，可组词“闷气、闷热”。
息，象形字，心既是声旁也是形旁，借代心脏所在的胸部。息的金文字形中，自代表鼻子，心代表胸，表示以心为鼻进行呼吸。引申义为呼吸时进出的气。
(3)加一加识记。
“腰、伸、搬”都是形声字，可以用部件组合的方法记忆，并通过动作演示帮助学生记住字形，理解字义。
4、引导同桌互相检查生字掌握情况。
5、组织开火车认读生字。
组词回顾，复现生字词：弯腰、山坡、阴沉沉、伸腰、潮湿、闷热、消息、搬东西、响起。
6、送生字回家，引导齐读课文。
三、再读课文。（用时：15分钟）
1、引导学生借助拼音自由读课文，要求读准字音，读通句子。
2、组织同桌互读课文，纠正读音。
3、指名分自然段接读课文。
4、启发思考：说说故事里有哪些小动物？小组合作解决问题，勾画小动物的名称。完成填空：
故事里有这四种小动物。
组织全班交流。
5、找出小白兔、小鱼、燕子说的.话，把自己读的最棒的话挑出来，前后同学读，特别难读的一齐读。
四、布置作业。（用时：5分钟）
1、组织多种形式认读生字。
2、组织分角色朗读课文。
第二课时
一、复习导入。（用时：5分钟）
1、指名读自己喜欢的段落。（学生选择喜欢的段落展示读。）
2、出示生字卡，指名抽读。
二、品读课文。（用时：20分钟）
（一）指导学习第1——3自然段。
1、指名读第1自然段，学习生字“直”。
2、走进故事情境，初读对话
请学生做做小白兔，读一读。
小白兔大声喊：“燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀?”
（1）指名学生试读后，教师带上动作范读。
（2）观察课文插图，比较老师和同学谁更像那只小白兔。
（3）看插图，观察小白兔动作，读好“大声说”“呀”，读出疑问的语气。
（4）引导全体学生进入故事情境，朗读小白兔的话。
3、学习“潮湿”
出示词语“潮湿”。
A、读准“潮湿”，注意翘舌音的朗读。
B、关注偏旁，思考：两个字都是三点水，说明什么？
小结：三点水的字大多数和水有关。空气很潮湿，就是说空气里有很多小水珠呢！
C、联系生活，深入理解“潮湿”。
(1)引导学生联系生活想一想：阴雨天的时候哪些地方看到了小水珠？
(随机出现相关图片：瓷砖上冒“汗”、车玻璃上写字、地板湿滑等)
(2)小结现象：出现小水珠的原因就是——出示词条“空气很潮湿”。
(3)放回句子，再读一读。
燕子边飞边说：“要下雨了，空气很潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高。我正忙着捉虫子呢!”
4、给词条排序，明白燕子低飞的原因。
(1)将句子分成几个短句，分别贴在黑板上。
要下雨了燕子飞不高虫子翅膀沾了小水珠
空气很潮湿忙着捉虫子
(2)给句子排排队，并说说这样排的理由。(同桌合作排序，互相说说理由——请学生到到黑板前演示排序，说理由。)
5、创设交际情景，师生对话引导学生用“因为……所以……”说说燕子低飞的原因。
我来问，你来答。
师：因为要下雨了，生：所以xxx。
师：因为空气很潮湿，生：所以xxx。
师：因为虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高，
生：所以xxx。
6、分角色朗读小白兔和小燕子的对话。
(1)同桌练读。
(2)指名表演读。
评价：给优秀的小组佩戴头饰表演。
7、回顾交流：下雨前燕子在干什么呢?——板贴【燕子低飞】
（二）引导学习第4——6自然段。
（1）小白兔听了小燕子的话后的问句该怎么读呢？
讨论得出小白兔不肯定是不是要下雨，读出半信半疑的语气。
（2）小白兔又看到了什么？
（他看到小鱼游到水面上来了。）
（3）戴头饰分角色朗读第4——6自然段。
（三）放手学习第7——9自然段。
（1）“小白兔连忙挎起篮子往家跑”这里的“连忙”可以换成什么词。
讨论，可以换成“立刻、马上、赶紧”等。
（2）他又看见了什么？听到了什么？他怎么做了？
（3）学生汇报朗读，教师相机指导学习生字词。
（4）结合课文内容理解“消息”一词。
“消息”原指关于人或事物的动向或变化的情况，本文指（）这件事。
（文中指“要下雨了”的信息。）
（5）小兔是怎样把消息告诉蚂蚁的，你能学着小兔说说吗？
想象说话，演一演。（预设：小兔子说：“小蚂蚁，要下雨了，你快回家吧，你这么小，会被雨水淹死的。”）
（四）小结：
1、填一填。
要下雨了，（）忙（），（）忙（），（）忙（）。
2、根据课文内容填空。
（1）要下雨了，燕子xxxxxx。
（2）要下雨了，小鱼xxxxxx。
（3）要下雨了，蚂蚁xxxxxx。
（4）要下雨了，天气xxxxxx。
三、指导写字。（用时：10分钟）
1、出示生字卡片，让学生认读要写的7个字。
2、组织全班交流，掌握书写要点。
3、教师范写，强调要点。观察好各字笔画在田字格中的位置。
4、巡视指导学生描红、临写。
5、展示作品，交流评议。
四、拓展延伸。（用时：5分钟）
1、引导学生说一说：你们还知道下雨前有什么自然现象吗？
组内讨论，集体汇报。（预设：下雨前的现象还有蜻蜓低飞，蛇爬出洞，蚊子成群结队等。）
2、引导学生进行课外探索：
要下雨了自然界会发生变化，那么天要晴了自然界又会发生什么变化呢？
3、引导学生练习并背诵自己喜欢的部分。
中班下雨了教案14
活动目标
1、让幼儿用油画棒与水粉颜料相结合，画出有趣的下雨天。
2、在幼儿想象画出人物动态情景的基础上通过有趣的玩色游戏，学习色彩的明度，冷暖，色相对比。
活动准备
1、图片-雨天
2、画纸-彩色的雨
3、色彩大拼盘图一张。
4、幼儿用纸、笔、颜料、卡纸、每人一份。各组棉签、棉线、擦布若干。
活动过程
一、认识色彩明度对比讨论。
（出示色彩大拼盘）
1、教师：你们看到了这色彩大拼盘有什么感觉？
上面有那些颜色？
（有了这些颜色产生强力对比）
2、提问：哪些颜色最亮？哪些颜色最暗？哪些颜色最深？哪些颜色最浅？
3、讨论：怎样使颜色变浅呢？（一种原色加白）
二、讲解玩色方法
教师：今天，我们来玩色彩冷暖对比，明度变化的游戏。
1、色彩冷暖对比：如画雨点，我们可用五彩缤纷的颜色来画。
（1）比如，色调画彩雨时，首先要考虑画纸底色的对比，最好用冷色的卡纸作雨天的背景（深蓝、紫色、黑色）等。
（2）试一试：师生一起在自己的纸上用棉线蘸以暖色为主的颜料拖画雨点或用棉签点画。
2、色彩明度变化：如画水花，我们可用笔蘸普蓝或深蓝色加上白色再加点水的颜料画出有透明度的`水花。
（请幼儿试画）
3、教师：你们看这样玩色有趣吗？你们想玩吗？
三、幼儿操作、探索
1、教师：我们在玩色前，先用蜡笔勾画下雨天发生的许多趣事的情景，然后用颜料在画面上
用棉线拖、棉签点等方法进行玩“雨天、水花等有趣的玩色游戏。
2、鼓励幼儿大胆创作、想象、选择自己喜欢的颜色去画，去感觉色彩的对比，画出有趣的下雨天。
四、欣赏、交流
1、让幼儿互相欣赏玩色中又发现了什么？
2、讲一讲：我画的雨天人们在干什么，发生了那些“趣事”？
中班下雨了教案15
设计意图:
雨是幼儿感知、观察过的自然现象,利用幼儿对雨的初步认识来学习乐曲中的节奏，起到了对新知识的铺垫和孕育的作用，从而使幼儿能更深入的理解和学习本次活动中的乐曲节奏。
活动目标:
1、让幼儿初步感知复合节奏，并能用两种不同节奏进行演唱。
2 、了解一些自然界常识，发展幼儿的唱歌水平。
3、 培养幼儿积极参与音乐活动的'兴趣，体验合作带来的快乐。
活动重点:
能够正确的唱出歌曲的节奏。
活动难点:
了解复合节奏。
活动过程:
(一) 、开始部分
1、 导入
2、 创设情景
(二) 、基本部分
1、欣赏歌曲
2 、练节奏
(1)、 大雨节奏
(2)、 小雨节奏
(3) 复合节奏
3 、演唱歌曲
(1) 、游戏:开城门
(2)、 大雨的歌.
(3) 、小雨的歌.
(三)、 结束部分
幼儿在歌舞表演中结束。
[反思]
学习音乐节奏对于幼儿来说是枯燥的，我将节奏融入到有情境的音乐城中，调动了幼儿学习和探索的积极性。在进入音乐城之前，完成了节奏训练，学会了区分两种不同的节奏，解决了本次活动的重点、难点问题，让幼儿在积极参与音乐活动中，体验了合作带来的快乐，顺利完成教育目标。
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