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幼儿园语言区教案
作为一名优秀的教育工作者,常常需要准备教案,借助教案可以更好地组织教学活动。我们该怎么去写教案呢?以下是小编帮大家整理的幼儿园语言区教案,希望能够帮助到大家。
幼儿园语言区教案1
活动目标:
1.初步理解散文的内容,感知散文温情的基调,并用语言较清楚地表达出来。
2.感知、探究、表演散文的内容,加深对散文的理解。
3.感受小树叶和树妈妈相互关爱的情感。
4.通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。
5.能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。
活动准备:
1.教学挂图:《落叶》。
2.优美、抒情的背景音乐。
3.道具:树头饰一个,树叶手环若干。
活动过程:
(一)歌曲《小树叶》导入活动。
教师组织幼儿在活动室门外,播放歌曲《小树叶》,幼儿随着教师的动作、语言的暗示做树叶状“飘”进活动室。音乐结束前夕,教师提醒幼儿“飘”到自己的座位上。
(二)教师和幼儿共同欣赏配乐散文。
教师播放配乐散文,教师做出被散文的内容陶醉的样子,感染幼儿用心地去倾听配乐散文。
(三)教师助幼儿回忆散文的内容。
教师:你们听到了什么?(对幼儿的回答用点头、竖拇指的动作加以肯定,鼓励更多的幼儿说一说。)
(四)利用教学挂图,教师和幼儿再次欣赏配乐散文。
1.教师随着配乐散文的播放,用手指到相应的画面与文字,助幼儿把握散文的内容与顺序。
2.教师:现在我们边看图画,边听散文,看看有没有什么不一样的感觉?
(五)鼓励幼儿提出问题,集体探究,加深对散文意境的理解。
教师:这篇散文听上去有什么感觉?(教师也可以适当地说一下自己的感觉。)
1.鼓励幼儿自由地发表自己的.感受。对表述不清楚的幼儿,教师可以用征询的语气说:你是不是觉得……(注意保护幼儿的自尊心)
教师:以前都是老师提问题。今天要请小朋友来当回老师,请你们来提问,好不好?那听完这篇散文,你还想知道什么都可以提出来。
2.教师根据幼儿提出的问题,以问的方式引导幼儿思考、寻求答案。
(六)随配乐散文教师和幼儿共同表演,进一步理解散文。
1.教师扮演树妈妈,幼儿扮演小树叶,跟随配乐散文,用动作表达出各自的理解,以及对树妈妈的关爱。
2.教师请表演得好的幼儿交流他们的表演,扩全体幼儿的经验。
活动延伸:
1.区角活动:幼儿自制树叶生长图卡,并进行排序活动。
2.环境创设:教师带领幼儿共同用落叶装饰活动室,让幼儿感受到秋天的氛围。
3.家园共育:建议家长在休息的日子里,带领幼儿收集、整理落叶,共同制作落叶的艺术品并记录下幼儿的创意命名。
资料附录:
[散文]落叶
树是妈妈,小树叶是她的孩子。
春天,小树叶只是绿绿的嫩芽。夏天,小树叶已长了,在火辣辣的阳光下为人们撑起一把伞,送来一片片阴凉。秋天到了,小树叶由绿变黄,一个个好像穿着金黄色裙子的小姑娘,搀着树妈妈在秋风中翩翩起舞。
一天,一阵秋风吹来,小树叶告别了树妈妈。小树叶不停地翻动着身子,飘呀飘呀,飘到屋顶上,屋顶变得金黄。飘到小河里,水面上像飘着许多小船。飘到草地上,草地上像多了一层软软的地毯。飘到树妈妈脚下,伙儿抱成一团,好像在说:“妈妈,天气渐渐冷起来了,我们给您焐焐脚,让您暖暖和和好过冬。”
小树叶在秋风中飘呀飘呀,飘向四面八方,一个个都安下了家。它们心里还惦记着树妈妈,盼望树妈妈明年春天生出许多许多小娃娃。
活动反思:
散文《落叶》语言优美,很多描绘性很强的句子带有很的情景性。所以,我认为该语言活动的重点是:引导幼儿理解这些语句,尊重他们在学习过程中的特体验。因此,在活动开始,我说:我们在课前收集了许多树叶的图片,一起来看看,欣赏一下好吗?(课件演示各种各样的树叶)我:那么多美丽的树叶,你能用句子来描绘一下吗?孩子们:有红的、黄的、还有绿的,很好看。我:有红黄绿三种颜色,可以用一个词语来说,五颜六色。我:一片片五颜六色的叶子从树上落下来,闭上眼睛想象一下,像什么?孩子们:像小扇子,像小鸟,还有蝴蝶。我:很多很多的五颜六色的叶子掉下来,又像什么?孩子们:像地毯,还有被子,太漂亮了,我想把它拿来玩玩。
经过了上面的铺垫后,我出示散文的图画,结合画面,边引导幼儿观察,边讲述。重点是结合提问,引导幼儿理解一些比喻的句子。如:好像穿着金黄色裙子的小姑娘,飘到屋顶上,屋顶变得金黄,飘到小河里,水面上像漂动着许多小船……最后,我带领幼儿一起看画面轻声朗诵。孩子们在我的暗示下,朗诵时也带着轻柔的舒缓和静谧,整个活动室里流淌着一股柔美的源泉。朗诵完后,家都相视一笑。我知道,家对散文所表达的那种安静和自然美已经有了一定的体会。
幼儿园语言区教案2
活动目标:
1.能仔细观察图片内容和排序图片,展开合理的想象,编出不同的情节。
2.能用完整、连贯的语言大胆的表述自己的想法,并愿意与同伴分享交流。
活动准备:
语言棋:棋谱、水彩笔、骰子、箱子、卡片、记录表。
拼出来的故事:拼图、记录表。
排图讲述:故事小图片。
我认识的字:幼儿故事大王、记录表、
活动过程:
一、导入。
智慧树上智慧果,智慧树下你和我,智慧树前做游戏,欢乐多又多。今天我们一起来做游戏,比比谁在游戏中最能干。
二、智慧树下做游戏。
教师带领幼儿一起来做智慧游戏。
游戏一:语言棋。
先掷骰子,面上是数字几,棋子就走几个格子,当棋子正好停在有图案的格子上时,就必须要从有图片的箱子里摸卡片,并看着卡片讲出内容。讲好后并在表格上纪录下来。
游戏二:拼出来的故事。
把散乱的图片拼成一副完整的图案,并用自己的话讲述图片内容。
游戏三:排图讲述。
按自己的理解和想象将不同情景的图片进行排列,并完整、连贯地讲述。
游戏四:我认识的字。
自己翻书阅读内容,找出认识的`字用笔圈出来,并在纪录上记录认识多少字,并念给小朋友听。
三、游戏要求。
教师交代游戏规则与要求。
语言棋:人数2至4人,确定好人数后在表格上写上自己的学号。根据讲述内容用五角星和圆圈记录表示。
拼出来的故事:完成几号拼图就在表格中记录相应的拼图号,并记录图片讲述情况。
排图讲述:两人合作,将自己排好的图片大胆的完整讲述跟对方听。
我认识的字:每人拿一本书,把认识的字圈出来并记录。
四、幼儿游戏。
教师巡回观察指导幼儿。
五、讲评。
1.语言棋:你和谁玩了,玩的怎么样?
2.拼出来的故事:你拼了哪几幅图?图上讲了件什么事?
3.排图讲述:你怎么排的?讲了一个什么故事?
4.我认识的字:找了哪几页?认识了多少字?
5.你还想玩哪个游戏?下次把东西放到语言区里我们再去玩。
幼儿园语言区教案3
活动目标
1.发现水果切面的不同,能将水果外形和切面图案进行匹配。
2.体验与同伴自由探究的乐趣。
3.培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。
4.胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。
活动准备
材料准备:苹果、橙子、猕猴桃、杨桃、火龙果实物各1个(可根据当地水果选择),水果刀1把。
课件准备:水果切面图、水果连线图、各种水果和水果切面实拍图等。
纸面教具:打印《水果连线》图,人手一份。
活动过程
一、教师出示妙妙精灵变魔术相关图片,导入场景。
妙妙精灵给水果宝宝变了一个魔术,把它们变成了两半,你们能认出是什么水果吗?
二、出示水果切面图,引导幼儿认真观看并胆猜测,表达自已的想法。
──仔细看一看,这是什么水果?你是怎么认出它的?
三、老师现场切开实物水果,引导幼儿观察不同实物水果的切面图案。
──小朋友们猜得到底对不对呢?让我们把水果切开看看。
1.鼓励幼儿仔细观察并表达想法。
──猜对了吗?果肉的颜色和外面的果皮一样吗?有什么不一样?
──水果里面还有什么?切开的水果像什么?
──你最喜欢哪个水果切面?为什么?
四、出示切面图和水果相关图片,引导幼儿进行匹配,并说出它们的名称。
──图上有许多切开的水果和完整的水果,可是它们找不到自已的好朋友了,请小朋友来忙找一找吧!
五、发放纸面教具《水果里的秘密》,让幼儿认真观察水果切面与完整的水果之间的联系和区别。
1.在水果切面与完整的水果中间连上线一一匹配。
──你们认识这些切开的水果吗?
切开后是什么颜色的.?像什么?
请找一找它们原来的样子,用线连起来。
活动延伸
家园共育
在家和爸爸妈妈一起切水果,观察水果的不同切面。
温馨提示
1.引导幼儿感受自然界的奇妙现象,同时也获得由表及里的认知经验。
2.鼓励幼儿胆猜测,并学会通过亲身实践去验证猜测结果。
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