大班艺术教案

时间：2024-09-05 16:56:56 教案我要投稿

大班艺术教案(汇编15篇)

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编整理的大班艺术教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

大班艺术教案(汇编15篇)

大班艺术教案1

　　教学目标：

　　1、积极参与绘画活动。

　　2、能大胆发挥想象勾勒小丑的形象，并用自己喜欢的方法装饰画面。

　　3、学习用倾斜或者弯曲的方法来表现小丑的简单动作。

　　教学重点：能大胆发挥想象勾勒小丑的形象，并用自己喜欢的方法装饰画面。

　　教学难点：学习用倾斜或者弯曲的方法来表现小丑的简单动作。

　　教学准备：小丑图片、绘画工具

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　小丑视频导入，激发幼儿创作兴趣。

　　二、基本部分

　　1、播放小丑图片，引导幼儿仔细观察小丑的动作。

　　2、教师引导幼儿做小丑表演的动作。如：打招呼、敬礼、挥手、再见等。

　　3、幼儿师范“敬礼”动作，教师引导其他幼儿观察并用语言描述小丑敬礼时身体的动作姿势。

　　4、教师简单示范用倾斜或者弯曲的`方法来表现小丑的简单动作。（出示小丑简笔画图片）

　　5、幼儿自由作画，鼓励幼儿大胆想象，创作出新的动作。

　　三、结束部分

　　展示幼儿作品，幼儿欣赏

　　反思：本次美术活动主要是画小丑，而且是动态的小丑，我给幼儿准备了很多图片请幼儿欣赏，激发幼儿的兴趣，并强调了小丑的五官都夸大了，所以在绘画时都注意到这一点，画出了动态的小丑，内容环节设计合理，达到了教学目标。

大班艺术教案2

　　活动目标

　　1、感受乐曲ABA结构及乐曲的情绪，表现相应的树的造型动作。

　　2、用肢体做出风吹树形成的不同造型，发展联想能力。

　　3、乐意与同伴合作完成不同造型的树，体验合作游戏的快乐。

　　活动准备

　　不同姿态的树（图片）、风吹树的视频、一段纯音乐（ABA结构，A段优美缓慢、B段欢快）。

　　活动过程

　　一、观察各种姿态的树。

　　——教师出示图片，让幼儿观察各种不同姿态的树。

　　——鼓励幼儿用肢体模仿刚刚见过的树的形态。

　　二、幼儿观看风吹树的视频，模仿风吹树时的动态。

　　——师：你看风小的时候，树是怎样的？谁来模仿一下？

　　——师：风变大的时候，树又是怎样的？谁来模仿一下？

　　三、身体舞蹈时间。

　　1、请幼儿欣赏音乐A段和B段，并说说哪段的音乐风大。

　　2、播放音乐A段和B段，鼓励幼儿用身体动作来感受体验树在风中舞动时的姿

　　态。

　　——请幼儿随着风的大小变化身体舞动的幅度和速度。

　　3、完整欣赏音乐。

　　幼儿一边欣赏音乐，一边听教师描述相应场景：风起，大树轻轻的晃动，和同伴交头接耳；风大了，大树被吹得左摇右摆；风小了，大树和风说着悄悄话；风停了，大树摆出了最美的姿态。

　　4、教师带领幼儿完整地跟着音乐做动作。

　　前奏：大树摆出了美丽的姿态。

　　A段：风起，树摇。

　　B段：风大了，树大动作旋转或摇摆。

　　A段：风小了，和同伴游戏。

　　结束：风停了，摆造型。

　　前奏和介绍时问幼儿：你是一棵什么树？一棵怎样的树？在哪里的树？（鼓励幼儿大胆想象表现）

　　四、合作完成不同树的形态。

　　——教师鼓励幼儿合作创作树的形态。

　　——教师播放音乐，幼儿自由结伴，用身体或眼神做出与同伴相互交往、协调一致的动作。

　　活动应变

　　可以在活动后组织用水粉画的形式用不同的色彩绘画树的形态，表现风吹树的'动态。

　　活动延伸

　　教师搜集关于“行道树”的资料，和幼儿一起了解关于行道树的知识，了解行道树在生活中的重要意义。

　　区角活动

　　1、美工区：投放水粉笔和颜料，鼓励幼儿用不同的色彩绘画树的形态，表现风吹树的动态。

　　2、音乐区：投放柳条、树叶、风的头饰，让幼儿随乐即兴表演不同形态的树。

　　环境创设

　　在主题墙张贴不同形态的树的图片。

　　家园互动

　　请家长和幼儿一起搜集更多关于树的知识，了解不同的树在不同的生活环境下的不同特点。

　　随机教育

　　在天气或者季节变化的时候，鼓励幼儿看看、说说不同的环境下树的不同造型。

大班艺术教案3

　　【设计意图】

　　随着天气的变化，气温的突然下降，树叶纷纷飘落才将秋季的明显季节特征显现出来，而这些变化也已引起孩子们的注意。根据我们班幼儿兴趣与实际发展需要，结合季节特征，我们正围绕“多彩的秋天”主题开展教育活动。特设计了此活动。

　　【活动目标】

　　1.根据树叶原有的形状组合，拼贴图案。2.发展剪、贴、添画的美工技能。

　　【活动准备】

　　1.收集多种形状颜色的树叶，并进行压制处理（叶子压平整不要完全脱水）剪刀、胶水、双面胶、画纸。2.粘贴画范例。3.《小树叶》音乐、课件。

　　【活动过程】

　　一、游戏导入，观察树叶。1.引导

　　师：“小朋友，秋天到了，秋风把树叶吹进了我们的教室里，小朋友们捡起树叶放在手上的手上。”（教师活动前边说边把树叶撒到到教室的角落，听《小树叶》音乐）

　　“请小朋友拣起来一片树叶，和旁边的小朋友比一比，看看你的叶子和小朋友的叶子有什么地方相同，有什么地方不同？”

　　（新颖的导入让孩子们欣喜不已，气氛变得轻松活跃）2.观察树叶

　　“谁能向大家介绍介绍你的`树叶是什么样子的？（提示：形状、颜色、和大小）它像什么？”（教师及时给予肯定和鼓励）

　　二、出示范画，请幼儿观察，并引导幼儿仔细观察粘贴画制作过程。

　　小树叶真神奇，形状不同，可以像那么多东西！看看我们把几个树叶拼摆在一起会变成什么？1.出示范画（金鱼）

　　这幅画是用什么做成的？粘贴的是什么？是有哪几种树叶粘贴成的？请幼儿仔细观察并回答。

　　2.教师现场做粘贴画一幅

　　师：（拿银杏树叶）小朋友们看老师手里有一片什么叶子，它像什么？可以做什么？让孩子发挥自己的想象，自由的说。（有小朋友说像孔雀，像花裙子，像扇子）“这么漂亮的树叶，老师想用它做一幅画，小朋友们帮老师一起做吧！”

　　引导并示范孩子怎样用剪刀、胶水、双面胶等粘贴添画。和孩子们一起做一幅秋天的图画。（让孩子观察树叶画制作步骤，对过程有整体系统的印象）

　　三、制作粘贴画

　　1.幼儿自由选择树叶，初步尝试拼摆。

　　师：“小朋友，你最喜欢哪种树叶，你想用树叶粘贴什么呢？”请幼儿自由的选择树叶，构思自己的树叶粘贴画，在画纸上拼摆，调整。

　　2.请幼儿跟同伴说说自己拼摆的是什么，是怎么做的？相互启发更好的创意。3.让幼儿粘贴，制作作品。

　　请幼儿适当调整或重新组合好的作品，粘贴，添画，美化自己的作品。注意用剪刀要注意安全，胶水涂抹在叶子的反面，并涂抹均匀。树叶要轻压，防止碎裂。教师对不同水平的幼儿分层指导。四、欣赏作品。

　　将幼儿作品贴在主题墙上，让幼儿之间互相评价欣赏粘贴画作品，获得美感与经验。放音

　　乐《小树叶》舞动身体学习小树叶舞动，离开教室。

　　【活动延伸】

　　将幼儿的作品办

　　成“会变的树叶”作品展，让大家欣赏。

　　【活动反思】

　　孩子们对《树叶变变变》这个活动很感兴趣，他们开动脑筋用树叶拼搭各种东西，一个个美丽生动的造型跃然于纸上，有孔雀、蝴蝶、金鱼、小兔、还有小船等等，真是让人赞叹不已。从这个活动中我发现，孩子们对于感性的、具有操作性的活动特别感兴趣，探索欲望强烈，参与的积极性也比较高，完成的效果自然就好。

大班艺术教案4

　　活动目标

　　1、知道不同用途的房子会有不同的标志或装饰。

　　2、按图示折房子，并能为不同用途的房子画上不同的标志或装饰。

　　3、能与同伴协商分工，初步学会与同伴合作。

　　活动准备

　　1、不同用途的房子图片如医院、理发店、服装店、面包店等。

　　2、示范作品：将折好的房子摆在画有公路的硬纸板上，并画上或贴上从废旧图书上剪下的人物、树木等，变成一个小镇的场景。

　　3、操作卡、双面胶或胶水、水彩笔等。

　　4、辅助材料：硬纸板、废旧图书、纸片、剪刀等。

　　活动过程

　　一、游戏导入。

　　教师遮住图片，让幼儿看房子的一部分猜猜“这是什么房子？”，了解不同用途的房子会有不同的标志或装饰。

　　二、学习制作。

　　1、出示示范作品，激发幼儿制作欲望。

　　2、教师重点示范房子的制作方法：先用双手的食指和拇指将房子图片沿粗的实线撕下，然后按照虚线的示意折好，再把写着“粘”的部分用少量的胶水或双面胶贴好，就做好立体的`房子了。最后，可以根据自己的设想，在房屋画上相应的标志或装饰，把房子变成不同用途的房子。例如，加上十字，表示医院，画上面包，变成面包店等。

　　三、小组合作。

　　建议幼儿4——6人一组，分工合作进行小镇的制作。建议幼儿：小组先商量好小镇上要有什么房子，要在房子上添画什么。每人制作的房子最好能不一样。

　　四、展示交流。

　　每个小组派一个代表介绍制作的小镇。

　　活动应变

　　活动可以分两次进行，第一次制作房子，第二次小组合作制作小镇。

　　活动延伸

　　可以利用制作的小镇进行故事创编、表演或者进行构建等活动。

　　区角活动

　　美工区：将折好的房子放在美工区内，供大家欣赏。

　　语言区：投放幼儿作品及小动物和人物卡片，让幼儿进行故事创编活动。

　　环境创设

　　将折好的房子制作成吊饰，供大家欣赏。

　　家园同步

　　1、鼓励家长和孩子一起利用废旧纸盒、纸箱制作不同的房子，进行“过家家”亲子游戏。

　　2、日常引导幼儿观察不同用途的房子的标志和装饰。

大班艺术教案5

　　一、活动目标：

　　1、欣赏漫画，理解漫画作品内容，初步了解漫画特点。

　　2、感受漫画这一独特的艺术形式，乐意自己创作各种形式多样的漫画。

　　3、形成细致的观察力和大胆创作的能力。

　　二、活动准备：

　　1、图片：漫画作品（单幅、多幅；黑白、彩色；有趣的、夸张的、充满幻想的等）。

　　2、刘老师漫画及照片。

　　三、活动过程：

　　1、开始部分：

　　引导幼儿观察图片，引导幼儿仔细观察，讲述人物的特点。

　　提问：生活中你最喜欢谁？他长得什么样子？

　　猜猜他是谁？你从哪里看出来的？

　　喜不喜欢这幅画，为什么喜欢？

　　2、基本部分

　　（1）观察单幅漫画，了解漫画特点

　　提问：这张图片上画的是谁，你怎么发现的`？

　　和我们平时画的画一样吗？什么地方不同？

　　小结：漫画和我们平时画的画不一样，突出明显的特点，很有趣，用简单、夸张的方法表现人或事。

　　（2）引导幼儿观察漫画图片，讲述自己对漫画的理解。

　　提问：你对哪幅画印象最深？发现了漫画的什么特点？

　　你喜欢看漫画吗？为什么喜欢？

　　小结：漫画幽默、夸张，有彩色的、黑白的，有单幅的、多幅的，是一种独特的艺术形式。

　　（3）幼儿参观漫画展，了解漫画的多种形式

　　（4）讨论漫画特点，提出绘画要求：

　　提问：漫画中的人物为什么一下就被我们认出来？

　　每个人都有自己的特点，谁来说说自己身上特别的地方？

　　你想画谁？你想怎样表现他特别、有趣的地方？

　　（5）幼儿作画教师巡回指导。

　　3、结束部分：

　　游戏：猜猜他是谁

大班艺术教案6

　　活动目标

　　1.让幼儿了解并热爱祖国的民族音乐文化，激发爱国主义热情和民族自豪感。

　　2.安静地倾听古筝曲，感受古筝曲宁静、悠扬的意境。

　　3.学习乐曲ABC结构的特点，初步了解“傍晚渔民捕鱼归来”的含义。

　　活动准备

　　1.知识经验：幼儿已有的初浅的乐曲ABA等结构的知识;教师熟练弹奏古筝曲《渔舟唱晚》。

　　2.物质材料：电脑、电视、课件《渔舟唱晚》、古筝一架、蓝色地垫。

　　3.环境准备：创设蓝色海洋的氛围。

　　活动过程

　　1.整体感受

　　幼儿完整欣赏乐曲《渔舟唱晚》，思考：听着这首乐曲，有什么感受，想到了什么?猜猜这首乐曲是用什么乐器演奏的?

　　2.分段理解

　　①教师完整弹奏《渔舟唱晚》，幼儿进一步完整欣赏，为乐曲分段。

　　幼儿思考：这首乐曲有什么变化?可以分成几段?

　　②分段欣赏，幼儿跟随乐曲自由摇摆身体，感受乐曲速度的变化。

　　幼儿思考：听到节奏不同的乐曲，你们想到了什么?

　　(分辨乐曲三部分特点：先缓慢优美，然后逐渐加速，最后回到缓慢优美。)

　　③结合多媒体课件，再次完整欣赏乐曲，充分感受乐曲的美。

　　幼儿思考：这首乐曲表现的是什么样的意境?

　　3.艺术同构活动

　　借助多媒体课件听音乐，找找哪些图片给你的感觉快或慢，把图片贴到相对应的地方。

　　4.这首乐曲有一个非常美的名字：《渔舟唱晚》。

　　配合课件出示“渔(渔民)、舟(船)、唱(唱歌)、晚(傍晚)”。

　　活动延伸

　　1.让幼儿将心中对乐曲的感觉画出来。

　　2.找找哪些图画表现慢，哪些图画表现快。

　　3.提供材料，让幼儿自由表现乐曲的快和慢。

　　活动反思

　　《渔舟唱晚》是一首古筝名曲，描绘了晚霞辉映下渔人载歌而归的动人画面。音乐曲调优美，形象突出，对比鲜明，适宜幼儿欣赏。整个活动可分为三个部分：

　　第一部分，引导幼儿安静、投入地倾听音乐，唤起相应的联想，这是音乐欣赏的基本要求;

　　第二部分，通过分段欣赏，帮助幼儿进一步把握音乐的性质和变化，引导幼儿通过语言表述、肢体动作等来表达对音乐的理解;

　　第三部分，了解曲作者的'创作意图，让幼儿进一步感受、表现乐曲所展现的优美画面和美好意境，让幼儿加深对美的体验，获得情感的升华，从而积累审美经验。

　　可以看出，幼儿在活动中的表现是自由的、有创意的、富有个性的，活动“重视了幼儿自身的审美感知、审美想像和审美情感体验，重视了幼儿与音乐材料所进行的平等的心灵对话”。在这一活动中可以体会到：音乐欣赏除了激发幼儿感受美、表现美的情趣，更具有开启幼儿想像力和创造性思维的价值。

　　活动资源

　　1.作品分析

　　《渔舟唱晚》是一首古筝曲，描绘了江南水乡晚霞辉映下渔人载歌直至月光如水、万家灯火的动人画面。全曲大致可分为三段：第一段，用慢板奏出悠扬如歌的旋律，并配合左手的揉、吟等装饰技巧，展示了优美的湖滨晚景，抒发了作者内心的感受和对景色的赞赏;第二段，音乐速度加快，形象地表现了渔夫荡桨归舟、乘风破浪前进的欢乐情绪;第三段，快板，在旋律的进行中，运用了一连串的变奏手法，形象地刻画了荡桨声、摇橹声和浪花飞溅声，展现出渔舟近岸、渔歌飞扬的热烈情景。

　　2.教师的解说词

　　太阳快要落山了，晚霞染红了整个天空，微风轻轻地吹着，湖面上波光粼粼，渔民们在美丽的湖面上一边欣赏着美景，一边悠闲地划着渔船。起风了，渔民们赶快划着渔船回家。湖面上的波浪越来越大，渔民们用力地划船，越划越快。风停了，渔舟靠岸，渔民回家了，一切又恢复了平静。

大班艺术教案7

　　【活动前评析】

　　京剧是中国艺术的瑰宝，是世界戏剧艺术宝库中的一颗璀璨明珠。精彩传奇的京剧故事，丰富生动的角色形象，美伦美幻的脸谱造型，戏服道具，它是及音乐、舞蹈、文学、美术、表演为一身，具有深厚中国历史文化底蕴的综合表演艺术。如何让中国儿童从小对本国优秀的传统文化艺术有所了解，产生兴趣，一脉相承，这是我们作为教育工作者义不容辞的承传责任。根据幼儿认知特点，我们在中大班三个学期里设计了《小戏迷》的系列单元主题，包括“孙悟空大聚会”、“好看的猴戏”、“有趣的脸谱”、“滑稽的丑角”、“漂亮的花旦”和“娃娃学武艺”六个课题。通过听、看、画、演等艺术活动，帮助幼儿获得丰富的京剧艺术信息，从而引发孩子们对京剧的兴趣。本活动出自课题三“有趣的脸谱”。京剧脸谱是京剧舞台美的集中再现和人物造型的成功体现。它以其线条精美，图案丰富，色彩斑斓，表现着角色鲜明的性格特点。课题通过家园、区域、主题墙布置、集体等教育教学形式，在搜集、欣赏、交流、绘画、创作京剧脸谱艺术活动中，幼儿尝试从颜色、图案、线条及京剧的角色特点了解京剧脸，并能大胆运用对称、色彩搭配等脸谱表现规律想象创造出自己喜欢的新脸谱。

　　【活动目标】

　　1、在欣赏与观察不同材质，不同造型特点的京剧脸谱艺术作品中，了解脸谱纹样、构图、色彩等特点，从而产生对京剧角色的兴趣。

　　2、初步感受奇特的京剧脸谱造型和京剧角色性格的联系，丰富幼儿对京剧脸谱艺术的了解。

　　【活动准备】

　　1、身穿各色脸谱衣，脸上勾画着红、黄、白、蓝、黑脸谱的教师装扮的京剧花脸角色五名(将京剧脸谱面具直接戴在脸上也可),课前与教师交流好负责各向幼儿介绍哪些京剧脸谱知识。

　　2、京剧曲牌《水龙吟》、歌曲《说唱脸谱》录音带、化妆油彩。

　　3、师生互动将收集的有关京剧脸谱的艺术作品投放区域角或主体墙布置，丰富幼儿欣赏感知京剧脸谱的经验。

　　【活动过程实录】

　　一、利用欣赏歌表演《说唱脸谱》，展示京剧脸谱不同的角色造型，引发幼儿欣赏典型京剧脸谱艺术作品，尝试模仿角色动态造型，联想京剧故事，了解京剧行当，认识京剧角色。

　　活动开始时：伴随着京剧曲牌《水龙吟》的锣鼓音乐，身穿蓝、红、白、黄、黑脸谱衣，勾画着脸谱(或带脸谱面具)的五位教师装扮的京剧花脸角色，双臂呈单山傍，圆场步绕场一周，站在场地中间拉双山傍亮相站好。幼儿听着京剧音乐，目光都教师所扮演的京剧角色所吸引，激动惊喜地看来看去，幼儿有的面面相觑，有的目瞪口呆，还有的将自己的认识的花脸角色谈论交流着，纷纷猜测着他们都是谁?

　　客：“我们是京剧花脸演员。请小朋友猜一猜我们扮演的'都是谁?”

　　幼一：“这个红脸的是关羽，和我带来的面具一样。”

　　幼二：“这个蓝脸的是窦尔顿，我听过他盗御马的故事。”

　　幼三：“这个黑脸的像大魔鬼。”

　　幼四：“不对，这个黑脸的是包公，我在电视剧《少年包青天》里看到过，他脑门上有一个月牙。”……

　　幼五：“你们扮演的究竟是谁呀?”

　　客：“我们用一首戏歌《说唱脸谱》来回答你们，小朋友请注意听。”

　　客人表演的歌曲《说唱脸谱》：

　　教师引导幼儿跟着演员一起学学演演(如：唱词、亮相、眼神、台步等)，使孩子们通过京剧动作造型的互动模仿中，认识巩固京剧角色，尝试感受京剧音乐和舞蹈动作的特点。

　　(在以上的歌表演欣赏部分，教师通过视觉冲击幼儿欣赏京剧脸谱展示，听觉刺激幼儿感受京剧音乐伴奏，演员自我介绍引发幼儿回忆京剧角色故事，动态形象学习幼儿尝试模仿京剧角色动作造型等活动，充分利用京剧的形象、声音、色彩、动态吸引幼儿，丰富孩子们对京剧角色的了解，加强幼儿对花脸形象的感知。)

　　二、通过对比欣赏，帮助幼儿了解脸谱创作的方法与规律。

　　师：“现在大家都知道你们扮演的是谁了，你们可以向我们介绍一下为什么把脸画成这样吗?”

　　客人出示向幼儿油彩：“这是一种化妆用的材料叫油彩，我们根据各自扮演的角色用油彩把花纹图案画在脸上，叫京剧脸谱，这是京剧表演的一种特殊化妆形式。”

　　师：“今天的客人都画着脸谱，咱小朋友也带来许多脸谱，请大家看一看这些脸谱有哪些地方一样?”幼儿自由走动近距离参观京剧脸谱。教师有意识的引导孩子们欣赏观察运用不同艺术表现手段的京剧脸谱作品(如：剪纸、绘画、泥塑、面具、拼图等)，帮助幼儿回忆角色故事，了解各种脸谱人物性格特点。

　　幼一：“这些脸谱都有眼睛、鼻子和嘴。”

　　幼二：“每个脸谱上都有花纹。”

　　幼三：“脸谱上的花纹对称的。”

　　幼四指着夏侯惇的脸谱说：“这个脸谱的花纹不对称。”

　　客：“京剧花纹大都是对称的，也有极少数是不对称的。”

　　请幼儿找一找脸谱中的对称图案。

　　师：“对称是脸谱绘画的常用方式，你们看一看想一想为什么要采用这种对称方法画脸谱呢?”

　　幼一：“我觉得这样左边画一个右边画一个左边画一个右边画一个的装饰方法很简单。”

　　幼二：“因为人脸就是对称的，一边一个眉毛边一个眼睛一边一个耳朵：”幼三：“我觉得用对称的方法画看起来很舒服。”

　　师：“大家说得都对，对称是我们中国装饰画和建筑中特别常用的一种手法，用对称方法画出来的作品看起来很协调。”

　　带领幼儿观察几个对称画法明显的脸谱，巩固幼儿对对称装饰方法的认识，为幼儿下一活动的自我设计奠定基础。

　　师：“谁还有什么新的发现?”

　　幼一：“我发现每个脸谱都有一种颜色涂得特别多。”

　　客：“这种涂得多的颜色是一个脸谱的基调色，就是主要色彩，脸谱中的基调色常用来表示角色的性格。红脸多表示赤胆忠心，如：关羽;黑脸代表铁面无私或粗鲁刚猛，如：包公、张飞，大家都听过《包公审石头》的故事吗?那个帮助卖油条小朋友找回被偷的铜钱，惩治坏人的，就是(演员边说边表演)俺，包公——黑脸——铁面无私。”

　　幼五：“我发现每个脸谱上都红、白、黑三种颜色。”

　　师：“你们观察得很仔细，谁知道为什么每个脸谱都用了这三种颜色呢?”

　　幼三：“因为有了这三种颜色搭配，脸谱显得很鲜艳。”

　　教师出示色彩对比配色板引导幼儿观察颜色之间的搭配规律，并提示幼儿注意把这些配色方法运用到自己的创作中去。

　　师：“脸谱之间有什么不一样的地方吗?”

　　幼一：“每一个脸谱的人名都不一样。”

　　幼二：“脸谱上的花纹都不一样。”

　　师：“对，你们认真找一找就会发现每一个人物角色都有自己独特的脸谱纹样。”

　　幼一：“我发现包公的眉头是皱着的，脑门还画着一个月牙。”

　　客：“包公的皱眉是暗示他的苦苦思考和操心，脑门画一个月牙代表白天晚上都能审问案子。”

　　幼二：“我看见孙悟空脸谱画的是猴脸型这是不是说明他本是个猴子?”

　　幼三：“我觉得这个脸谱特别意思，上面画了九个太阳。”

　　师：“这是后羿，你们知道他的故事吗?”

　　幼四：“我知道我知道，咱们幼儿园中秋联欢会的时候，老师给大家演过后羿射日的故事，很早很早以前，天上有十个太阳，人们热得受不了，后羿一连射下了九个，脸上画九个太阳，一定是后羿，这个挺好记的。”

　　师：“京剧脸谱的花纹设计很独特，光眉毛可以画成许多形状，你们找找看都有什么样子的?”

　　幼儿通过进一步的欣赏观察发现，京剧脸谱的眉毛设计各异，“这个像柳叶。”“这个像云彩。”“这个是宝剑。”还有飞蛾、卧蚕、蝙蝠、螳螂和火焰等孩子们抢着回答。不可思议的奇形怪状，充满了丰富的象征与暗喻，为幼儿的设计创作打开了想象的空间。

　　师：“请小朋友仔细看一看这些花纹都是怎么画的?”

　　幼一：“这些花纹都是从脸谱的中间向外发散着画的。”在这里教师又把脸谱绘画方法点击给幼儿。

　　师：“脸谱之间还有什么不一样的地方吗?”

　　幼一：“脸谱的主要颜色不一样，我看到今天的五位客人脸上的主要颜色都不一样。”

　　客：“对，我们花脸演员画脸谱时，有一个原则，就是同时在场的角色，脸谱的主要色彩就是基调色不能重样，这样做为的是：用不同的颜色搭配以求美观，同时要让远距离的观众不至于混淆人物角色。”

　　幼二：“我觉得他们用的兵器不一样。”

　　幼三：“我想这些脸谱人物的故事肯定不一样，他们的故事我都想听。”

　　师：“对，每一个脸谱都有着他们精彩的故事，以后我们可以请爸爸妈妈和老师讲给大家听。”

　　(在以上的对比欣赏观察环节，通过教师带领幼儿感知了解了脸谱的色彩搭配、花纹图案、绘画方法、表现手段和与角色性格的关系等创作特点的活动，促进了幼儿观察能力的发展，为他们的艺术创作提供了方法和依据，丰富了幼儿的艺术设计想象空间。)

　　三、在京剧曲牌的伴奏下，客人根据幼儿意愿用油彩为其勾画京剧脸谱，

　　让孩子们感受画脸谱的全过程，从中体验京剧艺术带来的快乐。(作者：北京市市辖区东城区北京市第一幼儿园大一班韩爽)

大班艺术教案8

　　活动目标：

　　1、感受乐曲的结构特点并体验其活泼欢快的情绪。

　　2、尝试用各种身体动作表现滚动、飘扬等运动方式。

　　活动准备：

　　1、乐曲：《单簧管波尔卡》

　　2、自制图谱1张。

　　3、纸棍1根，小鸟纸偶1个。

　　活动过程：

　　一、活动导入。

　　1、t：小朋友们，春天到了，谁要出来了呀？

　　2、t：呀！原来小鸟也要去果园里面边唱歌边跳舞啦，现在请小朋友来听听音乐，看看小鸟的心情怎么样？

　　二、感受乐曲的结构特点。

　　1、教师播放乐曲，手戴小鸟纸偶跟着音乐节奏飞舞。

　　2、t：在刚才的音乐中，小鸟来到了果园中，它们听着音乐在果园里面玩，你们觉得它们玩的.开心吗？

　　3、t：这首乐曲让你有什么感受呢？

　　4、t：小朋友们会不会也像小鸟一样想跳舞呢？

　　5、t：那你们觉得小鸟在果园中到底看到了什么呢？

　　6、幼儿想象，讨论。

　　7、教师出示图谱。

　　8、t：现在，老师这里有一张图谱，请小朋友们边听音乐边看这图谱然后想想小鸟来到了果园先看到了几朵花、几根树枝？

　　9、幼儿再次欣赏音乐。

　　10、t：小鸟看到花。树枝之后发生了什么事情呢？

　　11、t：你看到的花和树枝是不是一样的？

　　12、t：现在请小朋友来想一想一朵花和一根树枝各表示几个乐句？（一个乐句）

　　13、t：现在我们知道了一朵花和一根树枝代表一个乐句，那请小朋友伸出你们的手指，听着音乐和小鸟一起去果园里面游玩，好吗？

　　14、幼儿听音乐跟图谱，教师是手指指图。

　　三、引导幼儿想象并创编动作。

　　1、t：小朋友们，你们觉得果园里面的花是怎么样的？

　　t：可以做什么样的动作呢？

　　2、t：树叶是怎么样的？

　　t：可以做什么样的动作呢？

　　3、t：现在请小朋友边听着音乐边做动作。

　　四、活动结束

大班艺术教案9

　　活动目标

　　1、初步了解文房四宝，知道中国书画离不开文房四宝--笔墨纸砚。

　　2、激发幼儿对水墨画的兴趣，感受水墨画的美感。

　　3、体验用文房四宝成功作画的快乐。

　　活动准备

　　课前请家长帮助收集文房四宝相关资料、实物等。

　　奥运会开幕式的视频资料;中国书画几张、文房四宝一套、名家名画欣赏PPT、文房四宝flash课件、作画步骤视频片段。每组一小桶墨水，一个盘子(里面装有水)、宣纸、彩纸做成的卷轴，废报纸铺在操作桌上，旧毛巾一组一条。自制的蔬菜印章、(人手一个)印泥。

　　活动过程

　　一、参观书画王国，引出文房四宝：

　　边听古典音乐边参观书画王国，引发幼儿兴趣。

　　幼儿自由欣赏，初步感受书画美，你在书画王国里看到了什么?我们欣赏了这几幅很非凡的字画，你们知道叫什么吗?(中国书画)。因为它用的材料是我们中国人发明的，如果想要写出或画出这些漂亮的中国书画需要哪些材料呢?(笔墨纸砚启发幼儿寻找答案)

　　二、了解文房四宝：

　　笔墨纸砚在一起有一个很好听的名字叫文房四宝，它是咱们中国人发明的。咱们中国人真是了不起，我为中国人感到骄傲!好孩子们看大屏幕我们一起来了解什么是文房四宝。(观看文房四宝课件)

　　师：文房四宝有笔墨纸砚，老师还有许多有关文房四宝的问题没有弄明白。孩子们能帮助老师去寻找答案吗?我们分成毛笔组、宣纸组、和墨砚组分别去寻找答案，然后一起来分享我们找到的答案。

　　1、毛笔上的毛是用什么做得?(动物的毛做成笔头有兔毫、狼毫、羊毫等，用竹子做成笔杆);

　　2、宣纸和我们普通的画纸有什么不同?(宣纸薄薄的、软软的、轻轻的，有很强的吸水性);

　　3、墨是什么颜色的用它怎样磨出墨汁?(墨是黑黑的小棒，只有跟它的好朋友砚台一起才能磨出黑黑的墨汁。);

　　4、砚台是用什么做的?用来干什么?(石头做的，用来研墨。);

　　三、欣赏水墨画：

　　刚才我们认识了文房四宝，用文房四宝画出的画叫中国画也叫水墨画。

　　师：2008年北京奥运会开幕式中有一个节目叫“画卷”，演员们用手臂代替毛笔，向全世界的人们展示了一幅精彩的水墨画。我们一起来欣赏。(欣赏奥运会开幕式视频片段)

　　中国的文房四宝可以画出那么美的`中国画，从古到今，出现了很多有名的大画家，今天，老师向大家介绍几位，来，我们一起看看(欣赏中国画名家名作ppt)

　　师：孩子们你们能看出画面中颜色的变化吗?水墨画中墨色的“浓淡干湿”，让画面变得丰富和美妙。(提示：颜色深--浓;颜色淡--浅;水分少--干;水分多--湿;并依次出现“浓淡干湿”四个字。)欣赏了这么多水墨画，孩子们最想用一个什么词语来表达?(栩栩如生、妙笔生辉)

　　四、尝试画水墨画：

　　我们熟悉了文房四宝，想不想用文房四宝来作画?

　　作画步骤：

　　1、教师示范作画步骤视频片段：

　　2、幼儿拿好毛笔，先用清水蘸湿，再蘸上墨汁。

　　(提醒他们蘸浓墨时笔中的水分不能过多，若太多时先在湿布上拖一下，不可以乱甩。)

　　3、尝试作画，老师巡回指导。

　　4、作品展示，相互欣赏。

　　活动结束

　　师：孩子们你们真了不起，这么短的时间里就学会画水墨画高不高兴啊!让我们也学着北京奥运会开幕式的演员们用手臂代替毛笔，向老师们展示一幅精彩的水墨画来放松放松我们的小胳膊吧!

大班艺术教案10

　　设计意图：

　　青花瓷作为作为中国历史悠久的工艺品具有极高的欣赏价值和民族特色，白底蓝花色彩清雅，花纹形式多样、寓意吉祥，而且瓷盘扁平的形状便于幼儿操作和发挥，因此采用“青花瓷盘”为主题设计本节艺术欣赏实践活动。

　　活动目标：

　　知识：感知青花瓷盘白底蓝花、清新淡雅的色彩特点及装饰风格，初步了解青花瓷盘吉祥纹饰的寓意。

　　技能：尝试用深浅蓝色的多种材料装饰青花瓷盘，能大胆表达其制作过程和美好寓意。

　　情感：喜爱中国传统青花瓷艺术，愿意创作艺术作品。

　　重点难点：

　　重点：欣赏青花瓷盘蓝底白花的色彩特点，理解其纹饰的吉祥寓意，感受传统艺术的魅力。

　　难点：尝试用深浅蓝色的多种材料装饰青花瓷盘

　　活动准备：

　　《青花瓷》轻音乐，多种青花瓷盘图片PPT，9寸圆纸盘（大盘有利于幼儿发挥和创作）、蓝色的多种材料（超轻黏土、水彩笔、蜡笔、皱纹纸、美工纸、等）胶棒、棉签

　　活动过程：

　　一、谈话导入

　　师：你们都见过瓷盘吗？你们见过的瓷盘是什么样子的？（引导幼儿说出瓷盘是圆形的带有花纹的容器）

　　师：今天老师带来了一些瓷盘的图片，你们欣赏一下，看看这些瓷盘带给你怎样的感受。

　　二、欣赏青花瓷盘，感受其色彩的特点和纹样的美

　　1、播放《青花瓷》轻音乐和青花瓷图片PPT，整体感知青花瓷的色彩美和装饰美。

　　师：看了这些瓷盘，你有什么感受？

　　2、感受青花瓷白底蓝花的色彩特点

　　师：这些瓷盘上有哪些颜色？白色的是什么？蓝色的是什么？（白色的是瓷盘，上面画着各种蓝色的花纹）

　　师：仔细观察，这些蓝色一样吗？（有深有浅）

　　师：深色的是哪些地方？浅色的.是哪些地方？它们和白色在一起给人什么感觉？（引导幼儿从色彩上感知青花瓷清新自然的美）

　　3、了解“青花瓷”名称

　　师：你们知道吗？瓷盘上这些深深浅浅的蓝色还有一个好听的名字，叫“青色”，这种花在白色盘子上青色的花纹我们叫它“青花”，因此这个瓷盘叫“青花瓷盘”。

　　4、感知和初步了解青花瓷盘上的吉祥纹样

　　师：青花瓷盘除了色彩很漂亮，还有那些地方让你觉得漂亮？（各种花纹）

　　师：这些花纹上都画了些什么？（动物、植物、人物、风景）

　　师：你最喜欢哪个瓷盘的花纹？你猜猜它有什么寓意呢？

　　（幼儿回答，教师小结：青花瓷盘上都是一些吉祥的纹样，不仅可以使瓷盘变得漂亮，还寄托了人们美好的祝福）

　　5，进一步欣赏，了解青花瓷盘上花纹的布局

　　师：我们再看一看，这些花纹都画在了瓷盘的什么位置上？（引导幼儿知道青花纹有的画在中间，有的画在边上，都很漂亮。）

　　三、自制青花纸盘

　　1、介绍材料和装饰方法

　　师：小朋友们喜欢青花瓷盘吗？今天，老师给你们准备了白色的纸盘、青色的各种材料，你们利用这些材料，发挥你们的创意，制作出你们自己的青花盘，好吗？

　　师：想想你有什么美好的愿望？用图案表现出来。你们可以先装饰中心花纹，在装饰盘子的边缘。

　　2、幼儿自主创作，教师巡回指导

　　四、作品展示与评价

　　师：哪个小朋友想展示一下你的青花盘，说一说，你的纹样是什么？用了哪些材料？表达了什么愿望？

　　请幼儿将做好的青花盘摆在展示区，结束此次活动。

　　活动反思：

　　欣赏过程要有层次，从整体感知——色彩感知——内容寓意感知——结构感知几方面，层层递进式引导幼儿欣赏。

　　PPT中青花瓷盘的图案应选择较为常见的且寓意与幼儿生活经验有一定联系的，这样便于幼儿理解，而且在幼儿创作的时候有利于打开幼儿的思路，丰富素材。重点指导幼儿突出中心纹样，简化边缘纹样，降低难度，凸显主题。

大班艺术教案11

　　设计意图：

　　我国有着丰富的传统民族文化，让孩子初步了解基本知识，能激发孩子的爱国热情。结合现在孩子学乐器热，特设计此活动。希望以点带面，让孩子接触民族文化，接受爱国主义教育。

　　活动目标：

　　1．学习听辨民族乐器—古筝的音色，简单了解古筝的知识。

　　2．体验乐曲浓郁的江南韵味。

　　3．初步感知民族音乐，萌发热爱民族文化的情感。

　　活动准备：

　　1．《紫竹调》录音（独奏与合奏）

　　2．古筝一架

　　3．图片四幅：高楼大厦热闹的马路江南田园风光江南水乡秀丽景色

　　4，录像(1)热闹的街口(2)江南美景、（3）合奏《紫竹调》

　　活动过程：

　　1．欣赏民乐《紫竹调》

　　幼儿可以闭着眼睛欣赏

　　2．了解“民族乐器”、“民族音乐”的概念

　　（1）“你觉得这段乐曲好听吗？”“那你知道这么好听的乐曲是用什么乐器演奏的.吗？”(古筝)

　　“它是由古筝单独演奏的曲子，我们叫它古筝独奏曲。”

　　(2)出示古筝，了解它的简单知识

　　“有谁知道古筝是哪个国家的乐器？”

　　(中国)“对了，它是中国才有的，早在二千多年前就已经出现了，它是我们民族自己的乐器，我们叫它民族乐器。”

　　(3)熟悉古筝音色

　　“古筝的音色特别好听，现在，你可以过来弹一弹，听听它发出的声音。”

　　(4)“民族音乐”的概念

　　“你知道民族乐器演奏出来的音乐叫什么音乐？”民族音乐简称民乐，“刚才我们欣赏的就是民乐《紫竹调》。”

　　3．欣赏乐曲第二遍(老师弹)

　　(1)提问：你听了感觉怎样？

　　小结：这是一首抒情、缓慢、优美的乐曲。

　　2)出示四幅图，教师简单介绍图片内容

　　“这四幅图中，有二幅表现的就是乐曲的内容，请你再次欣赏，然后把这二幅图选出来。”

　　4．欣赏乐曲第三遍

　　(1)自由讨论

　　(2)幼儿回答

　　(3)“接着请你边听音乐边来看两段录像，看看到底适合什么内容。”

　　提问：这下你知道了吗？再次肯定录像与图片内容。

　　教师小结：民乐《紫竹调》优美动听，正是描绘了江南乡村秀丽的景色，给人—种清新、愉快和美好的感觉。

　　5．欣赏合奏曲《紫竹调》

　　“我们国家还有很多民族乐器，象二胡、琵琶、笛子等，这些乐器除了可以进行独奏，还可以进行合奏．

　　现在请大家欣赏合奏曲《紫竹调》，你可以学一学各种乐器的演奏，也可以轻轻地用拍手等身体动作来表现。”放录像配音乐“民间音乐中还有很多好听的乐曲，我们下次再来欣赏好不好？”

大班艺术教案12

　　活动目标：

　　1、能感受音乐的快慢、高低、强弱，会用动作表现。

　　2、尝试用符号来表示强弱，发展幼儿感受力、思维的灵活性。

　　活动准备：

　　1、不同大小的“圆形、正方形、三角形”若干

　　2、幼儿用彩笔若干、记录卡每人一张。

　　3、贴绒教具一套，大鼓一面

　　活动过程：

　　一、用动作表现音的高低、快慢、强弱。

　　1、根据教师的琴声做相应的动作。

　　2、启发幼儿用多种动作表现音的强弱。

　　3、律动：大鼓小鼓

　　二、用符号表现音的强弱

　　1、听鼓声用动作表现强弱。

　　2、尝试用图形表现音的强弱。

　　3、记录大鼓怎样唱歌，引导幼儿用图形表现，教师敲鼓的`强弱节奏。

　　三、用彩笔来记录敲鼓的强弱节奏，引导幼儿自己设计记录的符号，鼓励幼儿与别人不同。

　　四、我给大鼓设计歌词

　　1、邀请几名幼儿分别让大鼓唱歌，其他幼儿进行纪录。

　　2、幼儿尝试用图形摆出强弱节奏，让大鼓按照他的节奏来唱歌。

　　五、幼儿交流自己的记录卡的内容和自己设计的符号。

大班艺术教案13

　　主要教学目标：

　　1、幼儿在阅读中理解数词与量词

　　2、幼儿在阅读中掌握“我画了……”的句式结构

　　3、幼儿根据自己的作品创编《我的画》

　　教学准备：

　　若干幅不同与读本中的画、装订机、铅笔、画纸、油画棒

　　第一阶段教学：

　　教学目标：

　　1、引导幼儿讨论图画的内容

　　2、引导幼儿熟悉文字的内容

　　教学过程：

　　第一步：游戏《小手变变变》

　　小朋友，你们看，老师的手会变成什么？（老师把手藏在身后）师：小手变变变，变成小海鸥，（双手变成海鸥状）飞哟，飞哟！游戏继续。小朋友猜猜，小手还会变成什么？师：小手变变变，变成鸭嘴巴。（双手变成鸭嘴状）嘎嘎嘎，嘎嘎嘎！（象鼻子、小鸡嘴、兔耳朵等等）结束语：小朋友们，我们的小手真能干，能变成各种各样的形状，真了不起，一起来夸夸小手：嘿嘿！你真棒！（双手相对）今天老师给你们请来一位小朋友，她的小手也很能干。她的名字叫莎莎，我们一起来看看她的小手会做些什么？第二步：阅读封面

　　莎莎给我们带来了她亲手制作的小图书，里面都是她画的美丽的画，莎莎还给自己的小图书取了个好听的.名字《我的画》（书名），小朋友跟读书名：我的画。封面上有些什么？（幼儿讨论回答）

　　第三步；看图猜测

　　第一页：小朋友看看莎莎在第一页上画了什么？是什么颜色的？有几朵？

　　第二页：接下来莎莎画了什么？有几棵？是什么颜色的？

　　第三页：小朋友猜猜莎莎接下来会画什么呢？（翻到第三页）画上有什么？是什么颜色的？有几匹？

　　第四页：嘎嘎嘎！小鸭子来咯！画上画了什么颜色的鸭子？有几只？（小手变变变，变成鸭嘴巴，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎！）幼儿模仿小鸭子。

　　第五页：接下来我们应该翻到第几页呢？（第五页）莎莎画了什么？有几只？是什么颜色的？（幼儿模仿狗的声音或动作）

　　第六页：画上有什么？是什么颜色的？有几只？小老鼠是怎么叫的？（儿歌：小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来，叫妈妈，妈妈不在，叽哩咕噜滚下来。附动作）

　　第七页：莎莎画了什么？是什么颜色的？有几只？小朋友看看学学小鹿的样子。（多可爱呀！）

　　第八页：请小朋友闭上小眼睛（老师翻到第八页，睁开眼睛）画上有什么？小朋友在自己的家里会感觉到快乐吗？还会感觉到什么？（温暖、幸福）

　　第九页：画面上出现了什么？你喜欢彩虹吗？为什么？（美丽、漂亮）

　　第十页：莎莎还画了什么？呀！画了谁呀？她在干什么？

　　第十一页：莎莎画了这么多的画，请小朋友想想：第一页画了什么？第二页？第三页？（一直到第十页，按顺序）

　　第四步：大书指读

　　在幼儿对书的内容有了了解之后，老师将故事文字展示出来，从封面开始，进行带读及幼儿指读。师：小手食指伸出来，手指转转转，（指到文字处）进行指读。反复指读几遍，加深幼儿对内容的印象及理解。

　　第二阶段教学：

　　教学目标：

　　1、复习巩固上节课所学习的知识

　　2、学习读本中的量词

　　教学过程：

　　1、巩固知识。

　　回忆读本中的内容，最好是按顺序的。老师将小书发给第一个幼儿，请幼儿自己指读。也可读给其它小朋友听。

　　2、量词的学习。

大班艺术教案14

　　【设计意图】

　　本次活动的灵感来源于在一次活动区时好玩的发现，班上的万万大声告诉我他发现蜗牛“入侵”中二班了，他这么一喊，好多小朋友跑到自然角去看，原来是涵涵昨天从家里带来的蜗牛正在菜叶上享受美餐呢。“这蜗牛真大，你敢摸吗？”“这是我拿来的，它不咬人。”孩子们你一句我一句的讨论着，看着孩子们对蜗牛这么感兴趣，我赶紧把我的问题抛出来：“这只蜗牛在干什么呢？”“他在睡觉吧。”“不对，它好像在亲菜叶。”

　　中班幼儿能感受艺术中的美，对生活中常见的蜗牛很感兴趣，有好奇、爱探索的心理特点，容易被蜗牛的可爱外形和鲜明的特点吸引，通过实际生活中的观察，再结合自身旅行的经验，通过寻找、观察等过程让幼大胆想象蜗牛旅行的故事，我希望孩子们能通过画和讲两个环节富有个性地表达自己的情感和体验。

　　【活动目标】

　　1.喜欢参加小蜗牛旅行故事的美术活动。

　　2.大胆想象并用绘画、拓印等方式表现蜗牛旅行的故事。

　　【重点难点】

　　活动重点：幼儿大胆想象并用绘画、拓印等方式表现蜗牛旅行的故事。

　　活动难点: 能大胆表现蜗牛旅行的故事情节。

　　【活动准备】

　　物质准备：

　　1.水粉纸、水粉笔、A3纸（白色、彩卡）、水彩笔、油画棒、横纵切开的蔬菜（洋葱、胡萝卜、黄瓜等）

　　2.《蜗牛的旅行》PPT、轻音乐《雪的梦幻》

　　经验准备：

　　1.在自然角饲养蜗牛，初步了解蜗牛的基本外形特征，如：细细的触角、硬硬的壳、软软的身体等；

　　2.通过家长与幼儿一起寻找、观察蜗牛，收集有关蜗牛的资料（图片、图书、视频）了解蜗牛的生活习性，如：爱雨后爬行，爬过的地方有湿湿的痕迹；

　　3.幼儿有外出旅行的经验，班级设置聊天角，聊聊节假日都去过哪里旅行等。

　　【活动过程】

　　一、导入：通过PPT导入主题，引起幼儿的兴趣。

　　教师通过PPT导入，引起幼儿的兴趣。

　　引导语：我们都听过《蜗牛的旅行》这个故事，老师把这个故事做成动画片，我们来看一看！

　　预期幼儿表现：幼儿兴趣盎然地观察动画片里的画面。

　　二、感知体验：教师鼓励幼儿讲述蜗牛旅行的故事。

　　幼儿通过观察PPT中蜗牛的旅行故事，与自己的旅行经验和融合从旅行地点、看到了什么、发生了什么有趣的事等几方面想象并续编蜗牛的旅行故事。

　　引导语1：你觉得蜗牛去哪里旅行了？它看到了什么？都发生了哪些好玩的事？想好后和你旁边的小伙伴说一说。

　　预期幼儿表现：大部分幼儿积极、较完整地讲述自己想象的蜗牛旅行故事，个别幼儿更愿意倾听，听者认真倾听偶尔会有惊喜的表情或语言。

　　三、探究操作：幼儿独立操作PPT，将自己想象出的蜗牛旅行故事在触摸屏上进行初步的描绘。

　　引导语1：老师把小朋友想到的地方放在了屏幕上，请你来给大家说说你觉得蜗牛去哪里旅行了。

　　预期幼儿表现：幼儿能够在PPT中找到自己所需的场景进行构图，能在老师准备的图片引导下创新自己续编的蜗牛旅行故事。

　　四、展示表现：幼儿自由选择喜欢的材料分组进行创作。

　　教师鼓励幼儿根据自己想象的故事去选择适宜的材料进行艺术创作。

　　引导语1：小蜗牛记不住这么多旅行故事，咱们把它画下来怎么样？。

　　预期幼儿表现：肯定老师的建议并兴趣高昂的参与。

　　引导语2：那咱们动起来吧！

　　预期幼儿表现：幼儿对材料充分了解并掌握正确的使用方法，创作过程中把自己想象的旅行画面画下来，在创作中遇到问题能尝试独立或与同伴合作解决，创作完能基本流畅的向同伴或老师将述自己的`作品，。

　　五、回顾：引导幼儿感受不同材料创作的成果和快乐，将物品摆放整齐。

　　1.幼儿之间相互欣赏、交流绘画作品。

　　引导语：小朋友们，你们画的蜗牛旅行故事很精彩，我看到每个小朋友都选择了自己喜欢的材料,很快就画出了蜗牛旅行的地方，小朋友们做的实在太好啦！

　　预期幼儿表现：情绪高涨、大胆创作的蜗牛旅行故事并讲给同伴听。

　　2.请个别幼儿在触摸屏的帮助下讲述自己创作的蜗牛旅行故事。

　　引导语：谁愿意讲一讲你创作的蜗牛旅行故事？

　　预期幼儿表现：积极参与，踊跃表现。

　　引导语：这么多的旅行故事，你最想了解哪一幅？

　　预期幼儿表现：选出有特点的作品请作者进行讲述。

　　引导语：老师发现小朋友们创作的小蜗牛不仅很可爱，还用了循环排列的方法去装饰蜗牛壳；几个小朋友还给小蜗牛添画了好朋友，让它旅行不再孤单。蜗牛圆圆如果知道小朋友们帮它想出来这么精彩的旅行故事一定非常开心，你们可以讲给小蜗牛听，也可以讲给爸爸妈妈听。

　　【活动反思】

　　我认为通过幼儿积极参与活动来看，对此次活动是非常感兴趣的，并能用较流利完整的语言大胆讲述蜗牛旅行的故事，由此可见此次教学活动的目标基本实现。

　　在本次教学活动有两个亮点，活动过程中采用了故事PPT导入的方法，能够更加直观的将故事内容呈现，通过现代化信息技术支持教学手段，促进幼儿自主发展。

　　亮点一：如在导入环节，幼儿观看动画片时兴趣高涨，积极主动地畅想蜗牛旅行的故事情节，并在多媒体课件的帮助下初步展示出自己想象的旅行画面，为下一步创作做铺垫，在自主选择创作时，有的幼儿选择了蔬菜拓印，并选择水彩笔和油画棒丰富画面。亮点二：孩子们的作品形式多样，内容丰富，并且在分享中能够清楚完整的表达自己的想法。

　　还可以结合班级幼儿的实际水平，设计多层次幼儿活动的操作，如：能力较强的幼儿在欣赏完PPT后可以不用老师根据幼儿前期经验准备好的场景，可以直接在触摸屏上画出自己想象的蜗牛旅行场景，让幼儿更自主的表达、表现。

　　张潇亦是个表达欲望很强的幼儿，将自己创编的蜗牛旅行故事绘声绘色的讲述了出来，不仅自己获得了成就感，还激发了其他同伴的兴趣，并完整的用拓印的方式呈现出来。

　　因豆豆与妞妞创在编故事时情节相似，所以老师鼓励两人可以合作，但在创作过程中，两人并没有分工，只是在只得两端各自画着自己感兴趣的旅行故事，还需要老师进一步引导两人如何进行同伴合作。

大班艺术教案15

　　设计意图：

　　新《纲要》在艺术领域的目标之一是：“初步培养幼儿感受环境、生活和艺术中的美。”并指出艺术是幼儿的另一种表达认识和情感的“语言”。

　　幼儿音乐教育应让幼儿在童年有艺术的体验，在艺术的氛围中快乐的成长。因此幼儿园艺术教学形式和内容应该是丰富多样的，开发本土化的民间艺术课程是培养儿童艺术发展的良好途径。在我们幼儿园早已开展了开发民间艺术的课题研究，我们结合许多本土化的教学内容，如拨子书、抹布画、西瓜灯节、九彩龙等等丰富了我们的园本课程。九彩龙是平湖家喻户晓的民间传统艺术，它气势宏伟、造型美观、色彩绚丽、舞姿优美，又是幼儿熟悉和喜爱的艺术作品，是幼儿园本土化课程很好的教材内容。

　　活动目标：

　　1、了解平湖的`九彩龙，感受舞龙节奏、动作、造型的艺术美，激发幼儿热爱家乡民间艺术和积极参与的情感。

　　2、初步学习舞九彩龙的基本动作，在鼓声的提示下能协调动作。

　　活动准备：

　　1、“平湖九彩龙”的录象。

　　2、自制“小龙”若干条，“大龙”一条、大鼓一个，小鼓若干，钹，自制“龙珠”一个。

　　活动过程：

　　一、谈话引入课题。

　　1、你们见过舞龙吗？你们在哪里见过舞龙？

　　2、引入讨论平湖九彩龙。

　　二、欣赏“平湖九彩龙”。

　　提问：