大班语言教案：鼹鼠的箱子

大班语言教案：鼹鼠的箱子

　　作为一名优秀的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编为大家收集的大班语言教案：鼹鼠的箱子，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

大班语言教案：鼹鼠的箱子1

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，体验有笑声和没有笑声的不同感受。

　　2、设想各种让人发笑的方法，给自己和别人带来快乐。

　　活动准备：

　　1、"神奇箱子"一个。

　　2、录着各种笑声、PPT3、小兔、小松鼠、小狐狸图片（双面）

　　活动过程：

　　一、出示"神奇的箱子"， 引发幼儿听故事的兴趣。

　　1、教师背着箱子出场，"孩子们，瞧我这身装扮怎么样啊？这个箱子最特别了是吧"听说它可不是一般的箱子，神奇着呢！想看吗？我也想，打开看看吧（播放孩子笑声）笑得多开心呀，有意思吧，赶紧关上！

　　2、孩子们，你们听到这样的笑声，你们也……笑了！

　　你笑的时候有什么感觉？（很舒服，很开心）我看到了也很开心。

　　来，给老师笑一个，我真喜欢你的笑！

　　3、今天可真开心，来看看，今天我们班里来了几位朋友，它们这是怎么了？

　　出示不开心的小兔、小松鼠、小狐狸头像，依次贴在黑板上。

　　幼：（不开心）师：你从哪里看出它们不开心了？

　　幼：眉毛，（观察地很仔细）幼：嘴角（是的，你看到了他们的表情）

　　4、到底是怎么回事呀？有一个长长的故事，我们得从这个神奇的箱子开始讲：谁的箱子？

　　播放PPT1，师：这位先生是谁呀？

　　它是做什么工作的呀？

　　你是怎么看出来的？

　　二、理解故事内容，设想各种让人发笑的方法。

　　1、教师边演示PPT边有表情地讲故事第一部分（开头至"谁也想不出好办法"），让幼儿充分感受箱子的.神奇。

　　师：小动物没有生病，为什么妈妈们还很着急呢？、幼：他们很难过。 （他们难过，所以妈妈也难过）他们一个个每天都这样的表情对着妈妈，妈妈看到当然着急，担心，生活中没有了笑声就不开心、不快乐了！

　　师：孩子们，你们能想出什么好办法，让他们马上笑起来吗？（幼儿讲述各种能让人开心的方法。）幼：挠痒痒。（好方法）幼：送东西 （我这东西送给你，你笑了吗？你是放心里开心是吧，让别人马上笑或许有更好的方法哦。）孩子们，你能做什么动作让他们笑起来呢？（幼儿做各种有趣的动作来逗人笑）幼儿扮小猪 （真有趣）做鬼脸 （太好笑了）大家觉得好笑吗？来点掌声啊。

　　大家想得方法真好，老师都忍不住哈哈大笑了！

　　2、教师变播放PPT边讲述故事第二部分小鼹鼠它也想到了一个方法，打开箱子看看吧，看看这箱子里有没有治这种怪病的药。点击PPT，播放一大串的笑声。

　　笑声停，师：孩子们，箱子里跑出来了什么？

　　小兔、小松鼠、小狐狸也立刻笑了，（教师翻转图片至笑脸的一面）妈妈们也都笑了！

　　鼹鼠大夫这才明白过来，原来自己把疾病关进箱子里时念的那一段魔语，就是小动物们的笑声呀。笑声关进了箱子里，大家就没法 笑了。鼹鼠大夫想到这里，也大声地笑了起来："嘿嘿嘿、咯咯咯、哈哈哈。....."生活中有了笑声，大家都开心快乐了！

　　（故事结束）

　　三、畅快的笑。打开神奇的箱子，播放幼儿的笑声，让幼儿畅快的笑。

　　跟客人老师再见！在笑声中结束本次教学。

大班语言教案：鼹鼠的箱子2

　　活动目标：

　　⒈能理解故事内容，并进行大胆想象和讲述。

　　⒉体验有笑声和没有笑声的不同感受。

　　活动准备：

　　PPT。

　　活动过程：

　　一、图片导入：

　　⒈教师出示图片，引导幼儿自由猜测。

　　师：鼹鼠大夫有一只神奇的箱子，猜猜看，这只箱子神奇在什么地方？

　　过渡句：这只箱子到底有什么神奇的地方呢，我们一起听一听就知道了。

　　二、理解故事内容，并进行大胆想象和讲述。

　　⒈教师讲述故事第一段。

　　⑴提问：现在你们知道为什么说这是一只神奇的箱子了吗？

　　小结：原来只要对着箱子喊上三遍病的名称——感冒、感冒、感冒；拉肚子、拉肚子、拉肚子，再念上一段“嘿嘿嘿咯咯咯哈哈哈”病就关进了箱子，不用打针吃药了。

　　⑵引导幼儿在情景中讲述句子。

　　师：蒋老师今天咳嗽了，谁能来帮我用这神奇的箱子治治病？

　　过渡句：可是，有了这只箱子以后，大家都不来看病，鼹鼠大夫觉得很寂寞。他是怎么做的.呢？我们一起来听故事。

　　⒉小动物不会笑了。

　　⑴教师讲述故事

　　⑵提问：a、鼹鼠大夫到了谁的家？它们都怎么了？

　　b、它们妈妈是怎么说的？妈妈的心里是怎样的？谁能学学妈妈着急的样子来说一说。

　　c、为什么孩子不笑，妈妈会很着急很担心？

　　d、鼹鼠大夫看见小松鼠、小狐狸也不会笑了，他怎么样？说了什么话？

　　预设：师幼分角色对话。

　　幼儿分角色对话。

　　⒊教师继续讲述，引导幼儿为小动物们想想办法。

　　师：鼹鼠大夫和妈妈们一起想着办法，可是他们谁也没有想出好办法，你们也帮着一起想想吧，有什么好办法可以治好这不会笑的病，让这些小动物都开心的笑起来呢？

　　⒋教师讲述故事，播放“笑声”。

　　师：鼹鼠大夫突然想到“让我打开神奇的箱子看一看，看看箱子里面有没有治这种怪病的药。”

　　提问：

　　⑴你听到了什么？这些笑声是哪里的？

　　⑵现在笑声放了出来，小动物们会怎么样？

　　⑶谁知道这到底是怎么回事呀？

　　教师小结：鼹鼠突然明白，自己把疾病关进箱子里时念的那一段话，就是笑声呀。笑声关进了箱子，大家就没法笑了。

　　三、延伸活动：笑与不笑的感觉

　　⒈幼儿感受忍住笑声的感觉。

　　师：刚才故事中小动物们想笑却又笑不出的感觉会是怎么样？

　　师：现在请你给旁边的小朋友抓痒，有的小朋友可能很怕痒，但是要忍住笑不能笑出来。我们一起来试试看不能笑的感觉。

　　⒉幼儿感受放声笑的感觉。

　　师：现在我给你们讲两个小笑话，你们来听一听。你笑的时候感觉怎么样？

　　⒊比较笑与不笑的感觉。

　　师：你比较喜欢哪个感觉？为什么？

　　教师小结：笑声给我们带来了快乐，让我们更轻松、舒服，看来我们的生活离不开笑声。