大班米教案

时间：2023-03-27 16:01:54 教案我要投稿

大班米教案

　　作为一名教学工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家整理的大班米教案，希望对大家有所帮助。

大班米教案

大班米教案1

　　活动目标：

　　1、在看看、说说、做做的过程中，让幼儿感知大米的来历及用处。

　　2、能在集体中大胆讲述自己的感受，并乐意与同伴分享。

　　3、使幼儿懂得爱惜粮食，从而激发他们尊重劳动人民的情感。

　　4、引导幼儿对大米产生兴趣。

　　5、发展幼儿的观察力、空间想象能力。

　　活动准备：

　　1、米粉、水、糕、粽子、汤圆、米饼、爆米花、盘子、抹布(人手一份)

　　2、《大米产生》的图片

　　3、已完成有关米及米制品的'调查表

　　活动过程：

　　一、看看、说说米及米制品

　　1、(米饭引出)这是什么?用什么做的?米从哪里来?(看图片《大米产生》)

　　米除了做米饭，还可以做些什么?

　　2、与同伴交流分享记录表

　　师小结：米除了煮饭，还可以煮粥、包粽子、做爆米花、做甜酒酿。米除了直接做这

　　些食品外，还可以磨成米粉，做好处的食品。

　　3、(看教师示范)米磨成米粉，做出了什么?对了。除了糕外，你们还吃到过什么用米粉做的食品?

　　4、今天我们一起来品尝一下用米做成的食品好吗?

　　二、幼儿品尝米做的食品

　　1、展示各种米制品

　　2、幼儿品尝，并相互交流食品的味道

　　三、引导幼儿在集体中交流、讲述自己所吃食品的味道

　　四、教师小结

　　1、米可以做很多食品如：粽子、年糕、汤圆等，并口味都不同

　　2、幼儿知道要爱惜粮食，了解劳动人民的辛苦。

　　活动反思：

　　为了让幼儿对米有更直接的经验最好的办法是让他们直接参与，于是我们请幼儿品尝了米制品，在品尝得过程中了解米的作用，以及劳动的艰辛。

大班米教案2

　　设计意图：

　　结合主题《有趣的汉字》，将中国的汉字渗透到绘画教学活动中，利用绘画极大的自由度，充分挖掘绘画教学的多种形式，探索绘画工具的多种用法，使简单的纸、笔、色和操作过程，变得更加丰富，更加有趣，更加富有创造性，同时又符合大班幼儿的年龄特点，使儿童在感知能力、记忆能力、想象能力等方面都能得到发展。

　　活动目标：

　　1、认识“米”字格，学习折叠长方形纸成“米”字线。

　　2、引导幼儿学习用简单的物体或点线作纹样，用对称的方法装饰“米”字格。

　　3、培养幼儿对绘画活动的兴趣，发展幼儿创造力和想象力。

　　4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　　5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　活动准备：

　　1、范例画一张;“米”字一张;教师操作材料一份;蜡笔、白纸幼儿人手一份;

　　2、课前让幼儿初步了解对称的含义。

　　活动过程：

　　1、导入活动，激发幼儿兴趣。

　　师：小朋友，这是什么字?(出示“米”字)

　　这个“米”字跟我们玩起了捉迷藏的游戏，它把自己藏到了图画里。看看谁的眼睛最亮，能很快地把它找出来。

　　这里大大的“米”字把纸分成了一格一格，我们把它叫做“米”字格。

　　2、教师示范讲解。

　　(1)教师讲解“米”字形的折法。

　　师：那这“米”字格是怎么画出来的呢?先把纸的长边对折一次，短边对折一次打开，用蜡笔沿折痕画出来，两条线交叉有一个中心，四角向中心画直直的斜线，这样纸上就出现了一个“米”字。

　　(2)教师讲解示范“米”字格的装饰方法。

　　①出示范例，引导幼儿观察，认识对称装饰的方法。

　　提问：“米”字格都画了些什么?(雨伞、太阳……)

　　它们的图案都是怎么样的?(对称)

　　师：魔幻“米”字格的奇特就在于，两条交叉线形成的两个格子里的装饰图案和颜色是相同的，这两格的装饰就是对称装饰。

　　②教师示范对称装饰。

　　3、交代要求，幼儿作画，教师指导。

　　师：首先画好米字格，然后进行对称装饰。涂色时选择鲜艳的颜色，注意颜色的搭配，可以把纸转动着进行绘画装饰。小朋友可以画一些自己喜欢的东西。

　　4、教师讲评。

　　师：小朋友装饰的“米”字格都很漂亮，每个人都设计的不一样，并且学会了对称绘画的本领。

　　延伸活动：幼儿将自己的作品粘贴到展示角，相互进行欣赏和交流。

　　课后反思：

　　纲要中指出：“要鼓励幼儿用不同的艺术形式表达自己的情感、理解和想象，尊重每一个幼儿的想象和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。”“为幼儿创设展示自己作品的条件，引导幼儿互相交流、互相欣赏、共同提高。”

　　此活动是主题活动《有趣的汉字》的一个延伸活动，我利用“米”字的对称性，根据幼儿的年龄特点，结合他们已有的经验和已掌握的技能——绘画，发动幼儿在汉字的基础上进行对称绘画，使幼儿得到多方面的发展。

　　活动开始时，我以捉迷藏的游戏形式导入，游戏是幼儿喜闻乐见的一种方式，可以使幼儿迅速的`集中精神，很快的进入课堂角色中来，然后我又让幼儿亲自动手，通过简单的折纸勾勒出“米”字格，使每一位幼儿都能体会到成功的喜悦。在设计过程中，我把重难点放在了装饰的“对称性”上，虽然课前就丰富了幼儿对对称的认识，但在实际绘画过程中，仍有部分幼儿未能将对称的意思完全理解，以导致在对称装饰时出现错误，导致作品的不完整。在活动的结尾，我让幼儿布置展示角，把自己的作品展示在大家面前，让幼儿通过相互欣赏，相互交流，得到发展，同时对于幼儿的每一点进步给予肯定和鼓励。活动中幼儿的积极非常高的，兴趣也很浓厚，我自己也在活动中得到了很大的收获。

　　通过活动，让我知道自己在设计活动中还存在很多的问题，如对幼儿的实际能力和水平有所考虑却没有很好的得到解决等等，需在今后的工作中多加思考与反思。

大班米教案3

　　一、活动目标：

　　1、了解米的来源及生长过程。

　　2、认识米的种类及米制品。

　　3、懂得米来之不易，养成节约粮食的好习惯。活动准备：ppt课件，大米、黑米、糯米若干

　　二、活动过程：

　　一、引入

　　1、教师提问：先给小朋友来猜个谜语：什么东西小小的，生的时候是硬的，熟了之后是软的，我们每天都要吃的？（答案：米饭）

　　2、根据已有经验，幼儿讲述对米的认识：请小朋友们说说为什么要吃米饭。（提供能量、热量—）二、介绍米从哪里来1、提问：米是从哪里来的？2、请小朋友来说说米是怎么长出来的，幼儿自由说

　　3、观看视频，了解大米的种植过程

　　4、观看ppt，一边展现图片，一边讲述

　　5、提倡幼儿要爱惜粮食

　　三、认识多种多样的米

　　1、认识稻米的分类：先请幼儿说，后教师总结：大米、小米、黑米、糯米等，展示相应图片。

　　2、观察实物：（大米、黑米、糯米）看一看，认一认。

　　3、介绍各种米的区别及营养：请幼儿观察辨别不同的'米的特点，教师介绍不同米的营养。（糯米有增加食欲、温暖脾胃、强体活血作用，黑米具有黑发、抗衰老促进身体健康的作用，小米多种在北方，营养丰富，有多种维生素，容易消化，红米含有丰富的铁质，预防贫血，补血）

　　四、介绍米制品

　　1、观看图片（年糕、寿司、粽子、汤圆、黑米糕等）

　　2、提问：这些东西是怎么做出来的？（简单介绍是由各种米加工而成）

　　3、提倡爱惜粮食，不挑食。

大班米教案4

　　活动目标：

　　1、激发幼儿的探究兴趣，让幼儿在探索活动中掌握运米的科学方法。

　　2、引导幼儿在活动中发现：用大小不同的工具来运同一堆米，大工具运的次数少，小工具运的次数多。

　　3、培养幼儿发现问题解决问题的能力。

　　活动准备：

　　米、大小不同的杯子、盆子、记录单、铅笔等

　　活动过程：

　　1、谈话引起幼儿兴趣。

　　今天我们来玩一个运米游戏，你想用什么工具来运米？

　　2、幼儿第一次运米。

　　（1）提出要求：两人一组轮流运米，并记录运米的总次数。

　　（2）出示统计表格，记录每组幼儿运米次数，并引导幼儿观察，发现问题。（每组两人使用一个工具运同一堆米，为什么次数不一样）

　　（3）引导幼儿用科学的方法运米：每一次要运得一样多，通过讨论、示范明确运米的`具体操作规则（满杯后用工具刮平）

　　3、幼儿第二次运米，验证。

　　（1）统计运米次数

　　（2）引导观察数据，得出结论：同一堆米用同样的工具，都装满抹平了来运，运的次数是一样的。

　　4、幼儿第三次用不同工具运米。

　　（1）幼儿预测大工具来运刚才的一堆米，运的次数会怎么样？

　　（2）幼儿操作

　　（3）统计数据

　　（4）幼儿通过观察数据得出：运的次数不一样；大杯子那一排的数据小，小杯子那一排的数据大……

　　教师小结：

　　用大小不同的工具运同一堆米，大工具运的次数少，小工具运的次数多。

　　5、延伸游戏

　　请小朋友想想，如果用小碗来运米，运的结果又会怎么样？下次我们再来试一下。

大班米教案5

　　教学目标：

　　1、幼儿尝试使用各种办法取米，并能记录和分析结果。

　　2、在活动中幼儿能大胆地与同伴相互交流自己的操作过程，并能用合适的词来描述动作。

　　3、幼儿通过亲身的感知，体验科技进步对人们生活带来的好处。

　　教学准备：

　　1、教学实验材料：稻子若干，小刀、剪刀、锤子、石舀、石磨、石块等工具；教师一张大记录表，三张幼儿实验记录表；录像短片；

　　2、科学术语及词汇：碾米、舂米、砸、敲、压、剥等；

　　3、可能的难点：幼儿对取米工具的使用；

　　4、实验记录：

　　5、时间安排：40～50分钟。

　　活动过程：

　　一、创设问题情境，引起幼儿兴趣。

　　教师出示稻子，提问：今天老师带来了许多稻子，请小朋友动手又动脑，让这些稻子变成米，你们有什么好办法吗？

　　二、幼儿猜想，提出自己的办法，教师逐一记录在大记录表上。

　　教师引导幼儿用科学合适的动词来描述具体办法。如石头砸、榔头敲等等。

　　三、教师与幼儿总结想出的取米办法，然后提出分二个层次进行实验探索，实验时四人一组，其中选一人做记录。

　　层次一：不出示工具，让幼儿用自己的身体和周围现有的东西试一试，教师巡回指导，然后总结交流。

　　层次二、：幼儿尝试选各种工具取米，进一步做记录，教师巡回了解幼儿操作的'情况。

　　⑴、是否试一个记一个；⑵、尝试工具的个数；

　　⑶、使用工具的专心程度；⑷、提醒幼儿不要浪费稻子。

　　幼儿分组取米，并在“我的实验”里用自己的方式对办法作出评价，如：认为好的可以打“√”，不好的可以打“×”。

　　四、幼儿共同交流。

　　1、展示三组记录表，幼儿交流。

　　“你们一组用了什么工具取米的？你们发现了什么？”

　　2、引导幼儿对工具进行质疑。（如：用石磨和石臼取的米不干净，不易把米和稻壳分开）

　　五、观看录像，引导幼儿感受取米方法从古到今越来越先进的变化。

　　1、播放现代碾米机工作的录像，引导幼儿观看，体验现代科技的进步，机器给人们带来的方便。

　　2、教师小结：人类非常聪明，科技也越来越发达，现在好多机器都代替了我们人类繁重的工作，给我们生活带来了很多方便。所以我们小朋友平时要多注意观察，多开动脑筋，长大后也能发明一些给我们人类带来方便的东西。

　　六、结束活动。

　　请幼儿整理实验材料和场地，自然结束。

大班米教案6

　　活动背景：

　　在一次偶然的区域活动中，我发现有几个男孩子在玩磁铁。磁铁是幼儿生活中比较常见的物品，磁铁能够吸住铁的特性决定了它备受幼儿的喜爱。但他们只是单纯的玩耍，还没有知识的建构。针对幼儿喜爱磁铁的现象，我查看了有关磁铁的`小实验，特地设计了大班这一教学活动，试图让幼儿在玩的过程中，了解磁铁的特性和作用。

　　活动目标：

　　1.在拣拣玩玩的过程中，了解磁铁，感受磁铁吸铁的特性。

　　2.积极参与探索活动，萌发求知欲望，体验成功快乐。

　　活动准备：

　　磁铁以及各种材料：铃铛、木块、塑料片、回形针、硬币、大头针、钥匙、布条、玻璃球等

　　黄豆或大米、铁砂、纸盒

　　活动过程：

　　一、出示教具，引发兴趣

　　教师：“小朋友们，今天周老师给你们带来了一件神秘的礼物要送给你们玩，一起来看看是什么吧！”

　　教师演示小猫钓鱼教具，重点向幼儿展示小鱼怎么被钓上来。

　　教师：“刚才你们看见我的小鱼为什么这么快会被钓起来呢？”

　　幼儿：“我看见了，有吸铁石。”

　　幼儿：“有磁铁。”

　　教师：“除了磁铁的帮助，还有一个很重要的好朋友是谁？”我们一起来看看，每条小鱼的嘴巴上都装了一个什么？

　　幼儿：“针，别针。”

　　教师：“它有一个好听的名字，叫回形针。如果把它拿掉，你们觉得小鱼还能被吸上来吗？我们一起来尝试下。”

　　教师将其中一条鱼的回形针拿掉，向幼儿演示没有回形针磁铁还能不能吸上来。

　　提问：“为什么吸不上来？”

　　幼儿讨论

　　二、自由探索，感知磁铁

　　教师：“刚才我们都看见了，磁铁能吸回形针，但是却不能吸卡纸。今天我还给你们准备了很多磁铁和装着各种小东西的袋子，现在就请你们自己动手试试，看看磁铁还能吸住哪些东西来做它的好朋友。”

　　幼儿玩磁铁，教师巡回指导。鼓励幼儿每样都去尝试吸一吸。

　　提问：“刚辞啊磁铁吸住了哪些东西？”

　　教师小结：“原来磁铁吸住了钢笔，铁钉，针，它只能吸锑制品。

　　三、米中拣铁，再次探索

　　教师：“既然磁铁的本领那么大，能吸住铁制品。今天我们就一起和磁铁玩个游戏吧！我给你们每个人准备了一份小东西，但是它们都藏在纸盒中的米里面。请你们拿着磁铁将这些小东西吸上来，记得一定要多吸几次哦。

　　教师向幼儿讲解如何在纸盒封口左右来回吸。

　　幼儿操作，用磁铁把回形针，大头针和铁砂全都吸出来。

　　小结：“磁铁的磁性很大，它对铁制品的吸引力最大。

　　四、延伸活动

　　教师：“今天我们和磁铁玩了这么好玩的游戏，开心吗？”

　　幼儿：“开心。”

　　教师：“其实我们的生活中还有很多东西能和磁铁做好朋友，我们一起再去找找吧！”

　　教师鼓励幼儿在生活中寻找铁制品。

大班米教案7

　　活动目标

　　锻炼孩子的意志，提高孩子团结协作精神和集体荣誉感。

　　体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。

　　增强合作精神，提高竞争意识。

　　教学重点、难点

　　1、关键在于接力棒的传递，要准确及时。

　　2、跑步过程中一定要走直线，防止走偏。

　　3、安全问题一定要把握好。

　　活动准备

　　1、场地准备20米跑道三条。

　　2、分三组，每组5人。

　　3、接力棒3个。

　　活动过程

　　三条跑道前各站5人，听到口令后向前跑20米后折返到起点，下一名幼儿拿到接力棒后继续往返跑，直至5人跑完，最先到达终点的一组为胜者。

　　教学反思

　　通过这次活动的开展，激发了孩子们的热情和团结协作精神及永争第一的思想。增进了师生之间的感情，加强了孩子们之间的交流，锻炼了身体增强了体质。在本次活动中，通过组织和实施这次活动，锻炼了老师的组织能力和现场调控人员的`能力。加强了师生之间的配合，了解了幼儿的身体状况以便在以后的更好的工作。

　　在本次活动中，由于经验不足，在活动过程中稍显混乱，有的孩子不听招呼，导致活动现场较乱。如果下次再有这样的活动，我一定会吸取教训，课前宣布比赛规则，奖惩办法，并宣布比赛现场纪律，表现好的要给与奖励，表现不好的要适当地给予小小的惩罚。这样的话，我想一定有助于活动的开展。

大班米教案8

　　活动目标：

　　1、在熟悉米的特性的基础上，初步学习米画的作画步骤。

　　2、幼儿能大胆发挥想像，激发幼儿热爱大自然的情景。

　　3、乐意参与表演，大胆学说角色对话。

　　4、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。

　　活动准备：

　　1、幼儿认识米

　　2、大盘子、米，范画图片若干

　　3、幼儿有在沙子上画画的经验

　　活动过程：

　　（一）语言引导，引起兴趣。

　　提问：在平时，我们用米来烧饭，今天老师带小朋友用米做些有趣的事情好吗？

　　（二）老师出示范画，引导幼儿欣赏讨论。

　　提问：你们看看让幼儿看看画上有什么，一起寻找这张画的“特别”之处，说说它与我们平时的画有什么不同？

　　（三）老师操作演示。重点演示作米画的步骤：

　　将米倒在盘子里铺平，并用手指在米中自由作画。

　　（四）幼儿创作。

　　1、引导幼儿发挥想像

　　2、鼓励幼儿自由创作

　　（五）引导讲评。

　　（1）幼儿互相欣赏作品

　　（2）说说制作时的体会，共享成功乐趣的环境。

　　活动反思：

　　米和沙有着相似处但是在做画时也有着区别，湿沙子的凝固性较强，而米却没有，因此在做米画时需要很大的面积，这样一来幼儿也有了更大的想像空间。同时创作米画是幼儿手指的直接接触能够锻炼幼儿手指的精细动作，这也有别于用笔做画，因此在活动中幼儿很感兴趣，如果有什么不足就是时时提醒幼儿不要把米撒到外面。

　　课后反思：

　　活动开始时，我以捉迷藏的游戏形式导入，游戏是幼儿喜闻乐见的一种方式，可以使幼儿迅速的集中精神，很快的进入课堂角色中来，然后我又让幼儿亲自动手，通过简单的折纸勾勒出“米”字格，使每一位幼儿都能体会到成功的喜悦。在设计过程中，我把重难点放在了装饰的“对称性”上，虽然课前就丰富了幼儿对对称的认识，但在实际绘画过程中，仍有部分幼儿未能将对称的意思完全理解，以导致在对称装饰时出现错误，导致作品的'不完整。在活动的结尾，我让幼儿布置展示角，把自己的作品展示在大家面前，让幼儿通过相互欣赏，相互交流，得到发展，同时对于幼儿的每一点进步给予肯定和鼓励。活动中幼儿的积极非常高的，兴趣也很浓厚，我自己也在活动中得到了很大的收获。

大班米教案9

　　一、活动目标

　　1、尝试用手指点画的方式表现盛开的花朵。

　　2、了解花成长的过程，喜欢各种颜色的花朵。

　　二、活动准备

　　PPT课件、花一盆、范画一张、米妮的头饰一个、贴好花盆的纸张若干、颜料（红色黄色蓝色绿色）、抹布，音乐。

　　三、重点难点

　　重点难点：用手指点画法在花心周围添加花瓣。

　　四、活动过程

　　一）米奇的烦恼

　　t：大家好，我是米老鼠，和我打个招呼吧？

　　c：你好，米奇。

　　t：瞧，我带来了什么好东西呀？c：花。

　　t：恩，你都看到了哪些颜色的花朵？

　　c：我看到了红的，黄的，粉红的

　　t：哇，你看到了那么多颜色的花呀，原来花有各种各样的颜色，每一种颜色的花都很漂亮。

　　t：明天就是米妮的生日了，我想在米妮的小花园里种满花，可是我现在只有一盆，你们能帮帮我吗？

　　二）米奇来种花（了解花成长的过程）

　　t：那你们知道花是怎么长出来的吗?c：浇浇水他就长出来了

　　t：恩，让我来告诉你们吧，我这里有几个花种子，把他种到泥土里，小种子需要谁的'帮忙他才能长大呢？

　　c：太阳和雨水

　　t：恩，太阳公公照一照，雨水宝宝浇一浇，种子发芽了变成了小苗苗，小苗苗继续长大，长出了花茎长出了叶子，也开出了什么呀？c：花朵

　　t：小小的是花朵吗？

　　c：是花苞

　　t：恩对了，那么小花苞什么时候才开花呀，一起说句好听的话让他快点开花吧。

　　c：风儿吹来了，雨水下来了，花儿朵朵开放了~

　　t：哇，小花开了，原来种子成长需要阳光和雨水，种子发芽变成花苗慢慢地长出花茎和叶子长出小花苞，最后小花苞开了变成一朵美丽的小花。

　　三）开花咯

　　t：我们也要开花咯，看看妙妙工具箱里有些什么工具呀？

　　c:花盆，颜料

　　t:那你们说这多小花是怎么开出来的呀？c：是用手指开出来的。

　　t：请个小朋友来试试看。

　　t：我也来开一朵花，小手指喝喝水，点点头变花心，一片两片三四片，围着花心转一圈，小花朵朵开。

　　t：啊呀，我还想开一朵别的颜色的小花，可是我的手指脏脏的，怎么办呢？c：用小抹布擦一擦。

　　t：恩，你们真聪明，现在请小朋友们快点也去开些花吧。

　　教师小结：小花瓣都是围绕花心长的，另外如果要跟换其他颜色必需用抹布把小手指擦干净，这样才会开出美丽的花。

　　三）一起去送礼

　　t：小朋友们，你们的花都开出来了吗，你们看米妮在小花园里等我们呢，快点去把小花送给她吧。

　　t：米妮要过生日了，我们要对米妮说一句什么好听的话呀？

　　c：祝米妮生日快乐。

　　t：告诉米妮，你送她几多花，他们都是什么颜色的。

　　c：我开了5多花，有红的，黄的，绿的。

大班米教案10

　　设计背景：

　　升入大班后，孩子们更加热衷于美术活动了，他们喜欢把看到的动画形象画下来，他们喜欢请同伴当模特，为好朋友画像，他们喜欢用五彩的颜色描绘心中的梦想，他们喜欢……这些都表明，大班的孩子已经具备了一定的构图、造型能力，而且对美术活动充满了浓厚的兴趣。

　　《纲要》中指出，幼儿美术教育也是培养幼儿审美能力的启蒙教育，而幼儿审美愉悦又包括感受美、发现美、创造性地表现美。当孩子们能够饶有兴趣地描绘周围生活的时候，我们有意识地拓宽孩子的观察视野，把一些中外名家、名师的绘画大作引入我们的课堂，比如，米罗的《太阳也跳舞》、梵高的《向日葵》、毕加索的《哭泣的女人》等等。这些绘画大师的作品色彩鲜艳、画面清晰、生动活泼，富有童真、童趣，符合孩子的审美情趣，备受孩子青睐。尤其是米罗的作品《太阳也跳舞》（图片附后），他用明亮的色彩、有趣的图形符号向孩子们展现了一副生动的艺术画面，可以引起孩子们的视觉共鸣，让孩子在色彩和造型上得到启迪，从而为孩子开启更为宽广的绘画之路。

　　活动目标：

　　1、通过欣赏与分析作品，感受米罗作品的童真、童趣，试着模仿作品中的图形符号进行绘画创作。

　　2、在默画、比画的过程中，发现《太阳也跳舞》在造型、用色上的特点。

　　3、在欣赏的过程中能手脑并用，乐意表达，乐意创作。

　　4、在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。

　　5、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

　　活动准备：

　　PPT，幼儿绘画工具。

　　活动过程：

　　一、默画，初步欣赏作品。

　　1、快速欣赏绘画作品《太阳也跳舞》，体验名画带给自己的视觉冲击力。

　　提问：看到这幅画的第一眼你记住了什么？

　　2、再次欣赏作品，初步感受作品的形美、色美。

　　提问：画里都有什么？（色彩、图案、线条）画里的造型像什么？

　　3、帮画起名。

　　提问：你想帮这幅画起个什么名字？为什么？

　　介绍画家给这幅画的命名。

　　4、情感体验。

　　提问：看了这幅画，心里有什么感觉？心情是什么样的？

　　5、默画，幼儿把自己印象深刻的`画面展示在纸上。

　　二、比画，感受作品在造型、用色上的特点。

　　1、展示孩子的作品，和画家的画比一比。

　　提问：你发现了什么？

　　有什么不一样？

　　通过比较，引导幼儿发现《太阳也跳舞》在图案、色彩上的特点，加深幼儿对这幅画的理解。

　　2、介绍画家，初步理解抽象画的含义。

　　3、介绍米罗的其他作品，感受米罗作品的童趣。

　　三、添画，按照米罗作品的特点，幼儿试着模仿作品中的图形符号丰富画面。

　　课后反思：

　　以往的美术欣赏活动，我们习惯于让孩子看看、说说、画画，形式很单一，感觉孩子的兴趣也不浓厚。因此，本次活动我设计了默画——比画——添画三个环节。每一环节中，我都遵循动静交替的原则，选择适合孩子年龄特点的教学方式，把教育目标分解成可以具体实施的一个个教育行为，寓教于乐，效果还是挺不错的。

　　这一完整的教学流程，在具体实施的时候也进行了进一步的整合，比如，活动中整合了语言的内容，鼓励孩子大胆的表达自己的感受，把所看、所想能流畅的表述；活动中尤其注重细致观察能力的培养，观察色彩，观察造型，等等。

　　教学反思：

　　孩子们学习积极性高。但在开始作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因，平时锻炼机会不足，缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清晰有序，过程生动、有趣，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。

大班米教案11

　　设计意图：

　　活动目标：

　　1、认识“米”字格，学习折叠长方形纸成“米”字线。

　　2、引导幼儿学习用简单的物体或点线作纹样，用对称的方法装饰“米”字格。

　　3、培养幼儿对绘画活动的兴趣，发展幼儿创造力和想象力。

　　4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　　5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　活动准备：

　　1、范例画一张;“米”字一张;教师操作材料一份;蜡笔、白纸幼儿人手一份;

　　2、课前让幼儿初步了解对称的含义。

　　活动过程：

　　1、导入活动，激发幼儿兴趣。

　　师：小朋友，这是什么字?(出示“米”字)

　　这个“米”字跟我们玩起了捉迷藏的游戏，它把自己藏到了图画里。看看谁的眼睛最亮，能很快地把它找出来。

　　这里大大的“米”字把纸分成了一格一格，我们把它叫做“米”字格。

　　2、教师示范讲解。

　　(1)教师讲解“米”字形的折法。

　　(2)教师讲解示范“米”字格的装饰方法。

　　①出示范例，引导幼儿观察，认识对称装饰的方法。

　　提问：“米”字格都画了些什么?(雨伞、太阳……)

　　它们的图案都是怎么样的?(对称)

　　师：魔幻“米”字格的奇特就在于，两条交叉线形成的两个格子里的装饰图案和颜色是相同的，这两格的'装饰就是对称装饰。

　　②教师示范对称装饰。

　　3、交代要求，幼儿作画，教师指导。

　　4、教师讲评。

　　师：小朋友装饰的“米”字格都很漂亮，每个人都设计的不一样，并且学会了对称绘画的本领。

　　延伸活动：幼儿将自己的作品粘贴到展示角，相互进行欣赏和交流。

　　课后反思：

　　活动开始时，我以捉迷藏的游戏形式导入，游戏是幼儿喜闻乐见的一种方式，可以使幼儿迅速的集中精神，很快的进入课堂角色中来，然后我又让幼儿亲自动手，通过简单的折纸勾勒出“米”字格，使每一位幼儿都能体会到成功的喜悦。在设计过程中，我把重难点放在了装饰的“对称性”上，虽然课前就丰富了幼儿对对称的认识，但在实际绘画过程中，仍有部分幼儿未能将对称的意思完全理解，以导致在对称装饰时出现错误，导致作品的不完整。在活动的结尾，我让幼儿布置展示角，把自己的作品展示在大家面前，让幼儿通过相互欣赏，相互交流，得到发展，同时对于幼儿的每一点进步给予肯定和鼓励。活动中幼儿的积极非常高的，兴趣也很浓厚，我自己也在活动中得到了很大的收获。

大班米教案12

　　活动目标：

　　1、从形式语言入手（色彩、图形等），初步感受“星空”的美。

　　2、尝试用图形来表达自己对作品的认识和感受。

　　3、通过感知对比色、图形联想，体验欣赏活动的乐趣。

　　4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　　活动准备：

　　1、观赏星座图。

　　2、PPT、音乐钢琴曲《星空》。

　　3、4大张画纸（星夜）、颜料盘8个（红、黄、蓝、绿、黑）、圆点刷子16个（每组1大2中1小）、水彩笔16支。

　　活动过程：

　　一、导入：

　　小朋友，你观察过晚上的天空吗？晚上的天空有些什么？（PPT1）

　　二、欣赏：

　　1、（PPT2）西班牙有个大画家——米罗爷爷。他的爸爸是个天文学家，喜欢用天文望远镜观察星星，米罗爷爷受他爸爸的影响也很喜欢看星星，还很喜欢画星星。

　　2、看，这就是米罗爷爷的画，美吗？

　　你认为它美在什么地方？你看到了什么？（月亮、星星、一个个黑黑的圆点）黑黑的圆点表示什么呢？

　　（一闪一闪的星星）

　　有首歌曲《小星星》，我们来唱一唱。

　　你还看到了什么？（线条）

　　师指小人，你觉得这像什么？（娃娃）他的表情是怎样的？（惊讶、开心）

　　3、除了线条、图形，你还看到了哪些漂亮的东西呢？（色彩）

　　4、（PPT4）米罗老爷爷为什么喜欢这几种颜色呢？（出示颜色标记）颜色和颜色之间藏着一个小秘密：对比色。

　　（红——绿、黄——蓝、黑——白）老师身上有对比色吗？你们找一找自己身上有哪些对比色？对比色放在一起，会使颜色的对比更明显，黄的更黄，蓝的更蓝。

　　5、鲜艳的对比色、有趣的图形、跳跃的线条，米罗爷爷用这些向大家讲述了一个美妙的故事。

　　告诉你们哦，米罗爷爷画画有一个特点，就是喜欢把自己看到的景色用图形表示，然后再通过想象加上一些颜色和线条，就把它组合成一幅美丽的画了，而且他的'画中常常出现米字型。

　　6、如果请你给这幅画取名字，你会取个什么名字呢？

　　7、如果让你画星星的话，你会把一颗颗星星连画成什么样子呢？

　　三、创作：

　　1、今天我们四个小朋友合作画《星空》。请看步骤图：四人合作：海绵圆点刷印大小黑圆点水彩笔连线棉签添画及涂色。

　　2、幼儿4人合作画，提醒幼儿涂色时注意画面的干净，可用纸巾吸颜料。

　　课后反思：

　　整个活动，我先从幼儿想象天空，后欣赏大师作品，再进行想象创作这三个环节设计的，在活动中，幼儿通过与教师提供的作品直接主动对话，使他们潜在的艺术潜能被充分的调动起来，这充分说明，孩子是完全可以理解一些简单的美学知识和规律的，这幅画自由、轻快、无拘无束，通过欣赏之后再进行绘画创作来深化幼儿对作品的感受，这时的孩子们充满了自信，从而大胆的绘画，体验了成功的快乐。

　　过去的评价作品往往是以“谁画的像范画？”“谁画的好？”这些标准来衡量画的好坏，它不仅限制了幼儿的想象力，而且也违背了新《纲要》的精神。而我这次的评价就本着尊重幼儿的想象和对作品的理解为出发点，如“我们的星空画好了，感觉怎么样？你都看到了什么呢？”这是一个开放性的问题，它可以使孩子的思维更宽广、话题更拓展、思想更个性，显然，之后我听到了各种不同的答案。

　　美术欣赏中，同样一幅画给不同的幼儿欣赏会有不同的情况产生，今后的美术欣赏活动中，我会不断总结、反思，不断提高自己的艺术欣赏能力。

大班米教案13

　　教学目的：

　　1、引导幼儿欣赏各类温州米塑的造型与色彩的特点，提高幼儿的审美能力。

　　2、通过幼儿自己动手操作，感受“推云”的技法制作所行成的色彩美，增加对家乡民间工艺美术特点的认识。

　　3、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

　　4、感受作品的美感。

　　教学准备：

　　l、各类米塑作品若干；

　　2、和好的彩色熟米粉团若干及剪刀、牙签等工具；

　　3、自制录象带一盘，录象机，实物投影仪。

　　教学过程：

　　（一）播放婚礼录象，引起兴趣。

　　昨天呀，有个叔叔和阿姨结婚了，可热闹了。我们一起来看看他们结婚的录象吧。

　　边看录象边提问：咦，新娘的酒桌上摆了些什么？

　　今天，老师就把这几样漂亮的东西带过来了。

　　（二）出示实物龙凤米塑，引导幼儿欣赏。

　　l、你们看，它们是什么？

　　2、它们长得什么样？用了那些颜色？

　　3、它们看上去感觉怎样？你为什么会有这种感觉？从那里看出来？

　　4、我们也来学学它们的样子，好吗？

　　（三）简单介绍温州米塑。

　　1、介绍婚宴上的米塑。

　　（l）为什么人们在结婚的时候，要在新娘的酒桌上摆上龙和凤呢？

　　小结：这些做工精致、色彩鲜艳的龙和凤不仅可以装饰酒桌上的菜肴。而且还有非常吉祥的意思。因为龙看上去很神气、很威武，婚礼上哪个人最神气？龙就代表新郎；凤很漂亮，婚礼上谁最漂亮？凤就代表新娘，把龙和凤摆在一起，就表示新郎和新娘在以后的生活中相亲相爱、合合美美，所以，新娘的的酒桌也叫龙凤桌。

　　（2）龙凤桌上一般要摆四样东西的，还摆了那些动物？（出示实物）

　　2、让幼儿了解米塑的制作材料。

　　你们知道这些动物都是用什么材料做的吗？（请幼儿猜猜）

　　如果把橡皮泥摆在菜里，那些菜还能吃吗？因为橡皮泥是用化学材料做成的'，和菜放在一起就太不卫生了。所以呀，聪明的温州人就想出了一种办法：（播放录象，介绍米塑的制作材料。）

　　小结：现在你们知道了吧，这些动物是什么做成的？原来就是用彩色的米粉团做成的，所以他们都有个共同的名字叫——米塑，而且它是我们温州特有的，所以也叫温州米塑。

　　3、介绍米塑的其他种类。

　　其实，温州米塑除了刚才我们看过的几种之外，还有很多种类，我们一起看看吧。（边看录象边讲解内容）

　　（四）引导幼儿欣赏并学习米塑制作中的“推云”技法。

　　1、引导幼儿欣赏凤脖子上的色彩特点。

　　让我们一起来看看凤脖子上的颜色是怎样的？有哪些颜色？是怎样排列的？那么，你们知道这种效果是怎样做出来的吗？（请个别幼儿回答）

　　其实，这是用了一种很特别的方法，叫“推云”。

　　2、教师示范用一种推云的方法制作蛇。

　　3、教师示范第二种推云技法，引导幼儿观察它与前一种的不同之处。

　　4、扩散思维，让幼儿说说用推云的方法还能做什么东西。

　　5、欣赏各种用推云的方法做出的米塑作品。

　　（五）幼儿操作。

　　我们小朋友也来用推云的方法试试，好吗？那就请你们找个位置做一样你最喜欢的东西吧。

　　（六）结束。

　　这么漂亮的米塑作品，让我们把这些带回去布置成一个米塑展览会吧。

大班米教案14

　　活动目标：

　　1、幼儿了解米的种植生产过程，对米产生探究的兴趣。

　　2、认识几种常见的米，感受科技日新月异下的米的多样性。

　　3、懂得农民种粮食的辛苦，知道要爱惜粮食。

　　活动准备

　　1、米的生长过程图片

　　2、布置好的米店

　　活动过程：

　　（一）、激发幼儿兴趣，引导幼儿对米的了解

　　师：小朋友，你们看：这是什么？（出示米）

　　你们知道米是从哪里来的吗？（幼儿自由讨论、猜想）

　　（二）、观看影像资料，了解米的种植生产过程

　　师：下面我们就来看看，米到底从哪里来的。（幼儿观看录象）

　　师：通过刚才的录象，你们知道米是怎么来的吗？

　　（根据幼儿的回答，教师逐一出示小图标）

　　稻子——秧苗——成熟的稻穗——收割——脱粒——去壳（起米）

　　师：从稻子到我们手中的米，这中间要经过很多复杂的工序，是由农民伯伯半年的辛苦劳动换来的，因此小朋友每天吃饭的时候都要想到农民伯伯的劳动，我们要爱惜粮食，决不能浪费！

　　（三）、参观“米店”，初步了解米的多样性

　　师：小朋友除了了今天看到的白米，你还见过或者吃过那些米呢？

　　（幼儿自由讨论、发言）

　　教师出示幼儿讲出的米的图片如：黑米、小米、糯米等

　　师：除了小朋友说的这些米我们生活中还有青米、泰国香米、糙米等，现在商店里

　　卖的.一些米还有一些保健功能，因为科学家在种植过程中添加了一些营养成分。

　　（四）、游戏：逛米店

　　幼儿角色游戏：请个别幼儿担任米店营业员，其他幼儿买米，买米的幼儿要把自己买的

　　米的名字和特征讲述清楚。

　　活动反思：

　　本次活动是我们主题活动开始，通过这个活动，引起了幼儿的注意。“米”是我们日常生活中不可缺少的东西，但是我们大多数人对米的种植生产过程还不是很了解，因此通过这个活动，让孩子们对米的整个种植生产过程有个初步了解。同时通过这个活动，让幼儿知道了一些跟平常吃的不一样的米，先从在幼儿园吃的黑米粥、小米粥到后来教师的青米、香米等，幼儿了解到米的多样性同时又有继续想参与以后的活动兴趣。