找朋友教案通用15篇
作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要用到教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编为大家整理的找朋友教案，希望能够帮助到大家。
找朋友教案1
一、活动目标
1. 愿意在集体面前大胆表达、表现自我。
2. 初步感知、理解图片的主要内容，用完整地语言进行表述。
二、活动准备
1. 教学挂图《小鸭找朋友》。
2. 池塘草坪背景图一幅。
3. 小兔、小鸟、 小乌龟、小鸭头饰若干。
三、活动重点：
初步感知、理解图片的主要内容，学会用完整地语言进行表述。
活动难点：鼓励幼儿互相合作，勇敢地在众人面前大胆表现自我。
四、活动过程
（一）导入主题，引起兴趣。
师：“嘎嘎嘎”谁来了？（出示池塘草坪背景图）小鸭来到了什么地方?它在干什么？只有自己玩，它心里怎样啊？他想找一些朋友和它一起玩，小鸭是怎么找朋友的呢，我们一起来听故事《小鸭找朋友》。
教学反思：教师能抓住图片的三要素（人物、地点、事件）进行提问，为幼儿进行完整地讲述奠定了基础。
（二）理解故事内容，初步用完整地语言进行表述。
1、第一遍完整讲述,提问：
故事的名称？小鸭找了哪几位朋友？最后谁和小鸭一起在河里游泳的？
教学反思：让幼儿以听为主，幼儿的注意力就会被故事内容所吸引。进一步理解故事内容。
2、分段观看挂图，理解图片内容。
（1）、图一：小鸭一个人游泳，一个人多寂寞啊！这时，谁来了？（小兔）小兔是怎样跳的。（我们一起来学学小兔的走路的动作）小鸭对小兔说了什么？小兔怎么回答？
（2）图二：这次是谁来了？（小鸟）小鸟子是怎么走路的？我们一起来学一学小鸟走路，边学边讲“飞呀飞呀”， 小鸭对小鸟说了什么？小鸟会游泳吗？能不能陪小鸭一起游泳呢？
（3）图三：小乌龟怎么走路的'？我们一起来学一学小乌龟走路，边学边讲“爬啊爬”。小鸭对小乌龟说了什么？小乌龟会游泳？最后谁和小鸭一起游泳了呢？
小结：小鸭终于找到可以和它一起游泳的朋友了，小鸭心里怎么样？（很高兴）
教学反思：在这一环节，幼儿在教师的引导下，能较完整地讲述图片的主要内容。特别是能力强的幼儿，已经能独立地完整讲述图片的主要内容。
提问：小鸭子找到了小乌龟陪它游泳，心里真高兴。那么，除了小乌龟可以陪小鸭子游泳外，还有哪些小动物也可以陪小鸭子游泳的呀？（小青蛙、小鱼、小螃蟹等）
找朋友教案2
教学目的：
1、认识圆形，能在生活中辨认出圆形。
2、引导幼儿观察、发现生活中包含圆形的物体。
3、能感受到圆圆的物体蕴含着的美。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、发展目测力、判断力。
教学准备;
1、教育准备：奇妙袋一个 圆形宝宝一个 一个大圈圈
2、学具准备：圆圆的太阳花 城堡挂图
3、《操作册》第25-26页相关内容的图片。
教学过程：
一、预备活动
（1）走线，线上游戏：拉个圆圈走走。在线上，教师与幼儿手拉手，朝一个方向边走边说：“拉圈圈，拉圈圈。拉个大圈圈，手拉手啊快站好。”第二遍玩时最后一句变为“快蹲好”，第三遍变为“快坐好”。
（2）线上游戏：《红红和黄黄》
（3）师幼互相问候
小朋友！小手拿出来和吴老师一起活动活动，绕绕绕圈圈，绕了一个大圈圈，小兔进来了，小鸭进来了，我们小朋友也来了，大家一起做游戏。
集体活动
出示奇妙袋：小朋友喜不喜欢做游戏呀？吴老师这有个奇妙的口袋。里面装着很多的东西，想不想知道里面有什么？好！老师请乖的宝宝来口袋里摸，并说出你摸到什么物品，然后把物品取出来放在圆圈圈。吴老师先试试，请宝宝摸，游戏继续进行。直至口袋里的东西全部摸出。
总结：小朋友你们摸出来的东西，都有什么共同的特征？都有什么一样的地方？引导幼儿发现摸出的物品都是圆圆的。（都是圆圆的）真棒！
二、介绍圆形的特征。
今天吴老师还带来一个图形宝宝，是谁呀？对了，它的.名字叫圆形。小朋友们说圆形是什么样的呀？圆圆的！吴老师摸一摸，确实是圆圆的，很滑。在地上还可以滚动。
三、创设情境：
太阳花们看到小朋友和这么多圆圆的东西做游戏，他们也想来参加呢！吴老师把它请出来好吗？（出示太阳花学具的挂图）你们找找太阳花身上有圆形吗？有，取出花蕊，再一次介绍圆形的特征。现在也把太阳花请出来和小朋友交朋友，教师请幼儿将学具中的圆形1个1个取下来，用手摸圆形的轮廓，小朋友一起感受圆形的外形特征。你们也滚一滚。感受圆形小结：像太阳花盘这样的形状就是圆形。
圆形本领真大，还能变出很多很多的东西。（圆形的儿歌，小圆形变变变，变成方向盘我当小司机！小圆形变变变，变成镜子，照呀照！小圆形变变变，变成月饼，啊呜，啊呜，啊呜。）小圆形的本领真大呀！玩圆形，（滚球，拼图等）
四、认识了圆形，下面要请小朋友找找生活中或身上班上哪里有圆形。找一找，说一说。如衣服上圆形的图案、圆圆的钮扣等。
五、游戏活动：
今天小朋友表现很棒！出示城堡挂图，（小朋友，老师带你们的到城堡玩，这城堡漂亮吗?想去看看吗？那要先找出它哪个地方有圆形。才能进去。贴贴纸粘上。）
这个城堡有四个好玩的地方：介绍四组作业
六、分组活动。
第一组：给圆形涂色。教师给每幼儿一幅画含有圆形的图案，让幼儿用油画棒涂色。
第二组：圆形宝宝找朋友。幼儿拿出学具“圆圆的太阳花”，将里面的圆形花心找出来放在一起，并点数共有几个圆形花心。
第三组：印画。请幼儿找出圆形的积木，蘸上水粉颜料印画圆形。
第四组：找对应。教师给每个幼儿一幅画，让幼儿用圆形贴贴纸贴在是圆形的图案上。
七、交流小结，收拾学具。
教学小结：今天小朋友认识了圆形，回去再和爸爸妈妈一起去找找我们身边哪里还有圆形，比如：家里、超市、马路、等等，明天来告诉吴老师。
教学反思：
在本次蒙氏数学活动走线环节，幼儿的表现还是不错的，能保持安静地跟随我做一些线上游戏，以及在走线过程中、学会等待前面的幼儿。在讲课过程中、幼儿对圆形知识的理解比较快、对于我提出的问题大部分幼儿都能较快的做出回答，但是在让幼儿动手操作教学卡片时，我发现幼儿的能力差异还是比较大的，一部分幼儿很快的把卡片从大圆到小圆排列好了，但是一部分幼儿却还不能准确地排列完整，这一现象让我明白，对于能力不同的幼儿、教师也要给予他不同的要求，在下次课堂中，我会根据幼儿的能力，选择性地给他们不同难度差别的教具，做到因材施教，让每位幼儿都能体验到成功的快乐。
通过这节课的学习小朋友认识了圆形，课堂上小朋友的积极性非常高，都能自己动手操作，去探索圆形的秘密，和圆形式交上朋友，并能在生活中辨认出圆形，而且还能发现生活中包含圆形的物体，感受到圆圆的物体蕴含着的美。
找朋友教案3
活动目标：学习形容词，了解多种事物的特点
活动重点：学习形容词
活动难点：正确运用形容词描述各种事物
活动准备：
1、自制大书一本<帽子先生找朋友>，卡片7张。
2、录音机、配乐朗诵的磁带
3、长方形，三角形，圆形，半圆形等图片，三框玩具与图片相对应。
活动过程：
一、开始部分 游戏：请你跟我这样做，我就跟你这样做入场，老师左拍手，摇手，矮子走，跳，鸭子走，高个走，坐。
二、基本部分：
1.游戏：根据老师手中的图形，幼儿来找相应的玩具，老师出示圆，弯，尖的图片。
2.故事：
1）我们都能找到这些图形的朋友，有一位帽子先生也在找朋友，让我们一起来听听都有谁想找帽子先生作朋友（听录音）
2）第二遍讲述：老师讲述提问讲述，前三个老师讲，第四个人物开始提问，让幼儿来说回答问题
3.出示形容词卡片请幼儿认读，同时让幼儿说出其它事物如：高高的大山（高高的大树，并用肢体语言来表示）弯弯的大桥（弯弯的彩虹，弯弯的香蕉，弯弯的小船）方方的大厦（请幼儿在教室力寻找方方的.物体）尖尖的钟楼（还有什么是尖尖的？）大大的鲸鱼（用身体表示大大的）小小的宝宝（认读）圆圆的帽子（请幼儿变成圆圈）
4.幼儿和老师共同讲故事请两名幼儿来翻书，其余幼儿和老师一起边听录音边复述故事。
三、结束部分：
师：小朋友们说的真棒，我在外面看见了一个大大的皮球，你们想不想去看看，让我们变成一列长长的火车一起去好吗？（幼儿变火车）火车开动了出教室。
找朋友教案4
设计意图：
我在平时的生活活动、教学活动中发现了一种现象，性格温柔、内向的孩子相互间容易相处，同样的性格外向的孩子之间也容易相处，因为他们的兴趣取向基本相似，有共同点，沟通起来比较的容易。而且这两种性格的孩子一静一动，相得益彰，把他们放在一起还可以相互的取长补短。但是，还有一种比较另类的孩子，他们在集体活动或是自由活动中，总是处于没有伙伴的孤单地位，他们没有很好的朋友，大家也不喜欢和他一起玩，当问他们“为什么不和大家一起玩”，或是问“为什么不和好朋友一起玩”时，他们就会很无奈的说：“他们都不和我玩。”当大家都在玩的时候，这样的孩子就总喜欢围在老师的身边，喜欢在老师面前说一些自己喜欢的话题，喜欢把他们心中当时正在想的事情，或是旁边的小朋友正在做的与老师平时的要求不符的的事情赶紧告诉老师。每次户外活动或是找朋友时，总是没有小朋友和他们拉手，有时候大家宁愿三个人拉手，或是一个人走，也不愿意和这样的孩子拉手，老师强行把他们的手拉在一起，等一转身，这孩子的手就被甩开了，问大家为什么不和他们拉手，孩子们的回答是：“不喜欢他（她）。他（她）爱打人，爱抢玩具，爱骂脏话……”等等。
通过观察我发现，这样的孩子不是不喜欢和小朋友们玩，而是不知道如何和小朋友玩，他们缺乏与人交流的经验，交往的方式不正确，交流的语言贫乏，总是以自我为中心，霸道，没有合作和谦让的意识。所以，总是被大家孤立起来。
我设计这节课的目的，就是希望通过故事中黄鼠狼找朋友的经过来使幼儿懂得一些简单的交往方式和简单的交往语言，使幼儿知道只有尊重别人，看到别人的长处，才能找到朋友。希望每一位孩子都有朋友，希望所有的孩子都不孤单，都能在集体中得到快乐
活动目标：
1、学会简单的交往语言和适宜的交往方式。
2、知道只有互相尊重才能找到朋友。
活动重点：
学会简单的交往语言和适宜的交往方式。
活动难点：
知道只有互相尊重才能找到朋友。
活动准备：
多媒体课件
活动过程：
一、谈话，引出课题。
问：“妈妈、爸爸上班去了，家里就你一个人的时候你想干
什么？”
有一只小动物，今天也是一个人在家，他想干什么呢？
二、看画面，讲述故事。
（一）、出示画面一：
问：大家认识他吗？那听听他的`自我介绍吧。他想去干什么呢？看，这是谁的家呢？大家猜一猜黄鼠狼想和小鸭交朋友一起玩，他该怎么说呢？听听他是怎么说的。小鸭愿意和他玩吗？为什么？小鸭会怎么说？看看他又到哪了，看到谁了。
（二）出示画面二：
黄鼠狼看到企鹅会怎么和他说呢？小企鹅会怎么办？黄鼠狼一看，小企鹅也不和他玩，他又接着去找朋友玩，这次他到哪了呢？
（三）出示画面三：
小青蛙在干什么呢。瞧，谁来了？黄鼠狼是怎么和青蛙说的呢？小青蛙会怎么做？黄鼠狼一看没有人愿意和他一起玩，他会怎么办呢？
（四）出示画面四：
小黄鼠狼见到妈妈他会怎么说呢？幼儿说一说，听听小黄鼠狼是怎样和妈妈说的。妈妈会怎么说呢？幼儿说一说，听听妈妈怎么说的。
小黄鼠狼听了妈妈的话，他会怎么做呢？
（五）出示画面五：
1、黄鼠狼听了妈妈的话，他是怎么做的呢？他见到小鸭，会怎么和小鸭说呢？小朋友们说一说。小鸭愿意和他玩吗？会怎么说？幼儿说一说。
2、黄鼠狼看到企鹅，会怎么和小企鹅说？幼儿说一说。小企鹅愿意和他玩吗？
3、黄鼠狼看到青蛙，他会怎么对青蛙说？青蛙会怎么说呢？
（六）出示画面六：
瞧，改正错误后的黄鼠狼终于找到朋友了，看他们玩的多高兴啊！
小结：我们小朋友之间想要交朋友，一起做游戏，一起玩耍的时候，就要互相尊重，相互谦让，不说别人的短处，不说脏话，不打人，不抢玩具，看到别人的长处，才能找到好朋友。
三、画面六：看，他们在玩《找朋友》的游戏。
你们想不想和他们一起玩《找朋友》的游戏？
师幼随音乐共同参与《找朋友》的游戏活动
四、活动结束
幼儿随音乐出活动室。
活动反思：
《黄鼠狼找朋友》这篇活动设计的思路来源于生活中的孩子们之间发生的找朋友的事件。根据平时孩子们在活动中合作玩耍，游戏的情况，发现并了解到有相当一部分孩子找不到合作伙伴，原因来自这些孩子本身，他们在与人交往的时候，交往语言和交往的行为方式都有问题，使得他们找不到游戏、玩耍的朋友和合作伙伴，所以我根据童话故事《萤火虫找朋友》改编了这篇活动设计。
活动中，孩子们的注意力完全被生动有趣的画面吸引了，我根据生活中发生在孩子们中间的一些实例设计了相关的问题，使孩子们有的放矢的进行学习和讨论，在对比他们的讨论结果和故事中黄鼠狼说的话中，使幼儿知道了应该怎样与别人交流、说话才能交到朋友，在一层一层的递进语言交流中，既丰富了幼儿的交往语言，又让他们知道了其实朋友是很好交的，只要说话的时候注意自己的言行就好了。
由于这是一节社会活动，对于语言的要求不是很高，所以在活动中，我没有把丰富语言词汇作为活动的一个重点，但是各科、各领域活动之间是相互渗透，互相补充的，而且语言是所有活动的支撑点，没有语言，活动将无法进行，所以，这次的活动最大的不足之处就是没有很好的引导幼儿去丰富他们的交往语言，这可能会使他们在今后的交往活动中受到一定的影响，所以在活动后我又进行了一次讲故事的活动，将这一不足之处进行了弥补，希望能收到一定的效果。
另外，如果将这一活动内容以情景创设的形式进行，活动效果是否和使用多媒体课件的效果相同，是我上完课后一直在考虑的问题。如果可能，借班上课，进行一下尝试，也是我对自己的一种挑战，因为我很少使用情境创设这种教学方式进行教学活动，因为总觉得很麻烦，不方便。
找朋友教案5
一、说设计意图：
新《纲要》明确指出，教师要创造性的开展工作。同时，我们所使用的教材，在各主题活动的设计上也为教师提供了根据幼儿情况自由生成的空间，幼儿教师要不断的尝试新的题材，将新的内容引入课堂，以新角度、新形式、新方法让幼儿成为学习的主人。教师要善于站在幼儿的角度上设计教学，驾驭教学，水到渠成的实现教学方面得突破。中班社会在交往方面的总目标是：初步了解并体验人与人，人与整个环境和谐相处的快乐感觉，学习并尝试与他人交往的方式，促进社会交往能力的发展。中班的孩子经过小班一年的集体生活和学习，认识了许多的成人和同伴，他们的交往范围扩大了，交往活动增加了，所以一些从没有碰到过的矛盾和困难也产生了。再加上现在的孩子基本上都是独生子女，他们在平时的交往中不知道怎样与同伴相处，家长虽然能意识到让孩子交朋友的重要性，但却不知道应该以什么样的方式来对孩子进行引导、教育。所以，我设计了《黄鼠狼找朋友》这个活动，来培养幼儿的交往意识，引导幼儿学习适宜的交友方式，使其在日常生活之中能够更好的进行交往。
二、说教材
童话故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓郁幻想的虚构故事。它以现实生活为基础，通过丰富的想象、幻想，把故事中的事物描绘的有思想、有感情，能像人一样说话，富有生命力，并编制生动的情节来反映生活。童话的语言通俗易懂，情节简单，符合幼儿的心理状态和认识水平，富有教育意义，易于幼儿接受。《黄鼠狼找朋友》是我根据《萤火虫找朋友》改编的一篇内容相近的充满浓郁情趣的童话故事，它采用拟人的手法，把黄鼠狼找朋友的经过描写的既形象又逼真，让幼儿充分的感受到要想找到朋友和自己友好的相处，得到来自朋友的快乐，就得尊重别人，有礼貌。
三、说教学目标
教学目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着导向作用。根据中班幼儿的年龄特点及实际情况为依据，确定此次活动的目标是：
能力目标：学会简单的交往语言，掌握适宜的交往方式。
知识目标：知道只有互相尊重才能找到朋友。
四、说重点难点
重点：学会简单的交往语言，掌握适宜的交往方式。
难点：知道只有互相尊重才能找到朋友。
制定重难点的依据是中班幼儿在情感及认知方面的特点，既中班幼儿理解水平有限，对理解隐含在故事中的寓意有一定困难，让幼儿充分感受交往中的语言、态度及交往方式的适宜程度，是决定是否能找到朋友的关键，从而学会以适宜的方式、态度和语言与同伴及他人进行交往。
五、说活动准备
为顺利的.完成活动目标，为此我做了如下的准备活动：
1、了解中班孩子在交往中容易遇到的和难以解决的困难。
2、了解中班孩子对什么样的教学方式感兴趣。
3、寻找并创编能帮助孩子们解决交往难题的童话故事。
4、根据童话故事制作形象生动的多媒体课件。
六、说教法：
新《纲要》提出创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与探究活动，进行尝试，感受参与的乐趣并能鼓励幼儿大胆发表自己的想法和意见。因此，本活动我充当幼儿的支持者、合作者和引导者。根据中班幼儿思维的具体形象性特点，始终贯穿直观性原则，结合多种教法进行活动。
1、采用直观法：以多媒体手段直接刺激幼儿的视听器官，这样既能使教学进行得生动活泼，又能激发幼儿学习的兴趣。
2、采用提问法：因为在活动中适当的问题有助于活跃幼儿的思维，有利于幼儿获得新知识和发展智力。例如：教师鼓励幼儿大胆地想办法，表达自己的想法是我们现在要倡导的，这也是解决活动重点的有效方法之一。
3、采用交流讨论法：皮亚杰指出：儿童是具有主动性的，他的活动受兴趣和需要的支配。通过直观法让幼儿交流讨论是个很好的时机。
4、采用游戏法：游戏是幼儿的基本活动，它具有教育性、娱乐性、创造性。本活动最后一个环节中我就引导幼儿参与到游戏活动中，和故事中的小动物一起玩找朋友的游戏，共同体验合作的快乐。在这一环节中，我和幼儿一起游戏，帮助、引导，鼓励胆小的幼儿大胆的参与活动，真正做到了引导者、合作者、参与者的身份职责。
七、说学法
以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加探究活动，不仅能提高认知，锻炼能力，更能升华情感，本活动幼儿采用的学法有：
1、直观法：让幼儿通过观看多媒体课件，直接获得印象。
2、讨论谈话法：是让幼儿在讨论、谈话中说出自己的理解与看法，充分体验语言交流的乐趣，同时也让幼儿的口语能力得到发展。
3、游戏体验法：心理家指出：凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。采用游戏体验法，就是让幼儿在玩的过程中加深理解所学的知识。
八、说活动过程
根据中班幼儿年龄特点，知识掌握程度为由，我从“谈话导入—出示多媒体课件、激发兴趣、自由探索讨论—游戏体验”三个环节上去引导幼儿学习、讨论、猜想、体验，从而掌握本活动的重难点知识。
（一）谈话导入
一开始我就与幼儿谈话：当你一个人在家的时候想干什么？今天有只小动物也是一个人在家，咱们去看看它想干什么。由此引发幼儿探索的兴趣和欲望。
（二）出示多媒体课件，激发兴趣、自由探索讨论
兴趣是最好的老师。出示多媒体课件，引起幼儿学习的兴趣，让幼儿在观看课件内容的过程中，将幼儿的注意力集中到活动中来。根据幼儿好奇心强的特点，在这一环节中，让幼儿观看课件，随着课件画面的逐一出示和一环套一环的问题逐层深入，引导幼儿在讨论和谈话中说出自己的理解与看法，表述出自己的想法，并通过故事内容加以印证。教师作为引导者、合作者、支持者，让幼儿在想一想、看一看、说一说发生了什么事？他们都说了些什么？等问题中积极地动口、动脑，参与活动，并鼓励幼儿大胆发言，引导他们在交流、讨论的过程中懂得只有互相尊重才能交到朋友，得到快乐的道理，解决他们在交往的过程中遇到的困难。
（三）游戏体验法：
通过讨论学习之后，让幼儿参与《找朋友》的游戏活动，使幼儿知道有朋友一起游戏是一件多么快乐的事情。
找朋友教案6
活动目标：
学习形容词，了解多种事物的特点
活动重点：
学习形容词
活动难点：
正确运用形容词描述各种事物
活动准备：
1、自制大书一本《帽子先生找朋友》，卡片7张。
2、录音机、配乐朗诵的磁带
3、长方形，三角形，圆形，半圆形等图片，三框玩具与图片相对应、
活动过程：
一、开始部分游戏：请你跟我这样做，我就跟你这样做入场，老师左拍手，摇手，矮子走，跳，鸭子走，高个走，坐、
二、基本部分：
1、游戏：根据老师手中的图形，幼儿来找相应的玩具，老师出示圆，弯，尖的图片。
2、故事：
1）我们都能找到这些图形的朋友，有一位帽子先生也在找朋友，让我们一起来听听都有谁想找帽子先生作朋友（听录音）
2）第二遍讲述：老师讲述提问讲述，前三个老师讲，第四个人物开始提问，让幼儿来说回答问题
3、出示形容词卡片请幼儿认读，同时让幼儿说出其它事物如：高高的大山（高高的大树，并用肢体语言来表示）弯弯的大桥（弯弯的彩虹，弯弯的香蕉，弯弯的小船）方方的大厦（请幼儿在教室力寻找方方的物体）尖尖的钟楼（还有什么是尖尖的？）大大的鲸鱼（用身体表示大大的）小小的宝宝（认读）圆圆的帽子（请幼儿变成圆圈）
4、幼儿和老师共同讲故事请两名幼儿来翻书，其余幼儿和老师一起边听录音边复述故事。
三、结束部分：
师：小朋友们说的`真棒，我在外面看见了一个大大的皮球，你们想不想去看看，让我们变成一列长长的火车一起去好吗？（幼儿变火车）火车开动了出教室。
【活动反思】
这个活动内容非常有趣新奇，把我们生活中常见的事物，打破常规思维，重新组合，塑造各种奇妙的形象；同时让幼儿理解故事中“颠倒”所产生的滑稽好笑的场景，感受着乐趣。当我用神秘的口吻讲述时，吸引了所有小朋友的目光，听着听着，小朋友还不时发出会心的笑声。我没有阻止他们，也没有暂停，而是和他们愉快地沉浸在颠倒世界里。由于讲述的内容有限，有很多空间供幼儿想象，思维的火花不停地在碰撞。
他们口中的颠倒世界是如此稀奇，他们画出来的颠倒世界更让我们成人赞不绝口。不受拘束的孩子个个都是创造美的天使，那支普通的记号笔犹如神仙下凡有了灵气，像一把火炬点燃了孩子们还没挖掘的潜在能力，通过颠倒世界迸发出来。
找朋友教案7
活动背景
这段时间，我们班的工作重点是开展区域活动。这一方面使孩子们的游戏大大丰富了起来，同时也带来了一系列的常规管理要求。但是，对于小班的孩子来说，这实在是很困难——他们年龄太小，简单的语言要求很难帮助他们树立起规则意识，孩子们经常把玩具混合在一起，老师跟在后面收拾都来不及。为了帮助孩子们养成收拾玩具的习惯，我设计了本次活动。
活动目标
1、知道玩完玩具后要收拾好，不乱放玩具；
2、能够区分不同的玩具，学习玩具分类；
3、愿意帮助他人，感受积极的情绪体验并愿意表达。
活动准备
积木篮1只；哭笑双面的积木表情1只；录音磁带，各种玩具若干，布置在桌子上。
活动过程
1、找朋友，引出课题
师：老师要找好朋友，谁愿意和我做朋友？
好朋友拉拉手，抱一抱。
点评
找朋友孩子们都喜欢，更不用说和老师交朋友了。拉拉手、抱一抱，孩子们非常喜欢而又简单的肢体语言把朋友的概念诠释得清晰明了，同时也为接下来活动的开展打开了话题。
2、分析积木哭泣原因，激发孩子愿意帮助积木的愿望
（1）（播放录音，哭声） “咦，谁在哭呀？这里有一个积木宝宝，它怎么啦？”
（2）师：“它为什么哭呀？”
幼儿回答A：它想妈妈了！
幼儿回答B：它肚子饿了。
幼儿回答C：找不到好朋友了！
（3）师：“到底小积木为什么哭？我们来问问它。小积木，你为什公哭呀？”
播放录音：我本来也有许多积木朋友的，可是，我现在找不到它们了。我真想我的好朋友呀。
（4）师：“积木宝宝找不到自己的积木朋友了，它伤心地哭了，怎么办？”
幼儿回答A：我们让它不要哭。
幼儿回答B：我们帮它擦眼泪。
幼儿回答C：我们它找积木朋友。
师：“你们愿意帮助小积木找朋友？”引导孩子对积木说：“别着急，我们来帮你。”
点评
当听见有哭声，幼儿都开始寻找哭声的“源头”，一下就能抓住孩子的注意力；幼儿充分发挥想象，猜测小积木哭泣的原因，激发了孩子愿意帮助积木的愿望。孩子们在活动中学会了关心他人，还学会了用语言去交流。
3、帮积木找朋友
师：“后面的桌子上有许多玩具，请你找找小积木的朋友是谁？注意不要找错哦！”带领孩子来到桌子前面，帮积木宝宝找自己的朋友。找到后来到前面坐好，一起看是否找对。找对了就对积木说：“你的好朋友在这里。”，然后把积木放在表情前面的篮子里，把表情翻转过来。
点评
相同的玩具放在一起，对于宝宝班的孩子来说还是很抽象的，为了让孩子们理解这一较为枯燥的常规指令，我设计了“帮小积木找朋友”这一环节。为了引起孩子们的'兴趣，制作了有表情的小积木教具，还把环节分解为：引起悬念→分析积木哭泣的原因→激发孩子愿意帮助积木的愿望→帮助积木并一起检查是否找对。整个过程我都把积木拟人化。孩子们在活动过程中学会了找相同，学会了关心他人，还学会了用语言去交流。
4、教师
“我们帮积木宝宝找到了自己的好朋友，积木宝宝哭不哭了？对，它笑了，很开心！我们开不开心？”
“帮助了别人，我们真开心！”
“下次等我们玩好积木，可别忘了把积木送回它的朋友那儿去哦。”
5、经验迁移
“宝宝看，小积木找到了它的好朋友，可是这些玩具还没有找到它们自己的朋友呢，我们一起去帮玩具找朋友，再和它们做做游戏，好吗？”和幼儿一起把玩具送回各自的区域。
点评
这次活动的目的是为了培养孩子们玩好玩具后自己收拾的好习惯，所以老师的和提醒就在这一环节得以实施。孩子会把积木分类放好了，可是其他玩具呢？于是，就设计了“帮玩具找到它自己的朋友”这一环节，将学习经验进行巩固。同时也让孩子知道帮助别人是一件开心的事情。
活动延伸：
和玩具做游戏。
找朋友教案8
设计背景
刚刚开学不久，我们班来了很多新的小伙伴，她们对环境陌生、对我们也陌生，还会闹情绪。因此我想通过《交朋友》的游戏让她们彼此认识、彼此交流成为好朋友，消除陌生感。
活动目标
1、通过活动让他们学会如何交朋友、关爱他人、提高语言表达能力。
2、喜欢帮助别人，与同伴友好相处。
3、培养幼儿与同伴之间的相互配合。
4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
5、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。
重点难点
重点：学会交朋友、提高语言表单能力。难点：消除彼此的陌生感，合作交流。
活动准备
1、自编儿歌《交朋友》：伸出你的手，伸出我的手，我们一起走。伸出你的脚，伸出我的脚，我们一起跳！跳！跳！
2、各种小卡片如：小红花、小动物、苹果等。
活动过程
1、我先从一首小朋友都很熟悉的歌曲【找朋友】开始导入课题。
2、放上挂图教一两次自编的`儿歌，让他们熟悉儿歌内容。
3、让小朋友们围成一个圈手拉着手一边跟老师念一边跟老师做游戏。
4、把小朋友分成几个小组一半新的和一半旧的小朋友在一组，组织她们一起交流并相互赠送礼物【教师准备好的小卡片事先已一人一个】
5、让小朋友再次巩固儿歌【找朋友】
结束后让小朋友记得放学回家后与家人一起分享交朋友的乐趣。
教学反思
本次活动幼儿从中学会了交朋友、学会了尊重彼此，游戏中乐其融融，玩得很开心，消除了彼此的陌生感。唯一不足的是我没有考虑到中班年龄特点这个问题，活动时间太长，有些小朋友不久就累了，跳不动了。我应该做一两次游戏后让小朋友坐在椅子上继续其他游戏互动交流。
找朋友教案9
活动设计：
我班孩子非常喜欢猜谜语的活动，往往一猜就不可收拾，猜中的人兴高采烈，没猜中的人非常羡慕，跃跃欲试。在猜谜的过程中，孩子们经常会发现了很多问题。在一次猜谜过程中，一位孩子问道：“为什么别的小朋友总是能猜对，我就不大猜得出”？由此我想到是否可以利用一些简单的推理活动培养幼儿，便设计了此次的活动。孩子们对实验活动渐渐很感兴趣，在活动中也有很大的成功感。通过实验活动能让孩子们自己发现秘密，感受获得的快乐，因此，在活动中主要采用的是实验的方法。又结合了现代多媒体技术，观看课件，采用不同的方法让幼儿感受获得知识。小猪找朋友
教案目的：
1、能根据事物的特征进行合理的推理判断。
2、发展幼儿的思维能力及表述能力。
教案准备：
1、喜欢猜谜；2、三张不同颜色的纸、笔、画写板等。
教案流程：
1、自编故事：《小猪找朋友》引出课题
2、请幼儿猜测：你认为三只小猪分别找到了谁做自己的朋友？为什么？
3、师出示不同颜色的纸，用简单的画帮助幼儿进行合理的推断。
重点：要求幼儿能根据故事所提供的四条线索进行合理的推断猜测。
4、师说出动物朋友的三个特征，请幼儿猜是什么动物？
5、儿用画写板画出自己的动物好朋友，再编出三个特征。请其他幼儿猜猜它是谁？
要求：幼儿不能说出好朋友的名字，只能说出好朋友三个最明显的.特征。
《小猪找朋友》故事分享：
今天，小猪想找个朋友玩，它整理了一下旅行包，就出门找朋友了，呼、呼，小猪唱着歌，走呀走，遇见小松鼠，小猪就说：“小松鼠，你跟我一起玩吧。”小松鼠说：“不行，快要到冬天了，我还得多采一些松果，不然，我不饿死才怪呢！”
小猪只好往前走，走呀走，看到一条小河，河里有许多小鱼，小猪跑过去，说：“小小鱼，跟我玩吧。”小鱼说：“不行，你在上面，我在下面，我们怎么玩呀？再说，我一离开水面，就死掉了。”小猪想：“为什么大家都不跟我玩呢？”不知不觉，小猪走进了一片密林中，在那里有许许多多的虫子和狮子，小猪一进去就被追得没力气，小猪想：“我怎么那么倒霉呢？”不知不觉，小猪在那里睡着了，一天早晨，小猪醒来，刚要找朋友，突然远处传来叫声，这是谁的叫声呢？是老虎？不是，叫声没有那么大，是人类？不是，没有那么小，那到底是谁的叫声呢？小猪壮大胆子，走到声音发出的地方，小猪一看，大吃一惊。这不就是森林中的短跑冠军猎豹吗？千万别它发现，还是回家吧，小猪回到家里，以后我一定不小气，不然就会带来这样的后果。
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找朋友教案10
活动目标；
1、尝试归纳出一组图形1—2个共同特征，或按特征拿取相应的图形能仔细观察图形，并积极参与讨论
2、听懂操作要求，并按要求操作
3、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
活动准备
经验准备：幼儿认识图形
物质准备：教具：各种颜色、形状、大小的图形片若干，图形特征标记；画有图形绿色和三角形特征标记的空白纸一张。学具：幼儿用书31页，幼儿人手一支笔。看特征放图形：多种形状、颜色、大小的图形若干，画有1—2个特征标记的空白纸。
活动过程
1、彩色片片。
教师：许多彩色片片来和我们玩游戏。出示多种颜色多种形状大小不同的彩色片片，引导幼儿说说它们的形状、颜色、大小。
教师：彩色片片找到了好朋友，它们手拉手去玩游戏了。你知道这几个彩色片片哪儿是一样的？它们为什么是朋友吗？引导幼儿仔细观察，尝试从形状、颜色、大小等特征上去归纳彩色片片的'共同点。
请个别幼儿在方框上画出彩色片片的共同特征，师生共同检查。
教师出示一张有绿色和三角形特征的空白纸，引导幼儿观察思考：哪些彩色片片可以一起到这里来玩游戏？
请个别幼儿取符合特征的彩色片片放在纸上，让幼儿了解：每个图形都要符合绿色和三角形这两个特征。
2、小组操作活动：
看图形画特征。观察并说说每幅图上的图形，找出并在方框中画出图形之间的共同特征。
相邻数填空格。点卡或数字，请你在方格中画出或写出它们相邻的朋友。
看特征摆图形。说说方框中有什么特征标记，取符合特征标记的图形放在图片上。
3、活动评价。
活动反思：
在数学教学中必须强调让幼儿亲手操作材料，在实际的操作中探索和学习，获得有关数学概念的感性经验。幼儿只有在“做”的过程中，在与材料相互作用的过程中，才可能对某一数学概念属性或规律有所体验，才可能获得直接的经验。
找朋友教案11
活动目标：
1. 在找找、说说、想想的过程中，发现生活中多种多样的朋友关系。
2. 愿意大胆表述自己的发现,体验与朋友一起活动的快乐。
3. 能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。
4. 学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
活动准备：
1、好朋友围兜(含大树背景):
围兜上共六个口袋(其中四个为透明口袋) 上方翻下后为大树背景
2、好朋友图片胸卡(云朵、太阳 、泥土、蚂蚁、花朵、小草 、小鸟、鸟巢 、桌子、椅子、纸、画笔)3、场景创设：好朋友座位
活动过程：
一、导入：音乐游戏--找朋友幼儿跟随音乐寻找朋友并交换朋友，两两入座。
二、找找口袋里的朋友(根据事物之间的关系进行配对)提问：看看我的围兜有什么特别的地方?
这是一个好朋友口袋，口袋里有谁?;本文谁和谁能做朋友?
小结：池塘是蝌蚪的家，他们是一对好朋友;小勺和小碗能帮助我们吃饭，他们是一对好朋友;星星和月亮都在夜空中，他们是一对好朋友;原来生活中有的东西经常在一起，就像一对好朋友。
三、找找身边的好朋友(发现生活中事物之间的关系，愿意大胆表述)(一)两个好朋友导语：有一些图片要找好朋友，请你帮帮它们的忙，找到的两个好朋友可以坐在一起。
分享：哪个小朋友愿意来介绍一下?
鼓励幼儿大胆表达：我是……，我和……是朋友。
(二)换个好朋友导语：现在请你帮忙换个好朋友，看看还有哪样东西经常在一起，像对好朋友?
分享：这次谁和谁做朋友?为什么?
小结：云朵可以和小鸟做朋友，可以和太阳做朋友(可以和……)，原来好朋友可以不止一个。
四、给大树找朋友(发现一样事物与多种事物的关系，体验有朋友的快乐)导语：现在有一棵大树很孤单，没有朋友，谁能和他做朋友呢?
(幼儿讲述理由，并把图片放上背景图)小结：看!大树有了泥土才能扎根，大树有了阳光才能生长，大树有了小花和小草才不会感到孤单，大树有了小鸟和鸟巢才会觉得自己本领大……大树的`朋友真多啊!
五、结束生活中我们也有许多好朋友，除了和你坐在一起的朋友之外，想一想、找一找，还有谁是你的好朋友?(老师、其他小朋友等)
活动反思：
在教具的制作上，我将图形标志做成有颜色的图形，一定程度上干扰了幼儿的思维。我会将这次一课伸延的教研活动，作为对自己的磨练。日常教学中，我会对小班幼儿的常规教育做进一步的强化。在教具的选择中，尽量考虑周到，排除不应该有的干扰因素。通过游戏和操作活动，使更多的幼儿融入到我的教学中，让孩子喜欢学习、爱学习、会学习。
找朋友教案12
活动目标：
一、练习钻爬平衡的能力
二、巩固幼儿对红绿黄颜色的认识
三、培养幼儿的一一种责任感
活动准备：
平衡木、大积木、两张小椅子、橡皮筋、海绵垫子、布娃娃若干、红黄绿三种颜色的花若干
活动过程：
1、准备活动
（出示布娃娃）今天我们班上来了许多小客人看是谁呀？－－－看到他们你们高兴吗高兴就跟老师来跳个舞吧（听音乐做拍手、点头、伸手、弯腰的动作）
2、帮娃娃找朋友
1.交代游戏规则：现在我们来玩个游戏你们看这些小娃娃的头上分别贴着红黄绿的颜色他们想去找和他头上一样颜色的花可找这些花必须走过小桥、钻过山洞才能帮他找到朋友注意过小桥的'时候要慢慢的走不能掉到河里去，还有不能不能把娃娃弄丢了。现在我先请一位小朋友去帮娃娃找朋友其他人看好了
2.孩子们去帮娃娃找朋友
3.请孩子说出自己帮娃娃找到了什们颜色的花看看是否和娃娃头上的一样交换娃娃帮娃娃找朋友
3、总结
找朋友教案13
设计意图：
在找朋友的过程中，不仅可以让孩子发现鱼身上的不同颜色，而且需要孩子在仔细观察的基础上发现颜色排列上的差异，从而根据鱼身上的条纹，找到相应“好朋友”。粘纸是孩子们非常喜欢的操作，因此这一教学活动，不仅可以让孩子们在数学活动中认知学习，且能在操作中体验找朋友的乐趣。
活动目标：
1、能发现鱼的不同特征，并大胆表述。
2、学习独立粘贴的习惯，体验操作的快乐。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动重点难点：
活动重点：能发现鱼的不同特征，并大胆表述
活动难点：学习独立观察、粘贴的习惯，体验操作的快乐
活动过程：
一、出示两条鱼，幼儿观察发现两条鱼条纹的不同之处
二、找好朋友
再出示两种相同的鱼，请个别幼儿上来找朋友
三、出示三条鱼，幼儿表达观察到的`不同处
四、出示贴纸，教师示范
五、幼儿操作
活动反思：
第一次在小班尝试数学活动的教学，在还并不太熟知每个幼儿能力的情况下，本次活动不仅是努力尝试达到目标，也是在操作中观察每一幼儿数学能力的差异，为今后数学的集体教学创设更适宜的环节。
（1）观察教学的层次性不够明显
从操作的成效发现，幼儿的能力虽然参差不齐，但表现最弱的则是对身上有三种颜色的鱼的辨认，既要分辨颜色，又要考虑排列，这是教学的难点
在引导幼儿观察比较时，我的方法过于笼统，不具层次递进性，应先请幼儿观察比较两种颜色及其排列，并让幼儿示范操作；再着重强调三种颜色的观察，先观察颜色，然后将颜色和排列结合着比较，在幼儿的示范中及时发现不足并纠正
（2）忽略了大胆表述的重要作用
让幼儿除了观察以外，表达也是非常重要的，同时也是与同伴共同学习的一个过程，但在教学中我忽略了这一点，让自己的说变成了主体。其实幼儿的表达可以是个人，也可以是集体的形式，个人的回答可以从中发现一些个别问题，从而当场纠正，集体的回答可以调动大家的积极性，关注全面，促使幼儿集中注意力。
（3）操作用具混淆、出现漏缺
在操作中，大多数幼儿撕粘技能基本没有问题，但手眼的协调能力还不够，贴纸和小鱼的身体对不准，容易贴到外面去；个别两个幼儿方向感不强，将小鱼的头尾贴倒了。有小部分幼儿出现了贴纸混淆、小鱼没有贴全的情况，当然对于这点我也意识到应该给幼儿人手一个操作盒，在操作盒内进行则可避免这一疏漏，但由于现在班级硬件条件的限制，在今后还需多收集补充，给幼儿一个完整地操作条件。
找朋友教案14
情绪,最好的途径之一是让幼儿拥有自己的朋友。提供了找朋友公开课教案给大家借鉴！
活动设计背景
班上的孩子大部分都是独生子女，过分自我，家长反映孩子回家常说小朋友不跟他玩。要稳定幼儿的情绪，最好的途径之一是让幼儿拥有自己的朋友。因此，我设计“找朋友”的活动
活动目标
通过这个活动让幼儿懂得有朋友是快乐的，体验到有朋友的喜悦心情。
教学重点、难点
让幼儿融入集体，体验到有朋友的乐趣
活动准备
1． “喜羊羊”卡通图片。
2． “找朋友歌曲”的准备。
3． “喜羊羊与灰太狼”主题歌曲
4． 制作“喜羊羊”和动物唱歌跳舞的ppt.
活动过程
1． 激发参与活动的兴趣
先播放“喜羊羊与灰太狼”主题歌曲，听到熟悉喜爱的歌曲，孩子们的好奇心和激动的心情就把他们的注意力集中起来。
2． 初步尝试
1、出示“喜羊羊”卡通图片
2、师：“喜羊羊来了，邀请你们一起来跳舞”
播放ppt,到“呜哇哇”的时候停止，老师拿着喜羊羊的图片做哭泣状
喜羊羊：“我的好朋友—懒羊羊不见了，我找不到他了，你们帮我找找吧！”
边找边唱“懒羊羊你在哪里”老师扮演“懒羊羊”我在这里我在这里向你问个好”
喜羊羊：“谢谢你们帮我找到了好朋友，让我为你们唱首歌吧。”（老师操拿着图片，边说边唱“找朋友”这首歌。）
3． 谈话
1师：“喜羊羊有好朋友，我也有很多好朋友，我和xxx是好朋友，我和xxx是好朋友。我知道你们也有很多好朋友，xxx，你和谁是好朋友？”（可以多请几个小朋友说。）
2解决难点问题
1）师：“找到好朋友，我们可以做什么？”（一起做游戏、抱一抱、握握手……）
2）教师示范并唱歌曲。
3）请个别幼儿示范。
4）鼓励幼儿有礼貌地找朋友
4． 学生游戏、实践
（三）、集体游戏
1、小动物找朋友
师：“我们都找到了好朋友，可是还有一些小动物没有找到好朋友，我们帮帮他们吧”
幼儿变成小动物表演《找朋友》
3、游戏规则：全班幼儿站成圆圈，幼儿面向圆心，当听到狼叫的时候要赶紧找一个好朋友抱在一起就不会被“狼吃掉了”。找到朋友后要告诉对方的名字。游戏两遍
4．自由活动时间
自由活动时间做一些“点名点将”的游戏，介绍自己，认识同伴，做“打电话”的游戏，让幼儿体验集体生活的快乐。
教学反思
音乐游戏实在音乐的基础上，通过游戏的形式让幼儿学习知识技能的一种课堂组织形式，因为群体的特殊性，宝贝们是第一次采用这种形式。，由于孩子们群体的特殊性，所以在开展过程中孩子们还是有些许的不适应，他们不知道如何理解句子的意思，如何给每句配上合适的动作，直到我反复讲解之后，孩子们在活动的后半部分才逐渐的融入进来，孩子们的积极主动性才得以很好的发挥出来。
通过这次的课堂活动，我深刻意识到，游戏在幼儿活动中所占的比重，通过游戏的形式他们可以更好的接触所学习的东西，虽然只有个别幼儿的听力较好，大部分幼儿对声音的感知力微乎其微，但是，通过游戏的.方式孩子们的积极性，主动性一样能发挥出来，从而使幼儿的潜能得以发挥。
在设计活动的时候，我就在想，当喜羊羊表演唱《找朋友》时示范了动作，给孩子做过示范后，孩子在活动中找到好朋友时只会说“敬个礼、握握手、抱一抱、亲一亲”好像我希望宝宝能说出的其他肢体动作他们一个都没说出来，我当时就非常后悔示范在先的设计意图了，如果宝宝没看到喜羊羊和懒羊羊的示范，他们肯定会想的比现在说的多一些，起码宝宝会说到“点点头，拉拉勾……”虽然有了这个小遗憾，但是我们宝宝的口语表达还是得到了锻炼的机会。
下次我再设计这样的活动时，我就知道了，可以先让宝宝来说，然后再来用教具示范，这样既锻炼了宝宝的口语表达，让宝宝自由想象，也达到了教学目标。
找朋友教案15
活动目标：
1、学习绘画小蜗牛。
2、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。
3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
5、感受作品的美感。
活动准备：
春天的大背景图一张，水彩笔、油画棒、黑板、粉笔。
活动过程：
(一)、出示大背景图，老师讲述画面内容。
师：春天来了，红红的太阳照着大地，温暖的春风轻轻地吹着，小燕子自由自在地飞着，地上的小草变绿了，五颜六色的'花都开了。
(二)、老师在大背景图上范画(边讲故事边画)
师：睡了一冬的小蜗牛也想出来欣赏春天的美丽景色，它从自己的房子里先伸出圆圆的小脑袋，东瞧瞧西看看，然后将身体慢悠悠地爬出来，它坐在那，张着小嘴，一边呼吸新鲜空气，一边欣赏春天美丽的景色。小蜗牛觉得一个人太孤单了，它想：要是能跟我的好朋友在一起，那该多好啊!我的好朋友在哪呢?小朋友，你们愿意帮我找到我的好朋友吗?
(三)了解蜗牛的外形特征
师：小蜗牛的朋友长得什么样呢?它和小蜗牛长得差不多，咱们来看看小蜗牛长得什么样?师:它身上背着重重的房子，圆圆的头，一对短触角，一对长触角，一张小嘴，还有弯弯的身体。
提问：小蜗牛的眼睛长在哪里?身体是什么样子的?象什么?(幼儿回答，老师可出示实物，如没有实物，老师在黑板上范画)
(四)幼儿在大背景图上绘画，老师巡回指导。
师：小蜗牛都等急了，咱们快来用画笔把它的朋友找出来，这样它们就能高高兴兴地在一起玩了。
(五).结束：小蜗牛看见这么多的好朋友，心里特别的高兴，来，咱们和小蜗牛一起玩一个“找朋友”的游戏(听音乐，做游戏)
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