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冬天里的动物教案及反思

时间:2024-10-05 20:41:02 教案 我要投稿
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冬天里的动物教案及反思

  作为一位无私奉献的人民教师,就难以避免地要准备教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。教案应该怎么写呢?以下是小编为大家收集的冬天里的动物教案及反思,仅供参考,大家一起来看看吧。

冬天里的动物教案及反思

冬天里的动物教案及反思1

  活动目标:

  1、通过游戏观察、比较,了解冬天有的动物冬眠,有的动物仍在户外活动。

  2、鼓励幼儿积极猜想,激发幼儿探索动物的兴趣。

  3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

  5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

  活动重难点:

  活动重点:让幼儿了解冬天有的动物要冬眠,有的动物仍然在户外活动。

  活动难点: 激发幼儿探索动物的兴趣。

  活动准备:

  1、各种小动物的图片。

  2、幼儿用书。

  活动过程:

  一、活动开始。

  (引导幼儿观察冬季图片,激发活动兴趣。)

  老师:小朋友们好,请大家看看图片,你们知道这是什么季节? (幼儿回答)

  老师:对啦,这是白雪皑皑的冬天,在冬天的时候人们是怎么过冬的呢?你们知道动物是怎样过冬的'吗? (幼儿回答)

  老师:冬天有的动物在自己的家里睡觉,也就是“冬眠”,但是有些动物整个冬天仍然在户外活动。

  二、基本部分。

  1、幼儿根据已有经验,进行分类。

  老师:你们知道哪些动物需要冬眠,哪些小动物到了冬天仍然在户外活动呢?现在老师给小朋友们看一些动物的图片,你们先自己想一想,说一说吧。

  (幼儿观察图片并进行分类,老师进行讲解。)

  老师:好的,现在我们一起来看看究竟哪些动物需要冬眠,哪些动物到了冬天还在户外活动的呢?

  2、出示挂图,引导幼儿了解动物过冬的方式。

  老师:好了,刚刚我们简单了解了冬眠的动物,那现在我们来仔细观察图片上的动物是怎样过冬的。

  (发放幼儿用书,请幼儿进行观察比较。)

  鼓励幼儿发现问题,巩固对一些常见的动物过冬方式的了解。

  3、老师针对图片上常见的动物过冬方式逐一进行提问。

  老师:XX在冬天是冬眠还是仍然在户外活动?哦,原来熊是会冬眠的,它会躲在岩洞里过冬。

  我们一起看看别的小动物是怎么过冬的吧。

  (通过一两个集体的表述让幼儿自己说一说。)

  老师:到了冬天,有的动物会冬眠,有的仍然在户外活动,还有的动物用其它方式过冬,我们回去之后可以跟爸爸妈妈一起找一找说一说。

  活动反思:

  科学活动重点在于幼儿的探索过程,可以提供一些故事录音、图片、书籍等丰富的相关知识材料,在开始时我设置了一个自由宽松的,能让幼儿自己探索获得知识的环境,在这样的环境中,能激发幼儿的学习兴趣,使幼儿自然地习得知识,接下来的讨论过程会激烈,相关经验也会更加丰富,同时也增强了幼儿讲述时的自信心。

冬天里的动物教案及反思2

  活动目标:

  1、了解动物冬眠、迁徙、换毛、储存食物等几种动物过冬方式,知道动物过冬是适应环境、保护自己。

  2、能较完整、清晰地表达动物过冬的方式,尝试合作将动物过冬方式进行简单分类。

  3、感受动物与气候变化之间的依存关系,萌发探究动物的兴趣。

  4、能大胆进行实践活动,并用完整的语言表达自己的意见。

  5、在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。

  活动重点:了解动物冬眠、迁徙、换毛、储存食物四种常见的过冬方式。

  活动难点:能较完整、清晰地表达动物过冬的方式,尝试合作将动物过冬方式进行简单分类。

  活动准备:

  1、物质准备:故事课件《冬天的动物》、音乐、动物卡片、分类操作板、留卵视频。

  2、知识准备:初步了解动物过冬的方式和生活习性。

  活动过程:

  一、创设情境,激发幼儿探究兴趣。

  1、教师讲故事,运用故事设疑,激发幼儿探究兴趣。

  提问:小黑熊去哪里了?谁来帮帮小白兔?

  2、初步了解冬眠的过冬方式。

  提问:什么是冬眠?小黑熊什么时间醒来?不吃不喝会不会饿死?

  小结:小黑熊靠慢慢消耗身体里的脂肪度过寒冷的冬天,这叫冬眠。还有谁冬天也会冬眠?

  3、出示冬眠动物的课件,引导幼儿说出其他冬眠的小动物。

  过渡语:除了冬眠,其他小动物是怎样过冬的?

  二、自主探索交流,了解动物加厚毛、迁徙、储存食物等过冬方式。

  1、幼儿合作从书中自主探索动物过冬的方式。

  2、集体分享交流动物过冬的方式,并说出书中哪些小动物的方式是相同的。

  提问:

  (1)迁徙:大雁为什么会飞到南方去?它们在飞行前会做哪些准备?

  小结:像这种飞到南方去过冬的方式叫迁徙(学说“迁徙”),它们在迁徒前会吃很多东西,储存很多能量,这样飞的再远也不怕。

  过渡语:飞到南方过冬的鸟是候鸟(学说“候鸟”),那小麻雀、喜鹊这些鸟都是怎样过冬呢?

  (2)加厚毛:加厚毛有什么作用?书中还有哪些小动物也是加厚毛来过冬的?

  (3)储存粮食:小蚂蚁是怎样过冬的?它们什么时候储存粮食?小结:勤劳的小蚂蚁秋天就开始储存粮食,把窝垫的暖和和的,冬天就靠这些粮食过冬。

  3、引导幼儿讨论:如果没有这些好办法,这些小动物会怎么样?

  小结:为了度过寒冷的冬天,不同的小动物有不同的过冬方式。

  4、引导幼儿用“有的、有的、还有的”句式完整说出动物过冬方式。

  过渡语:老师还给小朋友准备了很多其他的小动物,他们是怎样过冬的呢?

  三、游戏《送小动物回家》《动物过冬方式之最》,通过合作、操作、分类帮助幼儿进一步巩固动物过冬方式。

  1、游戏一《送小动物回家》:请小朋友6人一组合作,将相同的小动物送回家。

  2、教师巡回指导,观察幼儿操作分类情况,提示幼儿要帖的整齐。

  3、集体交流,要求幼儿用完整的语言归纳说出“哪些小动物过冬方式是一样的?这种方法是什么?”

  4、游戏二《动物方式之最》:引导幼儿根据动物不同的方式猜想出:最懒惰的方式、最勤劳的方式、最勇敢的过冬方式、最聪明的过冬方式。

  小结:还有一种最有爱心的过冬方式,我们一起来看一段视频。

  四、播放“留卵过冬”的视频,帮助幼儿提升拓展经验。

  1、教师播放视频,引导幼儿观看是哪种动物,它们是怎样过冬的?提问:是谁这么有爱心?它们把卵产在哪里?为什么卵不怕冷呢?

  2、小结:螳螂、蝗虫这些都是昆虫,它们把卵产在树枝上、草丛里、泥土里,卵的外面有一层卵袋,冬天也不怕冷,到了春天它们的宝宝就长大了。

  五、完整播放科学故事《小动物怎样过冬》,帮助幼儿回忆梳理小动物过冬的方式。

  1、教师播放科学故事视频,以故事的形式进行归纳和回忆。

  2、引导幼儿联系生活讨论人们冬天是怎样过冬的?

  提问:小动物们都有这么多保护自己的方法,那冬天人们又是怎样过冬的?

  六、拓展延伸,进一步激发幼儿探究兴趣。

  1、教师出示自制图书《小动物怎样过冬》,激发幼儿兴趣。

  提问:请小朋友自制做一本图书,回家后大家搜集更多的小动物过冬的方法,看谁找的方法多,和别人不一样。

  课后延伸活动设计:

  1、在图书区投放《动物怎样过冬》自制图书,与幼儿一起搜集不同的动物过冬方式的卡片,指导幼儿自制图书,记录幼儿自编的故事内容。

  2、在科学区投放《动物怎样过冬》科学类图书,指导幼儿观察并讲述动物过冬的方式。

  3、拓展经验,搜集人们过冬方式、植物过冬方式等,引导幼儿关注周围环境的变化,主动探究动植物、人们的过冬方式,感受气候变化与人们及动植物的依存关系。

  4、邀请家长走进课堂,给小朋友分享更多的有趣的过冬方式。

  5、在表演区指导幼儿表演创编《动物怎样过冬》的情景剧,投放头饰、表演道具、以物代物的材料等,引导幼儿用动作、表情、语言等大胆地表现。

  6、组织幼儿学习歌曲《动物怎样过冬》,音乐区投放歌曲图谱、乐器、动物头饰等,鼓励幼儿创编歌曲,用乐器演奏,或者表演等。

  【附】故事《小黑熊去哪了》

  寒冷的冬天来到了,小白兔想起了自己的`好朋友小黑熊,它要去给小黑熊送吃的。小白兔来到森林里,看到小狐狸和小狗,问:“你们看到小黑熊了吗?”小狐狸和小狗齐声回答道:“没有。”小白兔到处找啊找,怎么也找不到小黑熊。

  故事《小动物怎样过冬》

  动物有哪些方法过冬呢?第一种方法是冬眠,如蛇、青蛙、乌龟等,冬天它们躲在自己的洞里睡大觉,靠消耗身体里的脂肪过冬。狗熊冬天也躲在洞里睡觉,可稍有响声就会醒来,这叫假冬眠或半冬眠。第二种方法是迁徙,如大雁、燕子等,冬天到来之前它们从北方飞到南方,因为南方温暖,能找到食物。第三种方法是换毛,如兔子、鹿、狐狸、乌鸦等,它们身上的毛冬天要比夏天厚得多,它们秋天会尽量多吃,冬天找不到吃的,饿几天也没问题。第四种方法是储存食物,如松鼠、蜜蜂、蚂蚁等,秋天它们会储存大量食物,冬天它们就不用外出找食物了。第五种方法是留卵,如螳螂、蝗虫等,它们将卵产在树枝上、草丛里、泥土里,等到春天它们的幼虫就会爬出来了。还有些动物选择躲在安全的地方过冬。

  【附】科学:留卵过冬

  如螳螂、蝗虫等,秋季时它们将卵产在树枝上、草从里、泥土里,这些卵的外面有特殊的卵袋保护着,不怕寒冷,等到春天来临时,它们的幼虫就会爬出来,快乐的到处去玩了。

  活动反思

  科学活动重点在于幼儿的探索过程,可以提供一些故事录音、图片、书籍等丰富的相关知识材料,在开始时我设置了一个自由宽松的,能让幼儿自己探索获得知识的环境,在这样的环境中,能激发幼儿的学习兴趣,使幼儿自然地习得知识,接下来的讨论过程会激烈,相关经验也会更加丰富,同时也增强了幼儿讲述时的自信心。

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