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四年级下册信息技术教案
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常会需要准备好教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编整理的四年级下册信息技术教案，希望能够帮助到大家。
四年级下册信息技术教案1
教学目标：
知识与技能： 同学初步了解打印机的有关知识，并学习打印机的装置与使用。
过程与方法：通过老师讲解、同学探究等方式，同学认识打印机和其装置使用方法。
情感态度与价值观： 培养同学对信息技术的兴趣和探究意识。
教学重难点：
重点： 初步了解打印机的相关知识
难点： 打印机装置
教学过程：
一、 激趣导入 明确任务
师：今天上课前，我们先做一个调查（出示调查表）
1、 家里有打印机的同学：举手调查，填写数据
2、 打印机的品牌和用途：同学回答
师：打印机已经进入了我们的家庭，进入了我们的生活，今天我们就来认识打印机，
（板书课题）
二、自主学习 探究任务
师：现在，市面上有很多不同类型的打印机，先让我们一起走进“打印机超市”去认识了解它们吧！
（课件：各种打印机）
师：这么多种打印机，有没有你认识的，你能为大家介绍一下吗？
（同学介绍自身认识的打印机）
师：想进一步了解它们，让我们有请小博士为大家进行介绍吧！
（课件：小博士介绍打印机）
师：通过刚辞小博士的.介绍，相信大家对打印机有了进一步的了解，现在就请同学们翻开书本第19页，完成表格的填写。
（同学填写书本表格）
（同学反馈）
三、交流互动 掌握方法
师：打印机除了具有打印的基本功能外，还与其他新的功能吗？
（同学回答）
师：你们还想为打印机赋予新的功能吗？
（同学回答）
师：大家对打印机的知识知道得这么多？那么你们会装置使用打印机吗？
（请局部同学回答）
师：其实，书上为我们介绍了打印机的装置与时候用方法，请同学们认真请教书本，看看它是怎样介绍的。
（同学看书学习第19——20）
（教师可以利用课件辅助同学学习）
师：学习完了，谁能向大家介绍打印机的装置与使用方法呢？
（同学回答，教师适当归纳）
四、展示交流 评定任务
师：通过今天的活动，你有什么收获？
同学完成：我们的收获
同学交流收获
四年级下册信息技术教案2
教学目标：
1. 学会在表格中插入、删除列和行以和自动套用格工具。
2. 体验自身制作电子课表的快乐。
重点：学会在表格中插入、删除列和行以和自动套用格工具。
难点：表格和边框中其他工具按钮。
学习方法重点：自学，评价
分层点：表格和边框中其他工具按钮。
教学过程：
一、复习引入
上学期我们利用WORD中的表格工具制作了一张“好友通讯录”，还记得它的制作方法吗？今天我们再来用WORD画一张“课程表”。
生实践，师辅导
二、自学实践
1、 表格的修改
在老师的巡视过程中，我发现有的同学遇到了问题，我们请他说说，认真听，看谁能帮他解决问题？
（1）表格中出现了多余的行和列怎么办？
师提示：阅读P28，尝试着操作一下。
生演示说明操作方法
（2）已画的表格中差一行或列怎么办？
师提示：阅读P29，尝试着操作一下。
生演示说明操作方法
生修改自身的表格，师巡视
2、美化《课程表》
我们的课表画好了，下一步我们将一起来把它进行一下美化。
阅读P29—30
生展示自身的作品，并演示说明操作过程
3、尝试扩展
“自动套用格式”工具能快速对表格中的'线条、单元格的颜色进行美化，想想我们在进行文章的美化时有哪些操作是可以改变文章颜色的？这些操作可以协助我们对表格中的单元格颜色和线条进行进行修改吗？试一试！
展示自身的新发现
三、我们的收获
1、这节课大家都表示得不错，回忆一下自身的表示，填写P31表二
2、“最佳制作个人”与“最佳制作小组”评比
四年级下册信息技术教案3
【教学内容】
1、“画图”窗口的组成
2、工具箱上的“直线”、“矩形”、“圆角矩形”、“椭圆”、“铅笔”、“橡皮”、“用颜色填充”工具的应用
3、颜料盒颜色的选取和应用
4、保存图画
【教学目标】
1、学会启动“画图”软件
2、熟悉“画图”窗口的组成
3、能够画简单的画
4、掌握保存文件的基本操作
【教学重难点】
重点：工具箱中工具的认识和颜料盒颜色的选取
难点：工具箱中工具的选择和使用
【教材分析与教学建议】
本课是学生已掌握了计算机基本操作方法，如认识窗口组成、键盘、指法等操作的基础上而设立的高层次的但学生感兴趣的学习任务。教材按“启动‘画图’”→“认识‘画图’窗口”→“应用工具箱画图”→“保存图画”→“修改图画”→“关闭‘画图’”的顺序组织内容，符合学生的认知规律，且过程中以任务驱动的方式学习工具箱上重要工具的应用技巧，有助于提高学习的效率。
本课教学内容较多，学生之间有差距，不同学生的认知能力、动手能力的不同，会对教学效果有影响，建议以小任务驱动为主，并考虑适当的同桌互帮教学。
【教学方法和手段】
综合运用自主探究发现和实践练习的方法，让学生熟悉“画图”的窗口和基本工具的操作方法，同时多鼓励学生创作，激发学生对学习计算机的兴趣。
【教学过程】
一、导入
师：上一单元，我们认识了计算机，也掌握了使用计算机时必须掌握的一些基本操作方法，比如鼠标和键盘操作；我们还知道了利用计算机可以辅助我们学习，可以听音乐看电影。接下来的单元，我们一起学习如何用计算机“画画”。
（出示一些学生的画图作品，激发学生学习的兴趣）
二、新授：启动“画图”软件
师：“画图”软件在“程序”的“附件”里面，同学们能不能自己打开画图软件呢？比一比，谁的动作最快。
（请一名学生上台演示：开始──程序──附件──画图）
三、认识“画图”窗口
师（出示“我的电脑”窗口的结构示意图）：与“我的电脑”窗口比较，“画图”软件窗口有哪些组成部分？
（引导学生认识“画图”窗口的标题栏、菜单栏、工具箱、类型框、工作区、颜料盒、状态栏）
（1）画图区
师：把窗口最大化，我们会发现，窗口中有一大块空白区域，这就是用来画画的地方，我们把它叫做“工作区”。请同学们把鼠标指针移到工作区的白色画布上，看看指针有什么变化？把指针移到画布右下角的小黑点上，指针又有什么变化？如果指针移动到画布右侧中间的小黑点呢？指针发生变化的时候，拖动鼠标，看看会发生什么？
（学生自主探究，教师让举手的学生回答，并总结三个控制画布大小的控制点的操作技巧）
（2）工具箱
师：画画需要很多工具，在画布的左边有一个工具箱，里面有16种绘图工具。大家把鼠标移动到其中任何一个工具的`按钮上，并且稍加停留，你会发现什么？
（学生自主探究，教师提醒学生同时注意观察状态栏上的变化。）
（教师让举手的学生依次指明工具名称；然后出示一张工具箱图片，随机挑选工具，以“开火车”方式让学生指出工具的名字。）
师：认识了这些工具后，就可以利用这些工具来画简单的图画了。
（教师演示“直线工具”的应用：单击工具箱中的“直线”工具按钮，“直线”工具按钮立即凹下去，这表示已经选定了“直线”工具；在工具箱下面选择合适的粗细类型；然后将鼠标指针移动到画布合适位置，拖动鼠标就可以画出一条直线了。）
师：现在请相邻的同学一组，共同发现工具箱里其他工具的用法。
（教师组织学生交流各种工具的功能和用法；重点是“直线”、“矩形”、“椭圆”、“橡皮”、“圆角矩形”、“铅笔”工具；不要求学生掌握全部工具的用法。）
（3）认识颜料盒
师：现在同学们已经知道了，怎么用各种画图工具来画画。只是我们的画还没有填上颜色。没有颜色的画就像老师的这副图画一样，总觉得不那么生动。
（教师出示待填色的图片）
师：怎么给图片填上颜色呢？
（教师演示填色的操作方法：选择“用颜色填充”工具→设定颜色→鼠标单击要填充颜色的部位；选择其他工具→设定颜色→鼠标画图；颜色设定的操作方法：鼠标单击选择前景色，鼠标右击选择背景色。）
师：现在请同学们施展你们的创作本领，给自己刚刚画的画填上颜色。
（教师巡视指导，并展示优秀作品）
四、保存、打开文件
师：画好一幅图画后，应该把它保存起来，便于以后欣赏或修改。怎么保存呢？
（学生自主练习）
师：请保存好图画的同学说说看，你给自己的画图文件起了个什么名字？
（教师指定学生回答，并提醒学生注意：文件的名字应该有意义，方便查找和管理。）
师：同学们已经给自己的画填上了颜色，而且都填得很好，那么请大家帮帮老师，把老师的这副画也填上漂亮的颜色吧。
（教师演示如何打开待填色的图片文件）
（学生自主练习；教师展示优秀作品，并要求学生保存填好颜色的图画。）
五、退出“画图”程序
师：如果我不想画画了，那怎样来退出这个“画图”程序呢？
（教师演示：单击“文件（F）”菜单，出现下拉菜单后，找到“退出（X）”命令，单击它。）
师（总结）：今天我们初步认识了“画图”软件，认识了里面的“工具箱”、“颜料盒”，学会了怎样进入与正常退出“画图”窗口，以后我们再来进一步学习“画图”软件里的更多功能。
（学生练习，教师巡视指导，展示优秀作品）
四年级下册信息技术教案4
一、 教材选择:
华中师范大学版 第四册 第 15 课
二、 教学目标:
(一)掌握页内容的保存方法。
(二)能与他人分工协作完成搜索任务，发展其协作能力。
(三)培养同学们分工与合作的能力。
三、教学重难点:
重点:掌握将搜索到的页内容进行保存的方法。
难点:能灵活运用多种方法保存页内容
四、教学策略:
1.教法:任务驱动法 本课是这组络实践课的第二课时，在学生掌握了搜索引擎的使用方法后，已能在上迅速而准确地查找信息了。这时，他们会自然而然地产生这样的需要，怎样将上的资料保存下来，成为自己的素材呢?这节课正好解决了这个需求。 首先，介绍了几种常用的保存页内容的方法，然后要求学生进行实践操作。由两个学生自由组合，共同完成信息搜索任务，有利于培养学生团结协作的能力。在搜索前先确定主题，避免学生盲目搜索。在搜索的同时，将收集到的信息汇集到一个新建的目录里，并填写《新闻搜索记载表》，这有利于学生养成归类存放信息、并及时记录的'良好的电脑操作习惯。
2.学法: 本课可继续第一课时担任小记者的任务。 在导入阶段颁发小记者证是对学生第一课时学习情况的表彰，同时也激发了继 续学习的动力。 在新授阶段:首先让学生自己确定搜索的主题，使其进行上搜索时能有计划、 有目的的进行。接着提出问题:如何保存上信息，让学生带着问题利用课件进行 自学，既解决了本课的重难点，又发展了学生的自学能力。 在本课的教学中所有的操作技能都可由学生独立自主的学习。遇到不懂的问题， 可通过电子显示到大屏幕上，并在同学之间互帮互助解决，使其初具协调能力， 又培养了学生的协作探究:。
五、教学课时
1 课时
六、教学环境
络教室、制作的记者证、课件
七、教学过程:
(一)情感激发，活动导入
1.诱发情感。师:同学们，我已将你们填写的搜索信息一览表交到旅游节组委会，他们对你们的工作非常满意，专门为你们颁发了《焦点新闻》记者证，你们可要加油干啦!将《焦点新闻》记者证发给学生。
2.揭示课题。师:《焦点新闻》节目的的准备工作已进入关键时期上大搜捕阶段。上节课我们 只是在上搜索到了信息，这节课就要把上找到的旅游节期间发生的重大新闻资 料收集到我们的电脑上，为最后的材料制作做好准备。
(二)分工协作，互动交流，共同探讨
1.自由组合师:你准备收集哪方面的新闻线索?师:请有相同兴趣的同学自由组合，两个人一组，先讨论你们打算搜索的新闻主题。师:你们策划的搜索主题是什么?
2.分工协作师:两个同学相互协商，按个人兴趣和能力分工(一个人收集图片或声音资料，另一个 ) 人收集文字信息或视频资料，，将收集到的信息汇集到一个新建的目录里，并共同 完成课本上新闻搜索记载表(教师参与讨论，了解并作指导)。开始吧!
3.共同学习师:你们为什么不将上的信息保存到电脑上呢?有什么困难吗?师:请你打开小博士信息港中的上下载高手，学习保存信息的方法，遇到问 题提出来。利用多媒体课件自学:保存上信息的方法。
4.互动交流电子白板展示:学生提出的疑难问题。 你的搜索主题是什么? 你是怎样将上的信息保存到电脑中的?
5.深入学习。师:通过刚才的学习和交流，我们学到几种保存上资料的方法，同学们一定有许多新 的想法，请继续收集资料。6.广泛交流。 你的搜索主题是什么? 用了哪些搜索引擎? 搜索到哪些信息? 这些信息给你什么启示?
(三)拓展延伸
师:这节课你学到了什么?请你对自己搜索新闻资料的过程，以及搜索的结果的满意程 度做一个公正的叙述性的，填在课本上的表中。师:学会了使用搜索引擎和上下载，你就能驰骋络世界，将所需的信息转换为自己 的知识，这才是真正的络高手。师:作为《焦点新闻》小记者，你们的最后一项任务就是将上图像资料、文字资料及音像资料成一份汇报材料。在制作汇报材料之前，请你与合作伙伴一起拟定一份制作提纲，填写在课本上。要做好最后冲刺前的准备工作哟!
四年级下册信息技术教案5
一、教学目标
1、使学生熟练使用PC logo 软件;
2、使学生学会用PC logo 的小海龟制作出等边三角形，小旗等图;
3、培养学生学习电脑的兴趣，实际动手操作能力和创新能力。
二、教学重点
1、掌握小海龟画图全部内容;
2、学会用PC logo 的小海龟制作出等边三角形，小旗等图。
三、教学难点
学会用PC logo 的`小海龟制作出等边三角形，小旗等图。
四、教学用具
电脑 小黑板
五、教学过程
(一)谈话提问，导入新课 老师说:同学们拿出信息技术课本，打开课本第10 页。提问上节 课，我们学习了什么? 学生答:小海龟画图。 老师问:画了哪些图啊?学生答:等边三角形等图 接着打开幻灯片，回顾知识点:平角等于多少度?等边三角形 每个角都是多少度?什么是内外角?
(二)出示任务，明确目标 出示(黑板)学习内容，让学生明确学习目标(学习内容与步 骤，见板书)。 (三)教师上机操作，学生观看 (学生边看幻灯片边观看老师 上机操作)
1、启动PC logo 软件..
① 分析图形
② 分析小海龟画图的步骤 定起点，定长度:
如图1，首先小海龟向前前进80 步，确定小 海龟旋转的方向(左旋120 度)，然后前进80 步，然后左旋120 度，在前进80 步。
2，写出画每条线的logo 命令. 将分析过程写成logo 命令 Fd 80 Lt 120 Fd 80 Lt 120 Fd 80 (其他2 个图的分析过程以及命令如图一相似)
(四)练习拓展，巩固新知 完成新课任务后，练习与新课相关的内容，巩固新知识。如(小山， 风车等)
(五)反思体验，课堂 这节课我们学习了哪些知识?还有哪些不明白的问题?
六、板书设计
(一)画图的一般过程
1. 分析图形;
2. 确定画图步骤; 3. 写相应命令。
(二)画图的几个关键点
1. 定起点，长度;
2. 掌握好方向;
3. 记牢命令格式。
等边三角形(80 步) 等边三角形(90 步) 旗杆100 步，旗布50 步 图1 图2 图3
四年级下册信息技术教案6
教学目标
1、 掌握文件夹的新建和复制操作。
2、 掌握文件的移动操作。学会“SHIFT”和“CTRL”在选择文件中的使用。
3、 提高信息资料分类存储的意识
重点：掌握文件夹的新建和复制操作；文件的移动操作。
难点：掌握文件的移动操作。学会“SHIFT”和“CTRL”在选择文件中的使用。
学习方法重点：分组讨论，评价
分层点：通过“协助”自学。
优秀教案：
一、视觉刺激，激发情感
师：请大家先看看老师的`电脑桌面，再看看你们的，有什么感受？
师：你们的电脑桌面，堆满了文件，都是一些游戏、图片和文章，看上去乱糟糟的，你们有什么方法整理一下吗？
师：我就在桌面上建立几个个文件夹，“我最爱的歌”里放着许多歌曲、音乐，“我的画廊”里安排着我收集到的各种图片，“我的宝贝”里放着什么呢？放着我最最喜欢的游戏。你们能像老师这样整理桌面吗？
师：看谁是整理行家，将最喜欢的东西集中起来，放到你自身的文件夹中。（出示课题）
二、自行探索、互动交流、
1、自行探索
师：怎样建立文件夹呢？秘密就在鼠标身上，同学们可以找到方法吗？试试吧
2、互动交流
同学在电脑上找寻建立文件夹的方法，最先完成的演示。
l 你是怎样建立文件夹的？
l 你是怎样给文件夹命名的？
师：老师要奖励你一个笑脸徽章，你现在就是小老师了，可以协助有困难的同学，其他同学完成了小天地的建立，也能得到笑脸，当小老师。
三、自学方法、一起研讨、深入学习
1、自学方法
师：你们的文件夹已经建好了，下一步该做什么了？
师：你知道怎样将文件放入你的文件夹里吗？请你们打开课本P15自学方法，将你的桌面整理一下。
2、一起研讨
同学在操作过程中有不懂的问题由同学相互协作解决，或全班集体解决。
3、经验交流
l 你是怎样将文件放入文件夹中的？
l 你还知道其它方法吗？
师：老师奖励你一棵松树徽章，现在你又是小老师了，去协助有困难的同学吧，请大家继续整理桌面。
5、深入学习
师：现在，每个人都在电脑室里拥有自身的宝库，你能在家里的电脑上建立宝库吗？能为爸爸整理出“爸爸的工作室”、为妈妈建立“妈妈的小天地”吗？
师：你打算为谁整理资料呢，打算在这个文件夹里放什么？也就是说你的爸爸、妈妈最喜欢什么？
师：请你在电脑上试着为爸爸、妈妈建立文件夹，并在“我的文档”中找他们需要的东西放进你建立的文件夹中。
四、集体评议
师：通过这节课的学习，你学到了什么，你是怎样学到的，你对自身的整理工作满意吗？
（根据同学的表示，颁发五角星徽章）
五、拓展延伸：
师：有位同学，很细心，很善于发现问题，他发现将一些游戏文件拖到文件夹中时，这个文件并没有从桌面上消失，而文件夹里又多了这么一个文件，这是为什么呢？
四年级下册信息技术教案7
教学目标：
1、 学会武汉公交网和使用工具进行浏览、单位信息查询、乘车方案查询等
2、 学会登录武汉三维地图网，用三维地图检查位置。
3、 体验数学地图给我们带来的便利，提高借助网络解决出行问题的能力。
重点：学会武汉公交网和使用工具进行浏览、单位信息查询、乘车方案查询
学习方法重点：自学，评价
分层点：数学地图的其他功能
教学课时：1课时
教学环境：计算机室、多媒体课件
一、谈话导入：
1、提问：同学们，你们知道搜索网站有哪些呢？
2、提问：你们知道网络地图搜索吗？有知道网址的同学吗？
3、可以上来示范一下吗？同学示范。
今天我们就来研究网络地图的搜索功能。网络地图任我行（板书）
师示范进入的方法。
二、探究新知：
探究一：网络地图的搜索功能找自身的学校
1、网络地图最大的不同，在于它能够进行方便的 搜索（板书）。
2、请同学们打开网络地图，试着用搜索的方法在地图上找到我们的学校？
3、同学动手尝试。
4、点生上台演示。
5、师点评。
6、既然网络地图能够搜索到我们的学校，大家想不想在地图上找到自身的家呢？
7、刚才老师发现有一位同学遇到了困难，我们一起来看看，请生上台示范解决。
探究二：网络地图的公交换乘功能
1、谈话：同学们，其实在我们的生活中，经常有坐公交车出行的经历。但往往因为不清楚其中的公交路线，而感到很多的不便，其实我们刚刚学会的网络地图就可以协助我们解决这些不便。
网络地图除了可以进行地点查找，还具有公交换乘功能。公交换乘（板书）
2、现在请同学们试着用公交换乘的方法找从学校到黄鹤楼如何乘坐公交车。
3、同学操作。
4、点生上台演示。
5、那么还有没有不同的操作方法呢？点生上台示范。
三、方案设计：
同学们，武汉的.风景名胜有很多，现在学校正在征集“一日游”方案，方案规定从学校动身，一天之内游览武汉的两个景点，最后回到学校，交通工具是公交车。要求是1、路程要短；2、费用要合理。老师想问一下同学，能不能够用我们刚才学过的知识设计这个“一日游”方案呢？
现在老师请每位同学设计一个“一日游”方案，看谁的方案最合理。
武汉一日游方案设计单
从
到
公交换乘
乘坐（ ）车；从（ ）上车动身，到（ ）下车抵达；
乘坐（ ）车；从（ ）上车动身，到（ ）下车抵达；
乘坐（ ）车；从（ ）上车动身，到（ ）下车抵达。
你认为你的设计合理吗？为什么？
四、评价总结：
1、 同学作品展示（评选最合理的设计单）。
2、 总结：网络地图为我们的出行带来了很多的方便，希望同学们能够把我们所学的知识灵活的运用到生活中去，为我们的生活服务，网络改变生活。
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