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中班语言活动兔宝宝找快乐教案（通用10篇）
作为一名教学工作者，就有可能用到教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编帮大家整理的中班语言活动兔宝宝找快乐教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
中班语言活动兔宝宝找快乐教案 1
教学目标：
1、初步理解故事内容，了解兔宝宝情绪变化的原因和经过。
2、激发幼儿乐于帮助别人的情感，体验帮助别人后的那种快乐。
3、积极参与活动，尝试用较完整的语言大胆表达自己的想法。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
教学重难点：
重点：了解兔宝宝情绪变化的原因和经过。
难点：用较完整的语言表达自己的意思。
教学准备：
背景图、动物图片、动物指偶（幼儿操作）、音乐
教学过程：
一、质疑导入
出示一个兔宝宝，说：“今天开心，和中班的小朋友在一起。陈老师还带来了一位朋友，你们欢迎吗？你们看，兔宝宝怎么了？（引导幼儿从他的表情推测兔宝宝现在的心情）不知为什么，谁也没见他开心地笑过。聪明的小朋友快给出个主意吧，让他快乐起来。”
“有一天，他的好朋友小猫咪也给他出了一个主意，你们看，兔宝宝现在的表情（换上一张快乐的脸）。小猫咪出了一个什么好主意呢？他的好主意就在接下来的故事里呢”
二、欣赏故事，理解内容。
图片操作，理解重点片断段。提问：
（1）故事讲了小兔子和哪些小动物的故事？（幼儿回答，指导幼儿把话说完整。）
（2）兔宝宝是怎么帮助他们的呢？我们一起来看看吧。
（引导幼儿将理解的内容用自己的语言表述出来。师生对话、生生对话、自由对话）
兔宝宝先遇见了谁？发生了什么事？兔宝宝会怎么说？谁来学兔宝宝说一说。小狗会怎么说呢？谁来学小狗说一说。（小猴、小山羊）
（3）操作指偶，表演情节。
这个故事有趣吗？你们想说一说他们的故事吗？
师：请每个小朋友找到一个兔宝宝手偶，套在手指上，真有趣！再给兔宝宝找一个朋友，套在另一只手的手指上。想一想、说一说，兔宝宝是怎么帮助别人的，比一比，谁的故事最有趣。
谁愿意为我们说一说他的有趣的故事？（请一位幼儿上前讲述。）
（4）幼儿讨论：兔宝宝现在快乐吗？它的快乐是什么呢？
教师讲述故事最后部分。
三、小记者采访活动（轻缓的背景音乐）
兔宝宝找到了自己的快乐――帮助别人，小朋友，你的快乐是什么呢？
（鼓励幼儿大胆讲述，表达自己对快乐含义的理解）
小朋友都有属于自己的快乐，那你们想不想知道陈老师的快乐是什么？后面听课老师的快乐是什么？其他小朋友的快乐是什么呢？做一个小记者，去采访一下吧。
四、放松活动：
今天我们和兔宝宝一样，找到了属于自己的快乐，你们快乐吗？让我们一起跟着音乐快乐地唱起来、跳起来吧！
教学反思：
《兔宝宝找快乐》是一篇趣味性很强的童话故事。故事里的小动物是孩子非常熟悉，也非常喜爱的'。故事通过小猫咪给兔宝宝出主意，兔宝宝按小猫咪出的主意，在帮助别人中找到了自己的快乐。我通过分段教学，小朋友通过仔细的观察，理解兔宝宝做的每一件好事，分别是帮助哪个小动物。在活动中，我还运用了自制的多媒体课件教学，通过形象的动物图象和生动的画面，让孩子更容易的理解故事情节。那么兔宝宝通过帮助别人得到了快乐，那么小朋友们在日常生活中乐意帮助别人吗？这个问题立刻引起了孩子们讨论的兴趣，有的说在家里帮助爸爸妈妈爷爷奶奶做很多事，有的说在幼儿园帮助班里的小朋友做事，大家争先恐后，兴趣盎然！通过讲述，使小朋友们充分体验了帮助别人后的快乐。
中班语言活动兔宝宝找快乐教案 2
一、活动目标：
1.理解故事内容，知道兔宝宝是怎么找快乐的。
2.丰富词汇：闷闷不乐、凑、搀扶。
二、活动准备：
课件
三、活动过程：
1.引起兴趣。
（1）教师：“小朋友，你们知道什么叫快乐吗？”
（2）教师出示兔宝宝，问：“这只兔子快乐吗？”（不快乐）“他呀，想去找快乐，他是怎么找快乐的.？找到了什么快乐？请听童话故事《兔宝宝找快乐》。”
2.教师有表情的讲故事一遍（讲到第三段时停顿，请小朋友猜猜，小猫咪给兔宝宝出的什么主意，再接着讲完故事）。提问：
（1）小猫咪出的什么主意？
（2）这个故事叫什么名字？
3.分段理解故事内容第1—3段，提问：
（1）兔宝宝为了找到快乐，他做了什么？他找到快乐了吗？
（2）谁是兔宝宝最好的朋友？他见到兔宝宝闷闷不乐时，是怎么做的？（学习词语：闷闷不乐、凑）
4.继续理解故事第4—8段，提问：
（1）小猫咪的主意是要兔宝宝去帮助别人，兔宝宝都帮助了谁？是怎么帮助的？（学习词：搀扶）
（2）兔宝宝找到快乐了吗？为什么兔宝宝累得满头大汗，手也弄脏了，胳膊累酸了，但是心里还是很快乐？
5.引导幼儿完整欣赏故事，讲述故事。
6.提问：听到这个故事，你懂得了什么道理？
7.引导幼儿讲述让自己快乐的事情。
（1）提问：你有没有像兔宝宝一样快乐？请说给大家听听。
（2）幼儿互相讨论、讲述。
中班语言活动兔宝宝找快乐教案 3
活动目标：
1、理解故事内容，了解兔宝宝寻找快乐的过程。
2、能积极参与活动，愿意大胆交流自己的想法。
3、感知兔宝宝情绪变化的原因，懂得帮助别人才是真正的快乐。
4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
5、感知故事中象声词运用的趣味性。
活动重、难点：
理解故事内容，了解兔宝宝寻找快乐的过程，感知兔宝宝情绪变化的原因，懂得帮助别人才是真正的快乐。
活动准备：
小动物头饰、课件、《幸福拍手》音乐、故事配乐
活动过程：
一、快乐一分钟
音乐律动：教师提问：“小朋友来到这里你们开心吗?让我们把快乐的心情跳出来吧!律动表演：《幸福拍手歌》。
二、分段播放故事，理解故事内容
师：我们小朋友都非常开心，有一个小动物它开不开心呢?我们来看一看。
1、播放PPT图二，感受兔宝宝的不快乐。
师：“它快乐吗?你是从哪里看出来的?
师小结：它的名字叫兔宝宝，不知为什么兔宝宝总感到自己不快乐，谁也没见它开心的笑过。(PPT3)
2、播放PPT图四、五
师：兔宝宝看到小动物们都在做什么?他们的心情怎么样?
师小结：兔宝宝看见小猫咪在钓鱼，小喵咪很快乐，兔宝宝不快乐;兔宝宝看见小山羊在割青草，小山羊很快乐，兔宝宝不快乐。
3、播放PPT图六、七
师：看到兔宝宝不快乐，小猫咪会不会帮助它呢?
师小结：小猫咪和兔宝宝是好朋友，小猫咪要帮助它找到快乐，给它出了一个主意。小猫咪会给兔宝宝出了一个什么主意呢?
4、分段播放PPT图八至十六画面，幼儿进一步了解兔宝宝寻找快乐的过程。
师：兔宝宝采蘑菇时遇见了谁?看到小黄狗的汽车熄火了，怎么说的怎么做的?
他在回家的时候遇见了谁?发生了什么事?他是怎么样帮助他的?从小猴家出来遇见了谁?怎么做的.?
师小结：师分别逐图讲解故事内容。
5、播放PPT图八至十六，进一步懂得帮助别人才是真正的快乐。
教师提问：小猫咪问兔宝宝找到快乐了吗?
小猫咪给兔宝宝出的是什么主意?
三、完整的欣赏故事
1、师：老师把兔宝宝帮助别人的事编成了一个好听的故事，名字叫《兔宝宝找快乐》教师配乐讲故事。
2、教师提问：兔宝宝开始不快乐?后来为什么又快乐了?它找到的快乐是什么?
四、故事表演，渗透教育
请幼儿分角色进行故事表演
五、活动延伸：
小朋友们让我们也帮助别人做好事，像兔宝宝一样找到这样的快乐，好吗?让我们出发吧!(退场)
教学反思：
活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行教学决定，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、探讨、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。
中班语言活动兔宝宝找快乐教案 4
幼儿情况分析：
本班幼儿喜欢听故事，能有意识地注意倾听并理解一段话的意思，但在表达上缺乏连贯性、完整性，同时幼儿参加过并喜欢仿编诗歌、故事的活动，因此创设此节活动，提高幼儿连贯、完整的表达能力，激发幼儿创编故事的欲望，为下次的创编故事活动打好基础
活动目标：
1、积极思考，乐意参与创编故事的`活动
2、能用较连贯、完整的语言表现对故事的理解
3、通过欣赏童话故事，能够理解故事内容
活动准备：
知识准备：有过让自己变快乐的生活经验、能听懂较复杂的句子，有过仿编诗歌、故事的经验
物质准备：多媒体播放 音乐 自制图片若干
活动过程：
1、组织幼儿讨论，引发幼儿的活动兴趣
教师：小朋友们你们看谁来啦？你们拥有过快乐吗？怎么样会让你感到快乐？
教师出示自制图片，提问：这只兔宝宝快乐吗？你从哪里看出来的？
教师：那我们来听一听兔宝宝为什么会闷闷不乐？
2、教师有表情地讲述故事第一段，激发幼儿思考，大胆猜想故事内容
教师：兔宝宝开始时总是不快乐，后来他出去找快乐了，他找到快乐了吗？
教师：谁帮助他出了一个好主意？你猜一猜小猫咪出了一个怎样的好主意？
3、教师有表情地将故事讲完，通过提问引导幼儿理解故事内容
教师：兔宝宝找到快乐了吗？他是怎样找到快乐的？
教师：兔宝宝帮助了谁？是怎么帮助的？
教师：为什么兔宝宝累的满头大汗，手弄脏了，胳膊累酸了，但心里却很快乐？
4、引导幼儿完整欣赏故事，理解故事的主题
教师：小猫咪的主意是什么？
教师：听了这个故事，你懂得了什么道理？
5、唤起幼儿的生活经验，想出帮助兔兔找快乐的新方法
教师：你有没有像兔宝宝一样的快乐？你能想出一个让兔宝宝快乐的新方法吗？
幼儿自由讨论、讲述，教师巡回倾听
请个别幼儿在集体面前讲述自己的所思所想
活动延伸：
1、语言区：结合幼儿的生活经验，引导幼儿想出帮助兔宝宝的新方法，创编新的故事情节
2、美工区：引导幼儿将自己创编的故事内容运用绘画的方式表现出来，自制成故事书《兔宝宝找快乐的新方法》
中班语言活动兔宝宝找快乐教案 5
【活动目标】：
1、认知目标：通过故事引导幼儿理解“快乐”的含义，知道快乐来源于生活中的点滴小事。
2、技能目标：能够用简单的语言描述故事情节，提高幼儿的语言表达能力和倾听能力。
3、情感目标：激发幼儿积极寻找生活中的快乐，培养乐观、开朗的性格。
【活动准备】：
1、故事图片《兔宝宝找快乐》；
2、音乐《快乐的'小兔子》；
3、小兔头饰若干。
【活动过程】：
一、导入（5分钟）
教师以轻松愉快的音乐《快乐的小兔子》带领幼儿进入课堂，引导幼儿随音乐模仿小兔子的动作，营造快乐氛围。
引出话题：“小朋友们，你们知道什么是快乐吗？今天，我们要一起跟随兔宝宝去找寻它的快乐。”
二、主体活动（20分钟）
教师讲述故事《兔宝宝找快乐》，并配合展示故事图片，帮助幼儿理解故事情节。
在讲述过程中，适时提问：兔宝宝为什么开始不快乐？它都做了哪些事情来找寻快乐？最后它是怎么找到快乐的？
三、互动讨论（10分钟）
鼓励幼儿分享自己在生活中感到快乐的事情，如和爸爸妈妈玩耍、和小朋友分享玩具等。
引导幼儿思考：兔宝宝的快乐来自哪里？我们的快乐可以从哪里来？
四、角色扮演（10分钟）
分发小兔头饰，邀请幼儿扮演故事中的角色，重现故事情节，加深对故事内容的理解。
通过角色扮演，让幼儿体验到帮助他人、分享爱心可以获得快乐。
五、总结与延伸（5分钟）
教师总结：快乐其实就在我们身边，只要我们有一颗善于发现的心，就能在平凡的生活中找到许多快乐。希望小朋友们都能像兔宝宝一样，懂得分享、关爱他人，这样，快乐就会常伴左右。
延伸活动：
请小朋友们回家后与家长共同完成一幅“我的快乐时刻”画作，下周带到幼儿园进行分享。
【活动结束】：
播放歌曲《快乐的小兔子》，师生一起欢快地跳出教室，结束本次活动。
中班语言活动兔宝宝找快乐教案 6
【活动目标】：
1、认知目标：通过故事，让幼儿理解“快乐”的含义，知道快乐来源于生活的点滴和与他人的分享。
2、能力目标：培养幼儿的听说能力，通过角色扮演等方式锻炼幼儿的语言表达能力和想象力。
3、情感目标：引导幼儿体验帮助他人和分享的乐趣，初步建立积极乐观的生活态度。
【活动准备】：
1、故事绘本《兔宝宝找快乐》；
2、兔宝宝、小动物等角色头饰；
3、音乐《快乐歌》。
【活动过程】：
一、导入（5分钟）
师：“小朋友们，今天老师给大家带来一个关于兔宝宝的故事，故事的名字叫做《兔宝宝找快乐》。你们知道什么是快乐吗？”
二、讲述故事（15分钟）
教师生动地讲述故事内容，描述兔宝宝在寻找快乐的.过程中遇到的事情，强调兔宝宝通过帮助朋友、与朋友分享，最终找到了真正的快乐。
三、互动讨论（10分钟）
教师提问：“兔宝宝是怎么找到快乐的呢？”、“你们觉得快乐是什么？”引导幼儿讨论并分享自己的看法。
四、角色扮演（10分钟）
分发角色头饰，组织幼儿进行故事的情景再现，让幼儿通过角色扮演的方式加深对故事情节的理解，感受帮助他人和分享带来的快乐。
五、总结延伸（10分钟）
教师总结：“原来，快乐不只是拥有玩具或者吃到好吃的食物，更重要的是我们能带给别人帮助，能和朋友一起分享，这样我们就会收获更多的快乐。”
播放音乐《快乐歌》，带领幼儿随音乐跳舞，体验快乐氛围，结束活动。
【活动延伸】：
在日常生活中，鼓励幼儿多参与集体活动，学会分享与合作，进一步实践“快乐源于分享与互助”的理念。
【活动反思】：
在活动结束后，教师要对本次活动的效果进行反思，观察幼儿在活动中的表现，了解他们对“快乐”概念的理解程度，以便于后续活动的优化和完善。
中班语言活动兔宝宝找快乐教案 7
活动目标：
1、认知目标：通过故事，让幼儿理解“快乐”的含义，知道快乐来源于生活的点滴以及与他人的分享。
2、技能目标：通过角色扮演和互动讨论，提升幼儿的语言表达能力和理解能力。
3、情感态度目标：培养幼儿积极乐观的生活态度，懂得分享可以带来更多的快乐。
活动准备：
1、故事绘本《兔宝宝找快乐》、兔宝宝头饰若干。
2、音乐《快乐歌》及相关的场景道具。
活动过程：
一、导入环节（5分钟）
老师以问题的形式引入：“小朋友们，你们知道什么是快乐吗？怎样才能找到快乐呢？”引导幼儿自由发言，初步了解幼儿对“快乐”的'认知。
二、主体活动（15分钟）
讲述故事《兔宝宝找快乐》。在讲述过程中，老师适时提问，如：“兔宝宝为什么一开始不快乐？”“后来它是怎么找到快乐的？”等，引导幼儿深入理解故事内容。
分析故事内涵：兔宝宝在帮助别人、和朋友一起玩耍、欣赏大自然的过程中找到了快乐，说明快乐源于内心的满足和对他人的关爱。
三、互动环节（10分钟）
1、角色扮演：邀请幼儿扮演故事中的角色，再现故事情节，体验兔宝宝寻找快乐的过程。
2、讨论分享：组织幼儿围绕“我怎样能找到快乐”进行小组讨论，鼓励幼儿分享自己的经历和感受。
四、总结延伸（10分钟）
1、教师总结：快乐其实就在我们的生活中，帮助他人、爱护环境、享受友情和亲情都能带给我们快乐。
2、唱响《快乐歌》，并带领幼儿制作“我的快乐日记”，记录下每天让自己感到快乐的事情。
活动结束语：
小朋友们，希望我们每个人都能像兔宝宝一样，用心去发现生活中的快乐，并且把这份快乐传递给更多的人。
中班语言活动兔宝宝找快乐教案 8
一、活动目标：
1、情感目标：通过故事引导幼儿理解快乐的含义，体验帮助他人和分享的乐趣，激发幼儿积极向上的情感。
2、认知目标：让幼儿理解故事情节，学习角色对话，发展幼儿的语言表达能力和理解能力。
3、技能目标：通过角色扮演等活动形式，培养幼儿的想象力和创新能力，提高其社会交往能力。
二、活动准备：
1、教学资源：制作PPT或准备与故事《兔宝宝找快乐》相关的图片、道具等。
2、环境创设：布置故事场景，如小兔子的家、森林等。
三、活动过程：
导入部分： 教师以提问的方式引入主题：“小朋友们，你们知道什么是快乐吗？今天我们要一起听一个关于兔宝宝寻找快乐的故事。”
主体部分：
（1）教师讲述故事《兔宝宝找快乐》，在讲述过程中适时停顿，引导幼儿猜测情节发展，参与故事对话。
（2）故事结束后，组织幼儿讨论：兔宝宝是如何找到快乐的？它从哪些事情中感受到快乐？
实践操作部分：
（1）角色扮演：分组进行故事表演，让幼儿亲身体验兔宝宝找寻快乐的过程。
（2）情境模拟：设置相关情境，让幼儿尝试解决类似问题，例如“如果你是兔宝宝，你会怎样做来找到快乐？”
总结延伸： 教师总结故事主旨，引导幼儿认识到帮助别人、爱护环境、珍惜友情等都能带给我们快乐。鼓励幼儿在生活中多做这些事，寻找自己的.快乐。
四、活动结束：
教师带领幼儿唱一首有关快乐的儿歌，将活动氛围推向高潮，并在轻松愉快的气氛中结束本次活动。
五、活动反思与评价：
在活动后及时记录并反思幼儿在活动中的表现，对幼儿的理解力、表达力以及团队合作等方面进行评估，并据此调整后续的教学策略。同时，鼓励幼儿互相评价，提升他们的自我认知和评价能力。
中班语言活动兔宝宝找快乐教案 9
【活动目标】：
1、认知目标：通过故事情境，让幼儿理解“快乐”的含义，知道快乐源于内心的满足和对生活的热爱。
2、技能目标：通过听故事、角色扮演等活动形式，提高幼儿的语言表达能力和思维想象能力。
3、情感目标：引导幼儿体验分享、助人所带来的快乐，培养他们积极乐观的生活态度。
【活动准备】：
1、故事图片或PPT《兔宝宝找快乐》；
2、兔宝宝、小动物头饰若干；
3、音乐《快乐的小兔子》。
【活动过程】：
一、导入（5分钟）
教师播放音乐《快乐的小兔子》，带领幼儿跟随音乐做律动，引出“快乐”话题，提问：“小朋友们，你们什么时候会感到快乐呢？”
二、展开（15分钟）
教师讲述故事《兔宝宝找快乐》，在讲述过程中展示相关图片或PPT，引导幼儿理解兔宝宝寻找快乐的过程。
讲述结束后，提问幼儿：“兔宝宝最后是怎么找到快乐的呢？”引导幼儿理解帮助别人、分享自己的东西可以给自己带来快乐。
三、实践操作（10分钟）
分组进行角色扮演，幼儿分别扮演兔宝宝和其他小动物，重现故事中的情景，体验兔宝宝如何从帮助朋友的'过程中找到快乐。
通过角色扮演，鼓励幼儿用自己的方式表达对“快乐”的理解。
四、总结提升（10分钟）
教师引导幼儿回顾并总结故事内容，强调“帮助他人、分享爱，就能找到快乐”的主题。
引导幼儿在生活中也要学会分享，发现生活中的快乐源泉，做一个快乐的孩子。
【活动延伸】：
请幼儿回家后与家长分享今天的故事，并尝试在日常生活中寻找和创造快乐，如帮忙做家务、与朋友分享玩具等。
中班语言活动兔宝宝找快乐教案 10
【活动目标】：
1、认知目标：通过故事理解“快乐”的含义，知道快乐来源于生活中的小事和分享。
2、技能目标：能够通过观察、倾听和讨论，提高幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力。
3、情感目标：体验帮助他人和与人分享的乐趣，培养积极乐观的生活态度。
【活动准备】：
1、故事图片或PPT《兔宝宝找快乐》。
2、小兔子玩偶若干个。
3、音乐《快乐歌》。
【活动过程】：
一、导入环节（约5分钟）
1、导入话题：小朋友们，你们知道什么是快乐吗？谁能分享一下自己觉得最快乐的.事情是什么？
2、引入故事：今天，我们要一起听一个关于兔宝宝寻找快乐的故事。
二、主体环节（约15分钟）
1、教师讲述故事《兔宝宝找快乐》，并配合故事图片展示，引导幼儿理解兔宝宝在寻找快乐过程中发生的事情。
2、在故事讲完后，提问互动：兔宝宝最初为什么找不到快乐？后来他是怎么找到快乐的呢？从这个故事里，你们学到了什么？
三、拓展环节（约10分钟）
1、小组讨论：让孩子们分组讨论在生活中他们是如何获得快乐的，并请代表发言分享。
2、情境模拟：使用小兔子玩偶进行情境表演，如“兔宝宝帮助朋友”、“兔宝宝分享玩具”，让幼儿实际操作，感受帮助他人和分享带来的快乐。
四、结束环节（约5分钟）
总结归纳：教师总结今天活动内容，强调快乐就在我们的日常生活中，帮助别人、与人分享都可以带给我们快乐。
歌曲活动：播放音乐《快乐歌》，带领幼儿边唱边做动作，让幼儿在愉快的氛围中结束本次活动。
【活动延伸】：
鼓励幼儿回家后将今天学到的“快乐秘诀”实践到日常生活中，例如主动帮助家人做事、与同伴分享玩具等，并邀请家长记录下孩子的快乐瞬间，下次活动时分享交流。
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