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陌上桑教案

时间:2023-04-01 12:39:52 教案 我要投稿

陌上桑教案3篇

  在教学工作者实际的教学活动中,编写教案是必不可少的,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么优秀的教案是什么样的呢?以下是小编为大家整理的陌上桑教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

陌上桑教案3篇

陌上桑教案1

  一、教学目标

  (一)熟悉诗歌内容,能复述课文所叙述的故事。

  (二)学习正面描写和侧面烘托相结合的人物表现手法。

  (三)探讨诗歌主题,欣赏罗敷机智善辩、不慕权贵的古代妇女形象。

  二、课时安排:1课时

  三、教学过程:

  (一)导语

  不知大家是否还记得我国历史上的一个智勇双全、女扮男装、代父从军的巾帼英雄?对,她就是《乐府诗集》中的木兰。今天,我将介绍给大家另一名女中豪杰——秦罗敷,她同样来自《乐府诗集》,诗歌《陌上桑》将为我们揭开这名女子神秘的面纱。(板书课题《陌上桑》)

  (二)教师明确本课教学目标

  1、熟悉诗歌内容,能复述课文所叙述的故事。

  2、学习正面描写和侧面烘托相结合的人物表现手法。

  3、探讨诗歌主题,欣赏罗敷机智善辩、不慕权贵的古代妇女形象。

  (三)简介作品

  《陌上桑》一名《艳歌罗敷行》,又名《日出东南隅》,是一篇喜剧性叙事诗,选自宋代郭茂倩编写的《乐府诗集》。乐府,古代音乐官署,采集民间诗歌乐曲。后将入乐的诗歌以及仿乐府古题的作品称为乐府。

  (四)通读全诗,熟悉内容,复述故事

  1、在学生课前预习的基础上,教师领读,学生轻声跟读。(要求学生注意字词读音、诗歌的节奏与情感)

  2、熟悉诗歌内容,同桌互相复述课文所叙述的故事。

  (五)分组活动,自读诗歌,讨论问题

  一类(思考题):①作者是如何充分展现罗敷非同寻常的美丽的?

  二类(活动题):②请模仿旁观者的'动作、神态,并揣摩其中少年动作的意图。

  三类(自主题):③请评价诗中的两个主要人物:罗敷、使君。

  ④作者是如何表现罗敷的机智的?

  ⑤探讨诗歌的主题。

  四类(开放题):⑥如果用现代人的眼光看,罗敷的自述有破绽吗?

  明确:

  1、作者在首段运用各种表现手法,极言罗敷之美。诗中第一段先采用正面描写,铺陈罗敷的装饰美,在正面描写的基础上,作者接着采用侧面烘托的方法,通过描写旁观者见了罗敷以后的种种失态来间接表现。作者将正面描写和侧面烘托有机结合起来,把罗敷的美丽表现得淋漓尽致。

  2、年轻的男子见了她,就脱下帽子露出系头发的纱巾故意吸引罗敷的注意。

  3、罗敷:美丽非凡、机智善辩、不慕权贵

  使君:荒淫无耻、巧取豪夺、自取其辱

  (对人物的评价学生只要能自圆其说都可算对。如:使君欣赏美、追求美并非过错,只是追求的方式不当。)

  4、罗敷的机智主要表现在她拒绝使君求爱的方法的巧妙上。第3段中罗敷从丈夫的打扮之豪华讲到身份之高贵,从相貌之英俊讲到风度之翩翩,极尽夸张之能事。罗敷说得高兴,使君自然听得扫兴。可以想象一心以为艳遇将至的使君听到罗敷“使君自有妇,罗敷自有夫”的严词拒绝,以及罗敷的夫婿在财产、地位、容貌、风度等各方面都胜过他时,该是如何的狼狈!

  5、这是一篇优秀的民间叙事诗,通过民歌中惯用的表现手法,在非常生动活泼的语言里,展示出地主官僚的荒淫无耻,以及罗敷的美貌和她坚贞的品质。(本诗的主题并不是惟一的,教师要带领学生一起探讨,使

  其有所碰撞,有所收益。)

  6、破绽一:罗敷何以能一眼便看出“使君自有妇”?

  破绽二:“二十尚不足,十五颇有余”的才貌双全、不慕权贵的奇女子何以早早嫁给了一个四十多岁的“专城居”的官员?

  破绽三:既然身为高官之妻,为何还要抛头露面“采桑城南隅”呢?这似乎有失贵妇的身份。

  破绽四:从罗敷对丈夫的种种描述看来,她引以为豪的夫婿倒更像她所喜爱的蚕。“罗敷自有夫”也许只不过是她拒绝使君的一个巧妙的借口而已。

  (六)教师总结全诗

  采桑的罗敷,竟然不畏危险,向恶势力作了坚强的反抗,态度严正,精神强毅。在被恶势力包围的时代里,有这样优良品质、反抗精神的女性,自然值得人们歌颂。

  (七)在理解诗歌的基础上,师生共同有感情地朗读全诗

  (八)诗歌同步欣赏

  上邪

  《乐府诗集》

  上邪!我欲与君相知,

  长命无绝衰。

  山无陵,江水为竭,

  冬雷震震,夏雨雪,

  天地合,

  乃敢与君绝!

  (《上邪》是热恋中的情人对于爱情的誓言。它语言质朴、参差不齐、全无修饰,却有令人惊心动魄的力量。诗中主人公连用了五种绝不可能出现的自然现象,表示爱对方一直要爱到世界的末日。这首诗充分体现了汉乐府民歌感情激烈而直露的特色。)

  (九)作业:课后推荐阅读(材料印发)

  羽林郎

  辛延年

  昔有霍家奴,姓冯名子都。依倚将军势,调笑酒家胡。

  胡姬年十五,春日独当垆。长裾连理带,广袖合欢襦。

  头上蓝田玉,耳后大秦珠。两鬟何窈窕,一世良所无。

  一鬟五百万,两鬟千万余。不意金吾子,娉婷过我庐。

  银鞍何煜,翠盖空踟躇。就我求清酒,丝绳提玉壶。

  就我求珍肴,金盘鲤鱼。贻我青铜镜,结我红罗裾。

  不惜红罗裂,何论轻贱躯。男儿爱后妇,女子重前夫。

  人生有新故,贵贱不相逾。多谢金吾子,私爱徒区区。

  板书设计

  陌上桑

  《乐府诗集》

  正面描写+侧面烘托美丽非凡

  罗敷巧拒使君机智善辩

  不慕权贵

  使君荒淫无耻巧取豪夺自取其辱

陌上桑教案2

  教学设想

  这是一首古代民歌。诗歌中反映的社会现实,学生可能一时难以理解,在教学中应注意诗歌背景的介绍。这是一首五言诗,读来琅琅上口,可指导学生反复诵读,以把握诗歌的思想感情。

  课时安排

  第一课时

  教学内容和步骤

  一、导入新课

  同学们还记得《谈骨气》这篇课文吗?孟子给“有骨气”下的定义是什么?(学生回答)“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈,此之谓大丈夫。”对,我们今天又要认识一个“有骨气”的人,还是一位美丽的女子。

  二、听录音(也可由教师范读课文)

  要求:解决生字难字。

  三、学生自由诵读课文

  要求:结合注释体会句意,注意停顿和节奏。

  四、讨论交流

  1.提问:诗歌是怎样表现罗敷的美貌的?

  明解:采用正面描写和侧面描写相结合的方法。

  正面描写:青丝为笼系,桂枝为笼钩。头上倭堕髻,耳中明月珠;缃绮为下裙,紫绮为上襦。

  侧面描写:行者见罗敷,下担捋髭须。少年见罗敷,脱帽著梢头。耕者忘其犁,锄者忘其锄;来归相怨怒,但坐观罗敷。

  2.提问:罗敷是否只具有外表美?

  明确:罗敷不光外表美,心灵更美。

  罗敷坚拒使君调戏,表现出她坚贞不屈、勇于斗争的高贵品质。

  罗敷以夸耀自己的丈夫,使欺弱怕强的使君无从下手,充分表现出罗敷的沉着和机警聪慧。

  3.提问:诗歌是怎样刻画使君的形象的?

  明确:使君是一个荒淫无耻的封建官僚。诗歌先是写他停留着不走,继而打听年龄,最后竟提出“共载”,步步深入地暴露出使君的肮脏灵魂。

  4。提问:刚才我们对使君的评价是一种传统的评价,你对使君的行为有什么新的.看法吗?

  明确:这是培养学生求异思维的能力。在一般情况下,我们都是指责使君,鞭挞他的荒淫无耻。其实,换二个角度来说,爱美之心,人皆有之,使君的行为也有值得肯定的地方。回答这个问题,可以允许学生畅所欲言,充分发表自己的意见,只是观点要合理,并做到有理有据。

  五、课堂练习

  学生充分展开想像,描绘罗敷“置词”后的情景。

  六、布置作业

  1.抄写生字。、

  2.展开想像,增补一些情节,将这首诗改写一个故事。(《初中语文第六册教案》人教社 延边教育出版社)

陌上桑教案3

  一、教学目标

  (一)知识目标

  1.进一步了解诗歌朗读的技巧,并运用朗读知识反复读这首民歌。

  2.通过咀嚼民歌的语言,体会作者所表达的思想情感。

  3.掌握“汉乐府”常识。

  (二)能力目标

  1.通过对“汉乐府”常识的了解和语言文字的品味,培养学生欣赏诗歌的能力。

  2.通过对诗歌意境的再加工,培养学生一定的想象能力。

  3.通过诗歌的诵读,培养提高对语言美的感知能力。

  (三)情感目标

  1.通过诗歌的学习,培养学生热爱、赞美我国古代劳动妇女对封建官吏的卑劣可耻行为的憎恨。

  2.通过领会诗歌的语言,培养学生对祖国文学的感情。

  二、学法引导

  诵读品味、点拨引导。

  三、重点·难点·疑点及解决办法

  通过反复吟咏,领会我国古代诗歌的优美韵律和意境,并做到通畅地背诵诗歌,为加深体会诗歌感情内容提供可靠的基础。

  四、课时安排

  l课时。

  五、教具学具准备

  投影仪。

  六、师生互动活动设计

  1.反复朗读,从朗读中欣赏罗敷的美,憎恨官吏的丑。

  2.学生自学.老师质疑点拨。

  七、教学步骤

  (一)明确目标

  1.学生掌握一定的汉乐府的常识。

  2.反复诵读,课堂上能够背诵。

  (二)整体感知

  这首民歌刻画了秦罗敷这一形象,她美丽、善于劳动,言辞锋利,对于不轨之徒敢于斗

  争,且善于斗争,人民通过她的口说出了他们的愿望和要求。

  (三)教学过程

  1.介绍“汉乐府”的文学常识

  “汉乐府”原来是指汉武帝刘彻设立的“乐府”,就是掌管音乐的官府。它的任务是制定乐谱,采集歌词和训练乐工。这个官署相当庞大,成帝时“女乐近千人”。后来,把乐府官署所采集、创作的歌词也称“乐府”或“乐府诗”,就成了一种音乐性的诗体名称了。其中属于汉代的叫“汉乐府”。

  2.老师范读课文,学生跟读,正音。

  出示投影片。

  给下列加点字注音:

  东南隅yú 倭堕髻wō duò 襦rú 下担捊髭须lǚ zi 脱帽著峭头zhuó qiào

  踟蹰chí chú 谁家姝shū 骊驹lí 缃绮qǐ 鬑lián

  3.学生对照注释,弄懂课文意思。

  4.分析课文。

  全诗在内容上由三个部分组成。

  第一段:交代故事所发生的地点、季节以及女主人公的姓名、年龄、服饰等等,并通过行者、少年、耕者、锄者的瞩目显示女主人公秦罗敷的美,为下文使君求同载作了导引。

  第二段:写使君为罗敷的美貌所惊,不怀好意地询问她的姓名、年龄,最后图穷匕首见,露出狰狞面目,罗敷义正辞严地给予斥责拒绝。

  第三段:则通过罗敷的夸夫,使使君相形见绌,自感形秽。

  5.讨论书后练习题。

  (1)作品是怎样表现罗敷美貌的?

  讨论后,老师点拨,在表现罗敷的美丽时作者不从正面写罗敷的容貌,却写了许多为她的美貌所倾倒的群众,从侧面写罗敷的美。

  (2)罗敷为什么那么夸张地夸她的'丈夫?

  学生讨论,教师点拨:这样使使君相形见细,自感形秽。反映了罗敷善于斗争。

  (四)总结、扩展

  这首民歌通过美丽的采桑女子罗敷拒绝使君所邀的故事,歌颂了劳动妇女坚贞不阿的品质和勇敢机智的性格,揭露了封建官吏的卑劣可耻的行为。

  八、布置作业

  背诵课文。

  九、背景知识与课外阅读

  在这首民歌中称太守为“使君”,这种称谓始见于《后汉书·寇恂传》,是东汉时的习惯,据此可以推断这首民歌大概产生于东汉时代。

  1.汉乐府民歌有什么艺术特色?

  两汉乐府民歌的艺术特色是:

  (1)叙事性强,出现了第三者叙述的故事,出现了有性格的人物和比较完整的情节。

  (2)能调动各种艺术手段来描写人物,如个性化的对话,人物行动和细节描写等。

  (3)形式多样,有四言、五言、杂言、少数承继四言,大多数采用杂言和五言。杂言体句式自由,长短不拘;五言则更是乐府民歌的创新。

  (4)不少作品有丰富奇特的幻想,具有浪漫主义色彩。

  2.汉乐府在文学史上的地位如何?

  汉乐府在文学史上的地位极高,一方面它反映了广大人民的生活和爱憎,是从民间或受民间文学影响而产生的艺术硕果,以它灿烂的花朵和浓郁的芳香装点了荒芜的汉朝诗坛,与《诗经》《楚辞》可鼎足而三。另一方面,它在中国诗歌史上,起着承前启后的作用。它继承发展了《诗经》的现实主义传统,也继承发展了《楚辞》的浪漫主义精神。它的成就,沾溉了中国后代诗坛,哺育了一代又一代诗人的成长。

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