陌上桑教案

时间：2024-09-08 13:39:45 教案我要投稿

陌上桑教案3篇

　　在教学工作者实际的教学活动中，编写教案是必不可少的，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编为大家整理的陌上桑教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

陌上桑教案3篇

陌上桑教案1

　　一、教学目标

　　（一）熟悉诗歌内容，能复述课文所叙述的故事。

　　（二）学习正面描写和侧面烘托相结合的人物表现手法。

　　（三）探讨诗歌主题，欣赏罗敷机智善辩、不慕权贵的古代妇女形象。

　　二、课时安排：1课时

　　三、教学过程：

　　（一）导语

　　不知大家是否还记得我国历史上的一个智勇双全、女扮男装、代父从军的巾帼英雄？对，她就是《乐府诗集》中的木兰。今天，我将介绍给大家另一名女中豪杰——秦罗敷，她同样来自《乐府诗集》，诗歌《陌上桑》将为我们揭开这名女子神秘的面纱。（板书课题《陌上桑》）

　　（二）教师明确本课教学目标

　　1、熟悉诗歌内容，能复述课文所叙述的故事。

　　2、学习正面描写和侧面烘托相结合的人物表现手法。

　　3、探讨诗歌主题，欣赏罗敷机智善辩、不慕权贵的古代妇女形象。

　　（三）简介作品

　　《陌上桑》一名《艳歌罗敷行》，又名《日出东南隅》，是一篇喜剧性叙事诗，选自宋代郭茂倩编写的《乐府诗集》。乐府，古代音乐官署，采集民间诗歌乐曲。后将入乐的诗歌以及仿乐府古题的作品称为乐府。

　　（四）通读全诗，熟悉内容，复述故事

　　1、在学生课前预习的基础上，教师领读，学生轻声跟读。（要求学生注意字词读音、诗歌的节奏与情感）

　　2、熟悉诗歌内容，同桌互相复述课文所叙述的故事。

　　（五）分组活动，自读诗歌，讨论问题

　　一类（思考题）：①作者是如何充分展现罗敷非同寻常的美丽的？

　　二类（活动题）：②请模仿旁观者的动作、神态，并揣摩其中少年动作的意图。

　　三类（自主题）：③请评价诗中的两个主要人物：罗敷、使君。

　　④作者是如何表现罗敷的机智的？

　　⑤探讨诗歌的主题。

　　四类（开放题）：⑥如果用现代人的眼光看，罗敷的自述有破绽吗？

　　明确：

　　1、作者在首段运用各种表现手法，极言罗敷之美。诗中第一段先采用正面描写，铺陈罗敷的装饰美，在正面描写的基础上，作者接着采用侧面烘托的方法，通过描写旁观者见了罗敷以后的种种失态来间接表现。作者将正面描写和侧面烘托有机结合起来，把罗敷的美丽表现得淋漓尽致。

　　2、年轻的男子见了她，就脱下帽子露出系头发的纱巾故意吸引罗敷的注意。

　　3、罗敷：美丽非凡、机智善辩、不慕权贵

　　使君：荒淫无耻、巧取豪夺、自取其辱

　　（对人物的.评价学生只要能自圆其说都可算对。如：使君欣赏美、追求美并非过错，只是追求的方式不当。）

　　4、罗敷的机智主要表现在她拒绝使君求爱的方法的巧妙上。第3段中罗敷从丈夫的打扮之豪华讲到身份之高贵，从相貌之英俊讲到风度之翩翩，极尽夸张之能事。罗敷说得高兴，使君自然听得扫兴。可以想象一心以为艳遇将至的使君听到罗敷“使君自有妇，罗敷自有夫”的严词拒绝，以及罗敷的夫婿在财产、地位、容貌、风度等各方面都胜过他时，该是如何的狼狈！

　　5、这是一篇优秀的民间叙事诗，通过民歌中惯用的表现手法，在非常生动活泼的语言里，展示出地主官僚的荒淫无耻，以及罗敷的美貌和她坚贞的品质。（本诗的主题并不是惟一的，教师要带领学生一起探讨，使

　　其有所碰撞，有所收益。）

　　6、破绽一：罗敷何以能一眼便看出“使君自有妇”？

　　破绽二：“二十尚不足，十五颇有余”的才貌双全、不慕权贵的奇女子何以早早嫁给了一个四十多岁的“专城居”的官员？

　　破绽三：既然身为高官之妻，为何还要抛头露面“采桑城南隅”呢？这似乎有失贵妇的身份。

　　破绽四：从罗敷对丈夫的种种描述看来，她引以为豪的夫婿倒更像她所喜爱的蚕。“罗敷自有夫”也许只不过是她拒绝使君的一个巧妙的借口而已。

　　（六）教师总结全诗

　　采桑的罗敷，竟然不畏危险，向恶势力作了坚强的反抗，态度严正，精神强毅。在被恶势力包围的时代里，有这样优良品质、反抗精神的女性，自然值得人们歌颂。

　　（七）在理解诗歌的基础上，师生共同有感情地朗读全诗

　　（八）诗歌同步欣赏

　　上邪

　　《乐府诗集》

　　上邪！我欲与君相知，

　　长命无绝衰。

　　山无陵，江水为竭，

　　冬雷震震，夏雨雪，

　　天地合，

　　乃敢与君绝！

　　（《上邪》是热恋中的情人对于爱情的誓言。它语言质朴、参差不齐、全无修饰，却有令人惊心动魄的力量。诗中主人公连用了五种绝不可能出现的自然现象，表示爱对方一直要爱到世界的末日。这首诗充分体现了汉乐府民歌感情激烈而直露的特色。）

　　（九）作业：课后推荐阅读（材料印发）

　　羽林郎

　　辛延年

　　昔有霍家奴，姓冯名子都。依倚将军势，调笑酒家胡。

　　胡姬年十五，春日独当垆。长裾连理带，广袖合欢襦。

　　头上蓝田玉，耳后大秦珠。两鬟何窈窕，一世良所无。

　　一鬟五百万，两鬟千万余。不意金吾子，娉婷过我庐。

　　银鞍何煜，翠盖空踟躇。就我求清酒，丝绳提玉壶。

　　就我求珍肴，金盘鲤鱼。贻我青铜镜，结我红罗裾。

　　不惜红罗裂，何论轻贱躯。男儿爱后妇，女子重前夫。

　　人生有新故，贵贱不相逾。多谢金吾子，私爱徒区区。

　　板书设计

　　陌上桑

　　《乐府诗集》

　　正面描写+侧面烘托美丽非凡

　　罗敷巧拒使君机智善辩

　　不慕权贵

　　使君荒淫无耻巧取豪夺自取其辱

陌上桑教案2

　　教学设想

　　这是一首古代民歌。诗歌中反映的社会现实，学生可能一时难以理解，在教学中应注意诗歌背景的介绍。这是一首五言诗，读来琅琅上口，可指导学生反复诵读，以把握诗歌的思想感情。

　　课时安排

　　第一课时

　　教学内容和步骤

　　一、导入新课

　　同学们还记得《谈骨气》这篇课文吗?孟子给“有骨气”下的定义是什么?(学生回答)“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”对，我们今天又要认识一个“有骨气”的人，还是一位美丽的女子。

　　二、听录音(也可由教师范读课文)

　　要求：解决生字难字。

　　三、学生自由诵读课文

　　要求：结合注释体会句意，注意停顿和节奏。

　　四、讨论交流

　　1．提问：诗歌是怎样表现罗敷的美貌的?

　　明解：采用正面描写和侧面描写相结合的方法。

　　正面描写：青丝为笼系，桂枝为笼钩。头上倭堕髻，耳中明月珠；缃绮为下裙，紫绮为上襦。

　　侧面描写：行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著梢头。耕者忘其犁，锄者忘其锄；来归相怨怒，但坐观罗敷。

　　2．提问：罗敷是否只具有外表美?

　　明确：罗敷不光外表美，心灵更美。

　　罗敷坚拒使君调戏，表现出她坚贞不屈、勇于斗争的高贵品质。

　　罗敷以夸耀自己的丈夫，使欺弱怕强的使君无从下手，充分表现出罗敷的沉着和机警聪慧。

　　3．提问：诗歌是怎样刻画使君的形象的?

　　明确：使君是一个荒淫无耻的封建官僚。诗歌先是写他停留着不走，继而打听年龄，最后竟提出“共载”，步步深入地暴露出使君的肮脏灵魂。

　　4。提问：刚才我们对使君的评价是一种传统的评价，你对使君的行为有什么新的看法吗?

　　明确：这是培养学生求异思维的.能力。在一般情况下，我们都是指责使君，鞭挞他的荒淫无耻。其实，换二个角度来说，爱美之心，人皆有之，使君的行为也有值得肯定的地方。回答这个问题，可以允许学生畅所欲言，充分发表自己的意见，只是观点要合理，并做到有理有据。

　　五、课堂练习

　　学生充分展开想像，描绘罗敷“置词”后的情景。

　　六、布置作业

　　1．抄写生字。、

　　2．展开想像，增补一些情节，将这首诗改写一个故事。(《初中语文第六册教案》人教社延边教育出版社)

陌上桑教案3

　　一、教学目标

　　（一）知识目标

　　1．进一步了解诗歌朗读的技巧，并运用朗读知识反复读这首民歌。

　　2．通过咀嚼民歌的语言，体会作者所表达的思想情感。

　　3．掌握“汉乐府”常识。

　　（二）能力目标

　　1．通过对“汉乐府”常识的了解和语言文字的品味，培养学生欣赏诗歌的能力。

　　2．通过对诗歌意境的再加工，培养学生一定的想象能力。

　　3．通过诗歌的诵读，培养提高对语言美的感知能力。

　　（三）情感目标

　　1．通过诗歌的学习，培养学生热爱、赞美我国古代劳动妇女对封建官吏的卑劣可耻行为的憎恨。

　　2．通过领会诗歌的语言，培养学生对祖国文学的感情。

　　二、学法引导

　　诵读品味、点拨引导。

　　三、重点·难点·疑点及解决办法

　　通过反复吟咏，领会我国古代诗歌的优美韵律和意境，并做到通畅地背诵诗歌，为加深体会诗歌感情内容提供可靠的基础。

　　四、课时安排

　　l课时。

　　五、教具学具准备

　　投影仪。

　　六、师生互动活动设计

　　1．反复朗读，从朗读中欣赏罗敷的美，憎恨官吏的丑。

　　2．学生自学．老师质疑点拨。

　　七、教学步骤

　　（一）明确目标

　　1．学生掌握一定的汉乐府的常识。

　　2．反复诵读，课堂上能够背诵。

　　（二）整体感知

　　这首民歌刻画了秦罗敷这一形象，她美丽、善于劳动，言辞锋利，对于不轨之徒敢于斗

　　争，且善于斗争，人民通过她的口说出了他们的愿望和要求。

　　（三）教学过程

　　1．介绍“汉乐府”的文学常识

　　“汉乐府”原来是指汉武帝刘彻设立的“乐府”，就是掌管音乐的官府。它的任务是制定乐谱，采集歌词和训练乐工。这个官署相当庞大，成帝时“女乐近千人”。后来，把乐府官署所采集、创作的歌词也称“乐府”或“乐府诗”，就成了一种音乐性的诗体名称了。其中属于汉代的叫“汉乐府”。

　　2．老师范读课文，学生跟读，正音。

　　出示投影片。

　　给下列加点字注音：

　　东南隅yú 倭堕髻wō duò 襦rú 下担捊髭须lǚ zi 脱帽著峭头zhuó qiào

　　踟蹰chí chú 谁家姝shū 骊驹lí 缃绮qǐ 鬑lián

　　3．学生对照注释，弄懂课文意思。

　　4．分析课文。

　　全诗在内容上由三个部分组成。

　　第一段：交代故事所发生的地点、季节以及女主人公的姓名、年龄、服饰等等，并通过行者、少年、耕者、锄者的瞩目显示女主人公秦罗敷的美，为下文使君求同载作了导引。

　　第二段：写使君为罗敷的美貌所惊，不怀好意地询问她的姓名、年龄，最后图穷匕首见，露出狰狞面目，罗敷义正辞严地给予斥责拒绝。

　　第三段：则通过罗敷的夸夫，使使君相形见绌，自感形秽。

　　5．讨论书后练习题。

　　（1）作品是怎样表现罗敷美貌的？

　　讨论后，老师点拨，在表现罗敷的美丽时作者不从正面写罗敷的容貌，却写了许多为她的美貌所倾倒的群众，从侧面写罗敷的美。

　　（2）罗敷为什么那么夸张地夸她的丈夫？

　　学生讨论，教师点拨：这样使使君相形见细，自感形秽。反映了罗敷善于斗争。

　　（四）总结、扩展

　　这首民歌通过美丽的采桑女子罗敷拒绝使君所邀的故事，歌颂了劳动妇女坚贞不阿的品质和勇敢机智的性格，揭露了封建官吏的卑劣可耻的行为。

　　八、布置作业

　　背诵课文。

　　九、背景知识与课外阅读

　　在这首民歌中称太守为“使君”，这种称谓始见于《后汉书·寇恂传》，是东汉时的习惯，据此可以推断这首民歌大概产生于东汉时代。

　　1．汉乐府民歌有什么艺术特色？

　　两汉乐府民歌的艺术特色是：

　　（1）叙事性强，出现了第三者叙述的故事，出现了有性格的`人物和比较完整的情节。

　　（2）能调动各种艺术手段来描写人物，如个性化的对话，人物行动和细节描写等。

　　（3）形式多样，有四言、五言、杂言、少数承继四言，大多数采用杂言和五言。杂言体句式自由，长短不拘；五言则更是乐府民歌的创新。

　　（4）不少作品有丰富奇特的幻想，具有浪漫主义色彩。

　　2．汉乐府在文学史上的地位如何？

　　汉乐府在文学史上的地位极高，一方面它反映了广大人民的生活和爱憎，是从民间或受民间文学影响而产生的艺术硕果，以它灿烂的花朵和浓郁的芳香装点了荒芜的汉朝诗坛，与《诗经》《楚辞》可鼎足而三。另一方面，它在中国诗歌史上，起着承前启后的作用。它继承发展了《诗经》的现实主义传统，也继承发展了《楚辞》的浪漫主义精神。它的成就，沾溉了中国后代诗坛，哺育了一代又一代诗人的成长。

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