春夏秋冬教案

春夏秋冬教案范文九篇

　　作为一名人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么应当如何写教案呢？下面是小编整理的春夏秋冬教案10篇，希望对大家有所帮助。

春夏秋冬教案 篇1

　　教学目标：

　　1.会认“霜、吹、落”等生字，能正确、规范地书写“春、风、冬”等生字，认识“雨、阝”等部首。

　　2.正确拼读“春风、夏雨、秋霜、冬雪”等词语，了解这些词语的意思。

　　3.能主动收集与四季相关的词语。

　　4.认识四季，留心观察四季中的自然现象，丰富自己的见闻和感受。

　　教学重点：认识本课生字，正确读写会写字。

　　教学难点：了解四季特征及现象，积累相关词语。

　　第2课时

　　教学过程：

　　一、复习导入，认读课本第三页词语。

　　二、看图识词，感知四季

　　1.上节课我们认识了春天，以及春天的特点。现在让我们来认识其他季节吧。哪位同学来说一说你喜欢哪个季节?为什么喜欢这个季节?这个季节里有哪些不一样的地方呢?(学生自由回答)

　　2.观察“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”图片，让孩子们结合图片再说一说“春夏秋冬”四季的特点。结合学生所说，出示词语：

　　春风 夏雨 秋霜 冬雪

　　春风吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飘

　　3.教师讲解词语及四季特点，出示四季不同景色、现象的图片，让学生具体感知每个季节的不同特点。

　　4.教师让学生试读所出示的词语，并找出难读音节。指导学生读准字音，认清字形。着重引导学生读准“霜、吹、降”三个字，记忆“春、风、冬、雪”四个生字。

　　霜：shuāng，翘舌音，后鼻音，注音时不要漏掉介母“u”。

　　吹：chuī，翘舌音，韵母为“uī”。

　　降：jiàng，后鼻音，多音字，另一个读音为“xiáng”。

　　春：chūn，翘舌音，上部有三横，不能遗漏;部首为“日”。

　　5.学生齐读词语，开火车读词语。

　　6.让学生找出词语中的动词“吹、落、降、飘”，并让学生也照样子说一说。

　　三、复习生字词，学习新知

　　1.出示全部生字，引导学生复习会认字，读准字音。

　　2.学习新部首“雨、阝、风”，并说一说还认识哪些带有该部首的'字

　　3.引导学生复习会写字，能用生字组词语。

　　四、回顾总结

　　同学们，这节课我们学习了有关春夏秋冬四季的词语和各种现象，只要同学们留心观察，就能感受到每个季节独特的美。那么请同学们课后去收集一些与四季相关的词语，读一读，记一记吧。

　　五、作业布置

　　六、板书设计

　　识字1 春夏秋冬

　　春夏秋冬

　　青草--池草青

　　红花--山花红

　　游鱼--鱼出水

　　飞鸟--鸟入林

　　春--春风吹

　　夏--夏雨落

　　秋--秋霜降

　　冬--冬雪飘

春夏秋冬教案 篇2

　　活动目的

　　通过日常生活经验的积累，了解常见的自然现象和生活常识，引导学生根据季节变化来调整自己的生活。

　　活动准备

　　1、布置学生通过多种办法收集有关四季变化的资料。

　　2、老师根据教学需要通过络或其他途径搜集有关背景资料，如夏夏秋冬四季的天气特征和人们生活的变化等。（课件）

　　活动过程

　　一、导入

　　一年四季指的是哪四季？你最喜欢哪个季节？为什么？

　　二、寻找四季的足迹

　　多媒体呈现四季特征的画面

　　师：同学们，关于四季的知识你了解多少？今天我带大家走过四季，看看每个季节有什么不同，了解四季的`变化对我们的生活有些什么影像，我们要注意些什么。

　　1、现在是什么季节？当它悄悄来到我们身边的时候，你感觉到它的变化了吗？

　　2、看看身上穿的衣服、看看田里的庄稼……我们还能从哪些地方找到四季的不同？

　　3、季节的变化影响着我们的生活，看看教材给我们提示了什么。

　　三、小擂台

　　1、秋天比较干燥，我们要吃得稍微清淡一点；冬天遇到严寒，我们要注意保暖，防止冻伤……这些生活常识你知道多少？

　　2、你来问，我来答。

　　可先让学生交流一下各自的经验，然后自由组合，开展“你来问，我来答”小小擂台赛。旨在通过生生互动、师生互动，引发学生联系生活去比较，去选择，从而学会更多的生活常识。

　　四、延伸

　　1、谈谈这节课的收获。

　　2、有兴趣的同学可以坚持观察四季变化的情况，生活中的小窍门，学着记观察。

春夏秋冬教案 篇3

　　教学目标：

　　1.正确认读本课“霜、吹、落”等8个生字，会写田字格里的“春、风、冬”等7个生字。

　　2.学生自主识字，养成良好的写字习惯;初步了解四个季节的自然现象。

　　3.培养学生能够与伙伴学习、合作的能力。

　　教学重点：

　　识字，写字。

　　教学难点：

　　初步了解四个季节的自然现象。

　　教学课时：

　　1课时。

　　教具准备：

　　生词卡片、课件。

　　教学过程

　　一、谈话激趣，引入新课

　　师：同学们知道一年有几个季节吗?

　　生：四个，春、夏、秋、冬。

　　师：今天我们就来认识春、夏、秋、冬四个季节及其相应的自然现象。

　　二、初读课文，整体感知

　　1、师配乐范读课文，同学们边听边思考谜底。

　　2、自读课文，学习生字。

　　(1)用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。

　　(2)同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。(自读、小组读、分段读)

　　三、记忆字形，指导书写

　　1、检查生字的自学情况

　　(1)出示生字卡片，“霜、吹、落、降、飘、游、池、入”指名读。

　　(2)开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。

　　2、写字。

　　(1)出示我会写的7个生字: “春、风、冬、雪、花、飞、入”,指名认读、领读。(2)教师范写田字格中的生字，学生书空。

　　(3)学生描红、临写，教师巡视、指导。

　　学习课文

　　(一)认识春、夏、秋、冬。

　　1、同学们看图说出相应季节。

　　2、谁能说出春、夏、秋、冬四个季节最具代表性的自然现象?

　　(教师可引导提示，最终说出：春风、夏雨、秋霜、冬雪)

　　3、出示春风、夏雨、秋霜、冬雪图

　　师：谁能用三个字形容一下图上的内容?(教师适当的语言和动作提示

　　生：春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘。

　　学生齐读、男女生读。

　　(二)看图学习

　　1.出示课本第3页的图

　　师：在图中你发现了什么?

　　生：草、花、鱼、鸟?

　　师：能不能形容一下你发现的草、花、鱼、鸟?比如什么样的草?什么颜色的花?会做什么的鱼、鸟?

　　生：青草、红花、游鱼、飞鸟。

　　学生齐读、分组读。

　　2、仔细观察，具体形容草、花、鱼、鸟。

　　师：同学们仔细观察一下，具体来形容一下我们发现的草、花、鱼、鸟?(教师可引导：哪里的草、花怎么样;鱼和鸟在做什么?)

　　生：池草青、山花红、鱼出水、鸟入林。

　　全班齐读。

　　总结全文。

　　学了这一课，你知道了什么?了解了哪些自然现象

　　3、板书设计：

　　课后反思

　　由于学生已初步具备认读生字的能力，教学时我把主动权交给学生，有利于调动学生识字的积极性和创造性，培养学生识字的'能力。再者，我严格要求学生按照笔画顺序来书写，同时还注意充分发挥学生学习的主动性与创造性，鼓励他们运用各种方法来识记生字。另外学生边说笔画名称边书空，增加学生对生字的记忆力，然后我对关键笔画进行点拨，最后让学生描红、临写。我在巡视过程中适当指点，并给学生写得好的字画个小红星，这对学生起到较大的激励作用。

　　我在学生认识大自然现象时，图字结合，更加形象、直观，符合一年级学生的生理、心理特点，;另外本节课我以引导为主，发挥了学生的主导地位，符合新理念教学。

春夏秋冬教案 篇4

　　活动目标

　　体验集体游戏的快乐，锻炼反应的灵敏性和动作的协调性

　　能根据季节特征参与制定游戏规则，按照游戏规则进行游戏

　　活动准备

　　在活动室里划出春、夏、秋、冬的'四个区域（用纸板画出带表四季的画）

　　活动过程

　　一、学儿歌《一年四季我知道》

　　1、请幼儿说一说四季轮换的顺序问题：一年之中最开始的季节是什么？春天过去是什么季节？冬天过去之后呢？

　　2、学念儿歌《一年四季我知道》

　　提示：教师说前两句，幼儿说后两句

　　二、欣赏歌曲《四季童谣》

　　1、教师和幼儿共同欣赏歌曲《四季童谣》

　　2、请幼儿结合歌词讲述四个季节的典型特征

　　三、游戏 一年四季我知道

　　1、教师交待初步的游戏规则：幼儿手拉手围成一个圈，边沿圈走，边念儿歌《一年四季我知道》念完儿歌，教师出示四季图片，出示哪一个做哪一个季节的动作。

　　2、教师带领幼儿熟悉活动室里的四个区域

　　3、教师与幼儿共同商定与每个季节特征对应的动作是什么。商定的动作要符合季节的特征

　　4、教师总结幼儿的讨论结果，把商定好的动作加进游戏规则中。

　　5、幼儿与教师一起按规则玩游戏提示：游戏进行几次之后，教师可请个别幼儿来指挥游戏，并请幼儿创编四季的动作建立新的游戏规则，然后再继续进行游戏。

　　（二）《春夏秋冬一年四季》教案设计

　　设计意图：

　　我们班幼儿在“春夏秋冬”的主题活动中，已积累了一些有关四季的生活经验，初步感受过四季的特征。因此组织本次集体交流活动，可以使孩子们对万物在四季轮换中的变化有一个较为整体的大致了解。另外，在本次活动前我们班级通过“四季词语”区角创设，通过家园合作，已让幼儿在低结构活动中收集、分享了各自了解、绘画表现出的四季词语，但是在日常观察中我发现有的孩子只是对自己带来的词语有所感知，对他人的词语并不了解，有的孩子对自己的词语调查表也说不上来，也有的孩子对四季的特征不是很清晰，从中我看到了本次高结构集体活动的必要性，因此在低结构经验基础上，我预设本次活动，让他们来分享交流各自收集到的词语，让幼儿之间通过生生互动来互相学习，梳理幼儿的经验，加深他们的经验认知。根据经验来进行分组，并比赛说出自己关于自己四季的经验，感受有集体荣誉感感受竞赛的乐趣。对孩子们来言，既可以进行已有经验的交流，同时也具有一定的挑战性。

　　活动目标：

　　1、在交流介绍不同词语的过程中进一步体会四季特征，增强对四季的喜爱之情。

　　2、在竞赛游戏中感受体积荣誉感和乐趣。

　　活动准备：

　　春夏秋冬季节的生词卡若干 竞赛的小棋 黑板

　　活动重难点：

　　重点：理解四季中不同词语的不同意思。感受季节特征的不同。

　　难点：连词成句，并列举各季节不同的特点。

　　活动过程：

　　一 根据词语分组：

　　1、认识春夏秋冬四个组别

　　师：单老师这里有四个字，看看认识吗？

　　2、根据词语分别归属组别

　　师：我们的黑板上有许多的词语，请大家看一看，拿一个你认识的。你觉得他们是属于比较适合哪个季节的就做到哪个组的位子上。

　　春： 暖和 春风化雨 迎春花 小蝌蚪

　　夏： 立夏 炎热 荷花 汗流浃背

　　秋：凉爽 硕果累累 菊花 大雁

　　冬：冰天雪地 冬至 梅花 火锅

　　二 介绍自己的词语，分辨四季的`不同特征

　　师：用一句简单的话，说明你把它分到春天的原因。

　　例如：春天到了，迎春花吹起了小喇叭，好像是告诉大家：“春天来到了。”

　　A 暖和

　　春天里重点理解“春风化雨”

　　小结春天：春天是一个万物复苏的季节，冬眠的动物醒来了，植物开始生长了，同时春天也是一个美丽的季节。春天真好！

　　B 立夏

　　重点理解：汗流浃背

　　小结夏天，夏天是一个炎热的季节，动植物都是最最旺盛的时候。各种植物在迅速的生长。夏天我们还可以穿裙子，吃冷饮，游泳，非常高兴。夏天真好！

　　C 菊花

　　重点理解：硕果累累

　　小结：秋天是丰收的季节，秋高气爽，硕果累累，我们收获着品尝着秋天的果实，我们特别的开心。秋天真好！

　　D 冬至

　　重点理解:冰天雪地

　　小结：冬天是个个寒冷的季节，冰天雪地，但是梅花却勇敢的在寒风中散发出香味，而且下雪的时候，我们还可以打雪仗，堆雪人，一样的快乐！冬天真好！

　　三、分组竞赛

　　1、师：刚才我们说了春夏秋冬的不同特点，你觉得你们们春天组好吗》夏天组好吗？秋天组好吗？冬天组好吗/

　　2、那我们来进行一个比赛吧，我们四个组，能说出一个你这几季节的好处，就算是加一分，比比到底是哪个季节好！

　　3、分享比赛分数，获奖得到每人一块奖牌。

　　4、是啊，我们都觉得自己季节很好的，那能不能只过自己喜欢的季节呢？为什么？

　　5、刚才你们说了自己喜欢的季节，猜猜我喜欢哪个季节？

　　我喜欢春夏秋冬四个季节，想听听我的理由吗？

　　我喜欢暖和的春天，春风化雨，万物生长。我喜欢炎热的夏天，大雨倾盆，淋漓畅快。我喜欢硕果累累的秋天，秋风送爽，瓜果飘香。我喜欢冰天雪地的冬天，梅花飘香。我喜欢，我喜欢春夏秋冬，四季交替，走过了一年又一年，我们也在四季中慢慢长大。

春夏秋冬教案 篇5

　　1、多变的天气

　　2、雨从哪里来

　　3、魔法奶奶的电话

　　4、让世界变得更美丽

　　5、山

　　6、收集雨水

　　7、四季小路

　　8、它到哪里去了

　　9、台风警报

　　10、微笑的花朵

　　11、我家门前的苹果树

　　12、小雪花

　　13、云彩和风

　　多变的天气

　　活动目标：

　　1、交流各自的.记录，了解云和天气的变化

　　2、学习根据观察记录表上的内容进行统计，积累有关的经验。

　　活动准备：

　　1、幼儿分组为期一个月的观察天气记录。

　　2、幼儿观察天气的记录表。

　　3、白纸、记号笔。

　　4、多媒体课件（见挂图“看云说天气“）

　　5、见操作包“晴雨表”

　　活动过程：

　　一、观察交流

　　1、观察记录表上的数字分辨数字拍排列的规律。知道一个月有多少天。

　　2、观察记录表上的图画，分辨图画所表示的天气情况。

　　3、对看不明白的图画提出疑问，讨论交流怎样修改，使大家一看就懂。

　　二、分组统计晴天、雨天各有多少

　　1、按照本组的记录，数一数本月的晴天、雨天各有多少天

　　2、比较各组的统计是否相同，根据出现的问题进行讨论。

　　3、介绍各组统计的方法，思考一一点数以外。有没有其他又快又好的方法，如：数出晴天后，用减法推算出雨天等。

　　4、用不同的方法进行统计，交流哪种方法又快又好，说说各自的理由。

　　三、观看多媒体课件，了解云和天气的关系，

　　1、边看多媒体课件边听老师介绍民间看云说天气谚语。

　　2、说一说看了多媒体课件后知道了什么

　　3、再一次看多媒体课件，分辨课件上不同的云，推测可能是晴天或雨天。

　　4.共同商量除晴、雨天外，还有哪些天气情况，如：气温、风力等，我们可以怎样补充在记录里。

　　活动延伸：

　　观察天气的变化，增加记录项目。

春夏秋冬教案 篇6

　　设计说明

　　这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文。本课以词串识字的形式出现，围绕着“四季”这个主题，勾画出了一年不同的四季画面。全文共有8个词语，8个短语，分成四组，第一组、第三组，揭示了四季的代表性天气以及四季的景物，第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点。课文浅显易懂，插图优美，从儿童的生活出发，因此学生对于本课内容的理解难度并不大。《语文课程标准》要求在识字教学中激发学生主动识字的愿望，培养学生独立识字的能力。因此，本识字课建立在“趣味”的基础上，借助插图，采用多种方式，引导学生经历识字过程，获得识字体验，最终准确识字。同时，本课词串读起来有一定的节奏感，因此教师还要放手让学生多读，反复接触文本语言，感受文本的韵律美。课前准备

　　1．生字卡片，制作多媒体课件。(教师)

　　2．预习生字，做字卡。(学生)

　　课时安排

　　1课时。

　　教学过程

　　一、谈话激趣，出示词语

　　1．教师谈话：小朋友们，一年有哪几个季节？你最喜欢哪个季节？为什么？

　　2．出示图片，做游戏。猜猜出示的图片分别是哪个季节。设计意图：低年级的孩子活泼好动。声音、图画、颜色等都会引起他们的注意，令他们产生浓厚的兴趣。顺应儿童的心理，开课伊始，创设新奇有趣的情景，激发学生的识字兴趣，使他们兴趣盎然地投入到学习中。

　　二、多种方法，识记生字

　　1．出示课文中的四季图。认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。

　　(1)仔细观察插图，说说看到了什么。先跟同桌说一说，然后告诉老师。

　　(2)根据交流出示词语：

　　春风夏雨秋霜冬雪

　　(3)借助拼音自由朗读词语。

　　(4)指名读、小老师领读、开火车读。

　　其中重点指导读好后鼻音：风冬翘舌音：霜

　　2．说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点。

　　3．出示：霜和雪

　　(1)交流：你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗？

　　(2)教师讲解有关霜的小知识。雨字头的字大都是一种天气现象。大家看，借助字的偏旁，我们还能认识这些字。

　　(3)相机识记生字。认识部首“雨字头”。

　　(4)仔细观察，说说“雨”作部首时，在写法上有什么变化。

　　(5)教师范写生字“雪”，学生书空，并口头说出笔顺。

　　4．教学词串：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘

　　(1)出示短语。学生借助拼音自读。

　　(2)说说春风吹过来的.感觉。

　　(3)比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。

　　(4)说说夏天下雨的情景，读出雨下得大的感觉，读好“落”。

　　(5)了解“霜降”。认识部首左耳旁。交流自己积累的带有这个部首的其他字。

　　(6)指名说说下雪时的情景，感受雪花的轻盈。

　　(7)有感情地齐读第二组词串。

　　5．教学词串：青草红花游鱼飞鸟

　　池草青山花红鱼出水鸟入林

　　(1)出示课文插图，引导学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。

　　(2)指导学生用自己的话交流。

　　(3)出示词串三和四。

　　第2/5页

　　(4)小组合作，借助拼音等方法朗读词串，相互正音。

　　(5)指名朗读，开火车读，齐读。

　　6．仔细观察，自主识记生字。

　　(1)仔细观察本课的生字，说说自己是怎样记住的。

　　(换偏旁法，如“雪”，可以通过换偏旁变成“霜”识记；比较识记法，如“入”字，通过和“人”比较识记；通过形象演变进行识记，如“飞”字，可以想象成鸟的形状等；加一加法，如“落、飘”，可以用部件加一加的方法记忆。)

　　(2)小组内互相交流好方法。

　　设计意图：教给识字方法，促进自主识字。有层次性地、有目的性地把识字放在一定的语言环境之中，与认识事物结合起来，引导学生选择自己喜欢的方式自主识字，在识字的同时，发展语言，提高认识能力。可以说，在语言环境中学到的字词是活的，带着感情记忆的东西是牢固的，收到了事半功倍的效果。

　　三、示范指导，书写生字

　　1．指导书写生字“春、冬、花、入、风、雪、飞”。

　　(1)学生抽读生字，复习巩固生字的读音。

春夏秋冬教案 篇7

　　活动目标：

　　1、通过竞赛的方式，帮助幼儿进一步地了解四季的特征给予人们生活的关系。

　　2、激发幼儿的竞争意识和能力。

　　3、继续培养幼儿的小组合作能力和集体荣誉感，积极的参与活动。

　　活动准备：

　　（一）、活动前准备：

　　1、根据幼儿意愿自由分成四组：春、夏、秋、冬组，并在每组中推选一位组长；

　　2、各组幼儿分头寻找相关的季节特征：资料或实物；

　　3、教师深入每组了解幼儿的情况，提出建设性的建议。

　　（二）、活动中准备：

　　1、与幼儿共同制作五角星、金牌、银牌、铜牌，并在背面贴上双面胶；

　　2、在黑板上张贴春、夏、秋、冬四个字，分别代表四组；

　　3、幼儿分成四组而坐，带好收集的资料；

　　4、进行曲的音乐。

　　活动过程：

　　（一）、每组幼儿自由邀请来听课的教师作为嘉宾后援团

　　（二）、引出活动内容，提出擂台赛的要求： 如：介绍四季的特征及与人们的关系，回答正确以鼓掌通过，同时回答的幼儿自己上前在相应的.四季下贴上五角星；每组按顺序轮流回答；随便插嘴或影响别人将被扣除礼貌分等。

　　（三）、幼儿进行擂台赛： 各组轮流介绍自己季节的特征及与人们的关系，并出示自带的资料

　　（四）、数五角星： 幼儿介绍数的方法

　　（五）、发奖仪式，放进行曲： 请冠军发言

　　（六）、评价活动： 表扬肯定幼儿积极动脑，鼓励幼儿继续努力，的冠军的幼儿不骄傲。

春夏秋冬教案 篇8

　　教学目标

　　1、能正确认读8个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识3个偏旁。

　　2、能用词语说句子，学习用句号。

　　教学重难点

　　1、能正确认读8个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识3个偏旁。

　　2、能借助图画和生活实际，了解一年四季的不同景色以及特点。

　　3、能用词语说句子，学习用句号。

　　教学准备：生字词语卡片，课件。

　　教学活动

　　第一课时

　　一、导入新课

　　1、问：一年有哪几个季节?你最喜欢哪个季节?

　　2、板书课题，领读，指导书写"春、冬"。

　　二、学习新词

　　1、依次出示四幅图画，说说图上有哪些景物，用句式练习说话：

　　我知道图上画的是( )季节，因为我看到图上画的有( )。

　　2、依次出示四个词语：春风、夏雨、秋霜、冬雪。指导认读。

　　3、出示：吹、落、降、飘，认识3个新偏旁，指导认读，交流记字方法。

　　4、词语搭配练习，练习朗读短语。

　　春风、夏雨、秋霜、冬雪

　　吹、落、降、飘

　　5、拓展：还有哪些事物能用上"吹、落、降、飘"?

　　三、指导写字

　　1、认读：风、雪。组词，造句。

　　2、指导书写。

　　四、布置作业

　　观察四季景色，并用自己的话说一说。

　　第二课时

　　教学活动

　　一、复习导入

　　1、认读生字词卡片。

　　2、问：你喜欢哪个季节?为什么?

　　二、看图学词

　　1、出示课文图画，问：看图的方法和顺序有哪些?

　　2、指导看图说话，练习句式：

　　我看到图上远处有()，近处有()，左面有()，右面有()。

　　3、出示新词语，指导正确认读。

　　4、用上新词语说一句完整的`话。

　　5、教师朗读短语，想象画面，问：你看到了什么?

　　三、学习生字

　　1、认读：游、池、入，组词，造句。

　　2、指导书写：飞、入。

　　四、布置作业

　　找一些描写四季的词语读一读。

春夏秋冬教案 篇9

　　教学目标：

　　1.通过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹”等8个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁；会写“春、风”等7个字和横斜钩1个笔画。

　　2.通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物特点，体会四季的美好。

　　教学重点：

　　借助形声字特点以及熟字比较的方法识记8个生字；借助插图和动作演示理解词义。

　　教学难点：

　　在诵读中积累语言，体会四季的美好；学写笔画横斜钩。

　　教学时间：

　　2课时。

　　第一课时

　　教学过程：

　　一、谈话导入，引入四季

　　同学们，一年有几个季节？你最喜欢哪个季节？我们班的同学有的喜欢鸟语花香、草长莺飞、桃红柳绿的春天；有的喜欢可以吃雪糕、穿裙子的夏天；有的喜欢硕果累累、落叶金黄的秋天；还有的呀喜欢可以堆雪人、打雪仗的冬天。看，四季缤纷多彩，今天，我们就来学习一篇和四季有关的课文《春夏秋冬》。齐读课题《春夏秋冬》。（提醒翘舌、后鼻音的字）

　　再次齐读课题。

　　二、初读课文，识记生字

　　1、学生观察图片。说说上面都描写了什么，属于哪个季节？

　　2、看来这个问题难不倒大家，来一个有难度的，每幅图分别表示哪种天气呢？

　　柳枝摆动，我们可以用“风”来表示；荷花上有水珠，我们可以用“雨”来表示；树叶上的一层白色，我们看出“霜”，雪人，我们看出“雪”。细心的小朋友发现了，这四个字都是描写天气的，他们和春夏秋冬这些季节的字组在一起就是我们今天要认识的词语（教师相继出示词──春风、夏雨、秋霜、冬雪。

　　2、理解词义。指导“夏雨”非“下雨天”

　　3讲解重点词语“秋霜”通过观看视频、形声字、组词等方法识字，重点认识雨字头，知道雨字头的字和天气有关，比如雷、雪、雹等字。

　　三、读懂课文，理解字义

　　1理解了这些词语的意思，那同学们你们知道春风、夏雨、秋霜、冬雪都是怎么来到我们身边的吗？请你读一读，找一找。在读之前老师有一个问题想问大家，在读的过程中遇到不认识的字怎么办？（对，借助拼音）接下来请你借助拼音读一读，找一找吧！细心的小朋友已经找到了，“吹、落、降、飘”而且这几个词都可以用动作表示，是动词。这些动词和我们刚才学的春风、夏雨、秋霜、冬雪组在一起就变成了我们接下来要学的短语（出示课件）大声读出来吧！

　　2认识“吹、落、降、飘”字，学生识字方法分享，加一加、形声字、做动作（通过做动作发现降和落都是向下，吹和飘都是左右方向），形近字飘漂，重点学习降的偏旁“双耳旁”，出示图片理解。组词。填空。同学们的识字方法可真多样，希望你们能运用这些方法认识更多的字。接下来就请你把我们刚才认识的这几个字再带入文中读一读吧。

　　3指导朗读。轻、重。大家读的可真好听

　　4奖励大家玩一个问答游戏。有的同学出错了哦，我们再来一遍。

　　5小雪人看见大家玩的这么开心，也想加入大家，大家欢迎吗？请你大声喊出他们的名字吧。（稍微提示降多音字）

　　6有几个雪人玩累了，你们可以送他们回家吗？

　　四、指导写字，布置作业

　　1、指导书写。

　　（1）呈现“春、冬、、雪”3个要求会写的字，提示撇捺画，

　　（2）单个展示生字笔顺，指导书写。“春”的上半部分写完再书写下面的日。“雪”的第三笔横钩的'横要写得长一些。

　　（3）学生独立书写，教师指导。提醒坐姿、握笔。

　　（4）班级展评。

　　2、布置作业

　　画一画自己喜欢的季节，并写出画中景物名称，下节课和同伴一起欣赏交流。

　　第二课时

　　一、谈话导入

　　同学们上一节课我们领略了美丽的风景和独特的天气。冬天过去了，又一年春天来到了，请同学们注意看这一幅课文图画：

　　二、看图识字

　　（1）请你来说说观察到了哪些植物？哪些动物？引导学生对事物的分类，（植物：草、花；动物：鱼、鸟）

　　（2）小组之间交流讨论，找出四种事物的特点用一个字表示。（小组代表发言）

　　小结：颜色表示植物，动作表示动物（青草、红花、游鱼、飞鸟）

　　（3）出示：池草青、山花红、鱼出水、鸟入林。学生自由读。

　　你们发现了什么？

　　a.反义词：出——入（表示动作）。你学的知识真扎实

　　b.表示颜色的词放在词的前后都可以。你真是一个善于观察的孩子。

　　c.形近字：人-入。真是一个认真细心的孩子，老师要向你学习！

　　d.跟水有关：游、池。哎呀，这个同学肯定认识不少的生字，能够利用偏旁去学字，了不起！

　　（4）能不能用你自己的话说说词组的意思。你理解的很准确，老师给你一点建议，如果能够用上表示颜色的词或者动作的词，你的句子将会锦上添花！

　　三、拓展学习

　　1、填空。学用动词、形容词（表颜色的词）

　　2、用一段话描述自己的画，用上动词、表颜色的词。

　　四、指导写字

　　（1）呈现“花、风、飞、入”四个要求会写的字，让学生观察这四个字的笔顺、笔画特点。重点讲解风、飞，指导横斜勾笔画。“入”的第二笔从左上格偏右一点起笔，第一笔比第二笔短。注意“花”的最后两笔，先写撇，再写竖弯钩，学生跟笔书空。“飞”共3画。

　　（2）学生独立书写，教师指导。提醒坐姿、握笔。

　　（3）班级展评。