水教案

时间：2024-09-12 01:54:58 教案我要投稿

【实用】水教案范文锦集八篇

　　在教学工作者实际的教学活动中，可能需要进行教案编写工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。来参考自己需要的教案吧！以下是小编收集整理的水教案8篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

【实用】水教案范文锦集八篇

水教案篇1

　　设计理念

　　《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。遵循这样的教学理念，本课教学将在学生原有的知识经验基础上进行，通过创设情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读、自悟。

　　教学目标

　　1、认识12个生字，正确工整地书写8个字。

　　2、初步了解水在自然界是以多种形态存在的特点及水的作用，激发学生主动探索大自然奥秘的愿望。

　　3、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学重点

　　1、词语的合理搭配。

　　2、指导学生有感情地朗读课文。

　　教学准备

　　1、教师：词语搭配游戏卡，根据水的不同状态制作的多媒体课件。

　　2、学生：课前观察云、雾、露珠、冰等，从课外书籍中了解它们的形成。

　　教学时间

　　2课时。

　　教学过程

　　一、创设情境、引入新课

　　1、有感情地朗读课文。

　　2、孩子们读书的声音真是太美妙了。老师从你们的朗读声中知道了自然界的`水，有泉水、溪水、江水、湖水、河水和海水。

　　3、过渡、激趣：据说水妈妈的孩子不少呢？今天，老师与你们一道同风伯伯的孩子们一起去找一找、认一认。

　　二、朗读课文，感知课文内容

　　1、谈话引入新课，提出本节课的学生任务。

　　2、上节课，我们把字音读准了，句子读通了。这节课老师要考考大家，看你们能否把课文的意思读懂。

　　学习提示：

　　（1）风伯伯要求我们找水妈妈的孩子时，什么不能找？

　　（2）除此之外你们找到了水妈妈的孩子吗？

　　（3）它们各叫什么名字？用○标出。

　　3、经过刚才的自学讨论，谁愿说说自己的收获。

　　三、感情朗读，体会感悟

　　1、孩子们已经把课文读懂了，现在，让我们美美地朗读课文，好吗？

　　2、我们把课文读得非常流利了，但是要读出感情，读出我们的理解，大家还得加把劲儿。

　　老师建议：同学们再好好读读课文中找水妈妈的孩子的内容（2~8段），你喜欢水妈妈的哪个孩子就读那部分。读完后请你把自己喜欢的水娃娃是怎么找到的，讲给大家听，还要把你喜欢的那部分内容读给大家听，让伙伴们评一评你的吐字清楚不清楚，有没有读出感情。

　　3、老师这里有七个神奇的娃娃玩具，只要得到了它，就是水妈妈乖孩子中的一名。谁想得到玩具，请把课文的情境表演给大家看。

　　4、孩子们刚才的表演真是棒极了！我相信，如果大家也能很快找出水妈妈的孩子的话，你们的表演会更出色。我们来试试（出示课件，看图连线）。

　　设计意图：此环节的设计在于调动学生的学习兴趣，激发学生的成就感，让学生在读演练的过程中内化语言、积累语言。

　　四、拓展延伸

　　1、课文中水妈妈的孩子们太可爱了，它们给人类带来幸福和快乐，它们带来了美丽的世界。

　　2、你们再找找，我们生活中还有哪些是水妈妈的孩子，讲给大家听。（如冰棒、冰雹）

　　五、作业设计

　　你们喜欢水娃娃吗？你能用自己最喜欢的方式来表现你眼中的水娃娃吗？课后你们可以画一画这些水娃娃。也可采用写的方式来夸一夸这些水娃娃

水教案篇2

　　活动目标：

　　（1）教幼儿认读汉字：海、浪、洗、澡、汗、泪、汁、泳。

　　（2）使幼儿知道以“ミ”为偏旁的汉字均与水有关，并组词。

　　（3）培养幼儿对汉字的兴趣。

　　教学准备：

　　1、标有海浪、游泳、洗澡、流汗、流眼泪、橙汁等汉字的幻灯片。

　　2、幼儿人手一套操作卡片。

　　3、教学重点：认读与“ミ”有关的部份汉字。

　　4、教学难点：用与“ミ”有关的汉字组词。

　　教学过程：

　　幼儿看幻灯片认读汉字教师把标有汉字的幻灯片投影到荧幕上请幼儿观察画面旁边的汉字。教师提问：这些字表示什么意思？与画面有什么关系？请幼儿认读每张画面旁边的字。请认识这几个汉字的幼儿到黑板前带领其他幼儿认读，并介绍自己结合图片认字的经验。

　　教师和幼儿一起认读汉字 ①教师带领幼儿认读汉字，在认读过程中，教师注意纠正幼儿不正确的发音，认读两遍后，教师手指汉字，让幼儿集体认读。

　　②教师组织幼儿讨论这些汉字的结构特征，提问：

　　A、这些汉字有什么共同之处？（引导幼儿说出这些汉字都有一个三点水的偏旁，每个字的构成都与水有关。）

　　B、这些汉字的结构是怎样的？（教师帮助幼儿分析字的结构，引导幼儿说出这些字是左右结构。）

　　C、教师请幼儿想一想，还有哪些字与水有关，讲出一些带“ミ”旁的`字。

　　围绕认读内容开展活动老师告诉幼儿，中国的汉字很有趣，每一个字都表示一个意思。如果把一个字和另一个字组合在一起，就变成了一个词，意思就变了。今天就请小朋友玩一个组字的游戏，看谁能把这些字和别的字连在一起，组成一个新字。先请个别幼儿组词，然后两个小朋友在一起玩“拼板儿组词游戏“。

　　归纳认读内容

　　“认字竟赛“，采用小组抢答形式，帮助幼儿复习认读内容，老师举图片，幼儿要念出相应的汉字，老师念汉字，幼儿要举相应的图片。看哪一组的幼儿先摇小玲，就请这组的幼儿回答认读内容，答得快、准、多的小组为优胜组，教师发给他们每人一个奖牌。

水教案篇3

　　师：你们喜欢《乌鸦喝水》中的乌鸦吗？(大多数同学都说喜欢，原因是这只乌鸦聪明能干，面对困难能动脑筋想办法解决。)

　　郑原安：

　　“不喜欢！”(我愣了一下，问他，为什么呢？)“这只乌鸦不爱清洁，本来是一瓶很干净的水，他却把脏石头放进去，把水弄脏了，这么脏的水喝了会生病的。”

　　师：你说的很有道理，看来你是一个爱清洁、讲卫生的好孩子。同学们，你们有办法让这变脏的水再变干净吗？“

　　林建华：有，过一会儿泥沙会沉到水底去，泥沙上面的水就干净了。

　　师：你是怎么知道的？“老师，我们刚才把小石子放进瓶子里去的时候，我看见水变脏了，现在石子上面的水又变干净了”。

　　师：噢，你观察的真仔细。可乌鸦为什么不过一会儿等水干净了再喝呢？

　　黄雯赢：“这只乌鸦到处找水喝，说明它已经很渴了，他不想再等了。”郑原安反驳说：“乌鸦喝了脏水生病怎么办？”

　　黄雯赢说：“动物喝脏水是不会生病的，我经常看到我家的'鸡喝脏水，可它从来不生病。我还看见我家的鸡吃泥沙呢！”

　　许多同学一起说：“是呀，我们也看见过鸡吃小石了呢！它们为什么要吃小石子呢？”

　　师：同学们，这就是我们身边的科学，只要你们做生活的有心人，留心观察，就会发现生活中这样的科学现象很多，有些前人已经找到了答案，有些有待于我们去探究发现。希望同学们课后多看课外书，做一个的有知识有本领的人。

水教案篇4

　　一、活动目标

　　1、通过实验使学生懂得：实践是检验真理的唯一标准。

　　2、培养学生动手能力和分析问题的能力。

　　3、培养学生对科学前沿问题的兴趣，激发学生求知欲望。

　　二、活动重点：

　　树立实践是检验真理的唯一标准观念。

　　三、活动难点：

　　通过实验了解乌鸦怎样才能喝到水。

　　四、活动准备

　　1、乌鸦喝不到水的投影片，课题图画。

　　2、每组一个托盘、一个水槽、一把小勺、两个烧杯、部分小石子、水。

　　五、活动过程

　　（一）活动导入

　　我们曾经学过一篇课文（出示图画《乌鸦喝水》），谁还记着这个故事，讲给我们听听。

　　（二）小乌鸦多聪明呀！今天，老师也给你们准备了一个瓶子（拿起瓶子），瓶子里也放了一些水，假如你们就是这只小乌鸦，请你们也来用石子试一试，看能不能喝到水？

　　1、学生分组实验。

　　2、汇报结果：

　　逐组问：你们喝到水了吗？（两组后再问其它）你们有什么疑问吗？

　　3、请你们再观察一下刚才做的实验，分析分析为什么乌鸦喝不到水？

　　4、投影分析原因

　　石子之间有缝隙，水跑到缝隙里了。

　　5、石头之间缝隙大，砂粒之间的缝隙肯定比石头的缝隙小吧，那我们用砂粒试一试，看看会有什么样的结果？

　　6、学生实验后汇报：这次小乌鸦能喝到水吗？

　　7、通过做实验，你们知道小乌鸦为什么喝不到水的原因了吗？说一说。

　　（三）你们真聪明！那瓶子里至少有多少水，小乌鸦才能喝到水呢？请你们再来试一试。

　　1、在实验之前，你们各组先讨论一下用什么办法来证实，讨论好了再做实验，做完实验的小组真棒，立起来，比一比哪组同学做的又快又好。

　　2、分组讨论后实验，巡视看有几种方法，引导说步骤。字串2

　　3、汇报结果：哪个组愿意到前边来给同学们介绍介绍你们用的什么方法？

　　演示的同学说清步骤，其他组认真听，看看他们用的方法和你们用的方法一样吗？如果不一样一会儿请你们也来介绍介绍。

　　4、小结

　　a、通过做实验，我们知道了要想让小乌鸦喝到水，瓶子里至少应该有半瓶左右的水。

　　b、请你们说一说这篇课文的哪里需要改一改就更好了？请学生修改课文内容。

　　c、同学们说的真好！今天，我们通过动手试一试，对以前学过的'知识提出了新的疑问，又经过实验得到了更准确更科学的结果。你们真是太聪明了！老师奖励你们每人一颗智慧星！

　　（四）同学们那么聪明，老师想请你们帮助解决一个问题可以吗？

　　1、运用活动中所学知识解释水库冒顶问题。

　　2、讨论：要建水库，必须要考虑什么？

　　（五）畅谈乌鸦的智慧

　　意图：激发学生的求知欲望。

水教案篇5

　　教学目标

　　知识目标

　　使学生了解自然界中水的分布状况；

　　水与工农业生产和人民日常生活的密切关系；

　　水污染的后果及防止水体污染；

　　了解水的组成及物理性质。

　　能力目标

　　培养学生发散思维及查阅媒体资料，获取信息的能力。

　　情感目标

　　培养学生树立节水观念，增强环境保护意识，为可持续发展做出自己的贡献。

　　培养学生团结协作的团队意识。

　　教学建议

　　本节内容大致可以分为：水对人类的影响，水的物理性质及水的组成，在处理这一节教材时，要充分以日常生活中的常见事例作为研究的线索。有条件的学校可以在课前布置研究课题，给学生一周的时间查找相关资料，特别是突出媒体信息量大的优势，通过互联网输入关键字词搜索相关信息，并要求学生对获取的信息进行加工，每2－3个学生为一个小组，通过课前准备发表自己的见解，可以制作成powerpoint演示文稿或展板展示自己的研究成果。

　　通过这种组织形式可以提高学生学习化学的兴趣，特别是展示成果，无论对哪类学生来说，只要付出劳动，都会有收获，真正体现初中义务教育的全员性和教育的全过程性。特别对初中学生来说，强烈的表现欲望成为其学习过程的根本动力。水资源的有限，人类对水的需求的日益增加，工业化进程对水体的污染，对学生来说，有的可能了解很多，有的学生会一无所知，教师课堂上简单的介绍对增强学生的环境保护意识来说是远远不够的。让学生亲身去体验现实生活中，在我们生活中，水资源的浪费、水质的日益恶化等，使学生有一种危机感，自觉地从我做起是环保事业大众化的具体体现。

　　水的组成是本节课的另一个重点内容，它应包含两方面内容：

　　1．水的宏观组成，即：定性水的元素组成。

　　2．水的微观构成，即：定量。每个水分子所含原子的数目，从而得到水的分子式。这两个过程应有意识地加以区分，这样有助于学生了解化学学科研究物质组成的一般方法，为今后学生进行学习打好基础。电解水的实验是完成上述两个任务的经典实验，可以结合有关物理知识介绍实验装置，特别是电极的极性，两极产生气体的体积，两极产生气体的性质，然后结合有关数据帮助同学进行推导，从而得出结论。在这些过程中，应注意严谨性。

　　教学设计方案

　　课题：水

　　重点：水对人类的影响及水的组成

　　教学设计过程

　　本节课按一课时安排。但应在上课前一周给学生布置任务，由学生通过查阅文献，浏览相关网站，在充分准备的基础上进行展示活动，可以由学生采用自由组合的形式分成若干小组，展示自己的学习成果。

　　1．课前任务布置：

　　（1）阅读课文，思考下列问题，提出自己的见解：

　　①从外层空间看地球，看到地球表面大部分地区被水覆盖着，是一个名符其实的水球，水资源如此丰富，为什么还要加以规划和保护？

　　②在日常生活中，我们身边有浪费水的`现象吗？结合自己的实际，我们生活中克服哪些不良行为，可以达到节约用水的目的？

　　③在我们周围，水资源保护的状况好吗？你认为哪些行为会使水质受到不良影响？

　　④从目前来看，淡水缺乏是一个全球性的问题，特别是有些地区，干旱严重威胁着人类的生存，而地球上海水是丰富的，你有什么好设想，使海水得以充分利用？（必须是自己的设想，不一定正确，不必追求科学性，但需从可行性和经济角度出发）。

　　⑤你认为日常生活中改变人的哪些生活习惯可以做到节省淡水？举具体措施或归纳一些节水的小窍门。

　　（2）查阅相关网站，从网上获取相关信息，结合自己的观点，对这些信息进行加工，证明自己的观点是正确的或措施是可实施的。

　　（3）2－3人一组（自由组合），将自己的学习成果制作成powerpoint演示文稿或制作成小展板，供课堂交流用。

　　2．课前准备工作：

　　教师课前可以将学生收集到的各种素材浏览，对观点（或措施）相近的小组的方案加以整理，有助于讨论进行得全面。对有创意、有价值的的设想，不考虑其可行性或严谨性，充分发挥学生的想象力，使教学过程变得活泼。

　　3．课堂教学：

　　分为两个阶段。

　　（1）教师将课题引入后，由学生将学习成果进行展示，师生之间相互质疑、相互释疑，此过程大约用时25分钟。教师可将已收集的资料片当堂播放，加深学生对水资源保护、水资源合理开发利用的认识。

　　（2）由教师以实验为突破口，演示电解水的实验，根据电解过程中两极产生气体的性质检验，得出水的元素组成，再根据气体的体积、，两种气体的密度，推导水的组成。

　　（完成电解水的实验最好使用霍夫曼水电解器，若没有，可根据教学参考书p89的装置自行制作，所用试管选用带刻度的，以便于寻找电解产物量的关系。为增强水的导电能力，实验前应在水中加少量稀硫酸，但这一点一定事先向学生做交待。避免与初中物理可的有关知识矛盾。）

　　4．课后小结：

　　对本节知识内容进行小结，简要介绍建国以来兴建的水利工程，将搜集到的图片、视频资料做展示，加强对学生进行节约用水的教育。最后将制作精美的展板放于墙报展览。

　　探究活动

　　1．洗衣间内自制节水装置。

　　2．用简单的易得的材料改造卫生间抽水马桶，使之节约用水。

　　3．厨房内自制净水装置。

　　4．展开你丰富的想象，撰写一篇题为《假如地球上没有水，世界将……》

　　要求文体不限，语言流畅，想象丰富，字数为800-1200字。

　　课后讨论：

　　中国的“西部大开发”已经启动，为了避免“先污染后治理”的弯路，环保观念和措施应贯彻于西部开发的始终。请你根据课本知识谈谈：在西部开发过程中，为避免水被污染应注意哪些方面的问题？

水教案篇6

　　教学要求

　　知识与能力

　　1．学会本课生字及其新词。

　　2．理解课文内容，体会人物的思想感情。

　　3．培养学生的朗读能力。

　　过程与方法

　　１．了解游览时所见的风景、事、人，体会人物的心情。

　　２．学习课文将景与人和事有机结合的写法。

　　情感态度价值观

　　１．通过作者游览时的所见所想，培养学生的环保意识。

　　２．激发学生对大自然的热爱之情。

　　重点难点

　　重点：理解课文内容，体会人物的思想感情。

　　难点：掌握将景与人和事有机结合的方法。

　　课时安排两课时。

　　第一课时

一、教学目标

　　1．学会本课的'生字及其新词。

　　2．初读课文，了解各自然段的内容，提出不懂的问题。

　　二、教具准备生词卡片。

　　三、教学过程

　　（)淡话导入同学们，你们生活的环境怎样？你们愿意生活在一个什么样的环境里？为什么？今天我们一起来学习新课。(板书课题：23清澈的湖水)

　　(二)自学生字，扫清阅读障碍。

　　1．自由读课文，不认识的字。

　　2．指名读课文，检查生字的读音。

　　3．分析字形。

　　澈：左中右结构，左边是氵，中间是育，右边是攵。

　　卷：共8画.

　　波：左右结构，左边是氵，右边是皮。

　　纹：左右结构，左边是纟，右边是文。

　　欣：左右结构，左边是斤，右边是欠。

　　赏：上中下结构，上边足小，中间是冖，下边是员。

　　赛：共14笔，下边是个贝。

　　丢：共6笔，去字头。

　　镜：左右结构，左边是钅，右边是竟。

　　幻：左右结构，左边是幺，右边是刁。

　　表：共8画。

　　演：左右结构，左边是1，右边是寅。

　　蕉：上中下结构，共15画。

　　盼：左右结构，左边是目字旁，右边是分。

　　4．理解词语的意思。

　　清澈：清而透明。

　　波纹：小波浪形成的水纹。

　　欣赏：享受美好的事物，领略其中的趣味。

　　变幻：不规则地改变。

　　表演：做示范性的动作。

　　企盼：盼望。

　　(三)初读课文，初步感知课文内容自由读课文：

　　课文主要写了一件什么事？

　　(四)学生质疑

水教案篇7

　　人教版二年级泉水教案

　　教学目标：

　　1、创设情境，朗读课文，能够背诵部分课文。

　　2、认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。

　　教学重难点：

　　朗读课文，能背诵部分课文。体会助人的快乐。

　　教学准备：课件

　　教学过程：

　　一、复习生词

　　孩子们，上节课我们已经初步的《泉水》这篇课文。你们还记得文中的生字朋友吗?

　　课件出示：石缝、瓦罐、天然水塔、杜鹃、清脆、一股清泉

　　二、分析课文

　　1、这节课，我们继续来学习第5课《泉水》。请同学们边听课文录音，边思考：泉水流经哪些地方?遇到了谁?

　　2、学生回答。(水池、平地、果园、山谷)

　　师随机板书。

　　(二)指导学习2自然段

　　1、泉水每到一个地方都会遇到一个朋友，就让我们共同走进课文的第2自然段。

　　(1)指名朗读第2自然段，边听边思考：泉水说了什么?用~~~画出来。

　　指名读泉水的话。

　　思考：读完泉水的话，你知道了什么?

　　预设：

　　你们见过水塔吗?(课件出示水塔图)水塔是干什么用的?有多少水?这里的天然水塔指的是什么?为什么称为天然水塔?

　　(2)通过泉水的话，你知道泉水是什么样子的?(很多很多)山里的姐姐来打水，泉水的心情会怎样?(高兴快乐)

　　谁能带着这种高兴快乐的心情，读读泉水的话?

　　出示：来吧，我的水很多。山上有一座天然水塔。

　　对比原文的话，有什么不同?你喜欢哪一句?为什么?

　　指生读。教师指导读。(两个“来吧，来吧”突出了泉水的热情。读第二个“来吧”时声音要提高一些。)

　　现在同学们就是这热情的泉水，我就是这大山里的`姐姐我们一起来配合读一读泉水的话。

　　师：哎，泉水，你们好!我要打些水回家做饭吃!

　　生：来吧，来吧，我的水很多很多，山上有一座天然的水塔。

　　师：泉水，泉水，我要打些水回家沏茶喝!

　　生：来吧，来吧，我的水很多很多，山上有一座天然的水塔。

　　师：泉水，泉水，我要打些水回家洗衣服!

　　生：来吧，来吧，我的水很多很多，山上有一座天然的水塔。

　　师：谢谢，谢谢!真是热情的泉水!从你们的笑脸上，从你们的话语里，老师感受到了你们帮助了山里姐姐，心里是多么的开心。再读一读吧。

　　师：孩子们，你们读得可真棒，老师相信大家的记忆力也很棒。我把课文中许多字都丢掉了，你还能读下来吗?(课件出示2自然段填空题)

　　2、泉水还流经了平地、果园、山谷。选出你最喜欢的地方，把那个自然段仔细的读一读。然后按自学提示自己学习。

　　课件出示：泉水说了什么?从中你知道了什么?

　　预设：

　　一、杜鹃花从水中照见了美丽的身影，高不高兴?泉水给杜鹃花带来了快乐，它高兴么?

　　如果你就是泉水，看到火红的杜鹃花来照镜子，你会说—---照吧照吧，我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。

　　蓝蓝的天空来照镜子，你会说-----

　　洁白的云朵开照镜子，你会说-----

　　可爱的小鸟来照镜子，你会说-----

　　女孩子来照镜子，你会说-----

　　男孩子来照镜子，你会说-----

　　(三)学习第1自然段

　　泉水一路流经水池、平地、果园、山谷，那么它究竟是从哪里来的?请你默读第一自然段，找出答案。

　　重点指导“冲”的读法：泉水从黑暗的地下呆了那么久，一下子看到这么美的世界，那么灿烂的阳光，泉水心情怎样?(高兴、兴奋)用这种心情读一读。

　　(四)学习6-7自然段

　　1、快乐的泉水一路走来，一路奉献，为能帮助别人而快乐着、幸福着、自豪着。那么泉水最终流向哪里呢?请看课文的最后两个自然段。(课件出示6、7自然段)

　　指名读。

　　泉水最终要流到哪?是不是只有这一股清泉?你是怎么知道的?

　　2、它们一路跑下山去，遇到了好多伙伴，心情怎样?用这种心情试着读读打招呼的句子。

　　(五)语言训练

　　欢快的泉水弹着琴，播撒着爱心，一路奔跑着，你想象一下，泉水还会流到哪里?它看见了谁?泉水会怎样说?

　　课件提示：泉水流到-----，遇到了-----，泉水说：----。

　　你们真像是一群小作家，说得这么精彩。希望你能在课下把它写下来，读给爸爸妈妈听。

　　三、总结全文

　　孩子们，今天我们随泉水去了好多的地方，希望这清清的泉水能流进每一位同学的心田，我们都能像泉水那样助人为乐。

　　四、拓展延伸

　　你们知道吗，古人也非常喜欢泉水。许多诗人都爱以泉水为内容作诗。请欣赏：课件出示《山居秋暝》。

　　人教版二年级泉水课文原文

　　丁冬，丁冬，是谁在山上弹琴?哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来，来到这阳光灿烂的世界。

　　泉水流进山腰的水池，山里的姐姐提着瓦罐来打水。泉水说：“来吧，来吧!我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”

　　泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。泉水说：“照吧，照吧!我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。”

　　泉水流到山坡的果园里，果树大口大口地喝水。泉水说：“喝吧，喝吧!我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。”

　　泉水穿过静静的山谷，画眉鸟在尽情地歌唱。泉水说：“唱吧，唱吧!我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。”

　　丁冬，丁冬，欢快的泉水弹着琴跑下山去。跑呀，跑呀，一路上遇到了好多同伴。他们互相问候：你好!你好!他们互相约定：大海里见!大海里见!

　　丁冬，丁冬……

水教案篇8

　　设计背景

　　“水” 是孩子们最喜欢的，水对幼儿来说具有一种天然的吸引力和亲和力，孩子们每次洗手时，总是玩的开心有快乐，但是生活中的一些现在我们也看到“洗手间的水龙头哗哗的流着水，孩子们见了没有反应。”很多家长跟我反映让孩子多喝水，可是放学的时候，水杯里的水却不见少。等等一系列的问题萌生了这个主题---水。活动中我们将鼓励孩子观察大自然中的水，探究和发现水的不同来源和特性。乐于动手动脑探究水的变化，了解它的各种特性，获得有关经验。体会人们生活离不开水，乐意关心周围的水环境，爱护水资源节约用水。有争做节水小卫士的'愿望，并能向周围的人宣传保护水资源的重要性。

　　活动目标

　　1、初步了解水的基本特征，知道人们的生活离不开水，地球上的所有生物都离不开水。

　　2、激发幼儿乐于亲近水，接触水，热爱干净水环境的美好愿望。并能关注周围的水环境。

　　3、鼓励幼儿发动身边的人一起积极参加节约用水活动，保护水资源。

　　重点难点

　　1. 教学重点：了解解水的基本特征，知道人们的生活离不开水。

　　2. 教学难点: 激发幼儿保护水资源的愿望，有节约用水的意识。

　　活动准备

　　1.表明水与日常生活之间的密切关系的图片。

　　2.小水滴图片，一杯水。

　　3.水污染图片，故事《鱼儿哭了》

　　活动过程