《海底世界》教案范文集锦7篇
作为一位不辞辛劳的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那要怎么写好教案呢？下面是小编为大家整理的《海底世界》教案7篇，希望对大家有所帮助。
《海底世界》教案 篇1
设计意图：
《指南》中指出：“每个幼儿的心里都有一颗美的种子。幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。”金井是一座位于晋江东南沿海的渔港小镇，有着丰富的海洋资源，幼儿对海洋动物非常感兴趣，同时，本班幼儿非常喜欢参加音乐活动，愿意进行随乐表演，但在歌唱方面还不够大胆。因此，结合本班幼儿年龄特点及生活经验，选取节奏明快的《海底世界》这一歌曲，利用“小贝壳”“小海马”“八爪鱼”“大鲨鱼”等生动有趣的动物形象，鼓励幼儿大胆表达，体验歌曲活泼、欢快的情绪，积极愉快地参与活动。
活动内容：
小班音乐活动《海底世界》（歌唱活动）
活动目标：
1、熟悉歌曲旋律，初步学唱歌曲。
2、借助图谱和动作理解歌词内容，在情景表演中记忆歌词。
3、体验歌曲的活泼、欢快的情绪，积极愉快地参与活动。
活动准备：
利用幼儿作品进行场地布置；多媒体课件；鱼妈妈头饰。
活动过程：
一、创设情境，激发幼儿对歌曲的.兴趣。
1、结合情境练声。
引导语：小朋友们好！我是鱼妈妈，你们想去海底世界旅行吗？让我们一起出发吧！（播放背景音乐，扮演小鱼游入）
快看！小鱼们在干什么呢？我们也一起来吐泡泡吧！
练声吐泡泡（12345|54321）
2、引出歌曲《海底世界》。
引导语：海底世界要举行音乐会，很多动物都来参加了，我们一起看看，有谁呢？它们就藏在这首好听的歌曲中，请小朋友们仔细听哦！（完整欣赏）小结：小贝壳、小海马、八爪鱼、大鲨鱼都来参加音乐会了，你们知道这首好听的歌曲叫什么吗？（《海底世界》）。
二、引导幼儿根据图谱初步感知歌曲结构，并用简单的动作表现歌曲内容。
引导语：参加音乐会的每个小动物都要表演一个节目，你最喜欢上面的哪一只小动物？它表演了什么节目呢？
1、播放片段1，并出示对应的图谱。
师：小贝壳表演的是什么节目呢？
2、播放片段2，并出示对应的图谱。
师：小海马也准备了节目，我们来听一听。
3、播放片段3，并出示对应的图谱。
师：八爪鱼使出了它的绝技，听，它来了！
4、播放片段4，并出示对应的图谱。
师：危险的大鲨鱼也来了，它们又发生了什么呢？
三、利用图谱与动作，进一步熟悉歌曲，初步学会完整演唱。
1、你们想去参加音乐会吗？可是我们要学会这首《海底世界》，才可以去，你们准备好了吗？（师幼完整演唱）
2、加上动作，演唱歌曲。
（师：小朋友可以坐着，也可以站起来，加上最漂亮的动作一起演唱。
刚才老师发现很多不同动作的小动物，真厉害！其他小朋友也做出不一样的动作哦！）
四、鼓励幼儿大胆配上动作，进行歌表演。
师：海底世界音乐会马上就要开始了，我们一起去参加吧！小动物们表演得真开心哪！
（随乐结束）
活动延伸：
在班级音乐表演区投放音乐和头饰，让幼儿继续表演歌曲。
《海底世界》教案 篇2
教学目标：理解词语和句子的意思。能抓住重点句子理解一段话的意思，并体会这段话是怎样写具体的,有感情地朗读课文；背诵自己喜欢的段落。使学生了解海底是一个景色奇异、物产丰富的地方，激发学生探索大自然的兴趣。
教学重点：了解海底是一个景色奇异、物产丰富的地方。
教学难点：抓住重点句子，并体会这段话是怎样写具体的。
教学具准备：课件
教学课时数：2
第1课时
教学要求：学会本课生字新词，大体了解课文内容，能正确、流利的朗读课文。
一、了解已有知识、激趣导入：
1、板书：“海底世界”。你对海底世界有多少了解，谁能介绍介绍？
2、大海深处是怎样的呢？打开书，读读看。
二、初读全文，了解课文。
1、学生自由读课文：你对海底世界又有了哪些新的了解？
2、学习生字新词：
小组学习：看来你们读的很认真，我想你们从这课文中也认识了许多生字新词，结合你的预习，相互交流一下你在字词上的收获。
检查：你们掌握的.怎么样呢？
请看――是否窃窃私语嗡嗡啾啾收缩攻击
普通长途蕴藏煤矿陆地储藏稀有
你们能读正确吗？
自由读——指名读
重点指音：啾啾（jiū）蕴藏（yùn）
哪个字难写易错？重点指导字形：“湃”、“储”
还有哪些不理解的词语吗？
引出近义词：蕴藏－储藏
齐读词语；还有不理解的字词吗？
这回你们能把课文正确流利地读下来吗？二人互查。
谁愿意接受大家的检查？请7名同学分读课文。
三、统观全文，理清层次。
1、他们读的时候大家想一想：哪几个自然段具
体介绍了海底世界？那么你们认为全文可以分几部分呢？分别讲了什么？
四、课堂作业：
生字组词：看看谁写得既正确又工整。
第2课时
教学要求：能抓住重点句子理解一段话的意思，并体会这段话是怎样写具体的,有感情地朗读课文；背诵自己喜欢的段落。使学生了解海底是一个景色奇异、物产丰富的地方，激发学生探索大自然的兴趣。
教学重点：了解海底是一个景色奇异、物产丰富的地方。
教学难点：抓住重点句子，并体会这段话是怎样写具体的。
教学过程：
一、揭题
今天让我们和潜水员一起到海底世界深入探寻一番。齐读课题：你现在最想知道什么？
海底是的世界？(板书)
二、自由读一读课文
看看你了解到的海底世界是一个怎样的世界？（教师注意比较学生感受的不同点：个别感受与整体感受，最后归结“景色奇异、物产丰富”。）
三、精读课文。
1、从文中的哪些地方可以看出“景色奇异、物产丰富”呢？生自学
2、（随机学习2——5自然段）
学习第二自然段：
1、那好，我们都来读读第二自然段，看看海底怎样奇异吧？
2、学生自由读。
3、感受到了吗？有谁愿意把你感受到的读读
4、多奇异啊!师生对读“海上波涛澎湃”――“海底宁静”。
5、还有哪些地方也让人感到奇异？谁想读读？（海底一片漆黑——光点闪烁）
6、我们一起走到海底，看看这奇异的景象吧。
7、这次我们找2名同学读，该怎样读呢？
为什么要这样读？（体会“奇异”是对比出来的。）其他同学闭眼想象一下。
8、海底真是奇异，让我们男女生分读感受一下吧，注意各自应读到哪里。
学习第三自然段：（评读）
1、你还从哪些地方体会到海底景色奇异、物产丰富了呢？（海底是有声音的。）大家都体会着读一读。
2、指读、评读：你们感觉他读得好不好？为什么？
3、都谁认为应该声音大些？那你就大声地读。你觉得海底的声音是这样的吗？你怎么知道声音小？（“窃窃私语”）,那么应该怎样读？再读读。
4、那我们也窃窃私语一回？学生表情朗读。
5、海底动物发出的声音还像什么？有的像……？谁来接着说?(有的像小猫一样喵喵，有的像小羊一样咩咩……)
自学第四自然段：（默读）
1、你还从哪些地方体会到海底景色奇异、物产丰富了呢？
2、静静地读一读，看看这一自然段是围绕哪一句来写的呢？
用直线画出来。各种动物的活动方式有什么不同呢？想一想，标一标，把他们都相互比一比，看看谁有所发现。
3、谁愿意把你刚才的学习成果展示？
4、师随机点拨：你们看海参收缩爬行；梭子鱼游；他们是——（一快一慢）他们两个和乌贼、章鱼比较一下？就这样接着往下谈。它们的活动方法各有什么不同？
海参：爬慢前进
梭子鱼：游快自己动
乌贼和章鱼：喷后退
贝类：爬自己不动
5、如果分读的话，这段应怎样分更好？（大家齐读首句，接着4人分读。）
6、段落中的句子之间如果具有这样的关系，我们就把这段的形式称为“总分”段式。
五、学习五、六自然段：（自由读）
1、还有哪些地方可以看出景色奇异、物产丰富呢？
六、全文。（5）
1、如果把全文分读的话，应该怎样读？齐读首尾两段，5人读中间五段。体会总分总的文章结构。
2、学完这一课，你有什么想和大家要说的吗？
作业：背诵自己喜欢的段落。（2-4任选）
板书设计：10、海底世界
深海景象
景色奇异声音
物产丰富活动方法
物产
《海底世界》教案 篇3
活动准备: 卡通板、废旧纸盘、色卡纸、双面胶、彩泥、泡沫板、剪刀、录音机、小鱼的录音、海洋垃圾的布景等。
有益学习经验：
1、亲近大自然，爱护动物，有同情心，有初步的环保意识。
2、知道大海中常见的几种鱼类的`名称及其生活习性。
3、参与变废为宝的活动，会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。
活动过程：
一、海底观光：观看录象片----海底世界的美丽风光
提问：你在海底世界中看到了什么呀？
小结：海底世界可真神奇，许许多多的生物都生活在大海中。
二、观看资料片：大海中的鱼（片中向幼儿介绍了一些常见的海鱼及其相关知识）。
提问：生活在海底世界中最庞大的一个家族是什么家族？
你们认识哪些生活在海底的鱼呢？
现在就让我们一起去开开眼界吧！（看影片）
观后提问：生活在海里的鱼可真多呀，你记住了哪些，说说看吧？
小结：除了这些鱼儿外，还有许许多多生物生活在大海里，看来海底世界真是个好大的家呀，可是小朋友们，你们知道吗近年来由于我们人类不注意保护这个家，致使海水遭受了严重的污染，给生活在海里的小生物带来了灾难呢！你们听，这是谁在说话？
三、听录音：一条可怜的小鱼在叙述亲人、朋友和自己的不幸遭遇，由于家园受到严重污染，他们已经无家可归了，它在向小朋友请求帮助。
四、向幼儿展示“垃圾密布”的海洋（用万通板和废旧物品、果壳、易拉罐等布置而成的展板）。
小鱼的家变成如今这个样子，这是谁造成的呢？
今后我们应该怎样保护海洋呢？
现在，我们应该如何帮助小鱼呢？
五、清理海洋垃圾，请小朋友用双手清理垃圾，还鱼儿一个美丽的家。
六、美工活动----变废为宝。幼儿运用多种美工材料动手制作，共同装饰展板，布置美丽的海底世界。
《海底世界》教案 篇4
一、直接导入。[5分]
师板书（ ）世界
师：请在括号里填上你想填的写的东西。
[师根据学生生成性答案进行评价]
[如果有学生填写“海底”，就可以数位学生说好后用此引入课文学习。如果学生没有填写，由老师填写导入课文。
二、导学“底”字[5分]
师：请同学们读一读课文题目。“底”这个字是这一课要学习的第一个生字。这个字，我们早就认识了，但有的学生会将“点”丢掉，你知道这个点为什么不能丢掉吗？我们的祖先造这个字，为什么要加上一个“点”呢？[请同学们自由发言说一说。]
师：词典中与“底”字的音一样的字很多，“抵达、柢[树根的意思]、砥[磨刀石]”中都有“氐”。古人造这个字时，是在“氏”[这个是个“斜山”加“斜钩”，往下坠]下面加个“横”，表示“止”的意思，就是“止”的那“一横”。后来才变成“一点”了。如果不停止，说明还没有“到底”，明白了这个道理，以后这个“点”千万不可丢掉，否则我们永远也不能到达海底。
三、听、读课文，并认识绿色通道中的字，再读课文，达到正确朗读。[10分]
1、师：请同学们先听一篇课文录音，说一说你到的海底世界是什么样子的。
[放录音]
[生说]
师：自己再出声读一遍课文，我想这一读，加上原来的.听，你一定知道更多的海底世界。
2、师：这一读，好多同学发现到有好多字以前没有见过。下面来认识绿色通道中的字。
师：点击课件，出示下面带拼音的九个字。一起读绿色通道中的词语：
fǒu zéi ɡuān shuò zǎo ɡuī xiá xī shǔ
否 贼 官 烁 藻 硅 峡 稀 属
A、先集体读读这九个字。
B、想一想这个字在文中是哪个词？读一读。
3、师：认识这些字，课文肯定能读好了。下面请几位小朋友读一读整篇课文。读完之后直接过度到品读第二自然段。
四、再学四个字，品读第二自然段[18]
当海面上波涛汹涌的时候，海底依然是宁静的。那么，海底是否一点儿声音没有呢？也不是。海底动物常常在窃窃私语，只是我们听不到而已。如果你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的像人在打呼噜……它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险的时候还会发出警报。
1、多遍阅读这一段 2、学写生字
qiè sī wānɡ wēi
窃窃私语 小狗汪汪 遇到危险
A、先读上面三个词语。 B、描红。在后面将四个字写两遍。 C、听写，看看你们是不是一下记住了。听写后，自己打开课本，对照对下，错误的再写一遍，看看能不能记住。
3、段落思考。
（1）你知道什么是依然？[依旧，没有改变，情况与原先一样？什么是“宁静”[环境安静、平静]？什么是“窃窃私语”？
[窃窃私语：私下里说悄悄话。]用文中语言来回答。学生回答宁静的解释后，要求学生在“一点儿声音没有”上画个圈用箭头指到“宁静”。
师：其实不用查词典，联系课文，就能知道三个词的意思。
（2）你知道作者是用哪些文字写了海底各种各样的声音？
有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的像人在打呼噜……
师：还有呢？
它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险的时候还会发出警报。
师： “有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的像人在打呼噜……”这是什么修辞手法？
生：比喻，也就是打比方。
师；你们看，这一次用了几个打比方？
生：用了四个。
师：比喻有许多种，像超过三个“有的像……有的像……有的像……有的像……”以上使用比喻的，我们叫“博喻”。
师：你能试着用这样的打比方说一段话吗？
生说。
师：从“它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险的时候还会发出警报。”这句话多有意思，其实我们人及各种动物吃、行、遇到危险时声音都是不一样的。
（3）请同学们说一说这一段写了什么？
A、海底动物在窃窃私语。
B、海底其实不宁静，那里有各种各样的声音。
C、海底动物有着各种各样的声音。
4、最后我们来轻松一下，看一段小录像。
五、课堂小结：[2分]
《海底世界》教案 篇5
一、创设情境，激发求知。
1．教师一边点击神奇的海底世界的录相，一边播放配乐朗读录音。
（教室里鸦雀无声，学生瞪大了双眼，盯着画面，寻找着自己知道和不知道名的，见过和没见过的景物，好奇心油然而生，求知欲在这种引发的过程中转向于课文内容的学习。）
2．看完录相，听完朗读，你能说说海底是个怎样的世界吗？想想课文哪几个自然段是侧重写海底景色奇异，哪几个自然段侧重写海底物产丰富？
板书：景色奇异物产丰富。
『“兴趣是学习的先导”，是“最好的老师”，它可以形成一种内在动力，推动人们去探求知识。通过创设情境，使学生在获取知识的同时潜移默化地进入到学习的状态中」
二、细读课文，深入理解。
1．整体感知，理清结构。
（1）全文是围绕哪句话来写的？（课文最后一句。）
（2）哪几个自然段写的是景色奇异？（2、3自然段。）
哪几个自然段写的是物产丰富？（4-6自然段。）
（3）第一自然段在文中起什么作用？
（作者采用设问的修辞方法引出了下文，并激发了读者的阅读兴趣。）
2．细读课文，理解内容。
（1）出示投影：（采用复盖片，由海面向海底逐步演示。）着意表现海洋的光线，显现出深海里有许许多多闪烁着有光点的深水鱼在游动。（如果能配有各种动物声音更好。）
（2）默读2、3小节，边读边结合投影概括一下海底有什么特点？（画批）
板书：黑中有亮静中有声
（3）谁能把这一特点读出来？
（一人读，大家评。）
（4）“依然”是什么意思？还可以换成什么词？
（仍旧、照旧）
你还可以把这两个自然段中的哪个词换一换，使得意思不变？
（波涛澎湃——波涛汹涌——是否——是不是）
（5）为什么海面上波涛澎湃而海底却依然很宁静呢？
（用“之所以……是因为……”的句式回答。）
（6）指导朗读第二自然段。
（7）自由读课文的第三自然段，谁能补充省略号的内容？
（8）小组交流，班上汇报。
（有的像小猫一样喵喵；有的像小老鼠一样吱吱；有的像小鸡一样叽叽；有的像喜鹊一样喳喳；有的像绵着一样咩咩；有的像老牛一样哞哞；……）
（9）谁能补充“……的时候……”
（鸭子或大雁玩耍的时候发出嘎嘎的声音；小猪休息的时候发出哼哼的声音；鸽子消谴的时候发出咕噜咕噜的声音；……）
（10）练习朗读或试着背诵。
「这里是本节课学习的重要阶段，教师设计了让学生自己选择喜欢的方式去学习喜欢的内容，充分体现了“学生是学习和发展的主体”。教师根据学生的个体差异和不同的学习需求，放手让学生自主、合作、共同探究，是培养学生学会求知、学会合作、勇于创新的重要途径」
三、自读课文，迁移运用。
1．默读课文4-6自然段，课文从哪几个方面写了海底物产丰富？（采用画批的方式学习。）
2．同桌交流一下，看看概括得准不准。
3．班上汇报交流。
板书：动物植物矿物
4．描写动物的.一节是围绕哪句话写的？
（围绕一、二句话写的。）
（1）出示投影：①出现动物的群像，体现“多”和“各式各样的方式”，从整体上给学生以总的表象；②接着依次出现“海参”，“梭子鱼”、“乌贼”和“章鱼”等，给学生以个体有表象。
（2）总结方法：作者采用什么方法写的？
（数字举例、拟人、比喻、对比、修辞手法；总分段式。）
（3）你可以用上述方法或其它方法介绍投影中或你自己知道的动物活动情况。
（……）
5．出示投影：主要表现海底地形与矿藏。丰富学生的形象思维，培养逻辑思维能力。
6．合理地添画景物，为画配词。
“海底有山、有峡谷，也有森林和草地”是本文的虚处或者说是空白处，给学生无限的遐想空间，有助于他们研读能力、探究能力。创新能力的提高。
「这一环节的设计，文道结合，渗透了生态环保教育，从而培养了学生热爱大自然的情感，增强了爱护野生动物的意识」
四、总结课文，激励拓展。
1．指名对照板书说说课文哪些地方说明了海底景色奇异，哪些地名说明了海底物产丰富。
2．说说作者为什么会写得这么好。
3．鼓励学生看书，查资料，了解探究海底更多深入的知识。
「以师生竟争的形式，展示学生的学习成果，让学生体验到成功的喜悦，增强学生的竞争意识，调动学生课内外学习的积极性，为学生的后续学习起到“推波助澜”的作用。」
五、作业
摘抄自己喜欢的句子；背诵自己喜欢的段落；查资料丰富海洋知识；预习。
「自留作业，自行设计，使学生既有自主思考的权力，又激励着他们不断创新的精神，进而超越课文，培养了学生的创造力」
《海底世界》教案 篇6
一，教学目标
1、初步学会按事物的几个方面分段的方法、
2、学会本课的15个生字，理解26个词语的意思，能根据问题的提示理解长句与难句的意思，会背诵第2自然段、
3、知道海底景色奇异，物产丰富；初步培养热爱大自然的思想感情、
二，教学重点与难点
教学重点：按事物的几个方面分段，认识过渡段（句）的作用、
教学难点：过渡段的归并；理解长句与难句的意思、
三，教学准备
1、海底世界的课件、
2、一张世界地图或一个地球仪、
3，组织学生收集，阅读有关海底奥秘的资料
四，教学时间：
3课时
第1课时
（一）教学目标
1，通读课文，学会本课的15个生字，理解部分生字新词的意思、
2，按事物的几个方面给课文分段、
3，初步知道海底的景色奇异，物产丰富、
（二）教学过程
1、谈话揭题、
（1）今天，我们学习《海底世界》，它将带我们去探测海底世界的奥秘、同时，要继续学习按事物几方面分段的方法、
（2）出示课件，让学生粗略说说对海底世界的认识、
（3）到课文中去看看海底是一个怎样的世界、
2、初读课文，自学生字新词、要求：
（1）通读课文，标上自然段的序号、
划出生字新词，读准字音，想办法记忆字形、
出示生字新词，读读，记记、
字音：澎（第二声）汪（第—声）梭，贼（平舌音）
植，储（翘舌音）蕴藏（多音字）、
字形：湃
（3）查字典或联系下文理解新词、（①结合彩图认识"梭子鱼，乌贼，海藻"等生物、②用深入浅出的语言理解"器官，反推力，生物"等名词术语、③"澎湃，窃窃私语"等词语可留待随文理解、）
（4）开小火车朗读
波涛澎湃窃窃私语乌贼免费植物
蕴藏储量是否奇异细胞稀有金属
（5）分段指名朗读并评议、
（6）说说你对海底世界有什么新的认识、
3、理清脉络，给课文分段、
（1）读了课文，对海底世界有什么新的认识引导读相关的段落、（读中正音）
讨论中相机板书：景色奇异物产丰富
（2）回忆单元学习提示的内容，根据课后习题2给课文分段、
（3）交流、分段中遇到什么困难重点点拨：
①"海底不但景色奇异，而且物产丰富"与上下文有什么关系（"景色奇异"总结了前两自然段的内容，"物产丰富"引出了后三自然段的内容，这是个递进关系的句子，一般归并到下面一个段落、）
②小结：过渡段（句）不但起着承上启下的作用，而且可以帮助我们了解课文的主要内容，理解文章的结构、在阅读时，我们要重视这类句子和段落、
4，作业、
（1）通读课文，质疑问难、
抄写生字新词、
第2课时
（一）教学目标
1、学习第一段，体会海底世界的奇异景色、
2，理解长句和难句的意思、
3、能用"有的像……有的像……有的像…·造句、
4、能背诵第2自然段、
（二）教学过程
1、出示"蓝色大海图"，问：海浪这么大，可以用什么词形容现在请同学们潜入海底深处进行实地考察，向大家报告在海底看到哪些奇异的景象、
2、自学第1，2自然段，把看到的奇异景色记下来、（圈圈划划）
3、汇报在海底发现哪些奇异的景象，交流中确定先学的段落、
重点引导理解，朗读以下句子：
（1）在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的.星星，那是有发光器官的深水鱼在游动、
①深海中的光点是怎么形成的（在图上贴光点）
②这暗中有光的景色是多么美妙啊！想象，朗读、
（2）海底的动物常常在窃窃私语、你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾
①这些声音是怎样形成的呢
②把深水鱼发出的声音比作"蜜蜂嗡嗡、小乌啾啾……"有什么作用呢（用人们熟悉的声音打比方，读来更生动，形象、这就是比喻句的作用）
③想象还会发出哪些声音你能模拟一下或打个比方吗
④学生根据课文想象自由模拟海底动物的声音、（随机理解"窃窃私语"，声音要很细小）
⑤这静中有声的景色是多么奇妙啊！感情朗读、
4、齐读第1段，概括段意、（写了海底奇异的景色、）
5、朗读、帮助背诵第2自然段
6、作业（任选…一题）
（1）想象海底动物还会发出哪些声音，用上"有的像……有的像……有的像……有的还好像……"写一段话
用"有的像……有的像……有的像……有的还好像………"造句
（3）背诵第二段、
第3课时
（一）教学目标
1，学习第二段，体会海底世界的物产丰富、
2，理解长句与难句的意思、
3，有感情地朗读课文，培养热爱大自然的思想感、
教学过程
复习
听写词语
波涛澎湃窃窃私语乌贼免费植物
蕴藏储量是否奇异细胞稀有金属
引读第一自然段，引背第2自然段并评议、
（3）说说海底的景色奇异在哪里（同桌互说——指名说）
2、学习第二段、
（1）速读全文，说说这段主要讲什么（物产丰富）
①交流
②既然都是写海底的物产，为什么要分成个4，5，6三个自然段呢
板书：动物，植物，矿物
③小结：我们在阅读这类常识性课文的主体部分时，如果一段写一个方面的内容，就要学会编小标题、
（2）海底有动物，有植物，有矿物，确实是个物产丰富的世界、课文是怎样具体介绍的呢学习第4自然段、
①自学，填表、
特点
举例
已经知道的大约有3万种
活动方法多
②交流、
③三万多种海底动物，作者为什么着重写这五种动物呢
④小结：写文章不可能把要说明的事物——例举、作者抓住动物活动方式快与慢，进与退，行与不行的不同特点，把最典型的列举出来，一般的就可想而知了、这是我们常用的说明方法、（板书：抓特点举典型例子）
3、自学5，6自然段，看看作者抓住植物，矿物的什么特点，各用一个词概括、
（1）自学、读读，想想，划划、
（2）交流，讨论、
植物——色彩丰富大小不一
矿物——蕴藏丰富品种繁多
4、自由读全文，质疑解难、
5、交流搜集到的有关资料，补充对海底世界的认识、
6，总结：大海是美丽的，海底是神秘的，大自然更是奥妙无穷，有待我们去揭示、不久的将来，也许我们的同学中会出现海洋研究专家、生物学家、地质学家……去南极，北极，上天，入地，下海……去探索大自然无穷的奥秘、
7，作业
摘录课文中的比喻句，拟人句，排比句、
板书：
静中有动暗中有光
景色奇异声音有的像……有的像……
海底有的像……还有的像……
世界动物种类多活动方法多
物产丰富植物色彩丰富大小不一
矿物蕴藏丰富品种繁多
《海底世界》教案 篇7
一、复习导入
1、小朋友们，今天我们继续学习23海底世界。
2、这些词语你还会读吗？
肌肉 伸缩 攻击 景色奇异
旅行 蜜蜂 爬行 物产丰富
3、有小朋友去过海底吗？开动开动小脑筋，想象一下那神秘的海底是什么样子的，说听，好吗？（学生自由说。）
过渡：小朋友们的想象大胆而又丰富，那么你们想去景色奇异、物产丰富的海底看看吗？好，我们穿上潜水衣，带上氧气瓶，出发。
二、学习第二自然段
1、请同学们自由读读这一小节，从哪些方面可以看出海底世界的景色奇异、物产丰富？（出示第二小节）
2、交流
1）海面上———————，海底——————（课件出示）
2）声音。
带上特制的水中听音器，让我们一起来听一听。（课件）
听到了哪些声音？
这么多的声音，还有其它声音吗？谁来说说还有什么声音。
3）这些都是海底动物在“窃窃私语”，所以很轻很轻，我们几乎听不到。
4）谁能通过朗读来体会这种声音？
5）这些声音都是海底动物在什么时候发出的？（课件出示）
6）：海底的动物发出的声音可真是千奇百怪，各种各样，真奇异，真丰富啊，给我们的耳朵以美的享受。那我们的教室当作海底世界，谁愿意做那些可爱的小动物，分角色来朗读。
听，他们模仿的多好啊，就想真的海底世界一样。让我们一起来读读第二自然段。
听到了海底那么多奇异的声音，我们不由地感叹：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。（出示中心句）
三、学习第三自然段
过渡：听了海底世界的声音，想认识海底世界的动物吗？
1、自由读，选出你最感兴趣的一种小动物多读几遍。
2、谁来介绍一下你最喜欢的小动物？
相机出示图片与文字，指导朗读。
：海底动物真是各有各的特点。我们一起来和这些小动物们活动一下，把你的喜欢大声读出来。
所以说，——————————（出示中心句）
四、学习第四自然段
过渡：海底世界的奇异很物产丰富还能从什么地方体会到？
从哪些方面可以看出植物的差异？
1、颜色不同。
2、形态不同。
指导朗读。
五、学习第五自然段
海底除了有动物和植物，还有什么？
1、出示图片）我们一起去看看。
2、有那些矿物？这些矿物都对人们的生产有着很大的.作用。一起读这一小节。
六、拓宽延伸
1、学到这里，你们大概了解海底了吧？那么你觉得海底是一个怎样的世界？能用一句话概括吗？
（出示最后一段）你能围绕课文说说吗？
2、老师还找了些有关海底的资料，下面就请大家一起来分享一下。
3、面对这么迷人的海底世界，你想对大海说什么？
把你的话写下来。
其实，人类对海底还没有完全的认识，就等着你们去挖掘，去探索，去研究，去发现了。
七、板书
声音各种各样
动物各有各的活动特点
景色奇异、物产丰富 植物颜色多彩，形态各异
矿产丰富
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