【热门】北京教案范文锦集8篇
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常需要准备教案，借助教案可以更好地组织教学活动。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编帮大家整理的北京教案8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
北京教案 篇1
【教学目标】
1、认识13个生字，会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大变化。
3、培养学生热爱祖国首都的意识和情感。
【教学重、难点】
1、认识13个生字，会写10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大变化。 课前准备
1、本课词语卡片
2、有关北京的文字资料、图片或多媒体课件
【教学过程】
一、 揭题激趣，导入新课。
1、认识北京
上课之前，老师想问大家一个问题：在人体内，最重要的器官是什么？（心脏）指指心脏在什么位置？是啊，若是心脏停止了跳动，我们的生命也就终止了，可见心脏对每个人有多么重要。现在老师说一句话，请大家用心听，看看你能从老师的话里体会到什么。 师：北京是我国的首都，是祖国的心脏。
学生结合自己的想法谈一谈：如：知道了北京对祖国很重要。我们要爱祖国，也要爱北京。
2、了解北京
北京是祖国的心脏，你对北京知道多少呢？
（交流对北京的了解，师相机指导学生把话说通顺，说完整）
小结：北京是我国的首都，是一座美丽的城市。这节课，老师就带大家一起去北京看一看。板书课题：北京
二、 初读课文， 整体感知
1、（课件展示北京的美丽风光）。看，这就是我们美丽的首都——北京
2、北京美，作者描写北京的语言更美。先听老师读读课文，同学们一边看书一边欣赏老师的朗读。
师有感情地范读课文，生整体感知课文内容，以激发读书兴趣。
3、老师读得怎么样？想不想像老师这样读？
学生自由读课文，边读边用自己喜欢的符号勾画出生字词，借助拼音读准字音，读通句子，
觉得难读的句子多读几遍。
三、多种途径，认读生字
1、结合生活实际自主识字：
出示本课生字，说说哪些字是你平时见过的，是怎样认识的？（提示学生做个生活的有心人）
2、在具体的语言环境中识字：
a、谁能勇敢地把自己认为读得不好的句子再读一读，让我们共同来帮助你解决困难。指名读，相机出示课文中包含生字较多的几句话（生字注音）。
b、我们都来练习读读这几句话，看谁最先读好它。（自由练读、汇报朗读）
（1）天安门在北京城的中央，红墙，黄瓦，又庄严，又美丽。天安门前面是宽阔的广场。广场中间矗立着人民英雄纪念碑。
（2）立交桥的四周有绿毯似的草坪和拼成图案的花坛。
3、读词识字：
最难读的句子我们都会读了，相信这些词语更难不倒大家了。
出示词语卡片，去掉拼音，检查生字认读情况。（请小老师领读、开火车读）
4、认读单个生字：
同桌之间打乱顺序互相认读“我会认”里的生字，互相检查生字读音。
四、逐步深入，把握重点
1、认识了生字，相信同学们会把课文读得更好了。请大家再小声朗读课文，看看课文给我们介绍了北京的什么。（生自由读课文）
2、读了课文，北京给你留下了怎样的印象？（北京非常美丽。）
（根据学生回答板书：美丽）
3、根据课文内容填一填：
美丽的北京有（ ）。
4、课文是围绕哪一句话来写的？
（北京是我国的首都，是一座美丽的城市。）
5、课文哪些地方最能体现北京的美？在文中找出自己最喜欢、最向往的一处，勾画出来，多读几遍，等会儿读给大家听。
五、品读感悟，理解体验
学生汇报朗读自己喜欢的句子，根据学生的回答相机学习课文2、3、4自然段。在学习过程中注重朗读和感悟。
（一）学习第2自然段
1、指名读，说说北京美在哪里。
2、你去过天安门吗？知道人民英雄纪念碑吗？（师生互相交流对“天安门”、“人民英雄纪念碑”的'了解。）
3、我们来借助图片认识它们。
看图了解天安门、广场、纪念碑的特点，引导学生从图上体会“庄严”、“宽阔”、“矗立” 等词语的意思。
4、动手画一画。
自由读课文，体会天安门、广场、纪念碑三者之间的位置关系，根据自己的理解画一个简单的示意图，正确认识中央、前面、中间的方位（可以小组合作完成），然后交流评价。
5、想不想亲自去天安门看一看？
指导朗读，读出向往之情。
6、能不能看着自己画的示意图试着背诵第2自然段？
（二）学习第3自然段
1、指名读，说说北京美在哪里。
2、利用课件或插图展示北京交通的发达，环境的优美（结合画面认识“立交桥”、“图案”，相机体会 “绿毯似的”、“川流不息”等词语的意思）。
3、柏油马路又（宽）又（长），那立交桥、草坪、鲜花、车辆能否也用上“又……又……”来夸夸它们呢？
说话练习：立交桥又（）又（）。
鲜花又（ ）又（ ）。
草坪又（ ）又（ ）。
车辆又（ ）又（ ）。
4、学到这里，北京给你的印象是什么？
5、你想怎样读好这段话？
带着自己的感受有感情地朗读第3自然段，读出北京的美丽、繁荣。
（三）学习第4自然段
1、指名读，说说美在哪里。
2、根据学生的回答相机提示“许多”、“到处”，说说从这两个词体会到了什么。
3、你知道北京有哪些名胜古迹和风景优美的公园？新建了哪些高楼大厦？（生运用自己收集到的资料练习说话，师相机点拨、补充）
4、通过刚才的交流，你对北京又有了什么新的认识？
5、用你的朗读来表达出你的感受。
指导朗读，读出热爱、赞美之情。
六、升华情感，设计作业
（一）总结全课
1、学到这里，现在北京在你心中是一座怎样的城市？
2、能不能用一句话夸夸北京？把你赞美北京的话工工整整地写在书上你认为合适的地方。
3、有感情地把你写的句子念给大家听听。
4、齐读课文最后一自然段，读出赞美、热爱之情。
（板书：热爱）
（二）自主设计作业
1、学习了这篇课文，下课后你准备做点什么？
2、归纳总结学生的发言，提出建议：
a、 可以背诵自己喜欢的段落；
b、 可以和同学一起唱唱赞美北京的歌曲，背背描写北京的儿歌；
c、 可以给家里人介绍北京的美丽风光；
d、 了解北京近些年又有了哪些新的变化。
北京教案 篇2
一、紧扣题眼，初步感知
1.读课题，找准题眼“色彩”。
2.默读课文，找到课文中能概括北京的“色彩”的句子。
启发学生在首尾段落中，找总起句和总结句。
总起句：深秋时节的北京城，很快便以她那壮丽而辉煌的色彩驱除了我的偏见。
总结句：大自然有的，北京都有。
3.根据总分结构，理清课文层次。
二、紧扣题眼，体会理解
1.课文主要是从哪些方面突出北京“壮丽而辉煌”的色彩的？
（第４、５、６段从“自然风光”，第７、８段从“人文景观”）
2.自读描写“自然风光”的部分，勾画出自己感兴趣的句子，感悟北京色彩的“壮丽而辉煌”。
3.自读描写“人文景观”的部分，对比古迹与现代建筑的不同色彩与风格，进一步感悟北京色彩的“壮丽而辉煌”。
三、紧扣题眼，深化主题
1.再读勾画出的概括全文的`句子，想一想：这样的开头、结尾有什么作用？
2.理解“大自然有的，北京都有”这句话的含义。
北京教案 篇3
中队活动目的：
让学生了解奥运，发扬奥林匹克，激发学生的爱国热情。
活动准备：
电视机、影碟机、录音机、磁带。
活动过程：
(出旗仪式略)
(主持人甲、乙、丙、丁上，男女各2名)
主持人合：腾飞的，相约在北京。
甲乙合：我们出生在太阳升起的地方，
丙丁合：那是一块美丽而神圣的土地。
甲：它有山明水秀的南国景致，
乙：更有雄壮粗犷的北国风光;
丙：它有碧波荡漾的东海之滨，
丁：更有浩瀚无垠的戈壁沙漠。
主持人合：它的名字叫，万里江山--美如画!
甲：五十六个民族五十六朵花，盛开在祖国的阳光下。
乙：五十六个民族是一家，共同的名字叫中华。
丙：我们从小爱祖国，祖国时刻装心中。
丁：下面请听歌曲《爱我中华》
甲：悉尼奥运的圣火已经熄灭。
乙：中华健儿的辉煌已经铸就。
甲：人在世界体坛上扬眉吐气。
乙：健儿奋勇拼搏，英姿飒爽。
甲乙合：华夏儿女--(队员合)：无不感到激动万分。
丙丁合：炎黄子孙--(队员合)：无不感到骄傲和自豪。
甲：队员们，在历届奥运会上，我省运动员也为江苏人民争了光。下面请**同学讲一讲女子羽毛球双打冠军葛非、顾俊的成长故事。
乙：我们的首都--北京，就像一颗璀璨的明珠。
丙：从那里放射出五彩的光芒。
丁：你热爱北京吗?了解北京吗?你看，我们请来了一群北京的'队员，他们会给我们讲讲北京的事。
队员一：北京的大街小巷贴满了申奥海报、广告。(队员们拉起横幅：祝北京申奥成功)
队员二：北京已经开始修建新的公路、体育场和其它基础设施。
队员三：北京承诺，将降低大气污染的程度，一些工厂已被关闭，小汽车、公交车正在更换清洁燃料。我们将要比悉尼的"绿色奥运"办得更好!
队员四：1990年，举办的亚运会获得了圆满成功，我们坚信一定能成功举办奥运会。我们有这样的经验和能力，我们已做好了准备!
丙：真精彩!我相信北京一定会成功!
丁：那就让我们8年相约在北京!
男主持人合：屈辱的历史，不屈的斗争。
甲：曾几何时，人被称之为"东亚病夫"。
乙：曾几何时，运动员被排斥在奥运大家庭之外。
甲乙合：请听相声《漫漫奥运路》
女主持人合：你对奥运了解多少，下面进行奥运知识竞答。
甲：奥运会全称是什么?(奥林匹克运动会)
乙：奥林匹克起源于哪儿?(希腊)
丙：奥林匹克是什么?(更快、更高、更强)
丁：现任国际奥委会主席是谁?哪国人?(萨马兰奇，西班牙人)
甲：0年9月在哪里举办的第几届奥运会?(在澳大利亚的悉尼，第27届)
乙：北京申奥的结果是什么时候揭晓?(1年7月)
丙：奥运会几年一度?下届在哪儿?北京申办第几届?(4年，希腊的雅典，第29届)
丁：0年悉尼奥运会谁为夺得首金?(陶璐娜)
甲：悉尼奥运会上，谁为夺得乒乓球男子单打冠军?又是谁夺得女子单打冠军?(孔令辉、王楠)
乙：悉尼奥运会上，代表队共夺得金牌多少枚?(28枚)
丙：在悉尼奥运会上名列第几?(第三)
丁：申办8年奥运会的除了北京，还有那些城市?(巴黎、多伦多、大阪、开罗、吉隆坡、伊斯坦布尔、布宜诺斯艾利斯、里斯本、塞维利亚等九个城市)
甲：了不起，大家对奥运了解得真不少。
乙：已经一跃成为世界第三大体育王国。
丙丁合：凭着这样的实力，我们一定能把第29届奥运会办得更加精彩，更加迷人。
甲：请欣赏歌曲《拥抱明天》
男主持人合：我们为申奥助威。
丙丁合：每个人的心中都有一个辉煌的梦想。
队员们合：相信8年的奥运会一定会在我们的首都--北京举行。
丙丁合：这是我们每个少年的共同心愿。
队员合：我们为申奥助威，为健儿加油。
丙：你们为北京申奥都做了些什么?(几名队员展示自己制作的关于支持申奥的美术作品)
队员一：我每天坚持锻炼身体，为的是向世界展示少年的健康体魄。
队员二：我们每人养了一盆花，栽了一棵树，美化我们的祖国。
队员三：我们自觉讲文明话，做文明事，向世界展示少年的文明风采。
队员四：我还教爸爸、妈妈学习100句英语。
队员五：我还给萨马兰奇爷爷写了一封信!(朗读信的内容)
甲：我还写了一首诗《欢迎你，奥运》，下面请大家跟我一起来朗读。
丁：队员们为了申奥成功，还真作了不少努力!
丙：我坚信8年北京奥运会一定更加美丽，更加让人心驰神往。
甲：我看到五环旗在长城上空飘扬。
乙：我听到各种语言在北京荡漾。
丙：相约在8年。
丁：相约在北京。
四名主持人合：让我们畅想8年北京奥运会。
队员一：我正坐在观众席上挥舞着五星红旗，为健儿们加油!
队员二：我们队包揽了羽毛球、乒乓球的所有金牌，五星红旗一次又一次地冉冉升起。
队员三：我为女排重振雄风，勇夺金牌，流下了眼泪。
队员四：男子游泳队进步了，奋力夺得金牌。
队员五：昔日的马家军又跑上了环行跑道，披上了五星红旗。
丙：中华健儿在奥运赛场上为祖国赢得了一个个荣誉，是什么在支持着他们奋勇拼搏呢?是慈祥的祖国母亲。下面请听歌曲《祖国，慈祥的母亲》(一个队员领唱，全体队员合唱)
主持人合：朋友们，让我们8年相约、相约在北京，让奥运圣火在熊熊燃起!
甲：下面请我们的辅导员。(略)
主持人乙宣布队会结束。(退旗仪式略)
北京教案 篇4
教学目标：
知识目标：学会13个生字新词及认读字8个。
能力目标：
1.能把词语补充完整，并选择一个造句。
2.有感情的朗读课文。
情感目标：
1.了解鼠狐猴小巧玲珑，灵活无比，非常有趣的特点及生活习性，产生观察动物的兴趣和喜爱之情。
2.想象怎样才能使游人一年四季都能在北京动物园看到活泼的鼠狐猴。
教学重点：了解鼠狐猴的形体特征，行动特点和生活习性。
教学难点：想像怎样才能使游人一年四季都能看到鼠狐猴活泼可爱的样子。
教学过程：
第一课时
一、导入。
（一）板书： 鼠狐猴
你想一想它是什么样？
（二）板书： 可爱
看见这个词你想提出什么问题？板书问题
二、初读课文。
（一）读准字音。
（二）读通句子，标出自然段。交流：
1.自学字词情况：
玲珑 灵活 桌子 可怜 无可奈何
一克 杂食 粮食 昆虫管事
尽jǐn尽管
jìn用尽
2.说说你们组理解了哪些词语？有什么问题没有解决，请提出。
3.找出不懂的词，结合上下文理解、换一个词语说一说、借助字典理解或结合生活中的例子说一说。
（三）再读课文，想想：你读懂了什么？
三、精读课文。
（一）朗读全文：作者从几个方面来介绍鼠狐猴的？
（二）小组交流与讨论
▲你知道了什么，从哪儿看出来的。
▲提出不懂的问题，组内讨论解决
（三） 集体交流：读课文，你知道了什么
学习第一段：
1．自己读，说说为什么叫鼠狐猴？它长的什么样？
2．可以读课文可以用自己的话说说他的样子。
引出：它为什么深受有人喜爱呢？
学习第二段：
1．这段是围绕着哪句话来写的？画出重点句。
2．说说你是怎么理解的？
3．什么叫无可奈何？你在什么时候会这样？
4．读一读，看看怎样才能把它的.灵活读出来。
学习第三、四、五段：
自学提示：
1．读这三段的内容，说说每一段分别写了什么？
2．如果你是导游，你会怎样向游客介绍鼠狐猴？
3．结合课文内容练习说一说。
检查自学成果：
1．指名介绍它的小。
2．比较句子：
刚生下来的鼠狐猴很小，体重4克。
刚生下来的鼠狐猴小得可怜，只有花生米那么大，体重才4克。
3．怎样才能使游人一年四季都能看到鼠狐猴活泼可爱的样子？
4．指名按照自然段读课文，
5．介绍鼠狐猴的可爱，每人介绍一个特点。
假如自己就是鼠狐猴会怎样说？
（四）读课文有感情，读出对鼠狐猴的喜爱。
四、作业。
向家人介绍鼠狐猴的可爱。
教学反思：
通过给学生空间叫学生自主的学习探索，学生了解了鼠狐猴的可爱，能够了解围绕重点句把话写具体的写作方法。
第二课时
一、把词语补充完整。
二、造句。
三、学习生字词。
四、读参考资料。
板书设计：
可爱的鼠狐猴
名字的来历
样子：小巧玲珑、灵活无比
生活习性：杂食动物
炎热多雨
教学反思：
生字鼠狐猴三个字学生学习起来有一点困难，还需要教师的帮助和指导，书写也有一定的困难，因此作为重点去讲解帮助学生记忆。
北京教案 篇5
教学目标：了解天空丰富的色彩变化，有关天空的基本知识及美丽传说。根据欣赏和自己对天空的印象，发挥想象及大胆表现己对天空的所感所想。鼓励学生运用不同表现手法及材料创作出与众不同的画面，培养学生大胆创新的意识。同时在欣赏表现的过程中，培养学生对自然与环境的热爱之情，树立环保意识。
教学重点：感受天空的美丽与神奇，初步了解有关天空的知识、传说，观赏天空色彩的丰富变化。根据自己对天空的认识及想象，把美丽的天空表现出来。
教学难点：天空上的物体形象容易概念化，画面组织容易散乱。
教学材料：彩笔、油画棒或水彩、水粉等
教学过程：
1、放一段（孙悟空大闹天空）的录像。
问：你们知道这是在那里发生的'故事吗?是真的吗？
2、那你们知道天上都有什么吗？是怎么知道的？
3、再放一段（太空的奥密）的录像片
4、你能编一个新的天空中的故事吗？
（出示一些天体的图片共学生）
5、用你喜欢的方法表现出来吧！
欣赏评述：互相欣赏完成的作品，自己自己的画，说一说自己最满意的地方在哪里。锻炼学生的评述能力，体验创作的乐趣。
板书设计：
美的天空
天体图片
课后反思：这节课上得不成功。因为没能让学生看上录像，光靠形容学生理解的不充分所以在作业内容上没能体现创新性。学生没有把天空中的故事表现出来，只是将天空有的物体罗列在画纸上，让人感觉非常零散。今后老师在黑板上出事资料时应慎重，否则学生就会挨个的临摹，最后的效果就是罗列。
北京教案 篇6
【教学目标】
1、认识“央、瓦”等13个生字。会写“央、交”等字。
2、激发学生热爱首都北京的情感。
3、能正确、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢部分。
【教学准备】
CAI课件、课前布置学生生搜集关于北京的资料。
【教学过程】
一、谈话导入
1、课件出示北京行政图。
今天老师就要带同学们到北京去旅游一番。
2、板书课题，齐读课题。
二、初读课文，学习生字
1、同学们把课文试着读一遍，并划出生字。
2、读准生字的字音，再将生字连成词读一读。(出示词语)
3、轮流当小老师带大家读词语，愿意读哪个就读哪个。
4、全体齐读词语。
三、再读课文，理解新知，指导朗读
1、再读课文：
⑴你们的词语读得可真不错，你们能把课文也读好吗?
⑵请一位小朋友来试一试，老师给他配上音乐。其他同学一边听一边想：北京的哪儿最吸引你?你最想去北京的什么地方旅游?
⑶说说看，他读得怎么样?
⑷指导：
读书要声音响亮，有感情，要读准字音，要注意停顿。
2、理解课文，指导朗读：
⑴教学第二自然段：
①点击课件，展示天安门以及天安门广场画面和第二自然段文字。
②说说你看了什么?
③教师范读第二自然段。
④你读懂了什么?有什么不明白的问题?
解释“中央”“庄严”“矗立”等词的意思。
⑤小组选出代表配乐比赛朗读第二自然段，评出“最佳朗读奖”。
⑵学生自主学习第三自然段：
①课件出示北京马路和立交桥画面以及第三自然段文字。
②先说说你看到了什么?再读读文字说说你读懂了什么，有什么不懂的问题。
③学生分四人一小组自学讨论。
④分小组汇报讨论结果。
解释“绿树成阴”“川流不息”等词语的意思。
⑤分男、女生比赛朗读第三自然段，评出“最佳朗读奖”。
⑶教学第三自然段，拓展知识：
①集体朗读第四自然段。
②点击课件，播放北京的`名胜古迹、公园、高楼大厦画面，让学生感受北京的美。
③自由组合，互相讨论看到了什么，以某个景点为例，续编一个自然段。
④当回“小导游”：分小组选代表上讲台演讲续编的内容，教师点击课件，配上相应的图画。“旅客”有问题，也可以向“导游”提问。
⑤评出“最佳导游奖”和“最佳小组合作奖”。
四、课外延伸
北京是我国的首都，她历史悠久，文化底蕴丰厚，把你搜集来的关于北京的资料告诉大家。
五、集体配乐齐读全文
北京教案 篇7
教学目标：
1、认识 14 个生字，写好“阴、城” 2 个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大变化。
3、激发热爱祖国首都的意识和感情。
教学重、难点：
重点是有感情地朗读课文，
难点是理解课文内容，感受北京的美丽，激发热爱祖国之情。
教学流程：
一、直接导入，引出课题
教师板书“北京”。
师：大家齐读这个词。（生读课题）
师：北京是哪儿？
生：北京是我国的首都。
师：你知道的可真多。北京在哪儿? 北京什么样？
生：七嘴八舌。
师：前面我们已经知道了祖国妈妈的生日，学习了歌颂祖国妈妈的诗歌和歌曲，今天我们就一起去祖国的首都看看。
齐读课题。
二、初读课文，体会处境
师：请同学们自由地朗读课文，遇到不认识的字，借助拼音读准，还要想办法记住它；遇到难读的句子，多读几遍，直到读通顺了为止。开始吧！
生自由练读。教师巡视，发现学生的困难。
师：提起北京，自然会想到天安门，举世闻名的天安门城楼和天安门广场位于北京城的中央。出示天安门广场的图片。下面配第二段文字。请同学们结合图片读一读第二自然段。
天安门在 北京城 的 中央 ，红墙、 黄瓦 ，又 庄严 ，有美丽。天安门前面是 宽阔 的广场。广场中间矗立着人民英雄 纪念碑 。
师：怎么样？课文读通顺了吗？谁敢站起来比赛读？哦？这么多小勇士！这样吧，男同学推荐一位，女同学推荐一位！看来，你们很优秀，好好读哦！其他同学要一边看书，一边听，听听谁读的好，待会儿起来评一评。
师：好，两生分别读第一段。
师：他们俩谁读得好？
生评。
师：其实我觉得他们俩读得都很不错，因为他们读得正确、流利，这就很了不起了！让我们为他们俩一起鼓掌，好吗？
师：这段话有很多生字，大家对照课后的“认一认”找找，看看都有哪些生字？
生说，师在课件上点出。
师：来，一起读读这些字。（生字：城、央、瓦、庄、严、阔、碑）
师：交流一下识字方法。
生：交流。
师：来，咱们再倒着念一遍。
师：这次，我指哪个，你就读哪个，咱们跳着念一遍。（最后读“城”）
师：“城”是本课要求会写的一个字，请同学们看老师写写。
“城”是左右结构的字，写的时候要注意左窄右宽，提土旁横宜短，竖起笔要高；“成”的斜钩要有点弯度，就像一把弓，要写紧凑些。
学生观察到这是一个形声字。中间一横是长横。
生练写。
师：谁再来读读这段话？（播放天安门广场及人民英雄纪念碑的图片）。（指名读）
师指导：天安门怎么样？
生：又庄严又美丽。
师：想不想去？
生：想。
师：让我们带着对美丽天安门的向往之情一起来读一读这段话。
师：除了有庄严美丽的天安门，北京还是一座现代化的城市。请同学观看图片（播放长安街和立交桥的图片，配有第三段文字。）
师：请同学们结合图片练读第三自然段。
北京有许多又宽又长的柏油马路。道路两旁，绿树成 阴 ，鲜花盛开。北京新建了许多立 交 桥。立交桥的 四周 有绿毯 似 的 草坪和 拼 成图案 的 花坛 。各种车辆在桥上桥下来来往往，川流不息。
师：这段话里的生字也不少，大家用刚才的方法，小组之间来学习一下。组照注意检查落实。
生小组学习。
师：大家学的那么认真，结果如何？老师来检查一下。一起读读这些字。（生字：阴、周、似、拼、图、案、坛）
师：大家记得真好。你们用的什么好方法？（交流识字方法）
生：交流。
师：来，咱们再倒着念一遍。
师：这次，我指哪个，你就读哪个，咱们跳着念一遍。（最后读“阴”）
师：“阴”也是本课要求会写的一个字，请同学们看老师写写。
“阴”也是左右结构的.字，也是左窄右宽，要注意双耳刀的写法。注意右边的月第一笔是竖撇。
师：请同学们拿起笔，一起来做：身挺直，头摆正，肩放松，脚放平，每个字只写一遍，开始。
生练写。
指名2 生读，其他同学边听边看图，感受北京美丽的绿化、彩虹似的立交桥，感受北京的建设成就。
师：北京市一幅多彩的油画，画里盛开着鲜花，飘动着车流和人流，散发着浓郁的现代气息。让我们带着对北京现代化的向往一起读一读这一段。
师：北京是我国的首都，是祖国的心脏，那里还有许多名胜古迹和公园。请同学们观看图片（播放长城、天坛、十三陵、颐和园、故宫、北海公园的图片，师解说; 这些都是北京胡名胜古迹，吸引了大量中外游客。）
出示北京高楼的图片，下配第三段文字：
北京有 许多名胜古迹，有 许多风景优美的公园，还有 许多新建的高楼大厦。站在高处一看，全城到处是绿树，到处是大楼。
师：请大家自由练读这一段。指名2 生读。
生评价。
师：近年来，北京新修了许多宽阔的快速干道，一座座高大的立交桥，道路两旁，一座座崭新的高楼大厦像树木一样排列着。几年不到北京，再去北京看看，就会发现，北京的变化真大啊。
师：让我们一起来读第三段，感受一下北京的古老韵味和快速发展吧。
师：谁能仿照“北京有 许多名胜古迹，有 许多风景优美的公园，还有 许多新建的高楼大厦。”说句话。
课件展示：用“ 有 ，有 ，还有。 ”
师：小组内自由讨论一下。
找3 生展示。
师：同学们不仅读的好而且说的好。
三、品文析句，激发情感。
请同学们观看幻灯片。（播放由北京相关图片做成的幻灯片。）
师：同学们，这就是北京，我们的首都，我国的心脏，它美不美？
生：美。
师：想不想去？
生：想 。
师：让我们带着对美丽北京的向往，带着对祖国首都的赞扬，一起再来读读这篇课文吧。
生读。
生评。
师范读。
生模仿。
北京教案 篇8
教学目标：
1. 学会9个生字，认读8个字。能按田字格里的范字写字，把字写端正。
2. 会读本课的词语和句子。
教学重点：
识字写字。
教学难点：
指导难写字。
第一课时
教学目标：
1. 学会本课5个生字。能按田字格里的范字写字，把字写端正。
2. 会读本课的词语和句子。
教学重点：
识字写字。
教学难点：
指导难写字。
教学过程：
一、复习
听写生字。
二、导入新课
我们的首都是哪?你知道北京都有哪些建筑物吗?让我们读一首北京的儿歌，了解一下好不好?
三、初读课文
(一)认真读书，有不认识的字或读不准的字认真看拼音。
(二)现在请你和同桌之间纠正字的读音，老师相信你能当好负责任的好老师。
(三)老师现在想请几个同学来读读这篇课文，谁愿意把握这个展示自我的机会。希望在他们读的时候别的同学认真听，看看谁能发现他们读的不准确的地方。
学生纠正，老师总结
(四)出示课件，同学们，老师把一些难读的词语请出来，你能认识它们吗?
读下列词语：
颐和园、湖畔、奥运、连成网
把这些词放回文中去读。
指名读，进行指导
咱们请一个同学当老师带着大家读，如果他读对了这个词别的`同学跟着齐读。
(五)词语我们都认识了，我们把它们放回到课文中再来读一读。
(学生自由读儿歌)
(六)生读儿歌，大家评议。
四、自学生字
每个人都有自己的学习方法和记字方法，下面请用你自己喜欢的方式记住这些字。
(一)你想教大家记哪个字，谁来说一说。
(二)教师范写，学生认真观察，并书空。
(三)说说你记住了那些字?
五、指导写字
(一)出示“漂、亮、场、连、网”。
(二)指名读，你能用它来组词吗?
(三)打开书，观察田字格中字的重点笔画和间架结构。(指导写法)
说说写“场”这个字时应注意什么?请观察好的同学在书上描红一遍，抄写两遍。
六、作业
1.抄写词语。
2.在田格本上写生字
课后反思：
教师课件的引用使学生的学习更加直观形象，学生对于北京的建筑物能够更加清晰的了解，有助于对文章的理解。
第二课时
教学目标：
1. 学习儿歌，学习5个生字。能按田字格里的范字写字，把字写端正。
2. 会读本课的词语和句子。
教学重点：
识字写字。
教学难点：
指导难写字。
教学过程：
一、认读
成 完 回 要 际 行
二、学习课文
1.用自己喜欢的方式读儿歌，边读边想，儿歌中写了北京城得哪些地方?
讨论：儿歌中写了北京城的天安门广场、长安街、颐和园、故宫、四合院。(找出描写这些地方的句子，读一读。)
2.你还知道北京城哪些漂亮的地方?向大家介绍一下。
有语气地读儿歌，感受北京城的漂亮。激发学生热爱北京城的情感。
三、学习生字
(一)出示生字卡片认读并扩词：
(二)自学生字：结合熟字、笔顺跟随表自学。
(三)你用什么方法来记这些字?(学生选择自己喜欢的字来谈自己的记字方法)结合学生的见解鼓励巧妙的记字方法。
(四)指导书写：
四、巩固练习
出示生字卡片读字。 读词语。
五、作业
1.抄写字词。
2.和家长一起到北京参观漂亮的地方。
课后反思：
教师对于北京建筑物的讲解加深了学生对北京的了解，使得自己更加热爱自己生活的北京。
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