《四个太阳》教案

时间：2023-04-08 10:53:04 教案我要投稿

实用的《四个太阳》教案4篇

　　作为一名无私奉献的老师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家整理的《四个太阳》教案4篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

实用的《四个太阳》教案4篇

《四个太阳》教案篇1

　　【课前透视】

　　《四个太阳》是一篇极富儿童情趣的短文，文章语言简洁、生动、优美，充满童真。课文分４个自然段，结构清晰，“我”画了四个不同颜色的太阳，表达了四个美好的心愿，同样也让读者们感觉到了作者丰富的想象，独特的创造和善良的.心灵。内容催人向上，富有浓厚的人文主义色彩。

　　太阳对于学生并不陌生，可是不同颜色的四个太阳，却是学生见所未见。抓住文章内容充满童趣、语文简洁、优美的特点，围绕着“动脑筋，有创新”设计教学，积极创设学习情境，引导学生从读入手，感知理解课文内容，进而培养学生善于思考、善于创造，善于表达的能力。

　　【教学目标】

　　１、认识“挂、街”等１３个生字，会写“园、因”等６个生字。

　　２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　３、感悟作者通过事太阳要表达的美好心愿，体会作者想象之美。

　　４、培养学生善于思考、善于创造、善于表达的能力，提高学生审美情趣。

　　【教学重点】

　　朗读课文、认字。

　　【课前准备】

　　１、放大的文意插图。

　　２、《种太阳》的歌曲磁带和录音机。

　　３、搜集一些描绘四季景色的图片或照片。

　　４、彩笔等绘画材料。

　　【教学时间】

　　２课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　〖切入举偶

　　１、谈话：现在是什么季节？你喜欢太阳吗？为什么？（联系学生的生活实际，挖掘学生的认知）今天我们就来学习一篇关于太阳的课文。（板书课题）

　　２、听歌绘画：（播放歌曲《种太阳》的录音），边听边想怕这首歌曲中唱的是什么内容？把自己喜欢的太阳画下来好吗？你们画得太阳可真漂亮，今天我们也来学习一篇课文《四个太阳》（板书课题），看看文中的太阳是什么样子的！

　　〖对话平台

　　一、听读（听读思考，整体感知）

　　１、启发思考：说说听读过程中我们应该注意什么？（认真倾听、积极思考）

　　２、教师范读，启发学生思考课文里讲了什么？把你听到的和同桌说一说。

　　思路：听的能力培养同样也是语文教学的一项重要任务，培养倾听，促进思考，互相交流，引导学生从整体上感知了课文内容，为进一步理解课文打下基础。）

　　二、自读（尝试读文，找画字词，扫清阅读障碍，进一步感知课文。

《四个太阳》教案篇2

　　教学设想：

　　一看题目，便使人心生疑惑：天上不是只有一个太阳吗？为什么作者说是四个太阳？读文后，便会茅塞顿开。作者凭借丰富的想像力和独特的创造力，画出四个不同颜色的太阳分别送给“夏、秋、冬、春”，从课文里我们能体会到小主人善良的心地和美好的心愿。老师要尊重每位学生的发展潜能，给学生充足的时间和空间，让他们去读、去想、去说、去做，引导他们敢于发表自己的见解。同时这节课教师让学生自己来画画，画出心中最想拥有的一个太阳，把自己美好的心愿画进自己的画里。整个课堂形成活跃、轻松、快乐的学习氛围。

　　教学过程：

　　一激发兴趣,导入新课

　　1.老师板书,学生齐读课文题目。

　　2.请学生根据课文题目疑问。

　　3.老师板书学生的质疑:

　　(1)四个太阳分别是什么?

　　(2)天上为什么会有四个太阳?

　　(3)天上怎么会有四个太阳呢?

　　二初读课文,扫清文字障碍

　　1.选择自己喜欢的方式读课文,标出自然段序号,把生字、新词画出来。

　　2.课文共有几个自然段呢?(四个自然段。)

　　3.出示“我会认”中的生字。

　　4.说说各自的记忆方法,在小组内交流。

　　5.学生汇报交流。

　　学生:我用换部件的方法记住了“因、尝、该”。

　　团—因常—尝孩—该

　　6.巩固识字。

　　(1)由学生推荐小老师,带领大家认读生字,并组织同学给生字组词。

　　(2)玩“猜字游戏”。一人指字时,猜字的同学被蒙住眼睛,指着生字问:“是不是高挂的挂?”如果没猜对,请大家一起说:“不是高挂的挂。”这位同学继续猜,直到猜中为止。

　　三再读课文,深入感知课文内容

　　1.学习课文第1自然段。

　　(1)自读这一段,数出这一段共有几句话。(两句话。)

　　(2)再读这一段,说说你读懂了什么。

　　学生甲:“我”画的是夏季的太阳,它是绿色的。

　　学生乙:这个绿色的太阳带给人间一片清凉。

　　(3)追问:什么是清凉呢?(清爽、凉快。)

　　(4)这个绿色的太阳挂在哪里呢?(高山、田野、街道、校园。)

　　(5)指导朗读,读出绿色的太阳带给人们舒服、清凉的感觉。

　　(6)小组内练读。

　　(7)班内汇报读,同学们相互评议。

　　2.学习课文第2自然段。

　　(1)导入:如果说夏季我们可以画出绿色的太阳,那么秋季我们应该画个什么颜色的太阳呢?(金色。)

　　(2)为什么要画成金色呢?(请学生发挥自己的想象力,说出自己对这个问题的理解)

　　(3)读课文,思考:秋季发生了哪些变化呢?把有关的词语画出来。

　　学生甲:秋天到了,果园里的果子熟了。

　　学生乙:秋天到了,树叶落下来了。

　　(4)投影出示文中的句子:

　　金黄的落叶忙着邀请小伙伴,请他们尝尝水果的'香甜。

　　①请想象,落叶会邀请哪些小伙伴,品尝哪些水果。

　　②与小组伙伴合作,结合想象,排演一段小节目。

　　③学生排练。

　　④交流汇报。(“小伙伴”选择小动物,“水果”可任选)

　　(5)在理解的前提下练读。

　　(6)汇报读。

　　3.学习课文第3自然段。

　　(1)导入:寒冷的冬季,你会画个什么颜色的太阳呢?

　　(2)读课文,选择自己最喜欢的句子读一读。

　　(3)反复练读,小组成员互评。

　　4.学习课文第4自然段。

　　(1)导入:美丽的春季,应该画个什么样的太阳呢?为什么?

　　(2)自由读课文。

　　(3)动手画个彩色的太阳,说出自己设计的色彩的含义。

　　(4)再次朗读课文。

　　四再次品读课文,赏析好词佳句

　　1.有感情地朗读课文。

　　2.指名读课文。

　　3.再次朗读课文,把自己最喜欢的词句画出来,读给同桌听。

　　五学习本课“我会写”中的字,指导学生书写

　　1.出示生字卡片,请学生认读“我会写”中的字。

　　2.练习扩词。

　　3.请同学们仔细观察,发现规律。

　　全包围的汉字:因。

　　左右结构的汉字:阳、秋。

　　独体字:太、为。

　　上下结构的汉字：金。

　　4.老师指导学生书写。全包围结构书写规则:先里头后封口。

　　左右结构,左小右大。“左耳”高且小,“日”里的一横写在横中线上。

　　5.学生书写后描红。

　　6.学生练习,老师进行指导。

　　六拓展实践活动

　　1.绘制想象画:太阳与未来世界。

　　2.交流作品:与同伴交流,挑选代表在班内交流,并绘制成一期墙报进行展示。

　　板书设计：

　　四个太阳

《四个太阳》教案篇3

　　一．概述

　　《四个太阳》是人教版《义务教育课程标准实验教科书》小学语文一年级下册的一篇课文。

　　本课所需课时为2课时。

　　主要学习内容是识记生字，感悟课文，扩展阅读，网上留言。

　　二、教学目标分析

　　认识挂、街等13个生字和部首□，运用多种方法识记由本课生字引出的新生字。正确书写6个生字。

　　正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　感悟作者通过画太阳要表达的心愿。以学生的主体活动作为教学活动的中心，以情为基础，以读的训练为主线，发挥学生的想象力、创造力，通过留言版，展示学生的收获和心愿。

　　三、学习者特征分析

　　学生对创新识字、阅读、写作等语文活动很感兴趣。

　　学生能运用加一加、减一减、换一换、猜字谜、编儿歌等方法识字。

　　学生愿意使用留言板，但打字速度有待提高。

　　四、教学策略选择与设计

　　本课主要运用自主学习、合作学习、探究学习等策略，让学生在语文实

　　践活动中自主发展、自我创新，体会到成功的快乐。教师充分利用信息技术整合各种学习资源，鼓励学生在网络上大量识字、大量阅读，尽情想象和表达。

　　五、学习资源

　　多媒体网络资源；

　　课文----《四个太阳》

　　自制多媒体课件

　　六、教学过程环节

　　1、创设情境，趣味揭题

　　播放歌曲《种太阳》，导入课题。

　　2、自读课文，快乐识字

　　展示课件，学生用已有的识字方法识字，并在小组汇报自己的识字成果。同学评议。

　　3．合作探究，朗读感悟

　　以小组为单位，给四季画太阳，交流读书心得，在留言版上打出来。

　　4．浏览网站，扩展阅读

　　学生进入教师提供的'资源网站，自主选择阅读内容，进行有效阅读。

　　5．质疑问难，展示成果

　　学生可以提出阅读中遇到的问题，也可以展示阅读收获。

　　教学过程流程图：

　　提供网络资源，指导学习

　　播放动画

　　学生自由朗读

　　朗读感悟

　　留言版

　　画心中的太阳

　　写读书感受

　　屏幕投影

　　打出描写春夏秋冬的词语

　　学生自主识字

　　自能识字：多种方法识记，扩展偏旁认字

　　师生游戏：

　　教师组织学生做猜字游戏

　　生生游戏：

　　看谁摘的苹果多

　　开始

　　播放歌曲

　　情境导入

　　学生欣赏课文

　　借助拼音扩展阅读

　　提供展示平台

　　质疑问难交流收获

　　投影学生作品

　　结束

　　七．教学评价

　　学生的学习评价融入各个教学活动过程中。拟从以下几方面进行评价：

　　1．认知目标：有兴趣地识字；积极地阅读；创造性地思想。

　　2．过程与方法目标；主动学习，积极参与讨论研究，善于与他人合作；喜欢用网络、媒体等多种信息工具搜集处理信息。

　　3．情感目标：有较强的求知欲；能持之以恒地完成学习任务。

《四个太阳》教案篇4

　　【教材简析】

　　《四个太阳》是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)一年级下册第18课，是一篇极富儿童情趣的短文，文章语言简洁、生动、优美，充满童真。课文分4个自然段，结构清晰，我画了四个不同颜色的太阳，表达了四个美好的心愿，同样也让读者们感觉到了作者丰富的想象，独特的创造和善良的心灵。内容催人向上，富有浓厚的人文主义色彩。

　　抓住文章内容充满童趣、语文简洁、优美的特点，围绕着动脑筋，有创新设计教学，积极创设学习情境，采用自主、合作、探究的学习方式，让学生自己选择，自由阅读，相互交流，充分表达，在有声有色的阅读中，提升对课文的理解，激发学生创新的思维火花，培养学生的创新能力。关注每个学生的学习状况，给每个学生展示的机会，让他们品尝成功的喜悦，促进学生的全面发展。同时，充分尊重学生独特的感受、体验和理解，整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性服务。

　　【教学目标】

　　1、认识挂、街等13个生字，会写园、因等6个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。

　　3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿。

　　【教学重点】

　　朗读课文，认字。

　　【教学难点】

　　从读中领悟作者通过画太阳要表达的心愿。

　　【教学方法】

　　自主学习、合作学习。

　　【课前准备】

　　彩笔、生字卡片、教学课件、太阳图若干等。

　　【教学时间】

　　2课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、导入新课，示题质疑

　　1、有位老公公，面孔红通通，晴天起个早，按时来上工。(太阳)

　　2、板书课题《四个太阳》，学生齐读。

　　3、读了课题，你想知道什么?(学生自由提问)

　　过渡：想解开这一个一个的小问号，就让我们一起来学习18课《四个太阳》。

　　二、初读课文，自主生字

　　1、学生自由轻声读课文，不认识的字借助拼音读一读。

　　2、课件出示生字新词，检查生字读音：

　　⑴ 谁会读?小老师带全班读。

　　⑵ 学生齐读，打乱顺序读。

　　⑶ 去掉拼音，随机抽读。

　　3、你记住了哪些字?是怎么记住的?(学生交流识字方法)

　　还没记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。

　　4、读课文，看看课文有几个自然段?指名分段读课文，注意要求正确朗读。

　　三、再读课文，了解大意

　　1、自读课文，我画了四个什么样的太阳?(根据学生回答贴太阳图)

　　2、你最喜欢哪个太阳?(学生自由发表意见)说说理由，并认真读一读。

　　3、自由读：你喜欢哪个太阳，就认真地读哪个自然段。

　　4、抽读，检查读书情况。

　　5、喜欢读哪一段就读哪一段，四人小组一起合作把课文连起来读一读。

　　四、巩固识字，指导书写(圆、因、为、脸)

　　1、小朋友请看，今天要写哪几个字，认认读读。

　　2、出示圆、因、为、脸。指导书写：

　　⑴ 口头组词，理解字义。

　　⑵ 指导观察字形以及在田格中的位置。

　　⑶ 指导书写。师范写，生描红，书写。(重点指导为的笔顺)

　　3、展示台评议写字情况。

　　五、小结收获

　　六、课外作业

　　自由朗读课文，思考：课文中的小哥哥为什么画这样的四个太阳?

　　第二课时

　　一、复习旧知，导入新课

　　1、出示生字卡片，复习生字。

　　2、大转盘。(课件演示生字)

　　3、摘苹果游戏。(读词语)

　　二、整体感知，初步感受

　　1、小朋友，通过上节课的学习，我们知道了文中的小哥哥凭着丰富的想象力和独持的创造力，画出了四个不同颜色的太阳，谁能说说是哪四个?(学生自由回答，教师板书：春天、夏天、秋天、冬天;把四个太阳按文中的顺序贴在黑板上)

　　2、这四个太阳，要表达小哥哥什么心愿呢?你们想知道吗?(想)那就到课文中找一找，划一划吧。

　　3、把自己找的答案，划的句子给前后桌小伙伴读一读，说一说，一会儿汇报展示。

　　三、朗读感悟，理解课文(以学定教，学生喜欢哪段就指导学生学习哪段)

　　1、你读懂了小哥哥的哪个心愿?(指名说说)

　　我知道小哥哥为什么画绿绿的太阳，那是因为夏天的太阳像个大火球一样，烤得人们喘不过气来，画个绿绿的太阳，给大地带来一片清凉。(老师随机板书：清凉)

　　2、你从文中哪段读出小哥哥这个心愿的，给大家读一读。

　　3、指导全班齐读──指名读──进行朗读评价。

　　4、师：炎热的夏天，似火球一样的太阳烤得人们失去活力，这时天空中如果能出现个绿绿的太阳，我们就会感到清凉舒服。多么美好的愿望，(课件显示绿绿的太阳)这是作者用画表达了美好心愿。你能看着画面把作者心愿说给大家听吗?

　　思路：在汇报过程中，一定要从学生学习愿望出发，教师相机点播。帮助学生提升对课文的理解，体现新课程中的自主学习。

　　5、第二、三、四段处理方法同上。但每个学生汇报完之后，教师要启发，提升，不断鼓励学生学习兴趣：

　　⑴ 第二段：

　　重点指导朗读背诵句子：金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水。

　　(想象金黄的落叶会邀请那些小伙伴，可用什么方式邀请，怎么邀请的，小伙伴是怎么回答的，从而对学生进行口语交际训练。)教师相机板书：香甜

　　⑵ 第三段：

　　抓住冻僵让学生体会小哥哥为什么要画红红的太阳。说说漫天飞雪的感受和心愿，指导朗读，体会它带来的温暖。教师随机板书：温暖

　　⑶ 第四段：

　　① 春天，春天的太阳该画什么颜色呢?(师生对读)

　　② 为什么画个多彩的太阳呢?

　　联系画面，描述春景，感悟想象之美，指导有感情地引读、赛读、齐读。教师随机板书：多彩

　　思路：阅读是学生个性化的行为，语文课堂一定要尊重学生的自主地位，采用合作探究的学习方式，让学生自己选择，自由阅读，相互交流，充分表达。在有声有色的阅读中，提升对课文的理解，激发学生创新的思维火花，培养学生的创新能力。关注每个学生的学习状况，给每个学生展示的机会，让他们品尝成功的喜悦，促进学生的全面发展。

　　⑷ 你想画个什么样的太阳，要表达什么心愿?(让学生先说说再动笔)

　　① 我要画两个红红的太阳，一个送给南极，一个送给北极，让南极和北极的.小朋友和我们一样天天能见到太阳。

　　② 我知道太阳有七种颜色，所以我要画一个七彩太阳，照亮世界每一个角落。

　　③ 冬天，我要画两个太阳，让温暖的阳光趋走寒风。

　　④ 我要是太阳，夏天我会穿上绿绿的衣裳，让人们感到清凉;冬天我要穿上红红的衣裳，把光和热献给人们。

　　⑤ 太阳是个大火球，它能释放出很多热量。人们利用这个特点制造了很多产品为人类服务。如，太阳能热水器、太阳能汽车等。将来我也要发明太阳能电器。

　　思路：运用创造性思维，扩大学生的知识面，使学生动脑思考，思维得到发展，并培养了学生的创新精神，从而体现了语文探究的学习方式。

　　⑸ 学生画画。(课件播放音乐──种太阳)

　　⑹ 展示作品，组织学生互相评价，发表自己的想法和意见。

　　思路：配乐画画，表达交流，把美术、音乐和语文学科有机结合起来，强化理解，既训练了学生的表达能力，又体现了语文学科与其他学科的有机整合，促进了学生个性的发展，以及情感、态度、价值的良好构建。

　　四、背诵课文，升华理解

　　1、配乐朗读，并把自己喜欢的段落背下来。