科学教案模板锦集9篇
作为一位无私奉献的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那要怎么写好教案呢？下面是小编整理的科学教案9篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
科学教案 篇1
教材分析
本课是本册第三个主题——“人与环境”中的第三篇课文。第一篇是“|人对环境的需求”，第二篇是“人对环境的影响”。学习本课，是学习了前两课的基础上学习的。因而，学习本课，让学生知道，人类维持生命所需要的一切物质都来自于自然。人类对自然的破坏和过度开发是在毁坏人类生存的环境，进而危害人类自身。为了生存，人类必须保护自然，珍爱生命，尽可能减少对环境的破坏，与自然和谐相处。
学情分析
五年级学生已经学会观察，懂得辨别是非。他们的已有知识能使他们更好地进行现场考察，搜集资料，根据主题进行宣传活动，并畅想未来。
教学目标
1、认真阅读两则消息，展开辩论，懂得：为了自身的生存，保护环境花费再多的钱也值得。
2、搜集资料，了解人类与大自然和谐相处都做了哪些努力。
3、懂得设计保护环境的宣传方案。
4、畅想未来的城市，懂得要与大自然和谐相处，从小事做起，从自身做起。
教学重点和难点
1、重点：引导学生认真阅读两则信息，展开辩论，得出结论；搜集资料，了解人类与大自然相处都做了哪些努力。
2、难点：设计保护环境的'宣传方案。
教学过程
一、谈话导入。
1、引导学生回顾本主题前两课的内容，让学生明白：为了生存，人类必须保护自然，与自然和谐相处。
2、板书课题，读课题，解课题。
3、齐读课文的第一段，并用自己喜欢的符号画下来。
二、阅读信息，展开辩论。
1、齐读信息。
2、组建团队：正、反两方组成两个团队。正方坐到1、2大组，反方坐到3、4大组。
3、团队分工：找好队长、发言人，声控人、记录员。
4、辩论开始。
正反两方的发言人为自己的观点列举充足的理由，辩论过程中，记录员要记录好支持对方观点的理由。
5、写出结论。
三、列举实例。
1、列举 人类与大自然和谐相处的方式。用小卡记录下来。
2、小组合作：交互小卡。
3、选出各小组代表发言。
4、总结。
四、设计宣传方案。
1、阅读文中材料，并从生活中发现破坏环境的现象。
2、团队讨论，确定主题、宣传方式、宣传地点。
3设计保护环境的宣传方案。
小组成员分工合作。
4展示成果。
5、评价。
五、作业：畅想未来的城市。
要求：读文中未完成的对未来城市畅想的散文，发挥想象续写。
科学教案 篇2
活动目标
1.熟悉身体主要部位的位置和名称。
2.知道不同人的身体有不同的特点。
3.学习使用高、矮、胖、瘦等词语描述人的体态特征。
活动准备
课件准备：“米娅的身体”图片；“郊游合影”图片；“身体拼一拼”组图。
纸面教具：《身体拼一拼》。
活动过程
一
播放图片引导幼儿认识身体名称熟悉所在位置
1.播放图片，引导幼儿认识名称、知道位置。
2.组织游戏，引导幼儿熟悉身体主要部位的位置。
二
引导幼儿知道不同人的身体有不同的`特点
——我们都有相同的身体部位，都有头、有手、有脚……但是我们看上去一样吗？（不一样）
——请你仔细观察自己和身边的好朋友，也可以观察观察老师，看看大家的身体有什么不同？是哪里不同？
三
出示图片引导幼儿用词语描述人的体态特征
——米娅一家去郊游时遇见了好朋友一家，这是他们的合影，请你看看大家都有哪些不同呢？
——米娅和好朋友相比，谁更高？谁更矮？/谁更胖？谁更瘦？
四
出示组图鼓励幼儿根据人物的外形选择服饰
1.出示组图，分发纸面教具，请幼儿动手操作。
2.操作课件，验证结果。
科学教案 篇3
活动目标：
1、引导幼儿认识日常生活中的常见橡胶制品。
2、让幼儿简单了解橡胶制品的特性及在日常生活中的应用。
3、发展幼儿的交往能力和团结协作能力。
4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
活动准备：
各种橡胶制品若干、多媒体课件。
活动过程：
1、玩一玩幼儿自主选择各种不同物品玩一玩，激发他们对橡胶制品的兴趣。
(1)启发幼儿玩时想一想：玩的什么?怎么玩的?发现了什么?
(2)提醒幼儿注意安全，相互避让。
2、说一说通过谈话、交流发现多种橡胶制品的不同玩法，并简单了解橡胶制品的特性。
(1)和同伴交流
(2)个别幼儿说
(3)教师对幼儿的讲述进行小结
(4)小实验：水中取物
3、想一想让幼儿联系日常生活了解橡胶制品的广泛应用及橡胶的'来历。
(1)幼儿联系日常生活想一想，哪些东西是橡胶的。
(2)看课件了解橡胶制品的广泛应用及橡胶的来历。
4、跳一跳通过玩“跳橡皮筋”的游戏增强幼儿对橡胶制品的喜爱之情，发展幼儿交往能力和团结协作能力。
科学教案 篇4
活动目标：
1、通过尝试使用各种工具装订图书，产生操作工具的兴趣。
2、知道小工具的名称及用途。
3、知道学习生活中的小工具给人们的学习生活带来了许多方便。
活动准备：回形针、订书机、夹子、纸、卷笔刀、摇笔机、打洞机、蜡线、铅笔
活动过程：
(一)以故事情境导入活动
师：“今天小兔心情好极了，它画了很多漂亮的画去送给森林里的小动物。可是一阵大风吹过来，把小兔的画纸吹得满地都是，小兔可着急了，哎呀，怎么办呀?请我们中班的小朋友帮我想想办法吧!”
(这一环节可以充分激发幼儿参与活动的兴趣，很快就能进入老师预设的情景中，展开联想，帮助小兔想办法。)
幼儿有的说：“用石头把它压住。”有的说：“用夹子把它夹住。”有的.说：“把它放到没有风的地方去。”有的说：“用订书机把它订起来。”(提示：老师对于幼儿的回答都给予肯定。)
(二)第一次尝试操作
1、操作前的提示。教师：“刚才小朋友给小兔想得最多的办法就是把画纸装订起来，小朋友想了这么多装订画纸的办法，让我们一起来试一试，帮助小白兔把画纸装订起来吧!”
2、幼儿操作。教师：“请小朋友每一样工具都去试一试。”(提示：这个尝试活动是要让幼儿感知各种工具的使用方法，教师除了鼓励幼儿各种工具都试一试之外，可以尽量减少直接指导、语言提示，让幼儿在自己的探索中发现，教师要给予幼儿充分的操作时间。)
3、交流经验
(1)幼儿的交流演示。教师：“谁来告诉大家，你用到了什么工具装订画纸呢?是怎么用的?”
(2)幼儿的讨论。教师：“这些工具真有用，都能帮助我们把画纸装订起来，你们觉得装订画纸用哪种工具装订最方便最牢固?”有的幼儿说：“订书机。”有的幼儿说：“夹子”，也有幼儿说线和回形针的。(提示：让幼儿自由地设想一下，讨论一下。)
(3)教师的演示。教师：“小朋友讨论的结果不一样，那我们一起来看一看。”教师一一演示，最后幼儿发现：“订书机又方便又牢固。”
(三)第二次操作
1、再次尝试订书机。教师：“小朋友刚才发现用订书机订的画纸最牢固，我们一起再来用订书机试一试吧!”
2、幼儿操作(提示：在这一次操作过程中，要提醒幼儿注意操作时的安全。在操作过程中，可能会发现幼儿因为用力不够而导致没有把书订好，还有很多的幼儿没有注意到订书的位置，订在纸的中间，这些都不是合理的使用方法。)
3、幼儿演示。这一环节主要让幼儿知道应将钉子订在纸的边缘，不影响美观和翻阅。
4、使用卷笔刀
(1)教师再次设情境，提出问题。教师：画纸装订好了，变成了一本本漂亮的图书。小兔说：“你们能帮我把装订好的图书编上页码吗?”小兔已经为你们准备好了铅笔。(出示未削好的铅笔)哎呀!铅笔还没削好，该怎么办呀?幼儿说：“用卷笔刀来卷一下。”
(2)谁来试一下?(请一名幼儿示范)
(3)幼儿集体练习。(提醒幼儿注意安全，手要放在卷笔刀外面，木屑放回篮子里。)
这一环节主要对孩子在操作过程中的常规提出要求，要养成好的卫生习惯。
5、总结。
教师：小兔说：“今天是小朋友第一次卷铅笔，有的小朋友还没卷好，那么我就把图书留在你们班，在游戏时，你们再给它编上页码，好吗?今天我们用到的卷笔刀、回形针、夹子、订书机、打洞机，它们都是工具，有了这些工具，我们做事很方便。”
活动延伸：继续练习使用简单的工具。
科学教案 篇5
活动目标：
1、通过幼儿的尝试操作，引导幼儿了解如何利用物体间的空隙，摆放更多的物体。
2、培养幼儿善于观察身边事物的事物的习惯，激发幼儿对于科学探索的兴趣。
3、能客观地表达自己的探究过程和结果。
4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
活动准备：
1、小矿泉水瓶27个，用大矿泉水做成的漏斗9个，一次性盘9个，小勺8个
2、大小泥球各若干。彩笔人手一支。
3、记录表每人一张。
活动过程：
一、谈话导入，并请幼儿认识操作材料。
今天我想请你们过来和我一起玩游戏，什么游戏呢？请看这是什么？（出示大泥球、小泥球和沙子，并比较它们的大小不一样），最后出示大瓶子。
二、请幼儿记录方法，并自己尝试操作。
现在，我要考考你们？请你们把这三样东西全部装进这个大瓶子里，一点也不能剩，而且这个盖子刚好能盖上，你们觉得装得下吗？那你们自己去试一试，好不好？装之前先把这张记录表填上，（交待记录的方法：你要先想一想，你最先装什么……）然后才开始装，要求装完一样后，才装另外一样，最后用这个盖子试一试，把结果记在这个格子里。（提示幼儿怎样记录结果如果能能盖上盖子，怎样记录，若盖不上呢）
三、对幼儿的操作进行评价。
现在，请你们把瓶子和记录表一起拿到前面来，让我们一起来看看
你们都放进去了没有？其实呀，这些东西都能装进这个大瓶子里，而且能把大瓶子装得满满的。可是你们为什么没有装完呢，让我们一起来看一看吧：
1、后装沙子的：后放沙子的，为什么……原来，沙子钻到xx的空空里去了。既然沙子要钻钻空空，
2、后装小泥球的：原来，小泥球钻到大泥球的空空中去了，既然小泥球要钻空空，那你们说小泥球和大泥球要先放哪一个？
3、那现在请你们告诉我，如果我们想把大瓶子里填得满满的，应该最先装什么？幼儿回答了后问为什么要这样装？（一边问一边操作）
四、现在我们都知道怎么装了，请你们再试一试，看这样倒底行不行？还是用这个盖子试一试，把记录表也填上，并把答案记下来。幼儿操作。
五、请你们一起告诉我你们刚刚的结果吧！（幼儿回答）对呀，（一边记录，一边讲）我们最先放大泥球，你们怎放好大泥球后，这中间还有很多……，什么来钻这些大空空？是啊，小泥球钻大泥球的大空，……这样瓶子就被装得满满的了，把你们刚才没装完的全部都装进去了，你们看这样装是不是装得更多了？是啊，这个方法可以装更多的.东西，这个方法真好。那你们说现在这个瓶子里还有没有空空？什么东西可以钻这么小的空空？—————水。
六、我们的生活中有很多事情也要用钻空空的方法。想一想，如果你们和爸爸妈妈一起去旅游，要带很多东西，这些东西有大也有小，假如想把这些东西全部都装进一个大箱子里，你们觉得先装大的还是先装小的，为什么要这样装呢？那我们赶紧把这个方法告诉你们的爸爸妈妈吧！
活动反思：
在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。
科学教案 篇6
教学目的
一、要求学生掌握的基础知识
20世纪新的学术思潮的不断涌现；西方哲学的发展；历史科学的重要成就；西方经济学的发展；西方未来学；现代教育的战略地位；各国教育更迅速发展；世界性教育改革的特点。
二、要求学生认识
1．通过对现代新的学术思潮的发展，使学生进一步树立改革开放，追求社会进步的观念。
2．通过对现代教育战略地位和世界性教育改革的共同点的讲述，使学生认识：重视教育，提高整个中华民族的素质，是我国实现社会主义现代化的关键。
三、要求培养学生的能力
通过引导学生分析现代科学技术和教育是相互制约、相互转化的辩证关系，培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点和方法的能力。
重点、难点
一、本节重点：当代教育的战略地位
二、本节难点：世界性教育改革的共同特点
教学设备
利用投影仪、录音机等电教工具，有条件的地方可利用多媒体教学。教学要点
一、学术思潮
1．西方哲学的发展
2．世界史学的发展
3．西方经济学的巨大进展
4．西方的未来学
二、教育
1．现代教育的战略地位及其发展
2．世界性教育改革的共同特点
教学过程
导入新课
提问：现代科学技术的发展起了哪些作用？
（学生回答后教师总结）现代科技对社会生产力和世界经济产生了极大的推动作用，同时为文化的发展提供了雄厚的物质基础，并使全球的文化联系越来越密切。这节课我们来了解20世纪的世界学术新思潮的出现和教育的发展。
讲授新课
一、学术思潮
1．20世纪哲学的发展
教师用投影仪打出下列表格，指导学生阅读学术思潮的哲学部分，完成表格
2．20世纪历史学的.发展
在哲学获得巨大发展的同时，历史学也取得了重要成就。要求学生阅读课文，回答以下几个问题：
（1）怎样看待苏联的马克思主义历史学？
（学生回答后，教师总结）苏联的马克思主义历史学强调经济基础对上层建筑的决定作用，突出了阶级斗争在历史中的作用。这种史学观对社会主义国家基至对西欧的历史学影响巨大。但是它存在缺陷，对历史解释存在公式化和教条化的倾向。
（2）一战和十月社会主义革命后西方史学的发展情况又如何呢？
（学生回答）一是西方史学家开始探讨文明发展的规律。著名的代表作有《西方的没落》和《历史研究》。二是从法国开始，史学的研究突破传统的政治史研究，出现了跨学科的研究。三是60年代西欧出现了新马克思主义史学。
除了苏联、西欧史学研究有了重大突破外，美国的历史研究更是流派纷呈。有进步主义学派的史学，代表人物彼尔德；有新保守主义史学；有新左派史学以及新社会史学。不同的史学观都和当时的社会存在有着密切的联系。
3．20世纪经济学的发展
要求学生阅读课文，简单了解什么是“凯恩斯学说”，即主张国家积极干预经济，通过一系列经济政策的措施，鼓励和刺激消费，以保证“有效需求”的充足。
4．20世纪的西方未来学
要求学生看书，回答什么是未来学？学生回答：未来学是一门研究人类历史发展趋势的综合性学科，特别注重探讨现代工业和科学技术的迅猛发展给社会带来的影响，进而预测未来社会的发展趋势。
20世纪，特别是二战结束以来，随着现代科学技术革命的展开，教育在社会经济发展中的战略地位发生了变化。
二、教育
1．现代教育的战略地位及其发展
提问：为什么现代教育的地位越来越重要？
（学生回答，教师总结）可用如下示意图表示：当今和平与发展是时代的主题。激烈的国际竞争，主要表现为综合国力的竞争，这实际上是科技力量的竞争，归根结底又是培养科技人才的竞争，因此，教育是现代社会赖以生存和发展的基础。
和平与发展→国际竞争→综合国力竞争→科技力量竞争
正是由于许多国家把发展教育看作是决定国家命运和民族前途的大事，因此许多国家竞相增加教育投资，超前规划教育的发展，并全面改革教育制度，改革教学内容和方法。
2．世界性教育改革的共同特点
要求学生阅读课文后总结归纳，教师补充。
（1）重视普及教育，提高基础教育的质量。这是改革的重点，因为基础教育质量决定民族素质，民族素质是决定综合国力的根本因素，综合国力的竞争就是国际竞争。
（2）重视教育要求的综合性，为适应现代科技高度分化又高度综合的趋势，要做到：培养学生的创造才能；培养具有综合能力的通才；课程设置综合化。
（3）建立继续教育的体制，即加强学前和成人教育，因为幼儿教育对个人智力发展至关重要，成人必须进行知识更新和知识结构调整。
（4）教育形式多样化，保障各年龄段的社会成员都能适时接受恰当的教育。
（5）重视教育手段的现代化，使受教育者信息量增加，视野开阔，思维活跃，提高效率，使教育迅速普及。
本课小结
现代学术思潮和教育的发展，要求我们继承人类优秀文化遗产，面向未来，努力使自己成为具备优秀素质的劳动者，为实现祖国社会主义现代化而努力奋斗。
布置作业
1．利用课余时间了解中国现代教育的发展以及本校的教育思路和教育改革情况。
2．如何认识教育在第三次科技革命中的重要作用？
科学教案 篇7
活动目标
1、让幼儿感受冬天到了，知道冬天很冷，人们有很多保暖的方法。
2、通过观察冬天的花草树木的变化，知道冬天的天气特征和人们的衣着变化。
3、学习词汇：冷、暖和。
活动准备
1、趣味练习-冬天的`衣服
2、活动器械若干，每人一条皱纹纸。
活动过程
一、把幼儿带到户外找冬天，并带到没有太阳的地方进行谈话。
1. 提问：你站在这里感到怎么样？（很冷）
2. 教师：冬天的风吹在身上，耳朵上，吹在脸上感觉怎么样？
（幼儿自由谈论）
3. 请每个幼儿将自己的皱纹纸举起来让风吹，看看会怎么样？
（风会把皱纹纸吹得很高很高）
4.让幼儿感觉一下，冬天的风吹在脸上有什么感觉？
5.教师小结：冬天来到了，冬天的风可厉害了，吹在身上很冷。
二、让幼儿回到教室自由谈话。
1、教师：冬天到了，北风呼呼的吹，吹得我们很冷，怎么办？
2、提问：想什么办法，能使我们暖和起来？
（要穿厚厚的衣服，外出时要外套，戴帽子、手套、围巾；还可以用取暖器、考火、开空调等；
还要多运动，多锻炼身体）
3、教师：在幼儿园最好用哪种方法？
（多运动、多锻炼身体，如跑步、跳舞、做操、游戏等）
三、热身运动（跳跃、搓手、弯弯腰等活动）
四、户外活动
1、幼儿自选活动器械进行活动。
教师提出活动安全要求。
2、结束活动
教师：现在身子感觉怎么样了？还感到冷吗？
3、请幼儿与教师一起收拾好器材回教室。
科学教案 篇8
设计意图：
由于进行城区改造，孩子们从大人的议论中得知我园面临着搬迁，他们对新幼儿园充满了美好的憧憬和向往。因此，我结合大班幼儿爱玩拼图游戏的特点，抓住幼儿的兴趣点和兴奋点，从幼儿最熟悉的幼儿园的照片入手，引导幼儿在拼拼玩玩中探索并交流拼图的方法和秘密，让幼儿在动手动脑中获得经验，亲历和感受科学探究的过程和方法，发展幼儿观察、判断、合作等技能，体验发现、成功的乐趣。
活动目标：
1．幼儿通过动手动脑，了解图与图之间的关系,探索拼图的基本方法。
2．发展幼儿的观察力以及逻辑思维能力。
3．大胆交流操作过程，体验成功的乐趣。
活动准备：
大头针、透明即使贴、操作材料1、2、3、音乐。
活动过程：
一、猜一猜
1．出示一张照片，由小至大展开，请幼儿猜一猜，照片里拍的是什么地方。
2．出示幼儿园新图纸，引出本次活动主题。
二、填一填出示被破坏的第一部分图纸，完成第一次拼图任务。
1．幼儿拼图
2．请幼儿介绍自己的拼图：你拼的是什么？是怎么拼的？
3．教师小结：刚才小朋友在拼图的时候用了很多方法，看形状、颜色、图案，还要看大小。
4．我们拼的是图纸中的哪个地方呢？
三、拼一拼——出示被破坏的第二部分图纸，完成第二次拼图任务。
1、幼儿拼、送
2、请幼儿介绍自己的拼图T：告诉大家你拼的`是什么？你用了哪些方法？
四、合作拼——出示被破坏的第三部分图纸，四人一组合作，完成第三次拼图任务。
1．幼儿合作拼图。
2．说说自己一组拼的是什么？
3．启发幼儿将四组图片合拼。
五、结束活动。
1．验证拼完的图纸和原来的图纸是否一样，体验完成任务带来的愉悦感。
2．邀请客人老师到我们幼儿园来参观，跟客人老师再见。
科学教案 篇9
活动目标
1.通过活动，使幼儿进一步了解叶子的各种食用方法。
2.培养幼儿的观察能力、动手能力、语言表达能力及良好的倾听习惯。
3.体验农民伯伯劳动的辛苦，教育幼儿多吃蔬菜，不挑食。
活动准备
1.各种可以食用的叶子：大白菜、包菜、生菜、香菜、枇杷叶、鱼腥草等。
2.方篮若干个(标有生吃、熟吃、做药等图形标志)。
3.课件《可以食用的叶子》
活动过程
一、谈话引入活动
1、师生共同回忆叶子的用途，许多叶子我们人可以吃。
(1)教师：小朋友们平时吃过那些叶子呢?你是怎么吃的?
(2)集中讨论：你吃过那些叶子，你是怎么吃的?
2、教师小结：原来叶子有这么多的吃法呀，有的可以煮熟了吃，有的可以生吃，有的可以作药吃。
二、分类活动：
1、第一次分类：
教师：今天，林老师也为你们准备了许多可以吃的叶子，请小朋友找一找，想一想，
那些叶子你吃过，你是怎么吃的，然后把它放入三个相应的篮子里。
(依次出示三种标志并作解释)。
2、教师检查其中一组幼儿分类情况，指出明显的错误，引导幼儿进入第二次分类。
教师：小朋友分得这么多，老师都检查不过来了，请小朋友也来当当小老师，检查一下别的小朋友分得对不对，好吗?
如果不对，请你把它找出来，放在合适的篮子里。
3、小结，请幼儿说说：你发现哪些叶子分错了，你是怎么分的。
4、教师：其实我们可以食用的叶子还有很多很多，我们一起来看看好吗?
(1)帮助幼儿进一步巩固叶子的食用方法。
(2)显示一些可以食用的叶子，请小朋友说说这些叶子叫什么，是怎么吃的。
5、提问：刚才我们认识了这么多可以吃的叶子，你们知道它是从那里来的'吗?是谁种出来的?
教师鼓励幼儿将平日里看到的农民伯伯及爷爷奶奶种菜的样子大胆的表现出来。
三、以谈话的形式进行品德教育：
1、知道蔬菜有营养，要多吃蔬菜。
2、知道农民伯伯种菜很辛苦，要尊敬他们。
延伸活动
1、制作叶子拼盘。
2、制作生菜沙拉。
3、继续了解可以食用的叶子的名称、食用方法。
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