《我多想去看看》教案

实用的《我多想去看看》教案3篇

　　作为一名无私奉献的老师，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编整理的《我多想去看看》教案3篇，欢迎阅读与收藏。

《我多想去看看》教案 篇1

　　学习目标：

　　1、认识13个生字、8个词语和1个偏旁“心”。

　　2、正确流利的朗读课文。

　　教学重点：

　　识字、朗读

　　教学难点：

　　指导读好文中的长句子。

　　课前准备：

　　课件、升旗仪式的视频

　　教学流程：

　　一、谈话交流，激趣导入：(3分钟)

　　1、小朋友，如果让你去旅游，你最想去什么地方?(香港、动物园、乡下的外婆家、北京……)

　　2、郭老师今天想带你们到北京看看，好吗?(好)

　　(课件出示北京风光)师讲述：北京是我国的首都，这里有庄严的天安门，有举世闻名的万里长城，有游人众多的天坛公园，还有红叶似火的香山公园。在北京，还能看到壮观的升旗仪式。

　　师：看到这么美好的画面，有什么想要告诉小朋友或老师的吗?(北京真美!我好想现在就去看看。)

　　师：有一个生活在大山的小朋友，他名叫王宝柱，听了妈 妈给他介绍的北京，也和你们一样想去看看。他是这样说的。(齐读课题)

　　想(xiǎng)注意“想”是后鼻音，再读一次课题，交流识记“想”字。(齐读课题)

　　【设计意图：让学生观看北京风景图片，激发了学生的学习兴趣，拉近了学生与文本的距离，也很自然地引出了课题。齐读课题后，识记生字“想”，分散了识字压力。】

　　二、初读课文，认识生字：(17分钟)

　　1、请同学们轻轻地打开书102页，借助拼音宝宝自己读读课文。然后把生字宝宝在文中圈出来。好了，开始。

　　2、检查一下和老师圈的一样吗?大声地把生字宝宝读3次吧。

　　3、调皮的生字宝宝从文中跳了出来，快和他们打招呼吧。(开火车读带拼音的词语)

　　想(xiǎng)去看看 告诉(gào su) 小路(lù) 能走出(néng zǒu)

　　北京城(běi jīng chéng)天安门(ān) 广场(guǎng chǎng)升旗(shēng)

　　这列火车开得又快又准，还有哪些字的读音是需要提醒大家的?

　　(平舌音： 诉 走 翘舌音： 城 升)

　　4、师：后鼻音家族的成员最多，让我们准确地叫出它们的名字。(齐读3次后鼻音的字)

　　5、拼音宝宝藏起来，你们还认识这些词语吗?

　　a 请坐姿最好的男生齐读两次。

　　b 请声音宏亮的女生再读两次。

　　c 请表现都很出色的全体学生一起读两次。

　　6、字宝宝的朋友回家了，只剩下单个字，你们还会读吗?

　　a 谁是识字大王?请xxx先来读，读对了，小朋友跟读两次。

　　b xxx不愧是识字大王，谁还想挑战?Xxx,这一次请你先读字，再组个词好吗?开始。

　　c 还想读的小朋友举手!大家都举手了，我们一起把字宝宝齐读3次吧。

　　7、同学们这么快就记住了生字宝宝，一定有好的识字方法，快和大家分享分享吧!

　　a 加一加：厂+丶=广 宀+女=安(它) 土+成=城(地 场)

　　b 换一换：足—走 跑—路(跳 踢 跟) 想—思(念)

　　c 生活识字：静—图书馆里墙上的标语有保持安静!

　　d 观察记忆：旗—它的`左边是方，右下边有个“其”

　　老师再教小朋友一种识字方法，长得像的生字宝宝可以用比一比的方法来识记。

　　比—北 第一个是比，第二个是北，它们右半边一样，左半边不一样。

　　足—走 第一个是足，第二个是走，一个上面是口，一个上面是土。

　　开—升 第一个是开，第二个是升，开的帽子戴得正，升的帽子戴得歪。

　　昨天，一位朋友给老师出了个字谜，郭老师想请你们帮忙猜猜。

　　谜面是：一口咬掉牛尾巴。猜猜是什么字?(告)

　　你是怎么猜出来的?(告下面有口，上面的牛尾巴少了半截，所以一口咬掉牛尾巴是告。)

　　谢谢你们帮了老师的大忙，以后我们也可以用猜字谜的方法来识记生字。

　　师：学了这么长时间，我们也累了，休息一下，一起来坐课中操吧。

　　【设计意图：利用“四步识字法”进行教学，学生学得兴味盎然，识字效果好。在交流识字方法时，老师不忘渗透新的识字方法，如：比一比，猜谜语等方法，而且鼓励学生在生活情境中去识字，拓宽了识字的渠道。】

　　三、巩固识字，再读课文：(20分钟)

　　1、想去北京城看到壮观的升旗仪式，得经过重重考验，大家有信心吗?

　　请看第一关：我会连 (课件出示：拼音和生字连线题)

　　表扬这列火车开得又快又准。

　　2、第二关：走山路。(开火车读词，余生跟读一次)

　　3、第三关：夺红旗。(读时注意蓝色的生字)

　　还有一个高地等着我们占领，这次需要男女生齐心协力，男生读第一行，女生读第二行。

　　我们连过三关，给自己鼓鼓掌，夸夸自己吧。

　　4、师：终于来到了北京，天安门广场上的和平鸽拍着翅膀欢迎着我们，快和和平鸽嘴里衔着的字宝宝打打招呼吧!

　　5、师：字宝宝被和平鸽送回了课文中，谁愿意把课文读一读吗?

　　请xxx读，其他小朋友认真听，呆会评价一下她读得怎么样。

　　6、为了让同学们像xxx读得一样好，老师把课文画好了节奏，请大家看着屏幕再读读吧。(自由读)

　　指导读长句子：广场上︱升旗仪式︱非常壮观。(师范读，生跟读)

　　师：想不想看看壮观的升旗仪式?(播放视频)

　　生再读长句子：广场上︱升旗仪式︱非常壮观。

　　师：让我们带着对北京的向往，对亲眼目睹广场上升旗仪式的渴望再次齐读课文吧。(打开书102页，齐读课文，提醒生注意读书姿势)

　　【设计意图：以游戏的方式设计了多种挑战练习，让学生在轻松而又紧张的氛围中认读生字，最后生字回文，有效巩固了识字。对学生朗读的指导着重放在节奏和停顿上，尤其关注了长句子的范读，让学生在指导中有了明显进步。】

　　四、小结收获：

　　通过这节课的学习，你有什么收获，能告诉老师吗?

　　(认了好多字，学会了一个谜语，读熟了11课，朗读有了进步……)

《我多想去看看》教案 篇2

　　教学目标：

　　认识13个生字，会写“广、升、足、走“4个字，认识2个偏旁“心、方”。

　　正确、流利地朗读课文。背诵课文。

　　理解课文内容，激发热爱北京、热爱祖国的思想感情。

　　教学重点：

　　认识13个生字，会写“广、升、足、走“4个字，认识2个偏旁“心、方”。

　　正确、流利地朗读课文。背诵课文。

　　教学时间：2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　看图导入，说话训练

　　出示北京的风景图片：故宫、天坛、天安门、万里长城。

　　北京城历史悠久、风景迷人，看到这么美的景色，你有什么想说一说吗？（引导学生用不同的句式来谈自己的感受）如：“北京太美了”……

　　导入新课：有位小朋友和你们一样，也很想到北京城去看看。出示：我多想去看看。

　　初读诗歌

　　出示多媒体课件。（根据两幅插图制作的课件，配有分角色朗读）

　　刚才大家听得可认真了，谁听出来了诗歌中妈妈告诉“我”什么，“我”又说了些什么？

　　同找对读。

　　朗读比赛。

　　识字

　　认读词语

　　这首诗歌中有不少词用的可好了！下面我们比一比，谁认得最快，读得最准，记得最牢。

　　出示词语：告诉，弯弯的小路，遥远的北京城，天安门，广场，升旗仪式。

　　自由练读词语。

　　比一比。（多种形式比。）

　　认读生字

　　出示生字。

　　用笔在课文中圈出后，大声朗读。

　　教师检查。

　　说话练习

　　北京是我国的首都。五星红旗是我国的国旗。

　　个人练读后，检查。

　　说话练习：我国的首都是我国的国旗是

　　第二课时

　　复习导入

　　抽读生字卡片

　　复习词语

　　朗读、背诵诗歌

　　谈谈观看升旗仪式的`场景

　　看了天安门广场的升旗仪式，你最想说的一句话？

　　指导有感情的朗读诗歌。（个人读—师生评议—教师范读—自由读—全班读）

　　背诵课文。

　　扩展练习

　　出示北京的风景图片，当地的风景图片

　　说话练习：我多想

　　写字

　　观察字在田字格中的位置。

　　比较字形，识记汉字

　　教师范写。

　　学生练习，教师巡视。

《我多想去看看》教案 篇3

　　一、 教学要求：

　　1.认识13个生字，会写"广、升、足、走"4个字，认识2个偏旁"心、方"。

　　2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。

　　3.理解课文内容，激发热爱北京、热爱祖国的思想感情。

　　二、教学准备：

　　北京的风景图，.课件、升旗仪式录像片。

　　三、教学重点、难点：

　　教学重点是指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。难点是有的长句子不容易读好。

　　四、教学安排：2课时

　　五、教学过程

　　第一课时

　　一、看图导入，说话训练

　　1.出示北京的风景图片

　　2.北京城历史悠久、风景迷人，看到这么美的景色，你有什么想说一说吗?

　　3.导入新课：有位小朋友和你们一样，也很想到北京城去看看。出示课题：我多想去看看。

　　二、初读诗歌

　　1.出示多媒体.课件。

　　2.刚才人家听得可认真了，谁听出来了诗歌中妈妈告诉"我"什么，"我"又说了些什么?

　　3.同桌对读，一个当"妈妈"，一个当"我"，读读看。等会儿我们来比一比，哪一桌读得

　　最好。

　　4.朗读比赛。

　　三、识字

　　1.认读词语

　　在.课件中结合景物出现词语：告诉，弯弯的小路，遥远的北京城，天安门，广场，升旗

　　仪式。

　　2.自由练读词语。比-比。

　　3.认读生字

　　用笔在诗歌中圈出这些生字，并大声练读。

　　四人小组互相读一读，听一听，评一评。

　　4.教师抽查生字卡。

　　5.听音找卡片。

　　6.全班齐读生字卡片。

　　四、说话训练

　　1..课件出示图片和句子："北京是我国的首都。…五星红旗是我国的国旗。"

　　2.个人练读，指名读.男、女同学读，全班读。

　　3.说话练习：①我国的首都是--一。②我国的国旗是----。

　　五、读诗歌

　　1.小组读一读，比比哪组读得最正确、最流利。

　　2.全班与老师分角色朗读。

　　六、写字"广、升"。

　　教师范写，学生书空、描红。

　　第二课时

　　一、复习导入

　　1.抽读生字卡片。

　　2.复习词语。

　　3.转盘游戏：这些生字又交上了新朋友，大家一起来认识认识。

　　出示转盘，开火车：

　　二、朗读、背诵诗歌

　　1.观看升旗录像。

　　2.看了天安门广场的.升旗仪式，你最想说一句什么话?

　　3.指导有感情地朗读诗歌。

　　4.背诵诗歌。

　　三、扩展练习

　　出示北京的风景图片、当地的风景图片。

　　说话训练：我多想-- 。

　　四、写字

　　1.观察两个字"足、走"在田字格中的位置，特别注意竖中线上的笔画及最后两笔撇、捺的

　　位置。

　　2.比较字形，识记汉字。

　　3.指导书写。(教师范写一学生描红)

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