关于口语交际教案范文锦集5篇
作为一位杰出的教职工,时常需要用到教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。我们应该怎么写教案呢?下面是小编收集整理的口语交际教案5篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
口语交际教案 篇1
学习目标
1.能围绕“浓浓的乡情”这个主题讲清楚自己的活动安排。
2.能与同学进行商讨,培养学生的自主合作的参与意识。
3.通过这个活动,培养学生对家乡的热爱之情。
4.能就口语交际的内容,大胆的发挥想象,写出家乡的变化,表达对家乡的热爱之情。
教学准备
1.收集有关于“浓浓的乡情”这个主题的内容。(诗词、歌曲、故事等等)
2.了解班级同学的一些特长,以便有利于自己策划活动。
3.通过书籍,电视,网络等媒介了解怎么样策划才能把一次活动搞成功,可以事先参阅一些好的经验。
第一课时 口语交际
↘谈话导入,激发兴趣
俗话说的好:一方水土养一方人。正因为如此,每个人对家乡都有着深厚的感情。古人就用诗句“举头
望明月,低头思故乡”来表达自己对家乡的思念,而这诗句也成了表达思乡之情的千古名句。今天也让我
们来畅谈一下对家乡的热爱之情吧。
↘畅所欲言,抒发情感
1.同学们,请你们来说说对家乡的热爱之情吧。
2.既然大家都这么热爱自己的家乡,那么现在我们就以“浓浓的乡情”为主题来策划一次活动吧。既然是活动,形式就要丰富多彩,通过丰富的'内容,精彩的节目来表达对家乡的热爱之情。
↘小组交流讨论
1.明确小组讨论的内容(投影)。
表演哪些节目,由哪些同学表演,怎样表演才能使节目更精彩。
2.组长是小组策划的组织者,还要安排一名记录员和一名同学汇报。
3.重点讨论怎样演才能使节目更精彩。
4.根据讨论列出节目表,老师参与部分小组的交流,给予指导。
5.小结过渡:刚刚老师参与了部分小组的讨论,看得出来同学们都事先做了精心的准备,而且在讨论的过程中非常热烈,方方面面的问题都能考虑到。每个小组都希望通过策划这次活动来表达对家乡的热爱,那现在就请我们同学们来展示一下自己策划的活动方案吧。
↘展示活动方案
1.以组为单位,展示活动方案。重点要说说怎么样表演才能使节目更精彩。
2.其他同学可以质疑,可以和同学进行交流。
3.师生共同评议。综合大家的意见,班长制定一个活动方案。
↘总结
同学们,今天的口语交际课,通过策划“浓浓的乡情”这个活动,不仅锻炼了同学们的组织策划能力,而且还激发了同学们对家乡的热爱之情,相信“浓浓的乡情”这个活动一定能够获得成功。
第二、三课时 习作
↘谈话导课,激发兴趣
在策划“浓浓的乡情”活动中,同学们尽情的抒发了自己对家乡的热爱之情。是呀,谁不爱自己的家乡呢?在活动中我们有同学立志从小努力学习,长大建设祖国,建设家乡,让我们的家乡变的更美好。那今天就让我们先来大胆的想象一下,通过我们的努力,二十年以后的家乡会是什么样子呢?
↘大胆想象,畅所欲言
1.想象家乡发生的巨大变化。
2.想象家乡的新面貌。
3.想象久别重逢的亲朋好友,会有怎样的感慨。
↘阅读提示,明确要求
1.学生默读提示,画出习作要求及内容。
2.投影出示,让学生明确习作要求及内容。
↘试写初稿,自行修改
1.要求书写工整,语句通顺。
2.回忆这组课文中作者运用的表达感情的方法,试着在自己的习作中加以运用。
↘小组评议,互改
1.小组内互读互改,提出修改建议。
2.根据建议,再次进行修改。
↘佳作赏评
1.每个小组推选好的作品进行全班赏评,可以是全文,可以是片断。教师引导学生进行赏评。
2.请部分学生介绍自己习作成功的原因,对其它同学进行一个启发。
口语交际教案 篇2
学习目标
1.围绕“难忘的‘第一次’”这一话题进行口语交际,交流时能抓住重点,内容要真实,叙事要具体,表达要有条理,语气、语调要适当;听他人说话时要认真耐心、尊重对方,敢于提出自己的意见或建议。
2.根据习作提示,从三个内容中选择一个自己感兴趣的内容进行习作,能围绕所选内容的写作要点分段表达,内容要具体,感情要真实。
课前准备
和家人交流自己曾经第一次做过的事情,注意把事情经过叙述清楚,最好能谈谈自己的想法或得到的启示。
课时安排:
1课时
教学过程:
第一课时
一、激趣引入
同学们,在我们成长的经历中,是不是有很多难忘的“第一次”,不同的第一次常常带给我们不同的感受:有成功,有失败;有欢笑,有泪水;有满足,也有遗憾……但无论怎样,都是令我们难忘的'第一次。你经历过的这些“第一次”哪些最令你难忘呢?就请你把它从记忆的深处挖掘出来,和大家一起分享好吗?
二、充分准备
想:
1.回忆自己印象中最深刻的“第一次”,想想事情的经过。
2.想想这件事发生时的真实感受,你从中得到了什么启示。
说:
1.练习把事情的经过说得完整有条理。
2.练习把自己的感受、感悟说得简单、精炼。
3.练习有感情地叙述“难忘的第一次”
三、小组演练
1.在小组中练习叙述“难忘的第一次”,请小组同学就表达内容、语言、语气、表情等方面提出意见,叙述者要和提意见的同学有交流。
2.吸纳同学们的意见,重新组织说话内容和语言。
四、班内交流
1.每组抽签确定一名讲述者轮流到前面讲述。
2.全班同学参与评价内容、情感、表达,纠正语病,也可以向发言的同学提出问题。
3.讲述者要及时、得体地应对同学们的意见、建议和提问。
五、总结点拨
1.小组讨论:要把“难忘的第一次”说好,该注意些什么。
2.教师点拨性小结。(针对同学们的表现肯定好的见解,补充没提到的方面,提出建议。)
3.学生结合本次交流所得重新组合发言内容,练习表述清楚。
口语交际教案 篇3
教学目标
1、在活动中能清楚、准确、勇敢地说出怎样爱护小动物,以及为什么要爱护小动物。声音洪亮,语言通顺,举止大方。
2、在表达的过程中,通过多方评价规范口头语言,培养学生说话的良好习惯,并学会倾听。
3、懂得爱护小动物的重要性,从而培养学生热爱自然、热爱小动物的意识,养成良好的行为习惯。
教学重点
引导学生乐于交流,认真倾听别人的谈话,在交流中发展口语交际的能力。
教学过程
一、激发兴趣,导入新课。
1、同学们,放假的'时候,有谁去了动物园吗?(回答)今天老师带大家到动物园的“鸟语林”看看。
教师讲解:动物园里人来人往,人们在鸟语林观赏各种鸟类。开始有人把手里的面包投向小鸟,接着又有人把香肠、薯片??扔给了鸟??鸟儿们怎么样了呢?鸟儿们都无精打采的??管理员叔叔把消食片放到了鸟食盆里,等鸟儿们来吃。
2、听了这些你觉得应该怎样做才是真正爱护小动物呢?
二、扮演角色,自主尝试。
1、大家来到了“鸟语林”,仿佛听到了鸟儿们在说些什么。是在欢迎大家呢?还是在自我介绍呢?还是在给大家提出要求呢?请同学们扮演“鸟语林”中的一种鸟说几句话。(先在小组里说,然后再指名说。)
在学生扮演角色谈话的过程中,引导大家从“听话”和“说话”两个方面进行评价,先学生自评,然后是同学互评,对表现突出的学生要予以热情的鼓励。
2、谈谈:听了“鸟语林”中鸟儿们的话后,你有什么想法?(学生谈想法)
小结:同学们谈的都非常好,从你们的谈话中老师知道你们都特别喜欢小动物,所以每人发一张“爱鸟小卫士”的胸卡。体会到动物园里“鸟语林”中的小动物们都是有生命的,是我们人类的朋友,它们是大自然中不可缺少的组成部分,都在为大自然,为人类做着贡献。因此,我们要爱护它们。
三、创设情境,亲身体验。
1、老师带“爱鸟小卫士”到动物园的“鸟语林”里玩。
2、请看这边:一个小男孩在往“鸟语林”里扔锅巴。你该怎么做?先小组讨论,再指名到前面表演,一个当小男孩,一个当小老师批评他,最后大家评价。
3、请看那边:一个阿姨坐在“鸟语林”的草坪上,并将脏东西乱扔。你又该怎么做?(方法同上。)
四、拓展思维,课外延伸。
1、为了更好的保护鸟儿们,我们还可以怎么做?(写标语牌。)准备一句话,然后制作标语牌。小组讨论,代表板书,看哪一组的创意好。(形状、内容??)
2、讨论:你们这些“爱鸟小卫士”是不是只爱护动物园“鸟语林”的鸟啊?介绍你所知道的保护动物的措施和方法。
五、总结谈话。
让学生感觉到爱护小动物,爱护大自然的问题已经严峻地摆在了我们面前,不容忽视。对于我们小学生来说也是义不容辞的。
口语交际教案 篇4
教学内容:小学语文教科书第二册口语交际《传话游戏》
教学要求:
1、知识点:感知什么是传话游戏,传话时要认真听,记住别人说话的内容,口齿清楚地把话传给别人。
2、能力点:培养学生良好的听说习惯和与人口语交际的能力。
3、教育点:感知准确传话的重要性,养成良好的听说习惯。
教学重点:通过传话游戏,知道怎样准确传话,培养良好听说习惯及口语交际能力。
教学难点:准确传话,培养良好的听说习惯及口语交际能力。
教具准备:多媒体课件、词语、图片
教学过程:
一、创设情境激趣导入
师:老师有一点儿事,先出去一会儿,同学们,很对不起。
(一名值周生敲门进入)问:你们的老师在吗?(生:不在)请转告李老师,今天下午两点,一年级要举行拔河比赛,请她提前做好准备。
(生出去,师推门进入,学生纷纷举手)
师:刚才有点事,耽误同学们上课了,你们有什么事吗?(几个学生把事情说清楚)
师:在日常生活中,我们常常会遇到类似这样的事,怎样把别人的意思准确无误的传达下去呢?你们一定很想知道,今天我们就通过“传话游戏”来揭开这个疑问。(板书)
(由学生的'实际生活导入新课,引起学生说话的欲望,同时注重培养学生与人交流的意识、能力和习惯,使口语交际真正为实际生活服务。)
二、感知游戏含义
1、师:什么是传话游戏呢?同学们先看看屏幕,认真想一想,说一说,你看懂了什么。
(计算机课件动画演示:学生做传话游戏的情景)
(一年级的孩子的抽象思维能力还不强,由直观形象的动画展示,使抽象、难于理解的“传话游戏”变得直观、易于理解。)
2、传话游戏真有意思,我们也进行传话游戏,好不好?既然是传话游戏,首先我们要宣布游戏规则。
(计算机课件演示游戏规则)
3、同学们自己读一读,不认识的字借助拼音读准。
(计算机课件播放游戏规则的录音)
三、在游戏中明理
1、第一轮游戏。(教师准备几组易混的词,如:乌云、乌鸦、乌贼等,分组传下去)
2、评出优胜小组。
3、师:怎样才能把别人的意思准确无误的传下去呢?结合自己小组的比赛结果,以小组为单位,大家研究研究,可以向优胜组请教,可以向听课的老师请教,也可以向老师请教。
4、总结要领:听得准,记得牢,说得清(师板书)
5、进行第二轮游戏比赛、评出优胜组。
(教师准备简单的句子分组传下去)
(游戏的过程由简单到复杂,符合儿童的认识规律,由两个词到多个字的句子,传话的难度加大,也使儿童的听说能力逐步提高,使学生自始至终都处于兴趣之中。由实践引导学生总结要领,使理论更易于学生接受、理解。)
6、进行第三轮游戏比赛、评出优胜组。
(计算机准备几幅画,让每组的一名学生到计算机前来操作,在五幅图中选择一幅图,用一句话概括图意,然后再传下去)
(由单纯的文字传递到看一幅说一句话,不仅使学生的听说的能力得到培养,而且使学生的语言表达能力在不知不觉中得到锻炼,使口语交际教学与语文教学密切相连,互相融合,不单纯为了交际而说话,不单纯为了作文而学习语言。)
四、总结
通过今天的学习,你有什么收获?
板书设计:
传话游戏
传话要领:
听得准、记得牢、说得清。
口语交际教案 篇5
一、知识与技能
1.学写读后感,提高阅读和作文的能力。
2.通过交流搜集的资料,谈感想,提高认识事物的能力。
3.培养学生初步的演讲能力,增进学生对近代中国屈辱历史的了解。
二、过程与方法
通过交流搜集的资料,谈感想,提高认识事物的能力。
三、情感、态度与价值观
激发学生的`爱国情感,增强学生的历史责任感。
教学准备
1.整理在本组课文的学习过程中收集的相关资料。
2.一篇优秀范文《愤怒和惋惜--读〈圆明园的毁灭〉有感》。
课时安排:3课时
教学过程
习作(第一、二课时)
一、阅读提示,了解读后感
1.学生自读习作提示,勾画自己认为比较重要的语句。
2.交流:什么是读后感?
写读后感有什么作用?
小结:读后感的基础是“读”,只有仔细地阅读,认真地思考,深入地感悟,理解了文章的主要内容,体会到文章的思想感情,读出了自己的感受和体会,才能有感而发写好读后感。
3.点拨:平时阅读文章或书籍时,在文旁圈点批注,随时记下瞬间的思考与感受,遇到相关的资料随时积累下来,有助于写好读后感。
二、赏析范文,学习写法
1.自由阅读范文《愤怒与妥协》,引导学生发现读后感的写法
2.归纳小结读后感的一般写法:
紧扣原文,抓住重点;联系实际,情感真实;叙议结合,以“感”为主。
三、明确要求,开启思路
1.独立选材,尽量做到新颖。
2.学生互相说。
3.学生选好材料,独立写作。
四、自改互评,定稿誊抄
1.写完后自己阅读,修改。
2.学生分作文小组互评互改,根据同学指出的不足进行修改。
3.选择典型作文,示范如何修改。
4.学生再次修改,定稿誊抄。
板书参考:
读熟原文是基础,抓住感觉是关键;
根据文意想开去,结合实际是重点;
表达形式多样化,勿忘真情与实感;
若想写得不一般,感受真实独特点。
口语交际(第三课时)
(课前布置:学生结合自己的习作和搜集的资料,拟定一个简单的提纲。)
一、揭示演讲活动的主题
1.回顾本单元课文,说说印象最深的是什么。
2.揭示本次演讲活动的主题:不忘国耻,振兴中华。
二、读题,了解题意
1.独立审题,勾画要求。
2.交流:说什么?怎么说?
三、指导演讲
1.交流课前拟定的提纲,互相启发,开启思路。
2.完善提纲,分组试讲。
3.各组推荐一人在班内进行交流,学生评议。
四、总结评议
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