难忘的八个字教案三篇
作为一位兢兢业业的人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编精心整理的难忘的八个字教案3篇，希望对大家有所帮助。
难忘的八个字教案 篇1
教学要求
1、教育学生学习伦纳德夫人善待、关心残疾人的优秀品质。
2、指导学生会认本课四个生字，引导学生理解课文内容，明白“我希望你是我女儿”这八个字让人难忘的原因。
3、指导学生有感情地朗读课文。
教学重点
了解伦纳德夫人是怎样用爱深深打动一个残疾儿童的心。
教学难点
懂得“我希望你是我女儿”这八个字为什么让人难忘的。
教学课时
一课时
教学过程
一、激情导入
1．在我们身边常有些残疾人，你了解他们吗？你理解他们的需要吗？你知道关爱、尊敬残疾人，就是一份美好的情感吗？现在我们一起去认识一位残疾的小姑娘，体验一下她的感情生活。
板书：《难忘的八个字》
2．读了题目，你最想知道什么？（这难忘的八个字是哪八个字？谁说的这个八个字？谁又难忘这八个字？为什么说这八个字是令人难忘的？……）下面我们就带着这些问题，认认真真地读课文。
二、初读课文，感知内容。
1．自由读文，读通句子，读准字音。
2．默读，大体了解课文内容。思考：你读懂了什么？哪里没读懂？
（1）思考后自由发言，概述课文内容。
（作者因为先天缺陷，因此很自卑，为了避免同学们的嘲笑，她撒谎，她弄虚作假。自从老师对着她的耳朵说了“八个字”后，使她改变了对人生的看法。）
（2）请同学们把没有读懂的语句，和上下文联系起来多读几遍，多读多想。还不懂的，作上记号，有疑问的，把问题写在旁边。
三、细读课文，质疑交流。
1．把自己解决不了的问题提出来。
（①小女孩为什么对同学撒谎心里就好受点？
②“没有一个人比我更爱她”，是什么原因？
③用做假的办法对付耳语测试，怎么理解？
④为什么伦纳德夫人说的八个字会对小女孩产生那么大影响？）
2．引导学生归纳，问题主要有两类：
（1）遇到伦纳德夫人之前“我”痛苦且又无奈的心情。
（2）为什么说“我希望你是我女儿”这八个字让“我”难忘？
3、你对哪个问题感兴趣，你认为哪个问题重要，你就带着这个问题，读一读有关的课文。可以与身边的同学讨论，也可以找要好的伙伴讨论。
4．交流。鼓励学生主动积极地发表自己的见解。要求发言者，先交代探讨的是什么问题，再说说是怎么读书思考的，然后阐明自己的见解，在交流中鼓励学生发表不同意见，尊重学生独特的体验与感受。
5．探究：说说你心目中的伦纳德夫人。
（对这个问题的`探究，要依据学生的实际，不要强求达到某种目标。能对伦纳德夫人的爱的教育有所感悟即可。）
四、想想这篇文章最能打动你的是什么？并动笔写下来。
五、积累运用。
找出描写人物相貌的语句，先读读，后说说课文是怎样具体描写人物相貌特点的。（先让学生多读，然后要说清楚两个人物相貌描写部位不同，都是具体的形象的描写。）
难忘的八个字教案 篇2
第一课时
教学目标：
1.会认读7个生字，会写14个生字，并能正确、工整地书写。
2.引导学生正确流利地朗读课文，。
教学重、难点：
会认读7个生字，会写14个生字，并能正确、工整地书写。初步理解课文内容
教具准备：生字卡片
课时安排：一课时
教学过程：
一、谈话导入
1.师：同学们，我们有着健康的身体，还有许多的朋友的帮助和关心，老师刚才看见大家课间时玩得多开心，多快乐啊!今天老师给大家带来一个故事，故事的小主人翁，一位残疾的小女孩，就没有你们那么幸运了，她和她的老师之间发生了一个令人难忘的故事，故事的名字叫做《难忘的八个字》，全班齐读课题。
2.师：读完课题，你们想知道些什么呢?(生回答：难忘的八个字指的是哪八个字?为什么难忘?这八个字是谁说的?等等)
过渡：同学们可真能干，真会提问题。就让我们带着这些问题走进课文中去了解，去寻找答案。
二、初读课文，解决问题
1.师：请同学们用自己喜欢的方式自由地朗读课文，标出自然段,要求：注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以采取问老师、问同学、等方式来解决。
2.师：读完课文后，再次读课题，你知道些什么?
3.师小结：是啊!伦纳德夫人用真挚的爱唤起了小姑娘的心扉，抚慰了她受伤的心。同学们可真能干，接下来让又有一个难题，就是生字这只拦路虎，我们一起解决生字虎这个难题吧。
三、认读生字词，指导写字
1.出示生字词卡片，学生认读：
年龄 嘲笑 厌恶 嘴唇 倾斜 测验 复述 兴高采烈
挺好 新鞋 稍稍 畸形 伦纳德夫人 敬慕 捂着 抚慰
(1)点名读并正音，注意多音字“恶”“重”“假”。
(2)开火车读，男女比赛读，全班读。
2.解释词语
嘲笑：用言语笑话别人。
敬慕：尊敬爱慕。
3.记字形，指导书写
让学生根据生字的.结构分类，再让学生认真观察笔画、偏旁在田字格中的分布，各部分比例关系，然后再进行仿写。对于笔画较多的字“龄、嘲、斜、鞋、倾”等，教师示范书写。
“龄、斜、验、挺、鞋、稍”是左右结构;“嘲、倾、测”是左中右结构;“唇、恶、烈”是上下结构;“厌、述”是半包围结构。
四、作业
1.有感情地朗读课文。2.抄写生字。
板书： 17 难忘的八个字
“我愿你是我的女儿”
第二课时
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2.引导学生抓住人物特点写人的方法。
3.体会伦纳德老师的伟大、无私及获得爱的幸福和美好。
教学重、难点：
体会伦纳德老师的伟大、无私及获得爱的幸福和美好。
教具准备：
1.生字卡片
2.学生收集有关爱的名言、谚语
课时安排：一课时
教学过程：
一、复习导入
师：上节课我们一起学习了第17课《难忘的八个字》，这节课我们继续学习。打开课本，用自己喜欢的方式自由地朗读课文，回忆课文讲了一件什么事情?
课文中的“我”是一个(自卑)的孩子.在(耳语测验)的时候,伦纳德老师对“我”说了(“我愿你是我的女儿”)八个字,使“我”(终身难忘)。
二、精读课文，体会情感
1.师：默读第一自然段、并回忆：文中“我”是一个怎么样的小女孩?
用文中的一个词概括说——(与众不同)
用你自己的话说——(丑)
用文中的句子具体说——
师：人的五官是多么的重要，女孩不但长得难看，说起话来还结巴。这真是雪上加霜，大家想像一下，假如你就是这个小女孩，在生活中你会遇到哪些困难?
师：文中的小女孩是怎么看待自己的长相呢?(“除了”“没人”“更没人”表现了“我”的苦恼和强烈的自卑感)是呀，由于长相丑陋，时间一久，“我”就变得很自卑，就让我们带着我们的理解，用朗读走进小女孩的内心世界——(指导有感情朗读第一自然段。)
2.学习第3---7自然段
师：“轻声朗读是一种交流，默读是一种深层的思考”，用你喜欢的方式读课文3——7自然段，看看这次的耳语测验与往常的耳语测验有什么不一样。
师：低年级的同学是怎么样进行耳语测验的?哪位同学可以上来跟老师一起演示演示?
师：面对这样的测验，孩子们喜欢吗?从哪看出来?(兴高采烈)
师：同样的测验，小女孩喜欢吗?从哪些词、句中感觉出来的?(指导学生抓住词句体会小女孩的心理活动：对于小女孩，是一种负担，是要想办法应付的事。)
师：是呀，她的心理压力是多么的大呀，这次 ，“我”又是怎么做的呢?
终于轮到我了，我把左耳对着伦纳德老师，同时用右手紧紧捂住了右耳。然后，稍稍把右手抬起一点儿，这样就可以听清老师的话了。
我等待着……
师：此时，小女孩是一种怎么样的心情呀?(忐忑不安、担心、恐惧)
师：把这种心情送进文章去，再读——
师：请女同学在一次读出小女孩那紧张的心理，男同学模仿——
师：——补充“我愿你是我的女儿!”你们听到了什么?
请学生说说听到了什么?模仿出来(指导感受老师轻轻说这八个字的真诚、充满关爱的情感。)
师：让我们一起把这份关爱送给这小女孩——读
师：当这小女孩听到这八个字时，会是一种怎么样的感觉呢?(——惊喜、温暖、幸福、感动等)
所以说——
这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田。
师：还可以把这八个字比作什么?你觉得哪句好，为什么?
这八个字仿佛是 。仿佛是 。
师：所以说——这八个字，抚慰了我受伤的、幼小的心灵，改变我对人生的看法，令我终身难忘。从此——
(学生：自信、乐观、积极等)
下面，让我们一起进入这一次非同一般的耳语测验——读5—7自然段
3.学习第二自然段
师：同学们，你们喜欢、敬慕伦纳德老师吗?想认识这位老师吗?(指导体会老师那慈母般的爱是一种崇高的师爱。)带着你们对伦纳德老师的喜欢、敬慕之情读——(指导朗读文描写伦纳德老师外貌的句子。)
外貌描写训练——写写让你难忘的人的外貌，让大家认识认识他(她)。(做游戏“猜猜我是谁”)
三、课堂延伸
师：课文学完了，此时，你有什么想说的吗? 小女孩我想对你说?伦纳德老师我想对你说?
师：爱是寒冬中明媚的阳光，给人温暖;爱是风雨中的一把雨伞，为人遮风挡雨……课前老师要大家搜集一些关于爱的名言(同学上台展示他们搜集的句子)
下面我就展示自己搜集到的一首关于爱的歌曲，与大家分享。
四、作业
把你学完课文的感受写下来，并用实际行动去关爱你身边的人。
难忘的八个字教案 篇3
教学目标：
1、认识本课的生字。学会“德、测、慕”等八个生字，求学网，联系生活实际理解不懂的词语。
2、有感情地朗读课文。背诵最后两个自然段。
3、多读多想，读懂课文内容，体会伦纳德老师对学生的爱。
教学重难点：
1、了解“我”是一个怎样的孩子，在耳语测试中“我”是怎样做的。
2、体会“我”听到老师说出“我希望你是我女儿”这八个字后的感受。
教具准备：
多媒体课件。
教学时间：
两课时
第一课时
教学过程：
一、激情导入
1.在我们身边常有些残疾人，你了解他们吗?你理解他们的需要吗?你知道关爱、尊敬残疾人，就是一份美好的情感吗?现在我们一起去认识一位残疾的小姑娘，体验一下她的感情生活。 板书：《难忘的八个字》
2.(哪八个字?谁说的这个八个字?为什么难忘?……) 下面我们就带着这些问题，认认真真地读课文。
二、初读课文，感知内容。
1.自由读文，读通句子，读准字音。
2.默读，大体了解课文内容。思考：你读懂了什么?哪里没读懂?
(1)思考后自由发言，概述课文内容。
(作者因为先天缺陷，因此很自卑，为了避免同学们的嘲笑，她撒谎，她弄虚作假。自从老师对着她的耳朵说了“八个字”后，使她改变了对人生的看法。)
(2)请同学们把没有读懂的语句，和上下文联系起来多读几遍，多读多想。还不懂的，作上记号，有疑问的，把问题写在旁边。
三、细读课文质疑交流。
1.把自己解决不了的问题提出来。
(①小女孩为什么对同学撒谎心里就好受点?②“没有一个人比我更爱她”，是什么原因?③用做假的办法对付耳语测试，怎么理解?④为什么伦纳德夫人说的八个字会对小女孩产生那么大影响?等等)。
2.你对哪个问题感兴趣，你认为哪个问题重要，你就带着这个问题，读一读有关的课文。可以与身边的同学讨论，也可以找要好的伙伴讨论。
3.交流。鼓励学生主动积极地发表自己的见解。要求发言者，先交代探讨的是什么问题，再说说是怎么读书思考的，然后阐明自己的.见解，在交流中鼓励学生发表不同意见，尊重学生独特的体验与感受。
4.探究：说说你心目中的伦纳德夫人。
(对这个问题的探究，要依据学生的实际，不要强求达到某种目标。能对伦纳德夫人的爱的教育有所感悟即可。)
第二课时
一、导入：
上节课，我们一起谈了对伦纳德老师的初步印象，我们都被伦纳德老师对学生慈母般的爱以及“我”爱伦纳德老师的深情所感动着。今天就让我们带着这份感动，继续欣赏这篇课文。
二、理解、感悟文章内容。
1、指名分段读课文。(配背景音乐)
2、多媒体出示中心问题：“我”为什么对伦纳德老师说的八个字难以忘怀?
要求：(1)自读课文，划出重点词句，并说说理由。
(2)在小组内交流、归纳大家的看法，组织好语言，最后把本组意见在全班交流。
3、人学习思考的基础上，在小组中交流，最后全班交流。
要点：
a “我越来越敢肯定……甚至没人喜欢我”
就是这样一个孩子，老师却对她说出了那温暖的八个字，这怎么能不让人感动呢?她又怎样会忘记呢?
b “很美、温柔可爱……笑眯眯的眼睛”
伦纳德老师不仅有着美丽的外表，更有一颗爱残疾学生的美好心灵，这样的老师怎不让人喜欢呢!
c “这八个字仿佛是……人生的看法”
伦纳德老师轻轻的对“我”说：“我希望你是我女儿。”这温馨的、充满爱意的话语似一束阳光射进“我”的心田。他改变了“我”对人生的看法，老师不因为“我”长得难看而嫌弃“我”，却给了“我”比一般孩子更多的关爱;他的爱让自卑的“我“恢复了自信心，重新感受到生活的美好。
三、扩展：课前同学们搜集了很多有关的资料和故事，谁愿意把自己搜集到的资料和大家分享。在学生介绍的同时，老师根据情况适当补充张海迪、海伦凯勒、桑兰等故事，激发学生的情感。
四、总结并布置延展性作业：
黑夜里的一盏灯火，寒冷时的一件外衣，都会让我们感到无比温暖。同学们，伸出你的手，献出你的爱心，去关心你的朋友，不帮助那些需要有困难的人，你也会体验到一种快乐。
2、找出描写人物相貌的语句，先读读，后说说课文是怎样具体描写人物相貌特点的。
(先让学生多读，然后要说清楚两个人物相貌描写部位不同，都是具体的形象的描写。)
板书：
31 难忘的八个字
温暖我冰冷的心
老师对我真挚的爱 → 我希望你是我女儿 → 安慰我受伤的心
改变我对生活的看法
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