【必备】卖火柴的小女孩教案3篇
作为一位无私奉献的人民教师,时常会需要准备好教案,通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。我们该怎么去写教案呢?以下是小编精心整理的卖火柴的小女孩教案3篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
卖火柴的小女孩教案 篇1
教学要求:
一、通过卖火柴的小女孩现实生活和幻想的对比,引导学生认识资本主义社会的冷酷,体会到社会主义社会的温暖幸福。
二、初步认识童话的特点,区别课文中事物和联想的不同部分。
三、能有感情地朗读课文,能给课文段,并能简要复述课文。
四、掌握哆哆嗦嗦、精致、蹒跚、简直、奇异等词语,会用因为虽然但是造句。
课前准备:放大的`课文插图。
课时安排:
三课时。
第一课时:导入、自学课文、分段、范读课文、读讲第一段。
第二课时:讲读第二段1-4节。
第三课时:讲读第二段5-6节、第三段,总结全文。
教学过程:
第一课时
一、导入:
《卖火柴的小女孩》这个故事,你们都听说过吗?这是一篇非常著名的童话,你们知道这篇童话是谁写的?(世界著名的丹麦儿童文学作家安徒生)
介绍安徒生。(资料附后)
这篇童话非常感人,你们自己先读读,看能不能读懂。
二、自学课文
1.我们读一篇文章,先要注意一下什么?(注意题目;提出卖的写法)看了题目你怎么想?
2.接着我们要读全文了,在读全文的时候,要注意什么?(先写的什么,再写的什么)
3.弄清了文章先写的什么,接着写的什么,最后写什么,分段就方便了,现在你们试着先分段。
4.分段、编写段意:
第一段:大年三十夜小女孩因为没有卖掉火柴,不敢回家。
第二段:小女孩坐在墙角里,擦燃火柴取暖,展开了美好的幻想。
第三段:小女孩在大年三十夜冻死路旁。
三、范读课文。
现在你们再听老师读读。
四、讲读第一段。
1.这是一个童话故事,一开始我们要弄清故事发生的什么?
(时间―――大年夜,一个下着雪的又黑又冷的晚上。
地点―――街上。
人物―――赤着脚的卖火柴的小女孩。)
2.你们自己读读想想,这一段中哪一句最能概括全段的意思?(可怜的小女孩!)
3.出示图画(或引导学生想象画面):一个卖火柴的小女孩赤着脚在寒风中行走。
描述:这幅图把我们带到遥远而古老的丹麦,安徒生的故乡,你们看,远处的高楼灯光通明,人们都在自己温暖的,欢度圣诞节,然而这个可怜的小女孩,她却怎样呢?
卖火柴的小女孩教案 篇2
教学目标:
1、有感情地朗读课文,关注课小女孩命运的悲惨,体会作者的思想感情,
2、了解虚实结合写法的表达方法,体会这样写的好处。
教学过程:
一、单元导入出示目标
今天我们继续学习第四组课文的第一篇精读短篇童话,板书课题。出示目标
老师先检查一下上节课的学习情况。
二、回顾字词,复习内容
1、检查上节课字词。(导学案字词)
2、回顾课文小标题(导学案)
通过上节课的学习,我们初步感受到小女孩是一个什么样的孩子?
二、小组合作,细读品悟。
自学指导一(默读课文、感受可怜)
1.请同学们默读课文1-4自然段,课文哪些词句具体写出小女孩很可怜?用“____”划出有关语句。读一读,体会小女孩的可怜。
要求3分钟完成
2.交流体现小女孩“可怜”的句子。
作者为我们展现了生活中小女孩的可怜这种写现实的表达方法叫做实写。
过渡:我们感受到小女孩是那么不幸,可怜,可是作者在结尾却写道;出示最后两段句子:(齐读)
你能提出什么问题?
预设:看到过哪些美丽的东西,课文中为什么又说她是幸福的呢?
让我们再去品读课文5-10自然段,看看小女孩曾经拥有怎样的幸福?
自学指导二(感情朗读、体会“幸福”)
1、默读擦火柴的部分5-10自然段,想想小女孩一共擦燃了几次火柴?每次擦燃火柴看到过哪些美丽的东西?用画出来,从中你体会到了什么?
2、在女孩擦燃火柴看到的美好事物中,哪一次给你的印象最深,有感情地读给同学听。
(5分钟后全班展示)
学生汇报:
1、五次
2、大火炉烤鹅圣诞树奶奶飞走了(以及体会)
3、小组代表展示感情朗读。(特别是最后幻想奶奶的两次,重点指导。)
快乐总是那么的短暂,突然——
师读:1、哎,这是怎么回事呢?她刚把脚伸出去,想让脚也暖和一下,火柴灭了,火炉不见了。她坐在那儿,手里只有一根烧过了的火柴梗。
齐读:2、这时候,火柴灭了,她面前只有一堵又厚又冷的墙。
齐读:3、这时候,火柴又灭了。只见圣诞树上的烛光越升越高,最后成了在天空中闪烁的星星。有一颗星星落下来了,在天空中划出了一道细长的红光。
小女孩真的幸福吗?
出示知识树。
你体会到了什么?(现实的小女孩悲惨),小女孩的幸福只是想象的。不是真的幸福。
指名配乐读(指名读)
小女孩为什么一次又一次擦然火柴?(留住美好),你擦然火柴能看到这些美丽的景象吗?(因为小女孩又冷又饿,是临死前的幻象)
这种描写幻想或想象中的景象的表达方法叫做(虚写)。课文中写现实的.句子叫实写。这样写有什么好处呢?
自学指导三:(对比阅读,体会写法)
1、默读6、7自然段原文和导学案中修改后的文字,体会虚实结合这种写法的好处。
2、对小女孩来说,哪次幻想是最美好的?再找出相对应的写现实的句子,对照读一读,深入体会虚实结合的好处。
合作学习流程:
1、读完后,组内交流体会。
2、同桌合作自选一自然段,一人读实写,一人读虚写,再次体会好处。
3、分钟后班级展示
小组汇报体会
同桌展示合作朗读
幻想的越幸福,现实就越悲惨,我们再体会一下
同桌展示合作朗读
小女孩就这样在美好的幻象中死去了,在旧年的大年夜冻死了。(你的大年夜是怎么过的?)
多么可怜的小女孩,多么悲惨的小女孩,活着,只有只有寒冷、饥饿,和痛苦,没有人疼爱,死了才解脱了,才不再有寒冷、饥饿,和痛苦。
你体会到作者什么感情:(同情)这个故事发生的时代久远,在今天这个社会还会发生给你这样的故事吗?还能体会到作者对当时社会的不满。
让我们带着这种心情,再齐读课文最后两个自然段。(配乐)
三、当堂练习,总结延伸。
假如小女孩来到我们中间你想对她说些什么呢?或者你准备怎么做?
同学们,从你们深情的话语中,我能感受到你们对小女孩悲惨命运的无限同情,对自己幸福生活的无比珍惜。我们不仅要珍惜这份幸福,还要传递这份幸福,让世界充满阳光。
四、单元回归,当堂检测
安徒生是世界著名的童话作家,他的作品超越了时间和空间的限制,100多年过去了,仍在世界各国流行。《坚定的锡兵》《拇指姑娘》《皇帝的新装》《人鱼公主》等,你读过了吗?
课堂小结:这节课我们学习了卖火柴的小女孩的故事,感受到小女孩的悲惨。(出示单元知识树),下节课我们一起走进契诃夫的凡卡,看一看他又带给我们一个什么故事呢?
板书设计:
悲惨、同情、虚实结合
命运、感情、写法
卖火柴的小女孩教案 篇3
一、活动目标
(一)认知目标
1、通过欣赏故事,帮助幼儿回忆故事内容和故事中人物的对白,进一步激发幼儿的同情心和对美好人生的向往,培养幼儿思维的跨跃性和发散性。
2、要求幼儿按故事情节发展分角色表演,培养幼儿思维的严谨性、兼容性、灵活性和敏锐性。
(二)情感目标
通过看动画,听录音,学习表演人物的表情变化,培养幼儿情感的丰富性。
(三)人格目标
鼓励幼儿在表演中大胆探索,互相合作,培养其合作性、高自控性、独创性和自主性。
二、活动准备
1、知识经验准备 幼儿已欣赏《卖火柴的小女孩》这个童话故事,并熟悉和掌握故事的内容,且有一定的表演基础。
2、物质准备 配本童话故事VCD、录音、角色图片,汉字(对白)条、头饰、挂牌、表情娃娃、表演服装、道具等。
3、环境的准备 活动室内布置圣诞节、新年气氛。
三、活动过程
(一)欣赏故事
1、引出故事名称,出示字条“卖火柴的小女孩”。
2、看故事VCD,提出要求。
师:请小朋友边看边回忆可怜的小女孩是怎样度过圣诞夜的。
(二)引导幼儿回忆人物对白,抓住各角色的特征。
1、出示各角色对白的汉字条,幼儿点读。
2、讲述和分析各角色特征,并在旁白和对话前贴上表情娃娃,进一步激发幼儿的同情心。如:小女孩:有谁来买我的火柴?(哀求的语气)
3、有表情地表现人物对话,再次练习。
(三)学习表演故事
1、准备阶段。
幼儿自由交谈,议论怎样演,教师可适时参加幼儿的交谈,确定角色的分配人选。
2、预演阶段。
①根据幼儿自己选定的角色,让幼儿根据自己对故事和角色的感受,先自己尝试表演。
②教师以集体(小组)或个别辅导形式教幼儿用表情、动作来表演各角色。
重点表现小女孩饥寒交迫的'感觉以及她划亮火柴,对美好事物的憧憬。
(四)观看表演
1、创设情境 布置舞台,根据演出需要,穿好服装,拿好道具。
2、以抽签的方式决定参加表演的人员。观众可边观看表演,边跟着演员做动作和表情。
四、各领域渗透
艺术:开展手工制作活动,师生共同参与《卖火柴的小女孩》的表演服装和道具的制作。
社会:开展“爱心捐款”活动。
五、生活中渗透 利用户外活动或下午游戏时间,让幼儿多次实践,使幼儿有机会参加表演,有机会进行观后的讲述或表演后的讲述,并尝试表演不同的角色。
六、环境中渗透
1、组织表演服装和自制道具的作品展览。
2、布置爱心捐款“鸣谢栏”。
七、家庭中渗透
1、建议家长多向幼儿讲述以“关心别人”、“帮助别人”、“献爱心”等为主题的新闻报道或事件。
2、建议家长选择儿童表演方面的电视节目,陪同幼儿观看。
八、活动评价
xxx
【卖火柴的小女孩教案】相关文章:
《卖火柴的小女孩》教案07-07
卖火柴的小女孩教案06-22
《卖火柴的小女孩》的教案01-17
大班教案卖火柴的小女孩03-13
卖火柴的小女孩教案优秀11-23
《卖火柴的小女孩》优秀教案03-02
《卖火柴的小女孩》教案优秀06-25
精选卖火柴的小女孩教案3篇04-05
精选《卖火柴的小女孩》教案4篇04-06
精选卖火柴的小女孩教案4篇04-08