【热门】科学活动教案模板合集9篇
作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要准备好一份教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。来参考自己需要的教案吧！下面是小编为大家整理的科学活动教案9篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
科学活动教案 篇1
活动目标
1.通过活动了解火锅里的食物，知道冬天吃火锅可以暖和身体。
2.体验大家一起“吃火锅”的快乐。
活动准备
活动前墙面和语言角张贴“火锅”的图片;幼儿有品尝“火锅”的经验;故事录音;操作材料包
活动过程
1.导入
师：冬天里我们有什么办法让自己身体暖和起来?
2.欣赏故事
(1)听听故事里的小动物们是怎么让身体暖和起来的.?(吃火锅)
(2)火锅里都放了些什么呀?为什么?(重点：各动物喜欢的食物对应起来)
3.说说议议
(1)你们吃过火锅吗?
(2)在吃火锅时你最喜欢吃什么?
(3)大家一起吃火锅感觉怎样?
小结：冬天吃火锅，大家围一桌，又暖和，又开心。
4.操作体验
(1)今天我们也来“吃火锅”。请你选择能放进火锅的东西把它撕下来黏贴到火锅里。
(2)幼儿操作。
(3)交流分享
你的火锅里放了些什么?
4.延伸活动
(1)为什么这些东西不能放火锅里面烧?
(2)你觉得还有哪些东西也不能放火锅里烧?
活动生成及建议
1.幼儿进行操作时在桌上垫上报纸，避免浆糊粘到桌面。
2.活动结束后，可以在娃娃家放置相关的火锅材料，对活动进行延伸。
科学活动教案 篇2
活动目标：
1、初步了解鸟的外貌特征。
2、利用不同素材进行活动，培养幼儿动手操作的兴趣。
3、激发幼儿对鸟的兴趣，并喜爱大自然。
4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
教学重点难点：
教学重点：
认识鸟的外貌特征。
教学难点：
能独立完成叶子鸟的制作。
活动准备：
1、各种鸟的图卡
2、有关鸟叫的CD
3、各种树叶若干
4、纸卡，胶水，彩笔
活动过程：
1、教师先播放鸟类的叫声，让幼儿欣赏。在请幼儿猜猜是什么动物的叫声。
2、继续播放音乐，让幼儿欣赏各种鸟的图卡并提问。
（1）请幼儿说说倾听地感觉，模仿鸟叫声。
（2）教师引导幼儿观察说说小鸟的各种特征。
（3）让幼儿假想自己是只小鸟，张开翅膀，来一段即兴的，自在的律动仿真飞翔。
3、引导幼儿观察各种叶子并引导幼儿思索，我们可以利用叶子做小鸟。
4、向幼儿介绍叶子鸟的做法。
（1）请幼儿将叶子拼贴在图画纸上。
（2）再利用添画的方式在拼贴的叶子旁绘画，完成一只叶子鸟。
（3）完成后，展示幼儿的叶子鸟，并互相欣赏。
教学反思：
本学期小班科学课程分4单元。第一单元主要介绍春天的'植物—花草，为了更好地引出第二单元—鸟的认识，这节课主要起衔接作用。本班幼儿年龄差异较大，所以幼儿的认知理解能力水平不同，为了更好地达到教学目标，最后以手工课的基本要求设计本教学活动。 教学准备中，小班幼儿年龄较小，准备小鸟的图卡应选择生活中常见的具有外貌特征代表的几种就可以了。
活动延伸：
1、可以让幼儿想一想还可以用什么素材制作小鸟
2、让幼儿多关注小鸟，小动物；爱护它们，保护环境，更好地做到情感迁移。
科学活动教案 篇3
活动目标：
1、初步了解蚕一生的主要成长阶段及其外形特征，知道蚕的食物是桑叶。
2、了解蚕的多种用途，知道蚕给人们的生活带来方便。
3、培养幼儿的观察和探索自然的能力，激发幼儿对探索大自然的兴趣。
活动准备：蚕宝宝、各种树叶、蚕丝织物的图片
活动过程：
一、提问导入，引出主题。
师：小朋友，我们上次知道了青蛙的小宝宝是蝌蚪，它们长的一点也不像，那还有什么小动物也是这样的呢？
师：我们的自然角里就有这样的小昆虫，让我们一起看一看它是谁呢？
师：那蚕妈妈长什么样子呢？
师：小朋友说的真棒，那蚕宝宝是怎么样变成飞蛾的呢？
师：小朋友都是小小科学家啦，知道的可真多，那有谁知道蚕宝宝的`茧子是用什么做成的呢？
师：那蚕宝宝变成蚕蛾了以后，怎么从蚕茧里出来呢？
二、蚕宝宝的食物—桑叶
师：你们知道蚕宝宝是吃什么的吗？
师：那是不是每一种树叶都吃呢？让我们来试一试吧。
师：蚕宝宝这也不吃，那也不吃，它到底要吃什么呢？
三、蚕的作用大
师：蚕对我们的生活有用处吗？我们养它们是做什么的呢？
师：小朋友的见识可真多，那蚕除了蚕丝有用，还有其他什么作用吗？
师：蚕的作用可真大，除了蚕丝可以做成舒适的衣服、被子之外，蚕蛹还是一种营养很丰富的食物呢。
科学活动教案 篇4
活动目标：
1.能积极探索顶起纸板的有趣现象。
2.探索不规则图形纸板只有一个能被顶起来的点，立体纸盒有很多个面，每个面都一个能被顶起来的点，提高手眼协调的能力。
活动准备：
幼儿人手一套不规则图形纸板、各种立体空纸盒、一根吸管。
活动过程：
一、谈话引入，引发幼儿回顾经验。
引导语：上次小朋友试过顶规则图形纸板，你发现了什么秘密？
二、不规则图形活动探索。
1.幼儿初步探索顶不规则图形纸板，如果也用吸管顶，请你们猜猜纸板有几个地方能被顶起来？在什么位置？
2.教师提出探索记录的要求：在纸板能顶起来的地方用笔做个几号。
3.幼儿操作探索顶不规则图形纸板的方法，并记录。
4.结合记录，师幼分享交流。
引导语：你们都试成功了吗？在每个图形上可以找到几个能把它顶起来的点呢？在图形的`哪个位置上吸管能顶起纸板？
师幼共同梳理，幼儿获得有关使不规则图形板平衡的经验。
三、立体图形探索。
1.出示立体纸盒，提出问题，引导继续探究引导语：这里有许多立体纸盒，你们能将他们顶起来吗？到底能找到几个地方把它顶起来呢？
2.教师介绍材料，提出探究要求探索要求：顶立体纸盒是不是和顶不规格图纸纸板一样，也只有一个地方顶起来？请你们试一试，试完后，就在能把纸盒顶起来的地方做个记号。
3.幼儿探究顶立体图形纸板4.师幼分享交流：从中获得立体纸盒有多个面，每个面都有一个能被顶起来的点。
活动延伸：
我们身边还有很多东西，不知道到能不能也被顶起来呢？我们区角的时候，可以去试一试。
科学活动教案 篇5
设计意图：孩子对星期一有所了解，知道第一天来上幼儿园是星期一，最后一天是星期五，星期六、星期日在家休息两天。但不知道一个星期的第一天是星期日，第二天是星期一、星期二……星期六的顺序。所以制定此活动，让幼儿知道星期的顺序。
一、活动名称：
认识时间“星期”（大班数学活动）
二、活动目标：
1．复习巩固1~7的序数，2~6的邻数。
2．认识时间“星期”，了解其顺序性、周期性，初步形成“星期”概念。
3．激发幼儿对时间的兴趣，积极、主动、快乐地参与学习活动。
三、活动准备
教具学具方面：录音机，录有童话故事《星期妈妈和孩子们》的磁带一盒。星期转盘游戏的课件，星期转盘操作材料若干套（与幼儿小组数相同）。
幼儿知识经验准备：学习了7以内的序数和邻数，通过挂历、台历对“星期”时间概念有初步了解。
活动过程
1．复习巩固：1~7序数，2~6邻数。
（1） 复习序数：出示1~7数字娃娃（排列无序），请幼儿帮助数字娃娃从小到大的顺序排队，并讲出第一、第二……第七各是哪个数字娃娃，老师出示大写数字表示。
（2） 巩固邻数：以“数字娃娃找邻居”的游戏形式进行。
例如：老师以数字娃娃的口气问，我是2，我的邻居是几和几？请小朋友帮助我，帮我找出好邻居。幼儿可回答二、二、二、你的邻居是一和三，一和三是你的好邻居。
2．新授：认识时间“星期”，了解其顺序性、周期性。
（1）听文学作品《星期妈妈和孩子们》的童话故事，第一遍老师口头讲述故事后提问，童话的名称及故事里讲到谁？她想干什么？幼儿回答后，老师交代本节课新授内容是认识“星期”，并提出以下问题，星期妈妈一连生了几个孩子？它给孩子取了什么名字？穿什么颜色的`衣服？请幼儿边听故事录音，边思考。
（2）听录音故事《星期妈妈和孩子们》。
放录音同时随故事情节出示星期娃娃图片（打乱星期日至星期六的顺序），然后请幼儿回答以上问题。
需要强调的是：星期妈妈的第一个孩子是谁？第二个孩子是谁……最后一个孩子是谁？让幼儿帮星期妹妹排队，明确星期的顺序性。
（3）转盘游戏：找邻居（老师示范转动转盘，然后可请个别幼儿操作）。
规则：转动转盘后，指针指到星期X,就请小朋友讲出星期X的两个邻居。（如，星期二，星期二的两个邻居是星期一和星期三）游戏反复进行4~5次。
突出强调：星期六的邻居是谁呢（意在突破星期的周期性这一难点，让幼儿具有明确的周期意识，即一个星期有七天，一个星期结束，下一个星期开始）。
3.幼儿操作活动 ：转盘游戏“找邻居”。
幼儿分成若干组，每组一个星期转盘，一组幼儿轮流转动转盘，同组全体幼儿共同讲述指针所指星期X的两个邻居是星期X和星期X。（意在让幼儿通过实际操作，进一步感觉星期的顺序性、周期性，形成星期这一时间概念。）
科学活动教案 篇6
活动目标：
1、尝试用多种简便的方法区别和记录物体的轻重，初步了解轻重与大小、多少、材料等的辨证关系。
2、培养幼儿好探究、敢实践的科学精神，提高他们解决问题的能力。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
活动准备：
1、幼儿人手两、三个小件物体、一张记录单、一张操作单、一支水彩笔。
2、分组材料：用裤架改制的天平秤、一次性透明水杯、牛皮筋若干。
3、音乐磁带大桶与小桶。
活动过程：
一、教师表演哑剧举重，引出课题：
1、我在干什么？举了几次？每一次的结果怎样？你觉得为什么会这样？
2、说明：物体、人都有轻重之分，轻重是相对而言的，需要进行比较。你们知道平常都有哪些比较轻重的方法吗？如果没有秤，你会用别的方法代替吗？如果将轻重结果记录在纸上可以怎么表示？怎样表示最简单、最清楚？
二、幼儿尝试用各种日常的材料比较物体的轻重并加以记录。
1、介绍操作方法和记录要领：
请大家先看一看、猜一猜自己盆子里两个物体的轻重，并把结果记在对应方法栏的下面；然后到后面的桌上选择一种或几种材料，试试：用它能不能比较物体的轻重？结果又是怎样的？请你也将结果记在相应的方法栏下面；最后我们再来看看：你几次比较的`结果是否一致？
2、幼儿尝试用目测和其他各种简便的方法比较盆中物体的轻重并加以记录。
3、汇报并交流：
你用了什么材料、怎样比较物体的轻重的？用不同的方法比较出的结果是否一致？你觉得问题在哪里？你喜欢用哪种方法？为什么？
三、操作练习：
印章宝宝也想玩跷跷板比轻重的游戏，请根据纸上跷跷板的平衡情况在两边敲上一定数量的印章。
四、听音乐大桶与小桶想象搬很重或很轻的东西自然离开活动室。
活动反思：
幼儿对轻重已经有一点了解所以本次活动我把重点放在让幼儿自己动手操作、并在探索中发现问题从而解决问题、验证问题。使幼儿在不断的探索中体验成功的乐趣。体验采用不同方法比较物体轻重的乐趣和成功感。
科学活动教案 篇7
活动背景
自从体育区有了各类民间体育玩具后，孩子们个个玩得不亦乐乎。在玩耍过程中，我发现他们对转陀螺游戏情有独钟。于是我便从幼儿的兴趣、需要出发，生成了主题活动“有趣的转动”，并在科学区提供了各种形状的纸片和积木，让幼儿制作、探究。有趣的是，我发现孩子们在制作、玩耍时，一般都会选择圆形的纸片制作陀螺，选择其他形状纸片的幼儿少之又少。其实，只要中心点确定正确，不管什么形状的纸片都能旋转起来，而且在旋转时都会呈现出圆形。为了使幼儿通过自己的活动，获得有关转动的感性经验，我设计了“旋转的纸片”这一活动，旨在让幼儿在猜猜、做做、说说中探索、发现各种形状的纸片在快速转动时都会呈现出圆形，同时借助这一载体，使幼儿获得解决问题的方法。
活动目标
1、探究、发现各种形状的纸片在快速转动时都会呈现出圆形。
2、在讨论、记录、交流中积累和提升有关转动的经验。
3、乐意针对问题作进一步的探究，体验愉快的情绪和探究的乐趣。
活动准备
1、圆形、椭圆形、三角形、正方形的纸片(中心有小孔)、可制作陀螺的塑料小棒、蜡笔等各若干。
2、实物投影仪。
3、猜测记录表人手一张。
活动过程
一、导入活动，激发探究兴趣
1．投影展示各种图形，幼儿观察讲述都有哪些图形和我们玩转陀螺的游戏。
2．请幼儿结合自己的生活经验，说说什么形状的纸片比较适合做陀螺。
二、在做做、玩玩中发现圆形的纸片在转动时也是圆形的
1、提出制作与观察的要求：先选一张圆形的纸片把它做成陀螺玩一玩，看看它转动起来是怎样的。
2、幼儿制作、玩耍陀螺，引导幼儿观察陀螺转动起来是怎样的。
3、请幼儿说一说陀螺转动起来是怎样的。
幼A：我的陀螺转动起来是歪歪斜斜、摇摇摆摆的。
幼B：我的陀螺先是慢慢的，后来越转越快，最后就停下来了。
幼C：我的圆形陀螺转起来也是圆形的。
幼D：陀螺转动起来它的形状有点模糊。
(评：在这里，教师因势利导，让幼儿根据自己的'经验先选圆形的纸片制作陀螺，这样既有利于幼儿习得制作陀螺的方法，也有利于引导幼儿更多地关注陀螺在转动时发生的一系列变化，为下面的环节作好铺垫。)
三、在猜猜、试试、说说中发现不同形状的纸片在快速转动时都呈现出圆形
1、出示记录表，介绍记录方法： “问号”表示想一想，“小手”表示试一试。把我们的猜想画在问号下面，等一会儿把尝试后的结果画在小手下面。
2、让幼儿猜一猜三角形、椭园形、正方形的纸片转动起来是什么形状的，并把自己的猜想记录在表格中。
3、个别介绍自己的猜想。
幼A：三角形转动起来是三角形、椭圆形转动起来是椭圆形、正方形转动起来是正方形，不会变的。
幼B：它们转动起来都会变成圆形。 幼C：转动起来会变成花形。 幼D：正方形会变成圆形，三角形还是三角形．
(评：“猜测与假设”有助于激活幼儿的思维。动手前先动脑，幼儿的思维会处于一种激活状态+这无疑对发展幼儿的思维能力起到了重要作用。在这里，我对幼儿的任何猜测都不作评价，而是留待他们在接下来的环节中，通过自己的操作来发现与验证。)
4、实验验证并记录结果。引导幼儿仔细观察不同形状的纸片在快速转动时是什么形状的，并把实验结果记录在表格中。
5、表达与讲述。一方面请猜想与实验结果一致的幼儿进行交流，另一方面特意请刚才猜想错误的幼儿到上面来展示自己的验证结果，从而帮助幼儿自我建构正确的知识。
幼A：我试下来发现三角形、椭圆形、正方形的纸片转动起来都是圆形的。
幼B：我猜对了，这些图形转动起来都是圆形的。
幼C：我发现三角形转得很快很快的时候，当中是圆圆的，边上还有一圈花边呢!就像一个荷包蛋。
幼D：三角形不容易转起来的。
幼儿E它们在快要停下来的时候，就又回到原来的样子了。
(评幼儿在探究之后，都有一种表述的潜力’和倾向，通过对探究过程与结果的表达和交流，以及与同伴间相互的信息交换，孩子们不但建构了有关图形转动的正确知识。还在无形中获得了解决问题的方法。)
6、结合幼儿的讲述，教师简单小结。
活动延伸
1、请幼儿去活动区试试其他的物体在快速转动时，形状会发生什么变化。
2、在纸片上涂上美丽的颜色，在区域中观察、感知陀螺转动后色彩的变化。
科学活动教案 篇8
活动目标
1、 尝试开锁，培养幼儿手眼协调的操作能力。
2、了解与生活密切相关的锁。能清楚地用语言表达自己的操作过程。
3、培养幼儿的探索精神与合作精神，体验游戏的愉悦。
活动准备：
1、各种挂锁、弹子锁、暗锁、抽屉锁、单车锁、摩托车锁及其钥匙。
2、各类锁的图片各一张，锁宝宝一个。
3、密码箱、魔术箱、跳舞娃娃各4个，奖品若干。
活动过程：
一、幼儿尝试开锁
1、出示锁宝宝，引出课题
小朋友，今天老师请来了一位小客人，你们看，它就是锁头宝
宝。锁宝宝说：“小朋友，你们好！我是锁宝宝。今天我想请你们和我的朋友一起玩游戏，你们愿意吗？”
2、带幼儿参观各种锁，交待玩锁要求。
小朋友，你们看，锁宝宝的'朋友是谁呀？对了，是各种各样的
锁头，你们会开吗？我们现在就玩个开锁的游戏吧，大家注意了，待会你们要把自己开的是什么锁，你是怎么把它打开的告诉老师好吗？
3、幼儿尝试开各种锁。
二、讲述操作过程，联系生活了解不同类锁的功用
1、出示各类锁的图片，请小朋友看一看，找一找，把各种车锁和门锁进行分类。
2、请幼儿说一说自己认识的锁？今天学会开哪些锁？自己家里用的是哪些锁？并请部份幼儿示范、讲述开锁过程。
3、 提问：在日常生活中，你还见过什么锁？（如：汽车摇控锁、电子插卡锁、防盗报警锁等）
三、游戏 开箱取宝
1、出示密码箱。小朋友，锁宝宝看见大家这么聪明、能干，准备奖励大家，为大家准备了各种礼物，礼物就放在这个箱子里，现在小朋友都来试一试，看看能不能把箱子打开，看看锁宝宝送给我们的是什么礼物。
2、提问箱子为什么打不开？
3、教师讲解并示范开密码箱的方法。
4、幼儿分组根据密码开启密码箱，取出箱中礼物。
四、游戏 快快救出小娃娃
1、小朋友，锁宝宝送给你们的礼物漂亮吗？我们也请锁宝宝来看看我们的礼物吧。咦，锁宝宝怎么了，它为什么哭了？原来呀，锁宝宝的四个好朋友跳舞娃娃想去参加联欢会，可是被魔术师用连环锁分别锁在四个魔箱中，你们愿意帮助锁宝宝救出跳舞娃娃吗？
2、教师讲解游戏规则和要求。
3、幼儿分成四队，团结协助，找钥匙开连环锁，营救跳舞娃娃。
4、请跳舞娃娃跳舞，对小朋友表示感谢。
5、请全体幼儿与娃娃一起跳舞，然后送娃娃去参加联欢会，结束课题。
科学活动教案 篇9
设计意图：
"平衡"是一种常见的科学现象，在幼儿园平时的生活中也随处可见。如"走走平衡木，玩玩跷跷板，自转几圈不让自己摔倒"等等都是平衡现象的体现。但是，孩子对此类现象的认识多为无意识的，为了激起孩子对身边科学现象的关注，特设计本次活动。结合子课题：区角活动中教师的介入，本活动教师通过多渠道、多形式的方式开展活动，让幼儿成为学习的主人，真正体验到科学活动的魅力。
活动目标：
1.通过尝试探索，引导幼儿了解两脚重量相等，且足够重时能让物体平衡。
2.乐于参与科学活动，体验尝试过程的快乐。
活动准备：
1.两人一份钢丝架子、大记录表一张、铅笔。
2.人形卡纸、橡皮泥、回形针、积木、夹子、双面胶。
3.相关多媒体课件、视频转换仪。
活动过程：
一、教师播放录像，引导幼儿欣赏，组织幼儿讨论。
1.教师：小朋友，今天老师带来了一个杂技表演，我们一起来看一看。
2.教师：你们看到了什么？（一个人在走钢丝）这个人走的怎么样？（很慢、很平稳、没掉下来）
3.教师：对，他走得很慢、很平稳，没有从钢丝上掉下来。
（环节评析：本环节教师请幼儿欣赏纸质小人走钢丝的杂技表演，引导幼儿通过观看表演从而发现小人是怎么走钢丝的，用什么部位在钢丝上走的。为下面环节的开展奠定基础。）
二、教师组织幼儿自由讨论使小人不掉下来的方法。
1.教师出示小人纸片，组织幼儿探索走钢丝不掉下来的秘密
（1）教师：这里也有一个冒险小子，他也想走钢丝，他想尝试跨在钢丝上不掉下来，谁愿意来试试。（教师请1-2名幼儿试一试）
2.教师示范小人走钢丝
（1）教师：老师这里也有一个冒险小子，他也想走钢丝，一起看看他走的怎么样？（教师将小人横过来摆放，让幼儿看的更加清楚）
3.教师引导幼儿讨论小人成功的秘密
（2）教师：为什么我的小人成功了，小朋友的没成功？（幼儿自由讲述）
（3）教师：秘密就是老师请了2个硬币帮忙，老师也为你们准备了2个硬币，请你们去试试。我们可以请双面胶帮忙！
4.教师组织幼儿探索贴硬币的位置。
（1）教师有针对性的请2名幼儿上台展示硬币所贴位置
教师：一起来看看他有没有成功？（教师摆放在钢丝上，引导幼儿观察）
a.失败了，我们一起来看看他是怎么做的？
b.成功了，他又是怎么做的呢？
（2）教师小结：原来成功的秘密就是要将硬币贴在小人的腿上，增加重力，小人就不会掉下来了。
（3）教师：你们成功的也和他一样贴在脚上吗？
(4)教师：请没有成功的小朋友赶紧改正过来。
（环节评析：本环节在上一环节的基础上，请幼儿尝试将纸片小人也像影片里一样的将其跨坐在钢丝上不掉下来，并请个别幼儿进行尝试。但是结果都失败了，这时教师抛出问题“为什么小朋友的没成功？老师的成功了？”让幼儿发挥想象，说出自己认为的可能性，最后老师再暗示幼儿：“是因为请了2个硬币帮忙所以才成功”，这时幼儿有了一个明确的答案，但是还很模糊，到底贴在哪里才不会掉下来？这时，教师提供幼儿找寻答案的机会，提供人手一份操作材料，请幼儿进行尝试，通过实践得出秘密是将硬币放在小人的左右两只脚上让其增加重力，从而保持平衡。本环节教师材料准备充分，充分考虑到幼儿的年龄特点，充满了探索和求知欲望，并提供机会让其进行探究，通过幼儿的自主探索，从而发现秘密，比教师直接告诉他们答案更有意义，对于没有贴对的幼儿教师也给予他们改正的.机会，让每个幼儿都能体验到成功的快乐。）
三、教师出示多种材料，引导幼儿思考
1.教师出示记录表，引导幼儿观察
（1）教师：现在老师给你们准备了一些材料，一起看看有什么？
（2）教师：想想这些材料能不能帮助小人稳稳地快坐在钢丝上不掉下来？
你们觉得xx能不能成功？（教师在记录表上进行记录）
2.教师引导幼儿第二次探索多种材料成功的方法
（1）教师：到底能不能成功，请你们用桌上的材料想办法让小人稳稳地跨在钢丝上。（幼儿操作）
（2）教师依次展示4种材料的探索结果。
①【橡皮泥】
教师：现在我们来看看橡皮泥的情况，他有没有成功？
教师小结：原来，要想让小人平稳的跨在钢丝上，左右两只脚上的橡皮泥必须用的一样多。
②【夹子】
教师：现在我们来看看夹子的情况，他有没有成功？
教师：你在实验的过程中有没有遇到困难？
小结：原来左右两边夹得夹子数量一样时，小人就能平稳的跨在钢丝上了。
③【积木】
教师：现在我们来看看积木的情况，他有没有成功？
教师小结：原来，要想让小人平稳的跨在钢丝上，左右两只脚上的积木必须一样多。
④【回形针：】
教师：一起来看看，请回形针帮忙的有没有成功？看看他是这么做的？
教师：为什么两条腿上是5个的时候还是没有成功？（幼儿自由回答）
教师：请小朋友看老师这样做，能否让小人平稳的跨在钢丝上。（教师不说直接做——老师在这条腿上加一个，另一只腿上也加一个。）
（若不成功继续···）
教师：现在成功了吗？为什么呢？
教师：为什么刚才两条腿上都是5个的时候没有成功，现在成功了？（又增加了回形针）
x教师：是不是在一条腿上增加？（两条腿上都要增加）
教师小结：原来，5个回形针的时候两条腿上的重量太轻了，当老师增加回形针的时候，两条腿上的重量就足够重，小人就能跨在钢丝上了。
（4）教师播放课件进行小结
教师小结：通过实验，我们发现要想让小人平稳的跨在钢丝上首先：
1、把物体放脚上；
2、放的东西要一样重；
3、如果太轻了，必须增加质量。这样才能让小人平稳的跨在钢丝上。（同步的演示课件）所以这些材料都能成功。（教师在大记录表上统一记录）
教师：现在请没有成功的小朋友改正过来。
（环节评析：本环节，教师提供了多种材料，请幼儿分组进行探究，和集体操作相比，分组既能节省时间，且更有针对性，有利于突破本活动的重难点部分。利用记录表，师幼集体进行猜测和记录，使没有参与到其他材料操作的幼儿也知道实验结果和原因。最后的小结部分教师利用多媒体课件演示，让幼儿直观的认识到使小人平稳跨坐在钢丝上的条件，使得抽象的理论形象化，便于幼儿接受。）
四、教师组织幼儿带领小人进行走钢丝表演
教师：现在，冒险小子邀请成功的小人参加走钢丝表演，我们一起来吧！
（环节评析：这是个延伸环节，让幼儿体验到制作和游戏的乐趣，切合本次活动的主题。让幼儿真正体验到在玩中学、做中学的道理。）
五、教学反思
本活动，从课堂效果来看还是不错的，但是在用时方面有点过长，在幼儿分组操作的环节，时间应该控制一下。在提要求的时候语言可以再简洁一点，活动中幼儿对于贴硬币以及后面的分组探索积极性很高，都能积极的投入操作实验。本活动最难的难点是回形针，因为它很轻很小，要想让它成功，不仅要在脚上增加重力，而且增加个数还必须足够多、足够重，这与其他操作材料有所不同，其他材料都增加到2个即可平衡，但是回形针至少是5个以上，这样的操作对于没有耐心的幼儿是一个挑战。所以教师在该环节应多加的引导，在本次的教学中我的引导还不够，需要更多的引导幼儿。
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