大班语言活动教案

时间：2023-05-06 10:15:03 教案我要投稿

【热门】大班语言活动教案模板5篇

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编整理的大班语言活动教案5篇，欢迎阅读与收藏。

【热门】大班语言活动教案模板5篇

大班语言活动教案篇1

　　【活动目的】

　　1．对实物、图片的观察比较及尝试操作，使幼儿初步理解反义词的含义，丰富幼儿的词汇。

　　2．发展幼儿的观察力、想像力、口语表达能力、动作表现能力及思维的敏捷性。

　　3．培养幼儿积极动脑、勇于探索、敢于尝试的精神。

　　【活动准备】

　　1．投影仪、自制投影片。

　　2．大小皮球各1个。

　　3．糖、药、木块、海绵、沙子、图片若干份（与幼儿人数相同）。

　　【活动过程】

　　一、引起幼儿尝试的兴趣

　　师：小朋友，今天，老师准备了很多东西，我要请你们用耳朵听听，嘴巴尝尝，手捏捏、拎拎，还要仔细观察观察，你们就会发现许多小秘密，看看谁发现的秘密最多。

　　二、幼儿第一次尝试：利用实物。通过各种器官。让幼儿在尝试中理解什么是反义词

　　1．（出示大、小皮球）问：小朋友，这是什么？它们一样吗？（不一样，一个皮球大，一个皮球小），老师（揭示要学习的内容）：对，一个皮球大，一个皮球小，大和小是一对意思相反的词，我们就叫它反义词。

　　2．请幼儿听教师两次拍手的速度，尝糖和苦药的味道，捏木块和海绵的硬度，拎棉花和沙子的重量，试着说出快和慢、甜和苦、软和硬、轻和重四对反义词。

　　三、幼儿第二次尝试：利用投影片，引导幼儿观察尝试说出相反的词

　　1．图片上有什么？

　　2．它们有什么不一样？

　　幼儿观察、尝试，并说了相应的反义词（冷――热，厚――薄，方――圆，粗――细，高――矮，上――下，胖――瘦，黑――白，哭――笑）。

　　四、游戏，巩固掌握反义词，加深尝试印象

　　1．介绍游戏玩法：教师说出一个词，请小朋友说出它的反义词。如果教师边说边做出相应的动作，请小朋友不仅说出正确的反义词，而且也要配上相应的动作。

　　2．教师先演示一遍大和小的动作，再引导幼儿通过个别回答和集体回答的方式巩固掌握所学反义词。

　　五、启发幼儿尝试说出新的反义词

　　1．教师说一些新的词语，请幼儿试着说出它们的反义词。（如：好――坏，前――后，里――外，远――近，多――少，香――臭）

　　2．引导幼儿通过平时的观察，尝试说出新的反义词。

　　师：请小朋友想一想，试一试，说出老师没有说过的一些反义词。

　　六、活动延伸：游戏“找朋友”

　　1．玩法：全班小朋友手拿图片围成圆圈，在音乐声中边跳边唱边找与自己手拿图片意思相反的小朋友做好朋友。

　　2．请一对对好朋友告诉大家自己图片中的反义词。

　　【说课】

　　语言是幼儿交往、认识事物、保存知识、发展智力的重要工县。幼儿正处在语言发展的敏捷期。同时，发展幼儿的观察力、注意力、记忆力、思维力、想像力，也是智力发展中不可缺少的重要因素。为了使幼儿的智力得到全面发展，提高素质，我设计了这节学习“反义词”的语言活动。

　　怎样在这节活动中激发幼儿学习的兴趣，使幼儿各方面能力都得到和谐发展呢？我大胆地运用了尝试教学，把以往教师单纯地教换成幼儿在亲自感受与操作尝试中去认识事物，掌握规律。因为，实践活动对人的智力发展有重要意义。人的智力是在和环境的交互作用中发展的，实践活动就是这种交互作用的重要方式。

　　这节尝试教学活动有以下几个环节：1．激发幼儿尝试的愿望；2．动手尝试操作，了解反义词；3．看投影片，进一步尝试掌握一些反义词；4．游戏“和我说的做的不一样”，通过生动形象的语言动作来巩固掌握所学反义词；5．通过形象思维，让幼儿动脑筋，尝试发现一些新的反义词；6．延伸活动，游戏“找朋友”。这节课通过幼儿的尝试操作，教师的指导及引导，音乐游戏的巩固、深入，使幼儿在轻松愉快中获得了知识、技能。

　　具体做法如下：

　　第一，激发幼儿主动尝试的愿望。通过环境的创设，让幼儿产生新鲜好奇感。然后，教师通过语言的诱导，特别是用了“发现秘密”一词，让幼儿更加好奇，引发他们跃跃欲试的尝试兴趣。第二，给幼儿提供各种尝试材料，丰富的尝试材料是幼儿进行尝试的物质基础。让幼儿通过听一听、看一看、捏一捏、拎一拎、尝一尝，来感知、探索、发现问题，知道教师提供的尝试材料中有几种相反的特征，让幼儿在感知的基础上初步了解认识反义词。如利用味觉尝出糖和苦药的味道之后，理解了甜和苦是一对反义词；利用触觉用手捏木块和海绵的硬度，理解了硬和软是一对反义词。第三，循序渐进，由易到难。幼儿已在各种感官的感知基础上对反义词的概念有了初步的认识。为使幼儿有兴趣地掌握更多的反义词，我就设计用看投影片的方法，让幼儿通过观察比较后，尝试着说出一些新的反义词。如：我画一胖一瘦两个小人，让幼儿试着说出胖和瘦这对反义词；画一哭一笑两个娃娃，让幼儿试着说出哭和笑这对反义词等。第四，新奇的游戏活动，让幼儿巩固认识反义词。“新”、“奇”是为了让幼儿感到有新鲜感，感到好奇，对游戏产生兴趣，吸引幼儿去尝试、探索。这里我设计了两个游戏。第一个游戏“和我说的'做的不一样”，不仅培养了幼儿口语表达的能力，还给反义词配上形象的动作，又是一次动作表现能力的新的尝试活动。第二个游戏“找朋友”，是活动的延伸。既让每个幼儿都亲自尝试着找了反义词，同时教师又了解了每个幼儿掌握反义词的情况。第五，发展想像思维，举一反三。幼儿已经利用教师准备的各种材料通过感官活动、实践活动认识了反义词，我就让幼儿通过思维想像说出一些教师活动中没有认识的反义词，不仅达到发现掌握新反义词的目的，同时又培养了幼儿的勇于探索、敢于尝试的精神。

　　通过这节尝试活动，幼儿感受到了自己的能力和尝试成功的喜悦，发展了幼儿初步尝试的精神，使幼儿产生了继续尝试的愿望，也培养了幼儿的良好素质。

大班语言活动教案篇2

　　活动目标：

　　1、学习有序地观察画面，能完整地讲述图片内容，感受作品中刺猬爸爸妈妈对孩子的宽容和感受。

　　2、借助生活经验和游戏，知道传话是既要听清楚，又要传准确。

　　活动准备：

　　1、幼儿初步接触过"传话"游戏，了解传话游戏的玩法和要求。

　　2、幼儿用书8~11页。

　　3、挂图《橡木餐桌》。

　　4、语言磁带。

　　活动重点：

　　学习有序地观察画面。

　　活动难点：

　　能完整地讲述图片内容。

　　活动过程：

　　1、出示挂图，引发幼儿观察并讲述。

　　2、阅读幼儿用书，初步了解故事。

　　画面中有谁？刺猬一家在干什么？把你看不懂的地方记下来。

　　3、帮助幼儿理解画面内容。

　　（1）幼儿结合幼儿用书，描述图片内容，和同伴讨论不懂的地方或向教师提问。

　　（2）出示挂图，以提问的形式引导幼儿理解并描述画面内容。

　　（3）讨论：刺猬爸爸总是拿不到他想要的东西，为什么不生气？

　　（4）幼儿两人一组，结合幼儿用书相互完地第讲述故事内容。

　　4、幼儿分组玩"传话"游戏。

　　（1）传话时应该注意什么？

　　（2）幼儿自由讨论，明确传话时要听清楚、传准确。

　　活动反思：

　　本次活动，在"静"的语言活动中有机地融入故事中有趣的游戏"餐桌传话"形式，激发幼儿参与活动的'积极性，刺激幼儿的语言行为，从而达到提高幼儿语言表达的效果。在活动中培养了幼儿安静倾听老师、同伴的讲话，体验到用语言进行交流的乐趣。让幼儿感受到迎面而来的爱，在一个眼神、一个动作中体会宽容妤温馨。体验活动"其实，你们和我们一样"通过自己的已经看到盲童的世界，感受爱是一种接纳。

大班语言活动教案篇3

　　活动目标

　　1、在了解画面的基础上，进行独立阅读

　　2、能用连贯的语言来表示对画面的续编

　　3、感受故事中温馨的`意境，体验角色之间互相关爱之情，懂得分享的道理

　　活动准备

　　挂图、音带、故事读本第人手一册、头饰（熊奶奶、夜莺、萤火虫）香水一瓶

　　活动过程

　　一、预备活动

　　1、师幼互相问候，请小朋友面向圆心坐下，教师请幼儿闭上眼睛，并将事先准备好的香水喷洒在空气中，请幼儿听闻闻说说自己的感觉

　　2、教师发书

　　二、感知活动

　　1、师幼谈话，导入故事

　　师：小朋友们刚才闻到什么气味？好闻吗？

　　幼儿讨论并自由回答

　　师：今天老师代劳了一种很特别的香水，你们想知道它是什么样的吗？

　　2、教师播放录音带，幼儿初步欣赏故事

　　三、理解体验活动

　　1、教师出示挂图，请幼儿观察并提问：刚才你们在故事里听到了什么，在挂图里看到了什么？故事里用到的是什么香水？

　　幼儿讨论回答

　　2、自主阅读

　　在了解画面的基础上，幼儿自主阅读

　　指导重点：故事里的月光香水是怎么做的？说说熊奶奶为什么给夜莺，萤火虫洒香水，后来大家又为什么给熊奶奶洒？

　　教师收书

　　3、交流指导

　　小动物和熊奶奶洒香水前后说了什么？如果我们有好的东西东西要不要和别人分享呢？

　　鼓励幼儿大胆表述自己的想法，丰富故事情节，让幼儿懂得分享的道理

　　4、故事朗读

　　（1）教师朗读故事，幼儿小声跟读

　　（2）教师和幼儿带上头饰表演故事，引导幼儿加上合适的语言表述故事

　　四、创造活动

　　1、以提问的形式引导幼儿续编

　　师：小朋友想一想熊奶奶还会把月光香水洒给谁呢？为什么？大家呢？还会把香水洒给谁？

　　幼儿回答教师记录

　　五、结束活动

　　交流小结及整理活动

大班语言活动教案篇4

　　设计意图：

　　大班幼儿语言发展较好，平时较喜欢讲故事和看图书，本活动根据大班幼儿特点，设计时改变了以往同定讲述的传统模式，而是加深难度让幼儿自由排图讲述――独立思考――编讲故事，充分发挥了幼儿的思维力和口语表达力，培养了幼儿的想像能力和创新意识。

　　活动目标：

　　1.引导幼儿通过仔细准确地观察，了解罔片内容，能够按自己的意愿排图讲述故事。

　　2.培养幼儿用较完整的语句有表情地讲述。

　　3.通过自由排图讲述，培养幼儿的想象能力和创新意识。

　　4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　1.教师用大挂图一套（4张）

　　2.幼儿用小挂图一套（4张）

　　3.公鸡手偶1个

　　活动过程：

　　1.感知理解讲述内容。

　　（1）手偶表演引入课题。（教师在黑板后，模仿手偶小公鸡讲话）

　　“小朋友，你们好，大家都认识我吗？（认识）我是谁呀？（小公鸡）今天我来咱们大二班做客，大家欢迎我吗？（欢迎）我还给大家带来了一份礼物呢！想知道是什么吗？（想）那就请谢老师拿给大家看吧！（教师拿图片给幼儿看）就是这本画册《小狐狸》，非常好看，你们想看看吗？（想）我现在就翻给大家看，（教师翻书，假装将画册掉在地上）哎呀！画册掉在地上了，顺序也乱了，内容也弄得一团糟了，怎么办呀？（请幼儿自由讨论后得出结论：自己排图讲述）

　　（2）出示打乱的图片，与幼儿一起仔细观察，了解画面内容，引导幼儿观察讨论：小鸡怎么了？狐狸干什么呢？

　　2.幼儿运用已有经验讲述。

　　（1）（幼儿每人一套小图片）将幼儿分成六组，进行自由结伴讲述。在幼儿讲述时教师以参与者的身份深入到幼儿之间，可用插话的方法引导幼儿运用学过的词语、较完整的语句，有表情地说出事情的发生、发展过程。

　　（2）请个别幼儿到集体面前进行完整讲述，鼓励幼儿仔细倾听，找出与自己讲述不一样的地方。

　　3.引入新的讲述经验。

　　教师完整讲述自己的排图故事，引导幼儿讨论、评价刚才讲故事的小朋友还有老师，他们哪里讲得一样？哪里不一样？从而帮助幼儿归纳出这样的认识：故事的转折点在于狐狸的好坏。启发幼儿将注意力关注到发生冲突的角色身上。

　　4.迁移新的讲述经验。

　　（1）教师通过情境表演，帮助幼儿迁移新的讲述经验。教师与幼儿共同表演，引导幼儿通过自身体验，感知狐狸角色的变化所引起的故事结果的变化，注意启发幼儿运用刚获得的.讲述经验。

　　（2）延伸活动：请幼儿根据自己的故事内容，给小图片涂色、排网，制作画册《新编小狐狸》

　　活动反思：

　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。