学前班拼音教案

时间：2024-07-21 00:22:24 教案我要投稿

有关学前班拼音教案锦集6篇

　　作为一位兢兢业业的人民教师，就有可能用到教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家整理的学前班拼音教案6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

有关学前班拼音教案锦集6篇

学前班拼音教案篇1

　　知识与目标：

　　1、学会复韵母“ei” 能认清形，读准音。

　　2、学会“ei”的四个声调。

　　3、能正确拼读、书写音节。

　　方法与技能：掌握复韵母的音、形及四声。

　　情感与态度：掌握复韵母的音、形、标调方法，认字。

　　教学准备：字母卡片，配合学习ei的录音带、教学挂图和生字、词语卡片。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　1．看卡片，读字母：“a、o、e、i、u、黒~”。

　　2．教师谈话：同学们，到目前为止我们已经认识了ai朋友，今天我们一起来认识ei朋友好吗？请大家看黑板：

　　板书：10．ei、

　　二、看图学习复韵母ei的音形

　　（一）学习复韵母“ei”的音形

　　1．学习“ei”的音

　　（1）出示“ei”图： “ei”

　　问：你们能不能用学习“ai”的音形方法学习“ei”的音、形呀？4个同学为一组讨论，一会儿我们请每组的代表当小老师给大家讲一讲？

　　（2）请小组派出的小老师给大家讲“ei”的音形

　　（图上画的是一个小男孩用力在砍一棵枯树，小男孩发出的声音就是“ei”的音。请大家看枯树和小男孩手里拿的'砍刀，共同构成“ei”的形。“ei”是由单韵母“e”和“i”组成的。）

　　（3）教师结合小老师的讲解要进行鼓励表扬，发给他们组一朵小红花。和他们学得一样好的小组也奖励一朵小红花。

　　（4）如果学生读得不准，教师适当进行必要讲解。

　　（二）总结复韵母的发音方法

　　（1）师讲：复韵母“ei”是由两个单韵母组成的一个整体，发音时，要先发第一个韵母的音，再从第一个韵母的音向第二个韵母的音快速滑行，改变成第二个韵母的口形，口形由大逐渐交成“i”的口形。

　　（2）用这样的方法再试着读读“ei”，体会方法。

　　三、学习复韵母“ei”的四声

　　1．读“ei”3个复韵母

　　2．按顺序读6个单韵母“a、o、e、i、u、”，告诉学生他们是好兄弟，老大a，老二o，老三e，老四i，老四u，老六。

　　3．“ei”都是由两个单韵母合成的。那么在标调的时候，应该标在谁的头上呢？我们来学一首标调歌。板书出示标调小儿歌：

　　6个兄弟标调号，没a找o e，i u并列标调号，谁在后面送给谁。

　　（1）学生读读儿歌

　　（2）想想什么意思？

　　4．结合刚才的小儿歌试着给3个复韵母标调号。

　　（1）出示

　　ei ei ei ei

　　请同学想想应该怎样标调号？

　　（2）请同学到黑板上把复韵母标上四声调

　　5．学生练习读四声：

　　（1）自己读

　　（2）同桌读

　　（3）齐读

　　（4）按顺序读，不按顺序读。

　　板书设计：

　　ēi éi ěi èi

学前班拼音教案篇2

　　活动内容：复习所学的6个单韵母和14个声母的音和形以及拼读

　　设计思路：

　　本学期的拼音教学内容是学习6个单韵母和23个声母以及11个整体认读音节。拼音教学进行了两个多月，幼儿已经学习了6个单韵母、14个声母的发音、书写以及音节(两拼音节和三拼音节)的拼读。为了

　　活动目标：

　　1、复习6个单韵母和14个声母的音和形。能够读准音，认清形。

　　2、区分容易混淆的几组拼音：b d p q ;t f ;h n ;j i。

　　3、复习简单的两拼音节和三拼音节，能掌握它们的拼读方法。

　　4、通过游戏活动，培养幼儿的`竞赛意识和进取心。

　　活动重点：

　　掌握所学韵母和声母的音和形。

　　活动难点：

　　区分几组容易混淆的拼音字母。

　　活动准备：

　　1、拼音字母卡片、音节卡片若干。

　　2、迷宫图：1大39小。

　　3、《谁被挤下河》的背景图一幅。小朋友和怪兽贴绒图片两张。

　　4、活动室地板上画4种几何图形：韵母三角形，声母长方形，两拼音节圆形，三拼音节椭圆形。

　　活动过程：

　　1、谈话导入活动主题。

　　以拼音王国漫游记的游戏形式导入活动主题。幼儿做律动《开火车》进入拼音王国。提醒幼儿和拼音宝宝打招呼。

　　2、游戏《点名》，复习所学的6个单韵母和14个声母的正确发音。活动过程是怎样的呢?

学前班拼音教案篇3

　　教学目标：

　　1、学会zh、ch、sh、r四个翘舌音及zhi、chi、shi、ri四个整体认读音节；会拼读zh、ch、sh、r作声母的18个音节。

　　2、能根据图意说简单的话：掌握声韵拼读方法；在四线格里正确书写新学的'声母及整体认读音节。

　　3、情感目标：养成认真观察，自主、合作学习的习惯。

　　教学重难点：

　　指导学生读准声母及整体认读音节的音。

　　教学过程：

　　导入：同学们，前几天，我们去拼音王国里玩了一次，大家玩得非常高兴。那同学们，今天你们想再去玩一次吗？那想进入拼音王国的大门，必须要有一把智慧钥匙。要想得到这把智慧钥匙，必须把下面的声母认读准确。你们有信心吗？那谁想迎接挑战？

　　你们真棒得到了这把智慧钥匙，我们一起去开拼音王国的大门。看小刺猬来迎接我们了，小刺猬是哪个字母呀？他在说欢迎你，还带来了一些糖果。你们想吃糖果吗？可小刺猬说，要想吃到糖果，必须过三关。你们有信心过这三关吗？那请进入第一关。

　　一、第一关读音关。

　　1、下面请看图，图上画了什么？那这个字母就是（ zh ），请大家跟老师一起读，要读的轻点，短点。

　　ch、sh、r教法同zh。

　　2、下面请同学们一起读一读zh、ch、sh、r。

　　3、老师随意指，大家来读。

　　4、指出zh、ch、sh、r是翘舌音，z、c、s是平舌音。

　　5、在zh、ch、sh、r后面加i就是整体认读音节，在读时，要读的比zh、ch、sh、r长一些。

　　6、练习zhi、chi、shi、ri的四声。

　　（1）齐读。（2）做听辨声调游戏。

　　二、第二关字形关。

　　指导书写zh、ch、sh、r。

　　三、轻松一刻。

　　四、第三关拼读关。

　　zha、zhe四个声调先自由读，再个别读，个别直呼。

　　zhu男女生练读，再组词。

　　cha、che两组拼读，两组直呼。

　　chu老师拼读，生直呼。再组词。开火车读

　　sh、r同上。开火车读

　　五、火箭比赛（争冠军）

　　看哪组发射的时间短，拼读音节词。

　　六、摘苹果。

　　读词，并说话。

　　七、绕口令。

　　八、总结

学前班拼音教案篇4

　　1 ao e

　　教学目标：

　　1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话，学前班拼音教案全集。要学好汉语拼音。

　　2、学会a oe三个单韵母，认清形，读准音。

　　3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调三个单韵母。

　　4、会在四线格内抄写a oe三个单韵母。

　　教学重点：a oe发音和韵母带调读。

　　教学难点：e发音及a oe第二声和第三声。

　　课前准备：投影片和字母卡片(带声调，不带声调)

　　教学时间：2课时

　　第一课时

　　课时目标：知道学拼音用处，学会单韵母a，认识声调符号，在老师指导下学读四声。

　　教学过程：

　　(一)谈话揭题。

　　小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音。汉语拼音用处可大！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听普通话，想学吗?大家一定要用心地学。

　　我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！

　　(二)教学单韵母a。

　　1、看图说话引出a：说说图上画谁?她在干什么?

　　学说图意：小朋友学唱歌，a aa。教师范写a。

　　2、你们瞧！图上小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大。

　　3、教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边领读。

　　4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。教顺口溜：张大嘴巴，a aa。

　　5、看投影片记字形。

　　覆盖a字形，与小姑娘头部重合。看看a形状像什么?(a像一个小姑娘圆圆脸蛋，头上还扎着一根小辫子。)抽拉投影片，使a和小姑娘头部分离。

　　用儿歌帮助记字形，"圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁?就是a aa。"

　　(三)教学a四声。

　　1、单韵母a头上常有四顶不同帽子。(出示)它们戴上不同帽子，读起来声调也就不同。这四顶帽子就是"声调符号"，我们根据符号读韵母。

　　2、ā戴上第一顶平平帽子，就是第一声，读音也是平平。(教师发音，学生跟读。)

　　á戴上第二顶从左下到右上帽子，就是第二声。读时候就像有人问你话，没听清时，你会问："á，你在说什么?"就是这个音。领读，模仿，轻读，读准á。(用手势助读。)

　　ǎ戴上第三顶帽子，就是第三声。音又不同，由高到低再到高，形状像个钩。(教师发音，学生跟读。)

　　à戴上第四顶帽子，从左上到右下帽子，就是第四声。我们读时声音要从高到低，就像惊叹："à，你来！"

　　3、学生以手势助读，也可以用简明确切儿歌帮助记忆。

　　(四)指导看书，读书。

　　1、指导看书。今天我们学习内容在书上什么地方?(翻开课本，找到汉语拼音第一课。)

　　2、边看图边读课文。集体反复练读2-3遍，再指名读。

　　(五)学写单韵母a。

　　1、认识四线格。我们学会a读音和四声，还要学会写a。(出示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子。三格，就好像是三层楼房。记住，a就住在二楼。写时候要碰到上下线，而且要一笔写成。

　　2、教师范写，学生书空。

　　教师边写边讲，注意：a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。

　　3、学生上黑板试写a，讲评。

　　(六)巩固练习。

　　我们一起来做汽车爬山坡游戏。

　　总结：这节课，我们先看图，说清图意；再学习a发音和声调；接着我们读课文；最后还学习在四线格中正确书写a。这样分四步，我们就把这些内容都学会。

　　(七)课堂练习与作业。

　　1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。"准备"→开始。

　　2、在四线格中正确地描写a，教案《学前班拼音教案全集》。

　　第二课时

　　课时目标：学会o e两个单韵母，在教师指导下正确认读带调3个单韵母。

　　教学过程：

　　(一)复习检查。

　　1、用卡片认读a，说说你是怎么记住这个字母?(圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁?就是a aa。)

　　2、用卡片出示四声符号，说说它们各是第几声。

　　3、用卡片认读带调韵母a。

　　(二)教学单韵母o及其四声。

　　1、出示投影片：说说图上画着什么?它在干什么?(一只大公鸡，清早喔喔啼。)教师范写。

　　2、发音要领：发音时嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出，声音响亮。

　　顺口溜：圆圆嘴巴o oo。

　　3、教师范读，领读，看口形。

　　4、练习o四声，在语言环境中学习。

　　ō公鸡喔喔啼。ó原来是这样。ǒ现在我懂。ò真是太奇怪！

　　5、指导o描写及其书空：o一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。

　　(三)教学单韵母e及其四声。

　　1、出示投影片：说说图上有什么?在干什么?(一只大白鹅在水里游来游去。)范写e 2、半扶半放，用学o方法学e及其四声。

　　(1)发音要领：发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平。顺口溜：扁扁嘴巴e ee。

　　(2)跟老师读时要注意什么?(仔细看口形)范读、领读。

　　(3)练习e四声。单韵母ēēē。大白鹅ééé。真恶心ěěě。肚子饿èèè。

　　(4)指导e书写。一笔写成，从里面"一"起笔往上，再接着写左半圆。

　　(四)复习巩固。

　　1、用卡片打乱顺序读a oe。

　　2、打乱带调单韵母卡片，开火车读。如：áèǒéà--

　　3、猜字母，如：圆脸小姑娘，小辫右边扎。像个圆圈是什么韵母?白鹅倒影是什么韵母?

　　(五)课堂作业。认真描写o e。

　　(六)布置回家作业。打乱顺序读a oe四声。

　　板书设计：

　　课后小结：

　　2 iuüy wyi wu yu

　　课时目标：

　　1、学会i uü三个单韵母，能读准字音，认清字形。

　　2、学会正确读i uü带调韵母，知道i上标声调时，上面小圆点不写。

　　3、学会声母y w和整体认读音节yi、wu、yu，读准音，记清形，会照样子抄写。

　　4、学会声母y w与单韵母拼音。

　　5、会正确读出yi、wu、yu四声。

　　教学重点：i uüy w及yi、wu、yü发音和韵母带调读。

　　教学难点：读准i uü第二声和第三声。

　　课前准备：字母卡片：i uüy w放大图、四线格黑板、字母卡片(带调和不带调)

　　教学时间：3课时

　　第一课时

　　课时目标：

　　1、学会i uü三个单韵母，能认清字形，读准音。

　　2、学会正确认读i uü带调韵母。知道i上标声调时，上面小圆点不写。

　　教学过程：

　　(一)复习检查，导入新课。

　　1、卡片复习单韵母a oe及其它们四声。

　　2、教师揭题：今天，我们继续学习汉语拼音。这节课，我们要学习三个单韵母i uü，希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。

　　(二)教学单韵母i。

　　1、观察说话。看图说话：图上画着什么?(图上画一件衣服。)(要求：说一句完整话，用准量词。)

　　2、讲解：衣服"衣"跟我们这节课要学第一个单韵母i发音相同。

　　3、听音、发音。教师示范发音，注意看清老师口形。老师发音时牙齿怎么样?(上下牙齿对齐。)顺口溜：牙齿对齐i ii。(齐读-开火车)

　　4、记忆字形：i像什么呢?在书上这件衣服只也藏着一个i，谁已经找到?

　　5、教学i四声。

　　(1)i和a oe一样，可以戴上四顶帽子。仔细看，i戴上帽子后和原来有什么不同?(出示：īíǐì)-i上圆点不写。-是啊，戴上帽子把小圆点遮住，所以i上标调去掉点。

　　(2)分组练习四声。教师范读：ī这件衣服真好看！í咦！我铅笔在哪儿?ǐ拿把椅子您请坐。ì你意思我明白。

　　6、练习i书写。

　　教师范写i，要求学生观察i书写笔顺。(先写"1"，再在"1"上加点，两笔写成。)以及其在四线三格位置。照着样子，临写三个。

　　(三)教学单韵母u。

　　1、看插图说话引出u：可以说："一只乌鸦在树上做窝。"乌鸦"乌"就是u。

　　2、示范发音，让学生听音，看口形。发u音，嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。顺口溜：嘴巴突出u uu(领读，集体读，指名学生读。)

　　3、记字形：图上哪个地方像u字?(这只鸟窝像u形。)还像什么?(像只茶杯u uu)

　　4、教学u四声。出示：ūúǔù

　　ū第一顶帽子平平，谁会念?ūūū火车呜呜叫。

　　ú第二顶帽子上山坡，谁会念?úúú没有就是"无"。

　　ǔ第三顶帽子转个弯，谁会念?ǔǔǔ一二三四五。

　　ù第四顶帽子下山坡，谁会念?ùùù我们爱公物。

　　5、练习u书写，u一笔写成，住在二楼。

学前班拼音教案篇5

　　教学目标

　　1、学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。妈.咪.爱.婴.网.幼儿园教案频道

　　2、学会z、c、s与韵母组成的音节，能正确拼读音节。

　　3、学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读它们的四声。

　　4、认识5个生字，会读儿歌。

　　教学重点：

　　1、学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。

　　2、学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读它们的四声。

　　教学难点：

　　区别声母“z、c、s”和整体认读音节“zi、ci、si”，理解它们的不同用处，为今后能正确拼读打下良好基础。zuo的读音。

　　课前准备：3个声母和3个整体认读音节卡片，单韵母、声母卡片，生字卡片。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、复习引入，谈话激情。

　　我们已经在拼音王国中认识了许多拼音朋友，你们还记得它们是谁吗?(出示声母卡片，指名认读、齐读)小朋友们真能干!有位小朋友啊想和小刺猬、蚕姑娘比一比谁最能干，让我们一起来当他们的评委好吗?

　　二、学习声母“zcs”的发音。

　　1、学习z的读音

　　⑴出示画面，这个小朋友会干什么?(小姑娘会写字，她在黑板上写的字母是z。)

　　⑵出示字母卡片z，你能试着读读这个字母吗?把写字的“字”读成第一声，读得轻一点、短一点就是声母z的读音。自由试读。

　　⑶听老师示范读，注意看老师的口形，听老师的发音。

　　⑷学生练读，先跟老师读，然后在小组中交流发音的体会。

　　⑸老师小结发音方法：发音时，舌尖向前平伸，顶住上牙门齿背，憋住气流，舌尖稍微放松，让气流从窄缝中挤出来，注意读得轻短些。

　　⑹检查发音情况：齐读、开火车读、学习小组互读，师巡视，相机指导。

　　2、学习c的读音

　　⑴出示画面，这是谁?谁能扮演小刺猬说说“我会——”。

　　出示拼音卡片c，刺猬的“刺” 读第一声、读得轻短些就是这个声母的读音。

　　⑵试读这个字母，师范读，发音方法基本与“z”相同，只是从窄缝中挤出的气流比较强。

　　⑶学生练读，体会发音要领。(指名读、开火车读、齐读)

　　3、学习s的读音

　　⑴蚕姑娘有什么本领呢?扮演蚕姑娘说一说“我会——”。

　　出示拼音卡片s，吐丝的“丝”跟这个声母朋友的读音相同。

　　⑵试读这个字母，师范读，读得轻短些，舌尖平伸，与上门齿背接近，中间留一条窄缝，让气流从窄缝中挤出来。

　　⑶学生练读，体会发音要领;同桌互读，相互纠正。

　　4、小姑娘、小刺猬、蚕姑娘都有自己的本领，你将评谁最能干呢?

　　三、识记声母“zcs”的形

　　1、我们在座的每个小评委也非常能干，已经记住了三个声母朋友的名字。现在我们来比一比谁先记住这三个声母的样子好不好?

　　2、请小朋友打开书本20页，第20页有三个声母、三幅图，请你把字母和图对照看看，然后动脑筋想想，该怎么记住这三个声母的样子，自己能编一个顺口溜吗?可以和身边的小朋友一起讨论讨论。

　　3、你是怎么记的?带大家一起说。当小评委说说谁记的方法好。

　　四、拼读音节

　　1、声母都喜欢和韵母交朋友，谁还记得它们交朋友的口诀?(前音轻短后音重，两音相连猛一碰)

　　2、看看书，说说z喜欢和哪些韵母交朋友?

　　3、谁能用我们前面学过的方法自己拼读音节?(自己练习拼读)

　　4、谁能当小老师来教大家读?(练习拼读za、ze、zu、zuo)

　　5、开火车读za、ze、zu、zuo的四声，会组词的同学可以用带调的音节组词。重点指导zuo的读音。

　　五、指导书写

　　1、小朋友知道了三个声母的名字，记住了它们的样子，再来看看它们是怎么写的。看书观察zcs在四线三格里的位置，字母是几笔写成的。

　　2、生说“zcs”的.写法，师在黑板上的四线三格中范写。(边写边强调书写时应注意的地方。)

　　3、学生练写，师巡视，相机指导。在实物投影仪上展示学生写错的字母，并集体纠正。

　　六、小结，下课。

　　第二课时

　　一、复习导入新课

　　1、谈话激趣(出示美丽的小木屋画面)

　　上节课我们又认识了声母家族中的三个成员，还学会了拼读一些音节，大家还记得吗?让我们来向它们问个好吧!

　　2、复习声母z、c、s及相关音节。(指名读、开火车读、齐读)

　　3、过渡：今天z、c、s把它们的好朋友也带来了，让我们来和它们交个朋友吧!

　　二、学习整体认读音节zi、ci、si

　　1、读准音

　　⑴听老师读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si，比较它们有什么不同?(声母轻短，整体认读音节声音响亮，读长些)>⑵学生练读，先跟着老师读，然后在学习小组中交流发音的体会。

　　⑶检查发音情况：齐读、开火车读、学习小组互读，师巡视，相机指导。

　　⑷ zi、ci、si这三个音节，我们也叫它们整体认读音节。和yi、wu、yu一样，它们可以直接给汉字注音。它们都是两个字母被牢牢地绑在一起，不能分开，所以也不能拼读，要直接整体认记。

　　⑸练读zi、ci、si的四声。

　　A、出示zi、ci、si的四声，你们发现了什么?

　　zīzízǐzì cīcícǐcì sīsísǐsì

　　B、让孩子自己说说：整体认读音节可以直接给汉字注音，注意在“i”上标声调是要把上面的点去掉。

　　C、自由练读四声，在学习小组中互读等多种形式读。

　　D、谁想小老师教大家读?生教生，练读四声。

　　E、做“戴帽子”游戏，把声调作成独立的卡片，让学生给音节戴上帽子并读一读。

　　2、认清形

　　⑴比较z、c、s和zi、ci、si有什么相同与不同之处。

　　⑵在桌面上书空。

　　⑶读读比比：

　　z—zi、c—ci、s—si、zi—za、ci—cu、si—se

　　第三课时

　　一、复习z、c、s及整体认读音节

　　做“摘苹果”游戏。(把声母和音节写在苹果的背面，学生摘下苹果后读后面的声母或音节，读对了就能得到这个苹果。)

　　二、看图读词语

　　1、图上画的是什么地方?有什么人?他们在做什么?

　　2、拼读词语卡片：

　　cā bō li tuō dì zuò hè kǎ

　　3、把这幅图用几句连贯的话说一说。

　　4、说说你在家里已经会做哪些家务事?你还准备学做哪些事?

　　三、认读字词，读儿歌。

　　1、小朋友真懂事，能为爸爸妈妈分担家务事了。老师为此奖励你们一首儿歌叫“过桥”。

　　2、课件出示儿歌，学生试读儿歌，要求：

　　⑴不会读的字用记号标出来。

　　⑵想想：读了儿歌有什么问题想提出来?

　　3、师生共同质疑。如：“了”的两种读音;题目“过桥”上的引号;“一”的不同调号等。

　　4、学习生字，注意读准三拼音“做、错、过”。

　　5、在老师的带领下读儿歌，注意读准字音。

　　6、在儿歌中画出生字读一读，读会了就读给自己的学习伙伴听。

　　7、学习小组讨论怎样记住生字。集体交流：区别“了”和“乐”的音形义。

　　8、熟读儿歌，同桌互读、小组读、指名读、做动作表演读。

　　四、扩展活动

　　数一数，今天你在数学课上过了几座桥?

　　1、背育声母

　　本阶段的目的是教会幼儿快速、正确地按顺育龄背育出20个声母。如能编成儿歌讲学，效果更好。

　　教声母时，20个声母分成3组：

　　第一组：b p m f d t n l

　　第二组：g k h j q x

　　第三组：z c s y w r

　　教幼儿背育声母的方法：

　　家长(教师)：“今天我们要学8个拼音字母，下面跟我念前4个：

　　b p m f

　　幼儿：b p m f

　　家长：b p m f

　　幼儿：b p m f

　　幼儿跟念三四遍后，家长：“把这4个拼音字母再念一遍。”

　　幼儿：“b p m f

　　家长：“下面我们再学后面的4个拼音字母。跟我念， d t n l

　　幼儿：“d t n l

　　幼儿跟念三四遍后，家长：“把这4个拼音字母再念一遍。”

　　幼儿：“d t n l

　　家长：“跟我把这8个拼音字母一起念一遍，b p m f d t n l

　　家长要念得有节奏，前4个一组，后4个一组。

　　念两三遍后：

　　家长：“把这8个拼音字母念一遍。”

　　幼儿：“ b p m f d t n l

　　家长：“快快地念两遍。”

　　幼儿：“b p m f d t n l ，b p m f d t n l。”教完上述8个声母后，家长要在第

　　一天和第二天利用能利用的时间，让幼儿进行复习。第三天如果幼儿能快速而准确地把这8个声母记下

　　来，那么，开始教”g k h, j p x.”。用同样的方法教“z c s , y w r ”。直到幼儿能

　　快速而正确地把上面20个声母按顺序背育下来了，再进行下面的训练。

　　家长：“把20个声母按顺序念一遍。

　　幼儿：“b p m f d t n l g k h j p x z c s y w r

　　家长：“下面我念几个拼音，你把它们倒念过来。b p m f

　　幼儿：“f m p b 。”

　　家长：“d t n l。”

　　幼儿：“l n t d 。”

　　……

　　家长：“y w r 。”

　　幼儿：“r w y 。”

　　让幼儿倒背拼音的目的，是增强幼儿对拼音字母的记忆效果。

学前班拼音教案篇6

　　一、教学目标：

　　1、学会复韵母aoouiu及其四声，读准音，记清形，正确书写。

　　2、学会声母与aoouiu拼读音节。

　　3、能够看图说话，根据音节拼读句子。

　　4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

　　5、认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字，并能在一定的语境中使用。

　　二、教学重点：

　　学会aoouiu三个复韵母，并且能拼读这三个复韵母构成的音节。

　　三、教学难点：

　　使学生能区分iu和ui，注意ou和o的发音和口形。

　　四、课时安排：2课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、学会复韵母aoouiu及其四声，读准音，记清形，正确书写。

　　2、能够看图说一句话。

　　教学过程：

　　一、复习检查

　　1、出示卡片aoiu，看老师的口形，猜一猜读的是哪一个单韵母。

　　2、指名读复韵母aieiui，说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的，轻重又该怎样？

　　3、对比读：a——aie——eiu——ui说说每组有什么不同？（如：a是单韵母，发音时口形不变。ai是复韵母，发音使口形从a向i滑动，a重i轻。）

　　二、引出新课，提出要求

　　上一课我们学了3个复韵母，知道复韵母发音时口形要从前一个音向后一个音滑动。这节课我们再来学习3个复韵母，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。

　　三、教学复韵母aoouiu

　　1、教学复韵母ao。

　　（1）看插图说话引出ao：图上画着什么？（奥运会的标志）领读：“奥运会”，复韵母ao就是“奥”的第一声。板书：ao。

　　（2）ao怎么读呢？先发a音，紧接着向o音滑动，a重o轻，就成了ao。（教师示范读ao，领读、齐读、指名读）

　　（3）练读四声，标调在a上：āo（凹进凸出）áo（熬药）ǎo（棉袄）ào（骄傲）

　　2、教学复韵母ou

　　（1）看插图：图上画的是什么？（图上画的是藕。）谁能把ǒu改成第一声来读一读，出示：ou。

　　（2）看老师念ou，说说口形是怎样变化的？（先发o音，很快地向u滑动，o重u轻。）

　　（3）教师领读、指名读、齐读。

　　（4）ou的声调标在o上，谁会给ou标上四声？练读ou的四声：ōu（海鸥）óu（óu，真奇怪）ǒu（鲜藕）òu（怄气）

　　3、教学复韵母iu

　　（1）看插图：图上画着谁在干什么？（人们在游泳池里游泳。）出示：iu。

　　（2）iu：i在前，u在后，读的时候口形应该怎么变？谁会读？

　　谁能说说怎么发iu这个音？（先发i，口形再变到u，i重u轻。）指名读、齐读。

　　（3）告诉学生iu的声调标在u上，指定一位学生上台标声调。

　　四声练习：iū，努力学习要得优。iú，我替妈妈去买油。

　　iǔ，他是我的好朋友。iù，我们要尊老爱幼。

　　四、巩固练习

　　1、看卡片，认读复韵母aoouiu。

　　2、打乱次序读带调的aoouiu。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、巩固复习aoouiu及其四声。

　　2、学会声母与aoouiu构成的音节，包括三拼音音节。

　　3、能够看图说话，根据音节拼读句子。

　　4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

　　5、认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字，并能在一定的语境中使用。

　　教学过程：

　　一、复习巩固

　　1、卡片认读aoouiu，说说你是怎么发音的？

　　2、对比读：a——aoo——oui——iu，说说有什么不同。

　　3、认读带调的aoouiu。

　　二、拼读aoouiu构成的音节

　　1、用翻板卡片复习aoouiu构成的音节。

　　2、出示：z—ǎo→zǎol—óu→lóuj—iǔ→jiǔ，分别说说声母和韵母各是什么？（指名读、齐读）

　　3、四声组词，由教师领读。

　　三、学习带有aoouiu的三拼音音节

　　1、jqx要想和a做朋友，都要谁做“中间人”？（介母i）

　　用翻板卡片练习jqx与a构成的三拼音。

　　2、jqx要和a开头的复韵母做朋友，也需要i做“中间人”。出示三拼音的练习。（自由拼读、指名读）

　　四、游戏

　　1、做“购物”的游戏

　　我们开了一个商场，谁来做顾客买东西？

　　教师把写有音节的纸片发给学生，请一位学生做售货员，发到纸片的学生上台说我要买什么。如拿到shǒubiǎo的同学说：“我要买手表。”如果读对了，售货员就把手表的图片给他，全班齐说：“对了，对了，这是手表。”

　　2、做“摘星星”的游戏

　　出示：蓝天上挂着弯弯的月亮和闪闪的星星，每颗星星下是一个词语的音节，月亮下是一句话的音节。谁能读出词语的音节，老师就把星星奖给他，谁最能干，能读出这个句子，老师就把月亮摘下来，表示他登上了月球。

　　五、看图拼读音节

　　1、看插图，说说图上画的是什么？他们在干什么？你能看图说几句话吗？

　　2、拼拼读读图下面的音节，（自由读、指名读、齐读）连成句子读一读，注意标点符号的停顿。

　　六、拼读儿歌

　　1、出示儿歌《有礼貌》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？

　　2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。

　　3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）

　　4、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）

　　5、有感情地朗读儿歌，问：你也和大公鸡一样有礼貌吗？你是怎么做的？

　　6、课后能够背诵儿歌。

　　七、认生字

　　1、卡片抽读认过的生字。

　　2、出示生字：小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？

　　3、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？

　　八、巩固练习

　　跟录音读课文，试着背诵儿歌。

　　九、小结

　　通过这一课的学习，我们不但学会了3个复韵母，还会拼读这么多的音节，摘走了这么多的星星。老师相信，你们从小努力学习，学好了本领，将来一定能登上月球，去探索宇宙的奥秘。

　　教后反思：aoouiu中，有一幅图是奥运五环，五个彩色的圆圈均匀的'排列，旁边写了复韵母ao。学生年龄比较小，奥运五环也没有太多的了解，记住ao的音很难，正在我教学生这个韵母时，有的学生喊了棉袄，我并没有采纳，而是执着的讲奥运会的有关知识，想让学生趁此机会也对奥运会了解一些，但是我错了，等我教完这节课，检查读的时候，发现学生认ao很难，于是我想起了学生上课喊的棉袄，我及时采取措施，让学生在奥运五环的图画上画了一件厚厚的棉袄，学生们很快便记住了复韵母ao。.

　　在这一课的教学过程中，我想:应联系学生生活的实际，结合他们已有的知识,教学才能取得较好的效果。

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