槐乡五月教案锦集五篇
作为一名教职工,编写教案是必不可少的,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是小编帮大家整理的槐乡五月教案5篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
槐乡五月教案 篇1
教材分析
这是一篇散文。作者以优美形象的语言,生动地描绘了槐乡五月是槐花飘香的季节,是槐乡孩子的季节,表达了作者对美丽迷人的槐乡五月,以及勤劳能干、热情好客、淳朴可爱的槐乡孩子的喜爱。
课文的语言如同诗一样的美妙,对称句式的'描绘,长句短句的错落、描述抒情的柔和,使全文呈现出诗一般的节奏感和意境美,为丰富学生的语言积累提供了很好的依据。
学情分析
学生喜欢这类语言诗化,意境美妙的课文。课上可以引导学生赏读文中如同诗一样美妙的句子,细细咀嚼,读出滋味来。
教学要求
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、学会生字,理解由生字组成的词语。能写出和“白茫茫”等词语结构相似的词语。
3、借助具体的语言材料,感受槐乡五月的美丽景色,以及槐乡孩子勤劳能干、热情好客、淳朴可爱的特点。
教学重难点
体会课文是怎样运用语言文字让学生感悟五月“是槐乡孩子们的季节”。
教学准备 图片,小黑板。
教学安排 2课时
第一课时
课时目标
初读课文,学会本课生字,理解由生字组成的词语。
教学过程
一、导入揭题。
1、齐读课题。
2、质疑:读了这个题目,你想知道些什么呢?
3、出示槐花图片,简介槐花。
4、释题:“槐乡”顾名思义是因洋槐之多而得名。
二、初读课文。
1、自由读课文,要求读准字音,不添字,不漏字。
2、检查:
⑴出示词语。
洋槐 坡坡岗岗 瑞雪初降 酿蜜 跨走 喜盈盈 傻乎乎
拌上 咸的 蒜泥 口福 季节 槐花飘香 醇香 漩儿 浇上
⑵指名读,开火车读,齐读。注意:“酿、盈、醇、襟”。
⑶小组分自然段读课文。自评。他评。
4、找出喜欢的句子读一读。
5、齐读课文。
三、写字指导。
1、重点指导:初、酿、挎、盈、傻。
2、唱笔顺。
3、描红。
四、作业。
1、熟读课文。
2、抄写词语。
第二课时
课时目标
1、课文内容,感受五月槐乡的清香、甜美,激发学生热爱生活的感情。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
教学过程
一、复习导入。
1、齐读课文。
【过渡】你觉得五月的槐乡怎样?
二、精读课文。
(一)赏读第一自然段。
1、指名读第一自然段。提问:这一自然段讲了什么?
2、洋槐花美不美?美在哪儿呢?从哪里可以看出来?
3、交流,赏读。
①槐乡的山山洼洼,坡坡岗岗,似瑞雪初降,一片白茫茫。
②有的槐花抱在一起,远看像玉雕的圆球;有的槐花一条一条地挂满枝头,近看如维吾尔zu姑娘披散在肩头上的小辫儿。
③小蜜蜂飞来了,酿出了……连风打的漩儿都香气扑鼻,整个槐乡都沉浸在香海中了。
板书:花多色白
花形不一
花香味甜
4、指导朗读。
5、试着背诵。
(二)赏读第二、三自然段。
【过渡】槐乡五月不仅槐花美,而且还怎样?(人美)
1、自由读二、三自然段。思考:槐乡的孩子美在哪儿呢?
2、讨论交流。板书。
勤劳能干
热情好客
淳朴可爱
3、指导朗读。
4、尝试背诵。
(三)齐读第四自然段。
联系课文回答:为什么说5月是槐乡孩子的季节?
三、总结全文。
1、有感情地朗读全文。
2、总结。
四、作业。
1、背诵课文。
2、照样子,写叠词。
白茫茫 _______ _______ _______ _______ _______
山山洼洼 _______ _______ _______ _______ _______
板书:
11 槐乡五月
花多色白
槐花 花形不一 花美
花香味甜
勤劳能干
孩子 热情好客 人美
淳朴可爱
槐乡五月教案 篇2
教学要求:
1、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
2、学会本课生字,理解由生字组成的词语,能照样子重叠词语。
3、理解课文内容,感受槐乡五月的美丽景色,以及槐乡孩子勤劳能干、热情好客、纯朴可爱的特点。
学情分析:
本课行文如流水,语言诗化,读起来琅琅上口,是值得学生诵读的好文章。它素洁高雅,恬淡隽永,意境美妙,如同一首田园诗,值得学生背诵积累。由于篇幅较长,学生在背诵时可能有一些难度。
教学重点难点:
背诵课文
时间:
两课时
第一课时
教学要求:
学会本课生字,理解由生字组成的词语,能照样子重叠词语。初步理解课文内容。
教学过程:
一、导入新课,激发兴趣(由荷藕之乡、茶乡、橘乡引入)
板书课题,提醒“槐”的写法。读好课题。
当“槐乡五月”这个课题映入你眼帘的时候,在你的脑海里出现了什么问题?
二、初读指导
1、自学生字新词。
大声朗读课文,可以自由结合找同伴。画出不认识、不理解的字词。
检查生字:洋槐坡坡岗岗瑞雪初降酿出挎走
喜盈盈浓香傻乎乎拌上咸的浇上
(1)读准字音
(2)哪些字易读错?哪些容易写错?
(3)比较:破坡槐环酿浪跨垮挎
(4)找出文章的叠词,仿照形式说说。
2、各自轻声朗读课文,要求读准字音,读通句子。
3、指名分节朗读课文。相机齐读难读的句子。
4、默读课文,说说每一节的意思。
5、学生自由朗读课文,看看最喜欢文章的哪个地方?把自己喜欢的,有把握的句子读给同学听。
三、课堂作业
1、写生字。(描红,评议)
2、练习册的有关题目。
第二课时
教学要求:
理解课文内容,感受槐乡五月的美丽景色,以及槐乡孩子勤劳能干、热情好客、纯朴可爱的特点。
教学过程:
一、背诵古诗,创设情境,导入课文。
1、春光明媚的五月是鲜花盛开的季节,你能背诵描写春景或物的古诗吗?(宿新市徐公店,村居等)
2、春天是令孩子们最兴奋的季节。读了《槐乡五月》,你已经有了哪些收获?
给我们印象最深的就是槐乡之美和槐乡孩子的美丽可爱。
出示句子:五月,是槐花飘香的季节,是槐乡孩子的季节。
二、自由读一读课文,看看你最喜欢读文章的哪个地方?你最喜欢什么呢?自由板块式学习课文(根据学生的'选择,学习课文)
感受洋槐花开时,槐乡的景美
1、指名朗读第一自然段。为什么喜欢它呢?
2、逐步让学生总结归纳出:
花多色白:瑞雪初降茫茫一片
花形多姿:玉雕圆球??
花香花甜:香气扑鼻沉浸香海
3、指导朗读,谁的槐花最美丽最芬芳?
4、引读指导背诵:有的…………远看……有的……近看
小蜜蜂飞来了……孩子们跑来了……
这时候……整个槐乡……
5、小结:五月,是槐花飘香的季节……
感受槐乡孩子的美丽可爱(2-3)
1、指名朗读第二、三自然段。你喜欢什么呢?
2、讨论归纳:
热情好客、聪明能干(拉到、送、外加)
俊俏美丽(别、戴)
纯朴可爱(大大咧咧、塞上一把)
3、指导朗读,哪些词语写出孩子的这些特点?(各种形式朗读)
4、指导背诵。试背重点句子
5、小结:五月,是……的季节,是槐乡孩子的季节。
三、小结课文
1、读了课文,你想说什么?
2、教师小结:槐花是洁白无暇的花,是芬芳四溢的花,是装扮孩子,让孩子们大饱口福的花。槐乡的孩子是勤劳能干的孩子,是热情好客的孩子,是纯朴可爱的孩子。作者巧妙地把槐花与槐乡孩子融为一体,写花又写人,真切自然地抒发作者对槐乡五月的喜爱之情。
3、练习背诵课文。
四、完成练习册
花多色白:瑞雪初降茫茫一片
槐花
花形多姿:玉雕圆球??
花香花甜:香气扑鼻沉浸香海
槐乡五月
热情好客、聪明能干(拉到、送、外加)
孩子
俊俏美丽(别、戴)
纯朴可爱(大大咧咧、塞上一把)
槐乡五月教案 篇3
教学目标 :
1、精读课文,感受槐花的美丽清香,感受槐乡孩子的淳朴可爱。
2、品味语言文字,学习欣赏作者的优美词句。
3、指导有感情地朗读课文。
教学过程 :
一、复习导入 :
昨天,我们初读了课文《槐乡五月》,这篇课文如同一首优美的田园诗,把我们都深深吸引了。今天这节课我们继续学习课文,走进作者用文字书写的美丽的槐乡,好吗?
二、出示重点句,质疑:
课文最后有这样一句意味深长的话
五月,是槐花飘香的季节,是槐乡孩子的季节。
同学们注意一下,作者用了两个是,以一种毋庸置疑的语气肯定;五月,属于飘香的槐花,属于槐乡的孩子。读了这句话,你有疑问吗?
怎么解决自己的疑问?
三、自由读第一小节,用自己喜欢的符号划出自己最喜欢读的一句话,并说说最喜欢读的理由。
1、学生自由圈画读书。
2、讨论:作者用生花妙笔写下了槐花盛开的情景,3、在这美妙的文字中,4、你最喜欢读哪一句?
(第二句:山山洼洼,坡坡岗岗,似瑞雪初降,一片白茫茫形象地写出了槐花开得又多又白,美丽无比。
第三句:作者用比喻的方法又远及近生动形象地写出了槐花不同的形态美,
第四句:嗡嗡嗡小蜜蜂飞来了,采走了香的粉,酿出了甜的蜜。写出了花香引来小蜜蜂,嗡嗡嗡是小蜜蜂的语言,猜猜,小蜜蜂在说什么?
第五句:劈啪啪猜猜,劈啪啪是什么声音?能想象省略号里省略的孩子的话语吗?
第六句:中午,桌上香喷喷的槐花饭,清香、醇香,浓香写出了槐花的香气袭人。
第七句:这时候,连风打的旋儿也都香气扑鼻,整个槐乡都浸在香海中了。用夸张的手法写出了槐花香。)
说到槐花香,槐花饭好吃,第二小节作了更生动细致的描绘呢!走,我们去看蓝被香气熏醉的孩子!
四、精读第二小节:
1、指名读第一句。
2、多香的槐花,多可爱的孩子啊!槐花不光美、香,还能做好吃的槐花饭,哪位厨师来介绍一下槐花饭怎么做的?
3、真象个小厨师,说得我们口水都要流下了,等我们这的槐花开了,你一定要做给我们吃哦!
4、第二小节除了写槐花香醉人,槐花饭馋人,还写了什么?
用下列句式说话:槐乡的孩子真啊,你一走进槐乡,他们准会;你离开槐香,他们还会。
四、五月,槐花开了,对槐乡的孩子来说,槐花带给他们的远远不止是绝美的风景,甜甜的槐花蜜,美味的槐花饭,更是无穷的乐趣。
1、女同学们,让我们象槐乡的`小姑娘一样,用槐花装扮自己,变得更美(引读第二句)
2、男同学们,让我们象槐乡的小小子,到槐树下大饱口福。(引读第三句)
3、现在,你明白为什么作者说五月属于飘香的槐花,属于槐乡的孩子了吧。
(因为,五月,槐花漫山遍野,美丽无比,香飘万里;因为槐花盛开的季节,是孩子们最快乐的季节,他们打槐花,吃槐花饭,尝槐花蜜,用槐花打扮自己
4、槐花,还可制药,有止血利尿的功效呢。
5、槐树,是一种生命力极强的植物,我国很多地方因为有美丽的槐花,成为闻名于世的风景区呢。(看资料)
6、槐花多,自然槐乡的孩子也多啊,他们走出槐乡,来到城市的各个角落,依然无法忘记记忆中开得最灿烂的槐花,他们用各种文字,用音乐写下他们的怀念,让我们来读读吧。
六、这节课我们马上就要结束了,你最想说的一句话是什么?
七、作业 :摘抄文中你最喜欢的三个句子,并加以评析。
朗读课文。
板书设计 :
槐花美 远看 近看
槐香奇 清香 醇香 浓香 天然的享受
槐乡五月 槐饭香 咸的 甜的
小姑娘 小小子 孩子的乐园
槐乡五月教案 篇4
教学目标:
1.运用多种方式指导学生有感情地朗读课文。
2.理解生字组成的词语。品味语言文字,学习欣赏作者的优美词句。
3.借助具体的语言材料,感受槐乡五月的美丽景色,感受槐乡孩子的勤劳、热情淳朴,激发学生对生活的热爱之情。
教学重、难点:
通过语言文字体会作者为什么说“五月,是槐花飘香的季节,是槐乡孩子的季节”。
教学设计:
一、导入新课
1读题。
2.通过上节课的学习,你了解到的槐乡五月是怎样的呢?板书:槐花、孩子。
3.默读课文,找找句子。出示句子,朗读。那作者为什么说,五月是槐花飘香的季节,是槐乡孩子的季节呢?
二、感悟花“香”
1.轻轻读读课文的第一段,把感受最深的句子划下来。
交流。
2.出示句子“连风打的旋儿”。从这句话中感受到了什么呢?指导朗读。
3.还从第一段的哪些地方也感受到槐花的香?再次默读第一段,找找。
4.交流指导。齐读。
5.从“海”字中体会到了什么呢?出示句子。读着这些句子,你的眼前仿佛看到了一幅怎样的情景呢?出示图片欣赏。齐读。
配乐齐读第一段。
7.此时此刻,整个槐乡仅仅是沉浸在香海中吗?它还沉浸在哪里呢?交流。
板书:乐。齐读句子。
三、品味“醉”意
1.走在槐乡,到底是什么让你陶醉呢?自由读第二段。
2.组织交流。走在槐乡,是什么让你醉?
3.除了香气让你醉,还有什么也让你醉呢?指导朗读。
4.那除了槐花的香味让你醉,槐花饭的美味让你醉,还有什么也让你陶醉呢?指导朗读。
板书:美。朗读句子。
四、体悟“快乐”
1.创设情景。出示图。观察图片,欣赏感受快乐。
2.出示句子。自由读段。
3.小姑娘起立。现在,你们就是槐乡的.小姑娘了,让大家看看,你们长得多俊俏呀,再用槐花装扮自己,让自己变得更美,来美美地读好这句话。
那小姑娘们,透过这个“飘”字,你想表达自己怎样的心情呢?齐读。
小小子,该我们了,看到小姑娘这么美滋滋的,也赶快装上槐花,拿起槐花,大饱口福吧。一起来读。从小小子们“大大咧咧、不时、塞上一把”中你体会到了什么呢?齐读。
4.看,五月,洋槐开花了,小姑娘会用槐花装扮自己,小小子会不时尝尝槐花的美味,孩子们都尽情地享受着这份快乐,五月,岂不就是槐乡孩子的季节吗?出示句子,配乐朗读。
五、释放体验
1.那里要举办一次槐花节,想请同学写一则广告语,让更多的游客到槐乡来做客。
2.再次齐读句子。
六、板书设计
槐花 香
槐乡五月 美
孩子 乐
槐乡五月教案 篇5
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、学会生字,理解由生字组成的词语。能写出和“白茫茫”等词语结构相似的词语。
3、借助具体的语言材料,感受槐乡五月的美丽景色,以及槐乡孩子勤劳能干、热情好客、淳朴可爱的特点。
教学重点难点:
体会课文是怎样运用语言文字让学生感悟五月“是槐乡孩子们的季节”。
教学准备:
多媒体课件,配套光盘
教学课时:
2课时
教学过程:
第一课时
一、导入揭题。
1、齐读课题。
2、质疑:读了这个题目,你想知道些什么呢?
3、出示槐花图片,简介槐花。
4、释题:“槐乡”顾名思义是因洋槐之多而得名。
二、初读课文。
1、自由读课文,要求读准字音,不添字,不漏字。
2、检查:
⑴出示词语。
洋槐坡坡岗岗瑞雪初降酿蜜跨走喜盈盈傻乎乎
拌上咸的蒜泥口福季节槐花飘香醇香漩儿浇上
⑵指名读,开火车读,齐读。注意:“酿、盈、醇、襟”。
⑶小组分自然段读课文。自评。他评。
4、找出喜欢的句子读一读。
5、齐读课文。
三、写字指导。
1、重点指导:初、酿、挎、盈、傻。
2、说笔顺。
3、描红。
四、作业。
1、熟读课文。
2、抄写词语。
第二课时
一、复习
1、读生字新词
2、听写词语
二、学习课文第一段
1、指名读第一段,听读评价。
2、这一段向我们介绍了什么?你从中感受到了什么?
全班交流。
3、出示“槐乡的山山洼洼……”句,说说:你从这句话中体会到了什么?
指名答,明确:槐花多、美
哪些词语表明槐花多、美?
想不想带我们到槐乡看一看?学生自由读,指名感情朗读。
4、出示“有的槐花……”句。自由读,思考:
(1)这句话写了什么?这两句话中有几个比喻句,分别把什么比成什么?
(2)读一读,从这比喻句中你能体会到什么?
(3)指导学生有感情地朗读。
5、出示:“嗡嗡翁……啪啪啪……”句,
从这句话中你感受到了什么?你听到小蜜蜂在说什么?从小朋友的脚步声中你听到了什么?
指名答。
谁能读出这种喜悦?
自由读,指名读,评议。 齐读。
6、出示:“中午……这时候……在香海中了。”
齐读:你闻到了什么?有几种味道?
从“浸在香海中”你体会到了什么?
美读:读出这种香气四溢的`感觉。
7、范读课文,请同学们闭上眼睛想象,说说你看到了什么?听到了什么?闻到了什么?还想到了什么?
8、有感情地朗读第一段
三、学习第二段
1、自由读,想一想:这一段写了什么?你从中体会到了什么?
全班交流。
2、指名读第一层
(1)这一层是写谁的?理解“傻乎乎”。小朋友为什么傻乎乎地卧在槐树下不想回家呢?
(2)指导有感情地朗读。
3、齐读第二层
(1)这一层是写谁的?从中你知道槐乡的孩子有什么特点吗?你喜欢他们吗,为什么?
(2)指导有感情地朗读。
4、指名有感情地朗读第二段。
四、学习第三段
1、指名读课文
2、思考:这一段告诉我们什么?
3、自由读一读,槐乡的孩子又给你留下了什么印象?
4、想不想尝尝做槐乡孩子的感觉?男同学扮演小小子儿,女同学扮演小姑娘,试一试。
5、指导朗读。
五、学习第四段
1、齐读
2、说说五月为什么是槐乡孩子的季节?小组讨论,全班交流。
3、你喜欢槐乡吗?喜欢槐乡的孩子吗?为什么?
3、讨论:最后一段在全文起什么作用?
六、总结课文
1、教师小结
2、朗读课文,背诵课文。
七、作业
1、练习3,照样子写重叠词语。
2、背诵课文。
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