中班科学活动教案

时间：2023-05-12 11:26:16 教案我要投稿

【精华】中班科学活动教案合集六篇

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么应当如何写教案呢？下面是小编精心整理的中班科学活动教案6篇，希望对大家有所帮助。

【精华】中班科学活动教案合集六篇

中班科学活动教案篇1

　　教学内容

　　科学活动：《瓶子和盖子》

　　教学目标

　　1、了解瓶盖的作用，会根据瓶口的特征选择合适的瓶盖。

　　2、积极探索瓶盖的开关方法。教学准备1、设置“小熊的家”场景

　　2、师幼共同收集各种不同的瓶盖（不同大小，形状，开启方法）与瓶子，小筐。

　　3、白板课件教学重点与难点了解瓶盖的作用，通过探索的方法根据瓶口特征找到合适的瓶盖。教学方法与手段情景教学法，探索操作法，练习巩固法

　　活动过程：

　　教师活动

　　幼儿活动

　　设计意图

　　一、做情景游戏

　　1、老师：小朋友们，今天呀，老师请小朋友一起到熊妈妈家做客。

　　2、师：“熊妈妈正在家着急呢！你们看，她一不小心把瓶盖子全弄乱了。”

　　二、师生共同讨论，了解瓶盖的作用。

　　1、老师：你们猜一猜，没有瓶盖会怎么样？

　　2、幼儿猜想，相互讨论。

　　3、小结：没有盖子，瓶里的东西会跑出来，会被弄脏，吃的东西会变得不卫生，小朋友吃的要肚子痛，生病。去熊妈妈家做客，听老师讲述情况。

　　幼儿思考猜测没有瓶盖会发生什么事创设情景，引起兴趣，通过讨论，不仅是对已有经验的回顾，而且还了解瓶盖的作用

　　三、提出要求，幼儿探索尝试。

　　1、老师：“谁来帮助熊妈妈？教师给每个幼儿发个小筐。”

　　2、教师重点观察幼儿是如何给瓶子选择瓶盖的。

　　3、讲盖好的瓶子送给熊妈妈。教师检查幼儿是否盖紧瓶盖。

　　4、幼儿相互交流是怎样找到合适的盖子的。幼儿尝试为瓶子选择合适的瓶盖，拧紧。

　　交流成功的经验。引导幼儿能根据瓶口的特征选择合适的`瓶盖。

　　通过分享经验增进幼儿的交流能力，同时能帮助没成功的幼儿。

　　四、再次尝试，巩固练习。

　　1、老师：“这里还有瓶子没有找到盖子呢！”

　　2、幼儿用拧，按的方法盖瓶盖，教师重点帮助未成功的幼儿仔细观察瓶口后再选择。幼儿再次尝试巩固练习，给没有成功的孩子进行指导。五、运用情景游戏的方法结束活动。

　　老师：“熊妈妈说，谢谢你们帮我把盖子找到了合适的瓶子，再见。”和熊妈妈说再见情景结束活动，首尾呼应。

中班科学活动教案篇2

　　活动目标：

　　1、在游戏中了解球的弹跳高低与气的关系，培养幼儿探索科学现象的兴趣。

　　2、主动、积极地参与活动，乐意想办法解决问题。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：

　　1、几个充好气、完全没气的皮球各几个。

　　2、幼儿用书。

　　活动过程：

　　一、幼儿玩球、引起积极探索的兴趣。

　　1、幼儿玩排球游戏。

　　教师：今天我们一起来玩拍皮球，看看哪个小皮球跳得高。让幼儿先去自己体会一下这个小皮球是什么与什么。而且为什么可以拍起来。

　　2、说说自己拍的.小皮球。

　　教师：你的小皮球能拍起来吗？为什么有的气球拍不起来？

　　让幼儿自己去想想为什么气球有分拍的起来和拍不起来，为什么呢？这之间有什么不同？

　　二、幼儿和教师一起给没气的皮球打气。（不要打得太足）。

　　幼儿拿皮球，教师给皮球打气，鼓励幼儿听一听充气的声音。

　　教师：刚刚我们往皮球里打的是什么？你怎么知道是气呢？

　　教师：让幼儿在教师往皮球里打气的这个过程中体会到气的存在，为什么有气在里面就会鼓起来？而没气的就焉焉的。

　　三、幼儿再次拍球，验证自己想出的办法并再次发现问题。

　　1、教师：皮球拍起来了吗？

　　(充好了气的就可以拍起来，而没有充好气的就不能拍起来)

　　2、教师：我们刚才用的方法正确吗？你们觉得皮球跳的高吗？

　　（让幼儿先观看没有充多少的气的皮球体会一下跳的高吗？而充的比较足的皮球跳的高，为什么呢？）

　　3、为什么会这样呢？怎么办？

　　教师：为什么有些气球没有跳起来？那么充了气后又会跳起来？

　　四、幼儿和教师再次给皮球充气，幼儿检查是否给皮球充足气。

　　教师：请你们检查一下皮球有没有充足气。

　　五、幼儿再次玩球，感受充足气的皮球能够弹跳的很高的现象。

中班科学活动教案篇3

　　一、设计理念：

　　光在幼儿的生活中无处不在，白天，幼儿享受太阳光的普照，夜晚，灯光为幼儿照明，生日时，幼儿在蜡烛光下许愿，霓虹灯光的闪烁让幼儿感受夜的绚烂，火光为幼儿驱走严寒，红绿灯给人们带来安全……但幼儿往往只知道太阳出来了，所以天亮了，天黑了，开亮电灯家中变亮了，点了火所以感觉暖和了，对于为什么太阳出来天会亮，为什么灯光能照明、为什么火光能取暖却不了解，学习科学活动《明亮的光》能让幼儿了解更多关于光的科学知识。

　　二、活动目标：

　　中班的幼儿年龄小，他们对一些深奥的科学道理还不能理解，本班幼儿又是生活在农村，所以对现代化科技对光的应用都不熟悉，根据《幼儿园工作规程》和《

　　幼儿园教育指导纲要》，所以我把本活动的目标定为：1、让幼儿知道各种各样的光源以及了解光对人们生活的好处。2、向幼儿介绍现代科技对光的`应用。3、激发幼儿对科学的兴趣。

　　三、活动准备：

　　为了让幼儿多了解光，激发幼儿自主探索的欲望，为幼儿学习光作好准备，我作如下准备工作：1、在操作区中投放手电筒、蜡烛、电池、电珠、火柴等，让幼儿在区域活动中自由探索，自主发展。2、户外活动时有意识地让幼儿感受太阳光的明亮和热量。3、联系家长让家长和孩子一起观察星星，点上蜡烛为幼儿过生日。4、在午睡室里安排一次“停电事故”，让幼儿在有意无意中多和光接触，为了解光的来源、光的作用作好准备。5、收集有关现代科技对光的应用的录像片、图片等。

　　四、活动流程：

　　在活动过程中，我设计以下流程图：自主探索→观察比较→共同探讨→观看录像→游戏结束。

　　五、教学方法：

　　在本次活动中我主要采用操作法、提问法、讨论法、观察法、游戏法等。

　　六、教学过程：

　　1、自主探索：探索光的来源

　　良好的开端是成功的一半，对于中班的幼儿来说，有一个能吸引住孩子的开始能有利于激发幼儿对本活动所授内容的兴趣，使幼儿的思维自始至终地围着活动内容展开。在幼儿自主探索过程中，每个孩子都在积极动手，动脑，让幼儿在玩中学、试中学、想中学，能体现出幼儿科学活动中的尝试精神。所以一开始，我采用了操作法，设计“亮亮宝宝找朋友”的探索活动，给幼儿准备了许多实物，如手电筒、火柴、玩具手机、洋娃娃等，让幼儿找找哪些东西是亮亮宝宝的朋友。找好以后，再让幼儿想一想还有什么东西也是亮亮宝宝的朋友，启发

　　幼儿想出太阳、星星、电灯等，让幼儿知道各种各样的光源，

　　2、观察比较：比较光的不同

中班科学活动教案篇4

　　设计意图：

　　大自然是神奇的，长满了各种各样的小草，开满了五颜六色的花，长出了各种不同的蔬果，每当孩子在草地里玩耍时，他们总会发现衣服上染上了小草的绿颜色，每当孩子吃完草莓、杨梅这些水果时，就会发现手上被“染”红了……这些想象告诉我们孩子在更早的时候已经接触到色素了，只是他们还不了解与认识这些隐藏在植物体内的色素。“植物色素”这个词对孩子来说很陌生也很书面，但是“植物色素”在我们的生活中却是随处可见的。《纲要》中提出教学内容要贴近幼儿生活，从生活中选择材料。因为孩子在生活中对植物体内出现“颜色”这一现象产生了疑惑与好奇，于是根据中班幼儿的年龄特征，我设计了这节教学活动。因为中班幼儿是以具体形象思维为主，他们是通过感知觉和操作活动来认识世界，所以我选择了一些幼儿熟悉的材料来引发幼儿对活动现象产生兴趣，能主动探索色素的秘密，从而了解到植物中含有色素这一科学现象，所以我制定了以下目标：

　　活动目标：

　　1．知道植物中含有各种色素，初步了解植物色素的用途。

　　2．培养对大自然的好奇心和探索的兴趣。

　　活动准备：

　　一、幼儿操作材料

　　1．每人座位底下放一块白布和叶子

　　2．四各种植物的叶子、果实、花瓣等（如：草叶小番茄、各种颜色的花瓣等）；

　　2．小积木，白色棉布每人两份；

　　3．各种食物：糖果、有颜色的馒头、面粉等

　　4. 黑板一块、PPT、做彩色面的.视频

　　二、教师示范材料

　　1、白布，绿叶。

　　活动过程：

　　一、观看魔术，引发幼儿活动兴趣。

　　1. 观看魔术表演

　　（１）你们有没有看过魔术？今天我给大家带来一个很棒的魔术表演，请大家一起来看一看。（教师表演魔术：现在我的魔术开始了，这是什么？（出示白布）那这是什么？（出示叶子）看一看，我把这两样东西放在一起会发生什么神奇的事？引起幼儿的兴趣与探索欲望）

　　（２）魔术结束，发生了什么现象？（白布变成绿色的了）

　　2.幼儿尝试操作

　　（１）你们觉得这个魔术有趣么？那现在我们自己来尝试变一次。看看老师给你们准备了什么材料？（幼儿观察操作材料）

　　（２）幼儿尝试自己动手操作变“魔术”。

　　（３）观察自己“魔术”后白布的变化。

　　老师提问：为什么布会变成绿色的呢？（因为叶子上的绿色跑到布上面去了）

　　小结：原来植物的叶子里有绿颜色，它有一个名字叫植物色素。

　　二、探索植物染色的秘密

　　1、幼儿预测猜想

　　我们已经在植物的身体里找到了绿色，那你们猜一猜植物的身体里还会不会藏着其他的颜色？（幼儿猜想）

　　2、幼儿探索验证

　　（1）熟悉材料

　　师：我们现在自己来找一找，到底植物的身体里有没有其他的颜色。老师给大家准备了各种材料，有植物的花、果实也有植物的叶子。我们一起来看一看吧。（教师逐一介绍材料：胡萝卜、小番茄、柠檬皮青瓜皮杨梅各种花瓣等）

　　（2）第二次操作

　　师：刚才我们已经学会魔术这个本领了，这一次请你们自己来变魔术。道具呢还是有一块白布，然后请你们在箩筐里选一样你喜欢的东西放在白布上来变魔术，看看最后会发生什么神奇的事情。变好以后请你在白布上写上你的学号，把它送到这里来。（幼儿操作、教师指导）

　　（3）交流分享

　　请幼儿把变好颜色的布按颜色分类摆放好。

　　黄色的色卡

　　紫色的色卡

　　红色的色卡

　　绿色的色卡

　　其它

　　提问：你变出了什么颜色？你是怎么变的呢？（引导幼儿用“我用什么变出了什么颜色的句式回答）

　　（4）教师小结：

　　原来植物的身体里藏着各种各样的颜色，有红色、黄色、紫色还有绿色。这些藏在植物身体里的颜色他们都有一个共同的名字叫做植物色素。

　　三、联系生活，提升经验

　　1、生活应用

　　（1）出示PPT

　　这些植物色素还有很多作用噢，可以添加在我们吃的食物里，不信让我们一起来瞧一瞧。

　　播放PPT1（彩色面条）：这是什么？它和我们平时吃的面条有什么不一样的？

　　你知道它是怎么变出来的么？让我们一起来看一段视频。

　　（2）观看视频

　　厨师在干什么？你在画面上找到了植物色素在哪里了么？

　　小结：对了，这些植物色素就蕴含在这些蔬菜的汁液里，把它们加在面粉里，就做出了彩色的面条。

　　（3）观看PPT

　　我们的生活中还有什么食物也添加过植物色素呢？我们一起看一看

　　（4）教师小结：

　　这种加在食物里的植物色素是安全自然的，我们可以吃的。它可以使我们的食物变得更加美观，更加的营养。

　　四、延伸活动

　　刚才我们已经在白布上找到了一种颜色，想不想把这块布变得五颜六色，更加美丽？请你们一起回到教师继续来完成好不好？

中班科学活动教案篇5

　　活动目标：

　　1、让幼儿初步接触光的穿透现象（仅限手电筒的光），知道光穿过不同的物质会产生变化。

　　2、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　3、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动准备：

　　手电筒，布，毛巾，镜子，皱纸，手工纸，厚纸板，塑料杯碗，玻璃片、不锈钢杯，瓶，水彩颜料，棉签，小盆，筐。

　　活动过程：

　　一、设置情景，提出问题

　　带幼儿进入比较昏暗的活动室，悄悄将手电筒的光照在白屏幕上：你们看，这是什么呀？你看到了什么？（光）

　　二、观察尝试，操作感知

　　1、教师操作，幼儿观察光影：

　　①你看见了什么？

　　②教师用厚纸把光遮住：我是不是把手电筒关掉了？光到哪里去了？（光被遮住了，光穿不过去。）

　　③提出问题：是不是所有的东西遮住光，光都穿不过去？

　　2、幼儿操作：这里有很多不同的东西，小朋友用手电筒试一试看光能不能穿过去。

　　①幼儿操作，鼓励幼儿尝试不同的物质。

　　②幼儿发表意见并当场实验（我发现光能穿过……光不能穿过……）

　　③小结：有些东西光能穿过去，有些东西光穿不过去。

　　三、交流讨论，发现不同

　　1、教师引导，激发幼儿回忆：刚才你们有没有发现什么有趣的事情？

　　（“光变颜色了”，“光穿过去变淡了”……）

　　2、教师同幼儿共同检验。

　　3、提问：光穿过这些东西，照在白屏幕上的影子一样吗？

　　4、幼儿操作透光材料，在白板上实验光影的变化。

　　5、小结：穿过不同的东西，光会变得不一样。

　　四、游戏巩固，加深印象

　　1、结合生活实践提问：

　　①、你们见过彩色的灯吗？（红绿灯、舞台灯……）

　　②、猜猜看它们是怎样做出来的？（灯泡上盖上有颜色的东西，灯就变颜色了……）

　　③、老师这里有一个彩灯，猜猜看这是怎么做出来的？

　　2、幼儿游戏：用棉签沾上颜料，溶解在水中，晃动形成彩色的'灯。

　　3、检验成果：你的灯会是什么颜色的？为什么？（用手电筒检验）

　　五、迁移活动

　　1、提问：你们觉得光怎么样？为什么？

　　2、再次小结：有些东西光穿不过去，有些光又穿得过去，而且穿过去以后还会变颜色，真好玩。

　　3、提问：除了光穿过以后会变颜色，你们还发现了什么有趣的事情吗？

　　（根据幼儿的回答迁移，引起下次再探索的兴趣。）

　　活动反思：

　　材料是激发和维持幼儿探索兴趣的最好诱因。本次活动中，我为幼儿提供了大量的操作材料，并以活动材料为载体，是活动步骤紧扣目标层层深入，有利于幼儿不断探索、验证。本次活动采用了集体、小组和个别活动相结合的形式。幼儿带着问题观察、猜想、实验，相互讨论、交流、解决问题，不仅提高了幼儿学习的积极性，还拓宽了幼儿的思维，发展了幼儿的多方面能力。