《小柳树和小枣树》优秀教案

《小柳树和小枣树》优秀教案锦集五篇

　　在教学工作者开展教学活动前，很有必要精心设计一份教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编整理的《小柳树和小枣树》优秀教案5篇，欢迎大家分享。

《小柳树和小枣树》优秀教案 篇1

　　一、说教材

　　《小柳树和小枣树》是小学语文二年级上册第四组的一篇课文。这一单元的课文都蕴涵了深刻而丰富的生活哲理。对于这组课文的教学，要特别关注人文精神的挖掘与落实，在让学生不离开对语言文字感悟的同时进行自然的思想教育，使生动的教材显得更加鲜活。授以阅读的方法，培养阅读的能力，逐渐引导学生品味语言、运用语言。这篇课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，借助小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点。并通过它们之间的对话，生动形象地使学生懂得“尺有所短，寸有所长”这一深刻的道理。

　　二、说学情

　　刚刚读二年级的学生，对童话故事有浓厚的兴趣，好奇心强，但缺乏一定的鉴别能力。大多数学生活泼、好动、大胆且独立，他们已经掌握了一些识字的方法，喜欢读书和表演，但语言的表达能力、逻辑思维能力欠佳，有意注意的时间还比较短，好动、好玩。

　　三、说教学目标

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。

　　2、读懂课文内容，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。

　　教学重点：用不同语气表现人物的不同性格。

　　教学难点：懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，学会欣赏别人。

　　四、说教法：

　　根据寓言故事的'特点及本课的特色，教学中，以小柳树和小枣树的对比为线索，以读代讲，以读促学，让学生在读中悟情明理。引导自由阅读，自由表达，打好自主学习语文的基础。再有，低年级学生喜欢直观、形象、生动的画面，为贴近学生实际，我运用了谈话法、、图片对比法、表演法等教学方法，激励学生全面参与，主动学习，培养创新能力和实践能力。

　　五、说学法：

　　1、学习方法指导：引导学生学会倾听，一是要求听别人讲话要用心，要细心；二是要“会听”，要边听边想，思考别人说的话的意思，能记住别人讲话的要点。

　　2、能力培养：培养学生学会欣赏别人，懂得做人的道理，尊重学生的独特感受，培养发散思维，创新意识和独特个性。

《小柳树和小枣树》优秀教案 篇2

　　【教学目标】

　　１、认识“枣、浅、秃、忍、呗、虽、乘、思”八个生字。

　　２、能正确流利地朗读课文，并用不同的语气表现角色的不同性格。

　　３、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，要多看到别人的长处。

　　【教学重点】

　　通过朗读，比较，体会课文内容，并懂得道理。

　　【教学难点】

　　使学生懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，要多看到别人的长处。

　　【教具准备】

　　多媒体课件。

　　【教学流程】

　　一、激趣引题

　　１、孩子们，你们喜欢春天吗？你看，春天的使者小柳树来了，还带来了它的朋友小枣树呢！（出示课件）说说看，这两棵小树，你最喜欢谁？

　　２、今天，我们就来学习一篇有关小柳树和小枣树的童话小故事，板题，齐读。

　　３、读了课题，你想知道什么？

　　二、初读课文，字词过关

　　１、自由读课文，要求：把生字的音读准，把句子读通顺，把课文读准确。

　　２、对照小树叶中的拼音把圈出的生字再读两遍，之后同桌同学在生字条里相互指认生字。

　　３、出示课件检测生字认记情况：

　　⑴ 带拼音读；指名读，小老师领读。

　　⑵ 去掉拼音齐读。

　　４、开火车认读词语。（课件出示）

　　三、研读课文，感悟体验

　　１、结合课文插图用心默读课文，看看能读懂什么，遇上不明白的地方作上记号。

　　２、生自由汇报，师相机引导：

　　⑴ 外形方面：

　　① 小柳树和小枣树长得一样吗？你能用哪些词说说它们的样子？（相机板书）

　　② 春天的小柳树长得真美，我们一起来读读描写它的句子吧！（课件出示句子）学生齐读。

　　③ 师配音美美地范读，并同时用课件演示小柳树的生长过程。

　　④ 学生评议后再读。

　　⑵ 语言方面：

　　① 小柳树确实长得太漂亮了，那么看着旁边一点儿也不好看的小枣树，它是怎么说的呢？

　　② 指导感情朗读小柳树的话。

　　③ 读了小柳树的话，你认为它怎么样？

　　④ 小枣树长得不好看，是不是就没一点用处，就什么也比不上小柳树呢？（板书：结果实）指导读有关句子。

　　⑤ 小柳树会结果实吗？这下小枣树该好好嘲笑一下它了吧？到底有没有？在课文中找到它们的对话读了就明白了。

　　⑥ 同桌表演小柳树和小枣树的对话后请一组同学上台表演。

　　⑦ 评议对话的语气，挑战表演。

　　⑧ 读了小枣树的话，你有什么想法吗？小柳树呢？

　　３、生质疑还不明白的地方，师生共同释疑。

　　４、小组交流讨论小柳树和小枣树谁更可爱。

　　５、全班交流汇报。

　　四、拓展延伸，总结

　　１、其实呀，每个人都有自己的优点和缺点，可贵的是能正视自己的缺点，善于发现别人的优点，就让我们一起来夸夸身边的同学，找找他们的优点吧。

　　２、谈谈今天的收获。

　　３、齐读“既要看到自己的长处，又要看到自己的.短处”。

　　五、作业设计

　　１、正确、流利有感情的朗读课文。

　　２、写一、两句话，夸夸身边的人。

　　六、板书设计

　　１５ 小柳树和小枣树

　　绿绿的 弯弯曲曲

　　又细又长 光秃秃

　　跳舞 结果实

　　既要看到自己的长处，又要看到自己的短处。

　　【反思】

　　在本课的教学中，我主要以朗读为主线，在读中感悟，引导学生自主探究，合作交流，创造性地学习。在整个品读课文的过程中，我都是采用“读──评──再读”的方式。学生在听完同学的朗读后，大胆地发表自己的意见，并能针对同学朗读中的不足，创造性地加以自己独特的理解，配以动作、表情，朗读精彩纷呈，在这一过程中，我放手让学生互评，不把自己的理解强加于学生，让学生在初读、互评、再读的过程中自主探索，展示个性。

　　《语文课程标准》倡导新的学习方式，即让学生在接受学习之外，学会自主、合作、探究性学习，在本堂课中我努力遵循了这一理念，指导得也比较成功。如当学生读到小柳树和小枣树的对话时，我让学生说说“你认为小柳树怎么样？小枣树又怎么样。”引导学生说出自己学习过程中的独特体验。接着又让学生进行想象：假如你是小柳树听了小枣树的话后又会怎么想？会对它说什么？鼓励学生大胆想象、探究，随后又针对重点、难点，设计了一个合作学习的内容：你觉得小柳树和小枣树谁可爱？为什么？让学生进行小组交流，在合作共同探究，解决疑难。

　　可以说，在这堂课中，我做到了充分尊重每个学生的个性差异，呵护学生独特的思维，培养学生的创新意识，亮出了学生独特的个性。不过，在面向全体，充分调动每一位学生的积极性这一方面还有所欠缺，在今后的教学中我将努力改进，力求完美。

《小柳树和小枣树》优秀教案 篇3

　　教材分析

　　《小柳树和小枣树》是小学语文二年级上册的一篇课文。课文以小同学喜爱的童话故事形式出现，借助小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点。并通过它们之间的对话，生动形象地使同学懂得“要善于发现他人的优点，正视自身的缺乏”这一深刻的道理。

　　同学分析

　　刚刚读二年级的同学，对童话故事有浓厚的兴趣，好奇心强，但缺乏一定的鉴别能力。大多数同学活泼、好动、大胆且独立，他们已经掌握了一些识字的方法，喜欢读书和扮演，但语言的表达能力、逻辑思维能力欠佳，有意注意的时间还比较短，好动、好玩。

　　设计理念

　　1、在新教材和《课程规范》中，把激发同学的学习兴趣放在首位。同学读、写的欲望都很强烈，要让同学把学习当作一种享受。为了这一理念，要充沛运用各种同学喜闻乐见的形式，创设有益于学习活动进行的情感氛围，大力提倡自主、合作、探究的学习方式，充沛调动同学学习的积极性、主动性和发明性。

　　2、让师生之间形成这样一种特定的关系：教师提出一系列问题，并由此诱导同学作出研究的反应。同学通过研究性考虑，回答教师提出的一系列具有诱导倾向的问题，达到获取知识的目的。

　　3、使阅读成为同学学习和探究的重要手段。让同学在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说；引导和调动同学的情感体验，在自读、自悟、主动探究中认识生字，读懂故事。

　　教学目标

　　1、认识8个生字，会写10个字。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表示角色的不同性格。

　　3、读懂课文内容，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看他人的优点。

　　教学流程

　　一．创设情境，诱发学习兴趣。

　　同学们，你们喜欢春天吗？现在我们就一起去找春天吧！引导同学齐唱《春天在哪里》。好，我们已经找到了春天。你看，春天的使者小柳树来了！还带来了它的朋友小枣树呢。想知道它们在春天、秋天时有什么不同吗？读懂了课本上的这个故事，你们就能找到答案了。（板书课题）

　　[设计意图：兴趣是最好的老师。为了调动同学的兴趣，首先用同学会唱的歌曲发明一种宽松、愉快的教学气氛，使每个同学在没有外界压力的状态下，充沛展开想象。教者以启发质疑为突破口，引导同学主动参与、主动考虑、主动探索，激发同学的求知欲。]

　　二．阅读、识字、探究、感悟。

　　1、初读课文，整体感知。

　　（1）自由朗读全文，边读边画出生字。回答：小柳树和小枣树长得有什么不一样？

　　[设计意图：明确初读目标，引导同学边读边考虑，以简单的问答，提高同学的读书效率，达到对课文的整体感知。]

　　（2）出示字卡，同学找出带这个字的词和句读给大家听。并想方法记住它。

　　[设计意图：鼓励同学自主识字，创设宽松、民主的学习氛围，培养自主学习的习惯。]

　　（3）开火车认读生字。引导同学以小组为单位做准备，协助不会认的同学想方法认字。以小组竞赛的形式读。

　　[设计意图：抓住同学喜欢竞赛的特点，培养团结合作和竟争意识。]

　　2、再读课文，突出重点。

　　（1）用不同的符号画出讲小柳树和小枣树外形特点的词句。

　　[设计意图：抓住事情的过程，体会重点人物的特点。以同学的自主阅读为主，注重展示从对内容的理解到对人物品质的认识过程。]

　　（2）略读分析这篇课文共几个自然段？你喜欢哪几句话？读给大家听，要读出感情噢！

　　[设计意图：鼓励同学学习自身喜欢的东西，重视同学的个性发展。]

　　（3）同学自选角色，有感情地扮演出来，体会小柳树和小枣树有什么不同？感悟小枣树说的话，你明白了什么道理？（小柳树：得意、骄傲、不懂礼貌；

　　小枣树：宽宏大量，善于发现他人的优点。）

　　[设计意图：通过对角色的研读，力求突出重点，使同学对课文有进一步的理解。]

　　（4）读了课文，大家有不明白的地方吗？大胆说出来吧！

　　[设计意图：培养同学善于发现问题的能力，增强自主学习意识。]

　　3、精读课文，加强语感。

　　（1）教师引导同学认真读课文，边读边考虑：你们准备抓住哪些语句把小柳树和小枣树的.特点表示出来呢？

　　[设计意图：教师给予必要的点拔、指导，培养同学分析、解决问题的能力。]

　　（2）分角色扮演读课文。

　　[设计意图：通过分析重点词语，观察插图，对小柳树和小枣树的性格对比，加上同学自身的理解，把课文朗读并扮演出来，这样可以促使同学在读中感悟语言文字，化笼统的文字为具体的情感。]

　　三．拓展与巩固

　　1、说说他人的优点和自身的短处。可以自由选择一个同学，说说他的优点。假如自身不清楚自身的短处，可以请他人给你提醒。先自身想想，然后小组交流。

　　[设计意图：教师巧用课文抓住文中的发散点，培养同学的逻辑思维能力，把文中人物的优缺点转移至实际的每个人身上，使德育落到实处。]

　　2、巩固会认的字

　　游戏：听音出示字卡。（教师读生字，同学在自身的字卡中找出生字，看谁找得又快又准。）

　　[设计意图：激发学习兴趣，使同学在玩中巩固知识。]

　　3、总结谈话：小柳树因自身长得漂亮而得意，瞧不起小枣树；而小枣树却不因自身长得没有小柳树好看而泄气，也不因自身能结又大又红的枣子而自大，相反还夸奖小柳树。我们是不是要学习小枣树的高尚情操啊？

　　四．作业设计

　　今天你学到了什么？课后朗读全文给大家听，说说自身学到的新知识吧！

《小柳树和小枣树》优秀教案 篇4

　　教学目标：

　　1、认识8个生字。会写10个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。

　　3、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。

　　教学重、难点：

　　重点：学会生字词，理解课文内容。

　　难点：懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。

　　课前准备：

　　投影片 生字卡片。

　　教学时间：

　　2课时

　　第一课时

　　课时目标

　　会认8个生字；能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。

　　教学过程：

　　一、启发谈话,激发兴趣

　　1、谈话:小柳树和小枣树是一对邻居,她们同住在一家院子里.这一对邻居之间曾经发生过有意思的故事.小朋友想不想学?

　　2、齐读课题：15 小柳树和小枣树

　　出示实物:枣子 小朋友打算怎么记住”枣”这个生字呢?

　　生说,说得好的奖给枣子.

　　二、初读课文，整体感知

　　1、自由朗读全文，读准字音。

　　2、同桌互相检查字音是否读准。

　　3、出示生字卡片，学生找出带这个字的词和句读给大家听。

　　正音练习。

　　看清声母读：枣、虽、思、乘。提示：“思”在“意思”一词中读轻声。

　　看清韵母读：忍。

　　4、选择自己最喜爱的段落和句子大声朗读，注意把句子读正确，读通顺。

　　5、小朋友读了这个有意思的故事，了解到什么呢？

　　根据学生回答，随机提问：说小柳树骄傲，课文用了哪个词？

　　出示句子：她在微风里得意地跳起舞来。 指名读，齐读。

　　过渡：这节课我们来研究小柳树为什么那么得意。

　　三品读感悟，积累语言

　　1、自由读2至4段，边读边想：小柳树为什么会得意呢？从课文中找出句子来。

　　2、根据回答出示句子：

　　（1）小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。

　　（2）春天，小柳树发芽儿了。过了几天，柳树的芽儿变成小叶子，她穿上一身浅绿色的衣服，真美！

　　（3）这时候，小柳树的叶子已经长得又细又长了。

　　3、引导学生通过比较、看图理解、感悟，运用多种朗读方式让学生充分朗读。

　　4师：小朋友，请闭上眼睛，老师要在你们的脑海里画画了。生闭眼端坐，师配乐描述。

　　5、如果你来到这棵美丽的小柳树身边，你会怎么赞美她呢？

　　6、小柳树的确很美。那么小枣树呢？你能从文中找出描写她的词语吗？ 看图理解“光秃秃”。

　　7、小柳树发现小枣树那么难看，她得意地说——出示句子：“喂，小枣树，你的树枝多难看哪！你看我，多漂亮！”多种方式朗读。

　　小柳树发现小枣树还没长叶子，光秃秃的越来越得意了，她说——出示句子：“喂，小枣树，你怎么不长叶子呀？你看:我，多漂亮！”充分练习朗读。她发现枣树才长出小小的叶子，更得意了，干脆跳起舞来。她一定边跳边唱，你想她在唱什么？生说。

　　8、你看到得意忘形的小柳树，你想说什么？ 9分角色朗读2至4段。小柳树前面两次说的话要读出骄傲、瞧不起小枣树的语气，读第三次说的话要读出疑问的语气；读小枣树的话要读出温和、赞扬的语气。

　　第二课时

　　课时目标：

　　会写10个生字；懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。

　　预设过程：

　　一、继续品读感悟。

　　1、时间过得真快，秋天来到了。这时的小柳树和小枣树又是什么样子呢？观察第二幅插图。

　　2、小枣树的变化可真大啊！看着小枣树的变化，这时的小柳树又在想些什么呢？

　　3、自读六、七段。

　　4、小柳树和小枣树分别说了些什么？你读懂了什么呢？

　　5、小枣树并没有嘲笑小柳树不会结果子，反而说了很多小柳树的优点，你觉得小枣树怎么样啊？

　　6、这时的小柳树还那么得意吗？她不再看不起小枣树了！相反，自己觉得很不好意思。以前，她只看到小枣树的短处，却没想到小枣树的'作用这么大！

　　7齐读第五到八自然段。

　　二、齐读全文

　　1、学了这篇课文，你懂得了什么道理呢？

　　2、演一演课本剧

　　三、巩固字词，指导书写

　　1、巩固会认的字。

　　回忆已经认识的生字，看谁说得多。

　　游戏1：听音出示字卡。(老师读生字，学生在自己的字卡中找出生字，看谁找得又快又对。) 游戏2：组字。

　　禾+几=(秃) 口+贝=(呗) 口+虫=(虽) 田+心=(思)

　　2、巩固会写的字。

　　本课要写的字较多，其中，左右结构的有六个，上下结构的有四个。因前几课要求写的字大多是左右结构的字，所以，

　　本课左右结构的字就不必再详细指导了，建议重点指导上下结构的字

　　“怎、思”二字可以合在一起指导，重点指导“心字底”的写法。左点不能写成撇，中间一点要写在竖中线上，右点要写在卧钩的外边，卧钩一定要“卧倒”，不能写成“竖弯钩”。“穿”字的特点是上宽下窄，上短下长。“弯”字的特点是上宽下窄，下面比上面略长一些。教师在示范书写时，要提示学生先仔细观察然后再仿写

　　3、抄写课后“读读抄抄”中的词语，同桌互相检查、订正。

　　四、实践活动

　　1、讲讲自己读过或听过的说明人各有长短的故事。

　　2、说说别人的长处和自己的短处。（可以自由选择一个同学，说说他的长处。如果自己不清楚自己的短处，也可以请别人给你提醒提醒。）

《小柳树和小枣树》优秀教案 篇5

　　【教学目标】

　　1、认识“枣、浅”等8个生字。会写“怎、思”等10个字。

　　2、正确、流利、有感情的朗读课文，能用不同的语气表现小柳树和小枣树的不同性格。

　　3、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。

　　【教学重点】

　　识字写字，有感情朗读。

　　【教学难点】

　　有感情的朗读课文，体会文种不同角色的性格。

　　【用具准备】

　　多媒体课件。

　　【教学设想】

　　《小柳树和小枣树》是一篇有趣的童话，课文借小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予他们不同的性格特点：小柳树因自己长得漂亮而得意，瞧不起小枣树;而小枣树不因自己长得没有小柳树好看而泄气，也不因为自己能结又大又红的枣子而自大，相反还夸奖小柳树。教学时为了让学生体会小柳树和小枣树不同的性格特点，可用小组辩论的方式，通过比较小柳树和小枣树的多方面的不同来读懂课文。可从以下三方面来引导：一是生长特点不同;而是性格特点不同;三是小柳树前后的表现不同。重点抓住小柳树和小枣树的语言进行朗读、比较、体会。这样课文的含意就不难理解了。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、看图揭题

　　1、课件显示柳树和枣树，学生说说两种树的特点，教师板书课题。

　　2、读课题：

　　小柳树和小枣树之间发生了什么事?看看故事中是怎么说的'。

　　二、 初读感知

　　1、自由朗读课文，自学生字。

　　2、课件出示生字，学生认读。学生读不准的生字，教师教读。

　　3、课件显示带有生字的句子。生字宝宝又回到了句子妈妈的怀抱，谁能把这些句子读好呢?

　　学生自己选择句子朗读。

　　4、选择自己最喜爱的段落和句子大声朗读，注意把句子读正确，读通顺。

　　三、朗读感悟

　　1、自由读课文，说说课文讲了小柳树和小枣树之间发生了什么事。

　　2、你喜欢小柳树，还是小枣树?为什么?

　　⑴ 学生发表独立见解。

　　⑵ 总结归纳学生的意见。

　　⑶ 从哪些地方可以看出小柳树很漂亮?找出句子读一读。

　　3、分角色朗读课文，评评语气怎样合适?

　　四、拓展活动

　　将课文改编成课本剧，最后自己加个结尾。

　　第二课时

　　一、巩固生字词

　　1、课件出示本节课的生词：

　　枣树 浅绿色 光秃秃 忍住

　　虽然 乘凉 意思 呗

　　学生开火车认读。

　　2、课件出示生字，练习组词。

　　二、学写生字

　　1、课件出示本课生字：

　　比 服 浅 漂 啦 啊 怎 思 穿 弯

　　学生认读，读准字音。

　　2、同桌互相说说每个字在田字格里应该怎样写。

　　3、教师范写。

　　4、学生描红、练写。

　　三、读读抄抄

　　课件出示：

　　院子 树枝 浅绿色 又细又长

　　衣服 漂亮 怎么 弯弯曲曲

　　1、学生认读。

　　2、在书上书写。

　　3、同桌互评。

　　四、实践活动

　　以小组为单位表演课文内容。各组再自荐到班上表演。表演之后进行评议。

　　【板书设计】

　　15、小柳树和小枣树

　　小柳树 小枣树

　　外形 性格

　　尺有所短，寸有所长

　　【教学后记】

　　学生对小柳树和小枣树的故事很感兴趣，能积极的读课文。通过读，学生从中了解了不少知识，今后教学中也应加强读的训练。认读生字和书写生字可以放手让学生自主识记，调动其学习积极性。

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