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小学一年级的教案

时间:2024-06-21 05:19:21 教案 我要投稿

关于小学一年级的教案模板汇编八篇

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,时常需要用到教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。如何把教案做到重点突出呢?以下是小编帮大家整理的小学一年级的教案8篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

关于小学一年级的教案模板汇编八篇

小学一年级的教案 篇1

  教材分析:

  这是一篇抒情意味很浓的散文,名为写秋雨,实际在写秋天。课文的内容丰富多彩,作者抓住秋天的特点,从秋天的到来写起,写了秋天缤纷的色彩,秋天的丰收景象,还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。

  课文把秋雨作为一条线索,将秋天众多的景物巧妙地串起来,从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。使学生通过课文生动的描写,体会秋天的美好,感受课文的语言美,是编选这篇课文的主要意图;这也是本篇课文的教学重点。课文使用了多种修辞手法,或把秋雨人格化,或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物,或很含蓄地抒发感情,这些被艺术化了的语言,会给学生造成理解上的困难,是教学上的一个难点。

  学生分析:

  学生在阅读过程中,会涉及到一些词语的理解。多数词语可以联系语言环境来理解。比如第二自然段的“五彩缤纷”,这个词语比较抽象,但是当我们读完了这一段,眼前浮现出黄色的银杏树、红红的枫叶、金色的田野和美丽的菊花时,就自然而然地知道五彩缤纷指的是什么意思了。课文的语言很美,有些句子富有诗意,需要好好体会品味。如“秋天的雨,是一把钥匙。……把秋天的大门打开了。”“秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。”“黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热”“红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。”“秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告诉大家,冬天快要来了。”理解这些句子时,一要联系上下文和自己平时的生活积累;二要反复朗读品味。学生理解上有困难,比如课文的第一自然段,讲秋天是在人们不知不觉中来到的,为什么会不知不觉?因为秋雨虽凉,但不冷,使人爽快,不大,润物无声;朗读的时候,声音要轻一些,要给人轻松舒服的感觉,这样教学,学生会觉得容易些。

  学习目标:

  1.会认8个生字,会写12个生字。正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、菠萝、钥匙、气味、香甜、粮食、油亮亮、杨树、丰收”等词语。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋大的喜爱和赞美之情,背诵自己喜爱的部分。

  3.读懂课文内容,感受秋天的美好。

  4.积累好词佳句。

  教学重点:有感情地朗读课文,了解秋雨的特点,感受秋雨的美。

  教学难点:学生理解总分的句式,及含蓄、艺术化的语言。

  教具准备:秋天的'雨的课件

  板书设计:

  是一把钥匙

  秋天的雨 五彩缤纷的颜料 美丽、丰收、欢乐

  藏着气味

  吹起小喇叭

  教学流程:

  一、谈话导入,寓情导学。

  1.教师谈话导入新课。

  教师引述:小朋友,现在是什么季节?对秋天。秋天来了,呈现在我们眼前的是一幅美丽的画卷,让我们用优美的词语来赞美一番吧!

  2.齐读课题。(板书:秋天的雨)

  二、初读课文,感知内容。

  1.检查上节课的学习情况。

  师出示词语

  (1)谁愿意领读这些词。学生自主发现问题,教师一起纠正。

  (2)请同学们以自己喜欢的方式把课文读一遍,边读边回忆上节课的内容,秋天的雨是从哪几个方面写的?

  生说。师板书:是一把钥匙

  五彩缤纷的颜料

  藏着气味

  吹起小喇叭

  师出示课件让学生读。

  三、精读课文,品析内容。

  (一)、一场秋雨一场凉,秋天总给我们阵阵凉意,师范读第一自然段,学生仔细听,看作者是抓住什么特点来写的?

  (1)学生说体会,教师指导读。

  (2)男女生读。

  (二)、体会五彩缤纷。

  默读第二自然段,边读边把描写颜色的词用波浪线画出来。一会儿汇报。

  1、出示画面(一)重点体会、美读描写银杏树的句子。

  (1)学生读句子(课件出示句子)。

  (2)去词体会。

  如果我把句子当中的“扇哪扇哪、飘哇飘哇’去掉,自己再来读读看,好不好?为什么?

  (“扇哪扇哪”让我们仿佛看到银杏叶像一把把黄色的小扇子,轻轻地、轻轻地帮我们扇走了夏天的炎热)

  (3)指导朗读。运用联系上下文和一边读、一边想象、一边做动作的方法,走进情境,美读课文。

  (4)个别读、全班读。

  2、出示画面(二)体会描写枫树的句子。

  (1)学生自主体会读。

  (2)学生做上动作再读一次。

  3、出示画面(三、四)。

  (1)师引导学生观看画面,拓展语言,体会丰收的词:海洋、你挤我碰。

  (2)个别读。

  4、看录像,感悟“五彩缤纷”。

  小朋友们,这么美的景色,想不想去看一看?让我们一边看,一边读出它的美丽吧。

  (多媒体出示课文中所描写的景色,学生根据画面读相关文字。)

  (三)、体会“气味的香甜”。

  秋天到了,不光庄稼丰收了,水果也丰收了。

  (1)师引读学生想象秋雨里还会有什么味道?

  (2)重点理解勾住。

  (3)秋天的雨多香啊!带着这样的体会,美美地读。

  (四)、吹起小喇叭,体会欢乐。

  (1)师生互动读一读。

  (2)学生自主感悟朗读。

  这么快乐的景象,就让我们来快乐地读一读吧。放开声音读出你的快乐,自己读自己的。

  四、拓展、积累,升华感情。

  1、小朋友们,说说看,你看到了一个怎样的秋天?

  (教师根据学生的回答,相机板书:美丽、欢乐……)

  2、齐读最后一段。

  五、做自己喜欢的一项。

  (1)收集描写秋天的词句,背诵本课喜欢的段落。

  (2)把秋天的景物画下来。

  (3)和爸爸、妈妈一起去秋游,把看到的、想到的、感受到的写下来。

  秋天的雨反思

  是一首很具有美感的散文诗,以秋天的雨为线索,将秋天的众多景物描写巧妙地串起来,形成了一个美丽、丰收、欢乐的秋天。语言文字的美感染了每一个幼儿,他们从文字中的确也感受到了秋天的美。

  为了让幼儿能够真正感受散文中优美的意境,我重复的给孩子看课件,让他们找一找秋天有些什么景色,丰富知识经验。有了知识经验的丰富,在第一环节中我就进行了提问:你喜欢秋天吗?为什么?“我喜欢秋天,因为秋天有很多的水果。”“我也喜欢秋天,因为秋天有很多的颜色,非常的漂亮。”------小朋友都争着回答,还有的幼儿会用优美的话来说呢。

  孩子们的记忆力很不错,看了一遍课件之后,有个别孩子就能答出:“把黄颜色给了谁?(银杏)”,虽然孩子们的生活经验不是很足,但看了生动形象的课件之后,很快就能回答出来。但是孩子们在秋天的气味方面,我可以让他们先闻一下橘子的香味,菠萝的香味……这样,他们就能充分的体验到秋天的好多气味。

  综合本次欣赏活动,我在教学中运用了多种方法,让幼儿在动静交替中充分感受到了秋天的美。

小学一年级的教案 篇2

  知识目标:

  1、会读会写本课6个生字。

  2、正确流利有感情的朗读课文。

  能力目标:提高理解课文的能力。

  情感目标:

  通过学习,感受动物是自然界不可缺少的组成部分,是人类的.朋友,从而树立保护动物的意识。

  教学重点难点:

  1、正确书写6个生字。

  2、有感情的朗读课文。

  措施:

  引导学生采用多种读的方法,读熟课文。

  让学生合作学习提高学生的合作意识自主探究的愿望。

  教学策略:

  本课采用学生自己学习课文,然后学生在自学的基础上,在小组内自由交流,最后教师进行检查指导,采用讨论、交流的方法。

  教学用具:田字格小黑板。

  教学过程:

  一、复习

  1、指名认读生字,集体评议。

  2、指名朗读课文,师生评议。

  二、新课

  (一)练习有感情的朗读课文(自由或同桌读)。

  (二)指名有感情朗读课文。

  (三)学习生字。

  1、用田字格小黑板出示生字,小组合作认读生字。

  2、指名读、组词、扩词用部分词造句。

  3、引导写字。

  (1)引导学生观察生字在田字格中的位置。

  重点指导“曲玩”字。

  (2)写“做”字时可直接说“但人字旁”,并用红笔标出来。

  让学生书写练习“星它把”字。

  (3)小组讨论其余生字的笔画、笔顺,并说说是怎样记住每个生字的(师巡视)。

  (4)学生在田字格本练习写生字。

  (5)展示学习作业。

  三、布置作业:

  在田字格中写三遍生字、再组词写一遍

  四、小结:通过学习本课让学生说说有什么收获。

小学一年级的教案 篇3

  教学目标:

  1、理解课文内容,知道四季的特征,感受各个季节的美丽。

  2、认识课文中的生字。

  3、正确、流利地朗读课文。教学重点:理解课文内容,感受四季的美丽,正确、流利地朗读课文。

  教学难点:

  正确、流利地朗读课文。

  教学过程:

  一、创设情境,激趣导入

  1、小朋友们喜欢看风景吗?下面老师带着大家去看几组美丽的风景图。

  (课件配乐播放四季美丽的风景)

  2、风景美吗?什么时候我们能看到这些美景呢?(春夏秋冬、一年四季)

  3、大自然是位神奇的魔术师,它不断地变换出美丽的四季,今天,我们就来学习一首小诗。

  (板题:2、四季)

  4、谁会读?季 字还没教呢,你是怎么知道它怎么读的?(引导学生说出认字的方法:生活中识字、借助拼音识字等)

  二、初读课文,整体感知

  1、小朋友们可真能干,那这些字,哪一个字你会读呢?

  (课件出示本课要认的字:对 说 是 叶 圆 夏 秋 雪 肚 就 冬)

  2、这些字都藏在我们要学的小诗里头,打开书61页,用你喜欢的方式读读这首小诗,遇到不认识的生字你就请拼音朋友帮忙拼一拼。下面请同学们自由读课文,一边读一边把生字用横直线框下来。再数一数课文中有几句话,开始。

  3、生字会读了吗?哪位同学能当小老师领着大家读一读?(指名领读)

  这篇课文中有不少生字,你认为哪些字的读音应该注意,能给大家提个醒吗?

  4、小朋友们真厉害,这么快就跟生字交上朋友了,那课文里还有哪些字词或句子你觉得很难读的呢?先请教你们组里的伙伴,好吗?

  5、大家通过小组合作解决了哪些难题呢?小组长汇报。(相机出示:谷穗、鞠着躬、顽皮、大肚子一挺等字词句认读)

  6、小结:合组学习是一种好方法,以后我们在学习中遇到困难,也可以找小伙伴来帮忙。

  7、游戏

  三、细读课文,指导朗读

  1、一年四季各具特色,小朋友们喜欢哪个季节呢?为什么?能告诉老师吗?(说话训练)

  2、在课文中找找哪一段是描写你最喜欢的季节的,找出来美美地读一读。

  3、用第一句为例子教学生读的方法。

  A 喜欢春天的孩子们,谁来把这一句读一读。(课件出示第一句)

  B在这句话当中,你有什么不懂的问题吗?请你问一问。

  C 这句话写了谁?(贴草芽、小鸟图)为什么要写草芽和小鸟呢?

  D 小朋友喜欢表演吗?我请两位同学来演一演草芽和小鸟,谁来?哪为同学读作者的话呢?

  E 评议:演得怎样?

  F 大家都来演一演,好吗?请小组长分配好角色。

  G 春天是一个美丽的季节,在春天里,我们除了能看见嫩嫩的草芽,可爱的小鸟,回忆一下,还能看到哪些事物呢?

  H 大家说得真好,春天是万物复苏的季节,让我们一边想象着美丽的春天,一边读一读描写春天的句子吧!

  I 读书的方法很多,刚才大家用了表演读、想象读都读得很好,喜欢夏天、秋天、冬天的小朋友,你们也可以用上这些方法给大家读出你们喜欢的季节,如果有小朋友还想出其他的方法的,更欢迎你能向大家展示展示。

  4、用你喜欢的方式读给组里的同学听。指名读、评议、再读

  (1)师:谁来说一说这三句话各写了什么?

  生:第二句写荷叶对青蛙说:他是夏天。第三句写谷穗说:他是秋天。第四句写雪人说:他是冬天。

  (2)师:谁来问一问,你有什么不懂的问题?

  ①生:"谷穗"是什么?帅:谁来说?生:是谷类植物的果实。

  ②生:什么是"鞠着躬"?师:请一位小朋友来做一做这个动作。

  ③生:什么是"一挺"?师:谁能做?

  ④生:什么是"顽皮"?师:谁来做个顽皮的样子?"顽皮"就是十分调皮。

  (3)师:认一认,还可以从哪些事物中看出是夏天、秋天、冬天?

  (4)师:夏天,热情奔放;秋天,硕果累累;冬天,银装素裹,你能把这三句话的感情读出来吗?愿意读的小朋友站起来读。

  5、看你们读得有滋有味的,老师也想向你们挑战一下,行吗?

  6、你们来读,希望胜过老师。

  四、表达训练,扩展延伸

  一年四季各有各的美丽,你最喜欢哪一个季节?学生自由回答。

  师:昨晚,你们已经给自己喜欢的季节画了画。老师给你们出个主意,把你的画介绍给你的好朋友或者后面听课的`老师。介绍的时候,可以仿 照《四季》这篇课文给你喜欢的季节编编诗歌,也可以自己想怎么编就怎么编。准备一下。学生自己交流,有的找同学,有的找老师。师:谁愿在全班交流?

  生1:桃花开了,她对小燕子说:"我是春天。"师:编得真好!

  生2:青蛙呱呱,他对人们说 :"我是夏天。"师:真能干!

  生3:包谷成熟了,他对农民伯伯说:"我是秋天。"师:你真有创意,想到包谷对农民说。

  生4:春天春天真美丽,桃花开了,柳树绿了,小青蛙醒了,我们放风筝了。

  师:哇!我们班有小诗人了!为他的精彩诗歌鼓掌。

  三、总结

  师:小朋友们真能干,不仅画得好,说得也好。

  播放音乐和四季的风景画面。

  师:春天,温暖的阳光融化了山涧的冰雪;夏天,新嫩的绿叶有美丽的花朵为伴;不知不觉中,秋天便悄悄走近我们的生活,它无声无息,天空是那么开阔、高远;冬日,皑皑白雪珍藏了过去、而明天,将是一个令人欣慰的开始。

  师:你学了这一课懂得了什么?

  生:四季很美。

  生:我们要保护自然,使四季更美。

  师:最后让我们齐背课文,每位同学都可以尽情表演。

小学一年级的教案 篇4

  教学目标:

  1、让学生认识几种常用的绘画、作色工具,掌握正确的握笔方法,在老师的指导下大胆画画。

  2、培养学生学习美术的兴趣,通过大家一起画的画线、涂色练习,训练手指、手腕的灵活性和力度。(湘版第一册美术教案)

  教学重难点:

  在画线和涂色中了解各种工具的特点,培养学生的`学习兴趣。教学准备:整张白纸4张,每组课桌组合排成方形

  各种画笔、涂色工具(学生)

  教学过程:

  一、组织教学:

  师生问好。(喜欢画画的小朋友请举手;你都会画什么呀?)

  二、导入新课:

  检察学具。(学生带了许多不同种类的美术工具,把它们找出来,展示给全班同学看看,并说出名字。)

  三、讲授新课:

  1、在下面五个盒子中分别放入沙子、毛线、方便面、豆子、小棒,请一位同学摸,猜猜盒子里面装的是什么?(先小声告诉老师,然后用简单的线条尝试画在黑板上,让其他同学猜)SORRY,此处图片无法上传。

  2、与学生们一起采用不同的工具尝试。如:水彩笔、油画棒、彩色铅笔等,让学生自由的作画、涂鸦。(教师可先示范不同工具的握笔方法,注意纠正学生的错误握笔)

  3、添画游戏:学生们随着音乐围着课桌(课桌课前摆成长方形或圆形)旋转,音乐停,学生就坐在面前的座位上,将其他同学的作业进行添画。(教师可先作示范)

  4、念儿歌:彩笔手中拿,大家一起画。画个小点变雨滴,画个方形变楼房,画条竖线变筷子,画团曲线呀,变呀变成妈妈手中的毛线。

  5、教学小结:

  A、展评学生作业。(由一个小组的学生共同来完成一张的作业,最后比一比,大家评一评哪一组的最好看,好在哪里?)

  B、总结本课的学习的内容。

小学一年级的教案 篇5

  1课时

  教学目标:认识不同形状的烟花,学习烟花的表现方法。培养学生热爱生活的情趣。

  教学重点:启发学生回忆烟花的形状,学习烟花的表现方法。

  教学准备:有关录象,白纸,彩色水笔,毛线,胶水,彩纸等。

  教学过程:

  一、组织教学:检查学生用具准备情况。

  二、导入新课

  1、 春节过得愉快吗?过春节时你最开心的事是什么?(学生回答)

  2、过春节时哪些同学放烟花了?(学生举手)哪些同学看见别人放烟花了?(学生举手)哪些同学看见电视里放烟花了?

  三、讲授新课:

  启发学生回忆烟花的.形状

  1、你放(见)的烟花美吗?它是什么形状的?(学生一一回答,教师可以根据学生回答简要评说烟花的美感并简笔画出烟花形状。)

  2、欣赏录象中放烟花场景,激发学生兴趣,认识不同形状的烟花。

  3、烟花的表现方法

  1)、教师示范集中不同形状的烟花的表现方法。

  2)、总结烟花的表现方法。(用大小不同的彩点直接点出烟花的形状,由内而外依次点出。一个烟花可以用同一种颜色表现,也可以用多种颜色表现 。

  3)找学生讲讲打算用什么工具来表现美丽的烟花。

  四、作业要求

  1、用彩色笔直接作画,不必用黑色勾线。

  2、可以表现自己见过的烟花形状,也可以自己设计烟花的形状。

  3、可以多画几个烟花使画面饱满。

  4、构图时可以以一种烟花为主,稍加几个其它形状的烟花,做到主次分明。

  5、适当添画人物或场景,使画面充实有情节。

  五、作业评析

  1、作业展示,学生选优并说一说为什么?

  2、教师评析。评析标准:构图饱满,色彩鲜艳,烟花的形状优美多姿。

小学一年级的教案 篇6

  教学内容:

  教材第21页

  教学目标:

  1、在用回形针进行摆拼的活动中,增强对平面图的感知,加深对100以内数的认识。

  2、在拼摆的活动中,培养学生动手操作的能力,在做一做、数一数的过程中发展数感。

  3、载频白的过程中,培养学生初步的'创新意识,体验平面图形的奥妙,感受数学美。并通过合作交流,培养合作意识。

  教学重点:

  感受数学奥妙,体验数学与生活的结合。

  教学难点:

  体验数学与生活的结合。

  教学准备:

  教师准备:

  彩色回形针拼成的图案、平面图形构成的图案。

  学生准备:

  彩色回形针、胶水、卡纸

  教学过程:

  一、欣赏有回形针拼成的图案。

  拿出一颗回形针:同学们认识它吗?

  出示图片:

  瞧,这就是用回形针拼成的图案,漂亮吗?

  学生欣赏,说一说,你看到了那些平面图形?

  你想不想亲手做一幅美丽的图案?

  二、活动:拼图案

  1、可以自己独立拼,也可以几个同学合作拼一幅图,一边拼一边观察:你的作品用到了我们学过的哪些图形?

  2、学生活动

  3、展示制作结果:

  ①你们拼的是什么?

  ②每个图案中都有哪些图形?

  ③估一估,数一数,每个图案分别用了多少个回形针?

  三、欣赏由平面图形构成的图案。

  师:平面图形构成了五彩缤纷的图案,点缀了我们的生活。

  学生欣赏图案。

  四、课堂小结:

  欣赏了这么多美丽的图案你想说些什么?

小学一年级的教案 篇7

  教学目标:

  (一)认知:认识花与人们生活的密切关系,能综合运用各种媒材和多种表现手法进行“花”的平面或立体创作。

  (二)情感:感知、体验“花”的自然美、艺术美,培养观察生活、热爱生活的情感与合作意识,激发大胆发表、展示的勇气。

  (三)能力:培养认识、发表、探究、创造、展示“花”的美的能力及综合利用各种材料、方法去创作、装饰、美化生活和美化自身的能力。

  教学重点与难点:

  重点:感知、探讨、理解花的自然美、艺术美、内在美,引发爱花之情和环保意识。综合探索运用各种媒材和多种表现手法进行“花”的平面或立体创作的方法,培养合作意识。

  难点:探索运用各种材料、方法表现有创意的“美丽的花”。种媒材。

  教学过程

  (一)组织教学

  预备铃响后,上课前整顿纪律并审视学生学具准备情况。

  (二)谈话导入

  师:春天来了,万物复苏,大自然变漂亮了,知道为什么吗?

  生:因为树叶绿了,小燕子回来了,桃花开了,学校的山茶花也开了……

  师:你喜欢花吗?为什么?

  生:很喜欢。因为花很美……

  师:花很美,如果到处都是鲜花多么好啊。今天就让我们一同进入鲜花的世界――揭题《花的世界》

  (三)观察、欣赏、感受

  1、十大名花欣赏(课件展示,伴有音乐,逐一播放图片。)

  你知道国花吗?知道它叫什么名字,长什么样吗?让我们一起去看一看吧!

  2、提问:

  (1)你最喜欢什么花?为什么?

  (2)它是什么季节里开的?长得什么样子?有哪些颜色?

  (3)能说说有关它的故事吗?

  3、说一说

  (1)你还知道哪些花卉?

  (2)它的名字是什么?

  (3)它长得什么样子?

  (4)能说说有关它的故事吗?

  学生回答的花,教师尽可能地展示。

  4、应用欣赏

  在我们的日常生活中,也常常可以看见花。你从生活的什么地方能找到它?用什么材料制成的`?点击课件

  (四)拼一拼

  同学们手中有许多不同颜色的几何图形,你能简单拼一拼,使它变成花吗?

  (五)思考、探索

  1、实例欣赏

  师问:“除了拼,还能用什么方法把这些美丽的花留住呢?先来看看其他同学是怎样做的吧!”点击课件,和同学说一说,它们是用什么材料,怎么做出来的?

  2、小组讨论

  (1)你带了什么材料?用你手中的材料能做出什么样的花?你打算先做什么?再做什么?花用什么材料做,什么形状?怎样做?叶子用什么做,怎样做?

  (折)(扎)(剪)

  (2)想一想,说一说,怎样做更好看?

  (3)根据材料和方法的不同,分小组自由合作,然后办个小花展,装饰教室。让美丽的花永远开在我们的教室里。

  (六)学生创作

  教师巡回辅导解决学生作业过程中的问题,并及时展示优秀作业。

  (七)小结

  1、师生共同扮演蝴蝶角色飞入各组“小花圃”中赏析评价学生作品。让学生评出最好的鲜花,并说明为什么。

  2、环保教育。

  师:有的人看见好看的花就把它摘下来,他这样做对不对?为什么?

  生:不对。花是大家的,要爱护公物,要美化城市,不要摘花……

  结束语:同学们都知道摘花是不对的,我们自己不但不摘花,还要劝别人不要摘花,要爱护公物,让我们的城市更加美,让我们的祖国到处都是花的海洋。

  教学反思:

  学理念注重激发学生学习美术的兴趣,在教学中应时常把它放在第一位,针对不同类型的课用不同手段来调动学生的学习积极性,让他们快乐学习,这一点在本课教学中得以实现。

  在这一课中,我收集了许多有关四季花卉的知识图片和应用实例图片做成课件,在谈话导入,创设情境后,让学生在视听环境中真实感受花的美。在播放时能不时地听到学生惊讶的赞叹声,对花产生了极大的兴趣与喜爱。就这样,他们带着这一份喜爱不由自主地进入学习的每一环节,并快乐学习。表现力的培养“怎样做更好看?”等问题的设计都以学生为主,努力让他们在自己的探究中找到答案,并锻炼各方面的能力。学生对这一系列挑战性的问题都产生了很大的兴趣,积极思索,寻找方法。

小学一年级的教案 篇8

  第2课时 100以内数的组成

  设计说明

  直观、形象的思维是一年级学生理解新知识的主要方式。怎样使抽象的知识变得更直观、更容易理解,是本节课要处理好的问题。因此,本节课在教学设计上注重以下两点:

  1.突出教学的直观性。

  数的组成对于一年级的学生来说是比较抽象的知识,纸上谈兵终究收效不大。在教学过程中,充分发挥学具的作用,让学生直观地看到70根小棒是怎样变成7捆的,从而直观地感受到7个十的意义,这样的教学安排无需过多的讲解,学生已经了然于心。

  2.突出练习的趣味性。

  为了调动学生参与学习活动的积极性,提高练习的效率,在教学过程中,改变固有的练习方式,让学生成为学习活动的主导者,使学生兴致盎然,积极地参与练习,既活跃了课堂气氛,又达到了巩固新知的'目的。

  课前准备

  教师准备

  PPT课件 小棒

  学生准备 题卡

  教学过程

  ⊙复习数数,导入新课

  1.数数:你能很快地数出图中有多少张笑脸吗?说说你的想法。

  学生在手中的题卡上操作后汇报自己的想法。

  预设

  生:我先数出10个圈在一起,再十个十个地数,能很快地数出图中有50张笑脸。

  2.师:有“十”来帮忙,我们数数才能又快又准。这节课我们将继续和这位老朋友一起学习新的知识。

  ⊙操作实践,学习新知

  1.学习整十数的组成。

  (1)师拿来70根小棒,杂乱地放在一起。

  问:谁能估一估这些小棒有多少根?

  生回答后继续追问:如果想一眼看出这些小棒有多少根,得请谁来帮忙?

  引导学生说出要请“十”来帮忙。

  (2)师将70根小棒整理成7捆:现在你能一眼看出有多少根小棒了吗?70是由几个十组成的?

  (3)请学生说一说40、50、60、80的组成。

  (4)小结:几十就是由几个十组成的。

  2.学习一般数的组成。

  (1)师摆出4捆小棒,再摆出6根小棒。提问:谁能说一说这些小棒表示哪个数?

  生回答出四十六之后师提问:四十六是由几个十和几个一组成的呢?

  预设

  生:4捆小棒表示4个十,6根小棒表示6个一,四十六是由4个十和6个一组成的。

  (2)说出35、58、63、72各数的组成。

  3.小结:几十是由几个十组成的,几十几是由几个十和几个一组成的。

  设计意图:让学生经历将杂乱的小棒变成整捆的小棒的过程,亲眼看到整十数的组成,不仅加深了学生对数的理解,而且能让学生进一步体会到计数单位“十”的作用。

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小学一年级识字教案11-22

小学一年级体育教案08-05

小学一年级《比尾巴》教案10-09