精选美术教案范文汇编九篇
作为一名专为他人授业解惑的人民教师,时常会需要准备好教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么应当如何写教案呢?下面是小编精心整理的美术教案9篇,欢迎阅读与收藏。
美术教案 篇1
教学目标:
知识与技能:
1、感知切开的果实形状产生的变化,切面是由点、线、面、色组合而成的图案;
2、能运用点、线、面、色表现切开的果实和切面美丽的图案。。
过程和方法:
1、在观察发现中,感受切开的果实形状及美丽的图案纹理;
2、在尝试中,大胆运用线与色的方法,表现自己的发现;
3、在欣赏中,感受大师作品的形式美。
情感、态度、价值观:
1、感受大自然造物的美妙与神奇;
2、热爱生活;
3、能大胆参与和表现。
教学重点:
感知切开的果实形状和点、线、面、色组合而成的图案及其美感。
教学难点:
运用绘画的方法表现对称、均衡、放射等水果切面的图案。
教学方法:情境教学法、启发谈话法、对比教学法、直观教学法。
教学时数:1课时。
教具准备:鲜花、课件、有关图片、范品
教学过程:
一、谈话导入。
1、师:小朋友们,上节课我们一起学习欣赏表现“我们爱吃的水果”,很多同学都画得很棒!为了表扬大家,老师今天就把这些水果切开,和你们一起分享,好吗?
2、师切各种水果,和学生一起品尝。
3、师:水果好吃吗?(生:好吃!)水果好吃又好看,请大家观察这些切开的果实,它里面是什么样子的?你发现了什么?(学生汇报:切开水果内部的样子:形状、花纹、色彩等)
4、师:原来,切开的果实是那么的奇妙。这节课,我们一起去把它画下来吧!(板书课题:切开的`果实)
二、课堂发展
1、看一看:各种切开的水果。(引导欣赏图片)
2、找一找:果实切面的形状、花纹有哪些不同?(板书:形状、花纹)
3、想一想:怎样运用点、线、面表现果实切面的形状、花纹?(解决教学重点)
4、看一看:
A、欣赏大师的作品。
引导欣赏:
①、由点、线、面、色组成的不同图案及其对称美感;(多个不同圆形图案组合排列成的装饰画)
②、透叠美;③、重叠美。
④、运用“橙与紫|的对比色表现画面。
B、欣赏课本作品《各种水果切面的组合》。
学习感受大小、疏密、聚散、重复、对称等组合排列的美感。(教学难点渗透)
三、创作表现
1、作业内容:画出你喜爱的瓜果切面。
2、教师简单示范绘画步骤,学生观察,再对照课本提示,体会了解。(注意突出用对称、均衡、放射等形式表现各种瓜果切面,突破教学难点)
3、学生进行创作,教师辅导。
四、分享评价
1、比一比、说一说:与大师的作品比一比,我的作品好看在哪里?
2、评价点:线条美、形式美、个性美。(板书)
板书设计:
切开的果实
形状、花纹、色彩
线条美、形式美、个性美
美术教案 篇2
活动目标:
尝试独特的绘画形式,进行大胆创作。
活动准备:
各种形状的`小石头、水粉笔、各种颜色的颜料、各组一块抹布、小水桶。 活动过程:
一、教师出示石头,引起幼儿活动兴趣。
师:小朋友,你们知道石头能干什么?
二、欣赏石头画
1.播放课件
2.提问:你喜欢哪件作品呢?为什么喜欢?
3.小结:根据每块石头的形状,想象它像什么,用颜料画出图案,要画大。
4.从不同角度观察石头,想象。
三、作品创作
1.幼儿观察石头,想象。
2.幼儿作画,教师巡回指导。
四、作品讲评
五、活动延伸:
回去我们再尝试看看在石头上还可以怎样画,就会更漂亮。
美术教案 篇3
教学目标:
1、能够根据自己的感受,创作一幅黑白装饰画。
2、进一步感受黑白之美,感受黑白装饰画的独特魅力。
3、喜欢运用黑白色的独特之美创作作品,了解概括表现的方法。
教学重点:
黑与白之间的相互关系。
课时安排:一课时
教学过程:
一、导课师:今天老师给大家带来一幅我刚创作的作品,同学们想不想看?出示黑背景下的黑猫。
师:你们觉得我这幅画怎么样?学生有的回答主体不明显,有的回答都是黑色等。教师提出问题。师:那怎样才能使主体明显呢?学生回答有的说可以换主体,有的说可以换背景。
师:好,那咱们把背景换成白色看看什么效果?刚才还有的同学说换主体,老师也把主体的颜色换一下。(教师将主体和背景互换)换掉以后就变成黑白对比强烈,独具韵味的黑白画了,虽然只是简单的背景互换,但是画面效果却大不一样。
今天老师就和大家一起来学习第九课《黑背景白背景》。
板书课题。
二、新授
1、黑色和白色具备了独特的美,生活中,在咱们身边就有许多自然天成的黑白对比画面,接下来就请同学们跟随老师的图片一起来感受一下吧。出示幻灯片。原来生活中有这么多的黑白对比画面啊!这些自然天成的黑白画面给了我们一种独特的视觉感受。
2、师:那下面这一组画面又带给你什么样的感受呢?出示黑白画。
问题一;这组画有什么共同点?他们给你什么感受?小组内快速讨论。请学生回答。
小结:共同点是只有黑和白。感受就是黑白对比强烈。板书:黑、白。教师随即口述黑白画的'定义。这种以黑白对比为造型手段,画面呈现黑白效果的图画叫黑白画。
点击出示黑白画定义。
3、师:黑和白看似简单,却容纳了万千变化,黑与白的相互衬托,巧妙组合,可以使画面产生很强的节奏感和装饰性。同学们请看这幅黑白画。
这是画家冷冰川在黑色背景下创作的黑白画。出示范画,提出问题。问题二;你觉得这幅画什么地方最吸引你?
学生回答叶子。
师:画家是借助什么来表现叶子的?教师引导学生说出点和线。
小结:这幅画上的叶子之所以精彩,就是画家很巧妙的运用点线面的结合来表现的。板书点、线、面。师:点、线、面的本领可真大,它们的千变万化能够使黑白画的画面效果丰富多彩,层次分明。
4、师:我也认为《映雪》这幅作品的叶子刻画的很精彩,所以,老师接下来几片叶子。依次出示黑叶、白叶、深灰、浅灰。提出问题:这是一片黑叶子,这是一片白叶子,而这一片呢?是黑么?那是白么?它就是介于黑和白之间的灰。
板书:灰。
老师手里还有一片叶子,这是什么叶子?这也是灰叶子,和刚才那片灰叶子有什么不同么?将两片灰叶子举起来让学生比较,引导学生说出深灰和浅灰。教师继续提出问题,问题三:这两篇深浅不同的叶子是怎么表现出来的?引导学生说出排列密集的颜色就深,而排列稀疏的就浅。
5、师:原来黑白画的表现手法这么丰富啊,老师忍不住想给同学们画一幅。
出示热带鱼。师:这是一条五彩的热带鱼,现在我就用黑白画的形式把它表现出来。教师边讲边画。先来构思概括一下鱼的外形特点。然后将鱼身上的彩色概括归纳为黑白。鱼身上的黄色归纳为灰,除了用点线表现深灰和浅灰之外,我还可以用波纹线和小图形来表现灰。由于课堂时间有限,老师不能一点点的完成,请同学们来看我课下早画好的这条热带鱼。出示热带鱼范画。
6、师:同学们看,我用黑白画的形式画的这条热带鱼,丝毫不逊色这条彩色的鱼。出示黑白分格的范画鱼。
师:这也是一条热带鱼,你能看出它们哪里不一样么?引导学生说出背景不一样。
小结:这是黑白分格式的黑白画,式黑白画的一种表现手法。师:黑白画除了用画的手法来表现,还有很多其他表现手法。出示范画。一一给学生介绍。
师:刚才咱们看到多种形式的黑白画,现在咱们再去看看和我们同龄的同学们他们是怎么画的?欣赏课本上的学生范画。
师:欣赏了老师和同学们画的黑白画,现在,你们是不是也想来创作一幅黑白画呢?先不要着急,请同学们看看老师给大家提出的作业要求。
出示作业要求。
作业要求:选择自己感兴趣的事物,灵活运用点、线、面和黑、白、灰的变化,完成一幅黑白画。
三、学生作业教师巡视指导。
四、作业展评学生们的作品尽量的全部粘贴在展板上,挑出有特点的进行评价。评价可以着重从作业的黑白灰和点线面的运用上。还有构图和表现题材适当评价。
五、小结拓展师:今天这节课我们大家表现的都非常好,为了奖励大家,我给大家表演一个魔术,请大家千万不要眨眼啊!教师演示油水分离法来表现的黑背景下的热带鱼。
美术教案 篇4
设计背景
绘画是艺术技能,它能陶治性情.对宝宝而言,绘画帮助他们发挥想象力,创作能力.有 一次在自由活动时,发现很多小孩子都喜欢在泥沙子上面画画,于是我利用了他们的兴趣设计了<装饰小屋>这一活动,让他们能在自由快乐的环境中学习,培养孩子们的想象力,创作能力和绘画能力,能用语言,绘画抒发情感.
活动目标
1.会绘画简单的物体图形与认知图画上的物体。
2.培养幼儿的积极性;动手能力,想象能力与创作能力。
3.能用语言,绘画抒发情感。4.能认识到团结就是力量,并能感受到其中的乐趣。
重点难点
重点;会画简单的物体图形与认识,培养幼儿的积极性,动手能力,想象力与创作能力.难点;绘画抒发情感与认知团结的重要性
活动准备
已画好的房子模板的大白色卡纸<分组活动,每组一份> ,彩色笔每组一份,多彩多姿的小屋图片若干份。
活动流程
(1)由谈话讨论进入活动---------(2)多种形式欣赏与认知图片内容,(3)装饰小屋.(4)语言表达环节,(5)制作翻翻书。
活动过程
(一) 谈话
1.师;"孩子们你们见过那些漂亮的房子呢?它们是什么样的?它们有什么用处?你喜欢什么样的房子?为什么?"(与孩子一起探讨)
(二)欣赏理解 1.拿出图片欣赏,让孩子说说看,图片有什么?看到的和认识的有什么不一样?
2.请部份小朋友简单的说说自己家里的房子是什么样子的?
(三)动手操作
1.师;"我们认识了这么多的漂亮房子,开心吗?老师手上有一些房子现在非常的难过,因为它们啊没有漂亮衣服,没有花啊,草啊,树啊陪它玩.它很伤心地跟我说,要我们帮帮它.我们的小朋友们最最有爱心了,一定会帮它的忙对不对?"
2.幼儿分组坐好,每组分发已画好的房子模板,让他们帮助小屋涂上色彩.给小屋找些朋友(如;花,草,树与简单的物体图形,每小组讨论,分工合作,共同完成。
(四)语言表达
1.引导幼儿根据图画积极想象,大胆表达。
师;"每个小组都画得很棒,每个小朋友都非常的用心,老师我迫不及待的想要知道图画里面的是什么了,老师最喜欢听小朋友讲"。
教师先让幼儿和旁边的小朋友自由讨论一下,然后再把自己的作品用完整的语言大胆表达出来.说说大家一起努力,合作能感受到什么?
(五)让幼儿们共同制作一本翻翻书,让别人可以阅览到他们的作品。
教学反思
在活动中,孩子们的积极参与和欢快的笑声,让我欣喜地感受到他们创作能力的`丰富和想象的活跃.在活动准备中,我根据孩子的兴趣爱好设计了这一内容,使内容充满了幻想和童趣,激发孩子的同情心和爱心,让他们学习到帮助他人是一件很开心的事情,在学习过程中,能感受到团结友爱才能把事情做得更好,认识到团结的重要性.孩子们对绘画有了进一步的提高,更对绘画产生了很浓厚的兴趣.如果在活动中,能明确指出团结的要素,让孩子更深的学会到与人团结友爱的本领就更好了。
美术教案 篇5
活动目标
1.知道鱼生活在水里,学会粘贴小鱼。
2.发展幼儿的手眼协调性。
活动准备
1.画纸-鱼缸里的鱼
2.幼儿手工纸(小鱼)若干。
教学具图片
活动过程
1.出示画纸-鱼缸,引起兴趣。
教师:小朋友,看!这是什么?(鱼缸)
鱼缸可以干什么用呢?(养鱼)
可是,现在鱼缸空着呢,我们养一些鱼好吗?
2.教师示范讲解如何养小鱼。
教师将小鱼贴到鱼缸上
看看,老师养了这么多小鱼呢,它们游来游去的可开心了。
可是,还有许多鱼缸里没有小鱼呢,你们愿意养小鱼吗?
3.幼儿动手操作,粘贴小鱼,师巡回指导,帮助幼儿完成作业。
4.布置成展览馆,一起欣赏大家养的`小鱼。
美术教案 篇6
教学目标:
培养学生的审美能力,发展终身学习的能力,自主学习及独立思考的能力,运用知识的能力。培养创新精神,发展个性,培养学生热爱大自然,热爱生活的美好情感。
重点:
①手绘线条图像表达的意义功能的理解。②体会手绘线条表达的乐趣。③培养和发展观察能力和表现能力。
难点:能够迅速把握物象的特征,大胆果断有个性的表达再现生活中见过的形象。
教学过程:
一、情景导入:
欣赏:看flash线条先生
提出问题:我们看到的这些线条有什么变化?组成什么图像?我们每个人都是生活的导演,外宾旅游遇到困难,语言不通怎样去帮助他呢?(画一杯牛奶,一块面包)
导出课题:(定义)手绘线条图像:是最为常见的绘画表达方式,是美术中的`白话文,他可以把表达不清楚的内容,直观的表现出来。
二、师生探索创新
1、理解领悟
师生共同感受:①手绘线条图像表达的意义功能的理解。
②体会手绘线条表达的乐趣。
功能:叙事、说明、交流、抒情、记录等功能。是人类除口语,文字外的“第三语言”。
2、探究性学习
我来画大家猜游戏接力赛
手绘线条图像的多种功能和在各种场合的运用,可以使我们把难以用语言表达和表达不清楚的内容,清楚地表达给对方。
手绘线条图像的表达具有丰富美感的艺术性,在没有文字出现以前,人们使用手绘图像传达和交流今天已广泛应用于社会各个方面,我们面临读图时代的挑战。
三、巩固练习
动手动脑,表达体验
表达:可以单独完成,也可以合作用手绘线条图像大胆果断地表达,发挥想象力,运用丰富的手法进行表达。
1、画一张从学校到家的路线图。
2、告诉大家你喜欢的服装款式。
3、展示你的房间布局。
4、失眠了,你能用手绘线条图像表达出来吗?
四、展示评价
图片展示:明确手绘线条图像不受时间、地点的限制,工具技法的约束,具有广泛的实用性。
图片参见课本8—9页。
共同赏析,交流感受。
五、小结
美术教案 篇7
教学目标:
1.了解风铃的外观、造型特点及作用。
2.学习用剪贴的方法制作一个小风铃,体会制作的乐趣。
3.培养学生的动手能力,提高学生的审美能力。
教学重点:
了解风铃的制作方法和表现形式。
教学难点:
制作形式新颖的`小挂饰。
教学方法:
实践法、探究法
教学准备:
1. 教具:各种风铃、彩色卡纸、剪子、胶水
2. 学具:剪子、胶水、彩色卡纸、小球
教学过程:
目的
教师活动
学生活动
媒体
一.各组介绍自己的纸风铃
二.制作纸风铃
三.展示自己制作的纸风铃
四.大家一齐动手装饰教室
五.表演节目
组织学生介绍:
1纸风铃什么形状?什么形式?
2纸风铃可以摆在家里的什么位置?装饰哪儿?
巡视指导
帮助学生出注意想办法
指导学生进行评价
教室和学生一齐动手装饰教室、美化环境。
组织学生表演体会制作的快乐
学生介绍自己的设计思路:
一边介绍一边互相补充
学生制作:
1设计纸风铃的外形。
2装饰纸风铃学生个别制作或者小组合作
观看
自由提问题
还想了解有关纸风铃的什么事情?
学生动手装饰教室
大家一起唱歌、跳舞
设计图
学生制作的纸风铃
纸风铃
美术教案 篇8
一、教学实施建议:
1、课前准备
(1)教师准备教具:二至三组静物、线描范画若干幅。
(2)学生准备教具:图画纸、钢笔、铅笔等。
2、课堂教学
(1)引导阶段
①教师出示课前所作的线描作品,引导学生欣赏并讨论教师是怎样表现校园场景和静物的艺术形象的。
②启发学生欣赏时注意找出在范画所塑造的艺术形象中,哪些地方真实地表现了场景和静物的本来面貌,哪些地方与真实面貌不同。
(2)发展阶段:教师在教室布置二至三组静物,并在校园里指定一至二处场景,由学生自由选择对象,在教师指导下进行线描或黑白画写生练习,进一步体验再现生活真实的美术创作方法。
(3)展示与讲评
作业完成后进行展示交流,师生共同评述作业的`优缺点,总结出存在的共性的问题,提出改进的建议和方法。
3、课后拓展:课外注意搜集美术作品图片,同学之间进行交流、评述并在教室里开辟作品专栏进行展示。
二、教学评价建议:
在课堂写生过程中能够正确的反映出再现生创作方法和特征。
美术教案 篇9
活动目标:
(1)通过欣赏贵州地区少数民族的傩戏面具,引起幼儿对傩戏面具的兴趣。
(2)鼓励幼儿观察了解傩戏面具的特征,尝试设计自己喜欢的傩戏面具。
活动准备:
故事《傩戏的传说》
傩戏面具(实物、图片)
操作材料:绘画笔纸剪刀松紧带 订书机
活动过程:
一:导入活动。
老师:今天,老师给小朋友带来了一个有趣的故事,这个故事发生在很久很久以前的苗寨里……(故事附后)
二:老师:现在,我们贵州的少数民族还保留着表演傩戏的传统,老师带来了一些照片,请大家欣赏。
(1)介绍表演傩戏的场景。
傩面具集神、鬼、人于一身,突出人物性格。无论是傩祭活动还是傩戏演出,面具都被赋予了神秘的宗教与民俗含义。现在傩戏已成为当地农民闲暇季节喜爱的娱乐形式,除保留祭神驱鬼逐邪外,还充满了对平安丰收的祈祷,象征勇敢和胜利。现已被纳入旅游娱乐活动,傩戏的演出形式简易、随意,通常于晒坝或村街便可以出演。
(2)介绍傩戏的各种角色。
傩戏里有象征土地、山林的神仙,有象征各种野兽的面具,有象征疾病的病魔,还有表示神力无边的山寨的保护神。
(3)重点介绍傩戏面具的特征。
面具的眼睛是最突出的,也是最吸引人的,眼睛特别大,还有眉毛又粗又长,也有的眼睛用很多锯齿线和花纹来装饰,看上去很吸引人。
面具的鼻子也很大,两个鼻孔圆圆的,有点吓人,还有的鼻子下面装有大胡子。
面具的嘴通常是张开的,有一排排白白的.牙齿,在牙齿的两边还有四颗又尖又利的獠牙,很凶猛的。
面具的头上的装饰也是各种各样的,有的用小鬼的脸来装饰,有的是有漂亮图案的帽子,还有一些用龙或动物的图案来装饰,这样就可以达到赶跑敌人的效果。
【美术教案】相关文章:
美术教案02-20
《美术》教案02-17
美术的教案11-08
插图美术教案02-12
“手帕”美术教案02-07
美术陀螺教案02-07
星空美术教案02-07
蜗牛美术教案02-07
大班美术教案04-19
《刷牙》美术教案04-01