当前位置:育文网>教学文档>教案> 中班科学活动教案

中班科学活动教案

时间:2023-06-01 10:19:08 教案 我要投稿

精选中班科学活动教案模板合集九篇

  作为一位无私奉献的人民教师,通常需要准备好一份教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么应当如何写教案呢?下面是小编帮大家整理的中班科学活动教案9篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

精选中班科学活动教案模板合集九篇

中班科学活动教案 篇1

  设计意图:水是幼儿非常熟悉的,在教师设计的特定环境中,让幼儿发现水不只能喝,水能够做溶解剂,溶解一些物质。在玩水中充分体验水的特性,注意节约用水。

  活动一:水真好玩

  活动目标:体验和发现水的特性,感受玩水的快乐。

  活动准备:水管,水桶,空塑料瓶

  活动过程:1,教师对幼儿说,今天一起玩水。

  2,教师请幼儿用水桶提水倒入水箱中,感受水的重量,并询问幼儿感觉如何。

  3,请幼儿用玩水用具随意玩水,允许幼儿打水仗,喷水枪。

  4,喷水游戏,在教师的帮助下在塑料牛奶瓶壁上扎洞,用瓶子喷水,让幼儿试怎样使水喷的更远。

  活动二:《水真好玩》

  活动目标“体验并发现水的特性

  活动准备:水箱,塑料袋,漏斗,海绵,滴管等

  活动过程:1,教师在大水箱中放上述玩水用具,请幼儿自由玩水嬉戏。

  2,教师启发幼儿想一想,水箱中的水太多了如果用所提供的用具拿出一小桶水,用吸管或者滴管吸水,用手帕和海绵吸水,用手捧水等。

  3,在玩水中,启发幼儿水是什么颜色?什么形状?什么味道?水有压力吗?

  活动三:《小小药剂师》

  活动目标:通过游戏认识水是溶解剂

  活动准备:搜集糖、沙、面粉等,牙签。

  活动过程:1,教师对幼儿说,我们要开一家医院,请小朋友来当医生和护士,玩调配药水的游戏。

  2,教师出示上述材料,让幼儿自由调配搅拌,并且为自己配好的每种药水起名字。

  3,幼儿之间互相交流,自己配好的.药水,请幼儿说自己配的药水里都放了些什么?

  4,教师启发幼儿思考那一种东西放在水中可以融为一体,那种东西不能融与水?

  5,教师总结:有的东西可以融与水,而有的东西不能。

  活动反思:幼儿在玩水中体验和发现水的特性,感受到了快乐,在实验当中认识水能够做溶解剂溶解一些物质,幼儿体会到应该爱水节约用水。

中班科学活动教案 篇2

  一、设计意图:

  今天是杨浩哲的生日,他带来了一个大蛋糕,还有一包蜡烛。不是那种一点着会开花的,也不是一根一根很细的那种蜡烛,而是那种看上去比较粗的。在插蜡烛时,幼儿开心地数着:1,2,3,4……我想:这不正是《幼儿园教育指导纲要》科学领域所提倡的:从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣吗?这不是一个很好的教育契机吗?经过与配班老师的商量,结合班级实际,生成了《今天我生日》的主题活动,涵盖了五大领域的课程,这是其中的一节。

  二、活动目标:

  1、感知10以内的物体数量,知道哪个多,哪个少。

  2、尝试将10以内的数字进行正向或逆向排序。

  三、活动准备:

  1、幼儿作业纸,数字粘纸,大的数字卡3份。

  2、5张生日蛋糕图片,上有6、7、8、9、10支蜡烛;6—10的数字卡片每组一份,彩色塑料小棒若干,均放在小篮内。

  四、活动过程:

  (一)今天我生日

  出示五张生日蛋糕图片,

  1、今天,有五个小朋友过生日,你能看出他们分别几岁吗?

  2、你是怎么知道的?引导幼儿点数蜡烛的数量。

  3、根据蜡烛的数量,在每个生日蛋糕下面出示对应的`数字卡片并检查。

  4、蜡烛告诉了我们五个人的岁数,那谁来告诉我最大的是几岁,最小的是几岁?

  (二)生日排队

  1、幼儿分组,从桌上的篮子里每人抽取数字卡片一张,记住数字,然后正面朝下摆放,不让同伴看到。

  2、每人根据抽到的数字卡片拿取相应数量的塑料小棒,摆在桌面上。

  3、请同伴根据塑料小棒的数量,猜猜小朋友是过几岁生日,然后出示数字卡片验证。

  4、小组合作,把数字卡片按从小到大或从大到小的顺序排列。

  5、请幼儿讲述,教师在黑板上演示、验证。

  (三)生日档案

  1、观察作业纸,数数每个蛋糕上面有几支蜡烛,然后按年龄从小到大用粘纸1——5进行排列。

  2、请一幼儿在上面做题。

  3、提醒幼儿听清楚排序的要求,据此贴数字粘纸。

  4、上下校对,检查排序结果。

中班科学活动教案 篇3

  活动目标:

  1、能借助物体来辨别前后、两边等方位。

  2、在游戏中学习完整讲述句子,学习方位词:上下、前后、里外。

  活动准备:

  各种毛绒小动物或头饰。

  活动重点:

  感知前后、两边等方位。

  活动难点:

  能完整的讲述句子。

  活动过程:

  1、初步辨认以自身为中心的方位:

  —“你的鼻子(耳朵、屁股)在哪里?”(在前面、在后面、在旁边)

  2、游戏—找方向:

  —“你们做兔宝宝,我来做兔妈妈。我捏捏鼻子你们就到我的`前面来;我拍拍屁股你们就到我的后面来;我拉拉耳朵你们就到我身体的两旁来。好,我们现在来试试吧。”

  教师边拍屁股边说:

  —“快到我的后面来。”

  依次:边捏鼻子边说:快到我的前面来。

  边拉耳朵边说:快到我的旁边来。

  幼儿根据老师的指令行动。

  教师转身,改变方向,只拉耳朵不说话。

  —“为什么还是拉耳朵,你们要变方向?”

  师生共同小结:改变了方向,旁边也跟着变了。

  3、游戏—捉迷藏:

  —“动物们在森林里玩捉迷藏游戏,让我们赶快把它们找出来!”

  请幼儿找出并说出小动物躲藏的准确位置。

  分组游戏:请一半幼儿抱着动物们躲藏,另一半幼儿寻找并说出躲藏地。轮换进行游戏。

中班科学活动教案 篇4

  活动目标:

  1.喜欢玩泥,能愉快地学做泥球。

  2.了解泥的显著特征,感受湿泥的粘性。

  3.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  4.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

  活动准备:

  用细泥铺成一泥地,人手一瓶水,(上面开一小孔)一个小盆,围兜,各种泥制品等。

  活动过程:

  一.观察感受干泥

  1.带幼儿到泥地前,一起来玩泥巴。

  2.引导幼儿用手摸一摸,抓把泥吹一吹,用脚在泥里踩一踩,比较不同。(知道干泥是松松的,软软的。)

  二.尝试做泥球

  1.让幼儿自己尝试做泥球,发现做不成泥球,引出要加水。(将水放在一边,不做提醒。)

  2.幼儿加水继续尝试,观察幼儿是否加了适量的水。(不做指导)允许个别幼儿尝试失败。

  3.请做成的幼儿来演示,讲解用什么办法,如何做成泥球。

  4.请幼儿用语言讲述如何做成泥球,教师根据幼儿的讲述做泥球。故意加过量的'水引导幼儿观察。从而引导幼儿发现要加适量的水,才能做成泥球。

  5.幼儿再次尝试:教师引导幼儿感受泥湿了就会粘在手上,粘在一起。

  6.请幼儿将自己做好的泥球放在自己的小盆子里,比一比,看一看谁做的泥球最多,最圆。

  三.尝试讨论

  1.你还在哪里看见过泥?什么东西长在泥里的?

  2.泥可以做泥球,种树,花,西瓜等东西以外,还可以做什么?

  (让幼儿欣赏泥娃娃,泥做的花盆,砖等)

  四.延伸活动

  1.请小朋友回家去一起和爸爸妈妈妈找一找,还有什么别的东西是用泥做的, 带来给小朋友看。

  2.引导小朋友用泥做其他事物。

  活动反思:

  通过孩子动手操作,自我展示,进一步培养了他们动手操作能力,语言的表达能力以及幼儿的创作思维能力。让孩子们在活动过程中尽情的玩,尽情的做,体会成功的乐趣。

中班科学活动教案 篇5

  活动目标:

  1、通过实物观察,了解猫的外形特征(主要是脚部分与脸部)及相应的生活习性。

  2、在视频录像中了解其生活习性、感受猫的各种趣事、,激发幼儿爱小动物的情感。

  活动准备:

  视频、小猫、手套、猫粮。

  活动过程:

  1、幼儿对猫已有经验的反馈。

  教:今天有只小猫来我们中二班做客,你知道小猫的一些事吗?谁来介绍一下。

  教师把幼儿的已有经验以板画形式给予展示记录2、出示小猫(提醒小猫怕生,怕噪音,小朋友别发出很大的声音)

  2、观察小猫脚部特征(同时对幼儿的已有经验进行验证)老师戴上手套抱出小猫。

  教:老师为什么要戴上手套?

  (小猫有爪子)小猫的`爪子是怎么样的?幼儿先说再验证,教师抱着小猫给幼儿近距离看爪子,尖尖的、弯弯的象什么一样?(鼓励幼儿用好听的词说说),你知道小猫尖尖的爪子有什么作用呀? (幼儿学学爪子抓老鼠的样子,教师配音帮助幼儿感受其厉害之处)(补充:尖尖的爪子不用时是缩在里面的,所以我们刚才不太看得清楚。用了才露出来)

  教:尖尖的爪子长在哪里呀?(脚上)小猫有几只脚?教师画出四只脚,并画上尖尖的爪子谁也有四只脚的啊?

  教:小猫的脚上除了爪子还有什么?再次近距离给幼儿看看脚,说说那块肉垫,引申到已学儿歌的词(走路要学小花猫,脚步轻轻静悄悄),小猫为什么走路要静悄悄。(把猫放下来让它走走,大家倾听其走路无声。)

  3、通过喂食观察其脸部特征回忆一下猫爱吃的食物,再出示猫粮,这是小猫的食物,老师进行喂食(根据情况是否能请幼儿尝试喂食)

  教:看,小猫在干嘛?看看她的嘴巴有什么特别吗?(三瓣嘴)瞧,它边吃嘴边还有什么在动啊?(胡子)谁也长胡子的啊?怎样的胡子?(细细长长)小猫的胡子有什么本领你知道吗?这些都长在小猫的哪里啊?(脸上)教师勾画猫脸,画上嘴巴胡子,小猫像了吗?还少什么?添画眼睛、耳朵(谁来说说小猫眼睛、耳朵的事情)随意说说即可看看黑板上的小猫还少什么?添画长长地身体和尾巴。简单表示小猫全身的毛。

  4、通过视频感受猫的生活习性教师交待:小猫主人给小猫拍了些录像,看看小猫在家都干什么呢?

  欣赏碟片(分段看、三段内容)

  第一段:调皮的小猫看看这里的小猫在干嘛?边看边加点配音小猫在家在干嘛呢?怎么玩得呀?看得出来这是只怎么样的小猫?

  第二段:睡觉的猫调皮的小猫玩累了,要干嘛啦?(睡觉)我们来看看小猫睡觉的照片,为什么它白天总喜欢睡觉啊?

  第三段:爱干净的猫再看看这里的小猫在干嘛呀?它为什么老舔自己的猫呢?说明小猫怎么样?

  接下来有一段小猫和小狗的录像(看时间进行)你猜它们在一起会是好朋友还是要打架?如果打架谁会先动手呢?观看录像(边看讲述小猫的动态)知道结果了吧

  5、小结:

  小猫可以做我们的小伙伴,我们都要保护爱护它们,不要伤害它们,只有你去伤害它它才会攻击你。小猫还有很多品种,让我们来看看其他种类的小猫是怎么样的?(看照片)

中班科学活动教案 篇6

  活动内容:风

  涉及领域:科学、语言

  活动目标

  1、通过观察记录和动手操作活动,容幼儿尝试产生风的各种方法,激发幼儿探索自然现象的兴趣。

  2、初步了解风力有大小之分,风力大小与人们的关系。

  重点、难点:产生风的各种方法,风力的大小。

  活动准备

  幼儿感受过风,并有过观察记录,提供产生风的有关操作材料,风与人们关系的图片。

  活动过程

  1、看看说说,风在哪里?

  教师:“前几天,我们到户外去寻找风娃娃,并画了观察记录。请你轻轻地告诉旁边的朋友,你在哪里找到风娃娃?”张贴个别幼儿的观察记录,请幼儿说出记录的内容。

  小结:当我们看到树叶摇、红旗飘的时候就知道风吹来了,还可以听到“呼呼”的声音,风吹到我们的身上感觉是凉凉的。

  2、探索感受风的产生。

  1)出示静止的纸条和风车,引导幼儿思考:“怎样才能使纸条、风车动起来呢?”“你有什么办法变出风娃娃来呢?”

  2)介绍各种操作材料,提出要求:“小朋友可以用老师给的各种材料和用具去试试,能不能变出风娃娃?看谁想的办法最多。”

  3)幼儿操作,教师指导:“你用什么办法让这些纸条、布条、风车动起来呢?”“除了老师给的`这些用具,你还有什么办法能使这些东西动起来?”启发幼儿说出自己的发现和探索的结果。

  4)比较风的大小:教师用扇子动风车,引导幼儿观察:“为什么风车有时候转得快有时转得慢呢?”(因为扇子轻轻地扇,产生的风力小,风车转得慢;要是用力地扇扇子,产生的风力大,风车也转得快。)

  5)小结:用扇子、纸板扇的时候,空气流动了,变出了风娃娃:用口吹的时候,也吹出了空气,变成了风;跑动的时候,也产生了风。风是有大有小的,适当的风力可以利用来为人们做事,是有益的,风力太大,产生危害,是有害的风。

  3、了解风与人们的关系。

  1)玩游戏:有益的风和有害的风。

  让幼儿观察图片,说出哪些风是有害的?哪些风是有益的?根据风的好处和坏处,贴上高兴和不高兴的娃娃。

  2)请幼儿想想,风还有哪些好处和坏处。

  4、总结,结实活动。

  教学反思:

  1、学习过程中幼儿的参与度很高,接受的也很快,但似乎老师的期望值太高,孩子们一直答不出来,这时老师的主导性就加强了,应该给予孩子足够的思考空间,答案会不可思议的。

  2、事先对幼儿的已有经验了解不够,导致课堂上有些被动。

  3、师幼配合的相当默契,但是一再跟着老师的思路走,这样孩子的思维有些局限。

  4、科学课要求老师的语言组织要相当严谨,流程之间的衔接要过渡自然,今后上课我会多注意。

  5、提醒孩子在回答问题时完整句的表达。

  6、科学课重在让孩子操作,教师的及时总结,帮助孩子清楚地理解这一现象,如果重新上,我会多准备些材料,让大家自主分组讨论操作,然后师幼共同验证,只有孩子亲自操作才会把实验结论清楚地记住。

中班科学活动教案 篇7

  教育价值分析

  幼儿对超市并不陌生,但对超市物品的摆放缺乏认识,也不清楚去超市购物的流程。通过这个活动,可以使幼儿进入超市后,对超市的物品摆放有所了解,具有生活化的教育意义。

  活动目标

  1、了解超市的用途及给人们生活带来的乐趣,引发对超市的兴趣。

  2、能将6~10数量的物体与相应的数字进行对应,了解数的实际意义。

  活动难点

  了解超市的用途,并学习数物对应

  难点剖析

  幼儿的观察能力不够,所以要对幼儿零散的经验进行输理,拓展幼儿超市购物的经验。

  活动过程

  教学策略创意说明

  1、讲述故事,引出问题

  教师讲故事从开始至“可把我累坏了”

  提问:森林里的`小动物在买东西时遇到了什么麻烦?

  小动物买东西真不方便,你们有没有办法解决他们?

  教师讲述故事后半部,提问:金毛鼠想出了一个什么办法?

  大家都很喜欢“亮亮大超市”,为什么?

  2、讨论:我喜欢的超市

  你家周围有什么超市呢?超市是怎样的?你喜欢去超市吗?为什么?超市里怎样购物?工作人员都做哪些事情?

  3、数物对应的操作练习

  用讲故事的方式吸引幼儿的注意,并以“亮亮超市”贯穿于活动,便于幼儿理解超市的主要特征。

  后续反思与调整策略

  正是因为此次活动的选材直接来源于孩子的生活经验,超市的内容是孩子熟悉的、亲身经历的,适合于幼儿的讲述活动,所以在整个活动中孩子们表现得非常积极和投入,师幼互动也非常激烈、有效。幼儿天生具有良好的模仿性,语言活动中示范模仿法也十分重要,老师的示范讲述引起了幼儿浓厚的讲述兴趣,还让幼儿感受和理解了故事的要素和结构,幼儿在讲述过程中能潜移默化地运用。

中班科学活动教案 篇8

  目标:

  1、能仔细观察蝌蚪,初步了解蝌蚪的基本形态及生长过程。

  2、乐于探索,大胆表达自己的发现。

  准备:

  青蛙生长过程资料,蝌蚪若干。

  过程:

  1、激发兴趣,引出主题。

  (1)今天杨老师带来了一种春天里的动物朋友,你猜一猜它会是谁呀?(幼儿自由讲述)

  (2)我们来请它出来好吗?(出示多媒体课件“小蝌蚪”)

  (2)你在哪儿也见到过小蝌蚪呢?它长得什么样?

  2、观察、认识蝌蚪。

  (1)你们喜欢小蝌蚪吗?愿意和它做好朋友呀?老师在每组上都放了一盆小蝌蚪,一会儿请你可以轻轻的走过去,先仔细观察一下小蝌蚪的样子,看看小蝌蚪在水里是怎么动的?(鼓励幼儿专注地观察,学一学小蝌蚪不同的动态。)

  (2)组织幼儿充分交流自己的观察结果,可配合身体动作表演一下。

  (3)小结:小蝌蚪长着圆圆的、黑黑的大脑袋,后面拖着一条细细、长长的尾巴,在水里一扭一扭的,游到东来游到西,真快活呀!

  3、设置疑问,了解生长过程。

  (1)你们知道小蝌蚪长大了变成什么吗?(有的变成了青蛙,有的变成了蛤蟆)

  (2)小蝌蚪是怎样变成青蛙的呢?(这里让幼儿大胆设想,创造性地表述小蝌蚪的成长过程)

  (3)播放青蛙生长过程资料。看完后让幼儿再来说说小蝌蚪变青蛙的过程。

  提问:小蝌蚪在变成青蛙前,它的腿是怎么变的?尾巴又有什么变化呢?

  (4)小结:小蝌蚪先长出两条后腿,再长出两条前腿,尾巴慢慢变短消失,最后就变成了一只青蛙。(边小结变播放多媒体课件)

  4、游戏:小蝌蚪变青蛙。

  (1)放背景音乐,教师说:“春天来了,青蛙妈妈在池塘里产下了一个又一个蛙卵。”

  (2)师说:“天气缓和了,蛙卵动起来了,变成了小蝌蚪。小蝌蚪游地好开心啊!”(幼儿在教师的带领下,双手环胸学小蝌蚪游泳的样子)。

  (3)师说:“小蝌蚪长出了后腿。(教师和幼儿两腿向后踢)长出后腿的小蝌蚪游地更开心了。”(教师带领幼儿学长出后腿的小蝌蚪游)

  (4)师说:“小蝌蚪长出了前腿。”(教师和幼儿伸双臂)四个腿都长齐了的`小蝌蚪常常到陆地上去找食物吃。”(学小青蛙抓虫子吃)

  (5)师说:“尾巴慢慢变短了(用手假装尾巴越来越短)终于变成了一只小青蛙,呱呱呱,呱呱呱。”(教师带领幼儿学蛙跳)

  5、提升经验,保护青蛙

  (1)小青蛙有一个很大的本领,你们知道是什么吗?(捉田里的害虫)

  (2)小青蛙能把田里的害虫都捉掉,保护庄稼,那如果我们小朋友看到有人在捉青蛙,你会怎么做呢?怎样来保护青蛙呢?

  (3)小朋友说了这么多的办法,真了不起,请你回去后把你的好办法告诉更多的朋友,好吗?

中班科学活动教案 篇9

  活动目标:

  1.在与蚕宝宝的零距离接触中,感受其可爱之美。

  2.在师幼互动的轻松氛围中,建构起关于蚕的外形、习性的粗浅知识。

  3.愿意接受新事物,对新事物有探究的欲望。

  活动准备:

  联系好活动地点,水果一蓝,小背篓人手一只,安全教育

  活动过程:

  一、到乡下奶奶家作客(激发积极性)乡下的奶奶请我们去作客,去看看她养的蚕宝宝。

  二、瞧,蚕宝宝(自由观察,相互交流,初步了解蚕的外形特征、生活习性等)1.你好,蚕宝宝。(热情招呼,初步建立感情)2.自由观察、交谈。

  (1)教师在参与观察中获取指导信息,向幼儿提供观察建议,使幼儿的观察更细致。

  (2)倾听幼儿之间的交谈,适时引导幼儿对蚕的外形特征及生活习性进行重点观察和思考。

  3.师幼互动

  (1)问:你认识蚕宝宝了吗?(关于蚕的外形特征等)重点:蚕的体形及特点,蚕的呼吸方式(了解气孔),蚕的食物及排泄物等。

  幼儿随意发言,教师捕捉与重点内容有关的信息,进行更深入的引导(如:▲找找蚕的鼻子?▲没有鼻子怎么呼吸呢?▲告诉你一个蚕的`小秘密吧:蚕没有鼻子,但它可以用身上的小黑点——气孔来呼吸。▲找找气孔。)。

  (2) 问:为什么叫它们蚕宝宝呢?(关于如何理解称呼蚕为蚕宝宝)问:它的名字是蚕,可是我们都叫它蚕宝宝,你认为是为什么呢?

  鼓励幼儿大胆表述自己的观点,肯定每个不同的答案(如:可爱、长得小、软软的等)。

  (3)问:还有什么问题要问?(关于蚕的生活习性等)有可能提的问题:蚕匾,蚕网及其作用,蚕的生长等。

  教师鼓励幼儿提问,引导幼儿用较合理的语言来组织问题。

  三、蚕宝宝的午餐(采摘桑叶,尝试喂蚕)1. 采桑叶(1) 师:蚕宝宝肚子饿了,要吃饭了,它们的饭是什么呢?

  (2) 组织幼儿至附近的桑树地。

  (3) 幼儿尝试采摘桑叶。教师提醒幼儿从叶柄处采摘。

  2.喂蚕宝宝。

  (1)请奶奶介绍铺桑叶的基本方法。

  (2)幼儿自由给蚕宝宝喂桑叶。

  (4) 观察蚕宝宝吃桑叶。

  四、奶奶的礼物(激发再次探索的欲望)1.问:再过几天,蚕宝宝会有什么变化?

  (1)幼儿自由发言。

  (2)教师小结:蚕宝宝会越长越大还是会有其他变化呢?奶奶会送几条蚕宝宝给我们饲养,到时候你就知道了。

  2.将奶奶的礼物——蚕宝宝带回幼儿园。

  3.将蚕饲养在自然角,进行观察记录直至剥茧成棉。

【中班科学活动教案】相关文章:

中班科学活动教案04-21

中班科学活动教案11-16

螃蟹中班科学活动教案03-15

中班科学活动教案:镜子03-15

中班科学活动教案:弹性04-25

中班科学活动浮沉教案04-23

中班科学活动教学教案04-23

中班科学活动教案:电话04-21

中班科学活动教案溶解04-17

中班科学活动教案:竹笋04-18