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大班语言活动教案

时间:2024-09-18 02:11:01 教案 我要投稿

有关大班语言活动教案模板合集7篇

  作为一位杰出的老师,常常需要准备教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是小编精心整理的大班语言活动教案7篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

有关大班语言活动教案模板合集7篇

大班语言活动教案 篇1

  活动目标

  1.喜爱语言活动,提高幼儿自信心和表演能力。

  2.听懂并理解故事中的主要内容,感受故事中优美的意境和活泼的童趣。

  3.尝试用合作讲述的方式再现故事的基本内容。

  活动准备

  1.多媒体课件《顽皮的小兔》。

  2.操作材料:幼儿和教师合作制成的操作图片(幼儿人手一份),小筐,黑板。

  3.课前学习过词语“园丁”。

  4.开展班级讨论会:用什么方式邀请妈妈来参加这次活动。最后采用的方式由幼儿决定。

  5.彩笔,纸。

  活动过程

  一、激发幼儿兴趣。

  播放多媒体课件《顽皮的小兔》,幼儿和妈妈一起观看。

  二、幼儿操作故事图片,理解故事内容,感受故事中的优美意境。

  1.教师:“为什么说这是一只顽皮的小兔呢?”

  幼儿回答。

  2.教师:“请你们排一排故事图片的前后顺序,然后按照你自己排好的顺序给妈妈说一说故事内容。”

  幼儿边操作故事图片边讲述故事。教师观察幼儿活动中出现的各种情况。

  幼儿拿自己摆好的图片上台讲述。

  讨论:“他说的和故事中讲的一样吗?谁的故事和他不一样,请你也来讲一讲。”

  幼儿和妈妈回答。

  最后由妈妈对自己的孩子说一说《顽皮的小兔》故事的正确内容。

  3.教师:“故事中每次当顽皮的小兔说‘变’的时候,都先说一个什么词?妈妈每次变完后都说了一句什么?”

  幼儿讨论并回答。

  4.教师:“你喜欢这个故事吗?谈谈你的感受。”

  幼儿和妈妈一起说一说。

  三、请幼儿扮演故事中的角色,大胆讲述故事内容,进一步让幼儿体会小兔的顽皮和妈妈的爱,感受作品的情趣。

  1.教师:“请你们和妈妈分别来扮演小兔和兔妈妈,共同讲述这个故事。”

  幼儿和妈妈合作表演,老师给予适当的提示和引导。

  2.教师:“请你们和妈妈交换角色,表演故事中的对话。”

  幼儿和妈妈上台前先商量角色的分配,然后共同上台表演故事。

  四、母子共同创作意愿画,并大胆尝试对话仿编。

  教师交代创作的要求:

  1.幼儿每人一张椭圆形的纸,妈妈每人一张方形的纸。

  2.妈妈和孩子两人一组协商,幼儿先画出自己想变成什么,妈妈也对应画出自己想变成什么,然后以绘画的内容作为线索,仿照故事中小兔和兔妈妈的对话,用语言把意愿画大胆地讲述出来。

  3.母子上台讲述。

  4.把作品粘贴在主题墙面上,家长和幼儿相互讲述、交流。

  五、活动延伸:

  1.在手工角里动手制作小卡片作为礼物送给妈妈,感谢妈妈对我们无微不至的爱。

  2.鼓励幼儿在家帮妈妈做一些力所能及的事情,体会妈妈的辛苦。

  3.在表演区里表演舞台剧《顽皮的`小兔》。

  4.语言活动:续编故事《顽皮的小受》。

  故事:《顽皮的小兔》

  兔妈妈和小兔住在一个大森林里,它们愉快地生活着。

  有一天,顽皮的小兔对妈妈说:“如果我要离开你,我就变成一朵花,藏在密密的花丛里,让你找不到我。”妈妈说:“如果你是一朵花,我就变成一个园丁,每天为你浇水施肥,让你快快长大。因为你是我的宝贝。”

  小兔说:“如果你是园丁,我就变成一只小鸟,

  飞在蓝蓝的天空里,让你找不到我。”妈妈说:“如果你是一只小鸟,我就变成一棵大树,在你飞累的时候,停在我的身上休息。因为你是我的宝贝。”

  小兔说:“如果你是一棵大树,我就变成一只小船,漂在茫茫的大海上,让你找不到我。”妈妈说:“如果你是一只小船,我就变成一阵风,把你吹到你想去的地方。因为你是我的宝贝。”

  小兔说:“如果你是一阵风,我就变成一个小孩,藏在漂亮的小屋里,让你找不到我。”妈妈说:“如果你是一个小孩,那我正好是你的妈妈呀,张开双臂拥抱你。因为你是我的宝贝。”

大班语言活动教案 篇2

  设计意图:对于孩子来说,自己的名字是熟悉的,通过朝夕相处也能叫出班级中其他孩子的名字。进一步认识了解自己及他人的名字,符合大班幼儿的认知水平,孩子们通过观察、比较、记录从粗略到细微发现了每个人名字的不同,这既是对幼儿观察能力的培养,也有利于幼儿感受个体的多样性。近阶段我们正在实施主题活动《我们的名字》,通过早期阅读活动已经让幼儿初步认识了自己的名字,了解了自己名字的汉字结构,通过比较认识了自己名字和别人的不同。孩子们在学习过程中还注意到了关于名字的其它知识,有的孩子在探索中发现名字的意义也是各不相同,这激发了幼儿继续探究的好奇心和求知欲,学习的积极性成为他们继续探索的动力。但对于自己名字的独特性和含义幼儿了解得还是比较少的,所以我们为孩子提供了一个讲述名字的故事的机会,设计了《名字的故事》的大班语言活动方案。活动前我们请家长与孩子谈谈孩子名字的含义和故事,活动中孩子们通过观察比较、大胆的交流表达,了解自己名字的与众不同以及家长对自己的期望,激发了孩子爱父母的情感。

  活动目标:

  1、引导幼儿大胆地交流关于姓名的由来,讲出自己名字的独特性和含义。

  2、感受中国姓氏的丰富,激发幼儿认识百家姓的兴趣。

  3、知道我们的国家是多民族,各民族人民的名字各不相同,有自己独特的特点。

  活动准备:

  1、先请幼儿向家长了解自己的`名字写法、含义和取名字的小故事。

  2、有幼儿名字的一张海报

  3、大黑板一块

  4、把画有其它民族人物,并在人物图片下写有对应的有民族特色的名字的海报张贴于阅读区

  5、《百家姓》的图书一本

  活动过程:

  一、寻找名字的秘密

  1、出示写有幼儿名字的海报,激发幼儿学习的兴趣。

  2、幼儿到海报上找出自己的名字。(学习用“这是我的名字,我叫***”的句子响亮、神气地表达)

  3、小组讨论:我们的名字都一样吗?

  4、小结:原来,我们每个人的名字都是不一样的,有的名字有两个字,有的名字有三个字,还有一小部分的名字是由4个字组成的。有的名字中有个别字是一样的。

  二、寻找姓的秘密

  1、认识了解名字中的第一个字,知道这就是姓。

  2、引导幼儿了解姓的由来。

  3、讨论,自己的姓可以改掉吗?请幼儿尝试说出自己的理由。

  4、小结:我们的姓氏由来于我们的父母,有的孩子是跟爸爸姓,有的孩子跟妈妈姓。

  5、让幼儿说出自己知道的其它姓氏。(幼儿举例,教师在黑板上记录。)以擂台赛的方式进行讲述,以激起幼儿参与活动的兴趣

  6、教师总结:我们中国的地方可大啦!一共有十几亿的人口,所以有好多的姓,那么多的姓我们就叫他百家姓。(出示《百家姓》的图书),鼓励小朋友和父母一起了解百家姓。

  三、说说我的名字的故事

  1、教师提问:你们的姓是跟爸爸妈妈的,不是随便起的,那你们的名字是怎么来的,有什么小秘密吗?

  2、幼儿两两结伴交流讲述自己名字的故事。

  3、请个别幼儿在集体面前讲述自己名字的故事。

  4、小结:原来我们的爸爸妈妈不是随随便便给我们取名的,都是有一定意义,表达了爸爸妈妈对我的期望,和对我们美好的祝愿。

  四、活动延伸

  (一)、1、幼儿交流自己的其他名字,如:乳名、昵称……

  2、为朋友取一个既特别又好听的名字。

  (二)、阅读区活动。了解其它民族人民的名字,通过交流讨论认识我国是个多民族国家,各个民族的风俗习惯不同,风土人情各具特色。

  活动反思:

  1、教育家杜威说过,儿童有调查和探究的本能,探索是儿童的本能冲动。学前期的幼儿可以说是个个好奇、好问、好探究,他们生机勃勃,精力充沛,不知疲倦地探索周围世界。我们就利用日常生活中熟悉的事物作为幼儿语言学习的内容,以此引导幼儿发现周围世界的神奇,体验和领悟到语言学习就在身边,从而激发幼儿对周围世界的认识兴趣和探究的欲望。

  2、通过活动的开展,幼儿从多个方面认识了解了自己的名字,从父母付与我们的名字的含义中,知道了家长对我们的期盼和良好祝愿,进一步激发了幼儿热爱父母的情感。

  3、幼儿认识了解百家姓,是对幼儿进行中华古文化的熏陶,激发幼儿对中华古文化的兴趣,了解我国是历史悠久的文明古国。

  4、整个活动过程中,教师尊重每一位幼儿,为孩子创设了一个自由活动的空间,给予了幼儿更多的与同伴交流讨论的机会,有效地实现了语言活动中,让幼儿敢说,想说,乐意说,有机会说的教育目标。

  语言活动反思——怕痒的红布头

  “痒”虽然是一种生理反应,但结合在生动形象的文学情景之中,别具诙谐、滑稽的意味。幼儿在欢快的氛围中,宣泄了郁闷,松弛了心绪,体验到从生理到心理的舒畅、愉悦。活动《怕痒的红布头》一开始我就和岚岚合作表演故事的第一部分,通过这样的情景表演方式,让孩子们直观、形象的认识了“痒”与“笑”的联系,接着我让幼儿两人一组合作表演这一部分,幼儿体验着故事的情节的有趣和痒痒唤起的“笑” ,以及疏泄郁闷的心理感受。活动第二部分是理解故事的第二部分,由于有了第一部分的铺垫,孩子们很快就理解了。当我问:“红棉袄碰到脖子、碰到身上,小猪痒的怎样?”幼儿回答:“小猪痒的舒服、痒的痛快。”当我问:“小猪的朋友们穿上红棉袄后怎样?”幼儿回答说:“痒的舒服,痒的痛快。”当我又问:“为什么大家都喜欢这种痒痒的味道?”孩子们都说:“因为痒的舒服,痒的痛快,痒的开心。”辉辉还说:“我们听了这个故事也很开心,很舒服。”最后一个环节“谁穿了红棉袄”更是把活动推入了高潮,它以游戏的形式带幼儿进入了氛围,有了更为真切的体验,在“嘻嘻嘻,哈哈哈”笑声中我们结束了。

  本节课不足之处就是在第一环节两人合作表演时,有个别幼儿没有参与,如果都参与表演的话,那幼儿对故事的理解就更透彻,也就更能体验“痒”这一生理反应令人发笑、舒畅的感受了。

大班语言活动教案 篇3

  活动目标

  1、激发幼儿热爱自然热爱生活的情感。

  2、发展幼儿的想象力,引导幼儿用较连贯、完整的语言表达自己的梦境。

  3、引导幼儿理解散文诗的内容,感受其优美的语言和丰富的想象。丰富词汇:五彩缤纷。

  4、萌发对文学作品的兴趣。

  5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  活动准备

  多媒体设备、散文诗的课件,花篮、花若干

  活动过程

  一、导入:谈话引出课题

  激发幼儿欣赏的兴趣:到了夜晚,梦姐姐就会提着花篮,从林中轻轻的飞出来,知不知道她去做什么?让我们一起来听一听。

  二、主要部分

  1、请幼儿欣赏课件《梦姑姑的花篮》

  提问:这是谁的花篮?好美的花篮,好美的诗,好美的梦啊!是谁做了这么美的梦?他们为什么会做梦?

  梦姑姑住在哪儿?她总喜欢做什么?

  2、理解散文诗的内容

  小黄莺做了一个什么颜色的梦,梦见了什么?为什么会做黄色的梦?

  小青蛙做了一个什么颜色的梦,梦见了什么?为什么会做绿色的梦?

  重点让幼儿理解梦姑姑向谁撒什么颜色的花?谁就会做什么颜色的梦。

  梦姑姑又向谁撒下了花?小朋友做了什么样的梦?为什么是五彩缤纷的梦?(学习词汇:五彩缤纷:各种颜色都有,非常漂亮)

  3、我们把小动物梦到的美好的事物用语言表达出来,就写成了这首散文诗,《梦姑姑的花蓝》。

  听完这首诗,你有什么样的感觉?我们再欣赏一遍,你仔细想一想觉得哪儿美?

  引导幼儿感受诗的语言美,诗的意境美,内容美。朗诵的非常有感情,有快有慢,有高有低。

  4、发散思维,讲述自己的梦境。

  5、引导:梦姐姐最喜欢爱幻想的孩子,今天她带来了五颜六色的花,请你们也来做个美美的梦。(可适当提示花的颜色和梦内容的关系)……

  孩子们,我们一起去树林、小河、和小动物们一起做梦吧!也让梦姑姑说谁睡的最安静最香甜。

  放优美的乐曲,请出"梦姐姐"为幼儿放一朵花,并请幼儿闭上眼睛想象。(注:有各种颜色的花)

  6、给幼儿提出要求:

  用优美的语言,完整的.话说说自己的梦.

  三、结束

  让小朋友想一想用什么方法可以让别人知道自己的梦?

  总结本节课活动内容。

  活动渗透

  1、社会领域:绘画"我的梦"

  2、健康领域:怎样才能睡个好觉?

  活动反思

  《梦姐姐的花篮》是一首优美的散文诗,散文中提到的梦境给人一种宁静又美好的感觉。课件是我从网上下载的。让幼儿边听边欣赏画面,给予幼儿直观的视觉经验。而梦境可以是现实生活的再现,也可以是荒诞的,甚至是不着边际的想象。于是,这一话题更能触发幼儿的想象力。通过此次活动,让幼儿在画面的基础上进行再造想象,大胆地表达自己的所思、所想。

大班语言活动教案 篇4

  活动目标:

  1、 认识自然规律白天、黑夜对人、动物的各自重要作用,学习辩证地看待某一事物。

  2、 感受故事中的温情与幽默,学习克服和缓解自己对黑暗的害怕心理。

  活动准备:故事ppt,在黑夜里活动的动物以及夜晚的景色等

  活动过程:

  一、 了解幼儿对黑暗的原有感受

  1、 喜欢黑夜吗?为什么?

  2、 喜欢白天、黑夜大调查。

  二、 倾听故事,认识理解黑夜对人们日常生活的作用

  1、 老师利用ppt讲故事

  2、 听了这故事你觉得我们的生活中可以没有黑暗吗?

  3、 听了故事你觉得故事中的怪兽是个怎样的怪兽?

  4、 交流克服惧怕黑夜的.有效方法。

  三、 延伸故事,认识自然界的一些动物在黑夜活动的特性

  四、 美的欣赏:感受夜晚的美景

大班语言活动教案 篇5

  活动设计背景

  在语言领域中提出:“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求,结合大班幼儿的年龄特点和语言发展水平,我选择了这节语言活动。

  活动目标

  1.感受散文诗的优美意境。

  2.理解散文诗的内容,能有感情的朗诵。

  3.鼓励幼儿大胆创编与花色相应的梦,激发幼儿的想象力与创编能力。

  4.愿意欣赏散文,感知散文语言的优美,风趣。

  5.萌发对文学作品的兴趣。

  教学重点、难点

  难点:老师的帮助下,幼儿能以散文中的形式来表述

  重点:让幼儿告诉大家自己认识的颜色或者梦内容

  活动准备

  物质准备:课件一份、花篮一个、花、钢琴曲《卡农》、图谱。

  活动过程

  (一)回忆经验,直接导入

  1.你们做过梦吗?都梦到了什么?

  评析:引导幼儿回忆生活经验,直接切入主题。

  2.是谁让你们做梦的.呢?

  3.教师小结:原来是梦姐姐让我们做梦的呀。(出示课件,并介绍梦姐姐:在一片深绿色的树林里,住着美丽的梦姐姐。她的胳膊上总是跨着一只轻巧的花篮,花篮里装满五颜六色的花。一到晚上,梦姐姐就会提着花篮,从林中轻轻地飞出来。)

  (二)欣赏散文

  1.今天,老师要请小朋友欣赏一首散文诗,听一听,都是谁做梦了?

  (第一遍)评析:为让幼儿直观地认识种种颜色,体验多彩的世界,我采用多媒体进行教学,用课件展现逼真的色彩,让幼儿通过视、听,多通道感受散文诗的梦幻色彩、优美意境。

  2.感受她们做梦的呢?它们都梦到了什么?让我们再来听一听。

  (第二遍:教师在幼儿讲述的基础上,出示小图片帮助幼儿进一步理解散文)

  评析:本环节采取了开放式的提问,老师再次提供给幼儿充分表述的机会,并将小动物图片,以及梦到的景物图片一一按散文内容的顺序展示在黑板上,帮助幼儿记忆散文内容。此时,我并不是在等待幼儿正确答案的出来,而是鼓励幼儿尽可能的讲述梦的内容,不强求答案的正确度、完整性。当有些答案幼儿无法讲出时,我给予了丰富知识的机会。 3.它们的梦真美啊,让我们再来欣赏一遍吧。

  4.这么美的散文诗,让我们一起来念一念吧。

  (第四遍)评析:在开放式提问的基础上,老师和幼儿一起对散文进行了适时的概括、提炼和总结,使幼儿对散文的内容得到了进一步的认识、理解和掌握,也使幼儿对颜色的认识得到了提高和升华。

  (三)幼儿创编散文 1.梦可真美啊,老师也想来当一回梦姐姐,送花给你们,让你们也做很美的梦,好吗?

  2.播放音乐。“梦姐姐“为每个幼儿放一个小礼物,幼儿自由讨论,大胆构思自己彩色的梦。

  3.那请小朋友看看梦姐姐送给你了一朵什么颜色的花,想一想你会做什么颜色的梦,会梦到些什么呢?请你和旁边的小朋友说一说,看看谁说的梦最美,待会儿请你来跟梦姐姐说一说。

  4.鼓励幼儿创编与花色相应的梦,激发幼儿想象与他人不同的内容,引导幼儿用完整的语言回答,用上优美的词汇:梦姐姐送给我一朵XX颜色的花,我会做一XX颜色的梦,我梦到了……

  5.小朋友做的梦可真美啊,我们再去把你的梦说给别的班的小朋友听一听。

  教学反思

  我运用了多媒体课件向幼儿展示散文诗的内容情节,很能吸引幼儿的兴趣,同时,我为幼儿创设了一个良好表达语言能力的机会,使他们能一步步深入活动,在活动中提高语言表达能力。而且,散文诗非常的优美,加上课件优美的意境,保证了幼儿整个活动的质量。在活动中,我只是活动的引导者,把更多说的机会留给孩子,让幼儿真正做活动的主宰者。

大班语言活动教案 篇6

  活动目标:

  1、理解故事,激发幼儿对绘本的阅读兴趣。

  2、知道每个人都有自己的闪光点,树立一定的自信心。

  活动准备:

  相关教学课件、绘本人手一本。

  活动过程:

  一、 谈话导入活动,激发幼儿学习的兴趣。

  出示绘本的封面,认识章鱼。

  师:小朋友们,看!这是谁呀?他有几只脚?哇!这么多脚,他会用来干什么?

  二、 引导幼儿阅读绘本,理解故事内容。

  1、播放课件,教师边讲述边提问,帮助幼儿理解画面内容。

  (1)师:对呀,章鱼在给小鱼挠痒痒,小鱼们开心吗?你怎么看出来的?

  (2)请幼儿也来挠一挠痒痒,说说感受。

  师:看来,挠痒痒是一件很好玩的事情,我们也来和小伙伴一起挠一挠。

  师:呀!挠痒痒真好玩,那是不是不管什么时候乱挠痒痒都很好玩,很开心的呢?故事里的这只章鱼就是一只喜欢“乱”挠痒痒的章鱼。

  (3)师:章鱼还给谁挠了痒痒?他们是不是和小鱼一样那么高兴呢?你从哪里看出来的?但是章鱼没有把海星和螃蟹的感受放在心上。

  (4)师:有一天章鱼终于闯祸了,他闯了什么祸?那章鱼会怎么做呢?

  2、幼儿尝试自主阅读绘本,了解章鱼追寻珍珠的过程中发现了自己的长处和优点。

  师:对的,章鱼确实是这么做的,而且在找的过程中他遇到了很多的事情。请小朋友们从椅背后面轻轻的拿出书本,翻到第9页,从第9页开始一页一页慢慢看,每一页都要看仔细,看看章鱼在找珍珠的过程中到底发生了什么事情。

  小朋友们都看好了,那轻轻的把书合起来,竖着放回原处。

  教师提问:谁来分享一下你看到的故事?

  (1)章鱼在水中追赶珍珠,它发现自己能快速游动的本领。

  (2)珍珠掉到了海底,章鱼追到那里,它发现自己可以潜到很深的海底。

  (3)珍珠掉进了石缝,章鱼跟着钻了进去,它发现自己拥有很软的身体,这也是它的本领。

  (4)找到珍珠时碰到了凶猛的鳗鱼,这时章鱼发现自己还有喷墨逃避敌人追赶的本领。

  师幼小结:章鱼发现了自己速度快、潜的'深、身体软、能喷出弄墨水的本领。

  3、最终章鱼将珍珠还回去,一起感受章鱼发现自己优点的快乐。

  经过这次的事情,以后章鱼不会乱挠痒痒了,它可以用自己发现的本领帮助小动物做些什么事情呢。

  4、引导孩子完整讲述故事,回忆章鱼发现自己本领的过程。

  师:这个故事真是有趣又惊险,我们一起来讲一讲这个好听的故事,把书翻到封面,故事的名字叫xx作者是xx翻过扉页,把书轻轻翻到第一页。

  提问:这回章鱼会在什么时候乱挠痒痒呢?

  三、引导幼儿发现自己的优点、树立一定的自信心。

  1、章鱼爱乱挠痒痒是因为它不知道自己会做什么,在追回珍珠的过程中,章鱼终于找到了自己身上的优点,它以后就可以利用这些优点做很多有益的事情,这样大家都会喜欢。我们小朋友也有许多优点,你们有没有发现自己或者是别人有什么优点呢?谁来告诉大家?

  2、这些优点可以做什么有用的事情。

  3、教师小结:每个人身上都有闪光点,章鱼就是在实践中发现的,在以后的生活中我们也要多多实践,发现自己更多的优点。

大班语言活动教案 篇7

  设计意图:

  大班幼儿各方面能力逐步提高,尤其是语言表达能力、思维能力及想象力在迅速发展。他们好奇、好问、好动,常用自己独特的,异于成人的眼光来认识周围的事物乃至整个世界,因此我们要支持启发引导幼儿,营造积极的环境氛围,激发他们的思维及想象力,而“相反日”这个活动幽默有趣符合大班幼儿的年龄特点。使幼儿能够在在轻松愉快的游戏中,体会说相反的话做相反事的乐趣,并潜移默化的培养了幼儿积极的思维能力、想象力及语言表达能力。

  活动目标:

  1.愿意积极参与游戏活动。

  2.发展思维力、创造力、语言组织能力。

  3.体验说颠倒的话,做相反的事的感觉。

  活动重点:

  积极参与游戏活动,会说颠倒的话,做相反的事。

  活动难点:

  发展思维力、创造力、语言组织能力。

  活动准备:

  1.相反国国王装扮;

  2.“反着说’字条及相反图卡若干;

  3.ppt“相反国”

  活动过程:

  一、听口令做动作,来组织幼儿,集中幼儿的注意力。

  二、老师扮演相反国国王出现,激发幼儿活动兴趣。

  1.国王自我介绍,让幼儿了解“相反国”的特点,并体会说相反话的感觉。

  2.引出今天是相反日,邀请小朋友到相反国去参观。

  三、到相反国参观前的过关游戏。

  第一关:反着说(老师说一句话,幼儿颠倒过来说)

  第二关:反着做(听口令做相反的动作)

  第三关:相反词游戏(相反词图卡配对)

  四、进入"相反国”(PPT)请幼儿仔细观察相反国中的有趣现象,并用完整的语言表达出来。

  1.ppt图片“鸟儿水中游,鱼儿天上飞”

  2.ppt图片“满天月亮,一颗星”

  3.ppt图片“蚂蚁要比大象大”

  4.ppt图片“萝卜长在大树上,苹果长在泥土中”

  5.ppt图片“小小老鼠抓大猫”

  6.启发幼儿大胆想象,积极讨论还有哪些有趣的相反事。

  五、分享歌曲“颠倒歌”活动结束。

  活动反思:

  《相反日》这一内容选自主题活动“相反国”,主要使幼儿在活动中通过一系列游戏来体验反着说话、反着做事的乐趣,并充分发挥幼儿的想象力、创造力、语言组织能力来获得相反的概念,让幼儿知道生活中到处都存在着相反的现象。

  本次活动我的准备工作充分,制作了丰富的教学具及形象直观的“ppt”图片,活动中师生有效的使用了制作的教学具,使其发挥了实效性。

  活动过程我以扮演“相反国国王”为主线,一步步引导孩子从易到难,通过游戏的形式练习“反着说、反着做、相反词配对”,游戏过关后来到“相反国”,再让幼儿仔细观察其中的有趣现象,并用完整的语言表达出来,组织、创造出一首有趣的诗歌。整个过程中,环节清晰紧凑,设置的情景能使孩子自主积极的参与活动,整个活动氛围轻松愉悦,师幼互动良好,突破了活动的`重难点。

  通过本次教学活动的实践,我觉得还存在以下问题:

  1.教学活动中没有留给孩子充足的时间,让他们观察图片,自由讨论创作诗歌。今后应该给孩子足够的时间自由讨论,交流,最后再让孩子合作创作。孩子们的想象非常丰富,讨论、交流、合作会给孩子们带来更多的灵感,也为能力弱的孩子带来帮助。

  2.最后一个环节“分享歌曲”显得多余,没有起到教学价值,对目标的实现也未发挥其作用。今后在活动设计时应保证每个教学环节设计的有效性,使每一个教学环节都能为教学目标服务。

  3.本次活动的目标没有较强的针对性,显得有些空洞。今后应认真分析教材,依据所带班幼儿的实际来制定适宜的目标。

  总之,在今后的教学活动中,我要做到多总结、多反思、多创新,呈现更好的教学活动。

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